Steve McCurry, Εξώφυλλο του National Geographic, 1985

Σχετικά έγγραφα
Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Η ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΤΡΑΥΜΑΤΟΣ

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Φίλες και φίλοι, Αγαπημένε μου Γιαννάκη Μάτση,

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

εκπαίδευση παιδεία παίζω µόρφωση παιδί παιδεία ΤΕΧΝΗ γνώση νόηση νους ΚΙΝΗΣΗ ΠΟΙΗΣΗ ΗΘΟΠΟΙΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ επιστηµονικός διαλεκτικός

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

ιδακτικό Υλικό για τους Θεµατικούς Κύκλους της Α Λυκείου

«Εκπαιδευτικές δραστηριότητες: κυνήγι θησαυρού»

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

NOHTIKES_ENOTHTA 1:Layout 2 11/25/08 1:57 PM Page 5. Ενότητα 1 η. Θυµάµαι ό,τι βλέπω. Οπτική µνήµη

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος: ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 6oΓΕΛ ΑΓΡΙΝΙΟΥ

Προκήρυξη Διαγωνισμού για τον σχεδιασμό της οπτικής επικοινωνίας της διοργάνωσης: «Φεστιβάλ Γαστρονομίας Θεσσαλονίκης»

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ. Σπύρος Σπύρου Καθηγητής Ανθρωπολογίας και Κοινωνιολογίας Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Ποιος φταίει; (Κυριακή του Τυφλού)

Δομισμός. Cl. Levi- Strauss

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ PROGRESS

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

ΣΧΕΔΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ 2 Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013

«Βελτίωση των ικανοτήτων των μαθητών μέσω των Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων: το παράδειγμα του etwinning» Ειρήνη Πατεράκη Ελληνική ΕΥΥ etwinning

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Εξέλιξη των ιδεών στις Φυσικές Επιστήμες

Οι «πουλάκηδες», το FaceBook, ο Αριστοτέλης, και το BBC.

Επιτυχημένη Χριστιανική Ζωή

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΡΙΣΤΟΒΟΥΛΟΣ ΜΑΝΕΣΗΣ ( )

ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "Ψηφιακά Συστήματα & Υπηρεσίες" ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Ηλεκτρονική Μάθηση

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΑΝΑΛΥΣΗ 1 ΔΩΔΕΚΑΤΟ ΜΑΘΗΜΑ, Μ. Παπαδημητράκης.

1 ΔΙΑΝΥΣΜΑΤΑ. Εισαγωγή

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

II29 Θεωρία της Ιστορίας

Πως εκφράζονται τα προβλήματα των νέων μέσα από την μουσική. Τι ρόλο έχει η μουσική στην σημερινή κοινωνία


ηµιουργικότητα και Καινοτοµία Ευαγγελάτος Ανδρέας, Εργαστήριο Πολυµέσων & Επικοινωνίας

Διδάσκοντας λογοτεχνία με χρήση θεατρικών τεχνικών. Μια εφαρμογή στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου

ΟΙ 3 ΙΕΡΑΡΧΕΣ: Βασίλειος

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Η τρίτη κίνηση της Γης

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΧΡΥΣΙΠΠΟΣ

Στέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών

Company LOGO ΕΝΟΤΗΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

Αξιολόγηση Φωτογραφιών. Από τον Ανδρέα Ζέρβα 25/10/2009

"Καλησπέρα σας ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Γλώσσα και Πολιτισμός στο Παγκόσμιο Χωριό

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εκδήλωση Διάλογος με θέμα: Η ελληνική γεωπολιτική ταυτότητα: η σημασία της Κρήτης.

Διαστάσεις της διγλωσσίας α. χρόνος β. σειρά γ. πλαίσιο κατάκτησης της δεύτερης γλώσσας

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ. 4.1 Σύνολο νοµού Αργολίδας Γενικές παρατηρήσεις

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΠΙΕΡ ΜΠΟΥΡΝΤΙΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΡΙ ΜΠΕΡΓΚΣΟΝ. ΒΟΝΤΙΤΣΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

6ο Μάθημα ΜΑΖΑ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ

3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας

Ο ρόλος της εικόνας στα μαθήματα των φυσικών επιστημών

Σύγχρονες προκλήσεις

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Ermis Media. Κατηγορία: Ε8. Χρήση Πολλαπλών Μέσων. Τίτλος Συμμετοχής: COSMOTE REBRANDING, H ένωση δυνάμεων OTE COSMOTE κυριαρχεί στα ΜΜΕ.

Πολιτική (και) επικοινωνία

Γιάννης Θεοδωράκης (2010). ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗ

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) Βασικές έννοιες Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

Πανελλαδική έρευνα γνώμης ΠΕΙΡΑΙΑΣ Σεπτέμβρι Σεπτέμβρ ος 200 ιος 2007 Έρευνα 25-27/09

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. Ακολουθούν περιγραφές των Σεμιναρίων που οργανώνονται:

Δρ Γεωργία Αθανασοπούλου Σχ. Σύμβουλος Δυτικής Αττικής και Ν. Φωκίδας

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΣΤΟ CLOUD COMPUTING ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

Transcript:

3 Roland Barthes Ο Ρολάν Μπαρτ (1915-1980) γεννήθηκε στις 12 Νοεμβρίου 1915 στη Γαλλία, στο Χερβούργο (Cherbourg) της Νορμανδίας. Σπούδασε στη Σορβόννη κλασσική φιλολογία, διετέλεσε καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Βουκουρεστίου και της Αλεξάνδρειας, διευθυντής σπουδών στο Εθνικό Κέντρο Επιστημονικών Ερευνών (C.N.R.S.) και κατέλαβε τη νεοσυσταθείσα έδρα Σημειολογίας της Λογοτεχνίας στο Κολέγιο της Γαλλίας (Collége de France). Έγραψε μεγάλο αριθμό βιβλίων και άρθρων σχετικά με τη θεωρία της λογοτεχνίας και τον πολιτισμό. Μελέτησε τη σχέση λογοτεχνίας και εξουσίας φθάνοντας στο συμπέρασμα ότι η γλώσσα δεν είναι κοινωνικά αθώα. Εστίασε την προσοχή του στη μαζική κουλτούρα και καυτηρίασε το μικροαστικό τρόπο ζωής. Επηρεάστηκε από το σημειολόγο Saussure και συνείσφερε καθοριστικά στη δημιουργία του στρουκτουραλισμού. Ο Μπαρτ υπήρξε μαζί με τους Φουκό, Λακάν και τον Ντεριντά ένας από τους κορυφαίους γάλλους διανοητές του 20ου αιώνα, οι απόψεις του οποίου επηρέασαν τη φιλοσοφική σκέψη της δεκαετίας του 1970 και στις δύο πλευρές του Ατλαντικού. Ο Μπαρτ πέθανε σε αυτοκινητιστικό δυστύχημα σε ηλικία 64 ετών. 111

STUDIUM PUNCTUM «Αυτό που αισθάνομαι για τούτες τις φωτογραφίες έχει σχέση με ένα μέσο συναίσθημα, σχεδόν με ένα ντρεσάρισμα. Δεν έβλεπα στα γαλλικά, καμιά λέξη που να εκφράζει απλά τούτο το είδος ανθρώπινου ενδιαφέροντοςˑ στα λατινικά όμως, αυτή η λέξη, νομίζω, υπάρχει: είναι το studium, που δεν σημαίνει, τουλάχιστον αμέσως, «étude» («σπουδή»), αλλά την προσήλωση σε κάτι, την προτίμηση σε κάποιον, ένα είδος γενικής επένδυσης, βιαστικής, βέβαια, αλλά δίχως ιδιαίτερη οξύτητα. Ακριβώς με το studium ενδιαφέρομαι για πολλές φωτογραφίες, είτε παίρνοντάς τες ως πολιτικές μαρτυρίες, είτε εκτιμώντας τες ως καλούς ιστορικούς πίνακες : διότι με την παιδεία μου (αυτό το συννοούμενο είναι παρόν στο studium) συμμετέχω στα πρόσωπα, στις εκφράσεις, στις χειρονομίες, στο διάκοσμο, στις πράξεις»(μπαρτ 1984 : 42). «Το δεύτερο στοιχείο έρχεται να σπάσει (ή να ρυθμοκοπήσει) το studium. Αυτή τη φορά δεν είμαι εγώ που πάω να το γυρέψω (καθώς επενδύω το πεδίο του studium με την κυρίαρχη συνείδησή μου)ˑ αυτό είναι που φεύγει από τη σκηνή, σαν βέλος κι έρχεται να με διαπεράσει. Υπάρχει στα λατινικά μια λέξη για τούτη την πληγή, για τούτη την αμυχή, για τούτο το σημάδι που κάνει ένα αιχμηρό εργαλείοˑ η λέξη αυτή φαίνεται να μου ταιριάζει ακόμα καλύτερα, αφού αναφέρεται και στην ιδέα της στίξης κι αφού οι φωτογραφίες για τις οποίες μιλάω μοιάζουν πράγματι εστιγμένες, κάποτε μάλιστα κατάστικτες, από τούτα τα ευαίσθητα στίγματα. Ακριβώς τούτα τα σημάδια, τούτες οι πληγές είναι στίγματα. Αυτό το δεύτερο στοιχείο που έρχεται να διαταράξει, το studium, θα τ ονομάσω επομένως punctumˑ διότι punctum είναι συνάμα: αμυχή, μικρή τρύπα, μικρή κηλίδα, μικρή τομή-αλλά και ζαριά. Το punctum μιας φωτογραφίας, είναι το τυχαίο που, από μόνο του, με κεντά (αλλά και με μελανιάζει, με πονά)» (Μπαρτ 1984 : 42-43). 115

Steve McCurry, Εξώφυλλο του National Geographic, 1985

Henri Cartier-Bresson, Αθήνα [Athens] 1953

Andy Warhol, Marilyn Monroe 1967 129

Μυθολογίες Andy Warhol Campbells Soup II Old Fashioned Vegetable 1969 andy warhol Ευτελή, καθημερινά αντικείμενα φορτίζονται με περίσσια σημασία και αποκτούν έτσι εξωπραγματικές, μυθικές διαστάσεις. Το κοινό θέλει την εικόνα του πάθους, όχι το πάθος αυτό καθαυτό λέει ο Roland Barthes στις Μυθολογίες. Πάνω σε αυτήν την πραγματικότητα λειτουργεί και ο μηχανισμός της μάρκας. Το πιο σημαντικό δεν είναι το προϊόν αυτό καθαυτό, αλλά το όνομα που αυτό φέρει. 130

131

Marcel Duchamp, Κρήνη [Fontaine] 1917 133

143

144 Διαφήμιση Silk Cut, Charles Saatchi για την Saatchi & Saatchi

Επίπεδα της Σημασίας APPLE Ο συμβολισμός είναι πολύ σημαντικός στην κατασκευή της εταιρικής ταυτότητας και του αξιακού της συστήματος. Επικοινωνείται μέσα από το εικονικό, πλαστικό και γλωσσολογικό επίπεδο του σήματος ή και του λογοτύπου. Θα εξετάσουμε μέσα από ποιους συμβολισμούς η αμερικάνικη εταιρεία υπολογιστών «χτίζει» την εικόνα της. Το μήλο Η φιλοσοφία της Apple συμπυκνώνεται στο σήμα το οποίο απεικονίζει ένα μήλο δαγκωμένο. Στο συνδηλωτικό επίπεδο, η επιλογή του μήλου για σήμα μιας εταιρείας υπολογιστών συμβολίζει από μόνη της πνεύμα αντισυμβατικό και πρωτότυπο. Το δαγκωμένο μήλο αποτελεί αναφορά στη Βιβλική ιστορία του Αδάμ και της Εύας και στον πολυπόθητο καρπό της Γνώσης. 148

Επίπεδα της σημασίας Εικόνα 2. Πολίτης Κέιν (1941) Εικόνα 3. Ψυχώ (1960) Εικόνα 1. Ψυχώ (1960) 151

Σχέση εικόνας και λόγου εφαρμογές Ο χώρος της μόδας γοήτευσε τον Roland Barthes. Το βιβλίο του Système de la mode (Σύστημα της μόδας) είναι αφιερωμένο στη μόδα, την οποία αντιμετωπίζει ως ένα σύστημα σημασίας. Την εξετάζει μέσα από τη γραπτή της μορφή, όπως την παρουσιάζει ο τύπος. Προσεγγίζει τη μόδα σαν ένα γλωσσικό σύστημα και εφαρμόζει πάνω της με ακρίβεια τους γλωσσικούς κανόνες. Η επιλογή του να μελετήσει την «γραπτή μόδα» και όχι την οπτική της διάσταση, όπως θα ήταν αναμενόμενο, φανερώνει την προτίμηση του Barthes για τη γλώσσα και τον λόγο. 153

157

158

Barbara Kruger, Χωρίς τίτλο Το σώμα σου είναι πεδίο μάχης [Untitled Your body is a battle ground] 1989 kind gentleman dirty old man unclear meaning