À ª. π ø º πƒ. À ƒ º πƒ. ª º πƒ. ƒø π ø º πƒ. µπ º πƒ ÎÂÊ Ï ÈÔ 5 ÎÂÊ Ï ÈÔ 8 ÎÂÊ Ï ÈÔ 9 ÎÂÊ Ï ÈÔ 6 ÎÂÊ Ï ÈÔ 10 ÎÂÊ Ï ÈÔ 7



Σχετικά έγγραφα
Φυσικό Περιβάλλον ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΘΕΜΑΤΑ. ήταν ο κάθε ένας από αυτούς και σε ποιον από αυτούς σχηματίστηκε η Ελλάδα;

ΓΕΝΙΚΗ ΚΛΙΜΑΤΟΛΟΓΙΑ - ΚΛΙΜΑ ΜΕΣΟΓΕΙΟΥ και ΚΛΙΜΑ ΕΛΛΑ ΟΣ

ρ. Ε. Λυκούδη Αθήνα 2005 ΩΚΕΑΝΟΙ Ωκεανοί Ωκεάνιες λεκάνες

Το μεγαλύτερο μέρος της γης αποτελείται από νερό. Το 97,2% του νερού αυτού

ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΑΤΕ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ

Στοιχεία Γεωλογίας και Παλαιοντολογίας. Μαρία Γεραγά Γεώργιος Ηλιόπουλος

ΥΔΡΟΧΗΜΕΙΑ. Ενότητα 1:Εισαγωγικές έννοιες της Υδρογεωλογίας. Ζαγγανά Ελένη Σχολή : Θετικών Επιστημών Τμήμα : Γεωλογίας

ISBN K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993

Μέλη Ομάδας: Κοντόπουλος Φάνης Λούβης Γιάννης Λυμπεροπούλου Ηλιάννα Παπαζώτος Βασίλης Φωστιέρης Νικόλας

ταν τα παιδιά μιλο ν για τον π λεμο και την ειρήνη... 1

Εξωγενείς. παράγοντες ΑΠΟΣΑΘΡΩΣΗ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Α ΤΡΙΜΗΝΟΥ

EappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ Î È OÚÁ ÓÈÛÌÔ

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ 1.ΕΙΣΑΓΩΓΗ 2.ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

Τα πιο μεγαλόπρεπα στολίδια της Γης. Τάξη Φύλλο Εργασίας 1 Μάθημα Στ Δημοτικού Αναζητώντας τα πιο μεγαλόπρεπα στολίδια Γεωγραφία

Το νερό στο φυσικό περιβάλλον συνθέτει την υδρόσφαιρα. Αυτή θα μελετήσουμε στα επόμενα μαθήματα.

ENOTHTA 1: ΧΑΡΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΓΕΩΛΟΓΙΑ - ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Τα ποτάμια και οι λίμνες της Ελλάδας. Λάγιος Βασίλειος, Εκπαιδευτικός

1998D0488 EL

Στην εν τητα αυτή θα περιγράψουµε το κοινωνικ και οικονοµικ πλαίσιο

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΑΣΚΑΡΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΔΟΥΔΟΥΜΗ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΙΑΚΩΒΙΔΟΥ ΕΛΛΗ-ΕΙΡΗΝΗ ΕΙΡΗΝΗ ΟΣΜΑΝΤΖΙΚΙΔΟΥ. ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Το. νερό πηγή ζωής» ΤΑΞΗ: Ά

Μαθήματα Feng Shui - Η Φύση και τα Στοιχεία των Άστρων. Συντάχθηκε απο τον/την Τάκης Καραγιαννόπουλος

μελετά τις σχέσεις μεταξύ των οργανισμών και με το περιβάλλον τους

ΓΕΩΛΟΓΙΑ ΓΕΩΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ

Κωδικοποιηµένο ΚΕΙΜΕΝΟ

ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΤΑΞΙΝΟΝΗΣΗ ΕΛΛΑΔΑΣ

Εξάτμιση και Διαπνοή

ΟΙ ΥΔΡΟΒΙΟΤΟΠΟΙ ΚΑΙ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥΣ

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Click to edit Master subtitle style. Τιμπαλέξης Βασίλης 23/11/10

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ

ΤΕΙ Καβάλας, Τμήμα Δασοπονίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος Μάθημα Μετεωρολογίας-Κλιματολογίας Υπεύθυνη : Δρ Μάρθα Λαζαρίδου Αθανασιάδου

Τι είναι άμεση ρύπανση?

Η Αφρική είναι η τρίτη σε μέγεθος ήπειρος του πλανήτη μας, μετά την Ασία και την Αμερική. Η έκτασή της είναι, χωρίς τα νησιά, 29,2 εκατομμύρια τετρ. χ

Εαρινό εξάμηνο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΜΑΡΙΑ ΔΑΣΚΟΛΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΜΗΜΑ Φ.Π.Ψ.

ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΤΑ KOPPEN Το κλίμα μιας γεωγραφικής περιοχής διαμορφώνεται κατά κύριο λόγο από τους 3 παρακάτω παράγοντες: 1) το

ΤΕΧΝΙΚΗ ΓΕΩΛΟΓΙΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 Ο ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΚΟΙ ΧΑΡΤΕΣ Δρ. ΜΑΡΙΑ ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΥ

Γ Ε Ω Λ Ο Γ Ι Α Γ Ε Ω Γ Ρ Α Φ Ι Α Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Διδακτέα ύλη Διαχείριση Διδακτέας ύλης

ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ. Γενικά περί ατµόσφαιρας

Oι Κατηγορίες Κλιμάτων :

Το περιβάλλον ως σύστηµα

Γιάννης Θεοδωράκης & Μαίρη Χασάνδρα ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Το σημερινό θέμα μας είναι το φυσικό περιβάλλον. Το φυσικό περιβάλλον είναι ένα πολύπλοκο σύστημα που συνεχώς μεταβάλλεται και εξελίσσεται και

5.4. Υδατικό δυναμικό

ΜΑΘΗΜΑ 1 ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ Να γνωρίζεις τις έννοιες γεωγραφικό πλάτος, γεωγραφικό μήκος και πως αυτές εκφράζονται

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΡΑΘΩΝΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2010 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ

Σε αντίθεση με τις θάλασσες, το νερό των ποταμών δεν περιέχει σχεδόν καθόλου αλάτι - γι' αυτό το λέμε γλυκό νερό.

Η ΡΥΠΑΝΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Σοφοκλής Λογιάδης

Η κουλτούρα της κλασικής επιστήμης

επιπτώσεων στο περιβάλλον απαιτήσεις σε αντιρρυπαντικά συστήµατα Αέριες Εκποµπές Εκποµπές οσµών

ÚÔÛ ÁÁÈÛË ÙˆÓ ËÌÔÙÈÎÒÓ ÚÔÛ ÔÏÈÎÒÓ ÓÙÚˆÓ ÙÔ ƒ Ù ÈÔ Ì ÏÈ ÙË πù Ï

ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΟ ΚΛΙΜΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ & Κλίµα / Χλωρίδα / Πανίδα της Κύπρου

Οι κλιματικές ζώνες διακρίνονται:

"Λάθος αντιλήψεις που δημιουργούνται από την ελλιπή διδασκαλία των γεωεπιστημών" Αντώνης Δ.Στάης

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

1. Τα αέρια θερµοκηπίου στην ατµόσφαιρα είναι 2. Η ποσότητα της ηλιακής ακτινοβολίας στο εξωτερικό όριο της ατµόσφαιρας Ra σε ένα τόπο εξαρτάται:

Τ Α ΣΤ Σ Ι Τ Κ Ι Ο Π ΕΡ Ε Ι Ρ Β Ι ΑΛΛ Λ Ο Λ Ν

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή.

ΘΕΡΜΙΚΗ ΔΙΑΣΤΟΛΗ Τα περισσότερα στερεά, υγρά και αέρια όταν θερμαίνονται διαστέλλονται. Σε αυτή την ιδιότητα βασίζεται η λειτουργία πολλών

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ. Aτµόσφαιρα της Γης - Η σύνθεση της ατµόσφαιρας Προέλευση του Οξυγόνου - Προέλευση του Οξυγόνου

Α Τάξη Γυμνασίου Γ Ε Ω Λ Ο Γ Ι Α Γ Ε Ω Γ Ρ Α Φ Ι Α. Διδακτέα ύλη Διαχείριση Διδακτέας ύλης

Η ατμόσφαιρα και η δομή της

Η παγκόσμια έρευνα και τα αποτελέσματά της για την Κλιματική Αλλαγή

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Α-Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΡΙΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ. Χλωρίδα και Πανίδα

Φ Α Κ Ε Λ Ο Σ Α Σ Φ Α Λ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Υ Γ Ε Ι Α Σ

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας

2. ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ Υ ΡΟΣΦΑΙΡΑΣ

Στρωματογραφία-Ιστορική γεωλογία. Ιστορική γεωλογία Δρ. Ηλιόπουλος Γεώργιος Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Γεωλογίας

Η σχέση μας με τη γη ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΗΛΙΑ

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΜΕΙΟΔΟΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ

Διδακτέα ύλη μέχρι

Εξισώσεις Κίνησης (Equations of Motion)

a. Οι βαθιές θάλασσες της Ευρώπης δημιουργήθηκαν όταν έλιωσαν οι παγετώνες. β. Η Νορβηγική Θάλασσα βρέχει τις βορειοανατολικές ακτές

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ ΤΟΠΙΟΥ. Χειμερινό εξάμηνο

Η κατανάλωση του νερού. Κατανομή του νερού στη Γη

λοι οι άνθρωποι µεγαλώνουν σε ένα κοινωνικοπολιτισµικ περιβάλλον και είναι σηµαντικ να γνωρίζουν τι µπορο ν να

1.5 Ταξινόμηση της ύλης

Εργασία Γεωλογίας και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων

Περιβαλλοντική Υδρογεωλογία. Υδροκρίτης-Πιεζομετρία

Εργαστηριακή άσκηση χημείας Η μελέτη της διαστολής του νερού

Χαρτογράφηση Δείκτη Παράκτιας Τρωτότητας

β. Το τρίγωνο που σχηματίζεται στην επιφάνεια της σφαίρας, του οποίου οι πλευρές αποτελούν τόξα μεγίστων κύκλων, ονομάζεται σφαιρικό τρίγωνο.

Από τον επιστημονικό λόγο στο λόγο του σχολείου

ÔÌË Î È ÏÂÈÙÔ ÚÁÈ ÙÔ ÌÓËÌÔÓÈÎÔ Û ÛÙËÌ ÙÔÛ

Γ Ε Ω Λ Ο Γ Ι Α Γ Ε Ω Γ Ρ Α Φ Ι Α Γεωλογία- Γεωγραφία Α Τάξης Ημερησίου και Εσπερινού Γυμνασίου

Project : Θέμα σεισμός. Σεισμοθηλυκά Ταρακουνήματα!!

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ηλιακού μας συστήματος και ο πέμπτος σε μέγεθος. Ηρακλή, καθώς και στην κίνηση του γαλαξία

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Φυσική Περιβάλλοντος. Εισαγωγή Διδάσκοντες: Καθηγητής Π. Κασσωμένος, Λέκτορας Ν.

Η αποκάλυψη της τεχνικής της δομής ενός έργου τέχνης, αναγκαίο εργαλείο για την αναγνώριση και λύση των προβλημάτων συντήρησης και διατήρησής του.

ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΓΕΘΟΣ ΤΗΣ ΓΗΣ

Για να περιγράψουμε την ατμοσφαιρική κατάσταση, χρησιμοποιούμε τις έννοιες: ΚΑΙΡΟΣ. και ΚΛΙΜΑ

ΥΔΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Το νερό καλύπτει τα 4/5 του πλανήτη

Transcript:

ª ƒ ƒπ À ª ÎÂÊ Ï ÈÔ 5 π ø º πƒ ÎÂÊ Ï ÈÔ 6 ª º πƒ ÎÂÊ Ï ÈÔ 7 π º πƒ ÎÂÊ Ï ÈÔ 8 À ƒ º πƒ ÎÂÊ Ï ÈÔ 9 µπ º πƒ ÎÂÊ Ï ÈÔ 10 ƒø π ø º πƒ

ÎÂÊ Ï ÈÔ 5 π ø º πƒ ƒ π Ã O ª ÛÙ Ì Ù Î È appleôû ÛÙ Ì Ù 117 115

º π 5 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΓΕΩΣΦΑΙΡΑΣ 117 ÛÙ Ì Ù Î È appleôû ÛÙ Ì Ù Τ ο σ νολο των υλικών της Γης, τ σο αυτά τα οποία βρίσκονται σε στερεή κατάσταση σο και τα υπ λοιπα που βρίσκονται σε υγρή ή αέρια, δεν είναι ισοκατανεµηµένα στη Γη. Στη διάρκεια των 5 περίπου δισεκατοµµυρίων ετών που απαιτήθηκαν για τη δηµιουργία της, ποικίλες δυνάµεις και παράγοντες επέδρασαν στο σ νολο των παραπάνω υλικών στοιχείων και τα εξώθησαν να καταλάβουν µία συγκεκριµένη θέση στον πλανήτη µας. Έτσι, ουσιαστικά κάτω απ την επίδραση της βαρ τητας, τα πυκν τερα υλικά συγκεντρώθηκαν στο κεντρικ µέρος της Γης και διαδοχικά, απ το κέντρο προς το εξωτερικ τµήµα, έχουν αποτεθεί ελαφρ τερα υλικά. Με βάση την παραπάνω σαφώς διαφοροποιηµένη διάταξη των υλικών της, η Γεώσφαιρα, ήτοι το «ολοκληρωµένο σ στηµα της Γης», χωρίζεται σε τέσσερις βασικές ζώνες οι οποίες ονοµάζονται σφαίρες. Οι τρεις απ τις τέσσερις ζώνες, ήτοι η Ατµ σφαιρα, η Υδρ σφαιρα και η Λιθ σφαιρα 7, είναι αν ργανης προέλευσης, δεν διαθέτουν δηλαδή τα χαρακτηριστικά της ζώσας λης. Η τέταρτη ζώνη περιλαµβάνει το σ νολο των ντων, των πάσης φ σεως οργανισµών οι οποίοι ζουν και δραστηριοποιο νται στις παραπάνω αναφερθείσες σφαίρες ή σε τµήµατα αυτών και ονοµάζεται Βι σφαιρα. ιευκρινίζεται τι η Βι σφαιρα δεν κατέχει ένα συγκεκρι- µένο τµήµα του συστήµατος Γη, πως οι υπ λοιπες σφαίρες, αλλά αναφέρεται σε λα τα µέρη του συστήµατος στα οποία εµφανίζονται βιολογικές κοιν τητες. Η Ατµ σφαιρα καταλαµβάνει το εξωτερικ, το απώτατο στρώ- µα του συστήµατος Γη και περιλαµβάνει τα πάσης φ σεως αέρια, καθώς και,τι εµπεριέχεται σ αυτά. Η Υδρ σφαιρα συνίσταται απ το σ νολο των εµφανίσεων του 7. Ως Λιθ σφαιρα νοείται εδώ, κατά σ µβαση και κατά την κλασική κατάταξη, το τµήµα της Γης το οποίο δοµείται απ υλικά µεγάλης πυκν τητας (σε αντίθεση µε τα υπ λοιπα δ ο, αν ργανης προέλευσης τµήµατα, δηλαδή την Ατµ σφαιρα και την Υδρ σφαιρα). Εποµένως η Λιθ σφαιρα περιλαµβάνει το «στερε» τµήµα της Γης, ήτοι Φλοι, Μανδ α και Πυρήνα. Ουσιαστικά τη Γεωγραφία ενδιαφέρει µ νο το ανώτατο τµήµα, επειδή εκεί περιορίζονται οι έρευνες των διαφ ρων γεωγραφικών ειδικοτήτων (Γεωµορφολογίας, Εδαφολογίας, Ανθρωπογεωγραφίας κ.λπ.). Απ γεωλογική άποψη, ως Λιθ σφαιρα χαρακτηρίζεται το τµήµα της Γης που περιλαµβάνει το Φλοι και το ανώτερο µέρος του Μανδ α, τα µ να που βρίσκονται σε στερεή κατάσταση.

118 ª ƒ ƒπ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΗ π O 61 ÎÊÚ ÛÂÈ ÙË ÙÌfiÛÊ ÈÚ - ÈıfiÛÊ ÈÚ - À ÚfiÛÊ ÈÚ - µèfiûê ÈÚ ˆ ÂappleÈÌ ÚÔ ÙÌËÌ ÙˆÓ ÙË ÂÒÛÊ ÈÚ.

º π 5 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΓΕΩΣΦΑΙΡΑΣ 119 νερο είτε αυτ βρίσκεται σε υγρή, είτε σε αέρια ή σε στερεή κατάσταση. Στην Υδρ σφαιρα ανήκουν τ σο οι µεγάλες λεκάνες µε το αλµυρ νερ (θάλασσες και ωκεανοί) σο και τα εσωτερικά, συνήθως, γλυκά δατα (λίµνες και ποτάµια), καθώς επίσης και τα αποθέµατα νερο που υπάρχουν στα παγοκαλ µµατα των πολικών περιοχών, στα παγ βουνα που επιπλέουν και στους παγετώνες των ηπειρωτικών µαζών. Η Λιθ σφαιρα αρχίζει ουσιαστικά απ την επιφάνεια της Γης και καταλήγει διαφοροποιο µενη (Μανδ ας, Πυρήνας) στο κέντρο του λου συστήµατος (βλ., παραπάνω, υποσηµείωση 7). Θα πρέπει να καταστεί σαφές τι η παραπάνω διαίρεση και κατηγοριοποίηση των τµηµάτων της Γης µε βάση την υλική υπ σταση ή ορισµένες ιδι τητες δεν σηµαίνει κατά κανένα τρ πο τι µεταξ των παραπάνω τµηµάτων, ζωνών ή σφαιρών ορθώνονται διαχωριστικά τείχη και τι κατά συνέπεια τα εν λ γω τµήµατα του πλανήτη µας αποτελο ν «στεγανά» και χώρους χωρίς επικοινωνία. Αντίθετα, ο πλανήτης µας συνιστά µία ολ τητα που χαρακτηρίζεται απ πληρ τητα. Εποµένως, η παραπάνω προσφυγή στην απλοποιηµένη χρήση του µοντέλου των σφαιρών δεν εξυπηρετεί παρά µ νο µελετητικο ς ή διδακτικο ς λ γους. Η υιοθέτηση του µοντέλου των συστηµάτων επιτρέπει να γίνει κατανοητή αφεν ς η δοµή και η σ σταση των διαφ ρων και διαφορετικών τµηµάτων του συστήµατος Γη αφετέρου να ερµηνευθο ν τα πολ πλοκα φαιν µενα αλληλεπίδρασης και αλληλοδιείσδυσης παραγ ντων του εν ς χώρου στον άλλο ή τους άλλους. Βασιζ µενοι στην παραπάνω λογική της «κατάτµησης», για ευκολ τερη αναγνώριση και ανίχνευση των γήινων παραµέτρων και ερµηνείας των σχέσεων (αιτίου-αιτιατο ), µπορο µε να διαιρέσουµε τα µεγάλα συστήµατα (σφαίρες) σε επιµέρους υποσυστήµατα ώστε να διευκολ νεται η µελέτη σε στατικ και δυναµικ -λειτουργικ επίπεδο. Η Ατµ σφαιρα π.χ. αποτελεί ένα επιµέρους υποσ στηµα του συστήµατος Γη, εντο τοις µως και η ίδια ως σ στηµα περιλαµβάνει τα υποσυστήµατα Τροπ σφαιρα, Στρατ σφαιρα, Θερµ σφαιρα, Ιον σφαιρα. Στην προκειµένη περίπτωση η γνώση των συνθηκών του υποσυστήµατος Τροπ σφαιρα είναι εξαιρετικά χρήσιµη για την ερµηνεία των µετεωρολογικών φαινοµένων τα οποία, µε τη σειρά τους, ερµηνε ουν τη διαµ ρφωση του υποσυστήµατος «γήινο ανάγλυφο» µέσω των διαδικασιών αποσάθρωσης-διάβρωσης. Συνειρµικά και κατ αντιστοιχία αντιλαµβάνεται κανείς τις διασχέσεις µεταξ αναγλ φου, χλωρίδας, πανίδας, ανθρώπινων δραστηριοτήτων κ.ο.κ.

120 ª ƒ ƒπ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΗ Είναι σαφές τι η αναφορά και χρήση των συστηµάτων και υποσυστηµάτων καθώς και των µοντέλων-προτ πων, τα οποία θα χρησιµοποιηθο ν στα επ µενα Κεφάλαια, διευκολ νουν την καταν ηση και ερµηνεία των αλληλοσυνδέσεων-αλληλεπιδράσεων των µερών ή των παραγ ντων του συστήµατος Γη τα οποία, ως µεταβλητές, καθ ριζαν και καθορίζουν τις διαδικασίες εξέλιξης του πλανήτη µας.