ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Transcript

1 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Χειµερινό Εξάµηνο Product Design Fall 2018 Διδάσκων: Επικ. Καθ. Σωτήρης Παπαντωνόπουλος Βασιλίσσης Σοφίας 12, Κτήριο ΜΠΔ, Γραφείο 104 Γραφείο: Κινητό: Εξεταστική Περίοδος Φεβρουαρίου ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 44-ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ pdf > Μέρος 1 Κείµενα: [CAS] Ulrich, K.T., Design: Ο Σχεδιασµός των Αντικειµένων στη Σύγχρονη Κοινωνία, Εκδόσεις Νοµική Βιβλιοθήκη, 2015 (Μετάφραση του, Design: Creation of Artifacts in Society, University of Pennsylvania, 2005). CAS 01 Εισαγωγή στον Σχεδιασµό [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] (σσ. 3-17, 15 σελίδες) CAS 03 Ορισµός των Προβληµάτων του Σχεδιασµού [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] (σσ , 5 σελίδες) (Συνοδεύουσα διάλεξη: Διατύπωση του προβλήµατος Τα 5 Γιατί) 1. Περιγράψτε διαδραµµατικά/µε ένα διάγραµµα τη διαδικασία του σχεδιασµού προϊόντων ως µία διαδικασία επεξεργασίας πληροφοριών και εξηγήστε συνοπτικά τα στάδια της διαδικασίας [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] 2. Το ακόλουθο έκθεµα παρουσιάζει την κατανοµή του σχεδιαστικού έργου µεταξύ 3 σταδίων/ δραστηριοτήτων, δηλαδή, του ορισµού (ή, αλλιώς, της αποσαφήνισης) του προβλήµατος, της διερεύνησης εναλακτικών λύσεων (ή, αλλιώς, αναζήτησης κόνσεπτ) και της επιλογής σχεδίου (ή, αλλιώς, ορισµού του κόνσεπτ). Αναφέρετε τι συµπεράσµατα µπορούν να εξαχθούν από το έκθεµα αυτό αναφορικά µε την σειρά εκτέλεσης και την αλληλεξάρτηση των τριών αυτών σταδίων/δραστηριοτήτων και εξηγήστε/ερµηνεύστε τα συµπεράσµατά σας (εξηγήστε/ερµηνεύστε: προφέρετε µία ή περισσότερες ερµηνείες γιατί συµβαίνει αυτό) [ΘΕΜΑΤΑ 1-2]

2 [CAS] Ulrich, K.T., Design: Ο Σχεδιασµός των Αντικειµένων στη Σύγχρονη Κοινωνία, Εκδόσεις Νοµική Βιβλιοθήκη, 2015 (Μετάφραση του, Design: Creation of Artifacts in Society, University of Pennsylvania, 2005). CAS 01 Εισαγωγή στον Σχεδιασµό [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] (σσ. 3-17, 15 σελίδες) CAS 03 Ορισµός των Προβληµάτων του Σχεδιασµού [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] (σσ , 5 σελίδες) (Συνοδεύουσα διάλεξη: Διατύπωση του προβλήµατος Τα 5 Γιατί)

3 [EDM] Cross, N., Engineering Design Methods: Strategies for Product Design [Μέθοδοι Μηχανικού Σχεδιασµού: Στρατηγικές για τον Σχεδιασµό Προϊόντων], John Wiley and Sons Ltd, 2008 EDM 01 The Nature of Design [Η Φύση του Σχεδιασµού] [04-EDM-01-The Nature of Design.pdf] (σσ. 9-14, 6 σελίδες) (στα Αγγλικά) 1. Εξηγήστε τι καλούνται δοµηµένα και τι µη δοµηµένα προβλήµατα; Αναφέρετε 2 παραδείγµατα δοµηµένων και 2 µη δοµηµένων κοινωνικών ή τεχνικών προβληµάτων. Εξηγήστε την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ - 5] 2. Τι θεωρούνται καλά ορισµένα προβλήµατα; Περιγράψτε συνοπτικά τα χαρακτηριστικά των καλά ορισµένων προβληµάτων και δώστε ένα παράδειγµα [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] 3. Εξηγήστε πώς η ανάπτυξη λύσεων στην περίπτωση των µη καλά ορισµένων προβληµάτων επηρεάζει την κατανόηση του προβλήµατος και τι επίπτωση έχει/τι συνεπάγεται αυτό για τον σχεδιασµό προϊόντων [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-1]

4 [DEM] Kumar, V., 101 Design Methods: A Structured Approach for Driving Innovation in Your Organization [101 Μέθοδοι Σχεδιασµού: Μία Δοµηµένη Προσέγγιση για να Προάγετε την Καινοτοµία στην Οργανωσή σας], Wiley, 2013 DEM 3.6 Επίσκεψη Πεδίου [05-DEM-3.6 Field Visit [GR].pdf] (3 σελίδες) (Συνοδεύουσα διάλεξη: Παρατήρηση συµµετεχόντων) DEM 3.8 Εθνογραφική Συνέντευξη [06-DEM-3.8 Ethnographic Interview [GR].pdf] (3 σελίδες) 1. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι σηµαίνει ενσυναίσθηση στα πλαίσια του σχεδιασµού προϊόντων και δώστε ένα παράδειγµα Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι σηµαίνει ενσυναίσθηση στα πλαίσια του σχεδιασµού προϊόντων και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου ή άλλα παρόµοια [ΘΕΜΑΤΑ - 1] [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ 1 (1)] Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι σηµαίνει ενσυναίσθηση στα πλαίσια του σχεδιασµού προϊόντων και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (σχεδιασµός µουσείων, σχεδιασµός αυτοκινήτων) ή άλλα παρόµοια [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-3]] 2. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι είναι επίσκεψη πεδίου και πώς βοηθά τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (των κειµένων) ή άλλα παρόµοια [ΘΕΜΑΤΑ 1 (2)] [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] 3. Πως βοηθά η επίσκεψη πεδίου τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών; [ΘΕΜΑΤΑ 12 [3]] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-2]]

5 [DEM] Kumar, V., 101 Design Methods: A Structured Approach for Driving Innovation in Your Organization [101 Μέθοδοι Σχεδιασµού: Μία Δοµηµένη Προσέγγιση για να Προάγετε την Καινοτοµία στην Οργανωσή σας], Wiley, 2013 DEM 3.6 Επίσκεψη Πεδίου [05-DEM-3.6 Field Visit [GR].pdf] (3 σελίδες) (Συνοδεύουσα διάλεξη: Παρατήρηση συµµετεχόντων) DEM 3.8 Εθνογραφική Συνέντευξη [06-DEM-3.8 Ethnographic Interview [GR].pdf] (3 σελίδες) 1. Eξηγήστε τι πλεονεκτήµατα προσφέρει η Εθνογραφική Συνέντευξη σε σχέση τις έρευνες ερωτηµατολογίων και τις οµάδες εστίασης [ΘΕΜΑΤΑ - 2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] 2. Περιγράψτε τις διαφορές ανάµεσα στη συνέντευξη που γίνεται στα πλαίσια έρευνας µε ερωτηµατολόγια και στην εθνογραφική συνέντευξη [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [2]] 3. Eξηγήστε (περιγράψτε πλέον ενός απλού ορισµού) τι είναι εθνογραφική συνέντευξη και πώς βοηθά τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (των κειµένων) ή άλλα παρόµοια [ΘΕΜΑΤΑ 1 (3)] Eξηγήστε πώς η εθνογραφική συνέντευξη βοηθά τους σχεδιαστές προϊόντων να αποκτήσουν ενσυναίσθηση των χρηστών και δώστε ένα παράδειγµα. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου (σχεδιασµός µουσείων, σχεδιασµός αυτοκινήτων) ή άλλα παρόµοια [ΘΕΜΑΤΑ [12-4]]

6 [HCD] Human-Centered Design Toolkit ΝΕΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΜΕ ΚΑΤΑΙΓΙΣΜΟ ΙΔΕΩΝ [07-HCD-IDEO-HCD_ToolKit_Complete_for_Download - Page Sec1/73 [GR].pdf] (1 σελίδα) (Συνοδεύουσα διάλεξη: Combining opposites diverge, then converge) 1. Εξηγήστε την αρχή του καταιγισµού ιδεών 'ΕΝΘΑΡΡΥΝΕΤΕ ΤΡΕΛΕΣ ΙΔΕΕΣ'

7 [MOM] Dreyfus, H. L. and S. E. Dreyfus, Mind Over Machine: The Power of Human Intuition and Expertise in the Era of the Computer [Το Μυαλό πάνω από τη Μηχανή: Η Δύναµη της Ανθρώπινης Διαίσθησης και Εµπειρογνωµοσύνης στην Εποχή του Υπολογιστή], Free Press, 1986 MOM 01 Πέντε βήµατα από τον αρχάριο στον εµπειρογνώµονα [08-MOM-1-Πέντε βήµατα από τον αρχάριο στον εµπειρογνώµονα.pdf] (13 σελίδες) 1. Περιγράψτε τη διαδικασία απόκτησης/ανάπτυξης µίας δεξιότητας αναφέροντας (και περιγράφοντας) τις βασικές αλλαγές που πραγµατοποιούνται στην πορεία της (από το πρώτο στάδιο ως στο τελευταίο) [ΘΕΜΑΤΑ - 1] [ΘΕΜΑΤΑ - 2] [ΘΕΜΑΤΑ 1 (3)] 2. Αναγνωρίζουµε το γράµµα Ε επειδή έχει συγκεκριµένες οριζόντιες και κάθετες γραµµές µε µία συγκεκριµένη σχέση. Με ποιον άλλον τρόπο (µπορούµε να) αναγνωρίζουµε το γράµµα Ε; [Περιγράψτε το µηχανισµό αυτής της αναγνώρισης.] [ΘΕΜΑΤΑ - 4] 3. Τι σηµαίνει διαίσθηση; Δώστε ένα παράδειγµα διαισθητικής εκτέλεσης µίας εργασίας. Εξαιρούνται τα παραδείγµατα του βιβλίου ή άλλα παρόµοια [ΘΕΜΑΤΑ - 5] 4. Περιγράψτε τη νοητική λειτουργία (τον νοητικό µηχανισµό) µέσω της οποίας αναγνωρίζουµε διαισθητικά το γράµµα Ε [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] Περιγράψτε τον νοητικό µηχανισµό µέσω του οποίου αναγνωρίζουµε διαισθητικά το γράµµα Ε. (ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Δεν αρκεί να πείτε ότι αυτό γίνεται βάσει µνήµης ή βάσει κάποιας άλλης λειτουργίας, πρέπει να περιγράψετε και πώς γίνεται αυτό.) Στη συνέχεια, δώστε ένα παράδειγµα διαισθητικής εκτέλεσης µίας εργασίας και περιγράψτε τον νοητικό µηχανισµό µέσω της οποίας εκτελείται αυτή η εργασία [ΘΕΜΑΤΑ 1 (1)] 5. Πως αποκτώνται η γνώση (τύπου) "know-how" ["ξέρω πώς"] και η γνώση (τύπου) "know-that" [γνωρίζω ότι] στην εκτέλεση µίας δραστηριότητας/στην απόκτηση µίας δεξιότητας; Δώστε ένα παράδειγµα απόκτησης της γνώσης "know-how" και της γνώσης "know-that" στη δραστηριότητα ενός µηχανικού και εξηγήστε την απόκτηση της γνώσης "know-how" και της γνώσης "know-that" στη δραστηριότητα αυτή [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1 (2)] 6. Η εθνογραφική συνέντευξη ασχολείται µε την κατανόηση των δραστηριοτήτων και των εµπειριών των ανθρώπων από την δικιά τους οπτική γωνία και στους δικούς τους χώρους. Έχετε να σχεδιάσετε µία συσκευή για έναν επαγγελµατικό κλάδο (οδηγούς, νοσοκόµους, µεταφορείς, κλπ) και προγραµµατίζετε µία εθνογραφική συνέντευξη από έναν επαγγελµατία του κλάδου αυτού. Έχετε να επιλέξετε αν θα πάρετε συνέντευξη από έναν (απλά) ικανό επαγγελµατία ή από έναν εµπειρογνώµονα επαγγελµατία. Περιγράψτε τον τρόπο εργασίας (εκτέλεσης µίας εργασίας) ενός ικανού επαγγελµατία και ενός εµπειρογνώµονα επαγγελµατία και, βασιζόµενοι στη γνώση του τρόπου εργασίας του ενός και του άλλου, εξηγήστε από ποιον από τους δύο επαγγελµατίες θα επιλέγατε να πάρετε συνέντευξη [ΘΕΜΑΤΑ 12 [2]] 7. Στην παρουσίαση του 3ου σταδίου της απόκτησης µίας δεξιότητας, αυτού του ικανού εκτελεστή µίας εργασίας, αναφέρεται: Με περισσότερη εµπειρία, ο αριθµός των αναγνωρίσιµων context-free και situational στοιχείων που εµφανίζονται σε µία πραγµατική περίσταση γίνεται τελικά δυσβάστακτος. Μία αίσθηση σχετικά µε το τι είναι σηµαντικό λείπει (...) Περιγράψτε το πρόβληµα αυτό και το πώς το αντιµετωπίζει ο εκτελεστής µίας εργασίας στο στάδιο αυτό. Δώστε ένα παράδειγµα αυτού του προβλήµατος στην περίπτωση ενός ικανού µηχανικού παραγωγής επιφορτισµένου µε τη συντήρηση του εξοπλισµού (ενός αριθµού µηχανηµάτων) µίας µικρής µονάδας παραγωγής [ΘΕΜΑΤΑ 12 [3]] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-2]]

8 8. Περιγράψτε τη διαδικασία ανάπτυξης µίας δεξιότητας ενός εκτελεστή/εργαζόµενου από το στάδιο του αρχάριου και στάδιο του ικανού αναφέροντας και περιγράφοντας πώς αλλάζει: το είδος των δεδοµένων/γνώσεων που αναγνωρίζει και χρησιµοποιεί, ο χαρακτήρας της θεώρησης της κατάστασης, και η διαδικασία λήψης αποφάσεων/επίλυσης προβληµάτων. 1. Περιγράψτε τα 3 αυτά χαρακτηριστικά της διαδικασίας ανάπτυξης της δεξιότητας χωριστά. 2. Περιγράψτε τα 3 αυτά χαρακτηριστικά της διαδικασίας στην περίπτωση της ανάπτυξης της δεξιότητας ενός µαγείρου από το στάδιο του αρχάριου µαγείρου και στάδιο του ικανού µαγείρου [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] 9. Περιγράψτε τη διαδικασία ανάπτυξης µίας δεξιότητας ενός εκτελεστή/εργαζόµενου από το στάδιο του ικανού και στάδιο του έµπειρου/εµπειρογνώµονα αναφέροντας και περιγράφοντας πώς αλλάζει: το είδος των δεδοµένων/γνώσεων που αναγνωρίζει και χρησιµοποιεί, ο χαρακτήρας της θεώρησης της κατάστασης, και η διαδικασία λήψης αποφάσεων/επίλυσης προβληµάτων. 3. Περιγράψτε τα 3 αυτά χαρακτηριστικά της διαδικασίας ανάπτυξης της δεξιότητας χωριστά. 4. Περιγράψτε τα 3 αυτά χαρακτηριστικά της διαδικασίας στην περίπτωση της ανάπτυξης της δεξιότητας ενός µαγείρου από το στάδιο του ικανού µαγείρου και στάδιο του έµπειρου/ εµπειρογνώµονα µαγείρου [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-1]

9 [COP] Schrage, M., Cultures of Prototyping, pp In Winograd, T. (Editor). Bringing Design to Software, AC, Κουλτούρες της Πρωτοτυποποίησης [09-COP-Cultures of Prototyping.pdf] (11 σελίδες) (Συνοδεύουσα διάλεξη: Η δύναµη της πρωτοτυποποίησης) 1. Εξηγήστε τι σηµαίνει το ακόλουθο απόσπασµα Βασισµένος στις εµπειρίες των πελατών της εταιρίας του, ο David Kelley ισχυρίζεται ότι οι εταιρίες που σκοπεύουν να είναι καινοτοµικές πρέπει να κινηθούν από τα "πρωτότυπα που καθοδηγούνται από τις προδιαγραφές" [specification-driven prototypes] στις "προδιαγραφές που καθοδηγούνται από τα πρωτότυπα" [prototype-driven specifications.] και αναφέρατε και εξηγήστε άλλες χρήσεις/λειτουργίες των πρωτοτύπων στις πιο καινοτοµικές επιχειρήσεις Περιγράψτε συνοπτικά 3 χρήσεις της πρωτοτυποποίησης στον σχεδιασµό προϊόντων [ΘΕΜΑΤΑ - 1-1] 3. Εξηγήστε συνοπτικά πώς η κουλτούρα πρωτοτυποίησης µίας εταιρίας επηρεάζει την ποιότητα των προϊόντων της [ΘΕΜΑΤΑ - 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ - 2] 4. Εξηγήστε τι σηµαίνει εθνογραφία (ή εθνογραφική µελέτη) της πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας [ΘΕΜΑΤΑ - 2] Εξηγήστε τι σηµαίνει εθνογραφία (ή εθνογραφική µελέτη) της πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας και πως µπορεί να πραγµατοποιηθεί [ΘΕΜΑΤΑ - 3] 5. Τι γνώσεις µπορούν να αποκοµίσουν οι σχεδιαστές µέσω της "αντανακλαστικής συζήτησης" που αναπτύσσουν µε τα πρωτότυπα των προϊόντων που κατασκευάζουν; [ΘΕΜΑΤΑ - 1] Τι γνώσεις µπορούν να αποκοµίσουν οι σχεδιαστές µέσω της "αντανακλαστικής συζήτησης" που αναπτύσσουν µε τα πρωτότυπα των προϊόντων που κατασκευάζουν και δώστε ένα παράδειγµα για τον σχεδιασµό µίας ξύλινης καρέκλας; [ΘΕΜΑΤΑ 1 (3)] 6. Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης που συµπληρώνουν την κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας και εξηγήστε πως επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της [ΘΕΜΑΤΑ - 1] [ΘΕΜΑΤΑ - 2] Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε και περιγράψτε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης που συµπληρώνουν την κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας και εξηγήστε πως επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά χρησιµοποιηθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε και περιγράψτε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης και δώστε ένα παράδειγµα στην περίπτωση του σχεδιασµού ενός ποδηλάτου τύπου mountain bike [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] 7. Εξηγήστε γιατί τα πρωτότυπα γίνονται τα "media franca" µίας εταιρίας [ΘΕΜΑΤΑ - 2] Εξηγήστε, (1), γιατί τα πρωτότυπα γίνονται τα "media franca" µίας εταιρίας και, (2), πώς επιτυγχάνεται αυτό [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] [ΘΕΜΑΤΑ 1 (1)] [ΘΕΜΑΤΑ [12-1]]

10 10. Αναφέρετε (και περιγράψτε συνοπτικά) τι περιλαµβάνει η κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας. Με άλλα λόγια, σε τι µπορεί να διαφέρει η κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας από µίας άλλης; [ΘΕΜΑΤΑ - 5] [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] 12. Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε και περιγράψτε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης που συµπληρώνουν την κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας και εξηγήστε πως επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της Η πρωτοτυποποίηση είχε αρχικά αναπτυχθεί ως δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαζοµένων προϊόντων πριν από τη διάθεσή τους στην αγορά. Αναφέρετε και περιγράψτε άλλες, σύγχρονες, χρήσεις της πρωτοτυποποίησης και εξηγήστε πώς επηρεάζουν την ποιότητα των προϊόντων της [ΘΕΜΑΤΑ 1 (2)] 13. Εξηγήστε τη λειτουργία των πρωτοτύπων ως βασικά µέσα επικοινωνίας για πληροφόρηση, αλληλεπίδραση (interaction) και συνεργασία. Ποιοι συµµετέχουν/ποια είναι τα εµπλεκόµενα µέρη στις δραστηριότητες αυτές; Δεύτερο, εξηγήστε ποια οργανωσιακά εµπόδια/δυσκολίες αντιµετωπίζει η λειτουργία αυτή των πρωτοτύπων από την ιδιοκτησία του πρωτοτύπου (το τµήµα στο οποίο ανήκει ή το τµήµα το οποίο διαχειρίζεται το πρωτότυπο.) Τι µπορεί να µας δείξει η έκταση αυτών των δυσκολιών για την κουλτούρα πρωτοτυποποίησης µίας εταιρίας; [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] 14. Εξηγήστε τι εννοεί ο Michael Schrage στο άρθρο του "Cultures of Prototyping"/"Kουλτούρες της Πρωτοτυποποίησης" όταν γράφει: Oι µεγάλες "εθνογραφικές µελέτες" της πρωτοτυποποίησης δεν έχουν ακόµα γραφτεί. Περιγράψτε αναλυτικά (σε 4-8 γραµµές) πώς θα γράφατε εσείς µία "εθνογραφική µελέτη" της πρωτοτυποποίησης

11 Διαλέξεις: Karl Ulrich: Lecture 2a. Problem Statement - 5 Whys (11:12) << EΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΤΙΤΛΟΥΣ 1. Αναπτύξτε µία ιεραρχία/ιεραρχική αναπαράσταση του προβλήµατος "Σερβίρετε παγωτό µε ένα κουτάλι παγωτού" και υποδείξτε σχεδιαστικές λύσεις για κάθε ιεραρχικό επίπεδο Αναπτύξτε µία ιεραρχία/ιεραρχική αναπαράσταση του προβλήµατος "Χρησιµοποιήστε ένα κουτί για την µεταφορά και αποθήκευση εγγράφων και άλλου έντυπου υλικού" και υποδείξτε σχεδιαστικές λύσεις για κάθε ιεραρχικό επίπεδο Αναπτύξτε µία ιεραρχική αναπαράσταση του προβλήµατος "Μοιράστε διαφηµιστικά φυλλάδια για µία πολιτιστική εκδήλωση", υποδείξτε σχεδιαστικές λύσεις για κάθε ιεραρχικό επίπεδο και εξηγήστε την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ - 1-1] 4. Αναπτύξτε µία ιεραρχική αναπαράσταση του προβλήµατος "Προστατευτείτε από τη βροχή κατά τη µετάβασή σας στο πανεπιστήµιο", υποδείξτε σχεδιαστικές λύσεις για κάθε ιεραρχικό επίπεδο και εξηγήστε την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ - 1-2] 5. Οι σχεδιαστές προϊόντων χρησιµοποιούν τη "Μέθοδο των 5 Γιατί" για να αναπτύξουν µία ιεραρχία αφαιρετικών ορισµών ενός προβλήµατος σχεδιασµού και στη συνέχεια επιλέγουν το καταλληλότερο επίπεδο αφαίρεσης για να επικεντρώσουν τις προσπάθειές τους και να επιλύσουν το πρόβληµα. Εξηγήστε πώς συνδέεται η επιλογή του καταλληλότερου επίπεδου αφαίρεσης µε τις δεξιότητες/τεχνογνωσία των σχεδιαστών [ΘΕΜΑΤΑ - 1-1] 6. Εξηγήστε τι προσφέρει η "Μέθοδος των 5 Γιατί" στον σχεδιασµό προϊόντων [ΘΕΜΑΤΑ - 1-2] 7. Εφαρµόστε µία µέθοδο ιεραρχικής διατύπωσης/περιγραφής προβληµάτων στην περίπτωση του σχεδιασµού ενός ντοσιέ σεµιναρίων [ΘΕΜΑΤΑ 1-2]

12 Scott Klemmer: Παρατήρηση συµµετεχόντων (12:55) << EΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΤΙΤΛΟΥΣ 1. Διαβάστε το ακόλουθο κείµενο και απαντήστε στις ερωτήσεις. Ένα από τα αγαπηµένα µου παραδείγµατα συµµετοχικής παρατήρησης προέρχεται από τον Jack Whalen και τους συνεργάτες του στο Xerox PARC. Μελετούσαν ένα τηλεφωνικό κέντρο επισκευών φωτοτυπικών µηχανηµάτων, οπότε αυτοί ήταν οι άνθρωποι εκείνοι που δέχονταν ερωτήσεις από τεχνικούς (φωτοτυπικών µηχανηµάτων) και, µέσω τηλεφώνου, τους βοηθούσαν να επιλύσουν προβλήµατα µε χαλασµένα φωτοτυπικά µηχανήµατα. Κάνοντάς το µέσω τηλεφώνου µπορεί να είναι εξαιρετικά δύσκολο. Αυτό που ο Whalen και οι συνεργάτες του διαπίστωσαν ήταν ότι, όπως µπορείτε να φανταστείτε, ο πιο έµπειρος άνθρωπος στο κέντρο επισκευών φωτοτυπικών µηχανηµάτων ότι ο άνθρωπος που είχε τον µακρύτερο χρόνο παρουσίας/προϋπηρεσίας. Ήταν η δεξιότητα που είχε δηµιουργηθεί κατά τη διάρκεια του χρόνου. Αυτό που είναι ενδιαφέρον είναι ότι ο δεύτερος πιο αποτελεσµατικός άνθρωπος σε αυτό το κέντρο επισκευών δεν ήταν ο άνθρωπος που είχε τον δεύτερο µακρότερο χρόνο παρουσίας/προϋπηρεσίας, αλλά ο άνθρωπος που καθόταν δίπλα στον άνθρωπο µε τον µακρύτερο χρόνο. 1. Εξηγήστε γιατί δεν µπόρεσε ο πιο έµπειρος άνθρωπος να µεταφέρει τις γνώσεις του στους υπόλοιπους εργαζόµενους στο κέντρο επισκευών φωτοτυπικών µηχανηµάτων; 2. Εξηγήστε γιατί συνέβη αυτό (γιατί, δηλαδή, "ο δεύτερος πιο αποτελεσµατικός άνθρωπος σε αυτό το κέντρο επισκευών δεν ήταν ο άνθρωπος που είχε τον δεύτερο µακρότερο χρόνο παρουσίας/προϋπηρεσίας, αλλά ο άνθρωπος που καθόταν δίπλα στον άνθρωπο µε τον µακρύτερο χρόνο"); [ΘΕΜΑΤΑ - 3] [ΘΕΜΑΤΑ - 4] 2. Στην παρουσίαση "Participant Observation"/"Παρατήρηση Συµµετεχόντων", ο καθηγητής Scott Klemmer αναφέρει: Τρίτον, θα εξετάσουµε πώς αυτές οι συγκεκριµένες δραστηριότητες [των χρηστών του προϊόντος] ενσωµατώνονται σε µία µεγαλύτερη οικολογία. Εξηγήστε τι εννοεί και δώστε ένα παράδειγµα της µεγαλύτερης οικολογίας για την περίπτωση του επιβατικού αυτοκινήτου [ΘΕΜΑΤΑ 1 (2)] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-4]] Στην παρουσίαση "Participant Observation"/"Παρατήρηση Συµµετεχόντων", ο καθηγητής Scott Klemmer αναφέρει: Τρίτον, θα εξετάσουµε πώς αυτές οι συγκεκριµένες δραστηριότητες [των χρηστών του προϊόντος] ενσωµατώνονται σε µία µεγαλύτερη οικολογία. Εξηγήστε τι εννοεί και δώστε ένα παράδειγµα της µεγαλύτερης οικολογίας για την περίπτωση ενός ποδηλάτου πόλης [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2]

13 Gerard Puccio: 04-Combining opposites diverge, then converge [04-Συνδυάζουµε τα αντίθετααποκλίστε και µετά συγκλίνετε] (29:27) << TURN ON THE ENGLISH SUBTITLES 1. Eξηγήστε πώς η οδηγία του καταιγισµού ιδεών να αναβάλουµε την κριτική των προτεινόµενων δηµιουργικών ιδεών επιτάσσεται (εξηγείται/απορρέει) από τη θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης [divergent and convergent thinking]. Με άλλα λόγια, τι λέει η θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης για σχέση ανάπτυξης, αφ' ενός, και κριτικής, αφ' ετέρου, των δηµιουργικών ιδεών; ΑΝΑΒΑΛΕΤΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ Δεν υπάρχουν κακές ιδέες σε αυτό το σηµείο. Θα υπάρξει αρκετός χρόνος για να γίνει κριτική των ιδεών αργότερα [ΘΕΜΑΤΑ 1 (1)] Eξηγήστε γιατί η θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης [divergent and convergent thinking] επιτάσσει να αναβάλουµε την κριτική των προτεινόµενων δηµιουργικών ιδεών στον καταιγισµό ιδεών. ΑΝΑΒΑΛΕΤΕ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ Δεν υπάρχουν κακές ιδέες σε αυτό το σηµείο. Θα υπάρξει αρκετός χρόνος για να γίνει κριτική των ιδεών αργότερα [ΘΕΜΑΤΑ 12 [2]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-3]] Eξηγήστε πώς η οδηγία του καταιγισµού ιδεών να αναβάλουµε την κριτική των προτεινόµενων δηµιουργικών ιδεών εξηγείται/απορρέει από τη θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης [divergent and convergent thinking]. Με άλλα λόγια, τι λέει η θεωρία της αποκλίνουσας και συγκλίνουσας σκέψης για σχέση ανάπτυξης, αφ' ενός, και κριτικής, αφ' ετέρου, των δηµιουργικών ιδεών; [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] 2. Εξηγήστε πώς εφαρµόζεται η αποκλίνουσα σκέψη [divergent thinking] και πώς η συγκλίνουσα σκέψης [convergent thinking] στην παραγωγή ιδεών στον σχεδιασµό προϊόντων και δώστε ένα παράδειγµα [ΘΕΜΑΤΑ [12-1]]

14 Scott Klemmer: Η δύναµη της πρωτοτυποποίησης (13:48) << EΝΕΡΓΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥΣ ΥΠΟΤΙΤΛΟΥΣ 1. Στην παρουσίαση "The Power of Prototyping"/"Η Δύναµη της Πρωτοτυποποίησης", ο καθηγητής Scott Klemmer αναφέρει: Η πρωτοτυποποίηση είναι η κεντρική δραστηριότητα στη δοµηµένη καινοτοµία, τη συνεργασία και τη δηµιουργικότητα στον σχεδιασµό. Εξηγήστε πως χρησιµοποιείται η πρωτοτυποποίηση για την επίτευξη των τριών αυτών στόχων πέραν της δυνατότητας που προσφέρει για τη δοκιµή και αξιολόγηση των σχεδιαστικών ιδεών [ΘΕΜΑΤΑ 1 (3)] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [3]] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-2]]

15 > Μέρος 2 Κείµενα: [CAS] CAS 06 Η Αρχιτεκτονική των Αντικειµένων [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] (σσ , 43 σελίδες) 1. Επιλέξτε ένα προϊόν (ή απλό εξάρτηµα) και δώστε ένα σχέδιο αρθρωτής αρχιτεκτονικής και ένα σχέδιο ολοκληρωµένης αρχιτεκτονικής για το προϊόν αυτό. Εξηγήστε την απάντησή σας. Εξαιρείται το παράδειγµα του βιβλίου (ρυµουλκούµενο όχηµα) ή άλλα σχετικά αντικείµενα [ΘΕΜΑΤΑ - 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ - 1] [ΘΕΜΑΤΑ - 2] Επιλέξτε ένα προϊόν (ή απλό εξάρτηµα) και δώστε ένα σχέδιο αρθρωτής αρχιτεκτονικής και ένα σχέδιο ολοκληρωµένης αρχιτεκτονικής για το προϊόν αυτό. Εξηγήστε την απάντησή σας. Εξαιρούνται το παράδειγµα του βιβλίου (ρυµουλκούµενο όχηµα) ή άλλα σχετικά αντικείµενα [ΘΕΜΑΤΑ 12 [3]] 2. Εξηγήστε πώς η επιλογή µεταξύ µίας αρθρωτής ή µίας ολοκληρωµένης αρχιτεκτονικής επηρεάζει τις αλλαγές κατά τη διάρκεια ζωής του προϊόντος [ΘΕΜΑΤΑ - 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ - 1] 3. Δώστε το σκαρίφηµα µίας βαλίτσας και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για τη βαλίτσα αυτή. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] 4. Δώστε το σκαρίφηµα ενός θρανίου και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για το θρανίο αυτό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] 5. Δώστε το σκαρίφηµα ενός φορητού φακού και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για τον φορητό αυτόν φακό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] 6. Δώστε το σκαρίφηµα ενός ποδηλάτου και σχεδιάστε ένα διάγραµµα λειτουργιών για το ποδήλατο αυτό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ 1-4] 7. Αναφέρετε και εξηγήστε ποιο/α πλεονέκτηµα/τα µπορεί να προσφέρει µία ολοκληρωµένη αρχιτεκτονική και πώς επιτυγχάνεται/-νονται; [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] 8. Εξηγήστε, (1), γιατί η επιλογή αρθρωτών αρχιτεκτονικών καθιστά δυνατή την τυποποίηση των δοµικών µερών και, (2), πως η τυποποίηση των δοµικών µερών επισύρει (οδηγεί, έχει ως αποτέλεσµα) την µείωση του κόστους του προϊόντος [ΘΕΜΑΤΑ 1-3] [ΘΕΜΑΤΑ [2]] 9. Στο βιβλίο, Ο Σχεδιασµός των Αντικειµένων στη Σύγχρονη Κοινωνία, ο K. Ulrich γράφει: Υποστηρίζω ότι ένα µεγάλο µέρος της ικανότητας ενός συστήµατος παραγωγής να δηµιουργήσει ποικιλία δεν έγκειται στην ευελιξία των κατεργασιών του συστήµατος αλλά στην αρχιτεκτονική του αντικειµένου που το σύστηµα παράγει (σ. 172) Με τι τρόπο η ικανότητα ενός συστήµατος παραγωγής να δηµιουργήσει ποικιλία έγκειται στην ευελιξία των κατεργασιών του; 9.2. Με τι τρόπο (η ικανότητα ενός συστήµατος παραγωγής να δηµιουργήσει ποικιλία) έγκειται στην αρχιτεκτονική του/των αντικειµένου/ων που το σύστηµα αυτό παράγει; [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ [12-1]] [ΘΕΜΑΤΑ [2]]

16 10. Αναφέρετε και εξηγήστε έναν τρόπο µε τον οποίο επιτυγχάνεται η µείωση/ελαχιστοποίηση της µάζας ή του µεγέθους ενός προϊόντος µέσω ολοκληρωµένης αρχιτεκτονικής και δώστε ένα παράδειγµα [ΘΕΜΑΤΑ 1-4] [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ 1-2] [ΘΕΜΑΤΑ [12-1]] [ΘΕΜΑΤΑ [2]] 11. Αναφέρετε τι εξετάζει/τι συµπεριλαµβάνεται στην αρχιτεκτονική ενός αντικειµένου/προϊόντος (µε άλλα λόγια, ποια θέµατα εξετάζει η αρχιτεκτονική ενός αντικειµένου, ποια είναι τα βασικά στοιχεία της αρχιτεκτονική ενός αντικειµένου) και δώστε ένα παράδειγµα µίας αρχιτεκτονικής ενός αντικειµένου αναφέροντας παραδείγµατα των βασικών στοιχείων της αρχιτεκτονικής για το αντικείµενο αυτό [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ 2] 12. Επιλέξτε ένα προϊόν και δώστε ένα παράδειγµα µίας συζευγµένης διεπαφής και ένα παράδειγµα µίας αποσυζευγµένης διεπαφής. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ 2] 13. Δώστε το σκαρίφηµα µίας βαλίτσας και σχεδιάστε ένα διάγραµµα αντιστοίχισης λειτουργικών στοιχείων και δοµικών µερών για τη βαλίτσα αυτή. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας Δώστε/σχεδιάστε το σκαρίφηµα ενός ποδηλάτου και σχεδιάστε ένα διάγραµµα αντιστοίχισης λειτουργικών στοιχείων και δοµικών µερών για το ποδήλατο αυτό. Εξηγήστε συνοπτικά την απάντησή σας [ΘΕΜΑΤΑ 2] [ΘΕΜΑΤΑ [2]] 15. Εξηγήστε ποια θέµατα εξετάζει η επιλογή της αρχιτεκτονικής ενός προϊόντος. (Με άλλα λόγια, ποια θέµατα θα εξετάζατε εσείς, ως µηχανικός, για να επιλέξετε την αρχιτεκτονική ενός προϊόντος.) Απαριθµήστε και αναπτύξτε τα θέµατα αυτά [ΘΕΜΑΤΑ [12-3]]

17 [CAS] CAS 08 Η Ποικιλία [ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΕΥΔΟΞΟΥ] (σσ , 18 σελίδες) 1. Επιλέξτε ένα προϊόν και εξηγήστε διαγραµµατικά του πώς αλλάζει η αξιολόγηση του από έναν υποθετικό χρήστη ως συνάρτηση αλλαγών στα χαρακτηριστικά εφαρµογή, γεύση και ποιότητα. Εξαιρείται το παράδειγµα του βιβλίου (µπλούζα) ή άλλα σχετικά αντικείµενα [ΘΕΜΑΤΑ - 2] [ΘΕΜΑΤΑ - 1] [ΘΕΜΑΤΑ - 2] Επιλέξτε ένα προϊόν και εξηγήστε διαγραµµατικά και λεκτικά πώς αλλάζει η αξιολόγηση του από έναν υποθετικό χρήστη ως συνάρτηση αλλαγών στα χαρακτηριστικά εφαρµογή, γεύση και ποιότητα. Εξαιρείται το παράδειγµα του βιβλίου (µπλούζα) ή άλλα σχετικά αντικείµενα [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-4]] 2. Εξηγήστε τα ακόλουθα 3 οικονοµικά κίνητρα τα οποία έχουν οι παραγωγοί για (να προσφέρουν) ποικιλία. Για κάθε κίνητρο εξηγήστε (1) τι σηµαίνει αυτό το κίνητρο, (2) πως λειτουργεί (πως προσφέρεται η ποικιλία στην περίπτωση αυτή) και (3) τι οικονοµικό όφελος έχουν οι παραγωγοί αν ανταποκριθούν στο κίνητρο αυτό. 1. Μεταβλητότητα στην εµπειρία των χρηστών. 2. Το να είναι ο παραγωγός η µόνη πηγή για τον πελάτη. 3. Διακρίσεις τιµών (ποικιλία µε διαφορετικά επίπεδα ποιότητας αλλά µε αισθητά διαφορετικές τιµές.) [ΘΕΜΑΤΑ 1-1] [ΘΕΜΑΤΑ [12-4]] 3. Εξηγήστε τα ακόλουθα 2 οικονοµικά κίνητρα για τα οποία έχουν οι παραγωγοί για (να προσφέρουν) ποικιλία. Για κάθε κίνητρο εξηγήστε τι σηµαίνει αυτό το κίνητρο, πως λειτουργεί (πως προσφέρεται η ποικιλία στην περίπτωση αυτή) και τι οικονοµικό όφελος έχουν οι παραγωγοί αν ανταποκριθούν στο κίνητρο αυτό. 1. Μεταβλητότητα στην εµπειρία των χρηστών. 2. Διακρίσεις τιµών (ποικιλία µε διαφορετικά επίπεδα ποιότητας αλλά µε αισθητά διαφορετικές τιµές.) [ΘΕΜΑΤΑ 2] 4. Αναφέρετε και περιγράψτε 3 οικονοµικά κίνητρα στα οποία ανταποκρίνονται οι παραγωγοί για να αναπτύξουν/προσφέρουν ποικιλία [ΘΕΜΑΤΑ 12 [2]] [ΘΕΜΑΤΑ 12 [1]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-2]] [ΘΕΜΑΤΑ [12-3]]