ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Περιβαλλοντική ομάδα

Σχετικά έγγραφα
Original Airdate: Τετάρτη 16 Δεκεμβρίου 2009, 22:00 - ΝΕΤ. ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 60 min. ΒΑΣΙΚΟΙ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ. ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΖΩΗ - Εξάντας, ντοκιμαντέρ στον κόσμο.

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΕΡΟ ΔΩΡΟ ΒΡΟΧΗΣ

ΥΔΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Το νερό καλύπτει τα 4/5 του πλανήτη

4. Τελειώνει το νερό στον πλανήτη μας;

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΣΑΝ ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ

Περιβαλλοντική Επιστήμη

ΑΦΑΛΑΤΩΣΗ: ΕΥΛΟΓΙΑ Ή ΚΑΤΑΡΑ Μάθαμε τη λέξη αφαλάτωση όταν η Κυπριακή κυβέρνηση έκανε αγωνιώδεις προσπάθειες για εξεύρεση υδάτινων πόρων.

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ 1.ΕΙΣΑΓΩΓΗ 2.ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

Περιβαλλοντική πολιτική Υπεύθυνη Παραγωγή και Κατανάλωση

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΝΕΡΟΥ WORLD WATER DAY. Καθηγ. Ευάγγελος Διαμαντόπουλος Πρύτανης Πολυτεxνείου Κρήτης

Το μεγαλύτερο μέρος της γης αποτελείται από νερό. Το 97,2% του νερού αυτού

γλυκό νερό που υπάρχει στον κόσμο θα μπορούσε να καλύψει τις ανάγκες των ανθρώπων και στο μέλλον βροχοπτώσεις ήταν ομοιόμορφα κατανεμημένες

Το νερό βρίσκεται παντού. Αλλού φαίνεται...

Σχέδιο υποβολής Ερευνητικής Εργασίας. Στοιχεία υπεύθυνων καθηγητών. Παιδαγωγική διαδικασία

Το νερό στα καινοτόμα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΥΔΑΤΟΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΛΕΜΕΣΟΥ

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Νερό, η πηγή του πολιτισμού!!!

ΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ- ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ- ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΠ.

Γεια σας παιδιά! Καλωσορίσατε στο φράγμα Γαδουρά. Ξέρω, το όνομα ακούγεται αστείο, αλλά εμένα μου αρέσει πολύ καθώς το φράγμα αλλά και το ποτάμι που

Παγκόσµια προβλήµατα στη διαχείριση του νερού

7. Επαναχρησιμοποίηση νερού στον Δήμο μας

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Η ΡΥΠΑΝΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Σοφοκλής Λογιάδης

Μάθημα 8. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΕΡΟ Υπερκατανάλωση, λειψυδρία, ρύπανση. Λειψυδρία, ένα παγκόσμιο πρόβλημα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΥΠΟΥΣ ΑΔΕΙΩΝ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΤΑΞΗ Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ:

Κλειστό ολυμβητήριο. Κάποτε στα βουρκωμένα νερά του. εκδήλωση

ΠΡΟΛΟΓΟΣ...2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 ΚΥΡΙΩΣ ΘΕΜΑ...3

Λυμένες ασκήσεις: 36. Ποιες από τις παρακάτω προτάσεις είναι σωστές και ποιες λανθασμένες;

ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΘΕΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΟΥ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ: ΑΣΚΟΡΔΑΛΑΚΗ ΜΑΝΟΥ ΕΤΟΣ

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΊΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τομέας Γεωγραφίας και Περιφερειακού Σχεδιασμού

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα»

ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΛΥΚΕΙΑΚΕΣ ΤΑΞΕΙΣ ΒΙΛΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Παγκόσµια Ηµέρα για το Νερό. 22 Μαρτίου «Νερό για τις Πόλεις: Ανταποκρινόµενοι στην Αστική Πρόκληση»

1. ΥΔΡΟΛΟΓΙΑ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ Εξάμηνο: Κωδικός μαθήματος:

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΑΣΚΑΡΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΔΟΥΔΟΥΜΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΙΑΚΩΒΙΔΟΥ ΕΛΛΗ-ΕΙΡΗΝΗ ΕΙΡΗΝΗ ΟΣΜΑΝΤΖΙΚΙΔΟΥ. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Το. νερό πηγή ζωής» ΤΑΞΗ: Ά

ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ 1 ης ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΛΕΚΑΝΩΝ ΑΠΟΡΡΟΗΣ ΠΟΤΑΜΩΝ

«Νερό για τη Ζωή» Διεθνής Δεκαετία Δράσης Παγκόσμια Ημέρα Νερού 22 Mαρτίου ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ. 4 Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού

Όπως όλοι γνωρίζουμε, το νερό είναι ένας φυσικός πόρος που έχει μεγάλη σημασία γιατί είναι από τους βασικούς παράγοντες για τη ζωή και την ανάπτυξη.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Τα Αίτια Των Κλιματικών Αλλαγών

Χωρίς νερό μπορώ;;; Παραδοσιακός οικισμός Αγιάσσου:Υδατογέφυρα Μόριας- Γεφύρι Κόβιλης

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1. Αριθμός ισοδύναμων ζώων. Χώροι προστασίας < >650

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΥΔΑΤΙΝΗ ΡΥΠΑΝΣΗ ΥΔΑΤΙΝΗ ΡΥΠΑΝΣΗ-ΟΡΙΣΜΟΣ

ΝΕΡΟ. Η Σημασία του Υδάτινοι Πόροι Ο πόλεμος του Νερού. Αυγέρη Βασιλική Ανδριώτη Μαρινα Βλάχου Ελίνα

Εισαγωγή στα εγγειοβελτιωτικά έργα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος χαιρετούν τους φίλους τους

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Ακριβοπούλου Γεωργία, Κοντογιάννη Γεωργία, Σπυριδωνίδης Αντώνιος Εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν: Πούλιος Βασίλειος,

Το πρόβλημα της ανομβρίας ταλαιπωρεί το νησί μας. Τη λύση δίνει η αφαλάτωση

Προστατεύει το. υδάτινο περιβάλλον. Αλλάζει τη. ζωή μας.

Ομάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μαρία Κινικλή Παρασκευή Λουτράρη Μαρίνα Ανδρουτσοπούλου Βασιλική Σωτηροπούλου

ΧΗΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΔΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΥΔΡΟΛΟΓΙΚΗ ΛΕΚΑΝΗ ΤΟΥ ΑΝΑΠΟΔΑΡΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΔΙΑΔΑ ΤΗΣ ΜΕΣΣΑΡΑΣ

ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΝΕΡΟΥ ΗΡΩ ΓΚΑΝΤΑ ΕΛΣΑ ΜΕΜΜΟΥ


Νηπιαγωγοί: Τζομίδου Μαρία, Κουτάκου Ελένη

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

«Το ποτάμι μας (Τάφρος 66) Πηγή ζωής ή αιτία οικολογικής καταστροφής;»

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδας.

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΠΑΡ ΑΡΤΗΜ Α ΙΙ ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ. Κωδικός Άδειας. Υδ. Διαμ. Λεκ. Απορ. Νομός Χρήση α.α. αίτησης

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

ΤΟ ΝΕΡΟ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΚΠΕ ΚΙΣΣΑΒΟΥ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ

1. ΣΥΝΤΟΜΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΥΣΤΑΣΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

Παγκόσµια Περιβαλλοντικά Προβλήµατα

ΣΤΑΔΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Η αλιεία, η κτηνοτροφία και η γεωργία, οικονομικοί τομείς που καθορίζουν κοινωνικούς παράγοντες

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II Σελίδα 1

ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου: «Λειψυδρία στη Νεροχώρα»

ΥΔΡΟΧΗΜΕΙΑ. Ενότητα 1:Εισαγωγικές έννοιες της Υδρογεωλογίας. Ζαγγανά Ελένη Σχολή : Θετικών Επιστημών Τμήμα : Γεωλογίας

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 26/5/2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ.

ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΟΘ ΟΜΑΔΑ Α. Α1. α. Σ β. Λ γ. Λ δ. Λ ε. Σ. Α2. γ. Α3. β ΟΜΑΔΑ Β

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥ ΜΕΤΑΛΛΩΡΥΧΟΥ. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

Ο Χριστόφορος Παπακαλιάτης στη Γκάνα

H ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΤΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ Γεωργία είναι το σύνολο των δραστηριοτήτων που σχετίζονται µε την καλλιέργεια του εδάφους της γης µε σκοπό την παραγωγή φυτ

Σ.Ε.Κ. ΜΕΓΑΡΩΝ ΖΩΣΑ ΕΛΙΑ ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΟΣ ΤΟΠΟΣ ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ 2α (Υφιστάμενα δικαιώματα χρήσης νερού) ΑΙΤΗΣΗ ΔΗΛΩΣΗ

Παπαϊωάννου Ιωάννα ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΧΑΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

TΟ ΝΕΡΟ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΣΥΣΤΑΤΙΚΟ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

ΥΔΑΤΙΝΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΕΛΠΙΔΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2 ΗΣ ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. α) γενικός τίτλος < το νερο >

Η συµπεριφορά του υπεύθυνου καταναλωτή. Κωνσταντίνος Πούλος. Πανεπιστήµιο Πατρών

ΚΡΙΤΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΕΡΓΟΥ Υ ΡΕΥΣΗΣ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Επιμέλεια: Ιωάννα Βεριβάκη 5077 Ελένη Παπαδοκωνσταντάκη4909 Εξάμηνο φοίτησης: Ζ Ακαδημαϊκό έτος: Υπεύθυνος Καθηγητής: Κ.

Τα πιο μεγαλόπρεπα στολίδια της Γης. Τάξη Φύλλο Εργασίας 1 Μάθημα Στ Δημοτικού Αναζητώντας τα πιο μεγαλόπρεπα στολίδια Γεωγραφία

«ΑΦΗΝΩ ΤΟ ΓΟΝΟ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΓΟΝΙΟΣ»

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

<<Μεγαλώνω και αλλάζω>> Υπεύθυνοι Προγράμματος:Ηλιάδης Πέτρος Ράκας Άλκιβιάδης Σαρίδου Κωνσταντίνα

Transcript:

Τα δικαιώματα νερού

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περιβαλλοντική ομάδα 1. Επιλογή του θέματος 2. Στόχοι του προγράμματος 3. Μεθοδολογία υλοποίησης του προγράμματος 4. Δράσεις της περιβαλλοντικής ομάδας: -Επίσκεψη στο μουσείο ύδατος Θεσ/νικης - Επίσκεψη στη λίμνη Κορώνεια 5. Συγκέντρωση πληροφοριών και καταγραφή εργασίας. 6. Δημιουργία αφίσας 7. Αποτελέσματα του προγράμματος 8. Βιβλιογραφία- Πηγές

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ Στην περιβαλλοντική ομάδα συμμετέχουν οι μαθητές: -ΑΙΣΟΥ ΖΕΙΝΕΠ -ΓΙΩΡΓΑΚΗ ΝΑΤΑΣΑ -ΓΚΑΛΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ -ΚΑΛΑΙΔΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ -ΚΑΡΑΦΥΛΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ -ΜΑΡΓΑΡΙΤΕΛΗ ΕΛΕΝΗ-ΔΟΜΝΑ -ΜΕΜΕΤΟΓΛΟΥ ΟΜΕΡ -ΜΕΧΜΕΤΗ ΒΑΣΙΛΗΣ -ΜΠΟΓΙΑΤΖΗ ΣΤΥΛΙΑΝΗ -ΝΙΚΟΛΑΙΔΟΥ ΑΡΟΥΣΙΑΚ -ΝΤΑΡΜΠΑΙΣΕΛΙ ΖΟΥΖΟΥΝΑ -ΤΑΧΤΣΙΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ -ΤΕΠΕΛΙΔΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ -ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΔΟΥ ΕΙΡΗΝΗ 15/03/12 και οι καθηγητές: -Ελπίδα Ζαγγελίδου -Ανδρέας Ακριβόπουλος

ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ Ένα ντοκιμαντέρ, για το πώς πωλείται το νερό, ήταν αρκετό για να μας ευαισθητοποιήσει και να μάθουμε περισσότερα για το πώς σε μερικά κράτη υπάρχει ένα πακέτο μέτρων που θεμελιώνουν ότι το νερό δεν είναι δημόσιο αγαθό, αλλά ένα ιδιωτικό προιόν.

ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Να γνωρίσουμε τους τρόπους με τους οποίους οι άνθρωποι αλλά και η ίδια η φύση αλλάζουν το φυσικό περιβάλλον. Να προσπαθήσουμε να ευαισθητοποιηθούμε εμείς και να ευαισθητοποιήσουμε και τους άλλους σε θέματα που αφορούν την ρύπανση του νερού ή την αλόγιστη χρήση του. Να αναπτύξουμε την ικανότητα για έρευνα, επικοινωνία, κριτική σκέψη και συμμετοχή σε ομαδική εργασία. Να αποτυπώσουμε και εμείς στις φωτογραφίες μας την ομορφιά και τα προβλήματα των ποταμών της περιοχής μας

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες. Κάθε ομάδα συγκέντρωσε πληροφορίες από το διαδίκτυο, από περιοδικά και βιβλία, τις οποίες κατέγραψε και παρουσίασε στις υπόλοιπες ομάδες.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρουσίαση της δουλειάς της κάθε ομάδας έγινε με απλή ανάγνωση των πληροφοριών που συγκεντρώθηκαν και με φωτογραφίες τις οποίες η κάθε ομάδα συγκέντρωσε με σκοπό να παρουσιάσει καλύτερα το θέμα της.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Από τη συζήτηση που ακολουθούσε μετά την κάθε παρουσίαση προέκυψε το τελικό αποτέλεσμα της δουλειάς μας και από τις φωτογραφίες που συγκεντρώθηκαν πραγματοποιήθηκε η έκθεση φωτογραφίας.

Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΣ Πως θα ήταν η ζωή αν όλα τα νερά του πλανήτη, επιφανειακά ή υπόγεια, τα νερά των ποταμών των λιμνών και των παγετώνων ανήκαν σε ιδιώτες; Ολοι οι ζωντανοί οργανισμοί χρειάζονται νερό. Χωρίς αυτό δεν μπορούν να ζήσουν.

; To νερό της Χιλής δεν ανήκει στο κράτος, συγκεκριμένα το 95% των υδάτινων πόρων της Χιλής ανήκει σε ιδιώτες. Όλα τα νερά της Χιλής εκτός από τη θάλασσα έχουν κοπεί σε μερίδια που ονομάζονται «δικαιώματα νερού». Είναι τίτλοι ιδιοκτησίας, ξέχωροι από τη γή όπου μπορείς να τους νοικιάσεις να τους πουλήσεις ή να τους κρατήσεις για να τους εκμεταλλευτείς αργότερα.

Δεν μπορείς να πιείς νερό από ποτάμι όπου τα δικαιώματα ανήκουν σε κάποιον ιδιώτη. Ας δούμε τι σημαίνει αυτό.

Η έρημος Ατακάμα στη Χιλή είναι η πιο ξερή περιοχή στον πλανήτη, στην οποία ζούσαν ιθαγενείς πριν από 12.000 π.χ. Επίσης το χωριό Κιγιάγκουα, επίσης στη Χιλή, είναι το ξερότερο μέρος στον κόσμο και έχει καταχωρηθεί στο βιβλίο γκίνες καταγράφοντας 1χιλιοστό βροχής το χρόνο!!!!!

Οι κάτοικοι που ζούσαν εκεί προμηθεύονταν το νερό από τον ποταμό Λόα, ό οποίος πήγαζε από τις Ανδεις και κατέληγε στον Ειρηνικό Ωκεανό. Υπήρχε καλλιέργεια καλαμποκιού, τριφυλλιού, κτηνοτροφία και αλιεία και οι κάτοικοι ζούσαν ωραία.

Σήμερα το νερό μεταφέρεται σε δεξαμενές με αγωγούς από εταιρείες που εκμεταλλεύονται το νερό για τα ορυχεία.

. Η Χιλή παράγει το 10% της παγκόσμιας ποσότητας χαλκού, για την οποία χρειάζονται 1900 λίτρα νερού το δευτερόλεπτο για να ξεχωρίσει ο χαλκός από τις πέτρες, δηλαδή νερό που καλύπτει για μια μέρα τις ανάγκες 432.000 Αμερικανών πολιτών ή 1.216.000 Ευρωπαίων ή 16.416.000 Αφρικανών.

Σήμερα οι κάτοικοι της Κιγιάγουα παρόλο που ήταν ιδιοκτήτες νερού, πούλησαν τα δικαιώματά τους στις μεταλλευτικές εταιρείες και έτσι δεν έχουν πρόσβαση στο νερό.

Προμηθεύονται νερό από υδροφόρες. Οι εταιρείες, έντεκα στον αριθμό, κάνουν τα πάντα για να εξασφαλίσουν νερό. Ένας ολόκληρος μηχανισμός εκμετάλλευσης νερού έχει στηθεί πίσω από τις εταιρείες παραγωγής χαλκού.

Η Χιλή παράγει 11.000 δολάρια κάθε λεπτό από τα ορυχεία χαλκού. Αποτέλεσμα όλων αυτών είναι να υπάρχουν χωριά φαντάσματα, αφού το νερό πλέον δεν υπάρχει και οι κάτοικοί τους αναζήτησαν ζωή στις πόλεις.

Το τελειωτικό χτύπημα το έδωσαν μεγάλες ξενοδοχειακές μονάδες,οι οποίες στην προσπάθειά τους να προσφέρουν έναν παράδεισο μέσα στην έρημο, εκμεταλλεύτηκαν όλα τα δικαιώματα του νερού που είχαν στην κατοχή τους οι κάτοικοι φτιάχνοντας υπερπολυτελής πισίνες για τους τουρίστες.

Σήμερα στη Χιλή υπάρχει ιδιωτική εταιρεία που έχει αγοράσει δικαιώματα νερού για 30 χρόνια, και τροφοδοτεί το μισό πληθυσμό από νερά που προέρχονται από τον Ειρηνικό Ωκεανό, τα οποία αφαλατώνονται!!!!!!!!!

Έτσι το πόσιμο νερό του ποταμού το χρησιμοποιούν για τα ορυχεία και τα νερά του ωκεανού για τους κατοίκους της χώρας οι οποίοι το πληρώνουν για χρυσάφι!!!!!!!

Το νερό είναι συλλογικό αγαθό, ανήκει σε όλους και όλοι δικαιούνται ίση πρόσβαση σε αυτό.

Το 1977 η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών αναγνώρισε ότι ανεξάρτητα από το επίπεδο οικονομικής ανάπτυξης όλοι οι άνθρωποι έχουν το δικαίωμα πρόσβασης σε πόσιμο νερό σε ποσότητα και ποιότητα που να αντιστοιχεί με τις βασικές τους ανάγκες.

Το 2002 η Ειδική Επιτροπή των Ηνωμένων Εθνών αναγνώρισε επισήμως την πρόσβαση σε επαρκές και ασφαλές νερό ως θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα.

Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με την Ειδική Επιτροπή, το ανθρώπινο δικαίωμα στο νερό σημαίνει ότι κάθε άνθρωπος πρέπει να έχει πρόσβαση σε νερό για προσωπική και οικιακή χρήση το οποίο είναι:

Επαρκές. Αυτό συνήθως σημαίνει 50-100 λίτρα, με απόλυτη ελάχιστη ποσότητα τα 20 λίτρα. Ασφαλές Το νερό που προορίζεται για πόση πρέπει να είναι υψηλής ποιότητας.

Προσβάσιμο Το νερό πρέπει να βρίσκεται σε μια απόσταση που να διασφαλίζει την σωματική ασφάλεια του καθενός, μέσα ή κοντά στο σπίτι. Οικονομικά προσιτό.

Συνεπώς, οι κυβερνήσεις και οι διεθνείς οικονομικοί και άλλοι οργανισμοί έχουν το καθήκον να εφαρμόσουν αποτελεσματικά το ανθρώπινο δικαίωμα στο νερό, το οποίο αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για την εξάλειψη της φτώχειας.