Φάνια Παπαϊωάννου. Θέμα εργασίας: Κάποτε συναντήθηκε η κοινωνία με ένα πολίτη που πληρώνει τους φόρους του, ένα φοροφυγά και έναν έντιμο πολιτικό

Σχετικά έγγραφα
Αντώνης Καλούδης,Αλέξανδρος Καφίρης Θοδωρής Κοντακιώτης

Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Νικήτας Κακλαμάνης): Φθάνουμε στον. «προτελευταίο» Ειδικό Αγορητή γιατί δεν είναι έτσι ο όρος- για τη σημερινή

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

Modern Greek Beginners

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΑΤΑ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Τοποθεσία: Σπίτι του κυρίου Μάριου

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΨΩΜΙΑΔΗ ΝΟΜΑΡΧΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Ερωτηματολόγιο Δέσμης Αξιολόγησης Κινητικού Γραμματισμού

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ

μονόλογος. του γιώργου αθανασίου.

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ

Διάλογος 4: Βοήθεια στο φαγητό, σερβίρισμα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΣΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΟΠΑΔΟ ΤΟΥ ΦΟΥΤΜΠΟΛ, ΙΛΖΕ ΤΕΜΠΕΤΣ Κ.Τ.

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση Μια εφηµερίδα για όλους

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

ΠΥΓΜΑΛΙΩΝ Απόδοση στα ελληνικά ως ΩΡΑΙΑ ΜΟΥ ΚΥΡΙΑ

Κατανόηση προφορικού λόγου

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΥ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ. Ζούμε μια κρίση χωρίς προηγούμενο για τα δεδομένα της μεταπολίτευσης.

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΕΠΙΛΟΓΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ & ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Μέλισσες και Κηφήνες

Από τα παιδιά της Α 2 τάξης

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Transcript:

Φάνια Παπαϊωάννου Θέμα εργασίας: Κάποτε συναντήθηκε η κοινωνία με ένα πολίτη που πληρώνει τους φόρους του, ένα φοροφυγά και έναν έντιμο πολιτικό Κοινωνία (Κ) Πολίτης (ΠΟ) Φοροφυγάς (Φ) Πολιτικός (ΠΤ) Κ Φ ΠΟ Φ ΠΟ Κ Φ - Λοιπόν, αγαπημένοι μου, νομίζω ότι πρέπει να πληρώσετε τους καινούργιους φόρους που ψηφίστηκαν. Είναι απαραίτητοι. - Γιατί να βάλω συνέταιρο στις δουλειές μου το κράτος και να πληρώνω τόσους φόρους; - Τι λες τώρα; Αν δεν πληρώσουμε τους φόρους μας, το κράτος δε θα έχει λεφτά για να φτιάξει τα σχολεία, να συντηρήσει τους δρόμους, να επιδιορθώσει τα δίκτυα ύδρευσης και ηλεκτρισμού. - Δε με ενδιαφέρουν όλα αυτά. Δεν έχω παιδί που να πηγαίνει σχολείο. Όσο για τα άλλα, προτιμώ το χωριό μου. - Δε νομίζω ότι είναι τίμιο εκ μέρους σου να μη πληρώνεις φόρους αλλά την ίδια στιγμή να απολαμβάνεις τις ίδιες κοινωνικές παροχές με εμένα που πληρώνω. - Όχι μόνο αυτό. Αναγκάζεις τους έντιμους πολίτες να πληρώνουν περισσότερους φόρους. - Ας μην πληρώσουν και αυτοί.

Κ - Και η υγεία σου; Σκέφτηκες ότι αν όλοι δεν πλήρωναν όπως εσύ, τότε δε θα υπήρχαν γιατροί και εργαλεία στα νοσοκομεία; Φ - Ας τα πάρει το κράτος από τους πλούσιους. Ο φίλος μου ο Γιάννης που είναι κολλητός του εφοπλιστή Δημητριάδη, έχει μεγάλο εστιατόριο και δύο καφετέριες, πληρώνει λιγότερους φόρους από εμένα. ΠΟ - Τώρα εδώ που τα λέμε, κα Κοινωνία, δεν έχεις άδικο. Πολλοί πολίτες δεν πληρώνουν φόρους ΠΟ - Τώρα εδώ που τα λέμε, κα Κοινωνία, δεν έχεις άδικο. Πολλοί πολίτες δεν πληρώνουν φόρους Κ - Για να ρωτήσουμε όμως τον πολιτικό μας, μήπως γνωρίζει τη λύση για αυτό ΠΤ - Πιστεύω ότι οι φόροι πρέπει να είναι λογικοί και αντίστοιχοι με το εισόδημα του καθένα, χωρίς να πνίγουν τη δημιουργικότητα και να αναγκάζουν τον πολίτη στη φοροδιαφυγή Ακόμη χρειάζεται να τιμωρούνται αυστηρά οι φοροφυγάδες με πρόστιμο που θα είναι ανάλογο με το ποσό που χρωστούν. Φ - Ωραία τα λες πολιτικέ. Εσύ πληρώνεις του φόρους; Γιατί πρόσφατα ένας συνάδελφός σου που πιάστηκε για φοροδιαφυγή. Έχει βουίξει ο τόπος. Εσύ δε ξέρεις; ΠΤ - Δεν υπάρχουν αποδείξεις για κάτι τέτοιο Κ - Μου αρέσουν οι προτάσεις σας.

ΠΟ - Μακάρι να εφαρμοστούν με δίκαιο τρόπο για όλους τους πολίτες. Θα ανασάνουμε από τους φόρους. Φ - Καλά τώρα. Άντε να αλλάξει ο Έλληνας...

Κάποτε συναντήθηκε η κοινωνία με έναν πολίτη που πληρώνει τους φόρους του, έναν έντιμο πολιτικό και ένα φοροφυγά. Να γράψετε τον διάλογο που έγινε μεταξύ τους. Μέσα από τον διάλογο να φαίνεται 1) γιατί πρέπει να πληρώνουμε τους φόρους και 2) για ποιους λόγους μερικοί δεν πληρώνουν τους φόρους τους.

Ο κος Φοροφυγάς Ο κος Πολιτικός Η κα Κοινωνία Ο κος Νομοταγής

Λέω να πούμε στον σερβιτόρο να μην μας φέρει απόδειξη για το γεύμα μας και να μας χρεώσει λιγότερο. Το κάνω πάντα όταν τρώω έξω. Μα έτσι, ο ιδιοκτήτης δεν θα πληρώσει φόρους στο κράτος. Είναι δηλαδή σαν να κλέβεις, ο ίδιος, το κράτος.

Kαι τι με αυτό; Εγώ με τον τρόπο αυτό θα βάλω χρήματα στην τσέπη μου. Εξάλλου εγώ δεν πληρώνω ποτέ τους φόρους μου και έτσι κάνω οικονομία για την οικογένειά μου. Κάνοντας έτσι, κάνεις κακό σε όλους γύρω σου γιατί δεν θα υπάρχουν χρήματα για το κοινωνικό καλό.

Και τι με νοιάζει εμένα το κοινωνικό καλό. Αν πλήρωνα όλους τους φόρους θα ήμουν φτωχός και δεν θα μπορούσα να φροντίσω την οικογένειά μου. Η κοινωνία μου ζητάει όλο και περισσότερους φόρους κάθε χρόνο. Εγώ δηλαδή που πληρώνω όλους τους φόρους μου και δεν νοιάζομαι μόνο για τον εαυτό μου αλλά για όλους τους πολίτες, είμαι κορόιδο ;

Δεν είπα αυτό απλά εγώ δεν πληρώνω γιατί δεν πιστεύω ότι τα χρήματα αυτά ωφελούν την κοινωνία. Κάθε μέρα διαβάζουμε στην εφημερίδα για σκάνδαλα των πολιτικών που βάζουν στην τσέπη τους τα χρήματα αυτά. Για μια στιγμή όλοι οι πολιτικοί δεν είναι το ίδιο. Κάποιοι είναι έντιμοι. Εγώ πάντα φροντίζω τα χρήματα των φόρων να πηγαίνουν για το κοινωνικό καλό.

Τα χρήματα που μαζεύονται από τους φόρους πηγαίνουν στην παιδεία, στην δημιουργία σχολείων και πληρωμή διδακτικού προσωπικού Επίσης τα χρήματα των φόρων πάνε και στον τομέα της υγείας με την δημιουργία νοσοκομείων, γηροκομείων, εύρεση γιατρών, αγορά ασθενοφόρων..

Το κράτος έχει ανάγκη την πληρωμή όλων των φόρων για να μπορεί να συντηρήσει το οδικό δίκτυο της χώρας και τις θαλάσσιες συγκοινωνίες καθώς και τα μέσα μαζικής μεταφοράς. Και μην ξεχνάτε τον τομέα της κοινωνικής πρόνοιας με τα δημιουργία διαφόρων ιδρυμάτων που προσφέρουν στους πολίτες παροχές όπως συντάξεις και οικογενειακά επιδόματα.

Τώρα που το ξανασκέφτομαι βλέπω πόσο δίκαιο έχετε. Προχθές που πήγαινα σπίτι μου προσπάθησαν να με ληστέψουν αλλά ένας αστυνομικός που περνούσε με έσωσε. Από τους φόρους των πολιτών δεν συντηρείται και η αστυνομία;..και το Υπουργείο Δημόσιας Τάξης που εγγυάται την ασφάλειά μας αλλά και όλο το νομικό σύστημα της χώρας με τους δικαστές.

Πόσο λάθος έκανα. Θα πάω σήμερα να τακτοποιήσω τους φόρους μου. Σήμερα κερνάω εγώ τους φίλους μου. Σερβιτόρε, τον λογαριασμό και με ταμιακή απόδειξη παρακαλώ!!

Λεωνίδας Παπαχριστοδούλου 1Δ

Στάσα Κωνσταντοπούλου Οικιακή Οικονομία, 1Γ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: κ. Φάσσα

1. Η σημασία των φόρων στην κοινωνία 2. Οι αντιδράσεις κάποιων απέναντι στους φόρους 3. Προτάσεις και λύσεις απέναντι στη φοροδιαφυγή 4. Φορολογική συνείδηση

1. Μειώνει την οικονομική ανισότητα ανάμεσα στα μέλη μέσα στην κοινωνία 2. Ωφελεί την κοινωνική ανάπτυξη 3. Είναι η σημαντικότερη πηγή δημοσίων εσόδων 4. Συντελεί στην οικονομική ανάπτυξη του κράτους

Αν και η καταβολή του φόρου είναι υποχρεωτική και επιβάλλεται από το νομικό σύστημα οι αντιδράσεις είναι ποικίλες. Κατά καιρούς αναφέρουν: 1. Κλοπή 2. Εκβιασμό 3. Καταπιεστική φορολογία 4. Συνεχόμενη αύξηση φορολογικού βάρους 5. Έλλειψη πολιτικής βούλησης για την αντιμετώπιση του φαινομένου Υπάρχουν παράλληλα και οι αντιδράσεις των εφοπλιστών που αν και είναι σε ευνοϊκότερη θέση από το υπόλοιπο λαό, αντιδρούν στην φορολόγηση, απειλόντας να φύγουν προς το εξωτερικό και σε άλλους φορολογικούς παραδείσους.

Όποιος αποφεύγει την πληρωμή φόρου,διαπράττει φοροδιαφυγή. 1. Στερεί σημαντικά έσοδα του κράτους 2. Περιορίζει την δυνατότητα για χρηματοδότηση κρατικών δαπανών και επενδύσεων 3. Τα υψηλά επιτόκια του εξωτερικού δανεισμού οδηγούν στην αύξηση του χρέους 4. Περιορίζετε η ποσότητα και η ποιότητα των παρεχόμενων υπηρεσιών εκ μέρους του δημοσίου απέναντι στους πολίτες 5. Δημιουργήτε ανισσοροπία στην οικονομία

Το κράτος πρέπει να δημιουργήσει ένα ελεγκτικό μηχανισμό για να ανακαλύπτει και να καταστείλει την φοροδιαφυγή. 1. Να καθορίσει την έκταση του φαινομένου 2. Να προσδιοριστούν οι κατηγορίες των προσώπων και τα επαγγέλματα που φοροδιαφεύγουν 3. Να θεσπίσει ειδική νομοθεσία για να αποτρέπει την φοροδιαφυγή 4. Να αποκατασταθούν η οικονομική και κοινωνική δικαιοσύνη

1. Θα εντοπισθούν οι ωφέλειες από τον περιορισμό του φαινομένου 2. Η αποτελεσματική φορολογική πολιτική θα συντελέσει στη δίκαιη κατανομή των πόρων και στην μείωση της κοινωνικής ανισότητας 3. Θα αποκτήσουν όλοι φορολογική συνείδηση 4. Έτσι λοιπόν όλα τα βάρη, δε θα πέφτουν κυρίως προς το μέρος των συμμορφωμένων με τις φορολογικές υποχρεώσεις αλλά σε όλους.

https://el.wikipedia.org/wiki/%ce%a6%ce%bf%cf%81%ce%bf%c E%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AF%CE%B1 https://www.google.gr/webhp?sourceid=chrome- instant&ion=1&espv=2&ie=utf- 8#q=%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CE%BD%CE%B5%CE%BF%CF%83%C E%B9%CF%82%20%CF%86%CE%BF%CF%81%CE%BF%CE%B4%CE%B9 %CE%B1%CF%86%CF%85%CE%B3%CE%B7 http://www.dw.com/el/%ce%b3%ce%b9%ce%b1%cf%84%ce%af- %CE%B4%CE%B5%CE%BD- %CF%80%CE%BB%CE%B7%CF%81%CF%8E%CE%BD%CE%BF%CF%85 %CE%BD-%CF%86%CF%8C%CF%81%CE%BF%CF%85%CF%82- %CE%BF%CE%B9- %CF%80%CE%BB%CE%BF%CF%8D%CF%83%CE%B9%CE%BF%CE%B 9-%CE%AD%CE%BB%CE%BB%CE%B7%CE%BD%CE%B5%CF%82/a- 18231545