2 ο ΕΚ Ν.Ιωνίας ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΟΥ Μέρος 1 ο : Πληροφορίες για την άσκηση ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΤΑΞΗ: Β ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΓ/ΡΙΟ ΒΑΣΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος άσκησης: (Απαιτούμενος χρόνος διεξαγωγής: 8 διδακτικές ώρες) ΕΠΙΔΙΩΚΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ: Μετά το τέλος της άσκησης, οι μαθητές θα είναι σε θέση: Να χρησιμοποιούν εργαλεία χάραξης (γωνιά, ρίγα, σημαδευτήρι, πόντα) Να κόβουν μέταλλα με το σιδεροπρίονο Να διαμορφώνουν μεταλλικές ακμές με τη λίμα Να ανοίγουν τρύπες σε μέταλλα, με τη χρήση σταθερού δραπάνου Να κόβουν εσωτερικό και εξωτερικό σπείρωμα Να συγκολλούν μεταλλικά τεμάχια με τη χρήση ηλετροσυγκόλλησης Να εφαρμόζουν τα μέτρα ασφαλείας και να χρησιμοποιούν όλα τα μέσα ατομικής προστασίας κατά την εκτέλεση των εργασιών ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ: (Το περιεχόμενο των πληροφοριών, η πορεία εργασίας, οι διαστάσεις του αντικειμένου και τέλος, η ποιότητα κατασκευής, θα αποτελέσουν μέρος της αξιολόγησης που θα ακολουθήσει μετά το τέλος της άσκησης) Οι κινητήρες των αυτοκινήτων συγκρατούνται στο πλαίσιο του αμαξώματος στηριζόμενοι σε δύο ή τρεις βάσεις, ανάλογα τον τύπο και τη σχεδίαση του οχήματος. Δεν υπάρχει συγκεκριμένος κανόνας στο σχεδιασμό των βάσεων των κινητήρων, παρά μόνο ότι συνδυάζουν μεταλλικά και ελαστικά στοιχεία στην ίδια κατασκευή. Για την κατασκευή της άσκησης θα χρησιμοποιηθεί σιδεροπρίονο με κατάλληλο αριθμό δοντιών ανά ίντσα, ανάλογα με το πάχος του ελάσματος που θα κόψουμε. Για κόψιμο μετάλλου πάχους 6mm, είναι κατάλληλη μία λάμα με πυκνότητα δοντιών 18 TPI (δόντια ανά ίντσα) ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 1/9
Όλες οι βάσεις διαθέτουν κοχλίες (βίδες) με τη σύσφιξη των οποίων συγκρατούν τον κινητήρα στο αμάξωμα. Οι βίδες κατασκευάζονται σε διάφορους τύπους ΞΥΛΟΒΙΔΕΣ ΛΑΜΑΡΙΝΟΒΙΔΕΣ ΜΗΧΑΝΟΒΙΔΕΣ Οι κοχλίες που χρησιμοποιούνται σε όλους τους μηχανισμούς (και στις βάσεις του κινητήρα) είναι οι μηχανόβιδες, οι οποίες κατασκευάζονται σε διάφορους τύπους. Υπάρχουν δύο βασικές κατηγορίες: οι κοχλίες Μετρικού συστήματος και οι κοχλίες Αγγλοσαξονικού Συστήματος Οι διαφορές που έχουν αφορούν τη μονάδα μέτρησης της διαμέτρου, τη γωνία του σπειρώματος και τον τρόπο που μετράμε τις σπείρες 60 o 55 o Τέλος, για τη συγκόλληση των τεμαχίων η πιο διαδεδομένη μέθοδος είναι η ηλεκτροσυγκόλληση τόξου. Η μηχανή ηλεκτροσυγκόλλησης είναι ένας μετασχηματιστής ρεύματος που μετατρέπει το ηλεκτρικό ρεύμα του δικτύου από 220 Volt (μονοφασικό) ή 380 Volt (τριφασικό) σε τάση ρεύματος 50 Volt αλλά δίνει τη δυνατότητα να παρέχει μεγάλη ένταση π.χ.150 Amber. ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 2/9
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΆΣΚΗΣΗΣ: (Συμπληρώστε τα στοιχεία του τμήματός σας και τα στοιχεία της ομάδας σας) Μέρος 2 ο : Υλοποίηση της άσκησης ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΤΜΗΜΑ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1_ 2_ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΥΛΙΚΑ & ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ Υλικά άσκησης Σιδερογωνιά 40x40x4 μήκους 150mm Σίδερο στρόγγυλο Φ12 μήκους 120mm Ηλεκτρόδια Εξοπλισμός εργαστηρίου Σιδεροπρίονο χειρός Λίμες Ρίγα, γωνιά, χαράκτης, πόντα, σφυρί πένας 250 γρ. Δράπανος, τρυπάνι Φ10mm Σπειροτόμος Μ12 Φιλιέρα Μ12 Ηλεκτροσυγκόλληση, Μάσκα ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΕΣΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ: Στους χώρους του εργαστηρίου πρέπει να συμπεριφέρεστε με σοβαρότητα. Να ακολουθείτε τις οδηγίες των εκπαιδευτικών του εργαστηρίου. Να φοράτε πάντα προστατευτική φόρμα εργασίας Να φοράτε πάντα προστατευτικά γάντια όταν έρχεστε σε επαφή με χημικά Να φοράτε πάντα προστατευτικά γυαλιά όταν χρησιμοποιείτε ηλεκτρικούς λειαντικούς τροχούς ή βούρτσες. ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 3/9
ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (Οδηγίες συμπλήρωσης: Ακολουθείστε τα βήματα που περιγράφονται στην πορεία εργασίας. Για κάθε βήμα της άσκησης που ολοκληρώνετε, τσεκάρετε στο κουτάκι που υπάρχει δεξιά, ή συμπληρώστε ότι σας ζητηθεί, π.χ. τιμές μετρήσεων) Σε περίπτωση ύπαρξης ομάδας δύο μαθητών, η μία άσκηση μπορεί να γίνει κατοπτρικά (βλέπε στο τέλος της άσκησης, στο βήμα 15) σε σχέση με τα παρακάτω σχέδια. Κατόπιν θα είναι δυνατόν να συγκολληθούν οι δύο ασκήσεις 1 Ελέγχουμε το μέγεθος και την καθετότητα των πλευρών της γωνιάς και - αν χρειάζεται- διορθώνουμε τις διαστάσεις 2 Σημαδεύουμε το κομμάτι που θα αφαιρέσουμε, όπως φαίνεται στο διπλανό σχέδιο. 3 Αφαιρούμε το τμήμα που σημαδέψαμε ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 4/9
4 Σημαδεύουμε τις τρύπες για το σπείρωμα, όπως στο διπλανό σχέδιο 5 Στα κέντρα των κύκλων πρέπει να κτυπήσουμε με μία πόντα ώστε να γίνει ένα μικρό βαθούλωμα που θα βοηθήσει στο τρύπημα Το ποντάρισμα πρέπει να γίνει στον ειδικό πάγκο πονταρίσματος 6 Ανοίγουμε τις τρύπες με τρυπάνι Φ10 mm, στο δράπανο. ΠΡΟΣΟΧΗ! 1) Κρατάμε σταθερά το κομμάτι στη μέγγενη 2) Προσέχουμε να μην τρυπήσουμε τη μέγγενη Μπορούμε να ανοίξουμε την τρύπα πρώτα με μικρότερο τρυπάνι (π.χ. 5) 7 Σφίγγουμε τη γωνιά στη μέγγενη και χτυπώντας με σφυρί, δίνουμε την τελική μορφή στο κομμάτι ΠΡΟΣΟΧΗ! 1) Πρέπει η γωνιά να τοποθετηθεί με τέτοιο, ώστε χτυπώντας να μην καταπονηθεί το κινητό μέρος της μέγγενης. Αν η γωνιά τοποθετηθεί κοντά στη γραμμή που χαράξαμε, θα σχηματιστεί μικρότερη καμπύλη κατά το στράβωμα. 8 Συγκολλούμε τη γωνιά με ηλεκτροσυγκόλληση. Χρησιμοποιούμε ηλεκτρόδιο 2,5 mm 3) Ρυθμίζουμε την ηλεκτροσυγκόλληση στα 90 Amper 9 Χρησιμοποιούμε σπειροτόμο Μ12 για να κόψουμε σπείρωμα στις τρύπες. Δώστε προσοχή ώστε να χρησιμοποιήσετε τη σωστή σειρά σπειροτόμων. ΠΡΟΣΟΧΗ! Για κάθε στροφή του σπειροτόμου απαιτείται μισή στροφή ανάποδα για να κοπεί το γρέζι. Επίσης, είναι απαραίτητη η χρήση λαδιού. ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 5/9
10 Από σίδερο στρόγγυλο Φ12mm, κόβουμε ένα τεμάχιο μήκους 120 mm 11 Λιμάρουμε ελαφρά τα άκρα προκειμένου να διευκολυνθεί η διάνοιξη του σπειρώματος 12 Λιμάρουμε στο κέντρο και σε μήκος 20 χιλ δύο απέναντι επίπεδες πλευρές προκειμένου να βιδώνει η βίδα με γερμανικό κλειδί 10 mm 13 Συγκρατούμε το τεμάχιο στη μέγγενη και ανοίγουμε εξωτερικό σπείρωμα Μ12 μήκους 45 mm, με φιλιέρα και τη βοήθεια λαδικού 14 Γυρίζουμε το τεμάχιο ανάποδα και ανοίγουμε σπείρωμα και από την άλλη πλευρά, προσέχοντας να μην καταστρέψουμε το σπείρωμα που ήδη ανοίξαμε 15 Για να μπορέσουν να συγκολληθούν δύο τεμάχια θα πρέπει το ένα να σημαδευτεί και να κατασκευαστεί κατοπτρικά, σε σχέση με τις αρχικές οδηγίες. ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 6/9
ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 7/9
ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΗ Μέρος 3 ο : Αξιολόγηση του μαθητή ΟΝΟΜ/ΜΟ ΜΑΘΗΤΗ: ΤΜΗΜΑ: ΗΜΕΡ/ΝΙΑ: 1_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ) Τελικές διαστάσεις άσκησης 2_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ) Ποιότητα κατασκευής 3_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ)Ποια εργαλεία χάραξης γνωρίζετε; 4_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ) Ποιο είναι το χαρακτηριστικό μέγεθος μιας λάμας σιδεροπρίονου και πως συμβολίζεται ; 5_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ) Πως ονομάζονται οι βίδες που χρησιμοποιούνται κατά κύριο λόγοστους διάφορους μηχανισμούς και ποιες είναι οι βασικές τους κατηγορίες; 6_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ) Γράψτε δύο εργασίες, στη συγκεκριμένη άσκηση, που θα βοηθούσε η χρήση της πόντας. 7_ (4 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναφέρετε τι μέτρα προφύλαξης πρέπει να λάβετε προκειμένου να χρησιμοποιήσετε την ηλεκτροσυγκόλληση. ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 8/9
ΦΥΛΛΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ (με στόχο τη βελτίωση της άσκησης, βαθμολογήστε ανώνυμα τα επιμέρους χαρακτηριστικά της, σε κλίμακα από 0 για αρνητικά, έως 5 για θετικά) Ο σκοπός της άσκησης ήταν κατανοητός και ξεκάθαρος; Οι οδηγίες και η πορεία εργασίας ήταν σαφής; Ο εξοπλισμός που χρησιμοποιήθηκε ήταν επαρκής; Ο χρόνος διεξαγωγής της άσκησης ήταν αρκετός; Οι πληροφορίες για την άσκηση ήταν κατανοητές; Ο όγκος των πληροφοριών της άσκησης ήταν ο κατάλληλος; ( 0 για ανεπαρκής, 5 για υπερβολικός) Μέρος 4 ο : Αξιολόγηση της άσκησης ΚΛΙΜΑΚΑ 0 1 2 3 4 5 Γενικός βαθμός ικανοποίησης από τη διεξαγωγή της άσκησης Άλλες παρατηρήσεις: ΑΝΤΩΝΗΣ ΚΑΜΠΕΡΗΣ Μηχανολόγος Εκπαιδευτικός 9/9