ΕΝΤΥΠΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ (ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ) (Το εργαλείο που προτείνεται για την αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισµικού, βασίζεται στο αντίστοιχο εργαλείο που αναπτύχθηκε από τον Άξονα Αναλυτικών Προγραµµάτων, για την ενσωµάτωση των ΤΠΕ στο Κυπριακό Εκπαιδευτικό Σύστηµα, http://www.pi.ac.cy) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Τίτλος Προγράµµατος Θέµα Ειδικότητα Ηλικία/Επίπεδο Εκδότης/ Έκδοση Κόστος Άδεια Απαιτήσεις Λειτουργίας 1
Αξιολόγηση Περιεχοµένου του προγράµµατος Περιεχόµενο 4 3 2 1 Το περιεχόµενο σχετίζεται µε τους στόχους και επιδιώξεις του ΑΠ Το περιεχόµενο του προγράµµατος αντιµετωπίζει τις µαθησιακές δυσκολίες του συγκεκριµένου θέµατος Το πρόγραµµα έχει συγκεκριµένους διδακτικούς στόχους Το περιεχόµενο είναι συµβατό µε το γνωστικό επίπεδο Το λεξιλόγιο και η γλώσσα είναι συµβατά µε το γνωστικό επίπεδο Οι πληροφορίες που δίνονται καλύπτουν σε βάθος το θέµα που εξετάζεται Οι πληροφορίες που δίνονται είναι ακριβείς και έγκυρες (π.χ. αναφέρεται από πού προέρχονται οι πηγές) Το πρόγραµµα είναι απελευθερωµένο από προκαταλήψεις 2
Αξιολόγηση Παιδαγωγικών χαρακτηριστικών του προγράµµατος Παιδαγωγικά Χαρακτηριστικά 4 3 2 1 Υπάρχουν δυνατότητες αλληλεπίδρασης Παρέχεται επανατροφοδότηση στο χρήστη Προσφέρεται ανατροφοδότηση µε κατανοητά γραφικά και ήχο Το λάθος αντιµετωπίζεται δηµιουργικά (επεξήγηση του λάθους) Προκαλείται το ενδιαφέρον του µαθητή Διατηρείται το ενδιαφέρον του µαθητή Χρησιµοποιείται ποικιλία τρόπων παρουσίασης των πληροφοριών Υπάρχουν διαβαθµισµένες δραστηριότητες Παρέχεται η δυνατότητα πολλαπλών αναπαραστάσεων της ίδιας έννοιας ή φαινοµένου Προάγεται η κριτική σκέψη του µαθητή Υπάρχει η δυνατότητα να προσαρµόζεται το πρόγραµµα στο ρυθµό του µαθητή Ο µαθητής ενεργοποιείται µέσω δηµιουργικών δραστηριοτήτων Ο µαθητής ενεργοποιείται µέσω πειραµατισµού Ο µαθητής ενεργοποιείται µέσω διερεύνησης Οικοδοµείται η συνεργασία µεταξύ των παιδιών Ενθαρρύνεται η διαθεµατική προσέγγιση 3
Αξιολόγηση Τεχνικών Χαρακτηριστικών και Λειτουργιών του Προγράµµατος Αισθητική Αξία/Παρουσίαση 4 3 2 1 Τα γραφικά είναι αισθητικά κατάλληλα για την ηλικία των µαθητών Τα πολυµεσικά στοιχεία (ήχος, χρώµα και κίνηση) που χρησιµοποιούνται είναι καλής ποιότητας Οι οθόνες είναι διαρρυθµισµένες µε συνέπεια Τα γραφικά δεν αποσπούν την προσοχή του χρήστη Τα γραφικά έχουν λειτουργικό ρόλο και όχι απλά διακοσµητικό Ευκολία Χρήσης/Πλοήγηση 4 3 2 1 Οι δεξιότητες που απαιτούνται για τη χρήση του προγράµµατος ανταποκρίνονται στο επίπεδο δεξιοτήτων Το πρόγραµµα παρέχει εύκολη πλοήγηση (πίνακας περιεχοµένων, εύχρηστα εργαλεία πλοήγησης, πρόσβαση σε µενού επιλογών) Η βοήθεια είναι διαθέσιµη σε όλες τις οθόνες του προγράµµατος Οι οδηγίες είναι σαφείς και κατανοητές Οι µαθητές µπορούν να επιλέγουν, να χρησιµοποιούν και να αφήνουν µια δραστηριότητα όποτε το επιθυµούν Το υλικό είναι οργανωµένο µε λειτουργικό τρόπο Ύπαρξη σηµειωµατάριου, όπου είναι απαραίτητο, ώστε ο χρήστης να κρατά σηµειώσεις Δίνεται η δυνατότητα επιλογής δραστηριοτήτων 4
Λειτουργικά χαρακτηριστικά 4 3 2 1 Εφαρµόζεται η διαλειτουργικότητα (Υπάρχει δηλαδή η δυνατότητα αντιγραφής, αποθήκευσης και εκτύπωσης κειµένου ή άλλου υλικού από το πρόγραµµα) Ο ήχος ρυθµίζεται µέσα από το πρόγραµµα Η εγκατάσταση του προγράµµατος γίνεται µε απλή και άµεση διαδικασία Το πρόγραµµα είναι συµβατό µε τις προδιαγραφές του υλικού των σχολικών εργαστηρίων Απουσιάζουν τεχνικά σφάλµατα από τον κώδικα (bugs) Το πρόγραµµα λειτουργεί χωρίς προβλήµατα (Reliability) Επιτρέπεται η ασφάλεια (Security) του προγράµµατος όταν κρίνεται αναγκαίο. Βοήθεια προς τον εκπαιδευτικό 4 3 2 1 Ο εκπαιδευτικός έχει επιπρόσθετες δυνατότητες για τον εµπλουτισµό του περιεχοµένου του προγράµµατος Ο εκπαιδευτικός έχει επιπρόσθετες δυνατότητες τροποποίησης των δραστηριοτήτων του προγράµµατος Το πρόγραµµα συνοδεύεται από οδηγό χρήσης για τον εκπαιδευτικό Το πρόγραµµα συνοδεύεται από οδηγό/δραστηριότητες για ενσωµάτωση στο αναλυτικό πρόγραµµα Ορίζονται οι ελάχιστες απαιτήσεις του συστήµατος για την απρόσκοπτη χρήση του προγράµµατος Υπάρχει η δυνατότητα τήρησης αρχείων για την επίδοση 5