ΤΟ ΝΕΡΟ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΚΠΕ ΚΙΣΣΑΒΟΥ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ

Transcript

1 ΤΟ ΝΕΡΟ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΚΠΕ ΚΙΣΣΑΒΟΥ ΕΛΑΣΣΟΝΑΣ Οικονόμου Κωνσταντίνος - Σπανός Κωνσταντίνος Μέλη Παιδαγωγικής Ομάδας ΚΠΕ Κισσάβου-Ελασσόνας

2 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κισσάβου Ελασσόνας

3 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κισσάβου Ελασσόνας Το ΚΠΕ Κισσάβου Ελασσόνας ιδρύθηκε το 2008 και στεγάζεται σε μοντέρνο κτήριο στο κέντρο της Ελασσόνας. Οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι αποτελούν την Παιδαγωγική Ομάδα του Κέντρου είναι: Αναγνωστάκης Σπυρίδων (ΠΕ19) Γκανάτσιος Ανδρέας (ΠΕ 06) Ζιούρα Θεοδώρα (ΠΕ 16) Οικονόμου Κώστας (ΠΕ 02) Σπανός Κωνσταντίνος (ΠΕ 20) Γραμματειακή Υποστήριξη: Υπεύθυνος Π.Ο. Αν/τής Υπεύθυνος Μέλος Π.Ο. Μέλος Π.Ο. Μέλος Π.Ο. Χριστίνα Ακριβούση

4 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κισσάβου Ελασσόνας Στο Κέντρο προσφέρονται τα ακόλουθα προγράμματα για εκπαιδευτικούς και μαθητές: 1. Όλυμπος, Ιστορία Οικολογία (Μονοήμερο & Τριήμερο) 2. Βιολογική γεωργία Αρωματικά και φαρμακευτικά φυτά (Μονοήμερο) 3. Υδάτινη ενέργεια και νεροτριβές (Μονοήμερο) 4. Παραδοσιακή αρχιτεκτονική (Μονοήμερο & Διήμερο) 5. Πόλη και ενέργεια (Μονοήμερο) 6. Μονοπάτια της πέτρας και του δάσους στον Κίσσαβο (Μονοήμερο)

5 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κισσάβου Ελασσόνας Πρόγραμμα: Υδάτινη ενέργεια και νεροτριβές

6 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Κισσάβου Ελασσόνας ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Το ημερήσιο αυτό πρόγραμμα χρησιμοποιεί ως πεδίο εργασίας και παρατήρησης τον οικισμό του Κεφαλόβρυσου του Δήμου Ελασσόνας. Υλοποιείται με την εργασία των μαθητών στους χώρους του Κ.Π.Ε., καθώς και στο πεδίο με περιήγηση και γνωριμία με τη λίμνη και τις νεροτριβές δριστέλες, καθώς και ένα νερόμυλο του χωριού. Πέρα από τα ειδικότερα θέματα που αφορούν τη λίμνη και τις νεροτριβές δριστέλες και το νερόμυλο, όπως λαϊκές δοξασίες, έθιμα, τοπική ιστορία κ.ά., οι μαθητές ακούνε γενικά θέματα για το νερό, καθώς και ειδικά θέματα για τις χρήσεις του, τους τρόπους και τις κατασκευές διαχείρισης του, τα προβλήματα σχετικά με τη ρύπανση και τη μόλυνση των νερών, καθώς και τη μείωση των νερών στη Θεσσαλία.

7 Αναγκαιότητα προγράμματος 1. Ο σχεδιασμός και η εφαρμογή ενός μονοήμερου Προγράμματος. 2. Το νερό ως αναπόσπαστο στοιχείο της ζωής μας άπτεται της καθημερινής εμπειρίας των παιδιών. 3. Η δυνατότητα προσέγγισης του προγράμματος από το μαθητικό πληθυσμό με τρόπο βιωματικό.

8 Στόχοι (γνωστικοί και συναισθηματικοί) του προγράμματος 1. Να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές/ τριες για την οικολογική αξία του νερού σε σχέση με τη διατήρηση της ζωής. 2. Να γνωρίσουν οι μαθητές/ τριες τη χλωρίδα και την πανίδα της λίμνης και τις ανθρώπινες παρεμβάσεις στον περιβάλλοντα χώρο. 3. Να γνωρίσουν οι μαθητές/ τριες τις νεροτριβές και το νερόμυλο του χωριού (ιστορία, δομή, τρόπος λειτουργίας, σημασία για τους κατοίκους). 4. Να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές/ τριες την αξία της υδάτινης ενέργειας του νερού. 5. Να αναπτύξουν οι μαθητές/ τριες δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας σε ένα πλαίσιο βιωματικής μάθησης.

9 Διαδικασία υλοποίησης του προγράμματος Α ΜΕΡΟΣ: Υποδοχή των μαθητών/ τριών στο ΚΠΕ: Εισαγωγή στο πρόγραμμα παρακολούθηση ενός «θεωρητικού» πλαισίου 1. Υποδοχή και γνωριμία με τους μαθητές/ τριες και ενημέρωση τους για το ΚΠΕ και τα προγράμματά του. 2. Παρουσίαση πολυμεσικής εφαρμογής και εκπαιδευτικής ταινίας με θέμα το νερό. 3. Συζήτηση με τους μαθητές/ τριες επάνω στα περιεχόμενα του προγράμματος.

10 Παρακολούθηση προγράμματος στο ΚΠΕ Βασική παρουσίαση Παρακολούθηση πολυμεσικής εφαρμογής και εκπαιδευτικής ταινίας για τον κύκλο του νερού, την υδάτινη ενέργεια και την εξοικονόμηση

11 Παρακολούθηση προγράμματος στο ΚΠΕ Συζήτηση

12 Παρακολούθηση προγράμματος στο ΚΠΕ Λύση αποριών

13 Παρακολούθηση προγράμματος στο ΚΠΕ Μαθαίνω διασκεδάζοντας

14 Β ΜΕΡΟΣ Εργασία στο πεδίο: Περιήγηση στη λίμνη Κεφαλόβρυσου, στις νεροτριβές και στο νερόμυλο Οι μαθητές/ τριες ερευνούν και γνωρίζουν: τη θέση, την ονομασία, την ιστορία, τα χαρακτηριστικά, αλλά και τη λαογραφία (θρύλους, παροιμίες, ανέκδοτα), σχετικά με τη λίμνη, τις νεροτριβές και το νερόμυλο του χωριού. θέματα ρύπανσης των υδάτων. τρόπους χρήσης του νερού. Με τη βοήθεια του φύλλου εργασίας παρατηρούν, συζητούν, ρωτούν, πληροφορούνται, συνεργάζονται, συμπεραίνουν και καταγράφουν.

15 Εργασία στο πεδίο Προετοιμασία

16 Εργασία στο πεδίο Παρατήρηση λίμνης Κεφαλοβρύσου

17 Εργασία στο πεδίο Ανάλυση υγροβιότοπου

18 Παρακολούθηση στο πεδίο Πεζοπορία στην περιοχή και συζήτηση πάνω στον περιβάλλοντα χώρο της λίμνης

19 Παρακολούθηση στο πεδίο Παρατήρηση και ανάλυση φράγματος και καταρράκτη. Η έννοια της υδάτινης ενέργειας

20 Παρακολούθηση στο πεδίο Οι δριστέλες. Τα φυσικά πλυντήρια και τα περιβαλλοντικά οφέλη

21

22

23 Παρακολούθηση στο πεδίο Εργασίες

24 Μέρος του φύλλου εργασίας

25 Μέρος του φύλλου εργασίας

26 Φύλλο αναγνώρισης fotos PPT

27 Στάδια του προγράμματος Γ ΜΕΡΟΣ: Δημιουργική έκφραση και αξιολόγηση του προγράμματος 1. Επιστροφή στο ΚΠΕ ή συγκέντρωση σε ένα υπαίθριο χώρο, όπως η κεντρική πλατεία της Ελασσόνας, όπου οι μαθητές/ τριες εκφράζονται μέσα από καλλιτεχνικές (π.χ. ζωγραφική, κολάζ) ή γλωσσικές (π.χ. δημιουργία αφίσας, συγγραφή ιστορίας ή ποιήματος) δραστηριότητες για τη λίμνη και τις νεροτριβές. 2. Παρουσίαση της δημιουργικής έκφρασης κάθε ομάδας στις υπόλοιπες ομάδες. 3. Συζήτηση αξιολόγηση του προγράμματος.

28 Δημιουργίες έκφρασης στο ΚΠΕ

29 Επικοινωνία με το ΚΠΕ Url: Στοιχεία επικοινωνίας: Διεύθυνση: Χρ. Βλαχοδήμου 1, Ελασσόνα, Τηλ: Fax: E mail: kpe@thess.pde.sch.gr kpe.elassonas@gmail.com

30 Ευχαριστούμε!