ΤΥΠΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ

Transcript

1 ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

2

3 ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΕΧΘΡΙΚΗ Η ΒΛΑΠΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΑΛΛΕΣ ΒΑΘΜΙΔΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΔΗΜΟΤΙΚΟ, ΓΥΜ/ΣΙΟ, ΛΥΚΕΙΟ)

4 ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΝΑ ΠΟΝΕΣΕΙ ΤΟΝ ΑΛΛΟ ΕΙΤΕ ΣΩΜΑΤΙΚΑ Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΝΑ ΤΟΝ ΔΥΣΧΕΡΑΝΕΙ ΛΕΚΤΙΚΑ Η ΜΕ ΧΕΙΡΟΝΟΜΙΕΣ ΝΑ ΤΟΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΕΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΝΑ ΠΑΡΕΜΠΟΔΙΣΕΙ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΘΥΜΙΩΝ ΤΟΥ

5 ΤΥΠΟΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΦΥΛΟ ΤΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ ΤΑ ΑΓΟΡΙΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΠΙΟ ΣΥΧΝΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΔΥΟ ΦΥΛΑ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ

6 ΠΟΥ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΧΩΡΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΧΩΡΟ ΚΥΡΙΩΣ ΚΑΤΑ ΤΑ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑΤΑ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ Η ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

7 ΣΕ ΠΟΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ ΠΙΟ ΣΥΧΝΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΕΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΧΩΡΕΣ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΔΙΑΚΙΝΟΥΝ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ

8 ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΕΠΙΣΗΣ ΠΑΙΖΟΥΝ ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Ο ΦΟΡΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΟΙ ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ

9 ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΘΥΜΑΤΟΣ- ΘΥΤΗ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΤΑΙ ΑΝΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ΔΥΝΑΜΗΣ ΤΟ ΘΥΜΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΜΥΝΘΕΙ, ΑΝΑΣΤΑΤΩΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΩΝΕΤΑΙ ΜΕ ΚΛΑΜΑ, ΠΟΝΟ Η ΘΥΜΟ Ο ΘΥΤΗΣ ΜΕΝΕΙ ΨΥΧΡΟΣ, ΑΔΙΑΦΟΡΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΘΥΜΑ, ΝΙΩΘΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΕΝΟΣ ΓΙΑ Ο,ΤΙ ΚΑΝΕΙ ΚΑΙ ΕΧΕΙ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΦΙΛΩΝ ΤΟΥ

10 ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΘΥΜΑΤΑ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΤΑ ΜΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΕΝΤΟΝΟ ΑΓΧΟΣ ΤΑ ΑΝΑΣΦΑΛΗ ΑΥΤΑ ΜΕ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΑ ΜΗ ΔΗΜΟΦΙΛΗ ΤΑ ΜΟΝΑΧΙΚΑ ΑΥΤΑ ΜΕ ΕΛΛΕΙΨΗ ΔΥΝΑΜΙΣΜΟΥ

11 ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ- ΣΤΟΧΩΝ ΧΑΜΗΛΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ ΑΠΟΥΣΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

12 ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΣΥΧΝΑ ΘΥΤΕΣ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΑΥΤΑΡΧΙΚΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΩΝΟΥΝ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΑΚΟΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΤΑ ΠΑΡΟΡΜΗΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΝΤΟΝΗ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ

13 ΟΣΑ ΕΧΟΥΝ ΑΔΥΝΑΜΙΑ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΖΗΤΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΗ ΤΗΣ ΥΠΕΡΟΧΗΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΕΠΙΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΙΛΗΚΩΝ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΗΓΕΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

14 ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΤΩΝ ΤΟ 54% ΘΕΩΡΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΤΟ 4% ΥΠΗΡΞΑΝ ΚΑΤΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΘΥΤΕΣ ΤΟ 12% ΥΠΗΡΞΑΝ ΚΑΤΑ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΘΥΜΑΤΑ

15 ΤΟ 38% ΗΤΑΝ ΜΑΡΤΥΡΕΣ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΩΝ ΤΟ 94% ΘΕΩΡΗΣΑΝ ΣΩΣΤΟ ΝΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΟΥΝ ΤΟ 36% ΘΕΩΡΗΣΑΝ ΣΩΣΤΟ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΟ

16

17 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Η ΒΙΑ ΔΕΝ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΛΥΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΑΣ ΤΕΡΑΣΤΙΑ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΩΣΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ ΑΠΑΛΛΑΓΗ ΑΠΟ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ, ΟΠΩΣ ΟΡΓΗ, ΜΙΣΟΣ, ΕΚΔΙΚΗΤΙΚΟΤΗΤΑ, ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΧΤΙΣΙΜΟ ΕΝΟΣ ΚΑΛΥΤΕΡΟΥ ΑΥΡΙΟ

18 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ κ. ΑΓΟΡΑΣΤΟΥ ΜΑΙΡΗ (ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΣΤΑΘΜΟΥ ΝΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ) κ. ΟΙΚΟΝΟΜΑΚΗ ΒΕΝΕΤΙΑ (ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ)

19 κ. ΛΟΓΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ (ΕΝ ΑΠΟΣΤΡΑΤΕΙΑ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΟΣ ΤΗΣ ΔΙΩΞΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΓΚΛΗΜΑΤΟΣ) κ. ΣΕΝΙΚΙΔΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ (ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ)

20 Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΑΛΙΑΙ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΓΡΙΜΑΝΗ ΑΝΝΑ ΓΚΙΑΤΑ ΙΖΑΜΠΕΛΛΑ ΔΙΑΚΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΖΕΚΙΟ ΜΠΕΛΣΟΝ ΖΗΣΙΜΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΙΑΤΡΟΥ ΜΑΡΙΑ-ΣΟΦΙΑ ΚΑΛΟΥΔΙΩΤΗ ΑΘΗΝΑ ΚΥΜΙΝΑΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΛΕΒΑΝΤΗ ΑΝΤΩΝΙΑ ΜΠΑΡΜΠΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΜΠΑΤΑΓΙΑΝΝΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ ΣΑΒΒΑ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ ΣΠΥΡΙΔΩΝΙΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΤΣΑΚΟΥ ΕΥΓΕΝΙΑ ΤΣΑΛΑΒΟΥΤΑ ΜΑΡΙΑ ΧΑΛΑΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ