Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ECVET)

Transcript

1 Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Περιγραφή ενός συγκεκριμένου μαθήματος (course) με τη μορφή Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Μέρος 1 Ανδρέας Έλληνας 1

2 Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Πιστωτικών Μονάδων στην Επαγγελματική Περιγραφή ενός συγκεκριμένου μαθήματος (course) με τη μορφή Μαθησιακών Αποτελεσμάτων - Μέρος 1 Εισαγωγικές Έννοιες Δομή μαθήματος/αναλυτικού Προγράμματος με βάση τα Μαθησιακά Αποτελέσματα Μέρος 2 Παράδειγμα Αξιολόγησης και Κριτήρια Αξιολόγησης Ψηφίδας 2

3 Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Η εφαρμογή του ECVET στις Τεχνικές Σχολές Μέσης Εκπαίδευσης ξεκινά από τα Αναλυτικά Προγράμματα Η μορφή των νέων Αναλυτικών προγραμμάτων συνάδουν με τις απαιτήσεις του EQF (Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων) και του ECVET (Ευρωπαϊκό Σύστημα Εκπαίδευση και Κατάρτιση) 3

4 Βασικές έννοιες Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Γνώση Το αποτέλεσμα της αφομοίωσης πληροφοριών μέσω της μάθησης Δεξιότητα Η ικανότητα εφαρμογής γνώσεων και αξιοποίησης τεχνογνωσίας για την εκπλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων Ικανότητα Η αποδεδειγμένη επάρκεια στη χρήση γνώσεων, δεξιοτήτων και προσωπικών, κοινωνικών ή/και μεθοδολογικών δυνατοτήτων σε περιστάσεις εργασίας ή σπουδής και στην επαγγελματική ή/και προσωπική ανάπτυξη 4

5 Βασικές έννοιες Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Μαθησιακά αποτελέσματα Οι διατυπώσεις όλων αυτών που ο εκπαιδευόμενος γνωρίζει, κατανοεί και μπορεί να κάνει μετά την ολοκλήρωση μιας μαθησιακής διαδικασίας και οι σχετικοί ορισμοί αφορούν τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες 5

6 Βασικές έννοιες Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Προσόν Το επίσημο αποτέλεσμα μιας διαδικασίας αξιολόγησης και επικύρωσης, το οποίο επιτυγχάνεται όταν ο αρμόδιος φορέας διαπιστώνει ότι ένα άτομο έχει επιτύχει μαθησιακά αποτελέσματα που ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες προδιαγραφές 6

7 Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Με βάση τα οκτώ επίπεδα του EQF καθορίζεται το επίπεδο που αντιστοιχεί στα προσόντα του αποφοίτου των Τεχνικών Σχολών Μέσης Εκπαίδευσης Με βάση το ECVET τα Αναλυτικά Προγράμματα κτίζονται σε μορφή Ψηφίδων ώστε να συγκροτηθούν τα προσόντα του αποφοίτου κάθε ειδικότητας Επίσης πρέπει να καθοριστούν οι πιστωτικές Μονάδες που κατοχυρώνουν το προσόν και οι πιστωτικές Μονάδες που αντιστοιχούν σε κάθε μια από τις ψηφίδες που συναποτελούν το αντίστοιχο Προσόν 7

8 Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Οι Πιστωτικές Μονάδες ως πηγή πληροφόρησης σε αριθμητική μορφή για τις Ψηφίδες και τα Προσόντα, θα δώσουν τη δυνατότητα στον καθένα να συνεχίσει το κτίσιμο των Επαγγελματικών του προσόντων καθώς περνά από ένα περιβάλλον κατάρτισης σε άλλο «Κινητικότητα» 8

9 Εφόσον οι πιστωτικές μονάδες του ECVET συσχετιστούν με τα επαγγελματικά προσόντα και με τις ψηφίδες, επιτελούν δύο λειτουργίες: Απεικονίζουν την αναλογία της ψηφίδας προς το επαγγελματικό προσόν. Πρακτική Εφαρμογή του Ευρωπαϊκού Συστήματος Παρέχουν ένα κοινό σημείο αναφοράς σε ευρωπαϊκό επίπεδο μεταξύ των συστημάτων επαγγελματικών προσόντων 9

10 Διάγραμμα Εννοιών το αποτέλεσμα της αφομοίωσης πληροφοριών μέσω της μάθησης η ικανότητα εφαρμογής γνώσεων και αξιοποίησης τεχνογνωσίας για την εκπλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων η αποδεδειγμένη επάρκεια στη χρήση γνώσεων, δεξιοτήτων και προσωπικών, κοινωνικών ή/και μεθοδολογικών δυνατοτήτων σε περιστάσεις εργασίας ή σπουδής και στην επαγγελματική ή/και προσωπική ανάπτυξη 10

11 Νέα Δομή Αναλυτικών Προγραμμάτων Τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών πρέπει να περιλαμβάνουν: Σαφώς διατυπωμένα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα, που αναλύονται σε γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, κατά μάθημα, ειδικότητα και κλάδο Διδακτέα ύλη διαμορφωμένη σύμφωνα με τα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα κάθε μαθήματος. Η διδακτέα ύλη πρέπει να συνοδεύεται με περιγραφή του απαιτούμενου εργαστηριακού εξοπλισμού για την υλοποίηση των προγραμμάτων Οδηγίες διδασκαλίας (διδακτικές τεχνικές, μέθοδοι διδασκαλίας, ενδεδειγμένα εποπτικά μέσα, τρόποι αξιολόγησης κλπ) 11

12 Γ1. Γ2. Γ1.1: Γ1.2: Γ1.3: Νέα Δομή Αναλυτικών Προγραμμάτων ΓΝΩΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Δ1. Ι1. Γ2.1: Γ2.2: Γ2.3:.. Αποτέλεσμα της αφομοίωσης πληροφοριών μέσω της μάθησης Δ2. Εφαρμογή γνώσεων και αξιοποίηση τεχνογνωσίας για την εκπλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων Ι2.. Επάρκεια στη χρήση γνώσεων και δεξιοτήτων για επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη Παράδειγμα (ΣΥΣΤΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΨΕΚΑΣΜΟΥ & ΑΝΑΦΛΕΞΗΣ ΣΕ ΒΕΝΖΙΝΟΚΙΝΗΤΗΡΕΣ) Ανάφλεξη και αυτανάφλεξη Να αναγνωρίζει τα μέρη των συστημάτων ηλεκτρονικού ψεκασμού και ανάφλεξης Να προσδιορίζει τα αίτια της βλάβης και να τη διορθώνει 12

13 Γενικά.. Μέσα από τα νέα αναλυτικά προγράμματα οι απόφοιτοι της Τεχνικής Εκπαίδευσης πρέπει: Να αποκτούν γνώσεις και να αναπτύσσουν δεξιότητες, ώστε να είναι ικανοί να προσαρμόζονται στις εξελίξεις και να εντάσσονται με αξιοπρέπεια και απαιτήσεις στην εργασία, Να διαμορφώνουν αξίες και στάσεις που θα τους βοηθούν να βελτιώσουν το περιβάλλον εργασίας (ψηλό επίπεδο οργάνωσης, τήρηση κανονισμών, προδιαγραφών και κανόνων Υγιεινής και Ασφάλειας κ.λπ.), Να είναι σε θέση να εξελίσσονται προσωπικά και επαγγελματικά 13

14 14