Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Σχετικά έγγραφα
Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»


H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα...

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Γνώση του εαυτού μας

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

Συμπτώματα συνεξάρτησης

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης»

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

«Δεν είναι ο άνθρωπος που σταματάει το χρόνο, είναι ο χρόνος που σταματάει τον άνθρωπο»

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κοντογιάννη Γεωργία Τάξη: Α Αριθμός παιδιών που συμμετείχαν: 23 Σχολείο: 5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας Σχολικό έτος:

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Η απομάκρυνση της «τοξικότητας» από τη ζωή μας είναι ίσως το καλύτερο δώρο που μπορούμε να προφέρουμε στον εαυτό μας!

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΤΑ ΧΕΙΡΟΤΕΡΑ ΛΑΘΗ (ΒΙΩΜΑΤΑ ΑΠΟ ΧΕΙΡΙΣΤΕΣ ΠΟΛΛΩΝ ΩΡΩΝ ΠΤΗΣΗΣ.) Από τον Jim Trusty. Δημοσιευμένο στο

Transcript:

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο με βοηθάει να ανακαλύψω τον εαυτό μου Μετατρέπω τις αποτυχίες σε ευκαιρίες εξέλιξης

Αξίζω όπως είμαι! Πιστεύω στον εαυτό μου και στις δεξιότητές μου Είμαι δημιουργικός/ή Έχω καταφέρει πολλά πράγματα ως τώρα! Αποδέχομαι τους φόβους μου γιατί είναι κομμάτι του εαυτού μου Είμαι μοναδικός/ή Κάνω λάθη μερικές φορές, όμως στχεύω στο να μάθω από αυτά Οι ευκαιρίες θα εμφανιστούν στην σωστή στιγμή

Όλα είναι μια ιδέα στο μυαλό, την κάρτα μου θα πάρω αμέσως και θα δω πως όλα τα μπορώ!

Οδηγίες Αρχικά, πάρτε ένα κουτί και κολλήστε απ έξω την παραπάνω ετικέτα, ώστε να τοποθετήσετε μέσα τις κάρτες. Μετέπειτα, εκτπώστε και κόψτε τις κάρτες. Αφήστε τους μαθητές σας, ένας ένας, να επιλέξουν στην τύχη μια κάρτα. Εξηγείστε τυχόν άγνωστες λέξεις (από πίσω από την κάρτα μπορείτε να γράψετε τι σημαίνει η κάθε λέξη) και συζητήστε. Τι μπορεί να σημαίνει αυτό που γράφει η κάρτα; Εγώ πως νιώθω για ο,τι λέει; Συμβαίνει αυτό που περιγράφεται; Το έχω ζήσει εγώ προσωπικά; Για ποιο λόγο είναι σημαντικό να θυμάμαι αυτό που αναγράφεται; Ουσιαστικά, αυτές είναι κάρτες που μπορούν να πάρουν από το κουτί (θα τις βάλετε όλες σε ένα κουτί προσβάσιμο σε όλους) και να θυμηθούν πόσο σημαντικό είναι να είμαι ο εαυτός μου και να έχω πίστη σε εμένα. Είναι ένας τρόπος να

αλλάξουν την αρνητική διάθεση που θα έχουν εκείνη την στιγμή. Εξηγούμε πως οι κάρτες δεν λύνουν το πρόβλημά μας, εμείς θα το λύσουμε. Οι κάρτε μας θυμίζουν πως μπορούμε να το λύσουμε όσο απελπισμένοι και να νιώθουμε. Δεν έχει σημασία να εστιάζουμε στο ότι άλλοι περνάνε χειρότερα, σημασία έχουμε εμείς. Εστιάζουμε στον εαυτό μας, αγαπάμε τον εαυτό μας με τα λάθη μας. Δεν αναζητούμε δύναμη στον πόνο του άλλου. Η δύναμη είναι μέσα μας, είμαστε εμείς. Μπορούμε τα πάντα, είμαστε το θαύμα της ζωής. Όποτε, λοιπόν, νιώσει κάποιος πως δεν θα τα καταφέρει, όταν εστιάζει κάπου αρνητικά, μπορεί μόνος του να πάρει μια κάρτα. Επιβαβεύστε κάθε προπάθεια τέτοια των μαθητών σας, είναι όμορφο να στηρίζουμε προσπάθειες παιδιών να αλλάξουν τρόπο σκέψης. Πάρτε κι εσείς μια κάρτα αν το νιώσετε αυτό, γίντε το παράδειγμα, κι εσείς παιδί είστε κατά βάθος, έτσι δεν είναι; Θέλουμε όλοι τα ίδια, αγάπη, ενδιαφέρον, προσοχή, από εμάς προς τα εμάς. Άλλωστε, ενημερωτικά για εσάς που θα το εφαρμόσετε, υπάρχουν πολλοί άνθρωποι που

μέσα από τον πόνο τους έγιναν καλύτεροι. Η χαρά είναι το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μου, η προσπάθειά μου όμως λαμβάνει χώρο στον πόνο μου. Πονάω και σκέφτομαι και βρίσκω τρόπους να εξελιχθώ. Όταν χαίρομαι, απλά χαίρομαι. Δεν κρίνουμε τον πόνο, δεν υπάρχει αρνητικό και θετικό. Υπάρχω εγώ, εγώ που με αγαπάω, που με φροντίζω. Είμαι όσα χρειάζομαι, έχω όσα χρειάζομαι για να τα καταφέρω στην ζωή. Όπως λένε, μάλιστα, ο Θεός (όποιος κι αν είναι αυτός) μας φέρνει ο,τι μπορεί να αντέξουμε. Μην εστιάζετε στο αρνητικό, στην αδικία, στον πόνο, στην λύπη, στην αποτυχία. Εστιάστε στο ότι όλα γίνουν όταν έρθει η ώρα. Π ίστη. Η πίστη μας δίνει κουράγιο και το κουράγιο μετατρέπεται σε προσπάθεια και η προσπάθεια μετατρέπεται, τελικά, σε επιτυχία.

Graphics & Fonts

Terms of Use Παρακαλείστε να διατηρήσετε το όνομα του δημιουργού κάνετε χρήση του εγγράφου αυτού όπως είναι (χωρίς καμία αλλαγή) Επιτρέπεται να το χρησιμοποιήσετε για ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΝΟ χρήση (δεν επιτρέπεται οποιουδήποτε είδους πώλησή του χωρίς την άδεια του δημιουργού) το δημοσιεύσετε (τμηματικά) ΜΟΝΟ αν φέρει το όνομα του δημιουργού και το λογότυπο (*) που θα ανακατευθύνει την σελίδα. http://playgroundlearning.weebly.com/ Αν θέλετε να το δημοσιεύσετε ολόκληρο παραπέμψτε στην σελίδα για να το κατεβάσουν από εκεί! *Για να κατεβάσετε το λογότυπο πατήστε εδώ!