ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΞΟΙΚΕΊΩΣΗ ΜΕ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΊΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ».

Transcript

1 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ «ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑς ΣΤΙς ΣΧΈΣΕΙς ΜΑΘΗΤΉ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΞΟΙΚΕΊΩΣΗ ΜΕ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΊΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΏΝ». ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ Γεώργιος Αρβανιτίδης, ΠΕ1404, Γεωπόνος (υπεύθυνος) Άννα Μιχαηλίδου, ΠΕ19, Πληροφορικός 1

2 ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΜΗΜΑ Β2 Α/Α ΕΠΙΘΕΤΟ ΟΝΟΜΑ Α/Α ΕΠΙΘΕΤΟ ΟΝΟΜΑ 1 Καλαϊτζίδης Κωνσταντίνος 14 Μαρκίδης Αλέξανδρος 2 Καραγιάννη Αφροδίτη Φοίβη 15 Μαρνασίδου Δέσποινα 3 Καραθανάση Μαρίνα 16 Ματθαιάδου Αναστασία 4 Κουσενίδης Δημήτριος 17 Μαχαιρόπουλος Μάριος 5 Κύργια Αικατερίνη 18 Μελιγκοτσίδης Ραφαήλ-Βασίλειος 6 Κωνσταντινίδης Αναστάσιος 19 Μήτρου Μάριος 7 Κωνσταντίνου Παναγιώτης 20 Μότσανου Ελένη 8 Κώστα Παρασκευή 21 Μούτσα Λεντιάν 9 Λαμπριανίδου Μαρία-Παρθένα 22 Μπαλαμπανίδης Αλέξιος 10 Μαμούρης Μάριος-Νικηφόρος 23 Μπασάκου Ξανθούλα 11 Μανδάλη Μαρία 24 Μπατζοτάσιου Ελένη 12 Μανουσαρίδης Παναγιώτης 25 Μπίτσα Φλοριάν 13 Μαραγκουδάκης Ιωάννης 26 Μπόγια Ευφημία ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΖΩΗΣ 2

3 ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Παρουσίαση του προγράμματος Δόμηση ομάδων- Ανάθεση καθηκόντων Προβληματισμός- ευαισθητοποίηση Ενδιάμεση εσωτερική αξιολόγηση του προγράμματος Νέες Τεχνολογίες και Εκπαιδευτικοί οργανισμοί Συμπλήρωση ερωτηματολογίου Παραγωγή τελικών προϊόντων ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Αναφορά και σχολιασμός του τίτλου του θέματος. Παρουσίαση των στόχων και της δομής του προγράμματος. Κατάθεση προβληματισμών των μαθητών. Συζητήσεις ομάδας. Εφαρμογές που θα αναπτυχθούν. Προσδοκώμενα αποτελέσματα. Δημιουργία ομάδων σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις υπάρχουσες δεξιότητες των μαθητών. Κατανομή αρμοδιοτήτων. Αποτύπωση των διοικητικών λειτουργιών του σχολείου. Το επίπεδο εξυπηρέτησης των μαθητών από τη διοίκηση. Αναζήτηση πληροφοριών σε ηλεκτρονική μορφή. Επισκέψεις με στόχο την ανάλυση θεμάτων που αφορούν τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς γενικά. Συμπλήρωση ερωτηματολογίου. 3

4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Συγκέντρωση ομάδας- ανατροφοδότηση. Περιπτώσεις μελέτης. Χρήση των νέων τεχνολογιών στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Ηλεκτρονική διαβούλευση. Αποτελεσματικότητα της ηλεκτρονικής διαχείρισης. Οι μαθητές καθορίζουν τις παραμέτρους και συντάσσουν ερωτηματολόγιο ως εργαλείο ανίχνευσης των αναγκών που εξυπηρετούνται με τη χρήση των νέων τεχνολογιών στο σχολείο. Δημιουργούνται ομάδες για τη διανομή και συμπλήρωση του ερωτηματολογίου από τους μαθητές του σχολείου. Η ομάδα καταγράφει και κατηγοριοποιεί τα αποτελέσματα. Προτείνεται και υλοποιείται μια εφαρμογή διαχείρισης λειτουργιών. Αξιολόγηση προγράμματος (Συμπλήρωση ερωτηματολογίου). Παραγωγή των τελικών προϊόντων του προγράμματος. (ηλεκτρονικές φόρμες, πληροφοριακά έντυπα, ppt παρουσιάσεις). Απολογισμός έργου. Διάχυση αποτελεσμάτων Συμπεράσματα. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Ανάλυση των εννοιών της επικοινωνίας, των ατομικών δεξιοτήτων, της διοικητικής πρακτικής, του οργανισμού υπηρεσιών. Ανίχνευση των κλίσεων και δυνατοτήτων των μαθητών. Βελτίωση της επικοινωνίας των μαθητών. Χρήση των νέων τεχνολογιών από τους μαθητές στη σχολική κοινότητα. Ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών για συνεργασία μεταξύ τους και με τη διοίκηση. 4

5 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Α/Α ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Παρουσίαση του προγράμματος Δόμηση ομάδων- Ανάθεση καθηκόντων Προβληματισμόςευαισθητοποίηση Ενδιάμεση εσωτερική αξιολόγηση του προγράμματος Αναφορά και σχολιασμός του τίτλου του θέματος. Παρουσίαση των στόχων και της δομής του προγράμματος. Κατάθεση προβληματισμών των μαθητών. Συζητήσεις ομάδας. Εφαρμογές που θα αναπτυχθούν. Προσδοκώμενα αποτελέσματα. Δημιουργία ομάδων σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα και τις υπάρχουσες δεξιότητες των μαθητών. Κατανομή αρμοδιοτήτων. Αποτύπωση των διοικητικών λειτουργιών του σχολείου. Το επίπεδο εξυπηρέτησης των μαθητών από τη διοίκηση. Αναζήτηση πληροφοριών σε ηλεκτρονική μορφή. Επισκέψεις με στόχο την ανάλυση θεμάτων που αφορούν τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς γενικά. Συμπλήρωση ερωτηματολογίου. Συγκέντρωση ομάδας- ανατροφοδότηση. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ) Α/Α ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Νέες Τεχνολογίες και Εκπαιδευτικοί οργανισμοί Συμπλήρωση ερωτηματολογίου Σύνταξη σχολικού κανονισμού Παραγωγή τελικών προϊόντων Περιπτώσεις μελέτης. Χρήση των νέων τεχνολογιών στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Ηλεκτρονική διαβούλευση. Αποτελεσματικότητα της ηλεκτρονικής διαχείρισης. Οι μαθητές καθορίζουν τις παραμέτρους και συντάσσουν ερωτηματολόγιο ως εργαλείο ανίχνευσης των αναγκών που εξυπηρετούνται με τη χρήση των νέων τεχνολογιών στο σχολείο. Δημιουργούνται ομάδες για τη διανομή και συμπλήρωση του ερωτηματολογίου από τους μαθητές του σχολείου. Η ομάδα καταγράφει και κατηγοριοποιεί τα αποτελέσματα. Προτείνεται και υλοποιείται μια εφαρμογή διαχείρισης λειτουργιών και συγκεκριμένα ο σχολικός κανονισμός. Αξιολόγηση προγράμματος (Συμπλήρωση ερωτηματολογίου). Παραγωγή των τελικών προϊόντων του προγράμματος. (ηλεκτρονικές φόρμες, πληροφοριακά έντυπα, ppt παρουσιάσεις). Απολογισμός έργου. Διάχυση αποτελεσμάτων Συμπεράσματα. 5

6 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ Δημιουργία ομάδων. Προτάσεις των μαθητών και σύνταξη του ερευνητικού εργαλείου (ερωτηματολόγιο). Οι μαθητές της ομάδας αναλαμβάνουν να ενημερώσουν τους συμμαθητές τους, οι οποίοι και θα συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο. Διανομή και συμπλήρωση του ερωτηματολογίου από τους μαθητές του σχολείου. Σχολιασμός και ανάλυση (μαθηματική, στατιστική) των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου από τις ομάδες που έχουν ήδη δημιουργηθεί. Η ΣΚΕΨΗ Το σχολείο είναι δημόσιος οργανισμός ο οποίος παρέχει εκπαιδευτικές υπηρεσίες. Η βασική σκέψη για το σχεδιασμό του προγράμματος ήταν η βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας των μαθητών και των μαθητριών στις σχέσεις τους με το σχολείο. Οι μαθητές αντιλαμβάνονται το ρόλο τους στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά δεν κατανοούν τη διοικητική πρακτική που εφαρμόζεται. Σημαντικό εργαλείο για την καθημερινή τους επαφή με το σχολείο είναι η ύπαρξη ενός κώδικα επικοινωνίας. 6

7 Η ΔΡΑΣΗ Έγινε συζήτηση και εξηγήθηκε το θέμα του προγράμματος και οι επιδιωκόμενοι στόχοι του. Οι μαθητές και οι μαθήτριες εξέφρασαν απορίες και έθεσαν ερωτήσεις. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε 4 ομάδες. Έτσι συναποφασίστηκε με τους μαθητές η δημιουργίασύνταξη ενός σχολικού κανονισμού ο οποίος πέραν των επιβεβλημένων από τη σχολική νομοθεσία να έχει στοιχεία που οι ίδιοι οι μαθητές επιθυμούν αλλά και κρίνουν απαραίτητο να υπάρχουν. Η ΠΟΡΕΙΑ Αποτυπώθηκαν στην πορεία οι διοικητικές λειτουργίες του σχολείου. Εξετάστηκε το επίπεδο εξυπηρέτησης των μαθητών από τη διοίκηση. Μελετήθηκαν βιβλιογραφικά οι σχολικοί κανονισμοί οι οποίοι έχουν αναρτηθεί στο διαδίκτυο από κάθε ομάδα. Αναζητήθηκαν πληροφορίες σε ηλεκτρονική μορφή με τη βοήθεια των νέων τεχνολογιών. Ακολούθησαν περιπτώσεις μελέτης για τη χρήση των νέων τεχνολογιών στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Έγινε ηλεκτρονική διαβούλευση ανάμεσα στις ομάδες. Κατέθεσαν οι ομάδες ηλεκτρονικά και απέστειλαν με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο τα ευρήματα της έρευνάς τους. Συζητήθηκαν στην ολομέλεια των ομάδων οι σχολικοί κανονισμοί που συλλέχθηκαν από τους μαθητές. 7

8 Οι μαθητές συνέταξαν και έθεσαν τις παρακάτω ερωτήσεις για διαβούλευση στην κοινότητα με σκοπό την επόμενη σχολική χρονιά να αποτελέσουν προτάσεις για τη σύνταξη του σχολικού κανονισμού. ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Συμπεριφορά μαθητών Οι μαθητές πρέπει να σέβονται το δικαίωμα των συμμαθητών τους για μάθηση. Οι μαθητές πρέπει να μη κάνουν διακρίσεις και να σέβονται τους συμμαθητές τους ως προσωπικότητες. Οι μαθητές πρέπει να σέβονται το δικαίωμα των εκπαιδευτικών για διδασκαλία. Οι μαθητές πρέπει να υπακούουν με ευγένεια στις υποδείξεις των εκπαιδευτικών και η συμπεριφορά τους να αποτελείται από σεβασμό και ευπρέπεια προς όλο το προσωπικό του σχολείου. Οι μαθητές πρέπει να μη προσβάλουν τους καθηγητές τους και να μην τους αντιμιλάνε. Οι μαθητές πρέπει να μη μιλάμε την ώρα του μαθήματος. 8

9 ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Οι μαθητές στην κοινωνία του σχολείου Οι μαθητές μόλις κτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα πρέπει να κατεβαίνουν αμέσως κάτω στην αυλή και κανένας μαθητής δεν μένει πάνω. Οι μαθητές πρέπει να σέβονται και να προστατεύουν τη σχολική περιουσία και τα προσωπικά αντικείμενα των συμμαθητών τους. Οι μαθητές πρέπει να μην ανοίγουν τις πόρτες με δύναμη, ώστε να μη χτυπήσουν τους διερχόμενους και να μη δημιουργούνται βαθουλώματα στους τοίχους. Οι μαθητές πρέπει να μην καθόμαστε στα περβάζια των παραθύρων. Οι τάξεις να διακοσμηθούν απ` τους μαθητές με την έγκριση του καθηγητή. ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Οι μαθητές και η καθαριότητα του σχολείου Οι μαθητές πρέπει να μην πετάμε σκουπίδια στη τάξη. Οι μαθητές πρέπει να κάνουν ανακύκλωση. Οι μαθητές πρέπει να μην τρώνε μέσα στην τάξη και την ώρα του μαθήματος. Πέντε μαθητές να μένουν για λίγα λεπτά στην τάξη για τον καθαρισμό της κάθε Παρασκευή (με αλφαβητική σειρά). Μια φορά το μήνα όλες οι τάξεις να παραμένουν για μερικά λεπτά στο προαύλιο, ώστε να βοηθούν την καθαρίστρια στον καθαρισμό του. Οι αίθουσες να αερίζονται(ιδίως της τεχνολογίας). Τα θρανία να είναι ταξινομημένα στην σωστή σειρά. Οι επιμελητές να τηρούν τα καθήκοντα τους (άνοιγμα των παραθύρων, καθαρισμός του πίνακα). 9

10 ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Εμφάνιση μαθητών Η εμφάνιση των μαθητών οφείλει να σχετίζεται με το χώρο και συνεπώς να είναι απλή και ευπρεπής. Για τα αγόρια, τα εξαιρετικά χαμηλοκάβαλα και αποκαλυπτικά παντελόνια, ρούχα με άκομψες απεικονίσεις ή μηνύματα, καθώς και σκουλαρίκια δε ταιριάζουν στο σχολικό περιβάλλον. Για τα κορίτσια, το υπερφορτωμένο βάψιμο, τα στενά ρούχα που διαγράφουν ασφυκτικά το σώμα, τα κοντά μπλουζάκια, τα χαμηλά παντελόνια, τα διάφανα λευκά ρούχα, τα πολύ κοντά σορτσάκια καθώς και τα σκουλαρίκια σε σημεία του προσώπου ή του σώματος εκτός των αυτιών, απαγορεύονται. Στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής είναι απαραίτητα η αθλητική φόρμα και τα αθλητικά παπούτσια. ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Ποινές μαθητών Όταν ένας μαθητής δέχεται πάνω από τρεις παρατηρήσεις, από τους καθηγητές, να παίρνει ωριαία αποβολή. 10

11 ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ Οι μαθητές και οι καθηγητές Τα παιδιά να μπορούν να εκφράζουν ελεύθερα την αντίληψή τους. Οι καθηγητές να μη προσβάλουν τους μαθητές. Οι καθηγητές να αναγνωρίζουν τα δικαιώματα των παιδιών. Οι καθηγητές να μη κρατούν τα παιδιά παραπάνω από την ώρα διδασκαλίας, εκτός αν τα παιδιά συμφωνούν με αυτό, γιατί πρέπει να ξεκουράζονται για το επόμενο μάθημα. ΔΕΙΓΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΙΓΙΝΙΟΥ 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΠΑΓΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΩΡΑΪΤΗ ontent&task=view ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ (ΣΤΡΟΒΟΛΟΥ) ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΜΙΟΝΗΣ 11

12 ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ! Αυστραλία: Οι μαθητές πρέπει να φορούν ένα ειδικό καπέλο όταν πηγαίνουν στο σχολείο. Το μήκος των μαλλιών τους πρέπει να είναι κοντό. Δεν επιτρέπεται να μασάνε μαστίχα. Γερμανία: Οι μαθητές πρέπει να φτάνουν εγκαίρως στο σχολείο. Δεν επιτρέπεται να έχουν όπλα, ναρκωτικά και ηλεκτρονικό εξοπλισμό. Αν έχεις μαζί σου ναρκωτικά αποβάλλεσαι από το σχολείο. Δεν επιτρέπεται να μασάνε μαστίχα, να φοράνε καπέλα ή να κουβαλάνε αλκοόλ και τσιγάρα. ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ! Ηνωμένες Πολιτείες: Oι μαθητές έχουν 3 λεπτά για να πάνε στα ντουλαπάκια τους και να πάρουν τα βιβλία τους για το επόμενο μάθημα. Αν δεν είναι συνεπής σε αυτό πρέπει να μένουν επιπλέον στο σχολείο, μετά το τέλος των μαθημάτων. 12

13 ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΕΣΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ 13

14 ΑΙΘΟΥΣΑ ΜΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΠΙΝΑΚΑ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ 14

15 ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΔΕΙΓΜΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΟΥ ΣΥΝΤΑΧΘΗΚΕ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΤΗΝ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α ΟΜΑΔΑ ΤΑΞΗ: ΗΛΙΚΙΑ: ΦΥΛΟ: Β ΟΜΑΔΑ 1. Υπάρχουν στο σχολείο ψηφιακά μέσα, όπως ηλεκτρονικοί υπολογιστές, διαδραστικοί πίνακες, βιντεοπροβολείς; ΝΑΙ Αν ΝΑΙ πόσα; ΟΧΙ Σε ποιους χώρους του σχολείου είναι τοποθετημένα;.. 2. Τι τύπου είναι τα ψηφιακά μέσα που χρησιμοποιούνται; Επιτραπέζιοι Ηλεκτρονικοί υπολογιστές Διαδραστικοί πίνακες Laptop Εφαρμογές εκπαιδευτικού λογισμικού άλλο 3. Είναι κάποιες από τις παραπάνω ψηφιακές εφαρμογές διαδραστικές; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ΝΑΙ ποιες είναι από αυτές;.. 15

16 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ) 4. Το εκπαιδευτικό λογισμικό χρησιμοποιείται από τους μαθητές στη διάρκεια των μαθημάτων; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ΝΑΙ σε ποια μαθήματα; 5. Βρίσκετε ενδιαφέρουσα τη διδασκαλία με τη χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ΝΑΙ γιατί; 6. Το σχολείο διαθέτει σύνδεση στο διαδίκτυο; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ΝΑΙ σε ποιες αίθουσες έχετε πρόσβαση στο διαδίκτυο; 7. Η χρήση των νέων τεχνολογιών σας βοηθά στη συνεργασία με τους συμμαθητές/ συμμαθήτριές σας (επικοινωνία, ανταλλαγή απόψεων) για θέματα που αφορούν τα μαθήματά σας; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ΝΑΙ για την επίτευξη της συνεργασίας μεταξύ σας, χρησιμοποιείτε: ανταλλαγή μηνυμάτων μέσω σύγχρονη επικοινωνία (chat) κοινωνική δικτύωση (facebook, twitter, κ.τ.λ.) 8. Πόσο συχνά χρησιμοποιείτε τους προηγούμενους τρόπους επικοινωνίας; Σπάνια Συχνά Πολύ Συχνά ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (ΣΥΝΕΧΕΙΑ) 9. Πιστεύετε ότι η χρήση των νέων τεχνολογιών βοηθά στην έκδοση των ελέγχων και των αποτελεσμάτων της σχολικής χρονιάς; ΝΑΙ ΟΧΙ 10. Οι νέες τεχνολογίες βοηθούν στην προβολή του έργου του σχολείου; ΝΑΙ ΟΧΙ Αν ΝΑΙ πως νομίζεται ότι μπορεί να επιτευχθεί αυτό; 16

17 ΤΡΙΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΑ ΙΩΑΝΝΙΝΑ ΠΡΕΒΕΖΑ ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2014 ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΙΩΑΝΝΙΝΑ - ΤΟ ΚΑΣΤΡΟ 17

18 ΙΩΑΝΝΙΝΑ - ΤΟ ΝΗΣΑΚΙ ΤΟ ΓΕΦΥΡΙ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ 18

19 ΞΕΝΑΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΝΙΚΟΠΟΛΗ 19

20 ΝΕΚΡΟΜΑΝΤΕΙΟ ΑΧΕΡΟΝΤΑ ΠΟΤΑΜΟΣ ΑΧΕΡΟΝΤΑΣ 20

21 ΖΑΛΟΓΓΟ 21