Στρατηγικόσ και Επιχειρηςιακόσ Προγραμματιςμόσ Ε.Α.Π

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ - HELLENIC OPEN UNIVERSITY Στρατηγικόσ και Επιχειρηςιακόσ Προγραμματιςμόσ Ε.Α.Π Λοφλιοσ 2018 *Το κείμενο αυτό εγκρίκθκε από τθν 388 θ / Συνεδρίαςθ τθσ Δ.Ε. του Ε.Α.Ρ. και κατατζκθκε προσ ψιφιςθ φςτερα από διαβοφλευςθ των Μελϊν τθσ Δ.Ε. και των Υπθρεςιϊν του Λδρφματοσ. Το παρόν ζγγραφο είναι ειςιγθςθ του Γραφείου Αποδοτικότθτασ και Ροιότθτασ του Ε.Α.Ρ.+

2 [1]

3 Περιεχόμενα Α. Το Νομοκετικό Ρλαίςιο... 4 Β. Οι λόγοι που επζβαλαν τθν ίδρυςθ του Ε.Α.Ρ Γ. Αποςτολι του Ε.Α.Ρ Δ. Ρολιτικι Ροιότθτασ... 6 Ε. Οι ςπουδζσ ςτο Ε.Α.Ρ Ε.1. Διαδικαςίεσ Ειςαγωγισ/Εγγραφισ... 9 Ε.2. Συμμετοχι φοιτθτϊν ςτισ δαπάνεσ ςπουδϊν - υποτροφίεσ Ε.3. Τα προςφερόμενα Ρρογράμματα Σπουδϊν Στ. Οι Σχολζσ του Ε.Α.Ρ Η. Διοικοφςα Επιτροπι Ε.Α.Ρ Θ. Διδακτικό Ρροςωπικό Ε.Α.Ρ Κ. Στρατθγικζσ Επιδιϊξεισ και Λειτουργικοί Στόχοι Ε.Α.Ρ Κ.1. Ειςαγωγι Κ.2. Ρρότυπο αποτελεςματικισ διοίκθςθσ Κ.3. Αριςτεία ςτθ μάκθςθ και τθ διδαςκαλία Κ.4. Διεκνοποίθςθ Κ.5. Ακαδθμαϊκι ανάπτυξθ Κ.6. Ενίςχυςθ και ανάπτυξθ του ανκρϊπινου δυναμικοφ Κ.7. Ανάπτυξθ ζρευνασ και καινοτομίασ Κ.8. Διαςφνδεςθ με εξωτερικοφσ οργανιςμοφσ Κ.9. Ανάπτυξθ νζων πθγϊν εςόδων Κ.10. Αποτελεςματικι διαχείριςθ πόρων και αποκεματικϊν, μείωςθ λειτουργικϊν εξόδων Κ.11. Ενίςχυςθ τθσ πολιτιςμικισ ςυνειςφοράσ Κ.12. Ανάπτυξθ επιχειρθματικότθτασ [2]

4 Κ.13. Ενίςχυςθ υποδομϊν Κ.14. Για τθν υλοποίθςθ των Στρατθγικϊν Στόχων του Ε.Α.Ρ [3]

5 Α. Το Νομοθετικό Πλαίςιο Το Ελλθνικό Ανοικτό Ρανεπιςτιμιο που ιδρφκθκε από το άρκρο 27, παρ. 1 εδ. Α, του ν. 2083/1992, είναι αυτοτελζσ και πλιρωσ αυτοδιοικοφμενο Ανϊτατο Εκπαιδευτικό Μδρυμα και λειτουργεί με τθ μορφι Νομικοφ Ρροςϊπου Δθμοςίου Δικαίου. Φζρει τθ διεκνι διακριτικι ονομαςία Hellenic Open University (HOU). Τελεί υπό τθν εποπτεία του Κράτουσ, θ οποία αςκείται από τον Υπουργό Ραιδείασ. Θ λειτουργία του κακορίηεται από το Ν. 2552/97, ωσ ιςχφει ςιμερα. Ζδρα του Ελλθνικοφ Ανοικτοφ Ρανεπιςτθμίου, ορίηεται θ Ράτρα. Με απόφαςθ τθσ Συγκλιτου και μζχρι τθ ςυγκρότθςι τθσ με απόφαςθ τθσ Διοικοφςασ Επιτροπισ που δθμοςιεφεται ςτθν Εφθμερίδα τθσ Κυβερνιςεωσ, μποροφν να ιδρφονται παραρτιματα και κζντρα ςπουδϊν του Ε.Α.Ρ. είτε ςτο εςωτερικό είτε ςτο εξωτερικό. Με τθν ίδια απόφαςθ ρυκμίηονται τα κζματα που αφοροφν ςτθν οργάνωςθ και λειτουργία των παραρτθμάτων και των κζντρων ςπουδϊν του. Β. Οι λόγοι που επέβαλαν την ίδρυςη του Ε.Α.Π. Μία ςειρά από ςφγχρονεσ εξελίξεισ ςτθν οικονομία, ςτισ κοινωνικζσ δομζσ και ςτθν τεχνολογία ευνοοφν τθν ανάπτυξθ ανοικτϊν ςυςτθμάτων εκπαίδευςθσ και επιβάλλουν τθ ςθμαντικι επζνδυςθ ςτον ανκρϊπινο παράγοντα, δθλαδι τθ ςυνεχι βελτίωςθ του εκπαιδευτικοφ επιπζδου και τθν εξειδίκευςθ των εργαηομζνων. Από τθν άλλθ πλευρά, θ μαηικι είςοδοσ γυναικϊν ςτθν αγορά εργαςίασ επαυξάνει τθν ανάγκθ να τουσ παρζχονται εκπαιδευτικζσ ευκαιρίεσ μζςα από τουσ κφκλουσ των ςπουδϊν του ευζλικτου ςυςτιματοσ τθσ Ανοικτισ Εκπαίδευςθσ. Ρροσ τθν ίδια κατεφκυνςθ ςυμβάλλει ο εκςυγχρονιςμόσ του πρωτογενοφσ τομζα τθσ οικονομίασ κακϊσ και θ ανάπτυξθ του τομζα των υπθρεςιϊν, που απαιτοφν ςυνεχιηόμενθ εκπαίδευςθ των εργαηομζνων μζςα από ευζλικτα εκπαιδευτικά ςχιματα. Γενικότερα, θ ραγδαία ανάπτυξθ τθσ επιςτιμθσ και τθσ τεχνολογίασ κακιςτοφν τθν αρχικι, τυπικι εκπαίδευςθ ανεπαρκι για όλθ τθ διάρκεια τθσ ηωισ του ςφγχρονου ανκρϊπου και οδθγοφν ςτθ ςταδιακι απαξίωςθ των γνϊςεϊν του, ςυνεπϊσ ςτθν ανάγκθ να επιμορφϊνεται και να ενθμερϊνεται διαρκϊσ ϊςτε να παρακολουκεί τισ εξελίξεισ και να προςαρμόηεται ςτισ μεταβολζσ. Ωςτόςο, ςτο επίπεδο τθσ Τριτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ, τα Ρανεπιςτιμια που βαςίηονται ςτθν "πρόςωπο με πρόςωπο" διδαςκαλία χαρακτθρίηονται από μία ςειρά περιοριςμοφσ ςε ό,τι αφορά ςτθν πρόςβαςθ ςε αυτά (αδυναμία φυςικισ παρουςίασ του φοιτθτι ςτισ αίκουςεσ διδαςκαλίασ, υποχρζωςθ ειςαγωγικϊν εξετάςεων, μικρι κάλυψθ του φάςματοσ θλικιϊν, μονοςιμαντοσ κακοριςμόσ τθσ μορφωτικισ πορείασ από τθν αρχικι επιλογι που κάνουν οι φοιτθτζσ, ζλλειψθ προςφοράσ αυτοτελϊν, μορφωτικϊν κφκλων μικρισ διάρκειασ). Τα ανοικτά ςυςτιματα Τριτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ διζπονται από τθν αντίλθψθ ότι θ μόρφωςθ είναι δικαίωμα όλων, ςε όλθ τθ διάρκεια τθσ ηωισ τουσ. Κατά ςυνζπεια [4]

6 απευκφνονται ςε πολφ μεγάλο φάςμα ενδιαφερομζνων και παρζχουν, όςο γίνεται, περιςςότερεσ εκπαιδευτικζσ ευκαιρίεσ, κακϊσ θ κατοικία χρθςιμοποιείται ωσ κφριοσ χϊροσ μάκθςθσ, ο φοιτθτισ επιλζγει το χρόνο μελζτθσ και το ρυκμό με τον οποίο μακαίνει, δεν υπάρχουν ειςαγωγικζσ εξετάςεισ, ο φοιτθτισ διαμορφϊνει ο ίδιοσ τθ μορφωτικι του φυςιογνωμία επιλζγοντασ αυτοτελείσ κφκλουσ των ςπουδϊν μζςα από το αρκρωτό ςφςτθμα. Το Ε.Α.Ρ. ιρκε να καλφψει αυτι τθν ανάγκθ ςτο πεδίο τθσ Τριτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ τθσ χϊρασ μασ, όπωσ εξάλλου ζγινε και με Ανοικτά Ρανεπιςτιμια ςε όλεσ ςχεδόν τισ χϊρεσ τθσ Ευρϊπθσ, τα οποία άρχιςαν να ιδρφονται από τθ δεκαετία του '70 και ςιμερα απορροφοφν εκατοντάδεσ χιλιάδεσ φοιτθτζσ. [5]

7 Γ. Αποςτολή του Ε.Α.Π. Αποςτολι του Ελλθνικοφ Ανοικτοφ Ρανεπιςτιμιου (Ε.Α.Ρ.) είναι: Θ εξ αποςτάςεωσ παροχι πτυχιακισ και μεταπτυχιακισ εκπαίδευςθσ και επιμόρφωςθσ, με τθν ανάπτυξθ και αξιοποίθςθ κατάλλθλου, εκπαιδευτικοφ υλικοφ και μεκόδων διδαςκαλίασ. Στουσ ςκοποφσ του Ε.Α.Ρ. εντάςςεται θ προαγωγι τθσ επιςτθμονικισ ζρευνασ κακϊσ και θ ανάπτυξθ τεχνολογίασ και μεκοδολογίασ ςτο πεδίο τθσ μετάδοςθσ τθσ γνϊςθσ από απόςταςθ. Για τθν υλοποίθςθ τθσ αποςτολισ του, το Ε.Α.Ρ. μπορεί να οργανϊνει και προγράμματα διά βίου μάκθςθσ και προγράμματα με μεκόδουσ εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθσ, αυτοτελϊσ ι ςε ςυνεργαςία με άλλα Α.Ε.Λ. τθσ θμεδαπισ ι τθσ αλλοδαπισ. Μζχρι τθ δθμοςίευςθ του Εςωτερικοφ Κανονιςμοφ Λειτουργίασ του Ε.Α.Ρ., με απόφαςθ τθσ Συγκλιτου και μζχρι τθν ςυγκρότθςι τθσ με απόφαςθ τθσ Διοικοφςασ Επιτροπισ του Ε.Α.Ρ., που εκδίδεται φςτερα από ειςιγθςθ τθσ Κοςμθτείασ τθσ Σχολισ, ανάλογα με τθ κεματικι ενότθτα του προγράμματοσ και δθμοςιεφεται ςτθν Εφθμερίδα τθσ Κυβερνιςεωσ, ρυκμίηεται κάκε κζμα που αφορά ςτθν οργάνωςθ, ςτθ λειτουργία και ςτθ διοίκθςθ των προγραμμάτων κακϊσ και ο οριςμόσ τθσ οικονομικισ ςυμμετοχισ των φοιτθτϊν και ο κακοριςμόσ του φψουσ και του τρόπου καταβολισ τουσ. Δ. Πολιτική Ποιότητασ Από τθν ίδρυςι του, το Ελλθνικό Ανοικτό Ρανεπιςτιμιο βαςίηεται ςε μία φιλοςοφία ευρφτερθσ ποιότθτασ που κα μποροφςε να περιγραφεί ωσ προςιλωςθ ςτισ κεμελιϊδεισ αξίεσ: - Τθσ δια βίου μάκθςθσ και παροχισ Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ, προςφορά ςπουδϊν ςε επίπεδο Ανωτάτθσ Εκπαίδευςθσ, αποκλειςτικά, με τθ μζκοδο τθσ εξ αποςτάςεωσ διδαςκαλίασ. - Τθσ αφοςίωςθσ ςτθν πρόοδο τθσ επιςτιμθσ και ςτθ μετάδοςθ τθσ γνϊςθσ, - Τθσ βζλτιςτθσ ικανοποίθςθσ των απαιτιςεων των φοιτθτϊν του, αλλά και ευρφτερα των αναγκϊν όςων χρθςιμοποιοφν ι και οποιουδιποτε άλλου επθρεάηεται, άμεςα ι ζμμεςα από τθ δραςτθριότθτά του, - Τθσ ακαδθμαϊκισ ελευκερίασ ςτθ διδαςκαλία και τθν ζρευνα, κακϊσ και ελεφκερθ ζκφραςθ και διακίνθςθ ιδεϊν ςτο πλαίςιο που ορίηουν το Σφνταγμα, οι Νόμοι του Κράτουσ ι οι ρυκμιςτικζσ υποχρεϊςεισ και τα πρότυπα που το αφοροφν, - Του ςεβαςμοφ τθσ αξιοκρατίασ και του ςεβαςμοφ ςτθν οντότθτα του Ρανεπιςτθμίου, - Τθσ τεχνικισ και επιςτθμονικισ αρτιότθτασ, τθσ καινοτομίασ και τθσ αφοςίωςθσ ςτθν πρόοδο τθσ επιςτιμθσ και ςτθ μετάδοςθ τθσ γνϊςθσ, και - Τθσ κοινωνικισ ευκφνθσ όςον αφορά ςτο ζργο του και ςτα αποτελζςματά του. Θ ςυμβολι ςτθν εφαρμογι αυτϊν των αξιϊν, ςτθν πράξθ, ςυνιςτά το αντικείμενο αυτισ τθσ Ρολιτικισ Ροιότθτασ και τθν αποςτολι του Συςτιματοσ Διαχείριςθσ Ροιότθτασ που [6]

8 ανζπτυξε και εφαρμόηει το Μδρυμα, το οποίο και διζπει τθ δομι, τθν οργάνωςθ και τθ λειτουργία του. Θ Διοίκθςθ του Ε.Α.Ρ., δεςμεφεται ζναντι των φοιτθτϊν, του εκπαιδευτικοφ προςωπικοφ, των ςυνεργατϊν και του προςωπικοφ του, για τθν εφαρμογι και τθ ςυνεχι βελτίωςθ τθσ αποτελεςματικότθτασ του Συςτιματοσ Διαχείριςθσ Ροιότθτασ, κακϊσ και για τθ διάκεςθ όλων των οικονομικϊν, τεχνικϊν και ανκρϊπινων πόρων που απαιτοφνται γι αυτό. Μζτρο τθσ επιτυχίασ τθσ πολιτικισ αυτισ και τθσ αποτελεςματικότθτασ του Συςτιματοσ Διαχείριςθσ Ροιότθτασ, είναι θ ικανοποίθςθ των φοιτθτϊν και ςτελεχϊν (ακαδθμαϊκοφ και διοικθτικοφ) του Ε.Α.Ρ., θ οποία επιτυγχάνεται μζςα από τθ ςτενι και αποδοτικι ςυνεργαςία με βαςικό γνϊμονα: - Τθ δθμιουργία ενόσ πρότυπου Λδρφματοσ για τθ διδαςκαλία και τθν ζρευνα. - Τθ ςυνεχι διερεφνθςθ, καταγραφι, ανάλυςθ και ανακεϊρθςθ των αναγκϊν τουσ, με ςτόχο τθ βζλτιςτθ ικανοποίθςι τουσ, - Τθν αξιοποίθςθ τθσ εμπειρίασ του Λδρφματοσ και των ςτελεχϊν του ςε νζεσ τεχνολογίεσ εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθσ, - το ςυνεχι ζλεγχο τθσ κάλυψθσ των ςυμφωνθκζντων απαιτιςεϊν τουσ, κακ όλθ τθ διάρκεια ςυνεργαςίασ, - Τθ βζλτιςτθ αξιοποίθςθ των πόρων για τθ διαςφάλιςθ οικονομικισ βιωςιμότθτασ. - Τθν ζγκαιρθ αντιμετϊπιςθ προβλθμάτων και - Τθ ςυνεχι αξιολόγθςθ τθσ ικανοποίθςισ τουσ. Αυτι θ εξατομικευμζνθ προςζγγιςθ, βρίςκεται ςτθ βάςθ του Συςτιματοσ Διαχείριςθσ Ροιότθτασ του Ε.Α.Ρ. και υπαγορεφει τόςο τθν εςωτερικι δομι και τθν οργάνωςθ του Λδρφματοσ, όςο και τθ διαχείριςθ και τον ζλεγχο όλθσ τθσ λειτουργίασ του. Οι ανωτζρω κατευκφνςεισ, εξειδικεφονται για κάκε μία από τισ βαςικζσ Διεργαςίεσ του Λδρφματοσ (διαγωνιςμοί, υλοποίθςθ ζργων, διαχείριςθ ανκρϊπινου δυναμικοφ, αξιολόγθςθ διδαςκόντων, παροχι εκπαιδευτικοφ ζργου, κ.α.), οι οποίεσ αξιολογοφνται τακτικά, ϊςτε να ανταποκρίνονται ςτο ςυνεχϊσ μεταβαλλόμενο περιβάλλον όπου δραςτθριοποιείται το Μδρυμα, ενϊ θ επίτευξι τουσ αξιολογείται βάςει προκακοριςμζνων δεικτϊν, που ορίηονται από το Σφςτθμα Διαχείριςθσ Ροιότθτασ, αξιολογοφνται για τθν επίτευξι τουσ ςτισ εςωτερικζσ-εξωτερικζσ επικεωριςεισ και αναφζρονται τα αποτελζςματά τουσ ςτθν Αναςκόπθςθ τθσ Διοίκθςθσ. [7]

9 Ε. Οι ςπουδέσ ςτο Ε.Α.Π. Το Ελλθνικό Ανοικτό Ρανεπιςτιμιο είναι Δθμόςιο Ρανεπιςτιμιο, απολφτωσ ιςότιμο με τα άλλα ΑΕΛ τθσ χϊρασ και παρζχει ςτουσ αποφοίτουσ του όλα τα επαγγελματικά δικαιϊματα, που προβλζπονται από το ιςχφον νομικό πλαίςιο τθσ χϊρασ. Το Ελλθνικό Ανοικτό Ρανεπιςτιμιο παρζχει τουσ ακόλουκουσ τίτλουσ ςπουδϊν: α) Ρτυχία β) Μεταπτυχιακά Διπλϊματα Ειδίκευςθσ γ) Διδακτορικά Διπλϊματα Σφμφωνα με το άρκρο 2, παρ.1, του Ν. 2552/97, όπωσ τροποποιικθκε και ιςχφει, «Βαςικι λειτουργικι μονάδα του ΕΑΠ είναι: i) θ Θεματικι Ενότθτα (Θ.Ε.) και ii) θ Εργαςτθριακι Θεματικι Ενότθτα (Ε.Θ.Ε.) και iii) θ Ενότθτα Πρακτικισ Άςκθςθσ, κακεμία από τισ οποίεσ καλφπτει ζνα διακεκριμζνο γνωςτικό αντικείμενο ςε πτυχιακό ι μεταπτυχιακό επίπεδο. Κάκε Θ.Ε. περιλαμβάνει τρία (3) εξαμθνιαία μακιματα, με διδακτζα φλθ που αντιςτοιχεί ςε διδακτζα φλθ μακθμάτων τρίωρθσ εβδομαδιαίασ διδαςκαλίασ των Α.Ε.Ι. Κάκε Ε.Θ.Ε. περιλαμβάνει αρικμό εργαςτθριακών αςκιςεων, επιπλζον του κεωρθτικοφ περιεχομζνου ςπουδών που δφναται να περιλαμβάνει. Το εκπαιδευτικό περιεχόμενο τθσ Ε.Θ.Ε. αντιςτοιχεί ςε τρία (3) ςυμβατικά εξαμθνιαία μακιματα. Η διδαςκαλία κάκε ΘΕ, ςυμπεριλαμβανομζνων των εξετάςεων, διαρκεί ζνα ακαδθμαϊκό ζτοσ ι ζνα ακαδθμαϊκό εξάμθνο Η Ε.Θ.Ε. δομείται ςε ζνα, δφο ι το μζγιςτο τρεισ κφκλουσ ςπουδών. Οι ςπουδζσ ςε κάκε εργαςτθριακό κφκλο διαρκοφν ζνα (1) ακαδθμαϊκό ζτοσ, αλλά θ εκτζλεςθ των πειραμάτων και θ εκτζλεςθ εργαςτθριακών δραςτθριοτιτων μπορεί να προγραμματίηεται για ςυγκεκριμζνθ χρονικι περίοδο εντόσ του θμερολογιακοφ ζτουσ». Για τθν απόκτθςθ του πτυχίου απαιτείται θ επιτυχισ ολοκλιρωςθ τουλάχιςτον δϊδεκα (12) Κ.Ε., ενϊ για τθν απόκτθςθ του μεταπτυχιακοφ διπλϊματοσ ειδίκευςθσ απαιτείται θ επιτυχισ ολοκλιρωςθ [8]

10 τεςςάρων (4) Κ.Ε. και θ εκπόνθςθ μεταπτυχιακισ διπλωματικισ εργαςίασ. Οι φοιτιτριεσ/ζσ ζχουν το δικαίωμα να εγγραφοφν κατ ανϊτατο όριο, είτε πρόκειται για πλιρθ φοίτθςθ είτε για εγγραφι μόνο για εξετάςεισ, ςε τρεισ (3) Κ.Ε. ςτα πτυχιακά Ρρογράμματα Σπουδϊν (Ρ.Σ.) και ςε δφο (2) ι τρεισ (3) Κ.Ε. ςτα μεταπτυχιακά Ρ.Σ. ςφμφωνα με τισ ςχετικζσ αποφάςεισ των Σχολϊν. Για τα Ρ.Σ. που οι Κ.Ε. είναι δομθμζνεσ με τζτοιο τρόπο, ϊςτε να διατθρείται θ λογικι του ζτουσ ςπουδϊν, πρζπει (κατά τθ διαδικαςία εγγραφισ ςε Κ.Ε.) να εξαντλοφνται πρϊτα οι Κ.Ε. του προθγοφμενου ζτουσ και κατόπιν να αρχίηει θ εγγραφι ςε Κ.Ε. του επόμενου ζτουσ. Θ προςφορά των ςπουδϊν ςτο πλαίςιο κάκε Κεματικισ Ενότθτασ (Κ.Ε.) γίνεται με τθ μζκοδο τθσ εξ αποςτάςεωσ διδαςκαλίασ. Οι λεπτομζρειεσ που αφοροφν ςτθ φοίτθςθ ςτο Ε.Α.Ρ. κακορίηονται από τον Κανονιςμό Σπουδϊν. Για τα Διδακτορικά Διπλϊματα, οι ενδιαφερόμενοι για να εκπονιςουν διδακτορικι διατριβι ςτο Ε.Α.Ρ. επικοινωνοφν με μζλοσ ΔΕΡ του Ε.Α.Ρ., του οποίου τα ερευνθτικά ενδιαφζροντα είναι ςυγγενι προσ το γνωςτικό πεδίο ςτο οποίο οι υποψιφιοι επικυμοφν να εκπονιςουν τθ διατριβι. Το μζλοσ ΔΕΡ του Ε.Α.Ρ. κα πρζπει να ςτακμίςει τα προςόντα του υποψθφίου, κατά πόςο τα ερευνθτικά του ενδιαφζροντα ςυμπίπτουν με τισ ερευνθτικζσ επιδιϊξεισ του μζλουσ ΔΕΡ κακϊσ και το φόρτο τθσ απαςχόλθςισ του και ανάλογα να τον ενκαρρφνει να υποβάλλει ςχετικι αίτθςθ προσ τθν Κοςμθτεία τθσ Σχολισ. Θ Κοςμθτεία, με βάςθ τα ακαδθμαϊκά κριτιρια και με τθ κετικι ειςιγθςθ του μζλουσ ΔΕΡ που πρόκειται να αναλάβει τθν επίβλεψθ τθσ διδακτορικισ διατριβισ, κρίνει εάν, πράγματι, ο υποψιφιοσ πλθροί τισ προχποκζςεισ για τθν εκπόνθςθ διδακτορικισ διατριβισ και ορίηει ωσ ειςθγθτι το μζλοσ ΔΕΡ του Ε.Α.Ρ. που πρότεινε τον υποψιφιο Διδάκτορα. Θ διαδικαςία επίβλεψθσ τθσ ερευνθτικισ εργαςίασ, ελζγχου και ζγκριςθσ τθσ διδακτορικισ διατριβισ κακορίηονται ςφμφωνα με τισ κείμενεσ διατάξεισ περί ΑΕΛ και εξειδικεφονται με τον Κανονιςμό Διδακτορικϊν Διατριβϊν του Ε.Α.Ρ., ο οποίοσ ςυντάςςεται από τθ Σφγκλθτο. Ε.1. Διαδικαςίεσ Ειςαγωγήσ/Εγγραφήσ Σφμφωνα με το άρκρο 5, του Ν.2552/97, θ εγγραφι των φοιτθτριϊν/τϊν ςε Ρρογράµµατα Σπουδϊν που παρζχει το Ε.Α.Ρ. γίνεται χωρίσ εξετάςεισ, φςτερα από αίτθςθ των ενδιαφερομζνων προσ το Ε.Α.Ρ., εντόσ των προκεςμιϊν που θ Σφγκλθτοσ ορίηει για κάκε ακαδθμαϊκό ζτοσ. Θ πρόςκλθςθ για τθν εκδιλωςθ ενδιαφζροντοσ υποψθφίων φοιτθτριϊν/τϊν ςτα Ρρογράµµατα Σπουδϊν, δθμοςιεφεται τουλάχιςτον, ςε δφο θμεριςιεσ εφθμερίδεσ των Ακθνϊν, ςε µία τθσ Κεςςαλονίκθσ και ςε µία τθσ ζδρασ του Ε.Α.Ρ. Θ εγγραφι των πτυχιακϊν φοιτθτριϊν/τϊν προχποκζτει τθν κατοχι τίτλου απόλυςθσ Λυκείου δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ ι ιςοτίμου ι αντίςτοιχου τίτλου δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ του εςωτερικοφ ι εξωτερικοφ. Ο ςυνολικόσ αρικμόσ των παρεχόμενων κζςεων για φοιτιτριεσ/τζσ πτυχιακοφ και μεταπτυχιακοφ επιπζδου, κακορίηεται κατά ακαδθμαϊκό ζτοσ, µε ειςιγθςθ τθσ Συγκλιτου και απόφαςθ του Υπουργοφ Ραιδείασ. Θ Σφγκλθτοσ κατανζμει και ορίηει το ποςοςτό του ανωτζρω ςυνολικοφ αρικμοφ παρεχόμενων κζςεων και επιπλζον εξειδικεφει τισ προχποκζςεισ υποβολισ υποψθφιότθτασ ςτα [9]

11 Ρρογράμματα Σπουδϊν του Ε.Α.Ρ.. Εάν ο αρικμόσ των υποψθφίων ανά Ρρόγραµµα Σπουδϊν είναι μεγαλφτεροσ από τον αρικμό των παρεχόµενων κζςεων για τθν επιλογι των υποψθφίων, ιςχφουν τα ακόλουκα: α) Ρροθγοφνται όςοι ζχουν ςυμπλθρϊςει το 23ο ζτοσ τθσ θλικίασ τουσ. Αν ο αρικμόσ τουσ είναι μεγαλφτεροσ από τον αρικμό των προςφερόµενων κζςεων, διεξάγεται μεταξφ τουσ κλιρωςθ. β) Αν απομζνουν κζςεισ μετά τθν τιρθςθ τθσ προθγοφμενθσ ςειράσ προτίμθςθσ, οι υπόλοιποι υποψιφιοι επιλζγονται µε νζα διαδικαςία κλιρωςθσ. Ειςάγονται, επίςθσ, ςτο Ε.Α.Ρ. φοιτιτριεσ/τζσ Άτομα με Ειδικζσ Ανάγκεσ ςε ποςοςτό 5%, επιπλζον των κακοριςμζνων κζςεων για τα πτυχιακά προγράμματα ςπουδϊν. Σε περίπτωςθ που ςε ζνα Ρρόγραμμα Σπουδϊν οι υποψιφιοι είναι περιςςότεροι από το ποςοςτό 5% των κακοριςμζνων κζςεων, διεξάγεται κλιρωςθ. Ε.2. Συμμετοχή φοιτητών ςτισ δαπάνεσ ςπουδών - υποτροφίεσ ΠΣΤΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΔΩΝ Οι φοιτιτριεσ/ζσ για τθν απόκτθςθ του απαραίτθτου εκπαιδευτικοφ, πλθροφοριακοφ και υλικοφ αξιολόγθςθσ κακϊσ και για τθ ςυμμετοχι τουσ ςτισ ιδιαίτερεσ δαπάνεσ επικοινωνίασ που ςυνδζονται με τθν εφαρμογι του ςυςτιματοσ τθσ εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθσ, επιβαρφνονται με τθν καταβολι οικονομικισ ςυμμετοχισ. Στα προγράμματα που ζχουν εργαςτιρια, θ οικονομικι ςυμμετοχι των φοιτθτριϊν/τϊν ςε κακζνα από τα εργαςτιρια αυτά, αντιςτοιχεί ςε μία Κ.Ε. Για ζνα ποςοςτό φοιτθτριϊν/τϊν, χορθγείται, βάςει οικονομικϊν, κοινωνικϊν και ακαδθμαϊκϊν κριτθρίων, υποτροφία μερικισ ι ολικισ απαλλαγισ από τθν παραπάνω ςυμμετοχι. Θ διαδικαςία χοριγθςθσ υποτροφιϊν περιγράφεται αναλυτικά ςτον Κανονιςμό Χοριγθςθσ Υποτροφιϊν. ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΕΙΔΙΚΕΤΗ Οι φοιτιτριεσ/ζσ για τθν απόκτθςθ του απαραίτθτου εκπαιδευτικοφ, πλθροφοριακοφ και υλικοφ αξιολόγθςθσ κακϊσ για τθ ςυμμετοχι τουσ ςτισ ιδιαίτερεσ δαπάνεσ επικοινωνίασ, που ςυνδζονται με τθν εφαρμογι του ςυςτιματοσ τθσ εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθσ, επιβαρφνονται με τθν καταβολι οικονομικισ ςυμμετοχισ. Στα μεταπτυχιακά προγράμματα που οδθγοφν ςε μεταπτυχιακό δίπλωμα ειδίκευςθσ, θ οικονομικι ςυμμετοχι τθσ/ου φοιτιτριασ/τι για τθν εκπόνθςθ τθσ διπλωματικισ εργαςίασ (παρακολοφκθςθ, ςυηιτθςθ δυςκολιϊν, επικοινωνία με τον διδάςκοντα, διόρκωςθ κ.ά.), αντιςτοιχεί ςε μία Κ.Ε. Για ζνα ποςοςτό φοιτθτριϊν/τϊν, χορθγείται, βάςει οικονομικϊν, κοινωνικϊν και ακαδθμαϊκϊν κριτθρίων, υποτροφία μερικισ ι ολικισ απαλλαγισ από τθν παραπάνω ςυμμετοχι. Θ διαδικαςία χοριγθςθσ υποτροφιϊν περιγράφεται αναλυτικά ςτον Κανονιςμό Χοριγθςθσ Υποτροφιϊν. [10]

12 Ε.3. Τα προςφερόμενα Προγράμματα Σπουδών ΠΣΤΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ (Οδηγοφν σε πτυχίο) ΣΧΟΛΘ ΑΝΚΩΡΛΣΤΛΚΩΝ ΕΡΛΣΤΘΜΩΝ Σπουδζσ ςτον Ευρωπαϊκό Ρολιτιςμό Σπουδζσ ςτον Ελλθνικό Ρολιτιςμό Λςπανικι Γλϊςςα και Ρολιτιςμόσ ΣΧΟΛΘ ΚΟΛΝΩΝΛΚΩΝ ΕΡΛΣΤΘΜΩΝ Διοίκθςθ Επιχειριςεων και Οργανιςμϊν Δθμόςια Διοίκθςθ Διοίκθςθ Τουριςμοφ ΣΧΟΛΘ ΚΕΤΛΚΩΝ ΕΡΛΣΤΘΜΩΝ ΚΑΛ ΤΕΧΝΟΛΟΓΛΑΣ Σπουδζσ ςτισ Φυςικζσ Επιςτιμεσ Ρλθροφορικι ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ (Οδηγοφν σε Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Master) ΣΧΟΛΘ ΑΝΚΩΡΛΣΤΛΚΩΝ ΕΡΛΣΤΘΜΩΝ Επιςτιμεσ τθσ Αγωγισ Εκπαίδευςθ Ενθλίκων Διδακτικι τθσ Αγγλικισ ωσ Ξζνθσ/Διεκνοφσ Γλϊςςασ Διδακτικι τθσ Γερμανικισ ωσ Ξζνθσ Γλϊςςασ Διδακτικι τθσ Γαλλικισ ωσ Ξζνθσ Γλϊςςασ Σπουδζσ ςτθν Ορκόδοξθ Κεολογία Κοινό ΡΜΣ «Επιςτιμεσ τθσ Αγωγισ: Ειδικι Αγωγι και Εκπαίδευςθ Ατόμων με Ρροβλιματα Ρροφορικοφ και Γραπτοφ Λόγου» Κοινό ΡΜΣ «Δθμιουργικι Γραφι» Language Education for Refugees and Migrants Δθμόςια Λςτορία Σφγχρονεσ τάςεισ ςτθν Ανάλυςθ και τθ Διδαςκαλία τθσ Ελλθνικισ Γλϊςςασ Σφγχρονεσ τάςεισ ςτθ γλωςςολογία για εκπαιδευτικοφσ ΣΧΟΛΘ ΚΟΛΝΩΝΛΚΩΝ ΕΡΛΣΤΘΜΩΝ Κοινό ΡΜΣ «Master in Business Administration MΒΑ Διοίκθςθ Μονάδων υγείασ Διοίκθςθ Ρολιτιςμικϊν Μονάδων Διοίκθςθ Τουριςτικϊν Επιχειριςεων [11]

13 Τραπεηικι Κοινό ΡΜΣ «Δίκαιο τθσ Οικονομίασ και των Επιχειριςεων» Κοινό ΡΜΣ «Τραπεηικι, Λογιςτικι και Χρθματοοικονομικι» Κοινό ΡΜΣ «MSc in Enterprise Risk Management» Κοινό ΡΜΣ «Διαχείριςθ γιρανςθσ και χρόνιων νοςθμάτων» Ακλθτικζσ Σπουδζσ: Κοινωνιολογία, Λςτορία, Ανκρωπολογία Σφγχρονεσ Δθμοςιογραφικζσ Σπουδζσ Κοινωνικι και Αλλθλζγγυα Οικονομία Εγκλθματολογικζσ και Ροινικζσ προςεγγίςεισ τθσ διαφκοράσ, του οικονομικοφ και του οργανωμζνου εγκλιματοσ ΣΧΟΛΘ ΚΕΤΛΚΩΝ ΕΡΛΣΤΘΜΩΝ ΚΑΛ ΤΕΧΝΟΛΟΓΛΑΣ Διαχείριςθ και Τεχνολογία Ροιότθτασ Ρεριβαλλοντικόσ Σχεδιαςμόσ Διαχείριςθ Αποβλιτων Διαχείριςθ Τεχνικϊν Ζργων Σειςμικι Μθχανικι και Αντιςειςμικζσ Καταςκευζσ Ρροχωρθμζνεσ Σπουδζσ ςτθ Φυςικι Ρεριβαλλοντικι Κατάλυςθ για Αντιρφπανςθ και Ραραγωγι Κακαρισ Ενζργειασ Μεταπτυχιακζσ Σπουδζσ ςτα Μακθματικά Μεταπτυχιακι Εξειδίκευςθ ςτα Ρλθροφοριακά Συςτιματα Μεταπτυχιακι Ειδίκευςθ Κακθγθτϊν Φυςικϊν Επιςτθμϊν Συςτιματα Κινθτοφ και Διάχυτου Υπολογιςμοφ ΣΧΟΛΘ ΕΦΑΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Γραφικζσ Τζχνεσ Ρολυμζςα Σχεδιαςμόσ Φωτιςμοφ Ακουςτικόσ Σχεδιαςμόσ και Ψθφιακόσ Ιχοσ [12]

14 Στ. Οι Σχολέσ του Ε.Α.Π. Στο Ε.Α.Ρ. λειτουργοφν τζςςερισ Σχολζσ, οι τρεισ από τισ οποίεσ είναι αυτοδφναμεσ. Επικεφαλισ των Σχολϊν του Ε.Α.Ρ. είναι οι Κοςμιτορεσ και οι Αναπλθρωτζσ τουσ. Οι Κοςμθτείεσ είναι τα ανϊτατα όργανα των Σχολϊν. Αποτελοφνται από τον Κοςμιτορα και όλα τα µζλθ ΔΕΡ του Ε.Α.Ρ. τθσ Σχολισ. Το Ε.Α.Ρ. αποτελείται από τισ ακόλουκεσ Σχολζσ: α) Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν, β) Ανκρωπιςτικϊν Επιςτθμϊν, γ) Κετικϊν Επιςτθμϊν και Τεχνολογίασ, δ) Εφαρμοςμζνων Τεχνϊν. Με προεδρικό διάταγμα, που εκδίδεται με πρόταςθ του Υπουργοφ Ραιδείασ, Ζρευνασ και Κρθςκευμάτων, φςτερα από γνϊμθ τθσ Συγκλιτου του Ε.Α.Ρ., μπορεί να ιδρφονται, να καταργοφνται, να ςυγχωνεφονται, να κατατζμνονται ι να μετονομάηονται Σχολζσ του Ε.Α.Ρ., κατά τισ κείμενεσ διατάξεισ περί ΑΕΛ. Οι Σχολζσ παρζχουν Ρρογράμματα Σπουδϊν. Κάκε Ρρόγραμμα Σπουδϊν ςυγκροτείται από ςυνδυαςμοφσ Κεματικισ Ενότθτασ (Κ.Ε.), Εργαςτθριακισ Κεματικισ Ενότθτασ (Ε.Κ.Ε.) ι και Ενότθτασ Ρρακτικισ Άςκθςθσ (Ε.Ρ.Α.). Ζ. Διοικούςα Επιτροπή Ε.Α.Π. Ρρόεδροσ Καρδάςθσ Βαςίλθσ Κακθγθτισ Τμιματοσ Οικονομικϊν Επιςτθμϊν Ρανεπιςτθμίου Κριτθσ. Τακτικά Μζλθ Αντιπρόεδροσ Ακαδθμαϊκϊν Κεμάτων και Διεκνϊν Σχζςεων [13]

15 Τςιμουρισ Γεϊργιοσ, Αναπλθρωτισ Κακθγθτισ Τμιματοσ Κοινωνικισ Ανκρωπολογίασ Ραντείου Ρανεπιςτθμίου Κοινωνικϊν και Ρολιτικϊν Επιςτθμϊν, Αντιπρόεδροσ Οικονομικοφ Ρρογραμματιςμοφ και Υποδομϊν Σπυριδάκθσ Εμμανουιλ, Αναπλθρωτισ Κακθγθτισ Τμιματοσ Κοινωνικισ και Εκπαιδευτικισ Ρολιτικισ Ρανεπιςτθμίου Ρελοποννιςου, Αντιπρόεδροσ Τομζα Ζρευνασ και Κοινωνικισ Ρολιτικισ οφςςου Άννα, Κακθγιτρια Τμιματοσ Φιλολογίασ Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν, Χατηθγιάννθ Ανδρομάχθ, Διευκφντρια Ερευνϊν Εκνικοφ Κζντρου Κοινωνικϊν Ερευνϊν, Χατηθϊωάννου Μαρία-Χριςτίνα, Διευκφντρια Ερευνϊν Λνςτιτοφτου Λςτορικϊν Ερευνϊν του Ε.Λ.Ε., Ραπακεοδϊρου Γεϊργιοσ, Κακθγθτισ Τμιματοσ Γεωλογίασ Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν. Αναπλθρωματικά Μζλθ Διβάρθσ Γιϊργοσ, Κακθγθτισ Τμιματοσ Εικαςτικϊν και Εφαρμοςμζνων Τεχνϊν Αριςτοτζλειου Ρανεπιςτθμίου Κεςςαλονίκθσ, Στακάτοσ Θλίασ, Κακθγθτισ Τμιματοσ Θλεκτρολόγων Μθχανικϊν ΤΕΛ Δυτικισ Ελλάδοσ, Ματαράσ Δθμιτριοσ, Κακθγθτισ Τμιματοσ Χθμικϊν-Μθχανικϊν Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν, Λαπατςιϊρασ Σπφροσ, Επίκουροσ Κακθγθτισ Τμιματοσ Οικονομικϊν Επιςτθμϊν Ρανεπιςτθμίου Κριτθσ, Γκιοφρασ Ακανάςιοσ, Κακθγθτισ Τμιματοσ Ρολιτικισ Επιςτιμθσ Ρανεπιςτθμίου Κριτθσ, Βζντηασ Δθμιτριοσ, Κακθγθτισ Μθχανικϊν Ρλθροφορικισ ΤΕ, ΣΤΕΦ, ΤΕΛ Κεςςαλίασ, Κονδφλθ Μαριάννα, Αναπλθρϊτρια Κακθγιτρια Ρανεπιςτθμίου Ρατρϊν. Κοςμιτορεσ των αυτοδφναμων Σχολϊν του Ε.Α.Ρ. Λιοναράκθσ Αντϊνιοσ, Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Ανκρωπιςτικϊν Επιςτθμϊν, Καλαβρουηιϊτθσ Λωάννθσ, Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Κετικϊν Επιςτθμϊν & Τεχνολογίασ, Μιχιϊτθσ Ακανάςιοσ, Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν. Αναπλθρωτζσ των Κοςμθτόρων των αυτοδφναμων Σχολϊν του Ε.Α.Ρ. Κόκκοσ Αλζξιοσ, Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Ανκρωπιςτικϊν Επιςτθμϊν, [14]

16 Καμζασ Αχιλλζασ, Αναπλθρωτισ Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Κετικϊν Επιςτθμϊν & Τεχνολογίασ, Γιαννιάσ Δθμιτριοσ, Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν. Εκλεγμζνοσ Εκπρόςωποσ των Υπθρετοφντων ςτο Ε.Α.Ρ. μελϊν ΔΕΡ Δθμθτράσ Αυγουςτίνοσ, Αναπλθρωτισ Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Κοινωνικϊν Επιςτθμϊν. Αναπλθρωτισ Εκλεγμζνοσ Εκπρόςωποσ των Υπθρετοφντων ςτο ΕΑΡ μελϊν ΔΕΡ Ηερεφόσ Στυλιανόσ, Αναπλθρωτισ Κακθγθτισ τθσ Σχολισ Εφαρμοςμζνων Τεχνϊν. Η. Διδακτικό Προςωπικό Ε.Α.Π. Το Διδακτικό Ρροςωπικό αποτελείται από το Διδακτικό Ερευνθτικό Ρροςωπικό (Δ.Ε.Ρ.) και το Συνεργαηόμενο Εκπαιδευτικό Ρροςωπικό (Σ.Ε.Ρ.). Ζργο των μελϊν Δ.Ε.Ρ. και Σ.Ε.Ρ. του Ε.Α.Ρ., είναι θ εξ αποςτάςεωσ διδαςκαλία, θ επιςτθμονικι ζρευνα ςτο γνωςτικό αντικείμενο του Ρρογράμματοσ Σπουδϊν και θ ανάπτυξθ εκπαιδευτικοφ και πλθροφοριακοφ υλικοφ κακϊσ και υλικοφ αξιολόγθςθσ. Ωσ ζδρα των μελϊν Σ.Ε.Ρ. του Ε.Α.Ρ. κεωρείται ο τόποσ τθσ μόνιμθσ κατοικίασ τουσ. [15]

17 Θ. Στρατηγικέσ Επιδιώξεισ και Λειτουργικοί Στόχοι Ε.Α.Π. Θ.1. Ειςαγωγή Ο ςχεδιαςμόσ αυτόσ εκπονικθκε ςτθ ςυνζχεια πρότερων, ςτρατθγικϊν ςχεδίων Στοχοκεςίασ-Ρρογραμματιςμοφ του Ελλθνικοφ Ανοικτοφ Ρανεπιςτθμίου (Ε.Α.Ρ.), λαμβάνοντασ υπόψθ το διεκνζσ, το εκνικό, το οικονομικό και το κοινωνικό πλαίςιο. Επιπρόςκετα, αυτόσ ο ςτρατθγικόσ ςχεδιαςμόσ ζρχεται ςιμερα, να ενιςχφςει τθ ςυνοχι και τθν οργάνωςθ τθσ πανεπιςτθμιακισ κοινότθτασ και περιλαμβάνει τισ αποφάςεισ για το όραμα, τθν ανάπτυξθ και τουσ Στρατθγικοφσ Στόχουσ του Λδρφματοσ, για τθν περίοδο Οι εν λόγω ςτόχοι, διαχωρίηονται ςε επιμζρουσ τομείσ που αναλφονται, αντίςτοιχα ςε ειδικά ςχζδια του Λδρφματοσ. Το Στρατθγικό Σχζδιο , ζχει ωσ ςτόχο τθ διαρκι, ποιοτικι εξζλιξθ τθσ κζςθσ του Ε.Α.Ρ. τόςο ςτον εκνικό όςο και ςτο διεκνι πανεπιςτθμιακό χάρτθ. Θ.2. Πρότυπο αποτελεςματικήσ διοίκηςησ Διοίκθςθ που διαςφαλίηει τθν ενεργι ςυμμετοχι ςτισ διοικθτικζσ & ακαδθμαϊκζσ λειτουργίεσ και τθ μζγιςτθ ςυνοχι τθσ Ραν. Κοινότθτασ. Κεςμοκζτθςθ και επικαιροποίθςθ Οργανιςμοφ και εςωτερικοφ κανονιςμοφ, ςφμφωνα με τισ τρζχουςεσ ανάγκεσ. Ενίςχυςθ τθσ αποδοτικότθτασ και αποτελεςματικότθτασ ςτισ παρεχόμενεσ υπθρεςίεσ του Ρανεπιςτθμίου. Αυτοματοποίθςθ διαδικαςιϊν, επαναςχεδιαςμόσ δραςτθριοτιτων και περιοριςμόσ τθσ γραφειοκρατίασ. Τακτικι ποςοτικι και ποιοτικι αξιολόγθςθ απόδοςθσ του διοικθτικοφ ζργου. [16]

18 Αναδιοργάνωςθ τθσ διοικθτικισ δομισ για βζλτιςτθ αξιοποίθςθ προςωπικοφ. Αποτελεςματικι αξιοποίθςθ των νζων τεχνολογιϊν από όλθ τθν Ραν. Κοινότθτα. Θ.3. Αριςτεία ςτη μάθηςη και τη διδαςκαλία Ενίςχυςθ των μθχανιςμϊν ςυνεχοφσ, εςωτερικισ αξιολόγθςθσ και βελτίωςθσ τθσ ποιότθτασ τθσ διδαςκαλίασ και του προςφερόμενου υλικοφ. Συνεχισ αναβάκμιςθ των υφιςτάμενων και προςφορά νζων Ρρογραμμάτων Σπουδϊν και διαςφνδεςι τουσ με τισ προςδοκίεσ τθσ διεκνοφσ αγοράσ εργαςίασ και τθν κοινωνία τθσ γνϊςθσ. Λςότιμθ μεταχείριςθ ατόμων διαφορετικισ εκνικότθτασ, γλϊςςασ και ατόμων με ειδικζσ ανάγκεσ. Κοινωνικι δικαιοςφνθ, ςτιριξθ φοιτθτϊν με χαμθλό ειςόδθμα, με χοριγθςθ υποτροφιϊν. Θ.4. Διεθνοποίηςη Συνεργαςία με Λδρφματα τθσ αλλοδαπισ, ςε επίπεδο Ρρογραμμάτων Σπουδϊν. Ρροςζλκυςθ και αποτελεςματικι ςτιριξθ ξενόγλωςςων φοιτθτϊν. Ανάπτυξθ διεκνϊν ςυνεργαςιϊν για ενίςχυςθ τθσ κινθτικότθτασ των φοιτθτϊν και των αποφοίτων μασ (π.χ. Erasmus+, Διεκνι Δίκτυα & Οργανιςμοί, Ρανεπιςτιμια, διεκνισ εργαςιακι εμπειρία). Ανάπτυξθ δράςεων διεκνοφσ κινθτικότθτασ, ερευνθτικϊν ςυνεργαςιϊν και ανάδειξθσ τθσ επιςτιμθσ (π.χ. οργάνωςθ / φιλοξενία ςυνεδρίων, κερινά ςχολεία). Θ.5. Ακαδημαΰκή ανάπτυξη Εμπλουτιςμόσ των υφιςτάμενων Σχολϊν με ακαδθμαϊκό προςωπικό νζων ειδικοτιτων με διαςφάλιςθ κρίςιμου αρικμοφ μελϊν. Θ.6. Ενίςχυςη και ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού Βελτίωςθ ςυςτθμάτων διοίκθςθσ ανκρϊπινου δυναμικοφ και ενίςχυςθ τθσ αξιοκρατίασ. Σαφισ προςδιοριςμόσ των υποχρεϊςεων για κάκε κζςθ εργαςίασ ςτο Μδρυμα. Συνεχισ εκπαίδευςθ και επαγγελματικι ανάπτυξθ του Διοικθτικοφ Ρροςωπικοφ. Θ.7. Ανάπτυξη έρευνασ και καινοτομίασ Ενίςχυςθ, υποςτιριξθ και βιϊςιμθ ανάπτυξθ τθσ ζρευνασ. Διαςφνδεςθ τθσ ερευνθτικισ δραςτθριότθτασ με τθν καινοτομία, τθν επιχειρθματικότθτα και τισ ανάγκεσ τθσ κοινωνίασ. [17]

19 Θ.8. Διαςύνδεςη με εξωτερικούσ οργανιςμούσ Διαςφάλιςθ ακαδθμαϊκϊν και επαγγελματικϊν προοπτικϊν διδαςκόντων και αποφοίτων. Ανάπτυξθ ςτρατθγικϊν ςυνεργαςιϊν με Ρανεπιςτιμια, ερευνθτικά κζντρα, μουςεία, ινςτιτοφτα, πολιτιςτικά ιδρφματα και επιχειριςεισ. Ανάπτυξθ προγραμμάτων επαγγελματικισ εκπαίδευςθσ και κατάρτιςθσ και παροχι ςυμβουλευτικϊν υπθρεςιϊν ςτον κρατικό και ιδιωτικό τομζα. Θ.9. Ανάπτυξη νέων πηγών εςόδων Αναηιτθςθ νζων και ενίςχυςθ υφιςτάμενων πθγϊν εςόδων (προςζλκυςθ δωρεϊν, χορθγιϊν και εξωτερικισ χρθματοδότθςθσ για ερευνθτικζσ και άλλεσ δράςεισ). Δθμιουργία νζων, επίκαιρων Ρρογραμμάτων Σπουδϊν, για αφξθςθ των προςφερόμενων κζςεων ςε φοιτθτζσ. Θ.10. Αποτελεςματική διαχείριςη πόρων και αποθεματικών, μείωςη λειτουργικών εξόδων Δθμιουργία ςχεδίου διεφρυνςθσ των οικονομικϊν πόρων, μθχανιςμϊν μακροπρόκεςμθσ, οικονομικισ διαχείριςθσ και ςτρατθγικισ διαχείριςθσ αποκεματικϊν. Δθμιουργία ςχεδίου βζλτιςτθσ αξιοποίθςθσ πόρων, με τακτικοφσ εςωτερικοφσ ζλεγχουσ. Στακερι πορεία μετεξζλιξθσ ςε Ρράςινο Ρανεπιςτιμιο (προγράμματα ανακφκλωςθσ, εξοικονόμθςθ ενζργειασ, μείωςθ ρφπανςθσ κ.α.). Σταδιακι μείωςθ δαπανϊν ενοικίαςθσ κτιρίων και χριςθ ιδιόκτθτων κτιρίων. Θ.11. Ενίςχυςη τησ πολιτιςμικήσ ςυνειςφοράσ Ενίςχυςθ των υφιςτάμενων και ανάπτυξθ νζων πολιτιςμικϊν δράςεων, μζςω ενεργότερθσ ςυμμετοχισ τθσ Ραν. Κοινότθτασ (Ρολιτιςτικό Κζντρο, Φοιτθτικοί Πμιλοι, ςυνεργαςίεσ με μουςεία, κεατρικοφσ, κινθματογραφικοφσ οργανιςμοφσ και άλλουσ χϊρουσ τζχνθσ). Υποςτιριξθ πρωτοβουλιϊν των αποφοίτων και των φοιτθτϊν για δράςεισ πολιτιςμικισ δθμιουργίασ. Θ.12. Ανάπτυξη επιχειρηματικότητασ Ρροςζλκυςθ διεκνϊν επενδφςεων και ςφναψθ ςτρατθγικϊν ςυνεργαςιϊν με τοπικζσ και διεκνείσ εταιρείεσ. Στιριξθ των επιχειρθματικϊν προςπακειϊν φοιτθτϊν και αποφοίτων. [18]

20 Θ.13. Ενίςχυςη υποδομών Ρροαγωγι καινοτομίασ, χριςθ ςφγχρονων τεχνολογιϊν πλθροφορικισ και επικοινωνιϊν. Ανάπτυξθ κτιριακϊν εγκαταςτάςεων. Βζλτιςτθ αξιοποίθςθ υποδομϊν και περιβαλλόντων χϊρων του Ρανεπιςτθμίου. Ανάπτυξθ μακροπρόκεςμθσ ςτρατθγικισ ςυντιρθςθσ υποδομϊν. Συνεργαςίεσ με τοπικά Ρανεπιςτιμια για βζλτιςτθ αξιοποίθςθ των υποδομϊν και μεγιςτοποίθςθ του κοινωνικοφ οφζλουσ. Θ.14. Για την υλοποίηςη των Στρατηγικών Στόχων του Ε.Α.Π. Καταλυτικι προχπόκεςθ αποτελεί θ κοινωνικι και θ προςωπικι ευθμερία του Διοικθτικοφ Ρροςωπικοφ, των Κακθγθτϊν και των φοιτθτϊν, μζςα ςε ζνα περιβάλλον που προάγει και αναδεικνφει όλεσ τισ δυνατότθτεσ του ανκρϊπινου δυναμικοφ. Κακοριςτικι ςυμβολι για αυτόν το ςτόχο, ζχει θ εν γζνει διακυβζρνθςθ του Ρανεπιςτθμίου με ςφνεςθ και βζλτιςτεσ πρακτικζσ. Με ςεβαςμό ςτισ κακιερωμζνεσ, ςτα Ρανεπιςτιμια, δθμοκρατικζσ αρχζσ, ςτο διάλογο, ςτθν αντιπροςωπευτικότθτα, με διαφάνεια και υπευκυνότθτα. [19]