Ο Ταχυδρόμος της Κάντζας

Ο Ταχυδρόμος της Κάντζας Ο Ταχυδρόμος της Κάντζας 24ο ΤΕΥΧΟΣ ΤΕΥΧΟΣ 24ο IOYNIOΣ 2010 ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΤΟΥ ΚΟΛΛΕΓΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Αγαπητά μας παιδιά, Ο Ταχυδρόμος της Κάντζας έρχεται και φέτος με μια ενδιαφέρουσα συλλογή ποικίλων εργασιών που εκπονήθηκαν από εσάς τη χρονιά αυτή. Δικές σας ιδέες, σκέψεις, προβληματισμοί, γραπτές ή εικαστικές δημιουργίες αποτελούν το υλικό του 24ου τεύχους του Περιοδικού μας. Σας συγχαίρουμε για τα έργα σας και ευχόμαστε να απολαύσετε τις δουλειές σας αλλά και των συμμαθητών σας. Τέλος, ευχαριστούμε τους συναδέλφους μας για τη συνεισφορά τους, καθώς και τις κ.κ. Α. Γιαννακοπούλου και Μ. Παπαδοπούλου για τη βοήθειά τους. Καλό καλοκαίρι! Τα μέλη της Επιτροπής Περιοδικού Ιωάννα Αδάμη Γιώργος Βεργιτσάκης Μαρία Ζουμπουλάκη Στέλλα Ζώη Γιάννης Καλογεράς Ελευθερία Καμπέρη Ειρήνη Κανελλοπούλου Κατερίνα Καράτζιου Μυρτώ Καυκούλα Φραντζέσκα Μαρκάκη Βασιλική Τσιρακοπούλου Editorial Once again The Kantzian is in your hands, hot off the press. Selecting which pieces of writing and art to include was, as always, a difficult task; the quality of the students work made us all, teachers and members of the English Magazine Committee, wish we could publish every single entry. We believe the 2010 edition of The Kantzian will open a window into the magical world of creation we experience in class. Many thanks are in order for all the people who were involved in the making of The Kantzian, especially our teaching fellows Ms Ryback and Mr. Shukla for typing the students work. The English Magazine Committee Lynette Calder Sara Latham Evelyn Minaidis Vasiliki Tsoumanis Lilian Tzanoudakis Georgia Zoumbou

Περιεχόμενα Ιδέες, σκέψεις, συναισθήματα... 3 Περιβάλλον...28 Γνωρίζοντας τον κόσμο... 48 Δημιουργούμε γράφοντας... 57 Ιστορία-Μυθολογία... 71 Βιβλιοθήκη... 86 Η έκθεση του εργαστηρίου ελευθέρων δράσεων... 88 Γερμανικά-Deutsche-German... 92 Γαλλικά-Français-French... 97 The Kantzian... 104 Στο εξώφυλλο έργα: 1. Ζωγραφική με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή των μαθητριών Ελεάννας Κανδαράκη και Γεωργίας Κεστέκογλου του 6β. 2. Κεφάλι από πηλό του μαθητή Κωνσταντίνου Καμβύση του 6β.

Μοιραζόμαστε τα συναισθήματά μας και... τα ζωγραφίζουμε Όταν με αγαπάνε......είναι σαν να με κουκουλώνουν πολύχρωμα την Ισπανία ή την Αγγλία ή από άλλα κράτη....όταν η μαμά με βοηθάει να γίνω καλά και μου μαθαίνει καινούρια πράγματα....όταν ο μπαμπάς και η μαμά μου λένε καληνύχτα και μου δίνουν χάδια....όταν παίζω με τα ξαδέρφια μου και δε μαλώνουμε. Ανδριάνα Μιγάδη, Δημήτρης Παπασταύρου, Θάλεια Σιούτου, Χρήστος Ταμπουρατζής,1ε Όταν νιώθω λύπη... σύννεφα....είναι σαν να βλέπω μιούζικαλ και παραστάσεις στο θέατρο....μου φαίνεται πως ο ήλιος κολυμπάει, οι άνθρωποι πετάνε ακόμα και τα μηχανήματα μιλάνε....νιώθω πως με αγαπάει όλη η χώρα και πως όλοι θέλουν να με αγκαλιάσουν....είναι σαν να αγκαλιάζω τα σύννεφα και ολόκληρη τη γη....δε με ενοχλεί τίποτα και κανένας γιατί είμαι πολύ χαρούμενος....τα βλέπω όλα ροζ με κόκκινες τεράστιες καρδιές....είμαι πολύ χαρούμενη και μου έρχονται δάκρυα στα μάτια....θέλω να αγκαλιάσω σφιχτά όλο τον κόσμο, ακόμα κι αυτούς που δε συμπαθώ....είναι όλα λουλουδιασμένα και ο ουρανός είναι γεμάτος πολύχρωμα μπαλόνια....όλα τα χρώματα είναι ροζ και πορτοκαλί, γιατί αυτά είναι τα αγαπημένα μου χρώματα. Φοίβη Αλγιανάκη, Φιλίππα Ανατολάκη, Φιλέας Γέρου, Ραφαήλ Ζαφειρέλης, Βασιλική Καπέλλα, Πάνος Μαστοράκος, Άννα Ματσιώτα, Ελβίνα Παναγιωτοπούλου, Στέλιος Σωτηριάδης, Τζαννής Τζανετάκης, Χρήστος Τότσης, 1ε Νιώθω μεγάλη χαρά......όταν ο μπαμπάς έρχεται από τη Γερμανία ή...θέλω να κλάψω και μετά να διαβάσω ένα βιβλίο, για να μου περάσει το κλάμα....νομίζω πως δεν υπάρχει κανείς στον κόσμο... ούτε ψυχή δηλαδή....ο κόσμος μού φαίνεται ασπρόμαυρος και θέλω να ανέβω στο κρεβάτι μου και να κουκουλωθώ....νομίζω πως είμαι ολομόναχος στον κόσμο και είναι πολύ κακό αυτό. Χριστιάνα Αντωνοπούλου, Μαρία Μέισον, Μωρίς Ναχμίας, Φίλιππος Πάτσης, 1ε Νιώθω λύπη......όταν βλέπω τους ανθρώπους να κλαίνε....όταν δε με παίζουν οι φίλες μου και μαλώνουμε χωρίς να καταλαβαίνω γιατί....όταν είμαι για πολλές μέρες στη γιαγιά. Τότε με πιάνει ένας κόμπος στο λαιμό....όταν με αφήνουν μόνη μου στα πάρτι. 3

Προτιμώ να είμαι μόνη μου στο σπίτι....όταν η μαμά μαλώνει τον αδερφό μου. Τότε όλα μου φαίνονται μαύρα....όταν πέθανε η γιαγιά μου. Μάρα Δουμάνογλου, Θεοδώρα Κρομμύδα, Αδριανός Παπαθεοχάρης Δρίλλιας, Ιόλη Συρεγγέλα, Κωνσταντίνος Τσόπελας, Φίλιππος Χατζής, 1ε Τα σχήματα γύρω μας Με τι μοιάζουν τα σχήματα που γνωρίζουμε; Τα παιδιά του 1στ χρησιμοποίησαν τη φαντασία τους και είδαν... Το τετράγωνο... Μαρία Οικονομίδου, 6δ Στα τάπερ που βάζουμε φαγητό και τρώμε στο σχολείο. Φιλομήλα Γέρου Στο ρολόι του Κολλεγίου που οι δείκτες του γυρίζουν γύρω- γύρω. Δημήτρης Μαύρος Στις καρτέλες με τα νούμερα που είναι κρεμασμένες στην τάξη μας. Αλέξανδρος Κοντολέων Στην οθόνη της τηλεόρασης που βλέπουμε κινούμενα σχέδια. Αγγελική Κουβελά Στην οθόνη του ηλεκτρονικού υπολογιστή που παίζω πολλά παιχνίδια. Αναστασία Μούζουλα Στον πίνακα της τάξης μου που η κυρία μου μας μαθαίνει γράμματα και λέξεις. Αναστασία Μπούσκου Στο σήμα του Κολλεγίου στην μπλούζα που φοράμε. Ελισάβετ Χαβούτη Τον κύκλο... Στο φωτοστέφανο του Ιησού που λάμπει πολύ στον ουρανό. Χρήστος Δανιήλ Στο τραμπολίνο που πηδάμε ψηλά πάνω κάτω και διασκεδάζουμε πολύ. Σείριος Ηλιόπουλος Στον ήλιο που λάμπει στον ουρανό και μας φωτίζει. Γιώργος Κεραμιδάς Στις πινακίδες που λένε στοπ και στα φανάρια που αναβοσβήνουν. Αλέξανδρος Κεφάλας Στην κορόνα του βασιλιά που φοράει πάντα. Φίλιππος Μολυβιάτης Στο στεφάνι με τα φύλλα ελιάς που φοράει ο πρωταθλητής των Ολυμπιακών Αγώνων. Κωσταντής Μουσαμάς Στην παλέτα του ζωγράφου, στις θήκες που ζωγραφίζουμε. Δέσποινα Παντελέων Στο ντέφι και γύρω από τα πιατίνια που κάνουν θόρυβο. Ανδρέας Στρατηγόπουλος Στο σαλάχι που κολυμπάει στη θάλασσα και τρώει φύκια. Γιάννης Χριστοδούλου Το παραλληλόγραμμο... Στο τζάμι του δωματίου μου Χριστιάνα Καλλιμάνη Στο κουτί με τα παιχνίδια μου Μαρίλυ Καλοφωλιά Στις σκάλες του σπιτιού μου Ελβίρα Κουτεντάκη Στα φανάρια που αναβοσβήνουν στους δρόμους. Αναστασία Σταυροπούλου 4

Στον καναπέ του σαλονιού μας και στο τραπέζι της τραπεζαρίας μας. Αιμιλία Τσουνάκη Το τρίγωνο... Στα βέλη των τόξων που κρατούν οι τοξοβόλοι. Γιάννης Βελισσαρίου Στις πινακίδες των δρόμων Ελισάβετ Μαχαίρα Στις σκεπές των σπιτιών Φαίη Πολίτη Στα έλατα που στολίζουμε τα Χριστούγεννα. Φίλιππος Σπανουδάκης η μάνα που κρατάει το δαχτυλίδι και δίνει το δαχτυλίδι σε κάποιο παιδί και ρωτάει: «Ποιος έχει το δαχτυλίδι;» Τότε το παιδί που έχει το δαχτυλίδι λέει: «Εγώ το έχω». Τότε η μάνα παίρνει το δαχτυλίδι από το παιδί και το κρύβει κάπου στο σώμα του. Όποιος το βρει γίνεται μάνα. Ιδέες για ομαδικά παιχνίδια Τα παιδιά, παίζοντας τα ωραία ομαδικά παιχνίδια, διασκεδάζουν, γνωρίζονται καλύτερα μεταξύ τους και ταυτόχρονα μαθαίνουν. Η ώρα του παιχνιδιού είναι ώρα χαράς και γέλιου. Τα παιδιά του 1γ αποφάσισαν να περιγράψουν τα παιχνίδια που παίζουν κάθε μέρα. Σκοπός τους είναι να παρουσιάσουν την εμπειρία τους αυτή, ώστε να γνωρίσουν κι άλλα παιδιά τα ομαδικά παιχνίδια. Ο σκύλος, τα κοτόπουλα και η αλεπού Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο, διαλέγουν ένα σκύλο, τα κοτόπουλα και μια αλεπού. Τότε τα παιδιά λένε ένα τραγούδι και η αλεπού προσπαθεί να πιάσει τα κοτόπουλα, αλλά έχει και ένα σκύλο εκεί κοντά. Και η αλεπού που μόλις πιάσει ένα κοτόπουλο γίνονται άλλα παιδιά κοτόπουλα, άλλη η αλεπού, άλλος ο σκύλος. Δανάη Δούκα Το μαντίλι Τα παιδιά κάνουν δυο γραμμές και η δασκάλα λέει δυο νούμερα και άμα ένα παιδί πιάσει το μαντίλι παίρνει ένα πόντο. Και το παιχνίδι συνεχίζεται. Γιώργος Βαλεντής Το δαχτυλίδι Τα παιδιά κάνουν μια γραμμή. Κάποιος γίνεται Το κουτσό Δέσποινα Λαιμού Κάνουν ένα τετράγωνο, βάζουν γραμμές στο τετράγωνο και βάζουν μέσα στο τετράγωνο μια πέτρα και προσπαθούνε να μην ακουμπήσουν τις γραμμές και όποιος ακουμπήσει στη γραμμή χάνει και ο άλλος είναι ο νικητής. Παντομίμα Φώτης Γιουμπέκας Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο και κάθονται κάτω. Σηκώνεται ένα παιδί και κάνει κινήσεις με τα χέρια του και οι άλλοι προσπαθούν να βρουν τι κάνει με τα χέρια του. Και όποιος το βρει γίνεται αυτός που κάνει κινήσεις με τα χέρια του. Διονύσης Σπινέλλης Οι πέτρες Βάζουμε πέτρες στη μέση. Όταν δώσει το σύνθημα τρέχουμε για να πιάσουμε τις πέτρες. Ο σκοπός του παιχνιδιού είναι να πάρεις όσο 5

πιο πολλές πέτρες μπορείς. Το μπιζ Δημήτρης Κυριαζής συνέχεια το ίδιο. Η γάτα και το ποντίκι Δίρκη Χαντζηχρίστου Ένα παιδί κλείνει τα μάτια του και τα άλλα παιδιά φωνάζουν «μπιζ». Ένα παιδί χτυπάει αυτό το παιδί που έχει κλείσει τα μάτια του και πρέπει να βρει αυτόν που τον χτύπησε. Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο. Το ποντίκι είναι μέσα στον κύκλο και η γάτα όμως καταφέρνει να μπει μέσα. Αλλά το ποντίκι βγαίνει από τον κύκλο και το ποντίκι είναι νικητής και υποκλίνεται στους άλλους και γίνεται άλλος ποντίκι και γάτα. Ο λύκος στο δάσος Ελεάνα Θεοδωράτου «Περπατώ μέσα στο δάσος, όταν ο λύκος δεν είναι εδώ. Λύκε, λύκε είσαι εδώ;» Είναι μερικά παιδιά και είναι ένας λύκος. Τα παιδιά λένε: Λύκε, λύκε είσαι εδώ; Ο λύκος λέει: «Ναι. Βάζω τα παπούτσια μου» «Λύκε, λύκε είσαι εδώ;» «Ναι, βάζω το σακάκι μου». «Λύκε, λύκε είσαι εδώ;» «Βάζω το παντελόνι μου και σας κυνηγώ». Και αν ο λύκος πιάσει το παιδί, τότε αυτό το παιδί γίνεται λύκος. Αναστασία Εφραίμογλου Η μπάλα Όταν παίζουμε μπάλα πρέπει να κάνουμε έναν κύκλο. Στη μέση του κύκλου είναι μια μπάλα. Ο αρχηγός λέει ένα νούμερο όπως 24. Όμως αν δεν το ακούσει το νούμερο αυτό το παιδί χάνει και βγαίνει από το παιχνίδι και μετά γίνεται Αναστάσης Βαρβαρίγος Η κολοκυθιά Είναι ένας αρχηγός και ο αρχηγός λέει έναν αριθμό. Ας πούμε ότι ο αρχηγός λέει στη σειρά καταλόγου το είκοσι δύο και αυτό το παιδί που είπε ο αρχηγός, το παιδί που είχε τον αριθμό είκοσι δύο και αυτό το παιδί έπρεπε να πει έναν άλλο αριθμό. Όποιος δεν προσέξει τον αριθμό του, χάνει. Ο λύκος και τα αρνιά Τάκης Κακουλίδης Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο που σχηματίζει το μαντρί. Ένα παιδί κάνει το λύκο. Ο λύκος προσπαθεί να μπει στον κύκλο. Κάποια στιγμή τα καταφέρνει και μπαίνει στο μαντρί. Τα αρνιά προσπαθούν να του ξεφύγουν. Όμως αν τα πιάσει, γίνεται λύκος αυτός που έπιασε. Δημήτρης Φωτεινάκης 6

Τυφλόμυγα Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο και ένα παιδί είναι στη μέση και έχει ένα μαντήλι στα μάτια του. Και γυρίζει τρεις φορές και μετά πιάνει ένα παιδί και πρέπει να μαντέψει ποιον ακούμπησε. Άμα το μαντέψει αυτός που ακούμπησε κάνει την τυφλόμυγα και αυτός που το μάντεψε μπαίνει στον κύκλο. πεταλούδα θα γίνει εκείνη βάτραχος. Η μικρή Ελένη Δάφνη Μητσοτάκη Τα παιδιά σχεδιάζουν έναν κύκλο και ένα κορίτσι από την ομάδα μπαίνει μέσα στον κύκλο και τα παιδιά που είναι έξω από τον κύκλο φωνάζουν: «Η μικρή Ελένη, κάθεται και κλαίει, γιατί δεν την παίζουνε οι φιλενάδες της. Σήκω επάνω τα μάτια κλείσε και αποχαιρέτησε». Και με κλειστά τα μάτια μαντεύει ποιον ακούμπησε και αν είναι αυτός ή αυτή μπαίνει αυτό το παιδί μέσα στον κύκλο. Ειρήνη Ράπτη Αλάτι ψιλό, αλάτι χοντρό Άννα Μπούρα Κρυφτό Στο κρυφτό είναι παιδιά που κρύβονται. Κρύβονται τόσο καλά που δύσκολα τα βρίσκεις. Κρύβονται πίσω από τα δέντρα. Ένα παιδί ψάχνει. Αν βρει ένα, τα φυλάει αυτό. Το παιχνίδι συνεχίζεται. Αθηνά Χατζηελευθεριάδου Βασιλιά, βασιλιά με τα δώδεκα σπαθιά Ρωτάνε τα παιδιά το βασιλιά: «Τι δουλειά;» και ο βασιλιάς απαντάει «Τεμπελιά». Τα παιδιά κάνουν ένα επάγγελμα όποιο θέλουν. Και ο βασιλιάς άμα μαντέψει το επάγγελμα, αρχίζει να κυνηγάει τα παιδιά και όποιον πιάσει ο βασιλιάς γίνεται με τη σειρά του βασιλιάς. Οι πεταλούδες και ο βάτραχος Ανδρέας Δεσποτόπουλος Όλα τα παιδιά κάθονται στον κύκλο και ο βάτραχος φωνάζει: «Κουάξ, κουάξ». Προσπαθεί να τις πιάσει τις πεταλούδες και η τελευταία «Αλάτι ψιλό, αλάτι χοντρό, έχασα τη μάνα μου και πάω να τη βρω. Παπούτσια δε μου πήρε να πάω στο χορό». Κάνουν τα παιδιά έναν κύκλο και βάζουν τα χέρια τους πίσω τους και το παιδί που είναι η μάνα κάνει γύρω γύρω και αφήνει το μαντίλι σε ένα άλλο παιδί. Αν η μάνα προλάβει να καθίσει στη θέση του άλλου παιδιού, νικάει. Νυχτερίδες Ειρήνη Τζανακάκη Είναι κάποιος η νυχτερίδα και οι υπόλοιποι είναι λίγο πίσω από τη νυχτερίδα. Η νυχτερίδα είναι γυρισμένη. Τα παιδιά λένε φαγητά και όταν πει ένα παιδί το αγαπημένο φαγητό της νυχτερίδας, η νυχτερίδα λέει το όνομα του παιδιού και το κυνηγάει για 3 λεπτά. Αν δεν το πιάσει το παιδί, θα γίνει άλλο παιδί η νυχτερίδα. Περνά, περνά η μέλισσα Ουρανία Εφραίμογλου Τα παιδιά πιάνονται και δυο παιδιά απ την ομάδα λένε: «Περνά, περνά η μέλισσα με τα μελισσόπουλα και με τα κλωσσόπουλα». Ρωτούν οι μάνες: «Θες το πράσινο πεπόνι ή το κίτρινο πεπόνι;» Στο τέλος μαζεύονται όλα και όταν τραγουδήσουν το τραγούδι και περάσουν όλα τα παιδιά από τις μάνες, οι δυο ομάδες 7

πιάνονται πίσω από τις μάνες. Όποια ομάδα τραβήξει την άλλη προς το μέρος της, θα είναι η νικήτρια. Τίτος Κοροπούλης Αγαλματάκια Για να παίξεις τα αγαλματάκια χρειάζεσαι ένα ξύλο, αλλά όχι μυτερό. Τα παιδιά σχηματίζουν γραμμές δεξιά και αριστερά. Η δασκάλα διαλέγει έναν αρχηγό και ο αρχηγός διαλέγει δυο κορίτσια και δυο αγόρια. Ο αρχηγός λέει στα παιδιά που διάλεξε να βρούνε 3 αγόρια και 3 κορίτσια. Αυτά τα παιδιά που διάλεξαν μπαίνουν μέσα στον κύκλο. Ο αρχηγός λέει στα παιδιά να πάρουν τα ξύλα και τα άλλα παιδιά τραγουδάνε: «Αγαλματάκια μου καλά, τρέξτε, τρέξτε μακριά». Και συνεχίζουν να τραγουδάνε. Όσο τραγουδάνε, σ αυτά τα παιδιά που διάλεξε ο αρχηγός τούς λέει να πάρουν τα ξύλα τους και να πούνε στα παιδιά να έρθουν να χορέψουν. Όταν σταματήσουν να τραγουδάνε τα άλλα παιδιά παίρνουν τα ξύλα τους και προσπαθούν να τους κουνήσουν.όταν κουνήσουν τα παιδιά, ξαναρχίζει το παιχνίδι. Δανάη Κούστα Ο μαέστρος και η ορχήστρα Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο και παίζουν μουσική και όποιο παιδί παίξει σωστά θα κερδίσει. Όποιο παιδί δεν παίξει σωστά, δε θα κερδίσει. Και τον βγάζει έξω ο μαέστρος. Μάνος Ριζόπουλος Πετάει, πετάει... λεει: «Πετάει, πετάει, η μέλισσα» και πρέπει να σηκώσεις το χέρι σου. Αλλά να σηκώσεις το χέρι σου σε κάτι που δεν πετάει, δεν πρέπει να το σηκώσεις γιατί βγαίνεις από το παιχνίδι. Θα αρπάξω το μαντίλι σου Ματθίλδη Μπουκουβάλα Τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο. Έχουν πολλά μαντίλια δεμένα στη μέση τους. Τρέχουν προσπαθώντας να πάρει καθένας το μαντίλι του άλλου. Πέτρος Στάθης Το λάχνισμα «Ανέβηκα στην πιπεριά να κόψω ένα πιπέρι κι η πιπεριά τσακίστηκε και μου 'κοψε το χέρι. Δώσ μου το μαντηλάκι σου το χρυσοκεντημένο να δέσω το χεράκι μου που είναι ματωμένο. Στο αίμα βουτηγμένο». Το λέμε το τραγούδι για να βγάλουμε αρχηγό στο παιχνίδι. Μιχάλης Μιχαλακάκος H μητέρα και o πατέρας μου από το 2β Η μαμά μου είναι πάρα πολύ, μα πάρα πολύ ψηλή και πάρα πολύ λεπτή. Είναι καλή και με αγαπάει πάρα πολύ. Αλέξανδρος Αϊδίνης-Κάμπελ Η μαμά μου με έμαθε να περπατάω, να μιλάω, να διαβάζω και να γράφω το όνομά μου. Όταν είμαι άρρωστη, η μαμά μου κάθεται δίπλα μου. Αλίκη Βαρελτζίδη Η μαμά μου με αγαπάει πάρα, μα πάρα πολύ μέχρι το γαλαξία και πιο πάνω. Αγαπάει και τους δυο μας πάρα πολύ και την αγαπάμε και εμείς. Το «πετάει, πετάει» παίζεται ομαδικά. Κάποιος λέει «Πετάει, πετάει». Ας πούμε πως κάποιος Ελεάνα Γιώτη Η μαμά μου είναι ξανθιά και πολύ όμορφη. 8

Είναι ένας άνθρωπος μοναδικός. Με αγαπάει όσο κανένας άλλος. Η μαμά μου έχει χρυσή καρδιά. Διαλεκτή Καλπαξή Η μητέρα μου με αγαπάει πιο πολύ από οτιδήποτε. Είναι ψηλή και πολύ ευγενική. Της αρέσει η γυμναστική, αλλά δεν κάνει πολύ γιατί ασχολείται μαζί μας. Της αρέσει και το διάβασμα, γι αυτό μας διαβάζει από τότε που γεννηθήκαμε. Θεμιστοκλής Καναγκίνης Η μαμά μου έχει καστανά μαλλιά και καταπράσινα μάτια. Στο ύψος είναι κανονική. Με φροντίζει και με αγαπάει πολύ. Ιρίνα Κοτσώλη Η μαμά μου έχει καστανά μαλλιά, λίγο μακριά και ολόλευκα δόντια. Είναι ψηλή και φοράει αθλητικά παπούτσια. Τίμος Μιχαλάκης Η μητέρα μου είναι ψηλή, όμορφη και λεπτή. Έχει καφέ μάτια και καφέ μαλλιά. Είναι γρήγορη και καταπληκτική μαγείρισσα. Μου κάνει λαμπίκο το δωμάτιο και είναι φανταστική μητέρα. Η καλύτερη του κόσμου! Δημήτρης Παναγόπουλος Με τη μητέρα μου διαβάζω. Η μητέρα μου μου μαγειρεύει και με φροντίζει. Της αρέσουν πολύ τα μαθηματικά. Γκολφίνος Πετμεζάς-Πετιμεζάς Η μαμά μου είναι καλή και γλυκιά. Μας λέει ιστορίες, μας αγαπάει πολύ, μας πάει βόλτες, μας πάει σε παιδότοπους. Παύλος Σαμλόγλου Η μαμά μου είναι η καλύτερη μαμά του κόσμου. Με βοηθάει σε πολλά πράγματα και πάνω απ όλα με αγαπάει πάρα πολύ. Αγαπάω τη μαμά μου τόσο πολύ που ακόμα κι εγώ δε θυμάμαι. Νικήτας Σκάγιαννης-Λαμπράκης Νίκος Τζανέτος-Αλευράς, 5ε Η μαμά μου είναι ψηλή, αδύνατη με καφέ μάτια και καφέ μαλλιά. Είναι πάντα χαμογελαστή και γλυκιά. Μου παίρνει πάρα πολύ ωραία ρούχα και μαγειρεύει τα καλύτερα φαγητά. Λυδία Σκουφάλου Η μαμά μου μου κάνει όλα τα χατίρια. Δεν της αρέσει να θυμώνει. Έχει γαλάζια μάτια και είναι όμορφη. Άκης Χατζησταύρου Η μαμά μου είναι πολύ καλή. Με βοηθάει όταν χτυπάω. Κάθε πρωί μου δίνει δημητριακά και όταν γυρνάω από το σχολείο, μου δίνει ένα ποτήρι γάλα. Αργύρης Ευσταθίου Ο μπαμπάς μου είναι ο καλύτερος μπαμπάς σε ολόκληρο τον κόσμο. Είναι πολύ υπομονετικός και κάθε φορά που του λέω να πάμε κάπου αυτός μου λέει: «Θα προσπαθήσω, Δημήτρη» και μου χαμογελάει. Δημήτρης Βανός Ο μπαμπάς μου μου κάνει όλα τα χατίρια. Με 9

βοηθάει στα μαθήματα και φροντίζει τα πάντα για μένα. Με πάει βόλτες. Μου παίρνει τα πάντα. Ίλια Βιτάλη Ο μπαμπάς μου με αγαπάει πάρα πολύ και νοιάζεται για μένα. Έχει καστανά μάτια και του πάνε πολύ. Γιάννης Δέδες Ο μπαμπάς μου είναι πολύ ψηλός. Έχει μαύρα και κοντά μαλλιά. Του αρέσει να κολυμπάει και να περιποιείται τον κήπο. Είναι ο καλύτερος μπαμπάς του κόσμου. Έλλη Δεληγιάννη Ο μπαμπάς μου είναι πολύ ψηλός. Έχει ωραία μάτια καστανά. Έχει την πιο ωραία καρδιά. Ελεάνα Εξάρχου Ο μπαμπάς μου είναι πάρα πολύ καλός. Είναι ψηλός και λεπτός. Του αρέσει να κάνει ποδήλατο μαζί μου στο βουνό. Παίζει όμως και ποδόσφαιρο. Άρης Καμμένος Ο μπαμπάς μου είναι 1,80. Είναι τέλειος στο μπάσκετ και στο ποδόσφαιρο. Είναι έξυπνος και δυνατός και έχει πολύ θάρρος. Σταύρος Μαρκουλάκης Χάρις Αυγερινού, 5α Ο μπαμπάς μου πάντα μας αγαπούσε και από το πρωί μέχρι το βράδυ δουλεύει μόνο για μας. Είναι ο καλύτερος μπαμπάς του κόσμου. Αθηνά Μιχαλοπούλου Ο μπαμπάς μου είναι ευγενικός και περήφανος. Μου φτιάχνει το κέφι. Παίζει μαζί μου. Είναι σοφός. Μαρκέλλα Παπανδρέου Ο μπαμπάς μου έχει την ίδια μύτη με μένα και είναι ο καλύτερος μπαμπάς του κόσμου. Έχει καλή ψυχή και μου κάνει όλες τις χάρες. Φοράει τα ωραιότερα πουκάμισα που υπάρχουν. Αιμιλία Πραστάκου Ο μπαμπάς μου με αγαπάει και τον αγαπώ, όμως έχει πολλή δουλειά και τον βλέπω σπάνια. Ανθή Τερεζάκη Σκέψεις για την... ειρήνη Στα πλαίσια του εορτασμού της 28ης Οκτωβρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες του 2δ συζητήσαμε για την ειρήνη. Αφού διαβάσαμε το ποίημα του Γ. Ρίτσου «Η ΕΙΡΗΝΗ», φτιάξαμε το αλφαβητάρι της ειρήνης. Στη συνέχεια, τα παιδιά χρησιμοποιώντας λέξεις από αυτό, έγραψαν: Ειρήνη είναι... Χάρης Καμβύσης, 4δ να χαιρετώ φίλους. Θάνος Μανιός 10

να παίζω με τα αδέρφια μου. Διονύσης Μουζάκης φιλία, αγάπη, πίστη. Ελλη Ευαγγελοπούλου η αγάπη, η ζωή, η φιλία, η ζεστασιά και η υγεία. Αναστασία Παντελή να λέμε καλημέρα. Δημήτρης Λυκούρης τροφή για όλους. Κίμωνας Αραζός το θάρρος, η δικαιοσύνη και η αλήθεια. Η ψυχή που βγάζουμε από μέσα μας. Νίκος Δούσης η ζωή, το θάρρος, η πίστη και η φιλία. Ηλιάνα Σωτηρίου η φιλία και η γενναιότητα. Θανάσης Ταπραντζής η αγάπη και η στοργή για το παιδί. Θάλεια Φουρλή το παιχνίδι και η αγάπη. Κάσση Τσακαγιάννη η αγάπη στην ψυχή μας. Αλέξανδρος Παπαδόπουλος η χαρά που νιώθω όταν παίζω. Κωνσταντίνος Σουγιουλτζόγλου να βοηθώ τους άλλους. Μάιρα Νίκολη όταν μέσα στην ψυχή μας νιώθουμε γενναίοι. Δήμητρα Κυριάκου η αγάπη για τους άλλους. Αφροδίτη Γερολυμάτου η φροντίδα για τη φύση. Γιάννης Μπάκλης η καλοσύνη των ανθρώπων. Αλεξάνδρα Βενέτη να παίζω με τους φίλους μου. Νικόλας Πολλάλης- Σπινάρης η προσευχή μας. Δημήτρης Κριεζής Με αφορμή το βιβλίο της Unicef «Φαντάσου την ειρήνη», τα παιδιά απάντησαν ομαδικά στις παρακάτω ερωτήσεις. Tι ήχο έχει η ειρήνη; Η ειρήνη ακούγεται... σαν τα τραγούδια που μας αρέσουν.... σαν φωνές παιδιών που παίζουν. η αγάπη της μαμάς όταν παίζουμε επιτραπέζια. Παναγιώτης Στενός μια αγαπημένη που μας φέρνει την αγάπη. Ιωάννα Ζερβάκη η χαρά, η φιλία και η αγάπη. Νικόλας Καβουλάκος η προσευχή για αγάπη και ζωή. Δωροθέα Καλτσά να ανοίγει το σχολείο. Αριστομένης Ζαζάνης Απόστολος Μαντάς, 1δ Τι μυρωδιά έχει η ειρήνη; Η ειρήνη μυρίζει... σαν την κολόνια της μαμάς.... σαν το κέικ που ψήνουμε στο σπίτι.... σαν βροχή. 11

... σαν το κοτόπουλο που ψήνεται.... σαν την πίτσα που μόλις βγήκε από το φούρνο. Τι γεύση έχει η ειρήνη; Η ειρήνη μοιάζει... με γλυκιά σοκολάτα.... με φράουλες και ροδάκινα.... με φρέσκο ψωμί. Τέλος, φτιάξαμε τις σημαίες της ειρήνης με εικόνες που επέλεξαν τα παιδιά. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 2δ Οι μαθητές του 3α φαντάζονται και γράφουν: Αν ήμουν... θα ήμουν που λένε: «Προσοχή! Μωρό στο αυτοκίνητο!». Κωνσταντίνος Μανώλης-Σαρλής Αν ήμουν ήχος, θα ήμουν ο ήχος που κάνει το νερό του ποταμού, όταν κυλάει ήσυχα. Ακούγεται σαν τιτίβισμα πουλιού και σαν τραγούδι του ανέμου, καθώς περνάει ανάμεσα στα φύλλα των δέντρων. Αυτός ο ήχος σε χαλαρώνει και σε ανακουφίζει. Είναι σαν όλες οι ανησυχίες σου να μπαίνουν σε μια φούσκα και να πηγαίνουν ψηλά στον ουρανό! Ελεωνόρα Κονδύλη Αν ήμουν θαλάσσιο ζώο, θα ήμουν ένα δελφινάκι που θα κολυμπούσε, θα χαμογελούσε και θα έπαιζε συνεχώς με τα κύματα. Σαν μικρός ακροβάτης θα ήμουν! Θα ακολουθούσα τα καράβια και τις βαρκούλες και θα έκανα τόσο χαρούμενα τα παιδιά! Βασιλική Εφραίμογλου Αν ήμουν καιρός, θα ήμουν καλοκαιριάτικος, ζεστός καιρός. Να βλέπω ανθρώπους να τρώνε το παγωτό τους και μετά να βουτούν στη θάλασσα. Παιδιά να φτιάχνουν πύργους στην άμμο και να παίζουν χωρίς καθόλου να έχουν το νου τους στο σχολείο και στα μαθήματα. Όλοι μας είμαστε πιο χαρούμενοι τέτοιες μέρες! Χριστίνα Χριστιανού Αν ήμουν σχήμα, θα ήμουν ένα τρίγωνο. Μου αρέσει, γιατί τριγωνικό σχήμα έχουν οι πλευρές των πυραμίδων, οι στέγες των σπιτιών, αρκετά από τα σήματα οδικής κυκλοφορίας και τα αυτοκόλλητα στο πίσω μέρος των αυτοκινήτων Αν ήμουν μυθικό πλάσμα, θα ήμουν ο Μινώταυρος και θα ζούσα στην Κρήτη, καλά κρυμμένος στο λαβύρινθό μου. Θα μούγκριζα και θα σκότωνα όποιον τολμούσε να με ενοχλήσει. Θα πάλευα με το Θησέα μέχρι θανάτου. Θα ήθελα να μη με νικήσει για να μην πεθάνω! Φοίβος Παπανικολάου Αν ήμουν φαγητό, θα ήμουν ένα ωραίο και αφράτο παστίτσιο. Κρέμα, μακαρόνια και κιμάς θα ανακατεύονταν και θα μου έδιναν μια γεύση.! Αλλά όχι οποιοδήποτε παστίτσιο, παρά μόνο αυτό της γιαγιάς μου! Είναι κάτι σαν τη σπεσιαλιτέ της! Θα μύριζα τόσο όμορφα καθώς θα ψηνόμουν, που η μυρωδιά μου θα απλωνόταν σε όλη τη γειτονιά και όλοι θα ήθελαν να μπουν στο σπίτι για δοκιμάσουν ένα κομμάτι! Αργυρώ Χατζηελευθεριάδου 12

Αν ήμουν αυτοκίνητο, θα ήμουν μια Ferrari για να με θαυμάζουν όλοι για την ομορφιά μου και την ταχύτητά μου. Θα είχα ένα έντονο κόκκινο χρώμα και το υπέροχο σήμα μου: ένα άσπρο άλογο που τρέχει. Θα έτρεχα σε αγώνες, θα κέρδιζα πάντα και θα με οδηγούσε ο πιο διάσημος ραλίστας στον κόσμο! Χρήστος Αλεξόπουλος Αν ήμουν δέντρο, θα ήμουν μια πορτοκαλιά. Όταν θα ήμουν ανθισμένη θα ήμουν γεμάτη άσπρα λουλουδάκια. Σαν νύφη θα έμοιαζα! Οι καρποί μου θα έμοιαζαν με μικρούς χρυσούς ήλιους. Το πορτοκάλι είναι πολύ γευστικό και υγιεινό φρούτο. Ξέρετε πόσες βιταμίνες έχει; Ο χυμός του πορτοκαλιού, ειδικά για εμάς τα παιδιά, είναι απαραίτητος! Μελίνα Κερτσικώφ Αν ήμουν μήνας, θα ήμουν ο Δεκέμβρης γιατί έχει την πιο καταπληκτική γιορτή: τα Χριστούγεννα! Παίρνω τρία δώρα τη μέρα αυτή! Τα σχολεία σταματάνε και αρχίζει ατέλειωτο παιχνίδι! Αλέξανδρος Φλώρος Αν ήμουν συναίσθημα, θα ήμουν ο έρωτας! Αυτό το λέω, γιατί είμαι κι εγώ ερωτευμένος με ένα κορίτσι και ξέρω πόσο όμορφα νιώθεις όταν αισθάνεσαι έτσι! Μερικοί κρατάνε το συναίσθημα αυτό κρυφό, ενώ άλλοι το λένε σε όλους! Πάνος Ασλανίδης στις ντουλάπες των σπιτιών, στα πάρκα, στις κουζίνες Θα ταξίδευα σε όλο τον κόσμο για να κάνω τους ανθρώπους να νιώθουν ευχάριστα! Κατερίνα Παμπούκη Αν ήμουν λέξη, θα ήμουν η λέξη STOP για να πω στους ανθρώπους να σταματήσουν να καπνίζουν, να σκοτώνουν τα ζώα που είναι υπό εξαφάνιση, να κλέβουν, να κάνουν πολέμους και να μολύνουν τη φύση! Άγγελος Τζανέτος Αν ήμουν αριθμός, θα ήμουν ο αριθμός 2, διότι είναι ο αγαπημένος μου αριθμός και το νούμερο που είμαι στη σειρά καταλόγου στο σχολείο. Επίσης, δύο άνθρωποι δημιουργούν ένα παιδί κι έτσι ο κόσμος μεγαλώνει και ομορφαίνει! Δανάη Αρεταίου Αν ήμουν φρούτο, θα ήμουν φράουλα, νόστιμη και ζουμερή. Θα έδινα τη γεύση μου σε παγωτό και θα γινόμουν δροσιστικό milkshake! Nαταλία Γκατζιώνη Αν ήμουν χρώμα, θα ήμουν το πράσινο γιατί είναι το αγαπημένο μου χρώμα, Είναι το χρώμα του γηπέδου, το χρώμα του Παναθηναϊκού και το χρώμα όλης της φύσης! Παναγιώτης Σταματίου Αν ήμουν υγρό, θα ήμουν νερό γιατί χωρίς αυτό δε ζει τίποτε, ούτε άνθρωποι, ούτε ζώα, ούτε φυτά! Κρύο ή ζεστό είμαι το ίδιο απαραίτητο! Κωνσταντίνος Κούσουλας Αν ήμουν πουλί, θα ήμουν ένας κοκκινολαίμης. Θα είχα τόσο όμορφα χρώματα όπως: κόκκινο, πορτοκαλί, μαύρο και άσπρο. Θα πετούσα γρήγορα ψηλά και χαμηλά. Θα κελαηδούσα τόσο όμορφα που όλοι θα με άκουγαν μαγεμένοι! Θεανώ Δημοπούλου Αν ήμουν άρωμα, θα ήμουν ένα ωραίο, ευχάριστο άρωμα λεβάντας. Θα ξεφύτρωνα από το πουθενά στις κούνιες των μωρών, Διονύσης Κοτσανόπουλος, 5γ Αν ήμουν τόπος, θα ήμουν η Κέρκυρα επειδή είναι το νησί μου. Είναι ένα πανέμορφο και ήσυχο νησί με υπέροχες παραλίες. Έχει πολλά φρούρια, αμέτρητα αξιοθέατα και μία από τις 13

μεγαλύτερες πλατείες της Ευρώπης. Αυτή η πλατεία είναι πάντα γεμάτη από παιδιά που κάνουν ποδήλατο και πατίνια. Τα φαγητά της, επίσης, είναι εξαιρετικά! Στέφανος Δένδιας Αν ήμουν ημέρα, θα ήμουν το Σάββατο, γιατί αυτή τη μέρα δεν έχουμε σχολείο και έτσι έχουμε πολύ ελεύθερο χρόνο. Ξυπνάμε πιο αργά το πρωί, παίζουμε, κάνουμε ποδήλατο, ξεκουραζόμαστε και το βράδυ πάμε σινεμά! Θοδωρής Παπασπύρου Αν ήμουν μουσικό όργανο, θα ήμουν μια άρπα για να αγγίζουν τις χορδές μου και να βγαίνει μια γλυκιά, απαλή και υπέροχη μελωδία. Θα με κρατούσε μία πανέμορφη κοπέλα που θα φορούσε ένα κατακόκκινο φόρεμα! Χριστίνα Ζορμπά Αν ήμουν ουράνιο σώμα, θα ήμουν ο ήλιος που δίνει φως και ζεστασιά στους ανθρώπους. Το καλοκαίρι θα φώτιζα μέχρι αργά κι έτσι θα άφηνα τα παιδιά να παίζουν περισσότερο έξω στον κήπο ή στις παραλίες! Ναυσικά Οικονομίδου Αν ήμουν μάθημα στο σχολείο, θα ήμουν οι Ελεύθερες Δράσεις, γιατί μου αρέσουν οι κατασκευές. Τα παιδιά φτιάχνουν υπέροχα πράγματα που όλοι τα θαυμάζουν και μετά τα δείχνουν στους γονείς τους και τους κάνουν περήφανους! Άρης Γρύλλης Αν ήμουν πολύτιμος λίθος, θα ήμουν αμέθυστος και όλοι θα με κοίταζαν με θαυμασμό και θα ήθελαν να με έχουν. Μπορεί να γινόμουν κόσμημα και να με φορούσε μια ωραία κυρία, ή να βρισκόμουν σε ένα μουσείο και από εκεί θα τους κοίταζα όλους μέσα από τις βιτρίνες! Σύλια Τζερμιά Χαϊκού ποιήματα... από το 3στ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας οι μαθητές του 3στ μελέτησαν ένα είδος Ιαπωνικού ποιήματος, το Χαϊκού. Ένα Χαϊκού έχει 17 συλλαβές, χωρίζεται σε τρεις στίχους και δημιουργεί με λέξεις μια εικόνα. Τα παιδιά διάλεξαν μια εποχή του χρόνου, άφησαν τη φαντασία και τα συναισθήματά τους ελεύθερα και έγραψαν χαϊκού για την εποχή της επιλογής τους. Απολαύστε κι εσείς κάποιες από τις εικόνες του φθινοπώρου, του χειμώνα, της άνοιξης και του καλοκαιριού. Καλοκαίρι Σχολείο τέλος! Κολύμπι στη θάλασσα, κάστρα στην άμμο Φωτεινές μέρες, ήρθε το καλοκαίρι μ αρέσει πολύ. Παιδιά στα βράχια με μαγιό ψαρεύουν μικρούς αστακούς. Βασίλης Κουμπάρος Γιώργος Σακελλαρόπουλος Μαρία Τεγοπούλου Σχολεία κλειστά, ξένοιαστα παιδιά που τα μπάνια αρχίζουν. Θοδωρής Αλεξόπουλος Τα παιδιά τρώνε παγωτά σοκολάτα το καλοκαίρι. Κάστρα στην άμμο, κοχύλια μες στην άμμο, φύκια και ψάρια Φθινόπωρο Φεύγουν τα πουλιά, φθινόπωρο έφτασε, τα φύλλα πέφτουν. Χρήστος Ζαχαράκης Ελένη Μελέτη Δάφνη Γαροφαλάκη 14

Αϊ-Βασίληδες ντυμένοι στα κόκκινα φωνάζουν χο! χο! Αναστασία Αγγελέτου Σήμερα βρέχει. Καθόμαστε στην τάξη, διαβάζω κάτι. Στο χώμα βροχή, φθινόπωρο έρχεται με κρύο πολύ. Ιωάννης Μπερνίτσας Το χιόνι πέφτει. Θα φτιάξουμε στο χιόνι το χιονάνθρωπο. Έρχεται ξανά! Είν ο Αϊ-Βασίλης με δώρα πολλά. Ζήσης Φούφας Παύλος Ζάννας Μυρτώ Ζαφειράκη Το Φθινόπωρο πέφτουν τα φύλλα ξερά στης γης το χώμα. Σέργιος Γαβριηλίδης Η βροχή πέφτει, τα παιδιά πλατσουρίζουν σε μια λακκούβα. Άκης Κρητικός Είναι χειμώνας. Χριστούγεννα θα ρθουν με δώρα πολλά. Αθηνά Βιδάλη Άνοιξη Χειμώνας Χιονονιφάδες! Έρχεται ο χειμώνας, χαρείτε παιδιά. Κωνσταντίνος Στεντούμης Έχει λιακάδα. Άνοιξη με λουλούδια, ωραίες μέρες Πουλιά στα κλαδιά, κελαηδούν δυνατά, μου πήραν τ αυτιά. Μάρκος Νομικός Μάριος Σέγγας Το χιόνι πέφτει. Στις αυλές χιονάνθρωπο φτιάχνουν τα παιδιά. Στέλλα Κανδαράκη Ο Μάης έρχεται, τα χελιδόνια γυρίζουν, η πλάση ανθίζει. Αϊνόλα Ματσοπούλου 15

Λιώνει το χιόνι, ανθίζουν τα λουλούδια, παίζουν τα παιδιά. Θάλεια Φιλιπποπούλου Παιδιά παίζουνε, λουλούδια ανθίζουνε, ο ήλιος λάμπει. Μελίνα Καράσσο Παιδιά του Μάη μαζεύουν λουλούδια για το στεφάνι τους. Ισμήνη Σταματίου Περιστροφή με μουσική Οι σβούρες στη ζωή μας... από το 4ε Α. Τι είναι η σβούρα, η ιστορία της και σβουροπαιχνίδια Σίγουρα θα αναρωτιέστε: «Γιατί τα παιδιά να ασχολούνται με ένα τόσο πρωτότυπο θέμα στην εποχή μας;». Κι όμως. Η σβούρα ήταν ένα από τα πιο γνωστά παιχνίδια του προηγούμενου αιώνα. Γνωρίζουμε, επίσης, ότι την σβούρα την ήξεραν από τα χρόνια του Ομήρου, διότι ένας στρατιώτης πέταξε μια πέτρα σε έναν άλλο και αυτή γύρισε στροβιλίζοντας σαν σβούρα στον αέρα! Τώρα, πώς είναι η σβούρα, τι κάνει, από τι υλικά φτιάχνεται και τι κάνουν με αυτή οι άνθρωποι; Η σβούρα είναι ένα αντικείμενο με σχήμα πυραμοειδές και κυλινδρικό με μία μυτερή άκρη, για να γυρίζει γύρω από τον εαυτό της. Μπορεί να έχει, επίσης, ένα μικρό χερούλι για να την κρατάς και να την ρίχνεις. Η σβούρα περιστρέφεται γύρω από τον εαυτό της πάρα πολλές φορές. Μετά από ένα μικρό χρονικό διάστημα αρχίζει να χάνει στροφές και στο τέλος πέφτει. Είναι αδύνατο να μείνει όρθια. Είναι φτιαγμένη από διάφορα υλικά, όπως: ξύλο, μέταλλο, πλαστικό, σπάνια μάρμαρο και πηλό. Οι άνθρωποι μ αυτές διοργανώνουν σβουρομαχίες, ενώ άλλοι τις έχουν για διακόσμηση. Η σβούρα έχει διάφορες ονομασίες, όπως: στρόβιλος, φούρλα, βουρβούρα, ταρτάρα, μυγάκι και τρελιάγκα. Αυτές οι ονομασίες είναι από διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Μια σβούρα που περιστρέφεται είναι έτσι κι αλλιώς ένα ενδιαφέρον θέαμα. Υπάρχουν όμως και πολλά παιχνίδια που μπορείτε να παίξετε με μια σβούρα τόσο σε κλειστούς χώρους όσο και έξω. Για παράδειγμα το παιχνίδι «Ταύρος σε υαλοπωλείο». Για να το παίξετε, πρέπει να στήσετε πολλές μικρές κορύνες εμπόδια σε μια επίπεδη επιφάνεια. Έπειτα κάθε παίκτης στριφογυρίζει τη σβούρα του και μετράει πόσες κορύνες θα ρίξει η δικιά του σβούρα. Μπορείτε να το κάνετε και με στρατιωτάκια ή με άλλα παιχνίδια μινιατούρες. Πηγές: www.aeikiniton.gr Don Olney, Το μικρό βιβλίο της σβούρας, εκδ. ΚΟΑΝ Β. Οι πλαστελινόσβουρες του 4ε! Και ξαφνικά η τάξη μας μια μέρα γέμισε πλαστελινόσβουρες! Όλα ξεκίνησαν όταν στη μουσική, η κυρία μας μας πρότεινε να κάνουμε μια παρουσίαση με σβούρες. Τότε ήρθε η ιδέα σε ένα συμμαθητή μας: να φτιάξει σβούρα από πλαστελίνη και στο τέλος να βάλει ένα μεταλλικό καρφί σαν πινέζα που έχει ο δάσκαλός μας για να καρφώνει χαρτόνια στα ταμπλό της τάξης. Την ώρα των Μαθηματικών γεννήθηκε η πρώτη πλαστελινόσβουρα. Μαλάκωσε την πλαστελίνη στα χέρια του, την έκανε μπαλάκι και έφτιαξε μια μυτερή άκρη και ένα χερούλι για να την γυρνάει. Ύστερα στο κάτω μέρος σκέφτηκε 16

να βάλει ένα καρφί από αυτά του ταμπλό της τάξης, για να μπορεί να γυρνάει. Στο επόμενο πεντάλεπτο μας έδειξε τη σβούρα και όλοι τη θαυμάσαμε! Αυτό ήταν! Μέσα στις επόμενες ώρες όλα τα καρφιά είχαν εξαφανιστεί από τα χαρτόνια στα ταμπλό. Έμπαινε ο δάσκαλός μας στην τάξη μετά τα διαλείμματα και τα έχανε. Έβλεπε χαρτόνια πεταμένα κάτω και καθένας μας να έχει από μερικά καρφιά. Επειδή η τάξη κατέρρεε, του ζητήσαμε να μας δίνει αυτός μερικά καρφιά. Εκείνος απάντησε ξεκάθαρα «ΟΧΙ». Αργότερα, όμως, κατάλαβε πόσο δημιουργικό ήταν αυτό που κάναμε και μας έδωσε Τις επόμενες μέρες είχαμε όλοι πάρα πολλές σβούρες και παίζαμε ακόμα και στην ώρα του μαθήματος. Κάθε τόσο ο δάσκαλός μας ήταν έτοιμος να μας τις απαγορεύσει, αλλά τελικά κάτι τέτοιο δεν έγινε Γ. Φτιάξτε κι εσείς πλαστελινόσβουρα Για να φτιάξετε μια δική σας σβούρα από πλαστελίνη πρέπει να βρείτε απλά υλικά: πλαστελίνη και ένα καρφί ή μεταλλική πινέζακαρφί. Πάρτε, λοιπόν, την πλαστελίνη στα χέρια σας. Φροντίστε να την έχετε ζεστάνει από πριν, ώστε να είναι μαλακιά για να μπορείτε να την πλάσετε. Αφού έχει ζεσταθεί, αρχίστε να την πλάθετε και να τη γυρίζετε γύρω γύρω, προσέχοντας η μία της πλευρά να γίνει μυτερή και η υπόλοιπη να μοιάζει με σφαίρα. Ύστερα τοποθετήστε στη μυτερή άκρη της το μεταλλικό καρφί ή την πινέζα. Η σβούρα σας είναι έτοιμη για σβουρομαχίες και άλλα παιχνίδια! και διακοσμήστε την Θα χρειαστείτε: αλουμινόχαρτο (λίγο) μία ή περισσότερες μικρές κορδέλεςκλωστές Φτιάξτε με τις χρωματιστές κορδέλες ένα οποιοδήποτε σχέδιο πάνω στην πλαστελινόσβουρα και οι λωρίδες θα σχηματίσουν έναν ωραίο σχεδιασμό. Επίσης, μια άλλη σβούρα μπορείτε να τη διακοσμήσετε με αλουμινόχαρτο. Κόψτε ένα μικρό κομμάτι και βάλτε το με προσοχή στη μια πλευρά της σβούρας. Το αλουμινόχαρτο, καθώς γυρίζει η σβούρα, θα αντανακλάει το φως και θα γυαλίζει κάνοντάς την πιο εντυπωσιακή. Μπορείτε ακόμα να κάνετε μικρές μπίλιες από διάφορα χρώματα πλαστελίνης και να τις βάλετε πάνω στο αλουμινόχαρτο! Δ.Έρευνα στην 4η τάξη για τις σβούρες Αποφασίσαμε να κάνουμε μια έρευνα στους συμμαθητές μας από τα άλλα τμήματα της 4ης τάξης σχετικά με τις σβούρες και σκεφτήκαμε λίγες ερωτήσεις για να φτιάξουμε το ερωτηματολόγιο. Θέλαμε να δούμε αν παίζουν με σβούρες, αν έχουν φτιάξει ποτέ σβούρα και τι τους θυμίζει μια σβούρα. Μας απάντησαν 56 αγόρια και 49 κορίτσια, σύνολο 105 παιδιά της 4ης. Στην αρχή τους ρωτήσαμε αν έχουν σπίτι τους σβούρες. Με έκπληξη είδαμε ότι τα περισσότερα κορίτσια απάντησαν ναι (τα 38 από τα 59) ενώ τα μισά μόνο αγόρια απάντησαν ότι έχουν σπίτι τους σβούρα. Στη δεύτερη ερώτηση τους ρωτήσαμε αν έχουν παίξει ποτέ με σβούρα. 34 από τα 56 αγόρια και 44 από τα 49 κορίτσια απάντησαν ότι έχουν παίξει. Και πάλι τα κορίτσια ήταν πιο πολλά που απάντησαν ναι. Τέλος, ρωτήσαμε να σκεφτούν κάτι στον κόσμο που γυρίζει σαν σβούρα. Τα πιο πολλά παιδιά (26 αγόρια και 12 κορίτσια) απάντησαν τη γη. 15 παιδιά μας είπαν για τον ανεμοστρόβιλο, 12 παιδιά (1 αγόρι και 11 κορίτσια) είπαν ότι σκέφτονται τη ρόδα που γυρίζει σαν σβούρα και υπήρχαν και άλλες απαντήσεις που έδωσαν λίγα παιδιά: αερόστατο, νερόμυλος, ρολόι, πλυντήριο, έλικας, μπάλα, σερπαντίνα, φλόγες της φωτιάς, ο σκύλος που κυνηγάει την ουρά του, ένας άνθρωπος που χορεύει γύρω από τον εαυτό του, το νερό στο καζανάκι, η θαλάσσια δίνη, τα αστεράκια όταν ζαλιζόμαστε. 17

Είχε ενδιαφέρον η έρευνα και ανακαλύψαμε ότι τα κορίτσια περισσότερο από τα αγόρια ασχολούνται με τις σβούρες, ενώ πολλά πράγματα στον κόσμο τελικά μπορούμε να πούμε ότι γυρίζουν σαν σβούρα! Ε. Σβούρες και μουσική Στο μάθημα της Μουσικής σκεφτήκαμε πάνω στο ερώτημα: Τι σχέση μπορεί να έχουν οι σβούρες με τη μουσική; Δώσαμε διάφορες απαντήσεις, όπως: Οι μουσικοί σωλήνες χτυπάνε ανάλογα με τις στροφές της σβούρας. Η κίνηση της σβούρας και ο ήχος των σωλήνων ακολουθούν ένα μουσικό μοτίβο. Κάθε σβούρα γυρνάει αλλιώς. Κάθε μουσικός σωλήνας τη συνοδεύει όπως της ταιριάζει. Ο ήχος από τους σωλήνες μάς δείχνει πώς γυρνάει η σβούρα. Σβούρες και μουσική συγχρονίζονται μαζί. Η σβούρα πήρε το όνομά της από τον ήχο που κάνει όταν γυρίζει. Σβιιινννν! του και τη μουσική γυρίζει σαν σβούρα. Θα κάνουμε και σβουρομαχίες! Τις σβουρομαχίες εμείς τις συνδυάσαμε με τη μουσική. Θα αναρωτιέστε πώς παίζονται. Λοιπόν, καθώς θα γυρνάμε τις σβούρες, θα παίζουμε το ρυθμό τους με τους μουσικούς σωλήνες σαν μοτίβο. Σβούρες θα κουτουλάνε μεταξύ τους, άλλες θα πέφτουνε, άλλες θα σταματάνε από την αρχή, γιατί δεν τις ρίξαμε καλά και θα δημιουργούν πρόβλημα στις υπόλοιπες Έχουμε αγωνία για την πρωτότυπη παράστασή μας! Τα παιδιά του 4ε «Τι σημαίνει η μουσική για μένα» Γράφω διάφορες στιγμές και τα συναισθήματα που νιώθω ακούγοντας την ανάλογη μουσική. Η μουσική είναι ένας όμορφος ήχος που πολλοί άνθρωποι ακούγοντάς την νιώθουν μεγάλη ευχαρίστηση. Για εμένα η μουσική είναι ένας ήχος που με ΣΤ. Μια πρωτότυπη παράσταση! Όλα σχετικά με τις σβούρες ξεκίνησαν από το μάθημα της Μουσικής. Η δασκάλα της Μουσικής μάς πρότεινε να κάνουμε μια μουσική παράσταση με σβούρες κι εμείς ξετρελαθήκαμε. Στην παράσταση θα παρουσιάσουμε τις πλαστελινόσβουρες που φτιάξαμε εμείς. Αυτές που γυρίζουν πιο γρήγορα και αυτές που είναι πολύ καλά διακοσμημένες. Θα παρουσιάσουμε ακόμα τον άνθρωπο-σβούρα που με την κίνησή ταξιδεύει στις σκέψεις μου και με βοηθάει να νιώθω καλύτερα στις δύσκολες στιγμές μου. 18

Συχνά παίζω πιάνο και καθώς ακούω τη μελωδία των πλήκτρων χαλαρώνω και αναπολώ διάφορες στιγμές που είχα ζήσει στο παρελθόν. Το είδος της μουσικής που μου αρέσει είναι η ποπ, γιατί είναι χορευτική και έχει ρυθμό. Επίσης, όταν είμαι μόνη μου μου αρέσει να βγαίνω στο μπαλκόνι και βλέποντας το ηλιοβασίλεμα να ακούω μουσική. Εκείνη τη στιγμή φαντάζομαι ότι ταξιδεύω μέσα σε ένα πλοίο που με πάει σε όποιον φανταστικό κόσμο θέλω και νιώθω πάρα πολύ χαρούμενη. Ακόμα, μουσική για μένα είναι ο ήχος που κάνουν τα κύματα της θάλασσας. Για παράδειγμα όταν πέφτω στο κρεβάτι μου ακούω τον ελαφρό παφλασμό των κυμάτων που σκάνε στην προβλήτα με δύναμη. Εκείνη τη στιγμή χαλαρώνω και κοιμάμαι γλυκά. Τέλος, η μουσική είναι μαγεία, ένας ήχος δημιουργικός και χαλαρωτικός που σε κάνει να ξεπερνάς τις δυσκολίες σου και να συνεχίζεις. Σύλια Κωνσταντέλλου, 5α Χαμογελώ όταν γνωρίζω ότι όλα είναι καλά, ότι δεν υπάρχει τίποτα να με εμποδίσει και προχωρώ ευθεία. Χαμογελώ όταν βλέπω παιδιά να παίζουν ανέμελα στους δρόμους. Φυτά να μπλέκουν τα κοτσανάκια τους, ζωάκια να παίζουν παιχνίδια με τα αδελφάκια τους και να νιώθουν τη δύναμη της αγάπης ανάμεσά τους. Χαμογελώ όταν ξέρω ότι η χαρά απλώνεται στον κόσμο, όπως η ελπίδα. Και με λίγο κέφι και προσπάθεια ο κόσμος μας θα γίνει τέλειος. Χαμογελώ όταν ξέρω ότι ο κάθε άνθρωπος είναι ελεύθερος να ζήσει τη ζωή που θέλει, να ευχαριστηθεί και να χαρεί τα αγαθά της. Χαμογελώ όταν ξέρω ότι η μητέρα μου με αγαπά και στέκεται δίπλα μου στις δύσκολες στιγμές. Χαμογελώ όταν υπάρχει η υγεία στον κόσμο όπως και η χαρά. Χαμογελώ όταν η οικογένειά μου ζει μια χαρούμενη και ευτυχισμένη ζωή. Ιωάννα Λύτρα, 5α Αν μπορούσα... τι θα άλλαζα για να γίνει ο κόσμος καλύτερος από το 5β Εγώ κυριολεκτικά θα ήθελα να αλλάξω τα πάντα γιατί ο κόσμος μας πάει απ το κακό στο χειρότερο. Πόλεμοι, πείνα, θάνατοι όλα αυτά θα ήθελα να αλλάξω για να γίνει ο κόσμος καλύτερος. Ακόμη θα έβαζα αυστηρούς νόμους για όσους μολύνουν και καταστρέφουν το περιβάλλον. Μπιάνκα Κωνσταντινίδου Άγγελος Κυλικάς, 5ε Αν μπορούσα θα εξαφάνιζα τα εργοστάσια που μολύνουν τον αέρα και τις θάλασσες και καταστρέφουν το περιβάλλον και μαζί τη ζωή μας. Θα φύτευα πολλά δέντρα που τόσα πολλά μας προσφέρουν. Τζώρτζης Παύλου Χαμογελώ όταν Χαμογελώ όταν βλέπω ένα λουλούδι να ανθίζει, γιατί μια νέα ζωή γεννιέται. Ένας άνθρωπος μόνος δεν μπορεί να αλλάξει τον κόσμο, αλλά όλοι μαζί μπορούμε. Θέλω πολύ να αλλάξω το θέμα με τα αυτοκίνητα. Αντί για το αυτοκίνητό μας να χρησιμοποιούμε τα 19