Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 17 Φεβρουαρίου 2017 (OR. en) 6356/17 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Αποστολέας: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Με ημερομηνία: 17 Φεβρουαρίου 2017 Αποδέκτης: Αντιπροσωπίες EDUC 51 JEUN 22 SOC 96 EMPL 66 αριθ. προηγ. εγγρ.: 5741/17 5741/17 EDUC 25 JEUN 12 SOC 54 EMPL 40 Θέμα: Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την ένταξη με σεβασμό στην πολυμορφία για την επίτευξη υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης για όλους - Συμπεράσματα του Συμβουλίου (17 Φεβρουαρίου 2017) Διαβιβάζονται συνημμένως στις αντιπροσωπίες τα συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την ένταξη με σεβασμό στην πολυμορφία για την επίτευξη υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης για όλους, τα οποία ενέκρινε το Συμβούλιο κατά την 3518η σύνοδό του που πραγματοποιήθηκε στις 17 Φεβρουαρίου 2017. 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 1 DGE 1C EL
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την ένταξη με σεβασμό στην πολυμορφία για την επίτευξη υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης για όλους ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΟΙ ΤΩΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΥΠΕΝΘΥΜΙΖΟΝΤΑΣ το πολιτικό υπόβαθρο του εν λόγω ζητήματος όπως περιγράφεται στο παράρτημα και ειδικά το Στόχο βιώσιμης ανάπτυξης (ΣΒΑ) αριθ. 4 των ΗΕ 1, την κοινή έκθεση του ΕΚ2020 για την εκπαίδευση και κατάρτιση 2 και τη Δήλωση του Παρισιού σχετικά με την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανεκτικότητας και της αποφυγής των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης 3, ΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΣ ΥΠΟ ΣΗΜΕΙΩΣΗ την ανακοίνωση της Επιτροπής σχετικά με τη βελτίωση και τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης 4 ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ότι: Η Ευρωπαϊκή Ένωση βασίζεται σε κοινές αξίες και τις γενικές αρχές του δικαίου, που ορίζονται στα άρθρα 1 έως 3 της Συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΣΕΕ), η οποία σηματοδοτεί ένα νέο στάδιο στην πορεία προς τη δημιουργία μιας ολοένα στενότερης ένωσης μεταξύ των λαών της Ευρώπης Η εκπαιδευτική πολιτική διαδραματίζει πρωταρχικό ρόλο στην προώθηση της ένταξης και του σεβασμού της πολυμορφίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΕ) 1 2 3 4 UNESCO (2015), «Εκπαίδευση, 2030: Πλαίσιο δράσης - Προς μια χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμη ποιοτική εκπαίδευση και δια βίου μάθηση για όλους», σ. 2. Την κοινή έκθεση του ΕΚ2020 για την εκπαίδευση και κατάρτιση του Νοεμβρίου 2015 (14440/1/15 REV 1). Δήλωση σχετικά με την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανεκτικότητας και της αποφυγής των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης, Παρίσι, 17 Μαρτίου 2015. Έγγρ. 15418/16 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 2
Η εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς αντιμετωπίζει και ανταποκρίνεται στις διαφορετικές ανάγκες όλων των εκπαιδευόμενων στα τυπικά, άτυπα και μη τυπικά περιβάλλοντα με στόχο την ενθάρρυνση της συμμετοχής όλων στην ποιοτική εκπαίδευση Η πολυμορφία των ευρωπαϊκών κοινωνιών δημιουργεί ευκαιρίες αλλά και προκλήσεις για τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης, ζητώντας να δοθεί μεγαλύτερη έμφαση στην προώθηση της ένταξης και των κοινών αξιών, ούτως ώστε να διευκολυνθεί η συνύπαρξη διαφορετικών πολιτισμικών ταυτοτήτων σε μια ειρηνική και δημοκρατική Ευρώπη Η πολυμορφία της Ευρώπης θα συνεχίσει να ενισχύεται στο μέλλον και ότι υπάρχει πραγματική ανάγκη καταπολέμησης όλων των μορφών μισαλλοδοξίας και κοινωνικού αποκλεισμού που επηρεάζουν τόσο τους ευρωπαίους πολίτες όσο και τους μετανάστες, ιδίως τους νεοαφιχθέντες Η σημασία της ενθάρρυνσης της ενότητας στην πολυμορφία στις πολιτικές εκπαίδευσης και κατάρτισης, και στο πλαίσιο επίσης της 60ής επετείου των Συνθηκών της Ρώμης του 1957, είναι ιδιαίτερα σημαντική για την οικοδόμηση μιας κοινωνίας χωρίς αποκλεισμούς ΥΠΟΓΡΑΜΜΙΖΟΥΝ την ανάγκη για εκπαίδευση και κατάρτιση με σκοπό την τόνωση της ένταξης στην πολυμορφία για την επίτευξη ποιοτικής εκπαίδευσης για όλους παρέχοντας παράλληλα σε όλους τους εκπαιδευόμενους, κοινωνικές, πολιτικές και διαπολιτισμικές ικανότητες για την ενίσχυση, επιβεβαίωση και προαγωγή των δημοκρατικών αξιών της ΕΕ, των θεμελιωδών δικαιωμάτων, της κοινωνικής ένταξης και της καταπολέμησης των διακρίσεων, καθώς και της ενεργού συμμετοχής στα κοινά ότι η εξασφάλιση υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς θα πρέπει ερμηνευτεί μέσα από μια διηνεκή προοπτική που θα καλύπτει όλες τις πτυχές της εκπαίδευσης. Θα πρέπει να είναι διαθέσιμη και προσβάσιμη σε όλους τους εκπαιδευόμενους όλων των ηλικιών, συμπεριλαμβανομένων των ατόμων που αντιμετωπίζουν προβλήματα, όπως τα άτομα με ειδικές ανάγκες ή τα άτομα με αναπηρία, εκείνα που προέρχονται από μειονεκτικά κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα, οικογένειες μεταναστών ή γεωγραφικά μειονεκτικές περιοχές ή εμπόλεμες ζώνες, ανεξαρτήτως φύλου, φυλετικής ή εθνοτικής καταγωγής, θρησκείας ή πεποιθήσεων, αναπηρίας, ηλικίας ή γενετήσιου προσανατολισμού 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 3
ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΤΙ όπως ορίζεται στον Στόχο βιώσιμης ανάπτυξης (ΣΒΑ) αριθ. 4 των ΗΕ για τη διασφάλιση της χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμης ποιότητας της εκπαίδευσης και την προώθηση των ευκαιριών δια βίου μάθησης για όλους, η υψηλή ποιότητα της εκπαίδευσης και κατάρτισης θα πρέπει να εξασφαλίζει ότι όλοι οι εκπαιδευόμενοι αποκτούν τις ικανότητες (γνώσεις, δεξιότητες και συμπεριφορές) που απαιτούνται για την προώθηση της αειφόρου ανάπτυξης, συμπεριλαμβανομένων, μεταξύ άλλων, μέσω της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη και τους τρόπους ζωής, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της ισότητας των φύλων, της προώθησης μιας κουλτούρας για την ειρήνη και την αποχή από τη χρήση βίας, της ιδιότητας του παγκόσμιου πολίτη και της εκτίμησης της πολιτιστικής πολυμορφίας και της συμβολής του πολιτισμού στην αειφόρο ανάπτυξη μια υψηλής ποιότητας εκπαίδευση και κατάρτιση για όλους, βασιζόμενη στη συμμετοχή χωρίς αποκλεισμούς, την ισότητα, την ισοτιμία, τις κατάλληλες ικανότητες και αξίες συμβάλλει επίσης στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της καινοτόμου σκέψης, των ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων και της ολιστικής ανάπτυξης του εκπαιδευόμενου για την ενεργό συμμετοχή του πολίτη στα κοινά η ισότητα και η ισοτιμία δεν είναι πανομοιότυπες και ότι τα εκπαιδευτικά συστήματα πρέπει να απομακρυνθούν από την παραδοσιακή νοοτροπία της ενιαίας λύσης για όλα. Οι ίσες ευκαιρίες για όλους είναι ζωτικής σημασίας, αλλά δεν επαρκούν: υπάρχει ανάγκη να επιδιωχθεί η «ισοτιμία» των στόχων, του περιεχομένου, των διδακτικών μεθόδων και των μορφών μάθησης που παρέχεται από τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης για την επίτευξη μιας εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας για όλους ΤΟΝΙΖΟΥΝ ΟΤΙ τα συστήματα εκπαίδευσης και κατάρτισης πρέπει να ανταποκρίνονται στις διαφορετικές ανάγκες, δυνατότητες και ικανότητες όλων των εκπαιδευόμενων και να προσφέρουν ευκαιρίες μάθησης σε όλους σε επίσημα, άτυπα και ανεπίσημα εκπαιδευτικά ιδρύματα υπάρχει ανάγκη για μεγαλύτερη υποστήριξη προς τους δασκάλους, τους εκπαιδευτές και το λοιπό διδακτικό προσωπικό προκειμένου να ενεργούν με επιτυχία σε συστήματα κατάρτισης που θα παράσχουν ευέλικτες μαθησιακές διαδρομές και που ανταποκρίνονται στις διαφορετικές ανάγκες, ικανότητες και δυνατότητες των εκπαιδευόμενων. Όπου αρμόζει, οι εν λόγω μαθησιακές διαδρομές πρέπει να είναι ειδικά προσαρμοσμένες, εκ των κάτω προς τα άνω και συνεργατικές 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 4
η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν μπορεί να εξετάζονται χωριστά από την κοινωνική, πολιτική, ιστορική, οικονομική και περιβαλλοντική διάσταση. Ο πρωταρχικός ρόλος της πολιτικής για την εκπαίδευση και την κατάρτιση θα πρέπει να συμπληρωθεί και να υποστηριχθεί με συνεργατικό τρόπο από άλλους τομείς πολιτικής προκειμένου να επιτευχθεί υψηλής ποιότητας εκπαίδευση για όλους ΚΑΛΟΥΝ ΤΑ ΚΡΆΤΗ ΜΈΛΗ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ 1. να εξετάσουν μια σφαιρική σχολική προσέγγιση που θα ενθαρρύνει τη συνεργασία τόσο με όλη την σχολική κοινότητα 5, όσο και με ευρύτερο φάσμα ενδιαφερομένων 6, παράλληλα με την κοινότητα στο σύνολό της προκειμένου να αντιμετωπιστούν τα θέματα για τα οποία τα σχολεία δεν διαθέτουν και δεν μπορούν να διαθέτουν τις κατάλληλες γνώσεις. Αυτό θα συμβάλει στην επίτευξη της χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμης ποιοτικής εκπαίδευσης για όλους 2. να προωθήσουν μια δημοκρατική και χωρίς αποκλεισμούς σχολική νοοτροπία και ήθος που αναγνωρίζει την αξία της διαφορετικότητας, ενθαρρύνει τη χρήση μέσων επικοινωνίας και πληροφοριών για την κριτική και στοχαστική εκτίμηση των πληροφοριών και ευαισθητοποιεί το κοινό ως προς τη χειραγώγηση και την προπαγάνδα, επιτρέπει το διάλογο και τη συζήτηση σχετικά με τα επίμαχα ζητήματα, και συμβάλλει στην τόνωση και την προαγωγή περιβάλλοντος που να επιτρέπει σε όλους τους εκπαιδευόμενους να αναπτύξουν πλήρως το δυναμικό τους 3. να προωθήσουν την ανάπτυξη και την υιοθέτηση μέτρων που θα επιτρέπουν τον έγκαιρο εντοπισμό και την πρόληψη του κοινωνικού αποκλεισμού, του εκφοβισμού, της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και των πρώιμων ενδείξεων ριζοσπαστικοποίησης που μπορούν να οδηγήσουν στον βίαιο εξτρεμισμό 4. να ενθαρρύνουν την παροχή ευκαιριών για όλους τους εκπαιδευόμενους ώστε να συμμετέχουν σε ευέλικτες κατευθύνσεις, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης των επαγγελματικών δεξιοτήτων και προσόντων, που θα συνδυάζουν τα τυπικά προγράμματα, την ενδοεπιχειρησιακή κατάρτιση, την ψηφιακή και της εξ αποστάσεως μάθηση, την επικύρωση της μη τυπικής και της άτυπης μάθησης, που βασίζονται σε ισχυρές εταιρικές σχέσεις μεταξύ ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης, επιχειρήσεων, κοινωνικών εταίρων και άλλων σχετικών φορέων 5 6 Διευθυντές σχολείων, διδακτικό και λοιπό προσωπικό, μαθητές, γονείς και οικογένειες. Όπως οι κοινωνικές υπηρεσίες, οι υπηρεσίες για τη νεολαία, οι εργαζόμενοι στον τομέα της προβολής της κοινωνικής πρόνοιας, οι ψυχολόγοι, οι νοσοκόμοι, οι ψυχοθεραπευτές, οι θεραπευτές της ομιλίας, οι σύμβουλοι επαγγελματικού προσανατολισμού, οι τοπικές αρχές, οι ΜΚΟ, οι επιχειρήσεις, οι συνδικαλιστικές οργανώσεις, οι εθελοντές. 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 5
5. να ενθαρρύνουν την υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα ως ένα σημαντικό μέτρο, περιλαμβανομένων των μέτρων στήριξης για παιδιά με ειδικές ανάγκες, λαμβάνοντας υπόψη, κατά περίπτωση, τις βασικές αρχές ενός πλαισίου ποιότητας για την προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα 7. Τα στοιχεία δείχνουν ότι η υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα ξεχωρίζει ως μέτρο πολιτικής, που μπορεί να μειώσει τις ανισότητες μέσω της δια βίου μάθησης 6. να ενθαρρύνουν τις προσεγγίσεις που υποστηρίζουν τους εκπαιδευόμενους στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, μεταξύ άλλων μέσω της συγκέντρωσης των απόψεων των εκπαιδευόμενων σχετικά με τις εμπειρίες τους, καθώς και των διατάξεων περί μη εξαίρεσης και ισοτιμίας που επιχειρούν να αντισταθμίσουν τις διαφορετικές αρχικές θέσεις, ήτοι τις διατάξεις που προχωρούν πέρα από την ισότητα των ευκαιριών, για να εξασφαλιστεί η συμμετοχή στην πολυμορφία και την πρόοδο προς την κατεύθυνση της ισότητας 7. να ενθαρρύνουν την ευαισθητοποίηση όσον αφορά την ψηφιακή εκπαίδευση σε προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης για την ενίσχυση της ποιότητας, της ισότητας και την ενσωμάτωση, έχοντας επίγνωση ότι η επιτυχής υλοποίηση απαιτεί μια συνδυασμένη προσέγγιση, η οποία περιλαμβάνει κατάλληλο περιεχόμενο, υποδομές 8, υποστήριξη 9 και πολιτισμό 10 8. όταν είναι αναγκαίο, να αναπτύξουν διαφορετικές εκπαιδευτικές διαδρομές που να οδηγούν στην πιστοποίηση και την προώθηση ευέλικτων μαθησιακών διαδρομών. Αυτό θα στηρίξει όλους τους τύπους εκπαιδευόμενων με τη δυνατότητα να επιτύχουν αναγνωρισμένα επαγγελματικά προσόντα ώστε να βρουν ουσιαστική απασχολησιμότητα και προσωπική εξέλιξη 9. να στηρίξουν τους δασκάλους, τους εκπαιδευτές και το λοιπό διδακτικό προσωπικό τους και να ενισχύσουν τα κίνητρα και τις ικανότητές τους, συμπεριλαμβανομένων για παράδειγμα, της συναισθηματικής νοημοσύνης και των κοινωνικών δεξιοτήτων, για την αντιμετώπιση της διαφοροποίησης με τα προγράμματα αρχικής κατάρτισης των εκπαιδευτικών και της συνεχούς επαγγελματικής εξέλιξης, συμπεριλαμβανομένης της ψηφιακής εκπαίδευσης, των πρακτικών εργαλείων, της συνεχούς υποστήριξης και καθοδήγησης, ενθαρρύνοντας παράλληλα μια πιο διαφοροποιημένη εκπαιδευτική ισχύ 7 8 9 10 Πρόταση για τις βασικές αρχές ενός ποιοτικού πλαισίου για την προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, Έκθεση της ομάδας για την προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα υπό την αιγίδα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, Οκτώβριος 2014. Εξοπλισμός (ευρυζωνικά δίκτυα, δίκτυα 4G, στήριξη της επιδοτούμενης τεχνολογίας και του BYOD [«Φέρτε τη δική σας συσκευή»]) του λογισμικού υποδομής, ιδίως των δικτυακών πυλών, των διαύλων και των δικτύων. Συστηματική κίνητρα και κατάρτιση για να δώσουν τη δυνατότητα στους δασκάλους να πειραματίζονται με ψηφιακές παιδαγωγικές μεθόδους, συμπεριλαμβανομένων των παιδαγωγικών μεθόδων για την ομαδική μάθηση, την επιλογή και διάδοση των βέλτιστων πρακτικών, τόσο σε επίπεδο δασκάλων όσο και σε εθνικό επίπεδο πολιτικής. Το εκπαιδευτικό όραμα, οι πολιτικές και στρατηγικές, πρέπει να περάσουν από την προαγωγή της τεχνολογίας στην προώθηση ενός ανοικτού και συνδεδεμένου πολιτισμού που υποστηρίζεται από την τεχνολογία. 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 6
10. να ενθαρρύνουν τη συνεργασία και τις καινοτόμες προσεγγίσεις μεταξύ των φορέων εκπαίδευσης και κατάρτισης, των τοπικών κοινοτήτων, των τοπικών και περιφερειακών διοικήσεων, των γονέων, της ευρύτερης οικογένειας, των παραγόντων που δραστηριοποιούνται στο πεδίο της νεολαίας, των εθελοντών, των κοινωνικών εταίρων, των εργαζομένων και της κοινωνίας των πολιτών, για να ενισχυθεί η ένταξη και να ενδυναμωθεί η αίσθηση του ανήκειν και της θετικής ταυτότητας, συμβάλλοντας κατ αυτόν τον τρόπο στην πρόληψη της ριζοσπαστικοποίησης που οδηγεί στον βίαιο εξτρεμισμό 11, καθώς και για να διασφαλίζεται ότι το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, οι παιδαγωγικές μέθοδοι και τα εργαλεία είναι ενημερωμένα και παρουσιάζουν ενδιαφέρον για το τοπικό πλαίσιο 11. να ενθαρρύνουν τη στενότερη συνεργασία και τις καινοτόμες προσεγγίσεις μεταξύ του τομέα της εκπαίδευσης και άλλων συναφών τομέων, όπως ο πολιτισμός, η νεολαία, ο αθλητισμός, η απασχόληση, η πρόνοια, η ασφάλεια και άλλοι δίαυλοι εργασίας στον τομέα της κοινωνικής ένταξης, και, όπου είναι αναγκαίο, να αναπτύξουν την αμοιβαία υποστήριξη μεταξύ των κοινωνικών, πολιτιστικών, οικονομικών και εκπαιδευτικών πολιτικών και των πολιτικών για τη νεολαία, για να διασφαλιστεί η υπαγωγή στην πολυμορφία 12 12. να ενθαρρύνουν διάφορες μορφές εκτίμησης και αξιολόγησης ώστε να εξασφαλιστεί η συνεκτίμηση διαφόρων μορφών μάθησης 13. να εξετάσουν τη χρήση προγραμμάτων σπουδών και παιδαγωγικών προσεγγίσεων που αντικατοπτρίζουν κοινωνικές, πολιτισμικές και άλλες πολυμορφίες των διδασκομένων 14. να υποστηρίξουν τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στις προσπάθειές τους για την αύξηση της συμμετοχής και της ολοκλήρωσης των υποεκπροσωπούμενων ομάδων, και να προωθήσουν τη συμμετοχή του προσωπικού και των σπουδαστών σε δραστηριότητες συμμετοχής στη δημόσια ζωή 15. να προωθήσουν την ένταξη των υπηκόων τρίτων χωρών, συμπεριλαμβανομένων των προσφάτως αφιχθέντων δικαιούχων διεθνούς προστασίας στην εκπαίδευση, μεταξύ άλλων μέσω της εκμάθησης γλωσσών 11 12 Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την πρόληψη της ριζοσπαστικοποίησης που οδηγεί στον βίαιο εξτρεμισμό, έγγρ. 14276/16, σ. 6. Δήλωση σχετικά με την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανεκτικότητας και της αποφυγής των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης, Παρίσι, 17 Μαρτίου 2015, σ. 5. 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 7
ΚΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΤΡΟΠΗ 1. να συνεχίσει να προάγει την ανταλλαγή ορθών πρακτικών και καινοτόμων προσεγγίσεων για την επίτευξη χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμης ποιοτικής εκπαίδευσης για όλους, όπως μέσω των Ομάδων της ΕΚ 2020, ιδίως δε της ομάδας για την προαγωγή της ιδιότητας του πολίτη και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανοχής και της αποφυγής των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης και της ανάπτυξης μιας ηλεκτρονικής συλλογής ορθών πρακτικών 2. να προάγει κατάλληλες και αποτελεσματικές επενδύσεις προκειμένου να επιτευχθεί δίκαιη και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση υψηλής ποιότητας για όλους, για παράδειγμα μέσω των ευρωπαϊκών διαρθρωτικών και επενδυτικών ταμείων 3. να στηρίξει την παροχή συμβουλών από ομοτίμους στον τομέα της «κοινωνικής ένταξης στην πολυμορφία» στην εκπαίδευση, με την ανάπτυξη της συνεργασίας μεταξύ ομοτίμων από τις εθνικές διοικήσεις για να παρέχουν εξωτερικές συμβουλές σε χώρες που ζητούν υποστήριξη και να καθιστούν δυνατή την ανταλλαγή εμπειριών και γνώσεων μεταξύ ομοτίμων. Θα μπορούσε να διερευνηθεί κατά πόσον η παροχή συμβουλών από ομοτίμους θα μπορούσε να ενισχυθεί περαιτέρω, μεταξύ άλλων με εκπαιδευτικές επισκέψεις βραχείας διάρκειας μεταξύ των εκπαιδευτικών διοικήσεων 4. να εμβαθύνει την αμοιβαία μάθηση σχετικά με την ένταξη στην πολυμορφία, ειδικότερα μέσω προγραμμάτων κινητικότητας επαγγελματικής εξέλιξης για τους εκπαιδευτικούς, του προγράμματος Erasmus +, καθώς και να αναπτύξει περαιτέρω τις πλατφόρμες etwinning, «πύλη της σχολικής εκπαίδευσης» και την ευρωπαϊκή εργαλειοθήκη για τα σχολεία 5. να βασιστεί στο έργο του Οργανισμού Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της ΕΕ για την προώθηση του αμοιβαίου σεβασμού, της αποφυγής διακρίσεων, των θεμελιωδών ελευθεριών και της αλληλεγγύης σε ολόκληρη την ΕΕ 6. να βασιστεί στο έργο του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ανάπτυξη της Ειδικής Αγωγής και της Εκπαίδευσης χωρίς Αποκλεισμούς για παροχή τεκμηριωμένων πληροφοριών και καθοδήγηση για την εφαρμογή της εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς 7. να διοργανώσει δραστηριότητες ευαισθητοποίησης, όπως ένα συνέδριο για την ένταξη στην πολυμορφία για την επίτευξη μιας εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας για όλους, λαμβάνοντας υπόψη και άλλες παρόμοιες πρωτοβουλίες που παρέχονται από άλλους διεθνείς οργανισμούς 8. να λάβει υπόψη τα παρόντα συμπεράσματα κατά την προετοιμασία και την υλοποίηση δράσεων στον τομέα της χωρίς αποκλεισμούς και ποιοτικής εκπαίδευσης. 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 8
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΟΣ Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με στρατηγικό πλαίσιο για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης («ΕΚ 2020») (12 Μαΐου 2009). Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με την εκπαίδευση παιδιών που προέρχονται από οικογένεια μεταναστών (26 Νοεμβρίου 2009). Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με την εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη (18 και 19 Νοεμβρίου 2010). Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με την κοινωνική διάσταση της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (11 Μαΐου 2010). Συμπεράσματα του Συμβουλίου για την ικανότητα επαγγελματικής ένταξης των αποφοίτων μετά την εκπαίδευση και την κατάρτιση (10 και 11 Μαΐου 2012). Συμπεράσματα του Συμβουλίου για την κοινωνική διάσταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (16 Μαΐου 2013). Συμπεράσματα του Συμβουλίου για την αποτελεσματική ηγεσία στα εκπαιδευτικά ιδρύματα (25-26 Νοεμβρίου 2013). Δήλωση σχετικά με την προώθηση της συμμετοχής των πολιτών στα κοινά και των κοινών αξιών της ελευθερίας, της ανεκτικότητας και της αποφυγής των διακρίσεων μέσω της εκπαίδευσης, Παρίσι, 17 Μαρτίου 2015. Συμπεράσματά του Συμβουλίου σχετικά με το ρόλο της προσχολικής και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην ενίσχυση της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της ψηφιακής ικανότητας (18 και 19 Μαΐου 2015). UNESCO (2015), «Εκπαίδευση, 2030: Πλαίσιο δράσης - Προς μια χωρίς αποκλεισμούς και ισότιμη ποιοτική εκπαίδευση και δια βίου μάθηση για όλους», 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 9 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΟΣ DGE 1C EL
Κοινή έκθεση για το 2015 του Συμβουλίου και της Επιτροπής σχετικά με την εφαρμογή του στρατηγικού πλαισίου για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (ΕΚ2020) Νέες προτεραιότητες για την ευρωπαϊκή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (23 και 24 Νοεμβρίου 2015). Συμπεράσματα του Συμβουλίου για τη μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και την προώθηση της σχολικής επιτυχίας (23-24 Νοεμβρίου 2015). Ψήφισμα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, σχετικά με την προαγωγή της κοινωνικοοικονομικής ανάπτυξης και συμμετοχικότητας στην ΕΕ μέσω της εκπαίδευσης: η συμβολή της εκπαίδευσης και της κατάρτισης στο Ευρωπαϊκό εξάμηνο 2016 (24 Φεβρουαρίου 2016). Συμπεράσματα του Συμβουλίου σχετικά με την ανάπτυξη της παιδείας στα μέσα και της κριτικής σκέψης μέσω της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (30 και 31 Μαΐου 2016). Ανακοίνωση της Επιτροπής στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών ως προς πρόγραμμα δράσης για την ένταξη των υπηκόων τρίτων χωρών (7 Ιουνίου 2016). Συμπεράσματα του Συμβουλίου και των αντιπροσώπων των κυβερνήσεων των κρατών μελών, συνελθόντων στο πλαίσιο του Συμβουλίου, για την πρόληψη της ριζοσπαστικοποίησης που οδηγεί στον βίαιο εξτρεμισμό (21 και 22 Νοεμβρίου 2016). Έκθεση Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης για το 2016 (Νοέμβριος 2016). Ανακοίνωση της Επιτροπής προς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, το Συμβούλιο, την Ευρωπαϊκή Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή και την Επιτροπή των Περιφερειών για τη βελτίωση και τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης (Δεκέμβριος 2016). 6356/17 ΣΙΚ/μκρ 10 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΟΣ DGE 1C EL