Οικολογική Διαχείρηση του Άχρηστου χαρτιού του σχολείου μας

Transcript

1 Οικολογική Διαχείρηση του Άχρηστου χαρτιού του σχολείου μας Δ Δημοτικό Σχολείο Αγλαντζιάς Συμμετέχοντες Εκπαιδευτικοί: Μαρία Θεοδοσιάδου Μαρίνα Μιχαηλίδου

2 Εισαγωγή H ιδέα προέκυψε από ένα υπαρκτό πρόβλημα στο σχολείο. Μεγάλος όγκος χαρτιού διοχετευόταν στους κάδους ανακύκλωσης. Ανάγκη καλύτερης διαχείρισης και αξιοποίησης του χαρτιού. Ανάγκη συνειδητοποίησης A)του κόστους παραγωγής χαρτιού στα εργοστάσια παραγωγής. B)Κόστος για το περιβάλλον.

3 Παιδαγωγική προσέγγιση Λύση προβλήματος. Διερευνητική μέθοδος: Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν το θέμα σε βάθος μέσα από ιστοεξερεύνηση,παρακολούθηση ταινιών και αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτιο. Συνεργατική μάθηση: Συνεργασία σε ζευγάρια και σε ομάδες για την παραγωγή χαρτιού, τη διόρθωση των ιδεογραμμάτων και την κατασκευή του blog. Οικοδομιστική προσέγγιση: Η γνώση οικοδομήθηκε σταδιακά πάνω στις υφιστάμενες αντιλήψεις των παιδιών,τις οποίες αναδιοργάνωσαν και επέκτειναν,με ενεργητική συμμετοχή.

4 Γενική περιγραφή Αστικό σχολείο με 250 μαθητές 4 τμήματα ΣΤ τάξης. Αρ. Μαθητών:20-22 παιδιά ανά τμήμα. Όνομα εκπαιδευτικών: Μαρία Θεοδοσιάδου, Μαρίνα Μιχαηλίδου Στο Πλαίσιο της οικολογικής δράσης του σχολείου και της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη. Μαθήματα : Σχεδιασμός και Τεχνολογία, Περιβαλλοντική εκπαίδευση, Τέχνη. Ενότητα: Ενέργεια, άνθρωπος και περιβάλλον-ανακύκλωση

5 Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Στόχοι: Να εντοπίσουν μέσα από έρευνα στο διαδίκτυο τα προβλήματα που δημιουργεί στο περιβάλλον η υπερκατανάλωση χαρτιού. Να αναδομήσουν τις γνώσεις τους που αφορούν το χαρτί (παραγωγή,ιστορική προέλευση, χρήσεις). Να επισημαίνουν τις λύσεις που προσφέρει η ανακύκλωση και την αποτελεσματικότητά της όσον αφορά την εξοικονόμηση πόρων και ενέργειας. Να εισηγηθούν τρόπους συλλογής και αξιοποίησης του άχρηστου χαρτιού του σχολείου τους. Να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν ξύλινο πλαίσιο που θα χρησιμοποιηθεί ώς καλούπι για την ανακύκλωση χαρτιού. Να κατασκευάσουν ανακυκλωμένο χαρτί και να το αξιοποιήσουν σε δικές τους δημιουργίες. Να αξιοποιήσουν τις σύγχρονες τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας για να μεταδώσουν τη γνώση και τις εμπειρίες που απέκτησαν σε τρίτους.

6 Μεθοδολογία: Διαδικασία Επίλυσης προβλήματος Επικοινωνία λύσης Αναγνώρι ση Ανάγκης ή προβλήμα τος Έρευνα Δοκιμή και αξιολόγηση και αξιοποίηση Ανάπτυξη πιθανών ιδεών Κατασκευ ή πρωτότυ που Κατασεκυασ τικό σχέδιο/πορε ία κατασκευής Επιλογή και ανάπτυξη καλύτερης ιδέας

7 Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε σε 5 ογδοντάλεπτα μαθήματα. 1 ο Ογδοντάλεπτο: Ιδεοθύλλα στο πρόγραμμα Kidspiration για το χαρτί. Ιστοεξερεύνηση σε power point και διόρθωση του αρχικού διαγράμματος. 2 ο Ογδοντάλεπτο: Παρακολούθηση 16λεπτου βίντεο από youtube για την παραγωγή χαρτιού σε εργοστάσια παραγωγής-συζήτηση.καταγραφή των προβλημάτων,ιδεών για επίλυση. Αναζήτηση μέσα στην ιστοεξερεύνηση των προδιαγραφών για κατασκευή ξύλινου πλαισίου. 3 ο Ογδοντάλεπτο: Ολοκλήρωση πλαισίου και κατασκευή ανακυκλωμένου χαρτιού. Συνεργασία στην ομάδα, κατανομή ρόλων, καταγραφή της δραστηριότητας με ψηφιακή φωτογραφική και βιντεοκάμερα. Επίσης ανέβασαν τις φωτογραφίες και τα βίντεο στον Ηλ. Υπολογιστή.

8 4 ο Ογδοντάλεπτο: Έγινε αξιολόγηση του τελικού προϊόντος και της διαδικασίας. Επανάληψη της διαδικασίας με βελτιώσεις στην ποιότητα αλλά και στα σχέδια και στα χρώματα του χαρτιού. 5 Ο Ογδοντάλεπτο: Συζητήθηκε η ανάγκη επικοινωνίας της λύσης και σε τρίτα πρόσωπα. Επιλέγηκε ως η καταλληλότερη, οικολογικότερη λύση η δημιουργία ενός blog στο διαδίκτυο.

9 Αξιοποίηση του ανακυκλωμένου χαρτιού στο μάθημα της Τέχνης Φιλανθρωπικό παζαράκι στο σχολείο. Τα χρήματα δόθηκαν σε μαθητή του σχολείου που πήγε στο εξωτερικό για θεραπεία.

10 Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Περιγραφή/ Οργάνωση τάξης: Το αρχικό διάγραμμα στο kidpiration έγινε με την ολομέλεια της ομάδας(10-12 παιδιά) στο διαδραστικό. Ιστοεξερεύνηση: Σε ζευγάρια ή μικρές ομάδες στους υπολογιστές. Διόρθωση διαγράμματος στο kidspiration: Σε ζευγάρια ή μικρές ομάδες στους Ηλ. Υπολογιστές. Κατασκευή πλαισίου: Ζευγάρια. Κατασκευή ανακυκλωμένου: όλη η ομάδα με κατανομή ρόλων. Κατασκευή του blog: Ολομέλεια αρχικά, σε ζευγάρια ή μικρές ομάδες στη συνέχεια.

11 Εκπαιδευτικό υλικό : Iστοεξερεύνηση σε powerpoint Ταινία από Υοutube:Really Big things- Kvarnsveder Paper mill Discovery Channel. Ταινία από το Υoutube: Paper Alice. Ταινία από το Υoutube: Howstaffworks Λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν: Κidspiration Microsoft Powerpoint Microsoft Word Windows Movie Maker Windows Media Player Windows photo gallery Iστοσελίδα: για τη δημιουργία του blog. Άλλα μέσα μάθησης: Διαδραστικός Πίνακας, τετράδιο μαθητή,φωτογραφική μηχανή, βιντεοκάμερα.

12 Εργασίες μαθητών

13

14

15

16

17 ΓΙΑΤΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΜΕΝΟ ΧΑΡΤΙ; Σώζεις χιλιάδες δέντρα από το θάνατο. Βοηθάς στη διατήρηση της τροφικής αλυσίδας. Εξοικονομάς μεγάλο ποσοστό ενέργειας που χρειάζεται για να κινηθούν οι μεγάλες μηχανές του εργοστασίου. Δεν μολύνεις την ατμόσφαιρα με τα καυσαέρια που βγάζουν τα εργοστάσια. Βοηθάς στη μείωση του φαινομένου του θερμοκηπίου. Εξοικονομάς νερό.

18 Η ιστορία του χαρτιού Πριν το χαρτί, στα αρχαία χρόνια, οι άνθρωποι έγραφαν σε πήλινες πλάκες αλειμμένες με κερί. Αργότερα ανακάλυψαν τον πάπυρο. (Φυτό στις όχθες του Νείλου). Χρησιμοποιούσαν την περγαμηνή δηλαδή επεξεργασμένα δέρματα ζώων. Το χαρτί το πρωτοανακάλυψαν οι κινέζοι από το 200 π.χ. Κρατούσαν όμως καλά φυλαγμένο το μυστικό τους. Από τους κινέζους πέρασε στους Ιάπωνες, μετά στους Άραβες και τέλος στους Ευρωπαίους πολύ αργότερα. Γύρω στο δέκατο τέταρτο αιώνα μ.χ

19 Πρόσθετη αξία των ΤΠΕ Χρήση πολυμέσων(windows Media Player):Πρόκληση ενδιαφέροντος και ενεργητικής συμμετοχής των παιδιών. Αμεσότητα των πληροφοριών. Κidspiration: εντοπισμός από την αρχή λανθασμένων αντιλήψεων των μαθητών και ευκαιρία για αναδόμησή τους. Ιστοεξερεύνηση στο power point: Αυτοέλεγχος στη μάθησή τους αφού μόνοι τους ανακάλυπταν τη γνώση και προχωρούσαν στο επόμενο βήμα όταν οι ίδιοι ήταν έτοιμοι. Κράτησε το ενδιαφέρον τους αμείωτο ως το τέλος. Ευθύνη της μάθησης στο ίδιο το παιδί. Δημιουργία Blog: Κατανόησαν τη δυνατότητα που παρέχει το διαδίχτυο ως μέσο επικοινωνίας και μετάδοσης της γνώσης. Λειτούργησε ως κίνητρο για να γράψουν με τρόπο που να γίνουν κατανοητοί σε τρίτους-ανάπτυξη γραπτού λόγου. Μεταγνωστικές δεξιότητες.

20 Καταγραφή μέσω φωτογραφικής μηχανής στο windows photo gallery. Λειτούργησε ως ένα είδος ημερολογίου που υπενθύμιζε κάθε φορά τι είχε γίνει την προηγούμενη και ανατροφοδότησης για το τι πήγε καλά και τι όχι. Δημιουργία Βίντεο στο movie maker: Καλλιέργεια δεξιοτήτων σύνθεσης. Γενικά: Η όλη προσέγγιση βοήθησε ώστε η γνώση που αποκτήθηκε να είναι μόνιμη και αξιοποιήσιμη και στην καθημερινή ζωή των παιδιών.

21 Καινοτομία Η καινοτομία της όλης προσέγγισης έγκειται στο ότι τα παιδιά δεν έμειναν μόνο στη διερεύνηση του θέματος, αλλά ανέλαβαν πραγματική δράση τόσο για απάμβλυνση ενός οικολογικού προβλήματος στο σχολείο μας, όσο και για παροχή ανθρωπιστικής βοήθειας και μετάδοσης της αποκτειθήσας γνώσης και σε άλλους ανθρώπους. Η δράση αυτή δεν τους επιβλήθηκε εκ των άνω αλλά προέκυψε ως πραγματική ανάγκη μέσα από τη γνώση που αποκτήθηκε από τη διερεύνηση του θέματος. Η δράση κατέστησε τους μαθητές μας ενεργούς πολίτες μιας κοινωνίας που έχει ανάγκη από σκεπτόμενους, οικολογικά ευαίσθητους ανθρώπους.

22 Αναστοχασμός-Αξιολόγηση Γενικά η προσέγγιση πέτυχε τους στόχους που τέθηκαν αρχικά. Ήταν αρκετά χρονοβόρα. Τα παιδιά το ευχαριστήθηκαν. Το ενδιαφέρον τους κρατήθηκε αμείωτο ως το τέλος. Σε περίπτωση επαναδιδασκαλίας θα μπορούσαν να εμπλακούν και άλλα μαθήματα. Π.χ Ελληνικά. Για πιο διαθεματική προσέγγιση. Υπήρχαν δυσκολίες, όπως η έλλειψη εργαστηρίου. Η ταινία στο movie maker λόγω έλλειψης χρόνου και εργαστηρίου ολοκληρώθηκε από το δάσκαλο.

23 Αντιδράσεις μαθητών Μου άρεσε πολύ όταν χρησιμοποιούσα χαρτί που μπορούσε να το πετάξουμε. Ένιωθα απίστευτα ενθουσιασμένη γιατί εκείνη την στιγμή έσωζα ένα δέντρο και ταυτόχρονα έκανα κάτι καινούριο που δεν το είχα ξανακάνει ποτέ!!ελπίζω όλος ο κόσμος να το ανακυκλώνει και να μην το σπαταλά ή να το πετάει. Ελένη Γεωργίου Περάσαμε πολύ ωραία κάνοντας αυτές τις δραστηριότητες στον υπολογιστή.μάθαμε πολλά πράγματα.είδαμε βίντεο πως φτιάχνεται το χαρτί από τους κορμούς εώς το κομμάτι που τελειώνει ως φρέσκο χαρτί από το εργοστάσιο. Σκεφτήκαμε να κάνουμε και εμείς ένα χαρτί οικολογικό και 100% ανακυκλωμένο. Έτσι μετά από πολλή έρευνα και προσπάθεια καταφέραμε το πρώτο οικολογικό χαρτί του Δ Δημοτικού Σχολείου Αγλαντζιάς.:) Κωνσταντίνος Στ1

24 Ευχαριστούμε για την προσοχή σας!