Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις. Βουλγαράκη Αντωνία Στρίγγας Ιωάννης Χαλκιάς Παντελής

Σχετικά έγγραφα
Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α)

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

Ομήρου Οδύσσεια Ραψωδία α Διδακτικό σενάριο

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Πηγή πληροφόρησης: e-selides.gr

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017

14. Ο Οδυσσέας σκοτώνει τους μνηστήρες (α)

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

ΡΑΨΩΔΙΑ Ε ( ) -1- ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΛΥΨΩΣ-ΟΔΥΣΣΕΑ. Στόχοι

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

Μια πρωτότυπη νέα Οδύσσεια ξαναγραμμένη από έναν σύγχρονο δημιουργό. Ο Μιχάλης Γκανάς ξαναγράφει και ξαναλέει την

Ὁμήρου, Ὀδύσσεια. ραψωδία α, στ (ΠΡΟΟΙΜΙΟ)

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ:

Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα. Η γυναίκα στην Ιλιάδα ως μητέρα

Τυπικό της Φιλοξενίας :

Μουσικό Σχολείο Τρικάλων

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού.

"Μυστική Οδύσσεια" της Ιουλίας Πιτσούλη, στον ΙΑΝΟ

ΘEΜΑ: Μονογραφία μίας αντρικής και μίας γυναικείας προσωπικότητας που ξεχωρίσατε στην Ιλιάδα.

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

Οδύσσεια του Ομήρου, α γυμνασίου - 4η ενότητα : α : Η συνομιλία Αθηνάς - Μέντη και Τηλέμαχου

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Ο Βασίλης ο Αρβανίτης του Στράτη Μυριβήλη και οι ήρωες της Ιλιάδας

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ, ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Ονοματεπώνυμα:

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΘΕΜΑ : Η ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΚΑΙ Η ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΚΟΝΤΣΑΛΟΦΣΚΙ

Ημερίδα με θέμα : «Δράσεις και προγράμματα στοχευμένης εκπαιδευτικής παρέμβασης κατά το σχολικό έτος » Θεσσαλονίκη, 20/06/2014

1ο Γυµνάσιο Γαλατσίου. Σχολικό Έτος: : Μάθηµα: Αρχαία Ελληνική Γραµµατεία Τάξη: Α Γυµνασίου Τµήµατα: Α 1 και Α 2 Υπεύθυνη: Λήδα ουλή

ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ. 24 Διαγωνίσματα

Ομηρικά Έπη. Οδύσσεια

ΑΓΑΠΩ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ Οι 300 του. Λεωνίδα. και οι επτακόσιοι Θεσπιείς. Κείμενα: Αναστασία Δ. Μακρή Εικόνες: Μιχάλης Λουκιανός

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ

ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΟΜΗΡΙΚΗΣ «ΝΕΚΥΙΑΣ»

Τίτλος Μαθήματος: Αρχαία Ελληνική Θρησκεία και Μυθολογία

SAFER INTERNET DAY 2018

ISBN

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ. Σελίδα 1

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. Επαναληπτικές Ασκήσεις 1ης ενότητας (Μαθ. 1-4) ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ. (11 ος 8 ος αιώνας π.χ.

H IONIKH ENOTHTA σας πάει... Αρχαίο Θέατρο : «Πλούτος» (13/7) και «Ηλέκτρα» (21/7) στην Επίδαυρο

Πρώτη έκδοση Νοέμβριος 2017 ISBN

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

Η Οδύσσεια αφηγείται το ταξίδι της επιστροφής του Οδυσσέα στην πατρίδα του, την Ιθάκη.

ΘΕΜΑ Α ΦΑΣΗΣ ΦΡΥΚΤΩΡΙΕΣ

ΟΙ ΑΘΛΗ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΗ Η ΖΩΝΗ ΤΗΣ ΙΠΠΟΛΥΤΗΣ

Ονοματεπώνυμο: Ημερομηνία: Αρχαία Ελληνικά Β Γυμνασίου. Ενότητα 10 η - «Ένας δύσκολος αντίπαλος» ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ

ΜΕ ΕΝΑ ΚΟΥΒΑΡΙ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΑΡΑΒΙ ΑΠ ΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΩΣ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ!!

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΧΡΟΝΟΛΟΓΗΣΕΙΣ του τέλους του Τρωϊκού Πολέμου και της επιστροφής του Οδυσσέα ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΘΗΝΩΝ 19/10/2017

38 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη: Β Τμήμα:3

Αρχαία Ελληνικά και Μέση Εκπαίδευση: Γνωστικό Αντικείμενο και Διδακτικές Προσεγγίσεις

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών

ΔΙΑΣΤ ΣΗ Α ΣΗ ΝΑΜΕΣΑ Σ ΝΑΜΕΣΑ Τ Σ Ο Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Τ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ Ο Τ ΦΑΙΝΕΣ Ε ΘΑ

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου

Σχολικά εγχειρίδια Α Γυμνασίου: Ομηρικά Έπη 1 «Οδύσσεια» (σελίδες 12 24) Ομηρικά Έπη 2 «Ιλιάδα» (σελίδες 7 13) ΕΙΣΑΓΩΓΗ «ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ 1»:

ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ

ΕΚΦΑΝΣΕΙΣ ΠΟΛΕΜΟΥ ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΗΣ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ ΣΕ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΣΑΜΠΟΥΚΟΣ ΑΥΓΗ ΆΝΝΑ ΜΑΓΓΕΛ, ΔΙΔΑΚΤΩΡ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Μητρ. Δημητριάδος: Η Μακεδονία είναι μία και ελληνική

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη

ΗΥ240: Δοµές Δεδοµένων Χειµερινό Εξάµηνο Ακαδηµαϊκό Έτος Διδάσκουσα: Παναγιώτα Φατούρου Προγραµµατιστική Εργασία - 1 ο Μέρος

Τελικό τεστ Ενότητας 1

ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ: ΞΕΝΙΤΕΜΟΣ ΚΑΙ ΝΟΣΤΟΣ

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος

Κυριακή 23 Ἰουνίου 2019.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Τα χειρόγραφα

Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Αξονες Προτεραιότητας 1,2,3, - Οριζόντια Πράξη», Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011

Ομήρου Οδύσσεια Α γυμνασίου

Transcript:

Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις Θέμα εργασίας Σε ποιες ραψωδίες της Οδύσσειας έρχεται ο Οδυσσέας σε επαφή με τους ήρωες του Τρωικού Πολέμου και ποια η λειτουργία των σκηνών αυτών για την πλοκή και την οπτική του έπους της Οδύσσειας; Βουλγαράκη Αντωνία Στρίγγας Ιωάννης Χαλκιάς Παντελής

Οδύσσειας λ ΑΞΟΝΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 1. Σε τι συμβάλλει στην πλοκή και οπτική της Οδύσσειας η συνάντηση του Οδυσσέα με τον Αγαμέμνονα ; 3. Πώς μπορεί ο Οδυσσέας να συναντάται στην ραψωδία ω με τους νεκρούς, μολονότι δε βρίσκεται στον Κάτω Κόσμο, και γιατί η Οδύσσεια επιδιώκει κάτι τέτοιο στην ακροτελεύτια ραψωδία της; 2. Σε τι συμβάλλει στην πλοκή και οπτική της Οδύσσειας η συνάντηση του Οδυσσέα με τον Αχιλλέα ;

λ, «Νέκυια» «ἐν δὲ τὰ μῆλα λαβόντες ἐβήσαμεν,ἂν δὲ καὶ αὐτοὶ βαίνομεν ἀχνύμενοι θαλερὸν κατὰ δάκρυ χέοντες». λ 5-6. «Και πήραμε τ αρνιά και τα βάλαμε στο καράβι. Μπήκαμε κι οι ίδιοι θλιμμένοι ρίχνοντας μαύρο δάκρυ». Ο Οδυσσέας λαμβάνει την οδηγία από την Κίρκη να κατέβει στον Άδη, ώστε να λάβει χρησμό από το μάντη Τειρεσία για το πώς θα νοστήσει. Η κατάβαση στον Κάτω Κόσμο αποτελεί τυπικό επικό μοτίβο. Εκτός από τη συνάντησημε το μάντη, ο ήρωας έρχεται σε επαφή - μεταξύ άλλων - με τους νεκρούς Αγαμέμνονα και Αχιλλέα., ήρωες του τρωικού πολέμου.

Πληροφορίες που εξάγονται από το διάλογο Αγαμέμνονα-Οδυσσέα : «ἀλλά μοι Αἴγισθος τεύξας θάνατόν τε μόρον τε, ἔκτα σὺν οὐλομένῃ ἀλόχῳ» λ 409-10 Ο Ατρείδης δολοφονήθηκε ύπουλα και βίαια ( ο θάνατός του δεν ταιριάζει σε βασιλιά). (ὥς τίς τε κατέκτανε βοῦν ἐπὶ φάτνῃ.) λ411 Εξαιτίας της γυναίκας του δεν είδε ούτε το γιο του, τον Ορέστη, για τελευταία φορά. (ἡ δ ἐμὴ οὐδέ περ υἷος ἐνιπλησθῆναι ἄκοιτις ὀφθαλμοῖσιν ἔασε : πάρος δέ με πέφνε καὶ αὐτό) λ 452-3 Ο Οδυσσέας μπορεί να είναι ήσυχος για τη γυναίκα του, αφού του παραμένει πιστή. (ἀλλ οὐ σοί γ, Ὀδυσεῦ, φόνος ἔσσεται ἔκ γε γυναικός) λ444 Ο Τηλέμαχος τον ψάχνει εναγωνίως. (ἦ γὰρ τόν γε πατὴρ φίλος ὄψεται ἐλθών, καὶ κεῖνος πατέρα προσπτύξεται, ἣ θέμις ἐστίν.) λ450-1 Παρόλα αυτά, συμβουλεύει τον Οδυσσέα να είναι επιφυλακτικός και διακριτικός στην επανεμφάνισή του στην πατρίδα του. (κρύβδην, μηδ ἀναφανδά, φίλην ἐς πατρίδα γαῖαν νῆα κατισχέμεναι. ) λ455-6

Η συμβολή της συνάντησης με τον Αγαμέμνονα στην πλοκή του έπους. Ο Οδυσσέας μαθαίνει για την οικογένειά του. Αποκτά κίνητρο να νοστήσει. Ακούει για το γιο του, νιώθει περηφάνεια. Αντιπαρατίθενται το πρότυπο της πιστής και ευσεβούς συζύγου ( Πηνελόπη) και της άπιστης και ασεβούς ( Κλυταιμνήστρα). Ο Οδυσσέας προβάλλεται ως πιο ευνοημένος από τον Ατρείδη. Προοικονομείται η μυστικότητα, με την οποία θα εμφανιστεί στην Ιθάκη, καθώς και το τελικό του σχέδιο ( αναγνώριση πρώτα με τον Τηλέμαχο και μετά με την Πηνελόπη).

Η συνάντηση με τον Αχιλλέα «μὴ δή μοι θάνατόν γε παραύδα, φαίδιμ Ὀδυσσεῦ. βουλοίμην κ ἐπάρουρος ἐὼν θητευέμεν ἄλλῳ, ἀνδρὶ παρ ἀκλήρῳ, ᾧ μὴ βίοτος πολὺς εἴη, ἢ πᾶσιν νεκύεσσι καταφθιμένοισιν ἀνάσσειν.» λ488-91 Παρατηρήσεις : Ο Αχιλλέας λυπείται για το θάνατό του ( ο θάνατος λυγίζει και τους πιο γενναιόψυχους). Ρωτά με αγωνία για το γιο του,το Νεοπτόλεμο, εάν φάνηκε αντάξιος της φήμης του πατέρα του ( το πρότυπο της υστεροφημίας) λ492-540. Προβάλλεται η αξία της ζωής και ο πόθος του ανθρώπου για αυτήν.

Η συμβολή της συνάντησης Αχιλλέα - Οδυσσέα στην πλοκή του έπους. Συναντώντας τον Αχιλλέα, ο Οδυσσέας έχει ήδη λάβει γνώση για το αν θα νοστήσει.συνεπώς, δε χρειάζεται να μάθει περαιτέρω πληροφορίες για το φλέγον ζήτημά του. Ο διάλογος των δύο αντρών περιλαμβάνει την έκφραση της λύπης του Πηλείδη για τη μοίρα του, καθώς και τις αγωνιώδεις ερωτήσεις του στον Οδυσσέα σχετικά με την τύχη του γιου του, Νεοπτόλεμου. Πέρα από την εξιστόρηση της πορείας του Νεοπτόλεμου στον Τρωικό πόλεμο, όπου φάνηκε άξιος απόγονος του πατέρα του, ο Οδυσσέας δεν παρέχει άλλες πληροφορίες στον Αχιλλέα. Στα λόγια του Οδυσσέα ο ακροατής βρίσκει απαντήσεις για τα γεγονότα μετά το θάνατο του Αχιλλέα, όμως αντιλαμβάνεται και κάτι περαιτέρω : Ο Οδυσσέας, παρά την ταλαιπωρία του έως τώρα, είναι ευτυχισμένος στην ουσία, αφού έχει τη δυνατότητα να επιστρέψει στην πατρίδα του και να ξαναδεί το γιο του,αντίθετα με τον Αχιλλέα, από τον οποίο στον κόσμο των ζωντανών έχει μείνει μόνο η υστεροφημία. Συνεπώς,στο διάλογο αυτόν προβάλλεται έμμεσα ο Αχιλλέας ως δυστυχισμένος αρχηγός των νεκρών πλέον. Οι ακροατές έχουν την ευκαιρία να μάθουν για τον ξακουστό ήρωα, ο οποίος πέθανε μακριά από την πατρίδα του. Επειδή δε, στον Κάτω Κόσμο δε νοείται εγκώμιο για το νεκρό, ο Όμηρος ίσως να προτίμησε αυτόν τον έμμεσο τρόπο, για να μας μιλήσει για τον Πηλείδη.

Η εμφάνιση του Οδυσσέα στον Κάτω Κόσμο και η σημασία της αναφοράς αυτής στη ραψωδία ω Ο Ερμής άγει τις ψυχές των νεκρών μνηστήρων στον Άδη. Εκεί συναντώνται με τους νεκρούς ήρωες του Τρωικού πολέμου και αναφέρουν ότι ο Οδυσσέας τους έχει σκοτώσει. Η αναφορά στον Οδυσσέα στην τελευταία ραψωδία του έπους αποτελεί εγκώμιο του ήρωα. Οι μνηστήρες αναγνωρίζουν την πολεμική του ανωτερότητα και την εξυπνάδα του, αφού υπομονετικά και αθόρυβα τους έστησε παγίδα και τους σκότωσε. Οι συμπολεμιστές του στην Τροία τον μακαρίζουν για το νόστο του και την ανταμοιβή των πολύχρονων κόπων του. Ο Οδυσσέας αντιπαραβάλλεται στους δύο κεντρικούς ήρωες της Ιλιάδας, τον Αγαμέμνονα και τον Αχιλλέα,και αναδεικνύεται ανώτερος : Νόστησε, κάτι που δεν κατάφερε ο Πηλείδης, ενώ βρήκε πάλι την οικογένειά του και ζει ειρηνικά, αντίθετα με την τραγική μοίρα του βασιλιά του Άργους.