ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΊΑΣ

Σχετικά έγγραφα
ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

ΟΡΙΣΜΟΣ. 1. «Ορίζοντας τον ορισµό»

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

Υποχρεωτικά Εξ. Διδ. Μον. Πιστ.Μον. Διδάσκων. 31Υ006 Εισαγωγή στην Παλαιά Διαθήκη 1ο 4 4 Σωτ. Δεσπότης

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

Με τα λόγια του Ι. Θ. Κακριδή, πριν από σαράντα χρόνια, τα αρχαία ελληνικά ενδιαφέρουν για τρεις λόγους:

Έξι ερευνητικά ερωτηµατικά: ποιος, που, πότε, πως, τι και γιατί. Για ερασιτέχνες ιστορικούς που αγαπούν και σέβονται την ιστορία. Τασούλα Βερβενιώτη

Χαιρετισμός στην εκδήλωση για την συμπλήρωση 20 χρόνων από την αδελφοποίηση των Δήμων Ηρακλείου και Λεμεσού

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΘΕΟΛΟΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Υποχρεωτικά Εξ. Διδ. Μον. Πιστ.Μον. Διδάσκων. 31Υ006 Εισαγωγή στην Παλαιά Διαθήκη 1ο 4 4 Σωτ. Δεσπότης

Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία.

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

EL Eνωµένη στην πολυµορφία EL A7-0203/2. Τροπολογία. Marie-Christine Vergiat, Willy Meyer, Younous Omarjee εξ ονόµατος της Οµάδας GUE/NGL

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014

Σαηεντολογια. PER-ARNE BERGLIE Καθηγητης, Ιστορια της Θρησκειας Πανεπιστημιο της Στοκχολμης Στοκχολμη, Σουηδια

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΑΝΕΞΙΘΡΗΣΚΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 12 Οκτωβρίου 2013

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Διαλέξεις 3 5

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Ινδουισμός Βουδισμός

Ας μελετήσουμε. Ιστορία Γ τάξης. Ιωάννης Ε. Βρεττός Επιμέλεια: Ερμιόνη Δελή

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;

ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2012

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Α ομάδα. Β. Αντιγόνη Άννα Δ. Μαρία Μ. Μιχάλης Ν. Μαρία

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

********************************************

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα

Συναγμένοι στη Θεία Ευχαριστία: Η ουσία της Εκκλησίας. Διδ. Εν. 15

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

«Ανακαλύπτοντας τους αρχαιολογικούς θησαυρούς της Επαρχίας Ελασσόνας»- Μια διδακτική προσέγγιση

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ ΧΑΡ. ΤΡΙΚΟΥΠΗ ΑΘΗΝΑ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ TΗΛ. (210) FAX: (210)

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) Βασικές έννοιες Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

Ποιος είναι ο Θεός κατά την πίστη του Χριστιανισμού. Διδ. Εν. 4

Κ.Π.Ε. Κισσάβου Ελασσόνας Όλυμπος, από το Μύθο και την Ιστορία στην Αειφορική Διαχείριση Διήμερο Σεμινάριο Ενηλίκων Παρασκευή 13 Σάββατο 14 Ιουνίου

Γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου διδασκαλίας: Σύνδεση με ενότητες του Σχολικού Εγχειριδίου: Σύνδεση με άλλες γνωστικές περιοχές:

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

Η κοινωνική και πολιτική οργάνωση στην Αρχαία Ελλάδα

Μιλώντας με τα αρχαία

Οδηγίες για το διάλογο ανάπτυξης των εργαζοµένων Εισαγωγή Στόχος: Το κλίµα του διαλόγου

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΜΥΚΗΝΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ. (Ι). Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, ως προς την ορθότητά τους, με την ένδειξη Σωστό ή Λάθος.

Ο ΜΥΚΗΝΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ : Π.Χ. ΥΣΤΕΡΗ ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ

Ecoles européennes ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΡΘΟΔΟΞΟΥ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) Μικτή Παιδαγωγική Επιτροπή

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Μητρ. Δημητριάδος: Η Μακεδονία είναι μία και ελληνική

ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΗ

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ. Τάξη Α Γυμνασίου. Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Ημερομηνία:... Βαθμός:...

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

ΟΜΗΡΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (

Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. Βιβλίο 2 κεφ Βιβλίο 2 κεφ Θουκυδίδης: Βιβλίο 3 κεφ. 70,71,72,73,74,75.

ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΕΙΣ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΑΛΑΙΟΥ. ΜΑΘΗΜΑ ΠΑΛΑΙΟΥ ΟΔΗΓΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ Κ3: Εισαγωγή στην Επιστήμη της Αρχαιολογίας.

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Μασονία. Εμφανίζεται τον Μεσαίωνα στη Δυτική Ευρώπη. Μασονισμός ή τεκτονισμός Ελευθεροτεκτονισμός Free mansory. Παγκόσμια οργάνωση

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΥΣ

Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη κλειδί «φονταμενταλισμός», διαβάζουμε τις εργασίες και καταλήγουμε στον ορισμό της. (Με τον όρο φονταμενταλισμός

Μινωικός Πολιτισμός σελ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

Η Σμύρνη πριν την καταστροφή-συνέντευξη με τον Πέτρο Μεχτίδη

Ecoles européennes ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΡΘΟΔΟΞΟΥ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) Μικτή Παιδαγωγική Επιτροπή

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

Ορθόδοξο Ορφανοτροφείο στην Ινδία. Ανακτήθηκε από (8/9/2016). * * *

Transcript:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΉΣ ΘΡΗΣΚΕΊΑΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ?

ΠΑΡΕΛΘΟΝ vs. ΠΑΡΟΝ

ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ (σύµφωνα µε J. Rudhardt, 1981) Η βασική διδασκαλία στη µελέτη των θρησκειών είναι η κατανόηση του άλλου. Μελετούµε τα. λόγια και τις συµπεριφορές: εκφράζουν σκέψεις, βλέψεις, συναισθήµατα µε ένα λόγο, το βίωµα. Το βίωµα για το οποίο µιλούµε είναι αυτό ενός υποκειµένου που αισθάνεται για τον εαυτό του σε σχέση µε µία πραγµατικότητα, την οποία αντιλάµβάνεται ως ιερή ή θεία. Η εµπειρία µιας τέτοιας σχέσης είναι απροσπέλαστη για εµάς, έξω από τα όρια της υποκειµενικότητας. Κι όµως αυτή η σχέση είναι ακριβώς το αντικείµενο της µελέτης µας. Αν το παραβλέψοµε αυτό, µπορούµε να εξετάσουµε θεσµούς, τρόπους έκφρασης, είδη συµπεριφορών και συλλογισµών, όµως θα µας διαφύγει αυτό που τους δίνει το θρησκευτικό τους χαρακτήρα, εποµένως θα αστοχήσουµε στο σκοπό που εµείς έχουµε θέσει για τη µελέτη µας. Γι αυτό πρέπει να ξεπεραστεί η οποία σπουδαιότητα αποδίδεται στη µελέτη των δοµών που επιβάλλεται στο πνεύµα ενός λαού. Πρέπει να διεισδύσουµε στην υποκειµενική εµπειρία την οποία προϋποθέτουν, τουλάχιστον εν µερει, αυτές οι δοµές, και η οποία εκτυλίσσεται εντός τους. Η µελέτη των συστηµάτων δε θα µπορούσε, λοιπόν, να καταλύσει την υποκειµενικότητά µας. Πρέπει απλώς να αποτραπεί ο κίνδυνος να δανείσουµε στον άλλο τη δική µας υποκειµενικότητα και να βοηθήσουµε µ αυτόν τον τρόπο να τον κατανοήσουµε έτσι όπως αυτός αντιλάµβάνεται τον εαυτό του, δηάδή όπως είναι, και όχι όπως θα τον θέλαµε οι άλλοι.

Πώς θα το πετύχουµε αυτό; Όσον αφορά το θέµα της θρησκείας, ο ερευνητής πρέπει να µετατραπεί σε θρησκευτικό υποκείµενο και να ασχοληθεί µε τη θρησκεία µε τον ίδιο τρόπο που ασχολείται αυτός που θα ασκούσε τα θρησκευτικά του καθήκοντα κάθε µέρα, από τότε που έµαθε, παιδί ακόµη, όλες τις αντίστοιχες υποχρεώσεις του. Για να το επιτύχουµε αυτό, δεν υπάρχει άλλο µέσο από το να γίνουµε προσορινώς οπαδοί αυτών που θέλουµε να κατανοήσουµε. Πρέπει να παρακολουθήσουµε τον τρόπο ζωής τους και να τους µιµηθούµε, στη φαντασία µας έστω, διότι δεν µπορούµε να κάνουµε αλλιώς. Πρέπει να µιµηθούµε τις διαδροµές της σκέψης τους, τις συναισθηµατικές τους αντιδράσεις, τις συµπεριφορές τους. Οι αντιλήψεις τους καθορίζονταν από ένα δίκτυο σχέσεων, τις οποίες πρέπει να ανασυνθέσουµε στο µυαλό µας. Οι εικόνες τους αποκτούν την αξία τους από όλα αυτά που σηµαίνουν για εκείνους. Πρέπει λοιπόν να αποκαταστήσουµε µέσα µας ένα ανάλογο πεδίο συνδυασµών. Οι τελετές τους βασίζονταν σε ένα σύνολο κοινωνικών συµπεριφορών. Πρέπει λοιπόν, να αναδηµιουργήσουµε νοερώς όλα αυτά τα συµφραζοµενα. Εν ολίγοις, πρέπει να εγκαταλείψουµε όσο είναι δυνατόν τους συνηθισµένους τρόπους σκέψης, για να ανασνθέσουµε, µελετώντας την αρχαία ελληνική θρησκεία µια ελληνική νοοτροπία. Αυτό είναι ίσως ουτοπικό, και µόνο κατά προσέγγιση µπορούµε να το επιτύχουµε, όµως δεν υπάρχει άλλος τρόπος. Αν αποκτήσουµε µια τέτοια εµπειρία, η θρησκευτική πρακτική στην Αθήνα του 4ου π.χ. αιώνα γίνεται κατανοητή. Στις αρχαίες θρησκευτικές πεποιθήσεις, αναδύεται µια έννοια προσιτή σ εµάς, εµφανίζεται µια αξία, την οποια, παρά τις παράξενες εκφάνσεις της, παρά τα όσα τη χωρίζουν από τις σύγχρονες αντιλήψεις, από τους σύγχρονους τρόπους σκέψης, από τη δική µας εικόνα της πραγµατικότητας, µπορούµε να την κατανοήσουµε. Αλλα δεν µπορούµε να ορίσουµε αφηρηµένα αυτή την έννοια κι αυτή την αξία χωρίς να την αλοιώσουµε. Είναι άρρηκτα συνδεδεµένες µε την εµπειρία, κατά τη διάρκεια της οποία αναδύονται στη συνείδησή, κι αυτή η εµπειρία επίσης δεν µπορεί να περιγραφεί χωρίς τον τελετουργικό, µυθικό και εννοιολογικό κώδικα, ο οποίος είναι ταυτόχρονα η έκφραση και το όργανο.

ΟΙ ΠΗΓΕΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ: ΑΝΑΖΗΤΟΥΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ! α. ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ β. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ γ. ΗΣΙΟΔΟΥ ΕΡΓΑ ΚΑΙ ΗΜΕΡΑΙ δ. ΗΣΙΟΔΟΥ ΘΕΟΓΟΝΙΑ ε. ΟΜΗΡΙΚΟΙ ΥΜΝΟΙ στ. ΛΥΡΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ζ. ΙΣΤΟΡΙΑΙ ΗΡΟΔΟΤΟΥ η. ΤΡΑΓΩΔΙΕΣ, ΚΩΜΩΔΙΕΣ κ.α.

! ΕΠΙΓΡΑΦΙΚΕΣ ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ: ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΑΝΩ ΣΕ ΠΕΤΡΕΣ ΚΑΙ ΥΛΙΚΑ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ, ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΑΦΟΡΟΥΣΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ α. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑ β. ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΣ ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΙΩΝ ΚΑΙ ΕΟΡΤΩΝ γ. ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΙΕΡΩΝ δ. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΏΝ ε. ΑΦΙΕΡΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΊΕΣ ΣΤΙΣ ΘΈΟΤΗΤΕΣ στ. ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΧΡΗΣΜΩΝ ζ. "ΜΥΣΤΙΚΙΣΤΙΚΑ" ΚΕΊΜΕΝΑ κ.α.

ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ:! 1. ΕΡΕΙΠΙΑ ΙΕΡΩΝ, ΝΕΚΡΟΠΟΛΕΩΝ, ΚΑΤΟΙΚΙΩΝ κ.α. 2. ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ: ΑΓΑΛΜΑΤΑ, ΑΓΓΕΙΟΓΡΑΦΙΕΣ, ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ κ.α.

ΧΡΟΝΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ ΤΗΣ ΑΡΧΑΪΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ! 8ος - 4ος αιώνας π.χ.

Η µελέτη της αρχαίας ελληνικής θρησκεία στο πλαίσιο ενός συστήµατος Τι είναι αυτό?

- τι είναι θρησκεία;! -- Ας θεωρήσουµε ένα οποιοδήποτε σύστηµα σηµείων που απαρτίζει έναν πολιτισµό: γλώσσες, εργαλεία, θεσµοί, τέχνες κτλ. Καθένα από αυτά τα συστήµατα έχει σκοπό να χρησιµεύσει ως µεσολαβητής ανάµεσα στον άνθρωπο και στη φύση, ανάµεσα στον άνθρωπο και στους άλλους ανθρώπους. Ολα αυτά τα συστήµατα αποκαλύπτονται µέσα από αυτό που οι ψυχολόγοι αποκαλούν συµβολική λειτουργία. Θέλω να πω µε αυτό ότι µια λέξη παραπέµεπει σε κάτι άλλο έξω από αυτήν την ίδια: η λέξη σκύλος, για παράδειγµα, δεν είναι απλώς ένας ήχος, ένα φώνηµα, αλλά µια άισθηση, µια έννοια, ένα εργαλείο της σκέψης, το οποίο ξεκλειδώνει ένα κόσµο σηµασίων και επιτρέπει, την ίδια στιγµή, να επικοινωνούµε µε τον άλλο. Ενα σφυρί δεν είανι απλώς ένα υλικό αντικείµενο που κρατάµε στα χέρια µας, αλλά, µέσω αυτού, µια πολλαπλή σύλληψη του πραγµατικού, µια σχεδόν απεριόριστη ποικιλία χρήσεων που µπορεί αυτό το εργαλείο να έχει, που άλλοι θα ανακαλύψουν µετά από µένα. Με άλλα λόγια, οι άνθρωποι δηµιούργησαν µια σειρά συστηµάτων που τους επιτρέπουν να ξεπεράσουν τα δεδοµένα της πραγµατικότητας, να τα διαπεράσουν για να ελέγξουν µέσω αυτων, σύµπαντα σηµασίων, αξιών και κανόνων, που σκοπό έχουν να διατηρήσουν τη συνοχή µιας κοινότητας. Από αυτή τη λειτουργία ο άνθρωπος διακρίνεται από το ζώο, το οποίο δεν κατασκευάζει εργαλεία ούτε έχει γλώσσα, ούτε κοινωνικότητα, ούτε ιστορία. Για µένα, η θρησκεία είναι ένα από τα συµβολικά συστήµατα. Οταν οι Έλληνες λένε ότι ο κεραυνός είναι ο Ζεύς, δε λειτουργούν διαφορετικά από τον τεχνίτη που βλέπει στο σφυρί του τη δυνατότητα να κάνει αυτο ή να κάνει κάποιο άλλο πράγµα. Όσο περισσότερο µιλάµε για θρησκείες, τόσο περισσότερο κατανοούµε ότι αυτές είναι εργαλείο και γλώσσα, εγγεγραµµένες στο µηχανισµό της συµβολικής σκέψης. Όσο διαφορετικές εκφάνσεις κι αν έχουν, ανταποκρίνονται σε αυτή τη διπλή και αλληλέγγυα κλίση: από εδώ τα πράγµατα αποκτούν µια σηµασία, η οποία τούς δίνει µια πληρότητα, που αυτά φαίνονται να στερούνται, απαγκιστρώνουν το άτοµο από τη µοναξία του και το εντάσσουν σε µια κοινότητα που το τονώνει και το ξεπερνά. --->

--Γιατί µελετάµε την αρχαία ελληνική θρησκεία; Αν έφθασα να µελετήσω την αρχαία ελληνική θρησκεία, είναι πρωτίστως διότι κατάλαβα πως η πολλαπλότητα της αρχαίας Ελλάδας φαινόταν εδώ πληρέστερα από οποιοδήποτε άλλο τοµέα. Διότι αυτός που πάντα µε έθελγε και µε µάγευε όταν µελετούσα µια κοινωνία, ήταν αυτές οι ετερογενείς πολυποίκιλες όψεις της, αυτές οι ακτίνες φωτός που συγχέονται αναγκαστικά µε τις ζώνες του σκότους. Δηλαδή η αρχαία ελληνική θρησκεία και ο ελληνικός πολιτισµός είναι αδιανόητα αν προσπαθήσουµε να τα τους περιορίσουµε σε µία και µόνη πλευρά τους. Η ελληνική θρησκεία είναι ένα πεδίο έρευνας όπου ο µελετητής είναι υποχρεωµένος να σκέπτεται µαζί τη θρησκεία και την πολιτική, την ανθρωπολογία και την ιστορία, την ηθική και την καθηµερινή ζωή. --

Η θρησκεία ως σύστηµα Στη µελέτη µιας θρησκείας όλες οι λειτουργίες συνέχονται, δεν είναι δυνατόν να αποµονώσουµε µια δραστηριότητα και να την κατανοήσουµε, αν δεν την καταλάβουµε πριν από όλα ως µέρος ενός συνόλου, ενός συστήµατος (σύν + ίστηµι). Η χρησιµότητα αυτής της, τετριµένης εκ πρώτης όψης, πρότασης αναδεικνύεται στη µελέτη των θρησκευτικών µορφωµάτων.

Η µέλετη της αρχαιοελληνικής θρησκείας (ή αρχαιοελληνικών θρησκειών) στο πλαίσιο της ιστορικής εξέλιξης, - της ύπαρξης διαδοχικών γενεολογιών, -της ποικιλίας των θεών, των λατρειών και των τελετουργιών.

1. Προελληνικές θεοτητες (αποκρυπτογράφηση ΓΡΑΜΜΙΚΗΣ Β) 2. Μινωϊκές - Μυκηναϊκές θεότητες 3. Επιρροές αρχαιοελληνικού πανθέου από το χώρο της Ανατολής (θεοί-ήρωες)! Η ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ ΩΣ ΧΩΡΟΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΩΝ- ΑΓΑΘΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΩΝ

Η αρχαία Ελληνική θρησκεία ως ΕΘΝΙΚΗ ΘΡΗΣΚΕΙΑ! ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ??

ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΙΑΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ Σε µια εθνική θρησκεία: Δεν υπάρχει κάποιος ιδρυτής ή Μεσσίας, Δεν υπάρχει (κληρονοµικό) ιερατείο (όπως για παράδειγµα στην Ανατολή), Δεν υπάρχει η έννοια της εκκλησίας (όπως στο Χριστιανισµό), Δεν υπάρχει κάποιο ιερό κείµενο, Δεν υπάρχει η έννοια ενός παγιωµένου «πιστεύω» (credo), που θα επέβαλλε στους πιστούς ένα ενιαίο σύνολο δοξασιών για τον κόσµο των θεών. Δεν υπάρχει η έννοια της αποκάλυψης

ΙΔΙΑΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑΣ Α. ΜΥΘΟΙ, Β.ΤΕΛΕΤΈΣ, Γ.ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΑ