ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ



Σχετικά έγγραφα
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου. Ενότητα 1: Η Ελένη και η καταστροφή της Τροίας (Ηρόδοτος Ιστορίη 2.120)

Ενότητα 1. Ενότητα 2

ΕΝΟΤΗΤΑ 6 Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΗΜΕΡΩΝΕΙ.

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

ΣΙ ΕΙΝΑΙ Η ΥΙΛΟΟΥΙΑ;

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ ) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ. ΚΡΕΩΝ: Σε σένα, σε σένα μιλώ, που σκύβεις το κεφάλι στο έδαφος,ομολογείς ή αρνείσαι ότι τα έκανες αυτά εδώ;

Αρχαίο Θέατρο και Δημοκρατία

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

Η ιστορία του δάσους

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ο ροταϊός και ο βασιλιάς της Κάρμεν Ρουγγέρη εικονογράφηση Λαυρέντης Χωραΐτης

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

Το παραμύθι της αγάπης

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

ΤΡΩΑΔΕΣ ΕΚΑΒΗ-ΚΑΣΣΑΝΔΡΑ. 306 κεξ. Εκ. Όχι. Δεν είναι πυρκαγιά. Είναι η κόρη μου η Κασσάνδρα.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Κατανόηση προφορικού λόγου

Εκπαιδευτικά Παιχνίδια για παιδιά στη φύση

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΖΩΗ. Καθ. Δημήτρης Δημηρούλης. Δήμος Ν. Σμύρνης. 22 Νοεμβρίου 2018

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

«Η μάνα Ηπειρώτισσα» - Γράφει η Πρόεδρος του Συλλόγου Ηπειρωτών Νομού Τρικάλων Νίκη Χύτα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

«Η μουσική εξημερώνει»

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

Άντον Τσέχωφ, Ο Βάνκας

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

ΣΟΦΟΚΛΈΟΥΣ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΕΠΙ ΚΟΛΩΝΩ. Μετάφραση ΔΉΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ 2017

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

Η ΚΟΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ. Σκηνή 1 η

31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις

ΕΝΟΤΗΤΑ: 2. ΚΕΙΜΕΝΟ: Θυσία για την πατρίδα. Λυσίας, Ἐπιτάφιος τοῖς Κορινθίων βοηθοῖς 79-81

Κατανόηση προφορικού λόγου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Modern Greek Beginners

14. Ο Οδυσσέας σκοτώνει τους μνηστήρες (α)

Σχετικά με την ηθική δέσμευση. Ο Μικρός Βασιλιάς, Τζέη. Σι. Αϊ. Ελληνική έκδοση

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

Από τις «Άγριες θάλασσες» στην αθανασία, χάρη στο νέο βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

μέρα, σύντομα δε θα μπορούσε πια να σωθεί από βέβαιο αφανισμό, αποφάσισε να ζητήσει τη βοήθεια του Ωκεανού.

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ:

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ

Ο ον Κιχώτης και οι ανεµόµυλοι Μιγκέλ ντε Θερβάντες

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ποιος φταίει; (Κυριακή του Τυφλού)

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Η φιλοσοφία και οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Transcript:

ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Η Α. Κείμενο: Η Ελένη και η καταστροφή της Σροίας. Αν η Ελένη βρισκόταν στην Σροία, οι Σρώες θα την έδιναν πίσω στους Έλληνες, με ή χωρίς τη θέληση βέβαια του Πάρη. Γιατί βέβαια δεν ήταν τόσο παράφρων ο Πρίαμος ούτε οι άλλοι Σρώες, ώστε να θέλουν να θέτουν σε κίνδυνο τη ζωή τη δική τους και των παιδιών τους και την πόλη τους, για να συγκατοικεί ο Πάρης με την Ελένη. Αν βέβαια είχαν αυτή τη γνώμη και στην αρχή, ο Πρίαμος, επειδή πολλοί άλλοι Σρώες και κυρίως οι γιοί του σκοτώνονταν κάθε φορά που συγκρούονταν με τους Έλληνες, ακόμα κι αν συγκατοικούσε ο ίδιος με την Ελένη, θα την έδινε στον Μενέλαο, για να απαλλαγούν οι υπήκοοί του και ο ίδιος από τις παρούσες συμφορές. Δεν είχαν όμως την Ελένη, ώστε να την επιστρέψουν, ούτε τους πίστευαν οι Έλληνες, παρόλο που αυτοί έλεγαν την αλήθεια, επειδή ο θεός μηχανευόταν, κατά τη γνώμη μου, να κάνουν με την ολοκληρωτική τους καταστροφή ολοφάνερο στους ανθρώπους τούτο, ότι για τα μεγάλα αδικήματα είναι μεγάλες και οι τιμωρίες από τους θεούς. Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 1

ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Η Α. Κείμενο: Θυσία για την πατρίδα Επομένως ταιριάζει να θεωρούνται πάρα πολύ ευτυχισμένοι αυτοί που κινδύνευσαν για τα μεγιστα και τα ευγενέστερα (ιδανικά) και πέθαναν με αυτό τον τρόπο, χωρίς δηλαδή να εμπιστευτούν τους εαυτούς τους στην τύχη και χωρίς να περιμένουν τον φυσικό θάνατο, αλλά διαλέγοντας τον ευγενέστερο (θάνατο). Και γι αυτό βέβαια η ανάμνησή τους είναι αγέραστη, ενώ οι τιμές (που τους αποδίδονται) είναι αξιοζήλευτες από όλους τους ανθρώπους. Αυτοί πενθούνται λόγω της θνητής φύσης τους, εξυμνούνται όμως σαν αθάνατοι λόγω της γενναιότητάς τους. Και γι αυτό βέβαια κηδεύονται με δημόσια φροντίδα και καθιερώνονται προς τιμήν τους αγώνες δύναμης και σοφίας και πλούτου, με την ιδέα ότι αυτοί που έχουν σκοτωθεί στον πόλεμο είναι άξιοι να τιμώνται με τις ίδιες τιμές με τους αθανάτους. Εγώ λοιπόν αυτούς τους καλοτυχίζω και τους ζηλεύω και νομίζω ότι από τους ανθρώπους άξιζαν περισσότερο να ζήσουν μόνο αυτοί οι οποίοι, αφού έτυχε να είναι θνητοί, άφησαν πίσω τους αθάνατη ανάμνηση λόγω της γενναιότητάς τους. Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 2

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 η Α. Κείμενο: Η κατοχή της εξουσίας δεν εγγυάται την ευτυχία Αν εσύ νομίζεις ότι ο τύραννος, επειδή έχει μεγαλύτερη περιουσία από τους απλούς πολίτες, γι αυτό το λόγο χαίρεται περισσότερο από αυτούς, ούτε αυτό είναι έτσι, ιμωνίδη, αλλά όπως οι αθλητές δεν χαίρονται όταν είναι ανώτεροι από τους απλούς πολίτες αλλά στενοχωριούνται όταν είναι κατώτεροι από τους ανταγωνιστές τους, έτσι και ο τύραννος δεν χαίρεται όταν είναι φανερό ότι έχει μεγαλύτερη περιουσία από τους απλούς πολίτες, αλλά στενοχωριέται όταν έχει μικρότερη περιουσία από τους άλλους τυράννους. Γιατί θεωρεί ότι αυτοί τον ανταγωνίζονται ως προς τον πλούτο. Ούτε βέβαια ο τύραννος αποκτά κάτι από όσα επιθυμεί γρηγορότερα από τον απλό πολίτη. Γιατί ο απλός πολίτης επιθυμεί ένα σπίτι ή έναν αγρό ή έναν δούλο, ενώ ο τύραννος ή πόλεις ή μεγάλη έκταση γης ή λιμάνια ή οχυρές ακροπόλεις *<.+ Αλλά θα δεις φτωχούς όχι τόσο λίγους από τους απλούς πολίτες όσο πολλούς από τους τυράννους. Γιατί ούτε ο πλούτος ούτε η φτώχεια κρίνονται με βάση το πλήθος, αλλά με βάση τη χρησιμότητα. Έτσι, όσα υπερβαίνουν τα αρκετά είναι πολλά, ενώ όσα υ- πολείπονται από τα αρκετά είναι λίγα. Για τον τύραννο λοιπόν ο πολλαπλάσιος πλούτος είναι λιγότερο αρκετός για τις αναγκαίες δαπάνες απ όσο για τον απλό πολίτη. Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 3

ΕΝΟΤΗΤΑ 4 η Α. Κείμενο: Σα πλεονεκτήματα της ειρήνης Άραγε, λοιπόν, θα μας ήταν αρκετό να κατοικούμε στην πόλη με ασφάλεια και να γίνουμε πλουσιότεροι στην καθημερινή μας ζωή και να έχουμε ομόνοια μεταξύ μας και να χαίρουμε εκτιμήσεως μεταξύ των Ελλήνων; Εγώ λοιπόν θεωρώ ότι, αν γίνουν αυτά, η πόλη μας θα ευημερήσει ολοκληρωτικά. Ο πόλεμος βέβαια μας στέρησε όλα αυτά που έχουν λεχθεί. Γιατί πράγματι και μας έκανε φτωχότερους και μας ανάγκασε να ανεχόμαστε πολλούς κινδύνους και μας έχει δυσφημίσει στα μάτια των Ελλήνων και μας έχει ταλαιπωρήσει με όλους τους τρόπους. Αν, όμως, συνάψουμε ειρήνη, *<+ θα κατοικούμε στην πόλη με πολλή ασφάλεια, αφού απαλλαγούμε από πολέμους, κινδύνους και διχόνοια, και κάθε μέρα θα γινόμαστε πιο εύποροι, *<+ καλλιεργώντας τη γη και ταξιδεύοντας στη θάλασσα και ασχολούμενοι με τα άλλα επαγγέλματα τα οποία λόγω του πολέμου έχουν εκλείψει. Και θα δούμε την πόλη να εισπράττει διπλάσια έσοδα απ ό,τι τώρα και να είναι γεμάτη από εμπόρους ξένους και μετοίκους, από τους οποίους τώρα έχει ερημωθεί. Σο κυριότερο, όμως: θα έχουμε συμμάχους όλους τους ανθρώπους, όχι εξαναγκασμένους, αλλά με τη θέλησή τους. Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 4

ΕΝΟΤΗΤΑ 6 η Α. Κείμενο: Η μουσική εξημερώνει Από όλους βέβαια τους ανθρώπους θεωρείται ωφέλιμο να ασχολείται κανείς με τη μουσική, αλλά από τους Αρκάδες (θεωρείται) και αναγκαίο. Γιατί μόνο στους Αρκάδες αρχικά τα παιδιά από τη νηπιακή τους ηλικία συνηθίζουν να τραγουδούν σύμφωνα με τους μουσικούς ρυθμούς τους ύμνους και τους παιάνες με τους οποίους οι κάτοικοι του κάθε τόπου εξυμνούν τους ντόπιους ήρωες και θεούς σύμφωνα με τις παραδόσεις. Μετά από αυτά, παίρνουν μέρος σε κυκλικό χορό με μεγάλη άμιλλα και ψάλλουν άσματα κάθε χρόνο με τη συνοδεία των αυλητών του Διονύσου. Και δεν θεωρούν καθόλου ντροπή να παραδεχθούν ότι δεν γνωρίζουν κάτι από τα άλλα μαθήματα, αλλά ως προς το τραγούδι δεν μπορούν να το παραδεχθούν (ότι δεν γνωρίζουν), επειδή υποχρεωτικά όλοι το μαθαίνουν, ούτε, αν το ομολογήσουν, (μπορούν) να απαλλαγούν από αυτό, ε- πειδή αυτό θεωρείται ντροπή στα μέρη τους. Αυτά μου φαίνεται ότι τα είχαν θεσπίσει οι παλιοί όχι για να καλλιεργήσουν τη φιληδονία και την ε- πίδειξη πλούτου, αλλά επειδή παρατηρούσαν αφ ενός το μόχθο του καθενός και συνολικά τη δυσκολία και τη σκληρότητα της ζωής, αφ ετέρου την αυστηρότητα των ηθών, η οποία προκαλείται εξαιτίας του ψύχους και της τραχύτητας που υπάρχει στο μεγαλύτερο μέρος του τόπου στον οποίο ζουν. Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 5

ΕΝΟΤΗΤΑ 7 Η Α. Κείμενο: Η επιστήμη στην υπηρεσία της άμυνας του κράτους Και όμως ο Αρχιμήδης, ο οποίος ήταν συγγενής και φίλος με τον βασιλιά Ιέρωνα, έγραψε ότι με μια δεδομένη δύναμη είναι δυνατόν να μετακινήσει ένα δεδομένο βάρος και καυχήθηκε σαν μικρό παιδί ότι αν είχε μια ακόμα γη, θα μπορούσε, αφού πάει σε αυτήν, να την μετακινήσει. Όταν απόρησε ο Ιέρων και του ζήτησε να επιδείξει στην πράξη το πρόβλημα και να κάνει κάτι μεγάλο να μετακινηθεί από μικρή δύναμη, (ο Αρχιμήδης), αφού έβαλε πολλούς ανθρώπους και κανονικό φορτίο μέσα σε ένα βασιλικό φορτηγό πλοίο τρικάταρτο, το οποίο είχε καθελκυστεί με πολύ κόπο και από πολλά χέρια, το τράβηξε προς το μέρος του, αν και ο ίδιος καθόταν μακριά, όχι με βιασύνη αλλά μετακινώντας ήρεμα με το χέρι του την άκρη του σκοινιού από ένα σύστημα τροχαλιών, ομαλά και χωρίς δυσκολία, σαν να διέσχιζε (το πλοίο) τη θάλασσα. Έκπληκτος λοιπόν ο βασιλιάς και κατανοώντας τη δύναμη της τεχνικής, έπεισε τον Αρχιμήδη να του κατασκευάσει πολεμικά μηχανήματα για κάθε είδος πολιορκίας, άλλα για περιπτώσεις αμυντικού πολέμου και άλλα για επιθετικό πόλεμο. Αυτά βέβαια ο ίδιος δεν τα χρησιμοποίησε, επειδή πέρασε το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του ειρηνικό και χαρούμενο, τότε όμως είχαν οι υρακούσιοι την κατάλληλη στιγμή τον εξοπλισμό και μαζί με τον εξοπλισμό και τον δημιουργό Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 6

ΕΝΟΤΗΤΑ 8 η A. Κείμενο: Ένα παράδειγμα σεβασμού προς τους γονείς ΜΕΣΑΦΡΑΗ Λέγεται λοιπόν ότι στη ικελία (αν και μοιάζει με μύθο, θα είναι ταιριαστό και όλοι οι νεότεροι να το ακούσουν τώρα) δημιουργήθηκε από την Αίτνα ρεύμα λάβας λένε ότι αυτό έρεε τόσο προς την υπόλοιπη περιοχή όσο και προς κάποια από τις εκεί κατοικημένες πόλεις. Και (λέγεται) ότι όλοι οι άλλοι κάτοικοι τράπηκαν σε γρήγορη φυγή αποζητώντας τη σωτηρία τους, ένας όμως από τους νεότερους, βλέποντας τον πατέρα του να είναι γηραιότερος και να μην μπορεί να αποχωρήσει, αλλά να παγιδεύεται από τη φωτιά, αφού τον σήκωσε στους ώμους του τον μετέφερε. Επειδή, όμως, του προστέθηκε φορτίο, νομίζω ότι και ο ίδιος παγιδεύτηκε. Αξίζει, όμως, από αυτό το γεγονός να προσέξουμε τη θεία χάρη, ότι δηλαδή ευνοεί τους γενναίους άνδρες. Διότι, λέγεται, ότι η λάβα κύλησε ολόγυρα και περικύκλωσε το μέρος εκείνο και ότι μόνο αυτοί σώθηκαν, από τους οποίους η περιοχή ακόμη και σήμερα ονομάζεται «τόπος των ευσεβών». Όσοι όμως έσπευσαν να αποχωρήσουν και εγκατέλειψαν τους γονείς τους (λέγεται) ότι όλοι χάθηκαν. Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 7

ΕΝΟΤΗΤΑ 9 Η Α. Κείμενο: Οι νόμοι επισκέπτονται τον ωκράτη στη φυλακή. Εάν, ενώ σκοπεύω να δραπετεύσω από εδώ ή όπως ονομάζεται αυτό, έρθουν οι νόμοι και το σύνολο των πολιτών και σταθούν μπροστά μου και με ρωτήσουν: «Πες μου, ωκράτη, τι σκέφτεσαι να κάνεις; Σι άλλο σκέφτεσαι από το να καταστρέψεις με την ενέργεια την οποία σχεδιάζεις και τους νόμους και όλη την πόλη ανεξαιρέτως, όσο εξαρτάται από σένα; Ή νομίζεις ότι είναι δυνατόν να υπάρχει και να μην έχει καταλυθεί ακόμα εκείνη η πόλη στην οποία οι δικαστικές αποφάσεις δεν ισχύουν αλλά ακυρώνονται και καταργούνται από τους απλούς πολίτες;». Σι θα πω σε αυτά, Κρίτων, και σε άλλα παρόμοια; Γιατί θα μπορούσε κάποιος, και ιδιαίτερα ένας ρήτορας, να πει πολλά υπέρ αυτού του νόμου που κινδυνεύει να χαθεί, ο οποίος προστάζει να ισχύουν οι δικαστικές αποφάσεις. Ή θα πω σε αυτούς ότι «με αδίκησε η πόλη και δεν έβγαλε σωστή δικαστική απόφαση»; Αυτά θα πώ ή κάτι άλλο; Παναγιώτης Λουπάσης - Φιλόλογος ελίδα 8