Εργαστηριακή εξάσκηση στις διαταραχές της κίνησης και της οπτικής αντίληψης. Διδάσκων :Α.Β.Καραπέτσας

Transcript

1 Εργαστηριακή εξάσκηση στις διαταραχές της κίνησης και της οπτικής αντίληψης Διδάσκων :Α.Β.Καραπέτσας

2 Περιεχόμενο μαθήματος Διαταραχές κίνησης Διαταραχές οπτικο-χωρικές Διαταραχές οπτικο-κινητικές Δυσπραξία και διαταραχές βλέμματος Διαταραχές οπτικο-χωρικές και σχολική επίδοση (ανάγνωση, γραφή μαθηματικά, κ.λ.π.). Αποκατάσταση, Παρέμβαση, Θεραπεία

3 Οπτική παθολογία Οπτικές αγνωσίες Οπτικές δυσγνωσίες Φλοιική τύφλωση Αγνωσίες εικόνων Λοιπές οπτικές αγνωσίες Διαταραχές οπτικής αντίληψης Αποκατάσταση, Παρέμβαση, Θεραπεία

4 ΠΡΑΞΙΣ Ιδεασμός δηλαδή η σύλληψη της ιδέας ( σκέφτομαι να κάνω κάτι). Σχεδιασμός της κίνησης (σκέφτομαι πώς να το κάνω). Η εκτέλεση της πράξης (εκτελώ τις ενέργειες).

5 ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Η κινητική ανάπτυξη αποτελεί μέρος της όλης ψυχοκινητικής εξέλιξης του ατόμου.

6 Τι είναι Κίνηση?

7 Κίνηση είναι η διαδικασία με την οποία το άτομο αποκτά την ικανότητα χρησιμοποίησης του σώματός του.

8 Αρχίζει με αδρές και αδιαφοροποίητες δεξιότητες και καταλήγει σε εκλεπτυσμένες και διαφοροποιημένες.

9 ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Από τις πρώτες μέρες της ζωής, το βρέφος εκτελεί πλήθος σωματικών κινήσεων, οι οποίες αυξάνονται σε ένταση και συχνότητα καθώς μεγαλώνει και με την ωρίμανση του Ν.Σ. αρχίζουν να γίνονται ολοένα και πιο σκόπιμες και συντονισμένες Χαρακτηριστικό παράδειγμα δεξιοτήτων, που ο έλεγχός τους ολοκληρώνεται στη βρεφική ηλικία είναι η όρθια στάση και η βάδιση, ο συντονισμός ματιού-χεριού, ο έλεγχος των σφιγκτήρων κ.α.

10 15 μηνών Έχει κατακτήσει το περπάτημα- πιο περίπλοκες κινητικές δεξιότητες. 16 μηνών παιδί σκαρφαλώνει σε σκάλα, περπατά καλά και τριγυρίζει. 17ο μηνών σκύβει και σηκώνεται χωρίς να στηρίζεται πουθενά. Το 18ο-19ο μήνα περπατά προς τα πίσω και να ανεβοκατεβαίνει σκαλοπάτια έρποντας. Τον 24ο μήνα κλωτσάει μπάλα και ανεβαίνει μόνο του σκαλοπάτια χωρίς βοήθεια.

11 3ο έτος το παιδί ανεβοκατεβαίνει σκάλες μόνο του εναλλάσσοντας τα πόδια από σκαλοπάτι σε σκαλοπάτι 4ο έτος ο έλεγχος των μυών γίνεται περισσότερο αυτόματος και παρέχεται στο παιδί η ελευθερία να κάνει ποδήλατο με 3 ρόδες, να περπατά σε ευθεία γραμμή, να στέκεται στο ένα πόδι με καλή ισορροπία

12 5 ετών κλωτσάει μπάλα τρέχοντας, ανεβοκατεβαίνει σκαλοπάτια,

13 Η ηλικία 6-7 χρόνων είναι η ηλικία όπου τα παιδιά αρχίζουν τη βασική εκπαίδευση. Το παιδί σε αυτήν την ηλικία αποκτά αυξημένη ικανότητα στο να επιδεικνύει υπευθυνότητα, πρωτοβουλία και λογική σκέψη. Είναι έτοιμο να δεχθεί συστηματοποιημένη εκπαίδευση και να χρησιμοποιεί τις γνώσεις του για χρήσιμες δραστηριότητες, όπως τρέξιμο, άλματα, σκαρφάλωμα, κολύμπι.

14 7 χρόνων έχουν αναπτυχθεί πλήρως όλα τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ώριμης κίνησης, όπως ισορροπία, ρυθμός, συντονισμός και συγχρονισμός. (Γ. Μπινιά- Καρακούση, 1999)

15 ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες περιλαμβάνουν ακριβείς κινήσεις των χεριών και των δαχτύλων που υποβοηθούνται από τη σταθερότητα του κορμού και τον έλεγχο της ωμικής ζώνης και των άνω άκρων για τη σκόπιμη χρήση αντικειμένων.

16 Μέρη των οποίων οι μύες εκτελούν εξειδικευμένες λεπτές κινήσεις, αντιπροσωπεύονται σε σχετικά μεγάλες περιοχές του κινητικού φλοιού. Η μεγαλύτερη περιοχή είναι αυτή που αντιστοιχεί στα δάχτυλα του χεριού και γενικά στο χέρι, ενώ η μικρότερη είναι του κορμού.

17 Η ικανότητα του παιδιού να συντονίζει το χέρι και το μάτι για την επιτυχία συντονισμένων και επιδέξιων λεπτών κινήσεων ακολουθεί καθορισμένα αναπτυξιακά στάδια. Ο λεπτός κινητικός έλεγχος καθορίζεται από την ικανότητα του παιδιού να πλησιάζει, να αρπάζει και να αφήνει αντικείμενα με σκοπό τον επιδέξιο χειρισμό παιχνιδιών και εργαλείων

18 5ος μήνας το παιδί μπορεί να πλησιάζει με ευστοχία ένα αντικείμενο και να το πιάνει. 9ος μήνας επιτυγχάνεται λεπτή σύλληψη των αντικειμένων με δείκτη και αντίχειρα. 12ος μήνας Το παιδί κρατά μολύβι και αρχίζει κάπως να το χρησιμοποιεί. 13ος μήνας μπορεί και κρατά μικρά παιχνίδια (ώριμη σύλληψη) και προτιμά να χρησιμοποιεί το ένα χέρι.

19 24ος μήνας σχεδιάζει οριζόντια γραμμή 3ο έτος. μπορεί να κρατάει ένα μολύβι και να αντιγράφει κύκλο, να περνά χάντρες σε μια κλωστή και να κάνει προσπάθεια να κόψει με ψαλίδι. Η εμφάνιση του κυκλικού σχήματος στα σχέδιά του είναι ένδειξη ότι ο συντονισμός ματιού-χεριού έχει αρχίσει να εξελίσσεται.

20 5 ετών οι λεπτές δεξιότητες έχουν αναπτυχθεί πολύ. Ένα πεντάχρονο παιδί κρατά το μολύβι όπως ο ενήλικας και απολαμβάνει νασχεδιάζει και να ζωγραφίζει. 6 ετών, οι λεπτέςκινήσεις έχουν διαφοροποιηθεί ακόμη περισσότερο. Στις ζωγραφιές του εξάχρονου παιδιού απεικονίζονται ακόμη περισσότερες λεπτομέρειες. Ξεκινά να γράφει μερικά γράμματα, το όνομά του και ζωγραφίζει τρίγωνο και τετράγωνο.

21 ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΑ Αρχικά η κινητική συμπεριφορά ρυθμίζεται από αντανακλαστικά και στη συνέχεια, με την ανάπτυξη των σκόπιμων κινητικών δραστηριοτήτων, τα αντανακλαστικά υποχωρούν και βαθμιαία εξαφανίζονται κυριότερα νεογνικά αντανακλαστικά είναι:

22 Η ύπαρξη και η εξέλιξη των βρεφικών αντανακλαστικών είναι πολύ σημαντική για το βρέφος και είναι ενδεικτική της φυσιολογικής κινητικής του ανάπτυξης

23 1. Αντανακλαστικό θηλασμού 2. Αντανακλαστικό αναζήτησης. Είναι η αναζήτηση με στροφή της κεφαλής στην πλευρά που ερεθίζουμε την περιστοματική περιοχή.

24 Αντανακλαστικό στήριξης. Όταν κρατήσουμε ένα βρέφος σε κατακόρυφη θέση και αφήσουμε τα πέλματά του να ακουμπήσουν στο έδαφος παρατηρείται απόλυτη έκταση των ποδιών τα οποία στηρίζουν γερά το σώμα χωρίς να λυγίζουν. Αυτό το περίπλοκο αντανακλαστικό είναι πολύ σημαντικό για την ανάπτυξη της όρθιας στάσης και της κινητικότητας.

25 Αντανακλαστικό Moro ή εναγκαλισμού. Είναι το πιο γνωστό αντανακλαστικό. Συνίσταται σε απότομη έκταση και συμμετρική κίνηση εναγκαλισμού των άνω άκρων, που προκαλείται μετά από ανύψωση και απότομη πτώση της κεφαλής του βρέφους σε ύπτια θέση ή με οποιοδήποτε ξαφνικό οπτικό ή ακουστικό ερέθισμα

26 Ασύμμετρο τονικό αντανακλαστικό του αυχένα (αντανακλαστικό του ξιφομάχου). Παράγεται συχνότερα μεταξύ 2ου και 4ου μήνα και εξαφανίζεται στον 6ο-7ο μήνα. Συνίσταται σε έκταση του βραχίονα σύστοιχα με την πλευρά της την οποία γυρνά το κεφάλι(ανταπόκριση σε κάποιο ηχητικό ή οπτικό ερέθισμα) και κάμψη του αντίθετου βραχίονα. Τα αντανακλαστικό αυτό αποτελεί ένδειξη της μετέπειτα καλής οπτικοκινητικής αντίληψης

27 Παράγοντες διαφοροποίησης της κινητικής ανάπτυξης Περιβάλλον Διατροφή Χρόνος που αφιερώνει κανείς στο παιδί (Α.Καραπέτσας, 1988)

28 Πώς όμως ο εγκέφαλος ελέγχει την κινητικότητα? Ο κινητικός φλοιός του εγκεφάλου στέλνει εντολές στον προμήκη μυελό για το αν θα πρέπει ή όχι να γίνει μια κίνηση του σώματος.

29 Η παρεγκεφαλίδα επηρεάζει σημαντικά την κινητικότητα

30 Περεγκεφαλίδα Ελέγχει την κατεύθυνση των κινήσεων, την ένταση και την ακρίβειά τους και τη σταθερότητα των γρήγορων και θεληματικών κινήσεων.

31 Η κινητική συμπεριφορά ελέγχεται και από άλλα 2 κανάλια. Είναι οι συνδέσεις που δημιουργούνται απευθείας από τον κινητικό φλοιό με τον προμήκη και το νωτιαίο μυελό.(α.καραπέτσας, 1988).

32 Οι συνδέσεις αυτές αποτελούν το πυραμιδικό σύστημα. Το σύστημα αυτό βοηθά στον έλεγχο των κινητικών δεξιοτήτων.(α.β.καραπέτσας, 1988).

33 Το εξωπυραμιδικό σύστημα βοηθά στον έλεγχο των λεπτών κινήσεων, ειδικά των χεριών.

34 Ευχαριστώ για την προσοχή σας