Σχολικο ς Σχεδιασμο ς Δρα σεων για την Υγει α
|
|
- Φορτουνάτος Μανωλάς
- 5 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Σχολικο ς Σχεδιασμο ς Δρα σεων για την Υγει α Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό σχολικό εγχειρίδιο του δικτύου SHE 1
2 Τίτλος Σχολικός σχεδιασμός δράσεων για την υγεία: Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό σχολικό εγχειρίδιο του δικτύου SHE Συγγραφείς Erin Safarjan M.P.H. Goof Buijs M.Sc. Silvia de Ruiter M.Sc. Μετάφραση στα Ελληνικά: Δημήτρης Ψαρράς Επιμέλεια στα Ελληνικά: Ηλέκτρα Μπάδα, Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού Ευχαριστίες Το παρόν έγγραφο είναι εμπνευσμένο από τα έγγραφα Σχεδιασμός προγράμματος και Σχεδιασμός επικοινωνίας για το ολλανδικό ηλεκτρονικό Εγχειρίδιο Γυμνάσιο Υγείας (Projectplan & Communicatieplan, Handleiding Gezonde School Middelbaar Beroepsonderwijs). Χρηματοδότες Η παρούσα έκδοση είναι απόρροια της επιδότησης λειτουργίας CBO-FY2013 η οποία έλαβε χρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Ένωση, στο πλαίσιο του Προγράμματος Υγείας. Ούτε η Ευρωπαϊκή Ένωση ούτε οποιοδήποτε άτομο εργάζεται για λογαριασμό της είναι υπόλογοι για το περιεχόμενο της παρούσας έκδοσης. Ημερομηνία δημοσίευσης Δεκέμβριος 2013 Το παρόν έγγραφο διατίθεται στην ιστοσελίδα του δικτύου SHE: CBO P.O. Box 20064, 3502 LB Ουτρέχτη, Ολλανδία 2
3 CBO, Utrecht, Απαγορεύεται η αναδημοσίευση οποιουδήποτε τμήματος της παρούσας έκδοσης χωρίς έγγραφη άδεια. Τα αιτήματα για αναπαραγωγή εικόνων ή κειμένου θα πρέπει να αποστέλλονται στη διεύθυνση: Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή η Φάση: Τα πρώτα βήματα: Σύσταση ομάδας εργασίας Καταμερισμός ρόλων και αρμοδιοτήτων Εκπόνηση ατζέντας συναντήσεων η Φάση: Εκτίμηση του σημείου εκκίνησης Ορισμός των προτεραιοτήτων σας και καταγραφή τους η Φάση: Κατάρτιση σχεδίου δράσης Σκοποί και στόχοι Δείκτες Σχεδιασμός επικοινωνίας Σχεδιασμός αξιολόγησης Συνένωση των επιμέρους στοιχείων: Το σχέδιο δράσης του σχολείου προαγωγής της υγείας Πίνακας: Σχέδιο δράσης σχολείου προαγωγής της υγείας Πίνακας: Επικοινωνιακός σχεδιασμός του σχολείου προαγωγής της υγείας Πίνακας: Σχέδιο αξιολόγησης του σχολείου προαγωγής της υγείας Παραπομπές
4 1. Εισαγωγή Το να εξελιχθεί ένα σχολείο σε σχολείο προαγωγής της υγείας αποτελεί μια ενδιαφέρουσα και σημαντική διαδικασία. Απαιτεί εκ μέρους σας χρόνο και σωστή προετοιμασία, μακροπρόθεσμα όμως, θα σας οδηγήσει στη δημιουργία ενός πιο αποτελεσματικού και αποδοτικού σχολείου προαγωγής της υγείας. Η εμπειρία μάς διδάσκει ότι η εκπόνηση του προγραμματισμού δράσης θα απαιτήσει ενδεχομένως ακόμα και μια ολόκληρη σχολική χρονιά. Ο Σχολικός Σχεδιασμός Δράσεων για την Υγεία έχει σχεδιαστεί για να σας βοηθήσει σε αυτή τη διαδικασία, σε θέματα όπως για παράδειγμα στο να περιγράψετε τους στόχους και τις δράσεις και να ορίσετε ποιος είναι ο τομέας ευθύνης του καθένα. Ο Σχολικός Σχεδιασμός Δράσεων για την Υγεία καθιστά πιο ομαλή τη διαδικασία μετατροπής του σχολείου σας σε σχολείο προαγωγής της υγείας, ενώ σας βοηθάει να οργανώσετε την επικοινωνία και να υλοποιήσετε αποτελεσματικά τον σχεδιασμό σας. Οι πέντε φάσεις όσον αφορά το πώς να δημιουργήσετε ένα σχολείο προαγωγής της υγείας και να το διατηρήσετε αποτυπώνονται στο ακόλουθο διάγραμμα (Διάγραμμα 1). Όπως φαίνεται κι απ τα βελάκια του διαγράμματος, πρόκειται για μια εξελικτική και κυκλική διαδικασία. Το παρόν έγγραφο εστιάζει στις πρώτες τρεις φάσεις της εν λόγω διαδικασίας, με στόχο να σας βοηθήσει να αναπτύξετε το δικό σας σχέδιο δράσης για τη δημιουργία του σχολείου προαγωγής της υγείας. Αν και ο σχολικός προγραμματιστής δράσης αναφέρει ορισμένες έννοιες-κλειδιά που θα σας βοηθήσουν να εκπονήσετε το σχέδιο δράσης σας, δεν περιλαμβάνει αναλυτικές εξηγήσεις. Για περαιτέρω πληροφορίες, μπορείτε να ανατρέξετε στις αντίστοιχες φάσεις και κεφάλαια του Ηλεκτρονικού σχολικού εγχειριδίου του δικτύου SHE: 5 βήματα για ένα σχολείο προαγωγής της υγείας. Διάγραμμα 1. Φάσεις κλειδιά για μια ολιστική σχολική προσέγγιση όσον αφορά το πώς να δημιουργήσετε ένα σχολείο προαγωγής της υγείας και να το διατηρήσετε 4
5 1. Τα πρώτα βήματα 5. Παρακολούθηση και αξιολόγηση 2. Εκτίμηση του σημείου εκκίνησης 4. Ανάληψη δράσης 3. Κατάρτιση σχεδίου δράσης 2. 1 η Φάση: Τα πρώτα βήματα: Σύσταση ομάδας εργασίας 2.1. Καταμερισμός ρόλων και αρμοδιοτήτων Αφού συστήσετε την ομάδα εργασίας για το σχολείο προαγωγής της υγείας, θα σας φανεί χρήσιμο να καταμερίσετε και να ορίσετε ρόλους/αρμοδιότητες και καθήκοντα για τα μέλη της ομάδας εργασίας. Η συμπλήρωση του ακόλουθου πίνακα μπορεί να σας φανεί χρήσιμη σε αυτή τη διαδικασία.¹ Ρόλοι και καθήκοντα: μέλη της ομάδας εργασίας για το σχολείο προαγωγής της υγείας Όνομα Θέση Καθήκον τα Ρόλοι/ αρμοδιότητες Χρονική δέσμευση (ώρες ανά σχολική χρονιά)
6 Εκπόνηση ατζέντας συναντήσεων Η εκπόνηση μιας ατζέντας συναντήσεων για την επόμενη σχολική χρονιά (ή χρονιές) σάς βοηθάει να διασφαλίσετε ότι τα μέλη της ομάδας εργασίας είναι σε θέση να συναντιούνται ανά τακτά χρονικά διαστήματα και σε βάθος χρόνου. Μπορεί επίσης να αποτρέψει την κακή συνεννόηση, ενώ αποσαφηνίζει και τους ρόλους-κλειδιά. 6
7 Ατζέντα συναντήσεων των μελών της ομάδας εργασίας για το σχολείο προαγωγής της υγείας Ποιος θα συντονίζει τις συναντήσεις; Ποιος θα διατηρεί τα πρακτικά των συναντήσεων/θα λαμβάνει σημειώσεις; Πόσο συχνές θα είναι οι συναντήσεις σας; Ποια θέματα θα συζητήσετε στις συναντήσεις; Πότε θα συναντηθείτε (ποιες ημερομηνίες); Ποιο θα είναι το σημείο συνάντησης; Πόσο θα διαρκούν οι συναντήσεις; 3. 2 η Φάση: Εκτίμηση του σημείου εκκίνησης 3.1. Ορισμός των προτεραιοτήτων σας και καταγραφή τους Αφού ολοκληρώσετε την αξιολόγηση της τρέχουσας κατάστασης στην οποία βρίσκεται το σχολείο σας όσον αφορά την προαγωγή της υγείας, μπορείτε να αρχίσετε να σκέφτεστε ποιες είναι οι προτεραιότητες και οι προκλήσεις του δικού σας σχολείου προαγωγής της υγείας και πώς θέλετε να τις προσεγγίσετε. Αφού επιλέξετε τα πεδία/θέματα των προτεραιοτήτων του σχολείου σας, μπορείτε να τις συμπεριλάβετε στον παρακάτω πίνακα για να τεκμηριώσετε τις επιλογές σας. Οι προτεραιότητες του δικού σας σχολείου προαγωγής της υγείας
8 4. 3 η Φάση: Κατάρτιση σχεδίου δράσης 4.1. Σκοποί και στόχοι Αφού ορίσετε τις προτεραιότητες του δικού σας σχολείου προαγωγής της υγείας, είναι σημαντικό να αποφασίσετε ποιοι είναι οι αντίστοιχοι σκοποί και στόχοι. Με την έννοια σκοποί εννοούμε τη συνολική επιθυμητή βελτίωση της υγείας και της ευεξίας, οι οποίοι θα πρέπει να βασίζονται στα επιλεγμένα πεδία προτεραιοτήτων. Ως στόχοι νοούνται οι σκοποί χωρισμένοι σε επί μέρους μετρήσιμες δραστηριότητες και αποτελέσματα μέσω των οποίων θα επιτευχθούν οι σκοποί. Παράδειγμα 1. Ολιστική σχολική προσέγγιση: σκοποί και στόχοι για την αποτροπή και την αντιμετώπιση του εκφοβισμού Προτεραιότητα: Η αποτροπή και η αντιμετώπιση του εκφοβισμού Σκοποί για την προτεραιότητα 1. Η ανάπτυξη σχολικής πολιτικής για την αντιμετώπιση και την αποτροπή του εκφοβισμού 2. Η καταγραφή περιστατικών εκφοβισμού 3. Η δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος όπου ο εκφοβισμός θα μπορεί να συζητείται ανοιχτά και να καταγγέλλεται 4. Η εκπαίδευση των καθηγητών και των άλλων μελών του σχολικού προσωπικού ώστε να εντοπίζουν και να αντιμετωπίζουν καλύτερα τον ενδοσχολικό εκφοβισμό 5. Η αγωγή των παιδιών όσον αφορά τον ενδοσχολικό εκφοβισμό στο πλαίσιο της διδασκαλίας στην τάξη Στόχοι για την προτεραιότητα 1. Να εκπονηθεί μέσα στα επόμενα δύο χρόνια μια ολοκληρωμένη* πολιτική σχετικά με τον εκφοβισμό. 2. Να θεσπιστεί μέσα στο επόμενο έτος ένα σύστημα για τον εντοπισμό και την καταγραφή των περιστατικών εκφοβισμού. 3. Να δημιουργηθεί ένα τέτοιο κοινωνικό περιβάλλον στο οποίο οι μαθητές και το σχολικό προσωπικό θα νιώθουν ότι απολαμβάνουν τον σεβασμό κι ότι μπορούν ελεύθερα να καταγγέλλουν τα περιστατικά εκφοβισμού. 4. Να παρακολουθήσουν οι καθηγητές και άλλα μέλη-κλειδιά του σχολικού προσωπικού ένα σεμινάριο για τον εντοπισμό και την αντιμετώπιση του ενδοσχολικού εκφοβισμού. 5. Να γνωρίζουν οι καθηγητές και άλλα μέλη του σχολικού προσωπικού πώς πρέπει να αντιμετωπίζουν τα περιστατικά εκφοβισμού, καθώς και πώς και σε ποιον θα πρέπει να τα καταγγέλλουν. 6. Να γνωρίζουν οι μαθητές αφενός μεν γιατί ο εκφοβισμός είναι επιβλαβής, αφετέρου δε σε ποιον θα πρέπει να καταγγέλλουν τα περιστατικά εκφοβισμού των οποίων οι ίδιοι ή οι συμμαθητές τους πέφτουν θύματα. *να εντοπίζονται και να επιπλήττονται δεόντως οι θύτες του εκφοβισμού να καταστεί πιο εύκολη η καταγγελία του εκφοβισμού και η αντιμετώπιση των αιτιών του εκφοβισμού 8
9 Στους παρακάτω πίνακες μπορείτε να καταγράψετε τους σκοπούς και τους στόχους του δικού σας σχολείου προαγωγής της υγείας, με βάση τις επιλεγμένες προτεραιότητες. Αν έχετε ορίσει πάνω από τρεις προτεραιότητες, μπορείτε να προσθέσετε περαιτέρω πίνακες. Προτεραιότητα 1. Σκοπός (σκοποί) για την προτεραιότητα 1 Στόχοι για την προτεραιότητα 1 Προτεραιότητα 2. Σκοπός (σκοποί) για την προτεραιότητα 2 Στόχοι για την προτεραιότητα 2 Προτεραιότητα 3. Σκοπός (σκοποί) για την προτεραιότητα 3 Στόχοι για την προτεραιότητα 3 9
10 4.2. Δείκτες Με τη βοήθεια των δεικτών, μπορείτε να αξιολογήσετε το κατά πόσο βρίσκεστε στον σωστό δρόμο, πόσο μακριά έχετε φτάσει και πόσο μακριά θα χρειαστεί ακόμα να προχωρήσετε για να πετύχετε τους σκοπούς και τους στόχους σας. Η σύγκριση των δεικτών σας με το προσχέδιο του σχεδίου δράσης μπορεί να σας βοηθήσει να βελτιώσετε περαιτέρω το σχέδιό σας. Παράδειγμα 2. Δείκτες: Διάχυση της έννοιας² του σχολείου προαγωγής της υγείας Σκοποί Δείκτες 1. Η διάχυση/διάδοση της έννοιας των σχολείων προαγωγής της υγείας στα μέλη της σχολικής κοινότητας 2. Η προαγωγή στα μέλη της σχολικής κοινότητας του αισθήματος ότι γνωρίζουν την εν λόγω έννοια Οι καινούργιοι καθηγητές, τα άλλα μέλη του σχολικού προσωπικού, οι μαθητές και οι γονείς γνωρίζουν την έννοια του σχολείου προαγωγής της υγείας και τη στρατηγική για να το δημιουργήσουν και να το διατηρήσουν Οι καθηγητές και άλλα μέλη-κλειδιά του προσωπικού έχουν αποκτήσει πρόσβαση στις δημοσιεύσεις και σε άλλο υλικό που σχετίζεται με την έννοια του σχολείου προαγωγής της υγείας και την προαγωγή της υγείας στο σχολείο Τα μέλη-κλειδιά του προσωπικού συμμετείχαν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για το σχολείο προαγωγής της υγείας όπως αναφέρεται στο σχέδιο Το σχολικό προσωπικό, οι μαθητές και οι γονείς νιώθουν ότι η γνώση τους όσον αφορά την έννοια του σχολείου προαγωγής της υγείας και το σχέδιο για την επίτευξή του είναι επαρκή για να πραγματοποιηθούν οι δράσεις του σχολείου προαγωγής της υγείας Στους παρακάτω πίνακες μπορείτε να καταγράψετε τους δείκτες του σχολείου σας που αντιστοιχούν στους σκοπούς και τους στόχους σας. Σκοποί/Στόχοι Δείκτες 10
11 4.3. Σχεδιασμός επικοινωνίας Η επικοινωνία είναι ζωτικής σημασίας σε όλες τις φάσεις της διαδικασίας για τη δημιουργία ενός σχολείου προαγωγής της υγείας. Η μετάδοση των σωστών μηνυμάτων και η χρήση των ορθών καναλιών επικοινωνίας στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας θα σας βοηθήσει να βρείτε στήριξη για το σχολείο προαγωγής της υγείας. Θα συμβάλει στην αποσαφήνιση των σημαντικών βημάτων της διαδικασίας και θα διασφαλίσει ότι η σχολική κοινότητα αισθάνεται ότι ενστερνίζεται τη διαδικασία και τα αποτελέσματα. Ένα σχέδιο επικοινωνίας θα αποδειχθεί πολύ χρήσιμο για την αποτελεσματική επικοινωνία σε διαφορετικές καταστάσεις. Στους πίνακες που ακολουθούν μπορείτε να καταγράψετε τα σημαντικά στοιχεία του δικού σας σχεδίου επικοινωνίας.³ Αποσαφήνιση των στόχων της επικοινωνίας Με τον όρο επικοινωνιακοί στόχοι εννοούμε όλα όσα θέλουμε να πετύχουμε μέσω των μηνυμάτων επικοινωνίας. Παράδειγμα 3. Επικοινωνιακοί στόχοι για το σχολικό προσωπικό: Στόχος 1 (γνώση): Μέσα στους τρεις πρώτους μήνες της διαδικασίας σχεδιασμού, όλο το σχολικό προσωπικό γνωρίζει τα οφέλη τού σχολείου προαγωγής της υγείας. Στόχος 2 (στάση): Να πείσουμε τη διοίκηση του σχολείου (διευθυντής του σχολείου/επικεφαλής εκπαιδευτικός), ότι η μετατροπή του σχολείου σε σχολείο προαγωγής της υγείας θα έχει ευεργετικές συνέπειες όσον αφορά την υγεία και το μορφωτικό επίπεδο των μαθητών, καθώς και τη λειτουργία και εικόνα του σχολείου. Στόχος 3 (συμπεριφορά): Τουλάχιστον το 75% του σχολικού προσωπικού συμμετέχει ενεργά στην ανάπτυξη και την εφαρμογή του σχολείου προαγωγής της υγείας για τα επόμενα 3-5 χρόνια. Στον πίνακα που ακολουθεί, μπορείτε να καταγράψετε τους επικοινωνιακούς στόχους ανά ομάδα στόχευσης. Επικοινωνιακοί στόχοι Ομάδα στόχευσης/αποδέκτης Στόχοι 11
12 Διαμόρφωση ξεκάθαρων και απλών μηνυμάτων Τα μηνύματα επικοινωνίας είναι τα μηνύματα που θέλετε να μεταδώσετε στα μέλη της σχολικής κοινότητας ή στα άτομα/ομάδες εκτός σχολικής κοινότητας όσον αφορά το δικό σας σχολείο προαγωγής της υγείας. 12
13 Παράδειγμα 4. Μηνύματα επικοινωνίας Μηνύματα επικοινωνίας Ομάδα στόχευσης/αποδέκτης Μήνυμα Διοίκηση του σχολείου Οι δράσεις του σχολείου προαγωγής της υγείας μπορούν να βελτιώσουν την εικόνα του σχολείου στην κοινότητα Επικεφαλής εκπαιδευτικός Οι δράσεις του σχολείου προαγωγής της υγείας μπορούν να βελτιώσουν τόσο την υγεία και την ευεξία του συνόλου της σχολικής κοινότητας όσο και το μορφωτικό επίπεδο των μαθητών Τοπικά μέσα ενημέρωσης Το σχολείο μας βρίσκεται σε διαδικασία μετατροπής του σε σχολείο προαγωγής της υγείας, φιλοδοξώντας να προάγει/βελτιώσει την υγεία και την ευεξία του συνόλου της σχολικής κοινότητας και να προωθήσει περαιτέρω το μορφωτικό επίπεδο των μαθητών μας Στον πίνακα που ακολουθεί μπορείτε να καταγράψετε τα δικά σας μηνύματα επικοινωνίας ανά ομάδα στόχευσης. Ενδεχομένως, σε κάθε φάση της διαδικασίας τα μηνύματα ανά ομάδα στόχευσης να είναι διαφορετικά. Ίσως σας φανεί χρήσιμο να χωρίσετε τα μηνύματα ανά φάση/χρονικό διάστημα. Μηνύματα επικοινωνίας Ομάδα στόχευσης/αποδέκτης Μήνυμα Επιλογή κατάλληλων καναλιών επικοινωνίας Τα κανάλια επικοινωνίας αποτελούν το μέσο διάχυσης των δικών σας μηνυμάτων επικοινωνίας. Η επιλογή της μεθόδου/καναλιού που θα επιλέξετε εξαρτάται από διάφορους παράγοντες, συμπεριλαμβανομένων των προτιμήσεων της ομάδας στόχευσης, του χρονικού περιθωρίου που έχετε για να διαδώσετε το μήνυμα και του κόστους. Στον πίνακα που ακολουθεί, μπορείτε να δείτε παραδείγματα πιθανών καναλιών επικοινωνίας για τους μαθητές και τους γονείς. 13
14 Κανάλια επικοινωνίας Ομάδα στόχευσης Σχολικά ενημερωτικά δελτία Ιστότοπος του σχολείου Κανάλια Ενημερωτικές συναντήσεις Δελτίο τύπου Μέσα κοινωνικής δικτύω σης Μαθητές x x x Γονείς x x x x Έντυπο υλικό (π.χ., αφίσες/φυλ λάδια) Στον πίνακα που ακολουθεί μπορείτε να αναφέρετε τα κανάλια επικοινωνίας που επιλέξατε ανά ομάδα στόχευσης Κανάλια επικοινωνίας Ομάδα στόχευσης Σχολικά ενημερωτικά δελτία Ιστότοπος του σχολείου Κανάλια Ενημερωτικές συναντήσεις Δελτίο τύπου Μέσα κοινωνικής δικτύω σης Έντυπο υλικό (π.χ., αφίσες/φυλ λάδια) 4.4. Σχεδιασμός αξιολόγησης Η αξιολόγηση αποτελεί σημαντικό μέρος της διαδικασίας για τη δημιουργία ενός σχολείου προαγωγής της υγείας και τη διατήρησή του. Η αξιολόγησή σας (τι, πότε και πώς) εξαρτάται από τα άλλα στοιχεία του σχεδίου σας για τη δημιουργία σχολείου προαγωγής της υγείας, συμπεριλαμβανομένης της επικοινωνιακής σας στρατηγικής και των προτεραιοτήτων, των σκοπών και των στόχων του δικού σας σχολείου προαγωγής της υγείας. Η δημιουργία προσδοκώμενων αποτελεσμάτων, σκοπών/στόχων, δράσεων και δεικτών που εμπίπτουν στην κατηγορία SMART (Specific/συγκεκριμένων, Measurable/μετρήσιμων, Achievable/εφικτών, Relevant/σχετικών και Timebound/Χρονικά δεσμευτικών) θα σας επιτρέψουν να αξιολογήσετε το δικό σας σχολείο προαγωγής της υγείας. 14
15 Επιλογή των ερωτήσεων και των μεθόδων αξιολόγησης Παράδειγμα 6. Ερωτήσεις και μέθοδοι αξιολόγησης Ερωτήσεις αξιολόγησης Μέθοδος αξιολόγησης 1. Μέχρι ποιου βαθμού εφαρμόστηκαν σύμφωνα με τον σχεδιασμό οι δράσεις του σχολείου προαγωγής της υγείας; 2. Ποιες επικοινωνιακές δράσεις έλαβαν χώρα; 3. Μέχρι ποιου βαθμού διεξήχθησαν σύμφωνα με τον σχεδιασμό οι επικοινωνιακές δράσεις; 4. Μέχρι ποιου βαθμού επιτεύχθηκαν οι σκοποί και οι στόχοι του προγράμματος; 5. Μέχρι ποιου βαθμού επιτεύχθηκαν οι επικοινωνιακοί στόχοι; 6. Ποια είναι η στάση του σχολικού προσωπικού και των γονιών όσον αφορά τις νέες πρακτικές του σχολείου προαγωγής της υγείας; π.χ. παρατήρηση, τεκμήρια, ερωτηματολόγιο και/ή συνεντεύξεις με το σχολικό προσωπικό και τους μαθητές π.χ., παρατήρηση, τεκμήρια, ερωτηματολόγιο και/ή συνεντεύξεις με το σχολικό προσωπικό και τους μαθητές π.χ., παρατήρηση, ερωτηματολόγιο και/ή συνεντεύξεις με το σχολικό προσωπικό και τους μαθητές π.χ. συγκρίνετε το σημείο εκκίνησης με τον απολογισμό των δράσεων για να αξιολογήσετε την πρόοδο (ποσοτική αλλαγή) με τη βοήθεια ερωτηματολογίων και τεκμηρίων π.χ., ερωτηματολόγιο ή συνέντευξη με το σχολικό προσωπικό και τους μαθητές π.χ., ερωτηματολόγιο ή συνέντευξη με το σχολικό προσωπικό και τους γονείς Στον πίνακα που ακολουθεί, μπορείτε να καταγράψετε τις δικές σας ερωτήσεις και μεθόδους αξιολόγησης. Ερωτήσεις αξιολόγησης Μέθοδος αξιολόγησης 4.5. Συνένωση των επιμέρους στοιχείων: Το σχέδιο δράσης του σχολείου προαγωγής της υγείας Τώρα που καταγράψετε τα βασικά στοιχεία του σχεδίου δράσης για το δικό σας σχολείο προαγωγής της υγείας, μπορείτε να συνενώσετε όλα τα επιμέρους στοιχεία για να συμπληρώσετε το σχέδιό σας, συμπεριλαμβάνοντας το χρονοδιάγραμμα των δράσεων, τον υπεύθυνο για την κάθε δράση και τον προϋπολογισμού των δράσεων. 15
16 Οι τρεις πίνακες που ακολουθούν θα σας βοηθήσουν να συνθέσετε τα επιμέρους στοιχεία σε ένα σχέδιο δράσης, συμπεριλαμβανομένου του επικοινωνιακού σας σχεδίου και του σχεδίου αξιολόγησης. 16
17 Πίνακας: Σχέδιο δράσης σχολείου προαγωγής της υγείας Σκοποί Στόχοι Κριτήρια επιτυχίας/δείκτες Καθήκοντα/δρ άσεις Προσωπικό-κλειδί και τομείς ευθύνης Πόροι και κόστη Χρονοδιάγραμμα 17
18 Πίνακας: Επικοινωνιακός σχεδιασμός του σχολείου προαγωγής της υγείας Ομάδα(ες) στόχευσης Στόχος(οι) Μήνυμα(μηνύματα) Δράσεις Κανάλι(α) Προσωπικόκλειδί και τομείς ευθύνης Πόροι/κόστη (ανθρώπινοι και οικονομικοί πόροι) Χρονοδιάγραμμα (φάση και διάρκεια) 18
19 Πίνακας: Σχέδιο αξιολόγησης του σχολείου προαγωγής της υγείας Δείκτες/Ερωτήσεις αξιολόγησης Μέθοδος αξιολόγησης Καθήκοντα/δράσεις Προσωπικό-κλειδί και τομείς ευθύνης Πόροι και κόστη Χρονοδιάγραμμα 19
20 5. Παραπομπές 1. RIVM (2013). Handleiding Gezonde School middelbaar beroepsonderwijs, Projectplan Woynarowska, B. & Sokolowska, M. (2006). A national framework for developing and evaluating health-promoting schools in Poland. In V. Barnekow, Buijs, G., Clift, S., Jensen, B.B., Paulus, P., Rivett, D. & Young, I. (Ed.). Health-promoting schools: a resource for developing indicators ( ). International Planning Committee, ENHPS 3. RIVM (2013). Handleiding Gezonde School middelbaar beroepsonderwijs, Communicatieplan. 20
Σχολικός προγραμματιστής δράσης
Σχολικός προγραμματιστής δράσης Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό σχολικό εγχειρίδιο του δικτύου SHE 1 Τίτλος Σχολικός προγραμματιστής δράσης: Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό σχολικό εγχειρίδιο
Διαβάστε περισσότεραΕργαλείο ταχείας εκτίμησης του δικτύου. Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό σχολικό εγχειρίδιο του δικτύου SHE
Εργαλείο ταχείας εκτίμησης του δικτύου SHE Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό σχολικό εγχειρίδιο του δικτύου SHE 1 Τίτλος Εργαλείο ταχείας εκτίμησης του δικτύου SHE: Συνοδευτικό έγγραφο για το ηλεκτρονικό
Διαβάστε περισσότεραΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τι είναι Οικολογικά Σχολεία Εγγραφή Εφαρμογή του Προγράμματος Αίτηση Αυτοαξιολόγησης Βράβευση Η Περιβαλλοντική Επισκόπηση των Οικολογικών Σχολείων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΆδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Άδειες Χρήσης Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής Θεοδωράκης Γιάννης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
Διαβάστε περισσότεραΕρωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς
Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική
Διαβάστε περισσότεραEOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας. Επαγγελματική Υποστήριξη σε Άτομα που αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Πρόσβαση στην Απασχόληση
2011 EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας Επαγγελματική Υποστήριξη σε Άτομα που αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Πρόσβαση στην Απασχόληση EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ Τ.Π.Ε.
Όνομα σχολείου: Σχολική χρονιά: Ημερομηνία Υποβολής Περιεχόμενα Μέρος 1: Προετοιμασία Μέρος 2: Σχεδιασμός Μέρος 3: Ανάλυση & Αξιολόγηση Μέρος 4: Δήλωση Ονοματεπώνυμο διευθυντή, εκπαιδευτικού πυρήνα και
Διαβάστε περισσότεραΔρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής
Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Σε ισχύ το ΑΠΣ του 1990 (ΥΠΕΠΘ Δ/νση Φυσικής Αγωγής, Αθήνα 1990) Οι μαθητές επιλέγουν ένα άθλημα ή μια κινητική δραστηριότητα της αρεσκείας τους,
Διαβάστε περισσότερα1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)
Διαβάστε περισσότεραΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ
ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ Το φυλλάδιο «Ένας οδηγός για την προαγωγή της ψυχικής υγείας στο χώρο εργασίας- πηγή βοήθειας για τους εργοδότες» απευθύνεται
Διαβάστε περισσότεραΕνδιάμεση Έκθεση: Ποσοτικά Ευρήματα Έρευνας απόψεων Σχολικών Συμβούλων για τα Γνωστικά Αντικείμενα του Δημοτικού
Ενδιάμεση Έκθεση: Ποσοτικά Ευρήματα Έρευνας απόψεων Σχολικών Συμβούλων για τα Γνωστικά Αντικείμενα του Δημοτικού ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η παρούσα έρευνα έχει σκοπό τη συλλογή εμπειρικών δεδομένων σχετικά με
Διαβάστε περισσότεραΠ4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ
Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2013 9 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΜΑΙΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικές Ημερίδες Σχολικών Συντονιστών TALIS 2018
Εκπαιδευτικές Ημερίδες Σχολικών Συντονιστών TALIS 2018 9 και 10 Ιανουαρίου 2018 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Σκοπός της συνάντησης Γενική ενημέρωση για την
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα #8: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΣτόχοι Συνάντησης. Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 10/23/16
Στηρίζοντας Ομάδες Μαθητών μέσω Δευτερογενούς Πρόληψης: Η Εφαρμογή της Στρατηγικής «Ελέγχω Αποχωρώ» στο Σύστημα ΠροΘεΣυ μέσα από Μελέτη Περίπτωσης Λευκή Κουρέα & Έλενα Αγαπίου Πανεπιστήμιο Κύπρου Υπουργείο
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ: ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Β: ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ: ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΚριτήρια αξιολόγησης
Κριτήρια αξιολόγησης Δημήτρης Χωματίδης Μηχ. Περιβάλλοντος, MSc Εμπειρογνώμονας Περιβάλλοντος Πράσινο Ταμείο, dhomatidis@prasinotameio.gr Info Day Θεσσαλονίκη, 29-30 Μαρτίου 2017 Περιγραφή προκαταρκτικού
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ
1 η ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ (ΑΛΛΗΛΟ-)ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2012-2013. Διοργάνωση: Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Β. Καλοκύρη Παρασκευή 14 - Σάββατο
Διαβάστε περισσότεραΑειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας
Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας Μαρία Δημοπούλου Υπεύθυνη Π.Ε Α Δ/νσης Π.Ε Αθηνών Συντονίστρια Τοπικού Δικτύου «Αειφόρα σχολεία Α Δ/νσης Π.Ε Αθηνών» ΤΟΠΙΚΟΥΔΙΚΤΥΟ ςχολειων AEΙΦΟΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ
Διαβάστε περισσότεραΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Λεωνίδας Κυριακίδης Αναστασία
Διαβάστε περισσότεραΤάξη: Β, Τμήμα 3 ο. Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τερζάκη Δέσποινα Κουταλίδη Σοφία
1 ο Γενικό Λύκειο Βούλας Τάξη: Β, Τμήμα 3 ο Μάθημα: Ερευνητική εργασία «project» Υπεύθυνες καθηγήτριες: Τερζάκη Δέσποινα Κουταλίδη Σοφία Ερευνητικό υποερώτημα : Τρόποι αντιμετώπισης ενδοσχολικής βίας συσχέτιση
Διαβάστε περισσότεραΑΔΑ: ΒΛ4Α9-ΖΦΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Ε.Π. "ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ" Ταχ. Δ/νση : Κωνσταντινουπόλεως 45-49
Διαβάστε περισσότεραΚαθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών
Ν 2817/00 Άρθρο 8 παρ. 2 (ΦΕΚ 78Α' /14.3.00) Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών
Διαβάστε περισσότεραΠιλοτική εφαρμογή των νέων ΠΣ
ΕΣΠΑ 2007-13\Ε.Π. Ε&ΔΒΜ\Α.Π. 1-2-3 «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Με συγχρηματοδότηση της Ελλάδας και της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε. Κ. Τ.) Πιλοτική εφαρμογή
Διαβάστε περισσότεραΠρογραμματισμός και στρατηγική διοίκηση. 4 ο Κεφάλαιο
Προγραμματισμός και στρατηγική διοίκηση 4 ο Κεφάλαιο Μαθησιακοί στόχοι (1) Μετά τη μελέτη του κεφαλαίου, θα είστε σε θέση να: 1. Συνοψίσετε τα βασικά βήματα σε οποιαδήποτε διαδικασία προγραμματισμού. 2.
Διαβάστε περισσότεραΔείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου
Δείκτης Αξιολόγησης 5.2: Ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων δράσης για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου ΤΟΜΕΑΣ 5: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Περιγραφή: Η ανάπτυξη
Διαβάστε περισσότεραΟ σκοπός του Κώδικα Συμπεριφοράς Κατά του Ρατσισμού στο σχολείο μας είναι: α)η αναγνώριση των οποιωνδήποτε άμεσων ή έμμεσων,
Ο σκοπός του Κώδικα Συμπεριφοράς Κατά του Ρατσισμού στο σχολείο μας είναι: α)η αναγνώριση των οποιωνδήποτε άμεσων ή έμμεσων, σκόπιμων ή άσκοπων λόγων, πράξεων και διαδικασιών που οδηγούν σε αρνητικές διακρίσεις
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο
3 Επικοινωνία και Προώθηση Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο Το καλό περιεχόμενο πάντα έχει ένα στόχο δημιουργείται με μια πρόθεση. Ως εκ τούτου μεταφέρει ερεθίσματα για δράση. Ann
Διαβάστε περισσότεραΔιαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΚΑΛΥΜΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και
Διαβάστε περισσότεραΛίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία
Λίγα λόγια για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία Η πρόληψη του επαγγελματικού κινδύνου και η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών υγείας και ασφάλειας εργασίας αποτελούν προϋπόθεση για τη μείωση των εργατικών
Διαβάστε περισσότεραΣημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας)
Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας) Εισαγωγή Όπως αναφέρεται στην Περιγραφή του έργου, ο Martin Lindner (επικεφαλής της 3 ης ΕΕ) θα κινήσει
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ανακαλύψτε νέες επιχειρήσεις Ent-teach Κεφάλαιο 2 Αναγνώριση ευκαιριών Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα στοχεύει να βοηθήσει τους
Διαβάστε περισσότεραEcoMentor Project No: PL01-KA
EcoMentor Project No: 2016-1-PL01-KA202-026809 Πρότυπο επαγγελματικών ικανοτήτων για τους μέντορες στον τομέα της οικολογικής βιομηχανίας (αρχική έκδοση) 1 Τίτλος Εγγράφου: Αριθμός Πνευματικού Προϊόντος:
Διαβάστε περισσότεραΤα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή
Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες
Διαβάστε περισσότεραΕργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου
Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Ομάδα: Αριστερίδου Δανάη Ελένη (08) Ευαγγελόπουλος Νίκος (670)
Διαβάστε περισσότερα«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» -
«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - http://blogs.sch.gr/nikitpapa ΜΙΑ ΙΔΙΑΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΓΕΝ.ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΤΟΥ ΙΑΤΡΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ Ν. ΕΒΡΟΥ κ. ΠΑΠΑΝΔΡΟΥΔΗ ΑΝΔΡΕΑ «ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» κ. Παπανδρούδη
Διαβάστε περισσότεραΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)
ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΠΕΝΔΥΣΕΩΝ & ΕΣΠΑ
ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΕΠΕΝΔΥΣΕΩΝ & ΕΣΠΑ ΕΘΝΙΚΗ ΑΡΧΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ Ο.Π.Σ. ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΠΥΛΗΣ ΈΚΔΟΣΗ 03.00 ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΑΛΛΑΓΩΝ Έκδοση Ημερομηνία Αιτιολογία Αλλαγής
Διαβάστε περισσότερα«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»
«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2016 Εισαγωγή
Διαβάστε περισσότεραRenewable Energy Sources Compass. Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας
Renewable Energy Sources Compass Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας Εισαγωγή Προπαρασκευαστικό στάδιο Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα RES Compass, πραγματοποιήθηκαν διάφορες προπαρασκευαστικές
Διαβάστε περισσότερα2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας
2ο Γυμνάσιο Χαριλάου Σχολικό έτος 2015-2016 Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση Ομάδα: Αγωγή Υγείας Σχολικός εκφοβισμός Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση κατά
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE
Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Περιεχόμενα Περιεχόμενα Διαγραμμάτων...2 Εισαγωγή...3 Το δείγμα της έρευνας...3 Τα εργαλεία ενημέρωσης...4
Διαβάστε περισσότεραDeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων
DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων
Διαβάστε περισσότεραΤο νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής
Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Η μετάβαση από το Πρόγραμμα Σπουδών του 1990 στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών του 2015 Σύνταξη του νέου
Διαβάστε περισσότεραΤι αναμένουμε να πάρουμε;
Φωνάζει, διακόπτει, παίζει στο μάθημα Εφαρμόζοντας τη στρατηγική Eλέγχω και Aποχωρώ σε παιδιά με ήπια και συχνά προβλήματα συμπεριφοράς στην τάξη A Λευκή Κουρέα, Πανεπιστήμιο Κύπρου Έλενα Αγαπίου, Εκπαιδευτικός
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή δύο ιστοριών
Συγγραφή δύο ιστοριών ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ: Τα παρακάτω βήματα 1 έως 4 αφορούν το 1ο στάδιο και υλοποιήθηκαν με την εργασία και υπό την εποπτεία των εκπαιδευτικών Αγάπης Βράντση και Κυριάκου Πεντερίδη, ενώ τα βήματα
Διαβάστε περισσότεραΣχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία
11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2015-16 Τμήμα Α 4 Σχολικός Εκφοβισμός και Ψυχολογία 1.Kριτήρια επιλογή θέματος α) Παρουσιάζει διαχρονικό ενδιαφέρον. β) Για να ενημερωθούμε και να ενημερώσουμε τους συνανθρώπους
Διαβάστε περισσότεραΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
1 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΡΙΠΟΛΗΣ ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Α. Διαδικασίες Υλοποίησης 1. Ανάπτυξη Διαδικασιών ΑΕΕ Καταγράφονται στοιχεία για τις διαδικασίες τις οποίες ανέπτυξε το σχολείο κατά τη διάρκεια
Διαβάστε περισσότεραΕρευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Στελεχών της Εκπαίδευσης ( )
Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Στελεχών της Εκπαίδευσης (2008-2010) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Μέσα στα πλαίσια των Προγραμμάτων Επιμόρφωσης των Στελεχών της Εκπαίδευσης (Π.Ε.Σ.Ε.)
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο
Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΤα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού
Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.
Διαβάστε περισσότεραΘέμα: «Το χαρτί του μέλλοντος μας»
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 151 80 Μαρούσι Ιστοσελίδα:
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ «Διοίκηση είναι πρώτα και κύρια επικοινωνία.» (Van Miller) «Η ικανότητα επικοινωνίας αποτελεί ουσιαστικό παράγοντα επιτυχίας οιασδήποτε προσπάθειας στην οποία συμμετέχουν
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΜΕ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟΥΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΕΣ CREATIVE PRIMARY SCHOOL PARTNERSHIPS WITH VISUAL ARTISTS (CREARTE) ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Απρίλιος 2016
Διαβάστε περισσότεραΕργαστήριο: Σχεδιασμός μιας συνεργασίας σχολείου-κοινότητας ΠΟΔΗΛΑΤΟ. A: Συμμετέχοντες. Ποιοι είναι οι συμμετέχοντες/εταίροι;
A: Συμμετέχοντες ΠΟΔΗΛΑΤΟ Ποιοι είναι οι συμμετέχοντες/εταίροι; Σχολική κοινότητα, Σύλλογος γονέων, ΚΠΕ, Δήμος, Όμοροι δήμοι, Περιφερειακά συμβούλια Αθλητικός Ποδηλατικός Σύλλογος, Πολιτιστικοί σύλλογοι,
Διαβάστε περισσότεραΕνότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επίλυση προβλήματος Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το Συνέδριο
Διαβάστε περισσότεραΕτήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : 2)
Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : ) ) Ανάπτυξη και Εφαρμογή Διαδικασιών ΑΕΕ. ) Από τις διαδικασίες της ΑΕΕ εφαρμόστηκαν: Ετήσιος Προγραμματισμός του σχολείου Γενική Εκτίμηση της εικόνας
Διαβάστε περισσότερα29 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. ΕΚΘΕΣΗ 2 ου ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΙΕΡΑΡΧΗΣΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ, ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΕΔΙΩΝ ΔΡΑΣΗΣ
29 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης ΕΚΘΕΣΗ 2 ου ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΙΕΡΑΡΧΗΣΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ, ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΕΔΙΩΝ ΔΡΑΣΗΣ Μάιος 2011 1 1.Ιεράρχηση των Προτεραιοτήτων/Επιλογή Σχεδίων Δράσης α)η διαδικασία
Διαβάστε περισσότεραΕυρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών
1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραΑΔΑ: ΒΛΓΥ9-ΕΨΩ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Ε.Π. "ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ" Ταχ. Δ/νση : Κωνσταντινουπόλεως 45-49
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο
Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΕκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός. Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός. Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH
Εκτίμηση αναγκών & Κοινωνικός Σχεδιασμός Μάθημα 2 ο Κοινωνικός Σχεδιασμός Κούτρα Κλειώ Κοινωνική Λειτουργός PhD, MPH kkoutra@staff.teicrete.gr 1 Κοινωνικός Σχεδιασμός 2 Κοινωνικός Σχεδιασμός Αναφέρεται
Διαβάστε περισσότεραΕυρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς
Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών
Διαβάστε περισσότεραTA ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΟ «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗ Ημερίδα ΠΕΚΑΔΕ, 2 Οκτωβρίου 2010 Getting Prepared for the New School Β. Δενδρινού, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Διαβάστε περισσότεραΤο δίκτυο πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Δρ. Κ. Αποστολόπουλος Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ04 8 Μαΐου
Το δίκτυο πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας και του εκφοβισμού Δρ. Κ. Αποστολόπουλος Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ04 8 Μαΐου 2015 1 Φορείς υλοποίησης του έργου Έργο ΕΣΠΑ που υλοποιούν Η Ειδική Υπηρεσία
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)
Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με
Διαβάστε περισσότερα(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας
Αξιολόγηση των Προεπαγγελματικών Προγραμμάτων που Εφαρμόζονται στα Ειδικά Σχολεία και στις Ειδικές Μονάδες Μέσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ. Developing Leadership Skills
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΓΕΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ Developing Leadership Skills Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα για την Ανάπτυξη ηγετικών ικανοτήτων είναι μα πλήρης, αυτόνομη και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική ενότητα με στόχο
Διαβάστε περισσότεραΜΑΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ
ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Β: ΔΙΑΡΘΡΩΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΑΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΥΝΟΧΗΣ ΥΠΟΜΝΗΜΑ Σύνοψη Το παρόν υπόμνημα εξετάζει
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθηµα: Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Γ Φάσης) ΜΙΧΑΗΛ ΣΚΟΥΜΙΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ - ΔΡΑΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥΤΑΓΙΑΚΑΣ «ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2015-2016 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ - ΔΡΑΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ
Διαβάστε περισσότεραΕργαλείο Αυτοαξιολόγησης
Εργαλείο Αυτοαξιολόγησης Οδηγίες [1] Περιεχόμενα [2] 1.0 Αιτιολογία Η διαδικασία αυτοαξιολόγησης περιλαμβάνει παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ), γονείς παιδιών με ΕΕΑ, διευθυντές, εκπαιδευτικούς
Διαβάστε περισσότερα«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»
Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη Ανακύκλωση: «Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Κρύστα Ρακαλλίδου Π.Ε. 60 rakallidou@sch.gr
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και
Διαβάστε περισσότεραΣχολικό Εκφοβισμό και τη Βία: ΟΧΙ ΠΙΑ ΦΟ-ΒΙΑ ΜΕΣΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ» Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 (Πληροφορικής)
ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ (Υποβάλλεται έντυπα και ηλεκτρονικά στον Σχολικό Σύμβουλο Παιδαγωγικής Ευθύνης) Σχ. Έτος: 2013-14 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ Γυμνάσιο Περάματος Μυλοποτάμου ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Σχολική
Διαβάστε περισσότεραΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΛΕΚΑΝΩΝ ΑΠΟΡΡΟΗΣ ΠΟΤΑΜΩΝ ΥΔΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑΤΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΛΕΚΑΝΩΝ ΑΠΟΡΡΟΗΣ ΠΟΤΑΜΩΝ ΥΔΑΤΙΚΟΥ ΔΙΑΜΕΡΙΣΜΑΤΟΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΤΗΣ ΟΔΗΓΙΑΣ 2000/60/ΕΚ, ΚΑΤ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Ν.3199/2003
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ : Εφαρµογή καινοτόµων παρεµβάσεων στο Ολοήµερο Νηπιαγωγείο
Να διατηρηθεί µέχρι Βαθµός ασφαλείας Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚ/ΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ /ΝΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ Π.Ε. ΤΜΗΜΑ Α. Παπανδρέου
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Δράση Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης Saferinternet.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Αθήνα, 23 Νοεμβρίου 2011 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Δράση Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης Saferinternet.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Η εκπαίδευση των ανήλικων χρηστών γύρω από την υπεύθυνη και ασφαλή χρήση της
Διαβάστε περισσότεραΕπιμέλεια: Ελισάβετ Λαζαράκου Σχολική Σύμβουλος, 28 η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής
Φ.Ε.Κ. τεύχος Β αρ. φύλλου 303/13-03-2003, Παράρτημα Α, Μάιος 2003 Επιμέλεια: Ελισάβετ Λαζαράκου Σχολική Σύμβουλος, 28 η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής Βασικός σκοπός της αξιολόγησης του μαθητή
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ LIFE «Μεσογειακή φώκια και Αλιεία: Αντιμετωπίζοντας τη σχέση ανταγωνισμού και αλληλεπίδρασης στις ελληνικές θάλασσες» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα
Διαβάστε περισσότεραΕπαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών
Επαγγελματική Μάθηση και ζητήματα επικοινωνίας, σχέσεων, συμπεριφοράς, κινήτρων των μαθητών Συντονίστρια Υποστηρίκτριες Π.Ι. Κυριακή Σαββίδου Τώνια Σπυροπούλου & Ξένια Στυλιανού «Ανάπτυξη θετικού κλίματος».
Διαβάστε περισσότεραΜαρία Πρίφτη, Ψυχολόγος MSc, Προϊσταμένη Τμήματος Προστασίας Οικογένειας, Παιδιού, Νεολαίας και Παιδείας, Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής
Μαρία Πρίφτη, Ψυχολόγος MSc, Προϊσταμένη Τμήματος Προστασίας Οικογένειας, Παιδιού, Νεολαίας και Παιδείας, Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής Διεξάγει κοινωνικές έρευνες Σχεδιάζει και μεριμνά για την εφαρμογή
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΣΤΟΧΟΣ 2 ος : Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΣΤΟΧΟΣ 2 ος : Η ευαισθητοποίηση κατά του ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση της ισότητας και του σεβασμού Η ξεκάθαρη εφαρμογή της αντιρατσιστικής πολιτικής του Υ.Π.Π. στη σχολική
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Χημείας
Εβδομάδα Ημ/νίες Τεχνική Επιτροπή (ΤΕ) Καθηγητές Επιτροπή Διαχείρισης Σχολείο 1-10 Σεπτ. 2014 Πρόσκληση στη δευτεροβάθμια για τη διεξαγωγή ενημερωτικών ημερίδων για το πρόγραμμα 13 Σεπτ. 2014 Ηράκλειο
Διαβάστε περισσότεραΣχέδια Δράσης Πεδία: Τομείς: Δείκτες:
1 Σχέδια Δράσης Πεδία: 1. Εκπαιδευτικές διαδικασίες. Κλίμα και σχέσεις στο σχολείο. 2. Εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Τομείς: 1. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Κλίμα και σχέσεις στο σχολείο. 2. Εκπαιδευτικά
Διαβάστε περισσότεραΣτοιχείαδιδακτικής. Στόχοι μαθήματος φύλλα εργασίας ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Γεωργάτου Μάνια ΣχολικήΣύμβουλοςΠΕ04
Στοιχείαδιδακτικής Στόχοι μαθήματος φύλλα εργασίας ΒΙΟΛΟΓΙΑ Γεωργάτου Μάνια ΣχολικήΣύμβουλοςΠΕ04 Βασικά χαρακτηριστικά ενός μαθήματος: Να έχει συγκεκριμένους και ξεκάθαρους στόχους. Ερώτηση: Τιδιδάσκω;
Διαβάστε περισσότεραΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ
556 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος Δάσκαλος ΔΣ Ευξινούπολης
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ Β ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΙΔΑΛΙΟΥ Δρ Άντρη Μιχαήλ- Διευθύντρια
«Promoting Quality and Equity: a dynamic approach to school improvement (PROMQE)» Προωθώντας την ποιότητα και την ισότητα: μία δυναμική προσέγγιση βελτίωσης της σχολικής αποτελεσματικότητας Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ Τ.Π.Ε.
Όνομα σχολείου: Σχολική χρονιά: Ημερομηνία Υποβολής Περιεχόμενα Μέρος 1: Προετοιμασία Μέρος 2: Σχεδιασμός Μέρος 3: Ανάλυση Μέρος 4: Δήλωση Ονοματεπώνυμο διευθυντή, εκπαιδευτικού πυρήνα και υπόλοιπων μελών
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χ. Ασημόπουλος, Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Χ. Ασημόπουλος, Ε.Ψ.Υ.Π.Ε. To διακρατικό πρόγραμμα Δάφνη ΙΙ ΙΙΙ (2006-2010) Mε στόχο την αντιμετώπιση
Διαβάστε περισσότερα«Βελτιώνω τη φυσική κατάσταση, προάγω και προασπίζω την υγεία μου» Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής
Ενδεικτικό σχέδιο δράσης Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο «Βελτιώνω τη φυσική κατάσταση, προάγω και προασπίζω την υγεία μου» Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Η βασική ιδέα της δράσης Να
Διαβάστε περισσότεραΗ Εκστρατεία Procura+: Μια καινοτόμος προσέγγιση για δημόσιες συμβάσεις
Η Εκστρατεία Procura+: Μια καινοτόμος προσέγγιση για δημόσιες συμβάσεις Αλέξης Χατζημπίρος Διεύθυνση Ανάπτυξης Περιβαλλοντικών & Ενεργειακών Έργων Εθνικός εταίρος Τι είναι οι πράσινες ή οικολογικές συμβάσεις;
Διαβάστε περισσότεραΟδηγός χρήσης της πλατφόρμας και μελέτης του υλικού
Οδηγός χρήσης της πλατφόρμας και μελέτης του υλικού Α. Το περιβάλλον της πλατφόρμας 1. Είσοδος στην πλατφόρμα Πάνω δεξιά επιλέγουμε Log In και εισάγουμε όνομα χρήστη και συνθηματικό. Και στη συνέχεια τον
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΛΟΓΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ... 13 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 15
ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ... 13 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 15 I. ΟΙ ΠΑΓΙΔΕΣ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΝ ΟΙ PROJECT MANAGER... 17 Συχνά προβλήματα των project... 17 Παγίδες στα project... 18 Οι συνέπειες της κακής διοίκησης
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνιακό σχέδιο Εθνικού Αγροτικού Δικτύου
Υπουργείο Γεωργίας, Αγροτικής Ανάπτυξης και Περιβάλλοντος Επικοινωνιακό σχέδιο Εθνικού Αγροτικού Δικτύου Απρίλιος 2015 Όραμα ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Σκοποί Επικοινωνιακού σχεδίου ΕΑΔ Αποδέκτες επικοινωνιακού
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο
3 Επικοινωνία και Προώθηση Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο Το καλό περιεχόμενο πάντα έχει ένα στόχο δημιουργείται με μια πρόθεση. Ως εκ τούτου μεταφέρει ερεθίσματα για δράση. Ann
Διαβάστε περισσότεραΑντιγόνη Σοφοκλέους. Στ
«5η Διημερίδα (αλληλο-)διδακτικής. Διδάσκοντας με λογισμό και με όνειρο. Έμπνευση και Δημιουργία στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο και το Λύκειο. Σχολικό έτος 2016-17.» Διοργάνωση:
Διαβάστε περισσότεραΣυνεχής επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού στο σχολείο: η περίπτωση των ΝΑΠ
Συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού στο σχολείο: η περίπτωση των ΝΑΠ Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Συνέδριο Διευθυντών Δημοτικής Εκπαίδευσης 15 Μαΐου 2012 ΔΟΜΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 3.2. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΧΡΟΝΟΣ: 1 διδακτική περίοδος
Διαβάστε περισσότερα