Εκπαιδευτικές δράσεις για τα απορρίμματα στη Δυτική Αττική Θεοδωρίδου Ελένη, πρώην Υπ/νη ΠΕ Β/βάθμιας Εκπαίδευσης ΚΠΕ Ελευσίνας, 7 Νοεμβρίου 2013
Ημερίδα για εκπαιδευτικούς Hμερίδα «Διαχείριση απορριμμάτων, το πρόβλημα, οι εναλλακτικές λύσεις και διδακτικές προτάσεις» Βιωματική προσέγγιση ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης για τα απορρίμματα: Συμμετοχή: 45 Εκπαιδευτικοί
44 προγράμματα ΠΕ Προγράμματα ΠΕ 14 προγράμματα με άμεση ή έμμεση θεματολογία τα απορρίμματα 12 σχολικές μονάδες 38 εκπαιδευτικοί 288 μαθητές
Τοπικό Δίκτυο ΠΕ Β/θμιας Δυτικής Αττικής: «Σκέφτομαι και Δρω υπεύθυνα: Μειώνω τα απορρίμματά μου» Σκοπός του δικτύου είναι να δημιουργηθεί ένα πεδίο: ευαισθητοποίησης γόνιμου προβληματισμού διαλόγου ανάμεσα στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την υιοθέτηση τρόπων και καλών πρακτικών >πρόληψης και μείωσης των απορριμμάτων
Κεντρικοί θεματικοί άξονες του δικτύου Διαστάσεις Οικονομικές Κοινωνικές Περιβαλλοντικές της πρόληψης της μείωσης επαναχρησιμοποίησης
Τοπικό Δίκτυο ΠΕ Β/βάθμιας Δυτικής Αττικής «Σκέφτομαι και Δρω υπεύθυνα: Μειώνω τα απορρίμματά μου» Συντονιστική Επιτροπή 1. Θεοδωρίδου Ελένη, Υπεύθυνη ΠΕ Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης Δ. Αττικής 2. Παυλικάκης Γεώργιος, Σχ. Σύμβουλος ΠΕ04 Β/θμιας Εκπ/σης Δ. Αττικής 3. Μπεγέτης Παναγιώτης, Υπεύθυνος ΚΠΕ Ελευσίνας 4. Τσίγκου Αλεξάνδρα, Υπ/νη ΠΕ Α/θμιας Δυτικής Αττικής 5. Αλεβίζου Αιμιλία, Διευθύντρια 1ου Γυμνασίου Άνω Λιοσίων. 6. Χρυσικοπούλου Αλεξάνδρα, εκπαιδευτικός του 3ου Γυμνασίου Ασπροπύργου Συμμετοχή σχολείων 16 σχολικές μονάδες
3 Σεμινάρια στα πλαίσια του δικτύου 1.«Εναλλακτική διαχείριση απορριμμάτων» σε συνεργασία: Ελληνική Εταιρεία Ανακύκλωσης ΚΠΕ Ελευσίνας 23 εκπαιδευτικοί
2. «Κομποστοποίηση και δημιουργία κήπου» σε συνεργασία : Βοτανικό Κήπο ΚΠΕ Ελευσίνας 26 εκπαιδευτικοί
Εννοιολογικοί χάρτες 3. Οι εννοιολογικοί χάρτες και η χρήση τους στο σχεδιασμό και την υλοποίηση προγραμμάτων στην Εκπαίδευση για την Αειφορία, με χρήση λογισμικού cmap tools, η περίπτωση της διαχείρισης απορριμμάτων» σε συνεργασία: ΚΠΕ Λαυρίου ΠΕ Β/θμιας Εκπαίδευσης Δ. Αθήνας ΠΕ Α/θμιας Εκπαίδευσης Δ. Αττικής ΠΕ Β/θμιας Εκπαίδευσης Δ. Αττικής Λύκειο Φυλής 17 εκπαιδευτικοί
Δημιουργία πλατφόρμας wiki Κοινός τόπος διάδρασης Διευκόλυνση επικοινωνίας Διευκόλυνση ανατροφοδότησης Παράδειγμα καλής πρακτικής
Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία Συνεργασία με φορείς, ΜΚΟ Από την Let s go green σε 5 σχολεία κατασκευή κομποστοποιητή διαδικασία κομποστοποίησης δημιουργία κήπου
Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία Από την Ελληνική Εταιρεία Ανακύκλωσης σε 3 σχολεία. Ενημέρωση για την επαναχρησιμοποίηση υλικών
Εκπαιδευτικές παρεμβάσεις σε σχολεία Από τον Αρκτούρο σε 2 σχολεία Δημιουργία κήπου από την αρχή
Εκπαιδευτικές επισκέψεις στα σχολεία βιωματικά εργαστήρια με τους μαθητές Συγγραφή ενημερωτικών φυλλαδίων και διανομή τους στη σχολική κοινότητα και τοπική κοινωνία Πείραμα για την αποσύνθεση των απορριμμάτων
Δράσεις σχολείων Συλλογή τηγανέλαιου Παρασκευή σαπουνιού Παραγωγή βιοντίζελ Παρασκευή χαρτιού Κατασκευή αυτοσχέδιων κομποστοποιητών από παλέτες Σταντ ποδηλάτων από παλέτες Ιδιοκατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά
Βιοντίζελ
Παραγωγή σαπουνιού
Παρασκευή χαρτιού
Επαναχρησιμοποίηση: Κατασκευές από άχρηστα υλικά
Δημιουργίες
Διακοσμητικά
Κομποστοποιητές
Προβληματισμοί και εμπόδια Χώρος αποθήκευσης Αποκομιδή Έλλειψη κατάλληλων κάδων Αποτελέσματα και προοπτικές Συλλογικότητα, συνεργασία και αλληλεπίδραση σχολείων Επικοινωνία συνεργαζόμενων σχολείων μέσω ηλεκτρονικών οδών Εμπλοκή των τοπικών αρχών και τοπικής κοινωνίας Επέκταση σε οικιακή κομποστοποίηση Προτάσεις και Σχεδιασμός για συνοικιακή κομποστοποίηση
Εθνικό θεματικό δίκτυο Έδεσσας Τα χρήσιμα άχρηστα Εμπλουτιστική διευρυντική προσέγγιση του θέματος των απορριμμάτων Εισροή πληροφοριών από όλη την Ελλάδα Ανάγκες τοπικής κοινωνίας είναι διαφοροποιημένες Ανάγνωση του θέματος από ποικίλες οπτικές Διαφορετικές προσεγγίσεις Διαφορετικός τρόπος χειρισμού Δραστηριοποίηση και συνεργασία Διεύρυνση της αντίληψης
ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!
Βιωματικά σεμινάρια για εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας Ανίχνευση εκπαιδευτικών αναγκών με στόχο την ίδρυση τοπικού δικτύου για τα απορρίμματα «Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» Στα πλαίσια επιμορφωτικής δράσης σχολικού συμβούλου «Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και βότανα» Συνδιοργάνωση με Γραφείο ΠΕ Δευτεροβάθμιας «Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Συνδιοργάνωση με Γραφείο ΠΕ Δευτεροβάθμιας Επιμορφώθηκαν συνολικά 100 εκπαιδευτικοί
«Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» Σχεδιασμός ενός προγράμματος για τα απορρίμματα 1ο ΣΤΑΔΙΟ: Χωρισμός σε ομάδες 2ο ΣΤΑΔΙΟ: Καταιγισμός ιδεών 3ο ΣΤΑΔΙΟ: Ομαδοποίηση θεμάτων- Υποθέματα 4ο ΣΤΑΔΙΟ: Στοχοθεσία- Σχεδιασμός δραστηριοτήτων
«Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» «Βρισκόμαστε στην Ανακυκλωσούπολη, μια πόλη γνωστή σε όλο τον κόσμο για τις υποδομές της ανακύκλωσης 2η ομάδα Διαχειρίζεστε το Καφενείο της Ανακυκλωσούπολης. Γράψτε ποιους τρόπους βρήκατε για να μειώσετε τα σκουπίδια σας και ταυτόχρονα να ικανοποιείτε τους πελάτες σας με ευκαιρίες για εκπτώσεις που τους δίνετε. Με ένα σύντομο κείμενο ή αφίσα ενημερώστε τους πελάτες σας για το θέμα.
«Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω» «Βρισκόμαστε στην Ανακυκλωσούπολη, μια πόλη γνωστή σε όλο τον κόσμο για τις υποδομές της ανακύκλωσης 4η ομάδα Είστε μαθητές στο 1ο Δημοτικό Σχολείο της Ανακυκλωσούπολης. Περιγράψτε στους καινούριους σας φίλους από το 1ο ΔΣ Ζεφυρίου τι κάνετε για να προστατέψετε το περιβάλλον από τα σκουπίδια πάνω στην τριπλή αρχή του Μειώνω- Επαναχρησιμοποιώ- Ανακυκλώνω. Συντάξτε μια επιστολή με χιούμορ ή μια αφίσα.
«Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και βότανα» Τι έλαια χρησιμοποιούμε Αγνό παρθένο ελαιόλαδο Τηγανόλαδα Μούργα Πυρηνέλαιο Καστορέλαιο Θεωρητικά όλοι οι τύποι λιπαρών ουσιών μπορούν να σαπωνοποιηθούν (φυτικά έλαια, φυτικά βούτυρα, ζωικά λίπη), παρόλα αυτά η επιλογή του ελαίου θα επηρεάσει την όψη και τις ιδιότητες του σαπουνιού: σκληρότητα, αφριστική ικανότητα, απαλότητα στην επιδερμίδα
«Παρασκευή σαπουνιού από ελαιόλαδο και βότανα» Εφαρμογή στο σχολείο 2 κιλά τηγανόλαδο 600 γραμ. νερό και 280 γραμ. καυστικό νάτριο λίγη κανελίτσα Παρουσίαση στο Φεστιβάλ Σχολικών Δραστηριοτήτων
«Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Το παιχνίδι είναι σημαντικό, γιατί προάγει Σε ατομικό επίπεδο την υγιή ανάπτυξη τη σωµατική υγεία την ψυχική υγεία και ευτυχία τη µάθηση και εκπαίδευση τη συναισθηµατική ανθεκτικότητα την αυτοπεποίθηση την αλληλεπίδραση τη συνεργασία τη κοινωνικοποίηση µε συνοµηλίκους Σε κοινωνικό επίπεδο την κοινωνική συνοχή τη δηµιουργία άτυπων δικτύων στήριξης αποτελεί παράγοντα πρόληψης της αντικοινωνικής συµπεριφοράς Γιατί δεν παίζουμε σήμερα; Είναι το παιχνίδι «σπατάλη χρόνου»;
«Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Εικαστική παιδεία Στοχεύει στην απελευθέρωση της εκφραστικής δυνατότητας του παιδιού, στην καλλιέργεια της δημιουργικής φαντασίας και τον εμπλουτισμό του επικοινωνιακού λεξιλογίου του παιδιού. Ερευνά και πειραματίζεται με εναλλακτικά εργαλεία σκέψης όπου κυριαρχεί η αβεβαιότητα και η αναζήτηση νέων δεδομένων. Παιχνίδι και Δημιουργία μέσω Ανακύκλωσης ή Ανακύκλωση με παιχνίδι και δημιουργία;
«Ανακυκλώνω παίζοντας και δημιουργώντας» Ετερόκλητα αντικείμενα σε αφηγηματικό άξονα δημιουργούν μια ιστορία «Αιγαίο» «Ήτανε μια φορά μια καθαρή θάλασσα»
Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!