Η ι κ ή µ α ς B ι β λ ι ο θ ή κ η Εφηµερίδα Αρ. Φύλλου 10 της Σχολικής Βιβλιοθήκης Μάιος-Ιούνιος 2002 του 2ου ΤΕΕ Χανίων

Η ι κ ή µ α ς B ι β λ ι ο θ ή κ η Εφηµερίδα Αρ. Φύλλου 10 της Σχολικής Βιβλιοθήκης Μάιος-Ιούνιος 2002 του 2ου ΤΕΕ Χανίων e-mail: Μυλωνογιάννη 94 library@2tee-chanion.chan.sch.gr 73134 Χανιά Μ Η Τ Ρ Ι Κ Ο Σ Θ Η Λ Α Σ Μ Ο Σ (Εργασία των µαθητριών του ΒΚΝ του 2 ου ΤΕΕ Εύας Κιάσσου, Μαρίας Σταθάκη, Ελευθερίας Χαβρεδάκη και Σοφίας Χουδαλάκη στο µάθηµα Παιδιατρική Γυναικολογία της κας Φιλιούση). Το µητρικό γάλα χωρίς αµφιβολία είναι η καλύτερη τροφή για το παιδί. Θα µπορούσαµε να πούµε η καταλληλότερη, και για τη σύνθεση και για τη θερµοκρασία της, και επιπλέον επειδή περνά κατ ευθείαν από το µητρικό στήθος στο στόµα του µωρού, χωρίς κίνδυνο να µολυνθεί. Όλες σχεδόν οι µητέρες µπορούν να θηλάσουν το παιδί τους και ο θηλασµός αποτελεί για κάθε µητέρα καθήκον. Μόνο ένα µικρό ποσοστό, περίπου 10% των µητέρων, αδυνατούν να θηλάσουν το παιδί τους. Αυτό γίνεται ειδικά στις µητέρες που υποφέρουν από σοβαρές νόσους όπως η φυµατίωση και η καρδιακή ανεπάρκεια. Επίσης εκείνες που παρουσιάζουν αντενδείξεις τοπικής φύσεως, όπως κακή διάπλαση του µαστού, καρκίνο ή διαπυήσεις του µαστού ακόµα και έλλειψη γάλακτος. Στο ποσοστό αυτό θα πρέπει να προσθέσουµε και τις γυναίκες οι οποίες δεν µπορούν να θηλάσουν για καθαρά πρακτικούς λόγους, επειδή εργάζονται έξω από το σπίτι. Στις περιπτώσεις αυτές συνιστάται ο µεικτός θηλασµός. Συνέχεια στη σελίδα 3

Στο φύλλο αυτό διαβάστε: Την εργασία των µαθητριών του ΒΚΝ του 2 ου ΤΕΕ για τον µητρικό θηλασµό, τρυφερό αφιέρωµα στην Ηµέρα της Μητέρας: σελ. 1,3,4. Το «ιαβάσαµε»: σελ. 5,6,7,8. Τις εντυπώσεις της Αρχοντούλας Ρεµπουλάκη του 4 ου ΤΕΕ από την τελετή βράβευσης για το ιαγωνισµό στη Μαντινάδα: σελ. 9,10. Την συνεργασία της κας Μηλογιαννάκη: σελ. 10,11. Το κείµενο της κας Νικολουδάκη, Συµβούλου Φιλολόγων Ν. Χανίων: σελ. 11,12. Την επιστολή του.σ. της ΕΛΜΕ Ν. Χανίων: σελ.12. Τα νέα µας: Αυτή τη φορά δεχθήκαµε συγχαρητήρια για την προσπάθειά µας από: Σχολική Βιβλιοθήκη ΤΕΕ Αµυνταίου Φλώρινας 4 ο Γυµνάσιο Λαµίας Σχολική Βιβλιοθήκη Μουσικού Λυκείου Καλαµάτας Σχολική Βιβλιοθήκη Ενιαίου Λυκείου Σκύδρας Σχολική Βιβλιοθήκη Ενιαίου Πειραµατικού Λυκείου Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά. Από το Μουσικό Λύκειο Καλαµάτας λάβαµε, επίσης, ως ευγενική προσφορά, πακέτο που περιέχει: 2 µουσικά CD καθώς και έντυπο υλικό από προγράµµατα του σχολείου. Ευχαριστούµε. Προσφορές βιβλίων στη Βιβλιοθήκη µας: Η κα Αντωνία Μηλογιαννάκη το βιβλίο της «Ποια µαντινάδα να σου πώ». Ο κ. Βασίλης Χαρωνίτης τα βιβλία του: «Η Κρήτη των Θρύλων», «Θρύλοι και Παραδόσεις για τη Μεγαλοβδοµάδα και τη Λαµπρή», «Όλα για τη Λευτεριά», «Ιστορικοί Τόποι της Κρήτης». Ο ιοικητής της Τροχαίας Χανίων κ. Βασίλειος Στεφανουδάκης 2 αντίτυπα του βιβλίου του: «Περί Ασφάλτου και Συµβάντων». Ευχαριστούµε. Υποχρέωσή µου να εκφράσω θερµές ευχαριστίες προς όσους στήριξαν οικονοµικά τις δραστηριότητές µας: Τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεµόνων του 2 ου ΤΕΕ και προσωπικά την κα Γιαννούλη για την αγορά των 9 πρώτων διακρίσεων για το ιαγωνισµό στη Μαντινάδα. Το Βιβλιοπωλείο της 1866 για την προσφορά των 4 εποµένων. Το Ανθοπωλείο της κας Φραγκιαδάκη για την προσφορά ανθοσύνθεσης. Τον Σύνδεσµο Φιλολόγων Χανίων και προσωπικά τον κ. Μουτζούρη για την προσφορά ενός τεύχους «Θαλλώ» σε κάθε διαγωνιζόµενο. Το «Αναλώσιµο» για την προσφορά των καρτών συνεδρίου της Οµάδας Βιβλιοθήκης. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς, ανοίγω τα χέρια µου σε µια πελώρια αγκαλιά που σας χωράει όλους, και σας προσφέρω όλες µου τις ευχές. Σε σας που θα παραµείνετε στο σχολείο, να συνεχίσετε το ωραίο ταξίδι στον κόσµο της γνώσης. Σε σας που αποχαιρετάτε τώρα το σχολείο, να ανοίξετε τα φτερά σας στη ζωή µε το κεφάλι ψηλά και να νοιώθετε το χέρι του Θεού στον ώµο σας, σε κάθε σας βήµα. Αξίζατε όλες τις δοκιµασίες, τους κόπους, τους αγώνες, τις θυσίες. Και τις ανταποδώσατε όλες! Σας χρωστώ την δικαίωση αυτής της προσπάθειας. Ε υ χ α ρ ι σ τ ώ! Επιτρέψτε µου τώρα να σας αποχαιρετήσω µε τους στίχους του Ναζίµ Χικµέτ: Η πιο όµορφη θάλασσα είν αυτή που δεν έχουµε ακόµα ταξιδέψει Τα πιο όµορφα παιδιά δεν έχουν µεγαλώσει ακόµα Τις πιο όµορφες µέρες µας δεν τις έχουµε ζήσει ακόµα Κι αυτό που θέλω να σου πω, το πιο όµορφο απ όλα, δεν σ τόχω πει ακόµα. Χρύσα Γ. Κοντοχρήστου, Υπεύθυνη της Βιβλιοθήκης. 2

Συνέχεια από την 1η σελίδα Τι είναι ο θηλασµός; Ο θηλασµός είναι η κατάληξη µιας σειράς µεταβολών του µαστού που αρχίζουν πριν εµφανιστεί η περίοδος. Ειδικές αιτίες που λέγονται ορµόνες και παράγονται στις ωοθήκες είναι υπεύθυνες για τις µεταβολές αυτές και για την σπουδαία λειτουργία της παραγωγής γάλακτος. Παραγωγή του γάλακτος Η προετοιµασία των µαστικών αδένων της µέλλουσας µητέρας γίνεται από την εγκυµοσύνη µε την επίδραση κάποιων ορµονών. Όµως µόνο µετά την εξώθηση του πλακούντα αρχίζει να σχηµατίζεται το µητρικό γάλα, µε την επίδραση των ειδικών αυτών ορµονών της ωοθήκης. Οι ορµόνες αυτές είναι η προλακτίνη και η οκιτοκίνη, οι οποίες παράγονται στον πρόσθιο λοβό της υποφύσεως που είναι ένας αδένας και βρίσκεται στον εγκέφαλο. Την εντολή όµως για το ξεκίνηµα της παραγωγής του γάλακτος τη δίνει το µωρό µε το θήλασµα. Με το θήλασµα του µωρού στέλνεται το µήνυµα στον εγκέφαλο µε τη νευρική οδό. Οι ορµόνες µεταφέρονται µε το αίµα στον µαστό. Με την προλακτίνη παράγεται το γάλα στις κυψελίδες. Με την οκιτοκίνη προωθείται το γάλα στους γαλακτοφόρους πόρους και τη θηλή. Το νευρικό σύστηµα επενεργεί µετά τον µηχανικό ερεθισµό απορροφήσεως και φτάνει η πλήρης γαλακτοφορία, η οποία ρυθµίζεται αναλόγως µε τις ανάγκες. Οι µαστοί της µητέρας κατά τις πρώτες µέρες µετά τον τοκετό παράγουν µικρές ποσότητες από µια λεµονοκίτρινη κιτρινωπή βλεννώδη ουσία η οποία ονοµάζεται «πύαρ ή πρωτόγαλα». Το υγρό αυτό δεν είναι γάλα, δεν έχει δηλαδή τη χηµική σύνθεση του γάλακτος. Στη σύνθεσή του µοιάζει µε ορό του αίµατος και περιέχει σπουδαίες ύλες που κάνουν τα παιδιά ανθεκτικά στις λοιµώξεις. Αυτό δεν σηµαίνει ότι τα παιδιά που θηλάζουν δεν αρρωσταίνουν ποτέ, αλλά ότι είναι πιο ανθεκτικά, και περνούν πιο εύκολα τις αρρώστιες. Το υγρό αυτό, όµως, περιέχει γαλακτοσάκχαρο, ουσία χρήσιµη για το νεογνό, που πρέπει να προσκολληθεί στο µαστό από την δεύτερη µέρα, προτού αρχίσει η έκκριση του γάλακτος. Αυτή αρχίζει την 3η και την 4η µέρα, καµιά φορά και αργότερα, ιδίως στις πρωτόγεννες. Εποµένως, οι µητέρες αυτές δεν πρέπει να ανησυχούν, αλλά να διατηρούν την ηρεµία τους, γιατί αυτό µπορεί να παρατείνει την ενδεχόµενη καθυστέρηση του γάλακτος. Η έκκριση του γάλακτος συνοδεύεται στην αρχή από επώδυνη διόγκωση των µαστών, κακουχία και ύψωση του πυρετού έως 38 C. Σύνθεση του µητρικού γάλακτος Νερό 87,87 Λευκώµατα 1,84 Λίπη 3,52 Υδατάνθρακες 7 Ανόργανα 0,25 Άλατα Οι τιµές είναι κατά προσέγγιση. Πώς γίνεται ο θηλασµός; Πρώτα απ όλα θα πρέπει να ξέρουµε πώς θα κρατήσουµε το µωρό για να θηλάσει. Όσο η µητέρα βρίσκεται στο κρεβάτι, τοποθετείται το µωρό κοντά της, στο κοίλωµα του µπράτσου της, ανασηκώνοντας ελαφρά το κεφάλι του. Με το άλλο χέρι βάζει τη θηλή του µαστού την οποία κρατάει µεταξύ του δείκτη και τα ου µέσου δακτύλου στο στόµα του µωρού, πιέζοντας τον µαστό ώστε να µην εµποδίζεται η αναπνοή του µωρού από τη µύτη. Η µητέρα υποβοηθάει την έκθλιψη και φέρνει µε προσοχή τη θηλή στο στόµα του µωρού. Πολλές φορές χρειάζεται να εισαχθεί ένα τµήµα από την άλω του 3

µαστού,ώστε να µπορέσει να πιάσει σφιχτά τη θηλή. Τις πρώτες µέρες του θηλασµού είναι σηµαντικό να µάθει να πιάνει σωστά τη θηλή το µωρό. Τα βρέφη έχουν ένα αντανακλαστικό αναζήτησης της θηλής. Έτσι, χαϊδεύοντας ελαφρά το µάγουλο που είναι κοντά στο στήθος, το µωρό θα ανοίξει το στόµα του σαν να χασµουριέται, ψάχνοντας τη θηλή. Τότε η µητέρα µε µια γρήγορη κίνηση θα πρέπει να βάλει τη θηλή στο κέντρο του στόµατος του µωρού, στρέφοντας το κεφαλάκι του προς το µέρος της. Έτσι, όταν η θηλαία άλω µπει στο στόµα του µωρού, το κλείνει σφιχτά και γρήγορα. Η θηλή θα πρέπει να βρίσκεται πάνω στη γλώσσα του και τα χείλη του να αγκαλιάζουν τη θηλαία άλω. Αρχικά θα προσφέρονται στο µωρό και οι δύο µαστοί. Εάν όµως οι θηλές είναι ερεθισµένες µε πόνο, τότε δίνονται εναλλάξ (ο δεξιός µαστός και µετά ο αριστερός) για να αποφευχθούν οι ραγάδες οι οποίες καµιά φορά είναι τόσο επώδυνες ώστε να επιβάλλεται η διακοπή του φυσικού θηλασµού. Ο αριθµός των θηλασµών κυµαίνεται ανάλογα µε την ηλικία και το βάρος του µωρού. Αποµάκρυνση του µωρού από τις θηλές. Η αποµάκρυνση θέλει ιδιαίτερη προσοχή µέχρι να σκληρύνουν οι θηλές. Η διακοπή πρέπει να γίνει βάζοντας απαλά το δάκτυλο ανάµεσα στα χείλη του µωρού και όχι τραβώντας το από το στήθος, γιατί αυτό θα τραυµατίσει τις ευαίσθητες θηλές. Κανόνες υγιεινής κατά τη διάρκεια του θηλασµού Η µητέρα πρέπει να ακολουθεί ήσυχη ζωή χωρίς υπερβολική κούραση, ούτε πολλές συγκινήσεις. Η τροφή πρέπει να είναι πλούσια και ποικίλη, αλλά όχι υπερφορτωµένη. Να αποφεύγονται τα µπαχαρικά, τα αλλαντικά, τα πικάντικα και τα λαχανικά όπως τα σπαράγγια που δίνουν µια κακή γεύση στο γάλα. Φυσικά το οινόπνευµα και το κάπνισµα απαγορεύονται ΕΝΤΕΛΩΣ. Η µητέρα δεν πρέπει να παχύνει αλλά ούτε και να αδυνατίσει. εν πρέπει να παίρνει κανένα φάρµακο χωρίς ιατρική οδηγία. Θα πρέπει να παίρνει πολλές βιταµίνες και υγρά, επειδή αυτά καταλήγουν και στο γάλα της. Φροντίδα του στήθους εν χρειάζεται ιδιαίτερη προετοιµασία των µαστών για το θηλασµό. Στις περισσότερες περιπτώσεις θα πρέπει να αποφεύγεται η χρήση σαπουνιού ή οινοπνεύµατος στο στήθος, ώστε να µην αφυδατωθεί η θηλή. Κρέµες και λάδια δεν είναι απαραίτητα, γιατί οι αδένες γύρω από τη θηλή εκκρίνουν µια φυσική λιπαντική ουσία που τις προστατεύει από σκασίµατα (ραγάδες). Οι επίπεδες ή εισέχουσες θηλές χρειάζονται περισσότερη φροντίδα γιατί αυτές είναι πιο εύκολο να πληγωθούν. Κατά τη διάρκεια του θηλασµού, είναι απαραίτητος ένας κατάλληλος στηθόδεσµος που θα συγκρατεί, χωρίς να πιέζει το στήθος. Σηµαντική, επίσης, είναι και η σχολαστική καθαριότητα του στήθους. Πριν βάλουν οι µητέρες τα νεογνά στο στήθος τους, πρέπει να πλένουν τους µαστούς µε κρύο νερό και να καθαρίζουν προσεκτικά τις θηλές. Αυτό πρέπει να γίνεται και πριν και µετά τον θηλασµό. Πρέπει να αποφεύγεται η άφιξη των µικροβίων. Επίσης θα πρέπει οι θηλές να µένουν στεγνές, γιατί η υγρασία ερεθίζει το δέρµα. Και φυσικά καλό πλύσιµο των χεριών πριν από κάθε θηλασµό. Εύα Κιάσσου, Μαρία Σταθάκη, Ελευθερία Χαβρεδάκη, Σοφία Χουδαλάκη, ΒΚΝ, 2 ο ΤΕΕ. 4

ι α β ά σ α µ ε «ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΜΑ ΤΟΥ ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ» του Ανδρέα Κασέτα (530 ΚΑΣ). Το βιβλίο αυτό, γραµµένο από ένα µάχιµο καθηγητή Φυσικής, πιστεύω πως θα ενθουσίαζε µια µεγάλη µερίδα καθηγητών που δεν έχουν χάσει ακόµα την πίστη στο όνειρο και δεν φοβούνται να «αλωθούν», να αναλωθούν και να ανάψουν όσο γίνεται περισσότερες πυρκαγιές µέσα στην τάξη διδασκαλίας. Τα θέµατα που αναπτύσσονται στα περισσότερα από τα κεφάλαια του βιβλίου πιστεύω πως αποτελούν υλικό για προβληµατισµό ως προς τη διδακτική κάποιων κεφαλαιώδους σηµασίας εννοιών όπως η Βαρύτητα, η Εντροπία, ο Χηµικός δεσµός, το Φως, τα Ηλεκτρόνια κλπ και πρόταση µιας εναλλακτικής µεθόδου διδασκαλίας των. «Η συνέντευξη του κότσυφα», σελ. 186, είναι ένα έξυπνο παραµύθι που εισάγει στις Νευτωνικές υνάµεις, το Βάρος, την Αεροδυναµική Άνωση. «Το αχώριστο ζευγάρι, ο Λεωνίδας και το διαζύγιο», σελ. 197, µια χαρούµενη ιστορία που εισάγει στον χηµικό ετεροπολικό δεσµό. «Η σύντοµη ιστορία της εξέλιξης των ιδεών της Φυσικής, µέσα από µια κουβεντούλα του Αριστοτέλη µε τον Νεύτωνα και τον Αϊνστάϊν», σελ.211, καθώς και πολλά άλλα, αποτελούν µια εναλλακτική και ελκυστική λύση για όλους όσους διαφωνούν µε την στείρα παράθεση γνώσεων και επιµένουν να πιστεύουν πως ο φυσικός δεν είναι µόνο ορθολογιστής και τεχνοκράτης αλλά και φιλόσοφος, ζωγράφος, ποιητής, και πάνω απ όλα είναι κι αυτός παιδαγωγός, µόνο που διαθέτει ιδιόρρυθµο τύπο εργαλείων. Στεργιανή Χαχόλα, Φυσικός, 4 ο ΤΕΕ. «ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΣΧEΤΙΚΟΤΗΤΑΣ» των Λεφ Λαντάου και Γιούρι Ρούµερ (530.11 LAN). Κατά καιρούς ο άνθρωπος ήθελε να ερµηνεύσει κάποια στοιχεία γύρω του. Γι αυτά διατυπώθηκε η γνωστή σε όλους µας Θεωρία της Σχετικότητας. Την αρχή γι αυτή τη θεωρία την είχε κάνει ο Γαλιλαίος και την ολοκλήρωσε ο Albert Einstein. Αυτός πέτυχε κάτι που δεν το είχε πετύχει κανείς: έκανε σύγκριση σχετικού συγκεκριµένου και αφηρηµένου. Το κύρος της θεωρίας της Σχετικότητας που µας αποκαλύπτει εκπληκτικά χαρακτηριστικά του γύρω µας κόσµου, τα οποία µας διαφεύγουν από µια πρώτη πρόχειρη µατιά. Έτσι αξίζει να διαβάσουµε αυτό το βιβλίο για να µάθουµε την νοοτροπία σκέψεως αυτού του ανθρώπου και να ξέρουµε επιτέλους τι είναι αυτή η θεωρία της σχετικότητας. Χρήστος Βλοντάκης, Α1 Υγείας-Πρόνοιας, 2 ο ΤΕΕ. «ΜΙΚΗΣ ΘΕΟ ΩΡΑΚΗΣ ΜΕΛΟ- ΠΟΙΗΜΕΝΗ ΠΟΙΗΣΗ» (782 ΘΕΟ). Πιστεύω ότι αυτό το άλµπουµ είναι πολύ ενδιαφέρον. Σίγουρα όλοι ξέρουµε τον Μίκη Θεοδωράκη µέσα από τα τραγούδια που έχε γράψει. Όλοι τα έχουµε σιγοτραγουδήσει. Πιστεύω ότι ο κύριος Θεοδωράκης έχει δώσει την ψυχή του στα ποιήµατα που έχουν κρατηθεί κάπως «πίσω». Αυτή είναι η µαγεία στα ποιήµατα. Να δείχνει ο κάθε καλλιτέχνης τα θέλω του και τα ιδανικά του. Και ο Μίκης Θεοδωράκης το κάνει αυτό. είχνει τον πατριωτισµό του αλλά και τη δίψα να αγαπήσει και να αγαπηθεί. Μάνθος Κουκάκης, Α1 Πληροφορικής, 4 ο ΤΕΕ. «ΤΡΑΒΕΡΣΟ» του Νίκου Καββαδία (ΕΠ ΚΑΒ). Ο Καββαδίας έγραψε πολύ ωραία ποιήµατα στο βιβλίο αυτό. Κατά τη γνώµη µου το ωραιότερο είναι το ποίηµα «ΓΥΝΑΙΚΑ», όπου παροµοιάζει τη γυναίκα µε διάφορα αντικείµενα και χρώµατα. Κατερίνα Χριστοδουλάκη, Α Κοµµωτικής-Αισθητικής, 4 ο ΤΕΕ. «ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΝ ΙΑ» του F.M. Forster (ΞΜ FOR). Είναι ένα καλό βιβλίο στο οποίο συγκρούονται δύο πολιτισµοί, δύο κόσµοι: Η Αγγλία που εκπροσωπεί τη ύση και η Ινδία που εκπροσωπεί την Ανατολή. Στο βιβλίο συγκρούονται θεσµοί, πρόσωπα, νοοτροπίες. Ποιος θα είναι ο νικητής; Θα το ανακαλύψετε αν το διαβάσετε. Ελένη 5

Τζιβή, Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής, 2 ο ΤΕΕ. «ΠΕΡΣΙΝΗ ΑΡΡΑΒΩΝΙΑΣΤΙΚΙΑ» της Ζυράνας Ζατέλη(Ε ΖΑΤ). Κατ αρχήν το επέλεξα γιατί µου αρέσει πολύ η συγγραφέας από το τελευταίο της βιβλίο «Και µε το φως του λύκου επανέρχονται». Κυριολεκτικά το ρούφηξα γιατί σε ανεπαίσθητο χρόνο κινείται από το λογικό στο παράλογο, στο φανταστικό. Πέρα από αυτό το στοιχείο η γραφή της µου θυµίζει αυτή του Καραγάτση που τον λατρεύω. ιονυσία Ματιάτου, Τεχνολόγος Ιατρικών Εργαστηρίων, 2 ο ΤΕΕ. Το µυθιστόρηµα αυτό δείχνει ολοκληρωτικά έναν κύκλο αγάπης. είτε τον εαυτό σας να στέκεται µέσα σ έναν ασφαλή χώρο. Απελευθερώστε τα βάσανα, τους πόνους και τους φόβους. είτε να φεύγουν από πάνω σας οι παλιοί αρνητικοί εθισµοί και τα πρότυπα. Μαρία Γαγάνη, ιοικητικός Υπάλληλος, 4 ο ΤΕΕ. «ΠΟΥΣΙ» του Νίκου Καββαδία (ΕΠ ΚΑΒ). Ο Καββαδίας έχει έναν ξεχωριστό τρόπο να γράφει. Παρατήρησα ότι περιγράφει έντονα τα συναισθήµατά του και γενικά του αρέσει η λεπτοµέρεια, γι αυτό και µου άρεσε. Αργυρώ Πεντάρη, Α2 Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. «Ο ΗΓΟΣ ΣΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ» του Peter Sykes (547.3 SYK). Το βιβλίο αυτό είναι ένα επιστηµονικό βοήθηµα, εξαιρετικά προσεγµένο και ανεπιφύλακτα αποτελεί εργαλείο για όποιον διδάσκει Χηµεία. Επειδή είναι γνωστό ότι οι «µηχανισµοί» παρουσιάζουν ιδιαίτερη δυσκολία, ο διδάσκων θα πρέπει να κατέχει απόλυτα το θέµα και να διαθέτει στο οπλοστάσιό του πλούσιο αριθµό εφαρµογών, παραδειγµάτων κλπ., και συνήθως τα σχολικά βιβλία υστερούν. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται µε µεγάλη σαφήνεια, πλήθος χηµικών αντιδράσεων, µε χηµικούς και στερεοχηµικούς τύπους, διαγράµµατα ενεργειακά, καθώς και νέες θεωρίες ερµηνείας της συµπεριφοράς των µορίων και των µηχανισµών που τελικά επιλέγονται απ αυτά για την πραγµατοποίηση των οργανικών χηµικών αντιδράσεων. Βιβλίο κυρίως για καθηγητές και φοιτητές. Στεργιανή Χαχόλα, Φυσικός, 4 ο ΤΕΕ. «ΑΝΝΥ ΚΑΙ ΑΛΕΞΑΝ ΡΟΣ» της Λίτσας Παναγιωτοπούλου (ΕΜ ΠΑΝ). Είναι ένα βιβλίο καταπληκτικό, πάρα πολύ ωραίο, ευχάριστο και κατανοητό. Ειλικρινά αξίζει τον κόπο. Σύγχρονη λογοτεχνία για νέους, µιλάει για µια ιστορία αγάπης και τα προβλήµατα που περνούν σ αυτή την ευαίσθητη ηλικία οι νέοι ήµητρα Κουκουβιτάκη, Β Νοσηλευτικής, 2 ο ΤΕΕ. Το βιβλίο αυτό αναφέρεται στην πρώτη εφηβική αγάπη δύο παιδιών και τη µεγάλη περιπέτεια που βιώνουν. Οι συµµαθητές τους στηρίζουν αυτή την αγάπη εκτός από έναν, ζηλιάρη και κακοµαθηµένο. Οι γονείς της Άννυ φέρνουν αντίρρηση, έτσι ο Αλέξανδρος παίρνει την απόφαση να φύγουν και η Άννυ τον ακολουθεί. Οι περιπέτειες ξεκινάνε. Στο τέλος όµως όλα τελειώνουν καλά και ο Αλέξανδρος θα γνωρίσει τον πατέρα του, που έχει όµορφα µάτια, όπως εκείνος. Είναι ένα καταπληκτικό βιβλίο, γεµάτο αθωότητα και καθηµερινότητα. Ελένη Κιάσσου, Β Νοσηλευτικής, 2 ο ΤΕΕ. «ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΤΟΥ ΦΕΓΓΑΡΙΟΥ» της Αλκυόνης Παπαδάκη (ΕΜ ΠΑΠ). Αυτό που µου άρεσε σ αυτό το βιβλίο είναι ο τρόπος µε τον οποίο ο Φώτης αντιµετωπίζει όλα αυτά τα προβλήµατα και τις αναποδιές που του συµβαίνουν. Καθώς διαβάζεις αυτό το βιβλίο συνειδητοποιείς κάποια πράγµατα για τη ζωή και πώς να την αντιµετωπίσεις. Είναι συγχρόνως και πολύ ροµαντικό. Ελένη Μαργαρίτη, Β2 Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. «ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΚΑΙ ΝΕΩΤΕΡΙΚΟ- ΤΗΤΑ» του Νίκου εµερτζή (320 ΕΜ). Αυτό το βιβλίο αντικατοπτρίζει τη νεότερη πολιτική κουλτούρα σε δύο τοµείς της πολιτικής επιστήµης που άνθισε ιδιαίτερα στην δεκαετία του 30. Η δυτική 6

δηµοκρατία έγινε το σύµβολο και το πρότυπο της πολιτικής ανάπτυξης, καλύπτοντας σηµαντικό µέρος στο ευρύτερο κοινωνικό σύστηµα. Μαρία Γαγάνη, ιοικητικός Υπάλληλος, 4 ο ΤΕΕ. «ΣΥΝΝΕΦΙΑΖΕΙ» του Μενέλαου Λουντέµη (ΕΜ ΛΟΥ). Το βιβλίο αυτό είναι βγαλµένο µέσα από ανεξίτηλα πρόσωπα, βιώµατα των πρώτων παιδικών του χρόνων. Είναι ένα αυτοβιογραφικό µυθιστόρηµα του Μενέλαου Λουντέµη. Ένα από τα καλύτερα βιβλία που µπορεί κανείς να διαβάσει, που συνθέτουν συγκινητικά και παραστατικά µια ποιητική ζωγραφιά της ζωής των ανθρώπων του µόχθου στο Βλάδοβο της Έδεσσας. Πιστεύω ότι αξίζει να το πάρουµε όλοι στα χέρια µας. Βούλα Πολλάκη, Β Νοσηλευτικής, 2 ο ΤΕΕ. «ΑΡΝΟΥΜΑΙ» του Αντώνη Σαµαράκη (Ε ΣΑΜ). Ο συγγραφέας µέσα από τα διηγήµατά του θέλει να µας δείξει ότι ο κόσµος που ζούµε σήµερα δεν είναι όπως µας τον είχαν υποσχεθεί. Μας είχαν υποσχεθεί ότι «µετά τον πόλεµο θα ήταν ένας κόσµος αλλιώτικος. Ένας κόσµος που θα δώσει σε όλους τους ανθρώπους ελευθερία και ειρήνη και ψωµί». Όµως κατά τη γνώµη του συγγραφέα αυτό δεν ισχύει. Αυτός πιστεύει ότι ο κόσµος που ζούµε είναι ένας κόσµος «παράλογος». Μαρία Τσιµιτσή, Α2 Πληροφορικής, 4 ο ΤΕΕ. «ΤΟ ΠΙΚΡΟ ΛΟΥΛΟΥ Ι ΤΟΥ ΚΑΠΝΟΥ» της Μαρίας Καρδάτου (ΕΜ ΚΑΡ). Αυτό το βιβλίο δείχνει τη ζωή της συγγραφέως σε ένα καπνοχώρι κοντά στη Θεσσαλονίκη που λέγεται Ζαγκλιβέρι. Το προτείνω σε όλα τα παιδιά για να δούνε πως έβγαινε ο καπνός πριν κάποια χρόνια. Ανδρέας Ποποδάκης, Γ Αυτοκινήτων, 4 ο ΤΕΕ. «ΓΑΜΟΣ» του Παπα-Φιλόθεου Φάρου (265.5 ΦΑΡ). Ένα βιβλίο που συνιστώ να διαβάσουν όχι οι µαθητές µόνο αλλά να το δώσουν και στους γονείς τους να ρίξουν µια µατιά. Περιέχει όµορφα κείµενα που γράφουν για την αγάπη. Για παράδειγµα, «το να λες σ αγαπώ σηµαίνει δεν θα πεθάνεις». Είναι ένα σύγχρονο βιβλίο που δεν γράφει µόνο για τον γάµο, όπως γράφει ο τίτλος, αλλά γενικά για τις σχέσεις των ανθρώπων πριν τον γάµο αλλά και µετά. Ένα θαυµάσιο βιβλίο. Χρυσάνθη Θεοδωράκη, Β1 Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. «ΧΙΛΙΕΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΝΥΧΤΕΣ» του Ηριδανού (398.2 ΧΙΛ).Αυτό το βιβλίο µου άρεσε πάρα πολύ. Είναι ένα από τα πιο ωραία βιβλία που έχω διαβάσει. Περιέχει πολλές ιστορίες, αλλά αυτή που µε συγκίνησε ήταν «Η ιστορία του Νούρ-Εν- Ντιν Αλή και του γιου του Μπαντρεντίν Χασάν». Ήταν µια οικογένεια βεζίρηδων, από τους πιο πλούσιους ανθρώπους που υπήρχαν τότε. Η ιστορία αρχίζει µε µια κοπέλα, την «κυρά της καλλονής», όπως την έλεγαν, που την είχαν βάλει να παντρευτεί έναν καµπούρη, που αυτή τον έλεγε «τέρας». Ο Μπαντρεντίν την παρακαλούσε να τον παντρευτεί ώστε να αποφύγει τον καµπούρη. Το βράδυ, λοιπόν, πήγε στο δωµάτιό της και το πρωί εξαφανίστηκε. Η «κυρά της καλλονής» γέννησε µετά από λίγο καιρό ένα πολύ όµορφο αγόρι, τον Αγκίπ. Ήθελε πολύ να βρει τον άντρα της και, για να µην στεναχωρεί το παιδί της, του έλεγε ότι ο πατέρας του ήταν ο βεζίρης της Αιγύπτου. Το παιδί πήγαινε σχολείο και οι συµµαθητές του τον κορόιδευαν. Από την στενοχώρια του έβαλε πείσµα να βρει τον πατέρα του. Έφυγε και άρχισε να ψάχνει, µαζί µ έναν βεζίρη. Με έναν πολύ τυχαίο τρόπο στο τέλος βρήκε τον πατέρα του και τα εµπόδια ξεπεράστηκαν. Κωνσταντίνα Σκορδυλάκη, Γ Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. 7

«ΠΟΙΑ ΜΑΝΤΙΝΑ Α ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ» της Αντωνίας Μηλογιαννάκη (ΕΠ ΜΗΛ). Αυτό το βιβλίο είναι πολύ καλό γιατί µας µαθαίνει για τα Κρητικά ποιήµατα, τις µαντινάδες, που µπορούµε να πούµε σε χαρές ή λύπες µας. Κατερίνα Σταφυλαράκη, Α Πληροφορικής, 2ο ΤΕΕ. «Ο ΜΙΚΡΟΣ ΜΠΟΥΡΛΟΤΙΕΡΗΣ» της Γαλάτειας Γρηγοριάδου- Σουρέλη (ΕΜ ΓΡΗ). Ο Λευτέρης, ο µικρός µπουρλοτιέρης, ήταν ένα φαινόµενο ηρωισµού και ανδρείας. Ήταν ένα παλικάρι που δεν δείλιαζε, ούτε φοβόταν το θάνατο. Η αυτοθυσία ήταν ένα από τα βασικότερα προτερήµατά του. Ήταν τόσο γενναίος που θα µπορούσε ακόµη και τη ζωή του να δώσει για την απελευθέρωση του έθνους. Πρέπει όλοι οι νέοι να διαβάσουν αυτό το βιβλίο για να µάθουν για τους αγώνες τους οποίους έκαναν οι πρόγονοί µας στους οποίους οφείλουµε σήµερα την ελευθερία µας... Ειρήνη Τρουλλινού, Β Βρεφοκόµων, 2ο ΤΕΕ. «ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς - Αθανασοπούλου (ΕΜ ΠΕΤ).Ένα υπέροχο βιβλίο µε µια ιστορία που µπορεί να ήταν επώδυνη, στον κόσµο των ναρκωτικών, ο οποίος δεν διακρίνει τίποτε. ιαβάζοντας αυτό το βιβλίο σε βοηθάει να ξεχωρίσεις το καλό από το κακό. Κλέαρχος Σκαµάγκας, Α3 Μηχανολόγων, 4ο ΤΕΕ. «ΕΜΕΝΑ ΜΕ ΝΟΙΑΖΕΙ» της Γαλάτειας Γρηγοριάδου-Σουρέλη (ΕΜ ΓΡΗ). Αυτό το βιβλίο προσπαθεί να µας κάνει φίλους µε το περιβάλλον, να το προστατέψουµε. Μας υπενθυµίζει ότι πρέπει να προσέχουµε τη γη. ύο τάξεις ενός σχολείου το καταλαβαίνουν αυτό και αγωνίζονται µε το σύνθηµα εµένα µε νοιάζει µαζί µε το δάσκαλό τους. Όλοι αυτοί µαζί καταφέρνουν να κάνουν όλο το χωριό υπέρ της προστασίας του περιβάλλοντος. Κατερίνα Σταφυλαράκη, Α Πληροφορικής, 2ο ΤΕΕ. Η συγγραφέας µε το βιβλίο της Εµένα µε νοιάζει θέλει να τονίσει το µεγάλο πρόβληµα της εποχής µας, τη ρύπανση του περιβάλλοντος. Μας δείχνει πως µερικοί άνθρωποι δεν διστάζουν, για να εξοικονοµήσουν περισσότερα χρήµατα, να καταστρέψουν τη φύση και µαζί µ αυτήν και τη ζωή µας. Μαρία Τσιµιτσή, Α2 Πληροφορικής, 4ο ΤΕΕ. «ΧΙΛΙΑ ΚΑΙ ΕΝΑ ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ» του Russell Stannard (ΞΜ STA). Ο συγγραφέας µέσα απ αυτό το βιβλίο εισάγει το νεαρό άτοµο στα µυστήρια της ατέλειωτης φύσης. Στην ταχύτητα του φωτός και άλλα πολλά. Είναι ένα ωραίο βιβλίο γιατί µας εξηγεί τα µυστικά της επιστήµης. Γιώργος Ποποδάκης, Α Μηχανολόγων, 2 ο ΤΕΕ. «Ο ΓΑΜΟΣ» της Βάσας Σολωµού- Ξανθάκη (ΕΜ ΣΟΛ). Ένα υπέροχο βιβλίο µε αληθινή ιστορία που µας θυµίζει την προηγούµενη γενιά των γονιών µας. Περιέχει ωραία έθιµα γάµου, πόνο, δυσκολίες της ζωής που πρέπει να ξέρουν οι σηµερινοί νέοι για να δουν πως ήταν η ζωή εκείνα τα χρόνια και να κάνουν σύγκριση µε τη σηµερινή εποχή που όλα είναι εύκολα και πάνω απ όλα είµαστε άνθρωποι. Χρυσάνθη Θεοδωράκη, Β1 Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. «ΟΙ ΠΡΟΣΕΥΧΕΣ ΤΩΝ ΝΑΥΤΙΚΩΝ» του Νίκου Καββαδία (ΕΠ ΚΑΒ). ιαβάζοντας αυτό το ποίηµα κατάλαβα ότι οι άνθρωποι σε στιγµές που θεωρούν δύσκολες, απευθύνονται ο καθένας στο δικό του θεό και µε διαφορετικό τρόπο, αλλά πάντα για τον ίδιο σκοπό. Άννα Νιολάκη, Α2 Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. 8

ιαγωνισµός στη Μαντινάδα Σ αυτό το γκρίζο και περίεργο κτίριο, το σχολείο µας, περάσαµε πολλά πράγµατα και καταστάσεις, άσχηµα και όµορφα. Εµπειρίες που µόνο εκεί σου δίνεται η δυνατότητα να ζήσεις. Να νοιώσεις την αγωνία για το ποιο θα είναι το αποτέλεσµα. Θα προσπαθήσω να περιγράψω µια όµορφη εµπειρία που έζησα, όταν µου δόθηκε η ευκαιρία να συµµετάσχω στο ιαγωνισµό στη Μαντινάδα που διοργάνωσε η Βιβλιοθήκη µας για να γιορτάσει φέτος την Παγκόσµια Ηµέρα Παιδικού Βιβλίου. Όσοι συµµετείχαµε, έπρεπε να σκεφτούµε και να συνθέσουµε µαντινάδες µε θέµα «το βιβλίο». Οι δηλώσεις συµµετοχής άρχισαν την 1 η Φεβρουαρίου. Τα παιδιά που δήλωσαν συµµετοχή ήταν αρκετά. Οι µέρες περνούσαν και το µυαλό µας έπρεπε να σκεφτεί κάτι ωραίο, κάτι που να βγαίνει µέσα απ την καρδιά µας. Η κυρία Χρύσα µας ενθάρρυνε να προσπαθήσουµε να συµµετάσχουµε, και γι αυτό κάλεσε δύο φορές στο σχολείο τον δάσκαλο-λαογράφο κ. Σταµάτη Αποστολάκη, ο οποίος πρόθυµα ανταποκρίθηκε. Μας έδωσε σηµαντικές πληροφορίες και συµβουλές για τη µαντινάδα. υστυχώς, όµως, την ηµέρα της βράβευσης δεν µπόρεσε να είναι µαζί µας. 9

Στο τέλος ευχαριστήσαµε τους καλεσµένους µας. Τους δώσαµε ως ενθύµιο τις εφηµερίδες µας. Στη συνέχεια εµείς τα παιδιά ευχαριστήσαµε την κυρία Χρύσα η οποία µας βοήθησε και µε το χαµόγελό της µας έδινε χαρά. Αυτή η ιδιαίτερη στιγµή της βράβευσης θα µείνει αξέχαστη, όχι µόνο σε µένα, αλλά ελπίζω και σε όλα τα παιδιά που συµµετείχαν. Εύχοµαι, έτσι όπως ένοιωσα εγώ µέσα στον χώρο της Βιβλιοθήκης, να νοιώσουν και τα επόµενα παιδιά. Η Βιβλιοθήκη να γίνει και γι αυτά ένα διαφορετικό κοµµάτι του σχολείου, το στέκι τους, και να βιώσουν εκεί εµπειρίες που θα τις θυµούνται για πάντα. Αρχοντούλα Ρεµπουλάκη, Γ Κοµµωτικής, 4 ο ΤΕΕ. Από τσι φίλους τσι καλούς είναι και τα βιβλία κι αυτή ναι η σοφότερη ξεδιαλεχτή φιλία. Η Μαντινάδα είναι η γιεµιλιά τση Κρήτης. Είναι η ψυχή του λαού της. Μ αυτήν εκφράζει ο Κρητικός όλα του τα συναισθήµατα και ό,τι αφορά τον περιβάλλοντα χώρο, πραγµατικό ή φανταστικό. Να τώρα µερικές µαντινάδες, δικές µου και ξένες. Εσύ στα όρη τα λευκά κι εγώ στον Ψηλορείτη και µου παιξες τ αµάθια σου κι άστραψε όλ η Κρήτη (αγνώστου) Εξεβαρέθηκα µπαξέ να σε βαγιοκλαδίζω κι έναν αθό δε γξεπετάς τ αυτί µου να στολίζω. Στ όνειρο βλέπω τη χαρά που ξυπνητός στερούµαι Μα δε µπορώ και µια ζωή για σένα να κοιµούµαι! (αγνώστου) Χίλια κοµµάθια µου καµε η µοίρα τσι χαρές µου Την ώρα που βασίλεψες ήλιε µου κι έσβησές µου. Εγώ την έχω την καρδιά στον τόπο απού τση πρέπει Κι εσύ µαζί µε τα λεφτά τηνέ βαστάς στην τσέπη. (Θ. Κτιστάκη) Ξύπνα νεράιδα του χωριού και πέρδικα τση βρύσης κι ο κόσµος εµαράθηκε να τον αναντρανίσεις. Να µουνε λέει µποντικός και να σουνε γραβιέρα σαφή ψιλοδαγκαµαθιές θελ α σαι κάθα µέρα. (Γ. Λέκκας) Πουλί µου γοργοφτέρουγο γιν αστραπή και λόχη κι άµε και ρώτηξέ ντηνε είντα παράπονο χει. (Γ. Κοπανάκης) Έλα κι η νύχτα µε πονεί κι η µέρα µε πληγώνει κι όλα τα λάθη απού καµες σε µένα τα φορτώνει. Τσ αργαδινές Φεγγάρι µου χαµήλωνε λιγάκι να µπαίνει τ αργυρένιο φώς στο µαύρο µου κονάκι. Αίµα στσι φλέγες γίνηκες και µετά κείνο πηαίνεις κι όπου µου γγίξεις µε πονείς κι όπου φιλείς µε γιαίνεις. Βράχο θα κάµω τη γκαρδιά και σπήλιο να ξωµείνεις να χω στ αρόλιθα νερό να σκύφτεις να το πίνεις. Εγώ θέλα λόγω τιµής 10

του τζίτζικα να µοιάσω Την ώρα που θα τραγουδώ να παίξω µια να σκάσω. (Γ. Λέκκας) Πράµ άλλο γω δε χαίροµαι σα ντο πουλί τ αηδόνι Σαν το γκαλόγνωµο καιρό απού µας ανταµώνει. Μαγάρι να µουνε πουλί, τση χαραυγής αηδόνι Να κελαηδώ στην πόρτα σου ώρα που ξηµερώνει. υό φυλλαράκια δίχταµο βάνω του Ψηλορείτη Στο µπέτη µου για να γροικώ τη µυρωδιά σου Κρήτη (Μπενετογιάννης) Ήλιος στσ αυλές σας να σταθεί να φέγγει όλο το χρόνο και να µη µπει στο σπίτι σας παρά το γέλιο µόνο. Αντωνία Μηλογιαννάκη, Συγγραφέας, Μέλος της Ένωσης Πνευµατικών ηµιουργών Χανίων, Ιδρυτικό µέλος του Συλλόγου Κρητών Στιχουργών. Τι µας προτείνετε αυτή τη φορά; Τον αίδαλο των Χανίων τον ακούγαµε στο Ηράκλειο σαν κάτι το ξεχωριστό στη δεκαετία του 60, τότε που η κατάρτιση στην επαγγελµατική και τεχνική εκπαίδευση φαινόταν ν απασχολεί σοβαρά την εκπαιδευτική µας πολιτική. Πριν έρθω σύµβουλος στα Χανιά, γνώρισα τα σχολεία της οδού Μυλωνογιάννη µε την ευκαιρία της ενδοσχολικής επιµόρφωσης, κατά την οποία είχαµε χρησιµοποιήσει τα εργαστήρια της πληροφορικής του ΤΕΛ για σεµινάριο στους Η/Υ. Τότε για πρώτη φορά ερχόµουν σ επαφή µε το ιστορικό εκείνο εκπαιδευτικό ίδρυµα και το πλησίαζα µε το δέος της φήµης από τα παιδικά µου χρόνια. Όταν ανέλαβα υπηρεσία εδώ, βρήκα το 2 ο και το 4 ο ΤΕΕ να συστεγάζονται στον ίδιο χώρο. υό σχολειά στην καρδιά της πόλης που διαδέχτηκαν τα ΤΕΛ και που έδωσαν και δίνουν µάχη να αποκτήσουν οντότητα και φυσιογνωµία, να καθιερωθούν στη συνείδηση της πόλης και στην προοπτική της εκπαίδευσης. Χωρίς αυτό να θεωρηθεί υπεραισιοδοξία και παρά τα ενδογενή προβλήµατα που υπάρχουν, χάρη στις προσπάθειες του ανθρώπινου δυναµικού που µοχθεί µέσα σ αυτά, τα ΤΕΕ πασχίζουν ν αποδείξουν τη χρησιµότητά τους και το λόγο ύπαρξής τους. Η τελευταία έκθεση στα Νεώρια, στα µέσα του Απρίλη, αυτό αποδεικνύει. Ας ξαναγυρίσουµε όµως στα ΤΕΕ της Μυλωνογιάννη Προσπάθησα να ξεχωρίσω τους λόγους για τους οποίους οι επισκέψεις µου σ αυτά ασκούν σ εµένα την ίδια µια διαφορετική γοητεία. Πηγαίνω περπατώντας, ακούω το σφυγµό της πόλης, προσέχω το παιχνίδι ανάµεσα στο φως και τη σκιά των δένδρων, η άκρη του µατιού µου χωρά κάποιες λεπτοµέρειες από τις βιτρίνες! Η πορεία µου θυµίζει ακόµη τους δρόµους που διασχίζει ο κ. Μπλούµ στον Οδυσσέα του Τζαίηµς Τζόυς και το παλιό όνοµα του κτηρίου τον Στήβεν Νταίνταλους ( αίδαλο), έναν από τους τύπους του µυθιστορήµατος. Η φασαρία, η «αγριάδα» στους διαδρόµους που µε το χαιρετισµό διαλύεται σε ένα κοίταγµα ανάµεσα σε περιέργεια και ευγένεια, το ύφος του «τι ψάχνεις εσύ» που γρήγορα µεταλλάσσεται σε προθυµία ξενάγησης είναι µια πρόκληση επικοινωνίας και τη δοκιµάζω 11

Η επαγγελµατική µου σχέση µε τα ΤΕΕ αφορά µόνο τρεις ώρες φιλολογικών µαθηµάτων, µε αποκορύφωµα την ένταση των πανελληνίων εξετάσεων της γ τάξης στα Νέα Ελληνικά και οι επισκέψεις µου γι αυτά γίνονται, κατά κύριο λόγο ας πούµε! Όσο προχωρεί, όµως, ο καιρός, αυτό γίνεται πρόφαση Γιατί η παρουσία µου εκεί συνδέθηκε και µε τη Βιβλιοθήκη, την οποία επισκέπτοµαι τακτικά, για να παρακολουθήσω εκδηλώσεις επιµορφωτικές, άλλοτε για να διαβάσω ή να συµβουλευθώ βιβλία, άλλοτε για να συναντήσω συναδέλφους, κι άλλοτε µόνο και µόνο για να δω τα παιδιά να µ ε τ α µ ο ρ φ ώ ν ο ν τ α ι, περνώντας την πόρτα, σε τακτικούς, ω ρ ι µ α σ µ έ ν ο υ ς αναγνώστες, ερευνητές και φύλακες του χώρου, για τον οποίο τα ίδια έχουν αναπτύξει ένα σύστηµα προστασίας που βάζει στη θέση µας όλους εµάς τους µεγάλους. Πιάνω τον εαυτό µου, πολλές φορές, όταν βρίσκοµαι εκεί, να προσπαθεί να µαντεύσει ποιο είναι το παιδί που µίλησε για το τάδε βιβλίο, που έγραψε για τη δείνα δραστηριότητα Γιατί η πρόταση του καθενός είναι µια πρόκληση στη µύηση αναγνωστών, στη δηµιουργία ενός κύκλου που µε το λόγο, την ευαισθησία, την πληρότητα της ψυχής δηµιουργεί ευγένεια και αντοχές Το είδαµε στην έκθεση των ΤΕΕ και στην οµάδα που πρόβαλε µε διακριτική πληροφόρηση το έργο της Βιβλιοθήκης και τις δηµιουργίες των ειδικών µαθηµάτων, το απολαύσαµε ως ποιητικό λόγο στην τελετή της βράβευσης των παιδιών στο διαγωνισµό της µαντινάδας, το ψάχνουµε και µας δίνει χαρά, όταν το βρίσκουµε αυτό το δικό µας το φως της ανάγνωσης, διαβάζοντας τη ική µας Βιβλιοθήκη. Κάπως έτσι δηµιουργούνται οι πραγµατικοί θησαυροί. Θα τα ξαναπούµε του χρόνου. Τώρα κλείνοντας, θέλω να ευχηθώ στους φίλους και τις φίλες, που µε κάποιους και κάποιες από αυτούς κάναµε, κιόλας, ένα «διαφορετικό» επίκαιρο µάθηµα στην «Ιθάκη» του Καβάφη, καλή δύναµη στις εξετάσεις και να µη χαθούµε Ελπινίκη Νικολουδάκη-Σουρή, Σχολική Σύµβουλος Φιλολόγων Ν. Χανίων. ΕΛΜΕ Χανίων Αγαπητή κ. Κοντοχρήστου, Τόσο εγώ όσο και το.σ. της ΕΛΜΕ παρακολουθούµε µε θαυµασµό τις δραστηριότητες και τις εκδηλώσεις της Βιβλιοθήκης του 2 ου ΤΕΕ για την οποία είστε υπεύθυνη. Μας συγκινεί ιδιαίτερα το ενδιαφέρον των µαθητριών και µαθητών του σχολείου σας για το βιβλίο και πιστεύουµε ότι αποδεικνύει το πόσο θετική και χρήσιµη µπορεί να γίνει η Σχολική Βιβλιοθήκη, ένας θεσµός που ήταν και παραµένει στους σκοπούς και τις επιδιώξεις της Ένωσής µας. Αποδεικνύει ακόµη και πόσο άδικο έχουν όσοι θεωρούν τους µαθητές των ΤΕΕ αδιάφορους και µε λιγότερα δικαιώµατα από άλλους µαθητές. Τόσο το πλήθος των βιβλίων που διαβάζονται όσο και οι κρίσεις των παιδιών πάνω σ αυτά δείχνουν το τι µπορεί να προσφέρει στη νέα γενιά ένας άνθρωπος που ενδιαφέρεται γι αυτήν. Σας συγχαίρουµε και ευχόµαστε να συνεχίσετε το έργο σας. Θα είµαστε κοντά σας για ό,τι χρειαστεί. Ο Πρόεδρος, Αντώνης Σχετάκης. 12

13