ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Πρόλογος Κεφάλαιο 1: Αρχική Επισκόπηση. Κεφάλαιο 2: Θεμέλια Γνώσης για τον Εξελικτικό και Επίμονο Τραυλισμό

Σχετικά έγγραφα
ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

1. «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» SLT1031 (ΘΕΩΡΙΑ) * ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

«ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ-ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ»

1. «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» SLT1031 (ΘΕΩΡΙΑ) * ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

[ B ] ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ: Ε.Υ.Π. ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

618 -Λογοθεραπείας (Πάτρα)

«ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ-ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ»

1. «ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ» SLT1031 (ΘΕΩΡΙΑ) * ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

* ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

Επαγγελματικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη. Γνωσιακή - Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία

* ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

θέραπειν Αγίας Σοφίας 3, Ν. Ψυχικό, Τ ,

Β. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

* ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

Πρόλογος της διευθύντριας της σειράς Προλογικό σημείωμα Προλογικό σημείωμα Ευχαριστίες Αντί προλόγου...

Σχολή Επιστημών Αποκατάστασης Υγείας ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ. (Εγκρίθηκε στην υπ αριθ. 152/ Σύγκλητο)

* ΘΑ ΔΙΔΑΧΘΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΙΜΟ ΜΕΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ

Ιωάννινα, Qι, l όf \Qol.9

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

«Αρμοδιότητες, προσόντα και επαγγελματική σταδιοδρομία του λογοθεραπευτή. Η ημέρα ενός λογοθεραπευτή»

Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων και Μαθημάτων γλωσσών Πυξίδα 2018

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Πρωτόγονη και αρχαία περίοδος. Ελληνική και Ρωμαϊκή περίοδος.. Μεσαίωνας..

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Προβλήματα Λόγου Νεονάκη Ειρώνα, Λογοπεδικός. Τι είναι η λογοπεδική

Νεοψυχαναλυτική: Μετεκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Ψυχοθεραπεία και Διάγνωση Παιδιών και Ενηλίκων

Μετεκπαίδευση στη Νεοψυχαναλυτική διάγνωση και ψυχοθεραπεία παιδιών κι ενηλίκων - ΔΙ.ΚΕ.Ψ.Υ

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

ΠEPIEXOMENA. Συγγραφείς του τόμου Πρόλογος Eισαγωγή ΤΟ ΓΝΩΣΙΑΚΟ-ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤ. ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ Α' ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

Παράρτημα III Τροποποιήσεις στην περίληψη των χαρακτηριστικών του προϊόντος και στο φύλλο οδηγιών χρήσης

Συντάχθηκε απο τον/την administrator Τρίτη, 27 Δεκέμβριος :03 - Τελευταία Ενημέρωση Τρίτη, 27 Δεκέμβριος :20

Επαγγελματικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη. Συμβουλευτική Ψυχικής Υγείας

***BLACK FRIDAY : 147!!!***

Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1. Εισαγωγή Κεφάλαιο 2. Είδη συμβουλευτικής ψυχολογίας Πρόλογος... 19

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017

FOUNDERS CLUB. Πλήρες Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Τελειόφοιτους & Νέους Επαγγελματίες Λογοθεραπευτές

Ομάδα Διάγνωσης και Αποκατάστασης παιδιών και εφήβων με Δ.Δ.Α. στα πλαίσια του Κέντρου Παιδιού και Εφήβου Χίου.

Σχολή Επιστημών Υγείας

1 η έκδοση, Απρίλιος x 24

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ Τμήμα Ιατρικής Ψυχιατρική Κλινική

Η ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΣΧΕΣΗ ΤOY ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙA ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΦΑΣΜΑ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ: ΜΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001

Σύλλογος Εγγεγραμμένων γρ Λογοπαθολόγων

ΚΥΚΛΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ &ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΣΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

Αυτισμός καλής λειτουργικότητας: Δυο χρόνια εμπειρίας στο Τ.Ε.Ν.Ε. ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ MD, Ph.D

Γενικό Λύκειο Καλαμπακίου Σχολικό έτος Ερευνητική Εργασία Α τετραμήνου. Εκπαιδευτικός: Παπαδόπουλος Δημήτριος (ΠΕ 11) Τάξη: Β Τμήμα: 1ο

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΓΕΝΙΚΑ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑ ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΠΑΙ ΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΥ»

- Καθυστέρηση λόγου (LLI)

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΕΠ-Υ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Ένα α ό τα δύο Ανώτατα Τριτοβάθ ια Εκ αιδευτικά Ιδρύ ατα τα ο οία αρέχουν εκ αίδευση σε θέ ατα αθολογίας λόγου

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

Ειδίκευση: Ειδική Αγωγή. Ύλη εισαγωγικών εξετάσεων για το μάθημα Παιδαγωγική Ψυχολογία

PSYCHOLOGY. Δηλώσεις συμμετοχής: Γνωσιακή-Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία

Παιδιά και νέοι με χρόνια προβλήματα υγείας και ειδικές ανάγκες. Σύγχρονες ιατρικές θεωρήσεις και ελληνική πραγματικότητα.

Συνθετική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ. Υπεύθυνοι: Χ. Παπαγεργίου, Καθηγητής & Διευθυντής, Α Ψυχιατρική Κλινική, Ιατρική Σχολή, ΕΚΠΑ,

Παιδική και Νεανική Πρόνοια

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

Εισηγήτρια: Ασπασία Τασίου και Τίνα Γκουντή

Ψυχολογία της διατροφής

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤ. ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ Α' ΕΞΑΜΗΝΟ. Πληροφορική Υγείας (Τόκη) (Θ) (Αίθ.: Αμφιθ., 150, 315, ΑΓΓ Α, ΑΓΓ Β)

ANTIKOIΝΩΝΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ KAI TΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΙΩΤΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Εισαγωγή στη θεραπεία και αποκατάσταση των Διαταραχών Αυτιστικού Φάσματος Μέσης & Χαμηλής Λειτουργικότητας - Εκπαίδευση μέσα από τη κλινική πρακτική.

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΛΟΓΟΠΕΔΙΚΩΝ. Το προφίλ του Λογοπεδικού. Κώδικας δεοντολογίας. Αρχές δεοντολογίας Λογοπεδικών

Θεραπευτικές Προσεγγίσεις μέσω της Τέχνης

ÁÈÇÍÁ 2016 ÔÏÌÏÓ 28 ÔÅÕ ÏÓ 2 Η Έγκαιρη Ανίχνευση και Αντιμετώπιση

Προς: Τον κ. Δήμαρχο για τον Πρόεδρο του Δημοτικού Συμβουλίου

Περίληψη. CATALISE: Μια διεθνής και διεπιστημονική έρευνα με την μέθοδο Delphi των προβλημάτων γλωσσικής ανάπτυξης. 2 η Φάση.

Πρόλογος Οδηγίες για εφαρμογή Επίλογος Θέματα για έρευνα Θέματα για συζήτηση... 32

«ΣΩΜΑ ΚΑΙ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ» Θεματική εβδομάδα στα Γυμνάσια

Υποχρεωτικά Μαθήµατα

Φωτεινή Πολυχρόνη Επίκουρη Καθηγήτρια Πανεπιστήμιο Αθηνών Γιώτα Δημητροπούλου Λέκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

ΜΈΡΟΣ I ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ Μορφές, Μοντέλα, Ατομικοί, Ψυχοκοινωνικοί, Σχολικοί, Οικογενειακοί παράγοντες

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΟΣΥΝΘΕΣΗΣ

Γ Εκπαιδευτική Σειρά Μηχανικής Διάγνωσης & Θεραπείας 2017 ΜΔΘ Οσφυϊκής Μοίρας ΣΣ, Πυέλου (Advanced) και Περιφερειακών Αρθρώσεων Κάτω Άκρου

Ονοματεπώνυμο: Ελένη Ντίμερη Τάξη: Α Λυκείου Τμήμα: Α3 Σχολείο: 7 Λύκειο Καλλιθέας. Δημοσκοπική Έρευνα

πρόγραμμα εκπαίδευσης

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

1 Γ Εκπαιδευτική Σειρά 2018 Ελληνικό Ινστιτούτο McKenzie

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΨΥΧ 422 ΨΥΧΟΒΙΟΛΟΓΙΑ II:

1: Λογισμικό μετατροπής λόγου σε κείμενο (Ελληνική γλώσσα) Δυνατότητα αναγνώρισης προηχογραφημένης ομιλίας και από αρχεία wav

Μαθησιακές δυσκολίες: Προσεγγίζοντας από την θεωρία την πράξη. 1. Μαθησιακές δυσκολίες: ορισμοί-περιορισμοί, διάγνωση-αντιμετώπιση

ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ κ. ΜΑΝΤΖΑΒΙΝΟΥ... xiii ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ... xv ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

Διατροφικές Διαταραχές. Κεφάλαια 7 8

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Το μοντέλο του αναστοχαζόμενου εκπαιδευτικού...

Πιστοποίηση στη Συστημική Οικογενειακή Θεραπεία (4ετές πρόγραμμα)

Α)Η ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΤΡΟΦΗΣ

1. Μετρήσεις και τεστ... 21

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

Νευρομυϊκή Ηλεκτρική Διέγερση & Επιφανειακό Ηλεκτρομυογράφημα: Δυσφαγία & Νευρογενείς Διαταραχές Εφαρμογή σε όλες τις Ηλικίες Μαΐου 2017, Αθήνα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

Transcript:

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος... 13 Κεφάλαιο 1: Αρχική Επισκόπηση Εισαγωγή...17 1.1 Κλινικά Χαρακτηριστικά και Όροι και Ορισμοί...19 1.1.1 Προσωπικότητα και Χαρακτηριστικά Κλινικού...19 1.1.2 Χρήσιμοι Όροι Αποδεκτοί και Μη...20 1.1.3 Ορισμός Φυσιολογικής Ροής...21 1.1.4 Χαρακτηριστικά Ροής...22 1.2 Μηχανισμός Ομιλίας και Λόγου...23 1.3 Εξελικτικός και Επίμονος Τραυλισμός Εισαγωγή...26 1.3.1 Επιμέρους Βασικά Χαρακτηριστικά Εξελικτικού Τραυλισμού...28 1.3.2 Άλλη Μία Κατηγοριοποίηση των Βασικών Χαρακτηριστικών...35 1.4 Ιστορικά Στοιχεία...36 Εκπαιδευτική Γωνιά Κεφαλαίου 1...39 Κεφάλαιο 2: Θεμέλια Γνώσης για τον Εξελικτικό και Επίμονο Τραυλισμό Εισαγωγή...41 2.1 Διαφοροδιάγνωση: Είδη Διαταραχών Ροής ΕΚΤΟΣ Εξελικτικού και Επίμονου Τραυλισμού...42 2.1.1 Ψυχογενής Επίκτητος Τραυλισμός...43 2.1.2 Νευρογενής Επίκτητος Τραυλισμός...45 2.1.3 Cluttering...47 2.2 Μύθοι και Αλήθειες για τον Εξελικτικό και Επίμονο Τραυλισμό...50 2.2.1 Έναρξη Εξελικτικού Τραυλισμού...52 2.2.2 Επιπολαστικά Στοιχεία...53 7

2.2.3 Αιτιολογικοί Παράγοντες...57 2.2.4 Αυθόρμητη Ανάρρωση (Spontaneous Recovery)...63 2.2.5 Εξέλιξη Δυσρυθμιών και Εξελικτικού και Επίμονου Τραυλισμού...65 2.2.6 Σημαντικά Φαινόμενα που αφορούν στον Εξελικτικό Τραυλισμό...66 2.2.7 Λόγος και Τραυλισμός...68 2.2 Θεωρίες Τραυλισμού...69 Εκπαιδευτική Γωνιά Κεφαλαίου 2...73 Κεφάλαιο 3: Από τη Φυσιολογική Δυσρυθμία στον Επίμονο Τραυλισμό: Επίπεδα και Κατηγορίες Εισαγωγή...77 3.1 Φυσιολογική Δυσρυθμία...80 3.1.1 Πρωτεύουσες Συμπεριφορές...81 3.1.2 Δευτερεύουσες Συμπεριφορές και Συναισθήματα...83 3.2 Οριακός Εξελικτικός Τραυλισμός...83 3.2.1 Πρωτεύουσες Συμπεριφορές...84 3.2.2 Δευτερεύουσες Συμπεριφορές και Συναισθήματα...85 3.3 Αρχικός / Ήπιος Εξελικτικός ή Επίμονος Τραυλισμός...86 3.3.1 Πρωτεύουσες Συμπεριφορές...86 3.3.2 Δευτερεύουσες Συμπεριφορές και Συναισθήματα...87 3.4 Μέτριος Εξελικτικός ή Επίμονος Τραυλισμός...87 3.4.1 Πρωτεύουσες Συμπεριφορές...88 3.4.2 Δευτερεύουσες Συμπεριφορές και Συναισθήματα...89 3.5 Προχωρημένος / Σοβαρός Εξελικτικός ή Επίμονος Τραυλισμός...89 3.5.1 Πρωτεύουσες Συμπεριφορές...90 3.5.2 Δευτερεύουσες Συμπεριφορές και Συναισθήματα...91 Εκπαιδευτική Γωνιά Κεφαλαίου 3...94 8

Κεφάλαιο 4: Αξιολόγηση Εξελικτικού και Επίμονου Τραυλισμού Εισαγωγή...99 4.1 Γενικές Διαγνωστικές Πληροφορίες και Εργαλεία Διάγνωσης...101 4.1.1 Αρχική Επαφή... 101 4.1.2 Αξιολόγηση Πρωτευουσών και Δευτερευουσών Συμπεριφορών και Συναισθημάτων... 103 4.2 Αξιολόγηση Ροής σε Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας...120 4.2.1 Ιστορικό... 121 4.2.2 Κύρια Αξιολόγηση... 122 4.2.3 Μετρήσεις για Προσχολική Ηλικία... 130 4.2.4 Άλλες Μετρήσεις που ΔΕΝ πρέπει να ξεχνάμε... 131 4.2.5 Διαγνωστική Πρόταση για την Προσχολική Ηλικία... 133 4.2.6 Τελική Συμβουλευτική Συνομιλία (Exit Conference)... 134 4.2.7 Άλλο Ένα Μοντέλο για Παιδιά Προσχολικής Ηλικίας... 135 4.3 Αξιολόγηση Ροής σε Παιδιά Σχολικής Ηλικίας...137 4.3.1 Ιστορικό... 137 4.3.2 Κύρια Αξιολόγηση για τη Σχολική Ηλικία... 138 4.3.3 Μετρήσεις για τη Σχολική Ηλικία... 142 4.3.4 Άλλες Μετρήσεις που ΔΕΝ Πρέπει να Ξεχνάμε... 143 4.3.5 Δοκιμαστική Θεραπεία... 143 4.3.6 Διαγνωστική Πρόταση στη Σχολική Ηλικία... 144 4.3.7 Τελική Συμβουλευτική Συνομιλία... 144 4.4 Αξιολόγηση Ροής σε Εφήβους και Ενήλικες...145 4.4.1 Ιστορικό... 146 4.4.2 Κύρια Αξιολόγηση Ροής Έφηβοι και Ενήλικες... 146 4.4.3 Μετρήσεις για Εφήβους και Ενήλικες... 149 4.4.4 Διαγνωστική Πρόταση για Εφήβους και Ενήλικες... 151 4.4.5 Τελική Συμβουλευτική Συνομιλία για Εφήβους και Ενήλικες... 151 9

4.5 Καταγραφή Δεδομένων και Επιπλέον Επισημάνσεις...152 4.5.1 Καταγραφή Δεδομένων - Διαγνωστική Αναφορά και Θεραπευτικό Πλάνο... 152 4.5.2 Διγλωσσία και Αξιολόγηση Ροής Ομιλίας... 156 4.5.3 Συμβουλές για Αρχάριους Κλινικούς... 158 Εκπαιδευτική Γωνιά Κεφαλαίου 4...161 Κεφάλαιο 5: Θεραπευτική Αντιμετώπιση Εξελικτικού και Επίμονου Τραυλισμού Εισαγωγή...165 5.1 Αρχές και Στόχοι Θεραπείας...166 5.1.1 Θεραπευτικές Αρχές... 166 5.1.2 Θεραπευτικοί Στόχοι... 166 5.2 Οι Γνωστότερες Θεραπευτικές Σχολές του Τραυλισμού...169 5.2.1 Τροποποίηση Τραυλισμού (Stuttering Modification)... 169 5.2.2 Μορφοποίηση Ροής (Fluency Shaping)... 178 5.3 Θεραπευτικές Προσεγγίσεις ανά Ηλικιακή Ομάδα...186 5.3.1 Προσχολική Ηλικία... 186 5.3.2 Σχολική Ηλικία... 195 5.3.3 Έφηβοι και Ενήλικες... 204 5.4 Άλλες Επικουρικές Μέθοδοι Αντιμετώπισης...213 5.4.1 Ομαδική Θεραπεία... 213 5.4.2 Φαρμακολογία... 215 5.4.3 Η Χρήση Τεχνολογίας στον Τραυλισμό... 218 5.5 Καταγραφή Δεδομένων και Επιπλέον Επισημάνσεις...225 5.5.1 Καταγραφή Δεδομένων στη Θεραπεία... 225 5.5.2 Γενίκευση Διατήρηση... 227 5.5.3 Διεπιστημονική Ομάδα... 229 Εκπαιδευτική Γωνιά Κεφαλαίου 5...231 10

Επίλογος...233 Παράρτημα: Αξιολογητικά Εργαλεία...237 Βιβλιογραφία...255 Ευρετήριο Όρων...273 11