ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α ) (Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στις δυνατότητες γραφής των μαθητών της Γ Λυκείου.) (Πλαγιότιτλοι - κύρια σημεία του κειμένου στα οποία θα μπορούσαν να στηριχθούν οι υποψήφιοι, για να γράψουν την περίληψή τους.) 1 - Αίτια νεανικής εγκληματικότητας 2 - Η νεανική εγκληματικότητα ως ευρωπαϊκό φαινόμενο 3 - Προτάσεις του περιοδικού Time για την αντιμετώπιση του φαινομένου 4 - Ερμηνείες κοινωνιολόγων και ψυχολόγων για τα αίτια του φαινομένου Α1. Ο Ιωάννης Π. Τσαχαγέας αναφέρεται στο κείμενό του στο φαινόμενο της νεανικής εγκληματικότητας. Αρχικά, τονίζει τη σοβαρότητα του προβλήματος και παρουσιάζει τα αίτια που το προκαλούν. Επισημαίνει ότι η νεανική βία ακμάζει, όχι μόνο στην Ελλάδα, αλλά και στην Ευρώπη. Παραθέτει έκθεση έγκριτου περιοδικού, η οποία επιρρίπτει ευθύνες στη βιομηχανία της ψυχαγωγίας που προωθεί τη βία, στους πολιτικούς που αδιαφορούν, στα ΜΜΕ που μπορούν να προσφέρουν περισσότερα από μία ηχηρή παρουσίαση των περιστατικών βίας, αλλά και στην ευθύνη του κάθε πολίτη. Τέλος, ο συγγραφέας παρουσιάζει έρευνες ειδικών σχετικά με τη λύση και τα αίτια του φαινομένου. Β1. Η βιομηχανία της ψυχαγωγίας δεν πρέπει να "πουλάει" σήμερα βία στα παιδιά. Πράγματι, από τη μικρή ηλικία οι νέοι εθίζονται σε βιντεοπαιχνίδια, όπου κυριαρχεί ο πόλεμος και η εγκληματικότητα. Ήρωές τους γίνονται τερατόμορφα όντα που πολεμούν, σκοτώνουν και ασκούν βία. Στον κινηματογράφο και στη μουσική παρουσιάζεται το ίδιο φαινόμενο. Η βιομηχανία του θεάματος κερδίζει τεράστια χρηματικά ποσά δίνοντας, όμως, λάθος πρότυπα στους νέους από την παιδική ακόμα ηλικία. Γι' αυτό και η βία πρέπει να εκλείψει από κάθε μορφή παιδικής ψυχαγωγίας.
Β.2. α. Η πρώτη παράγραφος αναπτύσσεται με αίτιο - αποτέλεσμα. Αίτια: "έλλειψη υγιούς οικογενειακού περιβάλλοντος...την τηλεόραση" Αποτέλεσμα: "Η μεγάλη αύξηση της εγκληματικότητας, ιδίως των νέων" Β 2 β. Θεματική περίοδος: "Ένα σημαντικό πρόβλημα...νέων" Λεπτομέρειες/σχόλια: "Σε σημαντικό βαθμό...την τηλεόραση" Κατακλείδα: (δεν υπάρχει) Β 3 α. σημαντικό ασήμαντο απουσία ύπαρξη (παρουσία) ενήλικη ανήλικη σταματήσει αρχίσει (ξεκινήσει) ανασφάλεια ασφάλεια Β 3 β. πίστη: εμπιστοσύνη (αφοσίωση/προσήλωση) στόχους: σκοπούς (επιδιώξεις) αναφέρεται: παρατίθεται (λέγεται) μερίδιο: ποσοστό (μέρισμα) ερμηνεύσουν: εξηγήσουν (αναλύσουν) Β 4 α.
"Πρέπει να αναρωτηθούμε...εμείς τα άτομα;": ο συγγραφέας χρησιμοποιεί εισαγωγικά, γιατί μεταφέρει αυτούσια απόσπασμα κειμένου από το περιοδικό Time στο δικό του κείμενο. "να πουλάει βία": χρησιμοποιούνται εισαγωγικά, γιατί η φράση αποτελεί στερεότυπη έκφραση που χρησιμοποιεί ο λαός σήμερα, στην οποία γίνεται χρήση ποιητικής λειτουργίας της γλώσσας ( έχει μεταφορικό περιεχόμενο). Β 4 β. "βιομηχανία της ψυχαγωγίας» ("πουλάει βία», «Ναι, η βιομηχανία...πρέπει να σταματήσει να αγωνίζεται...) Γ1. Επικοινωνιακό πλαίσιο: άρθρο Χρήση τίτλου Θέμα: ενδοσχολική βία Τριμελής ανάπτυξη Ύφος πληροφοριακό Γλώσσα απλή, κυριολεκτική Χρήση (κυρίως) γ προσώπου ΠΡΟΛΟΓΟΣ Στον πρόλογο οι μαθητές θα μπορούσαν να αποδώσουν περιληπτικά το περιεχόμενο του άρθρου τους τονίζοντας το πρόβλημα της ενδοσχολικής βίας στις μέρες μας και τη σοβαρότητα του φαινομένου. Α) ΜΟΡΦΕΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ > Λεκτική: πειράγματα, κοροϊδία από ένα μαθητή (Bully) ή ομάδα παιδιών προς αδύνατο, μικροκαμωμένο ή συνεσταλμένο παιδί (συνήθως στην αυλή). > Σωματική: άσκηση βίας, σκουντήματα, χειροδικία από ένα δυνατό σωματικά παιδί ή
παιδιά προς άλλο αδύνατο ή άλλα αδύνατα παιδιά (συμπλοκή ομάδων) στην είσοδο, σε σημεία του σχολείου που δε γίνονται εύκολα αντιληπτά από καθηγητές και έξω από το σχολείο. > Διαδικτυακή: θύματα των bullies (θυτών) οι συμμαθητές τους (διακωμώδηση, έκθεση του παιδιού στην υπόλοιπη ομάδα των συμμαθητών του). Β) ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ Οικογένεια: οι γονείς οφείλουν να ενημερώνονται για το πρόβλημα, αλλά και να δίνουν σωστή διαπαιδαγώγηση στα παιδιά τους, ώστε να εκλείψει το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας. Αν παρατηρούν διαφορά στη συμπεριφορά του παιδιού τους (εσωστρέφεια, μελαγχολία, άγχος για το σχολείο) οφείλουν να αναζητήσουν τα αίτια, να επικοινωνήσουν με το σχολείο και να αναζητήσουν βοήθεια ειδικού (π.χ. ψυχολόγου). Το παιδί επίσης, οφείλει να αποκαλύπτει τα κρούσματα ενδοσχολικής βίας, που βιώνει το ίδιο ή οι συμμαθητές του, ώστε να υπάρξει άμεση επέμβαση και λύση στο πρόβλημα. Σχολείο: οφείλεται να δίνεται η κατάλληλη ενημέρωση μέσα από τα μαθήματα, αλλά και από εκδηλώσεις, που μπορεί να οργανώσει το σχολείο με την επίσκεψη-ενημέρωση ειδικών(ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών). Οι καθηγητές οφείλουν να επιτηρούν τους εξωτερικούς κυρίως χώρους του σχολείου και να αντιλαμβάνονται την αλλαγή στη συμπεριφορά των μαθητών. Οι μαθητές που γίνονται μάρτυρες περιστατικών ενδοσχολικής βίας οφείλουν να καταγγέλλουν το γεγονός. Πολιτεία: η πολιτεία μπορεί να βοηθήσει στην αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας, ενημερώνοντας γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές. Μπορεί να ιδρύσει φορείς που θα προσφέρουν βοήθεια σε κακοποιημένα παιδιά ή υπηρεσίες στις οποίες θα μπορούν οι γονείς, οι καθηγητές και οι μαθητές να καταγγέλλουν παρόμοια φαινόμενα. Πνευματικοί άνθρωποι: οι πνευματικοί άνθρωποι μπορούν να κάνουν συζητήσεις με τους νέους γύρω από το πρόβλημα. Να γράψουν άρθρα, βιβλία, να συμμετέχουν σε εκπομπές σχετικές με το θέμα. ΜΜΕ: τα ΜΜΕ μπορούν να ενημερώνουν τον κόσμο με εκπομπές σχετικές με το πρόβλημα της ενδοσχολικής βίας. Μπορούν να προβάλλουν διαφημιστικά σποτ για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του κόσμου. ΕΠΙΛΟΓΟΣ Ο επίλογος θα μπορούσε να είναι ανακεφαλαιωτικός. Οι μαθητές θα μπορούσαν να κλείσουν το κείμενό τους με ευχή για τη λύση του προβλήματος.
ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε. ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΥΧΕΤΑΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ!