ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ



Σχετικά έγγραφα
Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Β2. α) Β3. α) Β4. α)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Γενικές εξετάσεις Νεοελληνική Γλώσσα Γ λυκείου γενικής παιδείας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΥΤΕΡΑ, 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Φροντιστήριο smartclass.gr

Α1. Το κείμενο πραγματεύεται τα κύρια χαρακτηριστικά του

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας Προτεινόμενες Απαντήσεις Θεμάτων:

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

β.) έτσι: δηλώνει το συμπέρασμα- αποτέλεσμα, αφού αποτελεί την εισαγωγή της κατακλείδας. Ωστόσο: δηλώνει αντίθεση.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

κοντά στο μαθητή! ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ OPMH

Επιμέλεια ενδεικτικών απαντήσεων: Χρήστος Χαρακόπουλος, φιλόλογος

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. β) έτσι: εκφράζει συμπέρασμα αποτέλεσμα ωστόσο: εκφράζει αντίθεση

Β2. α) Η πρώτη παράγραφος αναπτύσσεται με σύνθεση μεθόδων: i) Ορισμός (οριστέα έννοια η ανθρωπιά) ii) Παραδείγματα (Ντυνάν- Ερυθρός Σταυρός)

ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ:ΠΑΤΕΡΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ)

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα, Ημ/νία: 28 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Τι εννοούμε με το όρο «εθελοντισμός;»

Β ΚΥΚΛΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ

Ιωάννης Π. Τσαχαγέας, 2006, «Η ανθρωπότητα σε κρίση θεσμών και αξιών», Εκδόσεις Γκοβόστη, Αθήνα (Διασκευή).

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Η Παγκόσμια Ημέρα Εθελοντισμού (5 Δεκεμβρίου), σημείο αναφοράς της προσφοράς του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 17 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:53

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ 2016 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΠΑ.Λ. Β ΚΥΚΛΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας

ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 9/10/2016 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Α1. Δίνεται ενδεικτική προεργασία πύκνωσης του κειμένου Θεματικό κέντρο: Οι αξίες που προσδιορίζουν τη Δημοκρατία

OPMH. κοντά στο µαθητή!

4 ο ΓΕΛ ΛΑΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

Το κείμενο αναφέρεται στη μειονεκτική θέση της γυναίκας στην ινδική κοινωνία. Η ινδική

ΧΩΡΟΙ ΑΝΤΛΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΩΝ /ΙΔΕΩΝ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου

18 \ 01\ 2015 Κείμενο : Σχέσεις γονέων εφήβων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

Θέματα και Απαντήσεις Πανελλαδικών Εξετάσεων Έκθεση Τετάρτη, 28 Μάιος :26 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 30 Μάιος :42

ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΑ ΣΗΜΕΙΑ. 2. Δομή μονάδες Έκφραση μονάδες Ορθογραφία μονάδες (Β 1) μονάδες

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Βίαιος διδάσκαλος σε σπουδαστήριο - ναρκοπέδιο «Και όσο καιρό υπάρχει ειρήνη και ευημερία, οι πόλεις και

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

γραπτή εξέταση στo μάθημα ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 11:15

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

1. Ούλωφ Πάλμε & Επάφου & Χρυσίππου 1 Ζωγράφου, Φανερωμένης 13 Χολαργός,

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Β ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2017 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ο ρατσισμός είναι το δόγμα που αναπτύσσεται σε συνδυασμό με συγκεκριμένα γνωρίσματα "traits", όπως π.χ. εθνικά, θρησκευτικά, πολιτιστικά κ.λπ.

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 A ΦΑΣΗ. Ημερομηνία: Τετάρτη 3 Ιανουαρίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Β1. α) Σωστό β) Σωστό γ) Λάθος δ) Λάθος ε) Σωστό

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Ο διάλογος στην εκπαίδευση. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 23 Οκτωβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ [Συνεργατική μάθηση]

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( ΝΕΟ & ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ) ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

Επιμέλεια: Κατσαρού Καλλιόπη (Φιλόλογος)

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

Transcript:

Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ www.romvos.edu.gr Ο συγγραφέας πραγματεύεται την εννοιολογική διαφοροποίηση της ανθρωπιάς ανάμεσα στο παρελθόν και στη σύγχρονη εποχή. Την προσεγγίζει μέσα από την τότε ανιδιοτελή αφιέρωση του ανθρώπου στο κοινό συμφέρον, που προέκυπτε από την ατομική συνείδηση και ευθύνη, σε σχέση με το οικουμενικό νόημα που τείνει να αποκτήσει σήμερα λόγω των διαπιστωμένων ανθρώπινων παθών. Επιπλέον, διαπιστώνει ότι η έννοια της ανθρωπιάς έχει παραποιηθεί στην πορεία του χρόνου λόγω του ατομισμού, του υλικού ευδαιμονισμού και ωφελιμισμού, ώστε να αποκόπτεται από τα ευγενικά αισθήματα που τη νοηματοδοτούν. Ο συγγραφέας διαπιστώνει καταλήγοντας ότι ο άνθρωπος έχει ξεχάσει το πραγματικό περιεχόμενο της ανθρωπιάς, που συνίσταται στην έμπρακτη απόδειξή της, τη γενναιοδωρία, την ευσυναίσθηση, την αυταπάρνηση και την εσωτερική αφύπνιση του «μεγάλου ανθρώπου». Β1. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ Προτεινόμενη Μέθοδος: Αίτιο Αποτέλεσμα (116 λέξεις) Είναι κοινώς αποδεκτό ότι ο σύγχρονος τρόπος ζωής έχει αλλοτριώσει τον άνθρωπο. Αυτό αποδεικνύεται από το γεγονός ότι ο ίδιος τείνει να συμπεριφέρεται ατομιστικά και εγωιστικά, αναλισκόμενος στην ικανοποίηση των υλιστικών αναγκών του εις βάρος των ψυχικών και πνευματικών. Παράλληλα, η καταναλωτική μανία και η άμετρη φιλοδοξία που τον χαρακτηρίζουν, τον απομακρύνουν από τις ουσιαστικές χαρές της ζωής που προέρχονται από τα ευγενικά συναισθήματα του αλτρουισμού, της ανιδιοτέλειας και της αυταπάρνησης. Δυστυχώς, αυτά τα συναισθήματα όχι μόνο τείνουν να υποβαθμιστούν ριζικά, αλλά θεωρούνται και από πολλούς ξεπερασμένα λόγω της άμετρης επιθυμίας για εκσυγχρονισμό και εξέλιξη. Συνεπώς, η ποιότητα ζωής του σύγχρονου ανθρώπου δεν αφήνει περιθώριο να αναπτύξει πιο ευγενικά συναισθήματα, που θα τον εξυψώνουν πνευματικά, ψυχικά και, επομένως, κοινωνικά. (119 λέξεις)

B2. ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ α) Η πρώτη παράγραφος του κειμένου αναπτύσσεται με: i.ορισμό, αφού ο συγγραφέας ορίζει την έννοια της «ανθρωπιάς» (Και με την ανθρωπιά κάθε ανθρώπου). Φράση που επιβεβαιώνει τον τρόπο ανάπτυξης:«και με την ανθρωπιά εννοούμε». ii. Παραδείγματα, αφού ο συγγραφές παραθέτει το παράδειγμα του Ντυνάν προκειμένου να σκιαγραφήσει την εικόνα του γνήσιου ανθρωπιστή. Φράση που επιβεβαιώνει τον τρόπο ανάπτυξης: «για παράδειγμα» Βέβαια σε δεύτερο επίπεδο θα μπορούσε να εντοπιστεί και η μέθοδος της αιτιολόγησης, καθώς ο συγγραφέας αιτιολογεί το γιατί η «ανθρωπιά» αποτελεί «κοινόχρηστο όρο» ( Η «ανθρωπιά» μεγάλη) iii. Σύγκριση αντίθεση, αφού ο συγγραφέας φέρνει σε αντιπαράθεση τη σημαντικότητα και την αξία του ανθρωπισμού, του ανθρωπιστή ως σκεπτόμενου και ενεργούντος ατόμου στο παρελθόν, σε αντίθεση με σήμερα που αποτελεί κοινό τόπο και έχει ευτελιστεί. β) ΔΙΑΘΡΩΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ έτσι ωστόσο ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΣΧΕΣΗ ΠΟΥ ΟΡΙΖΕΤΑΙ Συμπέρασμα αντίθεση εναντίωση Β3. ΣΥΝΩΝΥΜΑ - ΑΝΤΩΝΥΜΑ α) ΣΥΝΩΝΥΜΑ αναλίσκεται: κατασπαταλάται, ξοδεύεται οικουμενική: συλλογική, παγκόσμια διαστρεβλώσεις: αλλοιώσεις, παραποιήσεις ολωσδιόλου: εντελώς, ολοκληρωτικά ευζωίας: ευδαιμονισμού, καλοπέρασης

β) ΑΝΤΩΝΥΜΑ κοινόχρηστος: ατομικός, προσωπικός συμμετοχή: αποχή, αδιαφορία αυτοακυρώνεται: ενδυναμώνεται, ισχυροποιείται γνώση: άγνοια, αμάθεια αδιάκοπης: ασυνεχούς, αποσπασματικής Β4. α) ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ «αυτός είναι μεγάλος ανθρωπιστής» Αυτούσια παράθεση των λεγόμενων ενός τρίτου προσώπου, ευθύς λόγος. «Ερυθρού Σταυρού» Ονομασία Τίτλος οργανισμού β) ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΕΣ ΕΚΦΡΑΣΕΙΣ i. «(εν. οι όροι) αλλάζουν απόχρωση» ii. «μια έκφραση φτωχαίνει, αδειάζει, αποστεώνεται, αυτοακυρώνεται.» iii. «η δίψα της ευζωίας δεν αφήνει τόπο για ευγενικά αισθήματα.» Γ1. ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ: ΑΡΘΡΟΕπιβάλλεται να μπει τίτλος!! ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ: «Ανθρωπισμός ένα καθολικό αίτημα της εποχής». ΠΡΟΛΟΓΟΣ: Αποτελεί αναμφισβήτητη αλήθεια ότι ζούμε σε ένα ακράτως τεχνοκρατικό περιβάλλον, που επιφέρει την άμετρη αντιπνευματικότητα, την κερδοσκοπική αντίληψη και τον ωφελιμισμό δημιουργώντας πλήθος προβλημάτων. Ένα από τα πλέον ανησυχητικά είναι το έλλειμμα της ανθρωπιάς, η κοινωνική αναλγησία και η αποξένωση του σύγχρονου ανθρώπου. Η διαπίστωση της έξαρσης του φαινόμενου αναδεικνύεται εύκολα, αν ρίξουμε μια ματιά στον περίγυρό μας.

Α ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ: ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ α) Σε διεθνές επίπεδο Ο θάνατος χιλιάδων παιδιών ημερησίως από έλλειψη τροφής και φαρμάκων. Χιλιάδες παιδιά και άμαχοι αποτελούν θύματα πολεμικών συρράξεων και εμφύλιων σπαραγμών Εμπόριο ανθρώπων σύγχρονο δουλεμπόριο Παράνομη παιδική εργασία στο βωμό της μεγιστοποίησης του κέρδους ενός αδηφάγου πλέον καπιταλισμού. Παιδιά θύματα του απάνθρωπου εμπορίου οργάνων. Στέρηση πολιτικών δικαιωμάτων αναζωπύρωση εθνικιστικών κινημάτων β) Σε ατομικό επίπεδο Απώλεια εσωτερικής ελευθερίας του ατόμου μετατροπή του σε ενεργούμενο. Αποστασιοποίηση, αδιαφορία για τα κοινωνικά και πολιτικά προβλήματα. Υπερίσχυση υποκρισίας σε όλο το φάσμα των ανθρώπινων επαφών και σχέσεων: - στις διαπροσωπικές σχέσεις - σε επίπεδο κοινωνικής ζωής με στόχο την κοινωνική προβολή και αναγνώριση - σε πολιτικό επίπεδο Αδιαφορία για το συνάνθρωπο, κυριαρχία ατομισμού, κομφορμισμού Αποξένωση του ανθρώπου απ τον ίδιο του τον εαυτό απώλεια της ταυτότητας και της ηθικής του συνείδησης. Αποξένωση από το φυσικό περιβάλλον.

γ) Σε κοινωνικό επίπεδο: Αποξένωση από το κοινωνικό περιβάλλον οι κοινωνικές σχέσεις αποπροσωποποιούνται. Το «είναι» έχει υποκατασταθεί από το «έχειν» και το «φαίνεσθαι». Οι νόμοι, το κράτος, οι θεσμοί μεταβάλλονται σε μηχανισμούς που δρουν ανεξάρτητα απ τον άνθρωπο. Έξαρση φαινομένων κοινωνικής παθογένειας (π.χ. βία, εγκληματικότητα, ρατσισμός κ.α.) Κατάφωρη παραβίαση ανθρώπινων δικαιωμάτων. Τυποποίηση των σχέσεων και αλλοτρίωση με αποτέλεσμα την υποβάθμιση της αξίας της ανθρώπινης ζωής συντελώντας στην ανθρώπινη κρίση. Έξαρση φαινομένων πείνας και εξαθλίωσης που μαστίζουν τις αναπτυσσόμενες χώρες. Όξυνση κοινωνικών ανισοτήτων με την παράλληλη παραβίαση του δικαιώματος της ισότητας των ευκαιριών στο πλαίσιο μιας δημοκρατικής κοινωνίας ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ Συνειδητοποιώντας, λοιπόν, μέσα από τις ποικίλες εκδηλώσεις του την ένταση του ελλείμματος ανθρωπιάς στη σύγχρονη εποχή γίνεται φανερή η ανάγκη για ατομική αλλά και συλλογική δραστηριοποίηση, προκειμένου αυτό να περιοριστεί. Β ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΥΝ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟ ΤΟΥ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΑΣ (α) ΑΤΟΜΙΚΕΣ: i. Συμμετοχή σε εθελοντικές ομάδες που προασπίζονται τα ανθρώπινα δικαιώματα. ii. Στήριξη ευπαθών κοινωνικά ομάδων (άποροι, άνεργοι, Α.Μ.Ε.Α. κ.λ.π.) iii. Αλληλέγγυα συμπεριφορά και ψυχολογική στήριξη προς το συνάνθρωπο που αντιμετωπίζει προβλήματα. iv.συμμετοχή στα κοινά (πολιτική ευαισθητοποίηση, σφαιρική ενημέρωση και αφύπνιση γύρω από τα φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας κ.λ.π.)

v.συμμετοχή σε ομάδες που ασκούν πίεση σε κυβερνήσεις διεκδικώντας την παγκόσμια ειρήνη, το αφοπλισμό και την ισότητα. vi.επανιεράρχηση των αξιών και πρόταξη του συλλογικού συμφέροντος έναντι τα ατομικά. (β) ΣΥΛΛΟΓΙΚΕΣ i. μεταλαμπάδευση ανθρωπιστικών αξιών (αλτρουισμός, σεβασμός στη διαφορετικότητα κλπ) μέσω της ουμανιστικής παιδείας και άρση του ανταγωνιστικού πνεύματος ii. Ουσιαστική συνεργασία των λαών με σκοπό την επίλυση κοινών προβλημάτων, όπως το οικολογικό, το μεταναστευτικό, η ανεργία κλπ iii. Καθοριστική η αρωγή των ανθρωπιστικών οργανώσεων (Διεθνής Αμνηστία, Γιατροί χωρίς σύνορα) και του ΟΗΕ όταν αυτές δρουν απαγκιστρωμένες από οικονομικά και πολιτικά συμφέροντα iv. Μέριμνα των κυβερνήσεων, οικονομική βοήθεια, ουσιαστική λειτουργία του κράτους πρόνοιας v. Δραστηριοποίηση των πνευματικών ανθρώπων, συνειδητοποίηση της ιδιαίτερης βαρύτητας, του ηθικού τους χρέους απέναντι στην κοινωνία / παραδειγματική στάση τους, αφύπνιση του λαού. vi. Αντικειμενική ενημέρωση των πολιτών από τα ΜΜΕ σε σχέση με την κατάφωρη παραβίαση των δικαιωμάτων και το ρόλο των πολύτιμων ανθρωπιστικών οργανώσεων ΕΠΙΛΟΓΟΣ: Συμπερασματικά, εγείρεται επιτακτική η ανάγκη αφύπνισης του ανθρωπιστικού ιδανικού τόσο από τους κοινωνικούς και πολιτικούς φορείς όσο και από κάθε άτομο ξεχωριστά. Έτσι, θα καταστεί εφικτός ο περιορισμός των φαινομένων παθογένειας, που η παραμέληση του ιδανικού αυτού επιφέρει, αλλά και ο επαναπροσδιορισμός του ρόλου των σύγχρονων κοινωνιών στην υπηρεσία των διαχρονικών ανθρωπιστικών αξιών. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Αξής Χρήστος, Θαλασσινού Μαρία, Παρασκευοπούλου Αγγελική, Ρούσση Κατερίνα