Τ Ο Θ ΕΩΡΗΜΑ ΤΗΣ Ε ΠΤΑΔΑΣ

Σχετικά έγγραφα
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Γ Ι Ω Ρ Γ Ο Σ Μ ΑΥ Ρ Ω Τ Α Σ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η δύναμη της εικόνας. Μετάφραση

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις :00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; :00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

Τ Ο Θ ΕΩΡΗΜΑ ΤΗΣ Ε ΠΤΑΔΑΣ

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Καθηγητής: Λοιπόν, εδώ έχουμε δυο αριθμούς α και β. Ποιος είναι πιο μεγάλος. Λέγε Ελπίδα.

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Του Βασίλη Παπαδάκη* Οι "μεταγραφές" στο παιδικό ποδόσφαιρο: Ένα παιχνίδι στην πλάτη των Παιδιών από Προπονητές

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Κρατς! Κρουτς! Αχ! Ουχ!

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Εγκατάσταση της Unity

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Γεωργαλή Μελίνα του Νικολάου, 11 ετών

Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

Σκηνή 1 η. Μπαίνει η γραμματέας του φουριόζα και τον διακόπτει. Τι θες Χριστίνα παιδί μου; Δε βλέπεις που ομιλώ στο τηλέφωνο;

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Το παραμύθι της αγάπης

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Modern Greek Beginners

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Αδαμοπούλου Μαρία του Δημητρίου, 9 ετών

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Κατανόηση προφορικού λόγου

Maria Gravani Open University of Cyprus

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 9 Φεβρουαρίου 2016 Ανάλαβε δράση για ένα καλύτερο Διαδίκτυο «Play your part for a better internet»

Την επομένη ήρθε προς το μέρος μου και μου είπε καλημέρα.

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ερωτηματολόγιο Δέσμης Αξιολόγησης Κινητικού Γραμματισμού

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Transcript:

Τ Ο Θ ΕΩΡΗΜΑ ΤΗΣ Ε ΠΤΑΔΑΣ πώς να αξιοποιεί τα προτερήματα καθενός ξεχωριστά και πώς να «κρύβει» τα μειονεκτήματά του. Ο Φίλιππος, επηρεασμένος και από τις συζητήσεις του με τον Λουκά, σκεφτόταν ότι ο Παπαγιάννης, αν δεν ήταν καθηγητής, θα μπορούσε να είναι ο ιδανικός προπονητής σε μια ομάδα. Δεν τον ενδιέφερε η δική του προβολή. Του αρκούσε να πηγαίνει καλά η ομάδα. Εκτός από ακαδημαϊκό πρότυπο ο Παπαγιάννης έγινε για τον Φίλιππο και πρότυπο συμπεριφοράς. Ο τρόπος με τον οποίο συμπεριφερόταν όχι μόνο στους φοιτητές αλλά και στις καθαρίστριες που καθάριζαν το γραφείο του ήταν χαρακτηριστικός. Χωρίς ίχνος αλαζονείας, αλλά και χωρίς επίπλαστες ευγένειες, τους έκανε όλους να νιώθουν άνετα μαζί του. Δεν κρατούσε αποστάσεις ασφαλείας, γιατί α κριβώς δεν είχε ανασφάλειες. Βλέποντάς τον και συγκρίνοντάς τον με άλλους καθηγητές, ο Φίλιππος κατάλαβε ότι κάθε άνθρωπος δείχνει τον χαρακτήρα του όχι από το πώς συμπερι φέρεται προς τους ανώτερους ή τους όμοιούς του, αλλά, κυρίως, από τη συμπεριφορά που επιδεικνύει προς τους θεωρητικά κατώτερούς του στην ιεραρχία. Μάλιστα, όταν ο Φίλιππος του είχε αναφέρει ένα περιστατικό για τον τρόπο με τον οποίο αντιμετώπισε κάποιος μεγαλόσχημος καθηγητής έναν φοιτητή που είχε πάει να του ζητήσει μερικές πληροφορίες για τη διπλωματική του, ο Παπαγιάννης τού είχε πει: «Φίλιππε, αν θες να μάθεις τον χαρακτήρα ενός ανθρώπου, μη σε ξεγελάει ο τρόπος με τον οποίο συμπεριφέρεται στον προϊστάμενο ή τον συνάδελφό του, αλλά δες πώς συμπεριφέρεται σε μια καθαρίστρια ή σ έναν σερβιτόρο. Αυτό θα σου πει πολλά!». Έναν χρόνο αφότου ξεκίνησε το διδακτορικό του, ο Φίλιππος έδωσε στον Παπαγιάννη ένα πρώτο σχέδιο μιας ερ- 313

Γ ΙΩΡΓΟΣ Μ ΑΥΡΩΤΑΣ γασίας που θα έστελναν για δημοσίευση, προκειμένου να του ρίξει μια τελευταία ματιά. Η βασική δουλειά είχε γίνει από τον Φίλιππο και τη Διακάκη, κι εκείνος είχε δώσει μια δυο ιδέες για το πώς να γράψουν τα συμπεράσματα. Λόγω της μεγάλης εμπειρίας του ήταν ειδικός στο να βλέπει την ουσία πίσω από τους αριθμούς και τις εξισώσεις, κάτι που δεν είναι τόσο προφανές στους νέους ερευνητές. Ως είθισται, είχαν μπει τα ονόματα και των τριών ως συγγραφέων της δημοσίευσης. Έτσι γινόταν συνήθως. Το όνομα του καθηγητή έπρεπε να βρίσκεται στο εξώφυλλο του άρθρου. Όντως κάποιοι καθηγητές προσέδιδαν κύρος στο άρθρο με την αναφορά του ονόματός τους, ακόμα κι αν δεν είχαν συμβάλει αρκετά στην εκπόνηση του έργου. Οι περισσότεροι όμως, ε κείνοι που το θεωρούσαν δεδομένο και σχεδόν το απαιτούσαν, το έκαναν για να προσθέσουν μία ακόμα δημοσίευση στο βιογραφικό τους, έστω κι αν είχαν μαύρα μεσάνυχτα σχετικά με το τι περιλάμβανε η εργασία. Την επόμενη μέρα ο Παπαγιάννης πήγε στο εργαστήριο με τις σελίδες που του είχε αφήσει ο Φίλιππος και του είπε: «Πολύ ωραία, Φίλιππε. Μία διόρθωση είχα μόνο» και του έδωσε τις σελίδες. Ο Φίλιππος είδε τη διόρθωση στην πρώτη σελίδα. Ο Παπαγιάννης το μόνο που είχε κάνει ήταν να σβήσει το όνομά του από τους συγγραφείς της εργασίας. Ο Φίλιππος τον κοίταξε απορημένος. «Φίλιππε, δεν κατάλαβα γιατί με βάλατε στους συγγραφείς. Άλλωστε μια ιδέα σάς έδωσα. Δεν είχα δα και τόση συμβολή ώστε να με συμπεριλάβετε ως συν-συγγραφέα. Το πολύ πολύ να με βάλετε στις ευχαριστίες» του είπε ο Παπαγιάννης, κατανοώντας την απορία στο βλέμμα του Φίλιππου. 314

Τ Ο Θ ΕΩΡΗΜΑ ΤΗΣ Ε ΠΤΑΔΑΣ «Μα εγώ νόμιζα ότι έτσι κάνουνε» «Όχι εγώ, όχι εδώ!» είπε εννοώντας το ΕΒΕΣ. «Δική σας είναι η δουλειά και πρέπει να αρχίσετε να εμφανίζεστε μόνοι σας, να σας μαθαίνουν ως δίδυμο που δουλεύει στα συγκεκριμένα θέματα. Να δώσετε το δικό σας στίγμα, να ανοίξετε τα φτερά σας!» Στον Φίλιππο άρεσε πολύ αυτή η τελευταία φράση του, «Να ανοίξετε τα φτερά σας!». Την είχε ξανακούσει και σε μια διήγηση του Λουκά πριν από κάμποσα χρόνια, όταν εκείνος ήταν ένας μικρός εκκολαπτόμενος πολίστας. Τρεις περίπου μήνες αργότερα χτύπησε το τηλέφωνο του Φίλιππου στο εργαστήριο. Ήταν η Διακάκη. «Φίλιππε, ήρθαν οι παρατηρήσεις από τους ανώνυμους κριτές για το άρθρο. Έλα από το γραφείο να τις δούμε». Ο Φίλιππος τινάχτηκε όρθιος και σε χρόνο μηδέν βρέθηκε στο γραφείο της Διακάκη. Είχε αγωνία να δει τις παρα - τηρήσεις. «Κοίταξε, Φίλιππε Έχω και καλά και κακά νέα» είπε η Διακάκη μόλις τον είδε. Και συνέχισε. «Τα καλά νέα είναι ότι δεν το απέρριψαν. Τα κακά νέα είναι ότι πρέπει να ξανακάνουμε νέα υπολογιστικά πειράματα. Δεν είναι αρκετά, λέει ο δεύτερος κριτής, και προτείνει σχεδόν απαιτεί να εφαρμοστεί η μέθοδος και σε μεγαλύτερα προβλήματα». «Εντάξει» είπε ο Φίλιππος. «Θα μας πάρει λίγο χρόνο, αλλά δεν είναι και δύσκολο. Ο πρώτος και ο τρίτος κριτής τι λένε;» ρώτησε στη συνέχεια. «Ο πρώτος είναι εκτός τόπου και χρόνου. Δεν κατάλαβε καν περί τίνος πρόκειται και λέει τα δικά του. Θα του γράψω εγώ μια διακριτική απάντηση όπου θα λέω πόσο χρήσιμες ήταν οι παρατηρήσεις του, αλλά θα του πω με τρόπο 315

Γ ΙΩΡΓΟΣ Μ ΑΥΡΩΤΑΣ ότι αυτά που λέει είναι αντικείμενο άλλου, διαφορετικού άρθρου. Ο τρίτος θέλει μόνο να προσθέσουμε κάποιες βιβλιογραφικές αναφορές, όλες του ίδιου συγγραφέα, που, ό - πως μπορείς να υποψιαστείς, είναι δικές του εργασίες. Θεω - ρεί μάλλον ότι έξω απ αυτόν δεν υπάρχει επιστήμη. Δεν είναι πολύ σχετικές με τη δουλειά μας, αλλά δεν πειράζει. Θα κάνουμε και σ αυτόν το χατίρι. Αυτούς τους δύο άσ τους σε μένα». Εκτός λοιπόν από την οικονομική και την αμυντική διπλωματία υπάρχει και η επιστημονική διπλωματία, σκέφτηκε ο Φίλιππος. Και είχε πολλά ακόμα να μάθει. «Ωραία! Πάω να ξεκινήσω τότε με τις παρατηρήσεις του δεύτερου κριτή!» είπε ο Φίλιππος ενώ σηκωνόταν από το γραφείο. «Μπορείτε να μου το τυπώσετε;» Ενώ ο εκτυπωτής τύπωνε το e-mail με τις προτεινόμενες από τους κριτές διορθώσεις, η Διακάκη τού είπε: «Α, και κάτι άλλο, Φίλιππε. Βάλε το όνομά σου ως το πρόσωπο με το οποίο θα μπορούν να επικοινωνήσουν, για να στέλνουν σε σένα όλη την αλληλογραφία». Και συνέχισε γελώντας. «Δε θα το παίζω συνεχώς μαμά σου». Έπειτα από είκοσι μέρες, αφού έκαναν τις τροποποιήσεις και τις διορθώσεις που απαιτούσαν οι κριτές, υπέβαλαν ξανά το άρθρο. Σ έναν περίπου μήνα ο Φίλιππος είδε στον υπολογιστή του ότι είχε έρθει ένα e-mail από το επιστημονικό περιοδικό σχετικά με το υπό δημοσίευση άρθρο τους. Δεν το άνοιξε αμέσως. Παρά την αγωνία και τη λαχτάρα του να δει αν έγινε δεκτό ή όχι, ήθελε λίγο χρόνο για να προετοιμαστεί ψυχολογικά πριν πατήσει το κουμπί. Κι αν ήταν απορριπτικό; Κι αν ήθελαν περισσότερες διορθώσεις; Τοποθέτησε τον δρομέα του ποντικιού επάνω στο σχετικό e-mail, και αφού περίμενε δυο τρία δευτερόλεπτα κρα- 316

Τ Ο Θ ΕΩΡΗΜΑ ΤΗΣ Ε ΠΤΑΔΑΣ τώντας την αναπνοή του, πάτησε αποφασιστικά το κουμπί για να το ανοίξει. Αχ, να έχει γίνει δεκτό..., προσευχήθηκε από μέσα του. Μόλις λοιπόν το άνοιξε, άρχισε αυτόματα να ψάχνει στο κείμενο τη μαγική λέξη «accepted» παρακάμπτοντας τα τυπικά της εισαγωγής. Αρκεί βέβαια να μην είχε αυτό το ενοχλητικό «not» μπροστά «Ναιιιιι!» φώναξε μόλις τη βρήκε κι έσφιξε ασυναίσθητα τις γροθιές του από τη χαρά του. Ο Μοιρασβεντής και ο Σεραφίδης, που κάθονταν στα διπλανά γραφεία, γύρισαν με απορία και τον κοίταξαν. «Έβαλε κανένα γκολ ο Παναθηναϊκός;» τον ρώτησε ο Σεραφίδης περιπαικτικά. «Περίπου» του απάντησε ο Φίλιππος. «Έγινε δεκτό το άρθρο μας σ αυτό το στριφνό Operations Research!» «Αυτό δεν είναι γκολ. Είναι σαν να πήρατε πρωτάθλημα!» του είπε χτυπώντας τον στην πλάτη ο Μοιρασβεντής, που είχε εν τω μεταξύ σηκωθεί και είχε πάει δίπλα του να δει τα πειστήρια του κατορθώματος. Ο Φίλιππος πήρε αμέσως τηλέφωνο τη Διακάκη για να της πει τα καλά νέα. «Μπράβο, Φίλιππε! Τελικά είχα δίκιο που επέμενα να το στείλουμε εκεί. Μας έβγαλαν λίγο το λάδι, αλλά άξιζε τον κόπο. Αλλιώς μετράει η δημοσίευση στο Operations Re - search και αλλιώς οπουδήποτε αλλού» του είπε. Ο Φίλιππος ήταν τόσο ευτυχισμένος, που δεν μπορούσε να μη μοιραστεί τη χαρά του με τον καλύτερό του φίλο. Το ίδιο απόγευμα μάλιστα συναντήθηκαν στον «Πράπα». «Λουκά, πώς νιώθεις όταν κερδίζεις έναν δύσκολο αγώνα; Έτσι ένιωσα κι εγώ σήμερα. Εσύ κάνεις προπόνηση για να νικήσεις στους αγώνες, κι εγώ ασχολούμαι με την έρευ- 317

Γ ΙΩΡΓΟΣ Μ ΑΥΡΩΤΑΣ να για να κάνω δημοσιεύσεις. Αυτό είναι το δικό μας κριτήριο αξιολόγησης». «Το μοναδικό;» «Εεε, περίπου. Τώρα που το σκέφτομαι, δεν είναι το μοναδικό. Ίσως όμως είναι το πιο σημαντικό» «Όπως και σε μας. Κάθε παίκτης και κάθε ομάδα αξιολογούνται με βάση τις νίκες και τα πρωταθλήματα. Μόνο που σε μας, δυστυχώς, το σύστημα δεν έχει μνήμη. Είσαι όσο καλός ήσουνα την τελευταία φορά. Άδικο αυτό» είπε ο Λουκάς σαν να σκεφτόταν φωναχτά. «Δεν ξέρω αν είναι άδικο ή όχι, αλλά εσύ τι ανησυχείς; Τώρα είσαι στο φόρτε σου. Σε κάθε παιχνίδι είσαι και καλύτερος!» του είπε ο Φίλιππος χτυπώντας τον στην πλάτη. «Μέχρι πότε όμως, ρε Φίλιππε; Βλέπεις, ο πρωταθλητισμός με το σώμα έχει ημερομηνία λήξης, ενώ σε σας ο πρωταθλητισμός με το πνεύμα δεν έχει ή, κι αν έχει, μετατίθεται για πολύ αργότερα». «Εγώ δε βλέπω πάντως να πλησιάζεις αυτή την ημερομηνία λήξης. Δεν είσαι συνηθισμένη μπαταρία. Είσαι αλκαλική και διαρκείς περισσότερο!» είπε ο Φίλιππος χαμογελώντας με την παρομοίωσή του. Τι την ήθελε «Οχ, τώρα που είπες μπαταρίες, μου θύμισες ότι σήμερα είναι Τρίτη και μάλλον στην προπόνηση θα έχουμε φόρτιση για το Σάββατο» είπε ο Λουκάς και άρχισε να ψάχνει με το βλέμμα του τον σερβιτόρο για τον λογαριασμό. Η προπόνηση δεν μπορούσε να περιμένει, ιδίως τώρα που έφταναν στην πιο κρίσιμη καμπή * * * Ο Φίλιππος δε θα έχανε ένα τέτοιο παιχνίδι. Ένας τελικός 318