Επιστημονική ορολογία και Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Επιστημονική ορολογία και Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ)"

Transcript

1 8 ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία» Αθήνα, Νοεμβρίου 2011 Σάββατο, 12 Νοεμβρίου 2011, 17:00-19:00 Ανοικτή συζήτηση: Επιστημονική ορολογία και Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ) Συντονίστρια: Συνομιλητές: Μαρίνα Πανταζίδου, επίκ. καθηγήτρια Σχολής Πολιτικών Μηχανικών, ΕΜΠ Αθανάσιος Δρίτσας, καρδιολόγος, Ωνάσειο Καρδιολογικό Κέντρο, συνθέτης Μιχάλης Μεϊμάρης, καθηγητής Τμήματος Επικοινωνίας και ΜΜΕ, ΕΚΠΑ Γιάννης Ριζόπουλος, δημοσιογράφος, Pathfinder TechnoΛογείν Μενέλαος Σωτηρίου, μαθηματικός, Γενικός Γραμματέας Science View Μάχη Τράτσα, δημοσιογράφος, Εφημερίδα ΤΟ ΒΗΜΑ Γιάννης Ριζόπουλος, δημοσιογράφος, Pathfinder TechnoΛογείν Μια ζωή μεσ στις αράδες... 3 Με ιδιαίτερη χαρά αποδέχτηκα αυτή την πρόσκληση-πρόκληση για τη συμμετοχή μου σ αυτή την ανοικτή συζήτηση με θέμα «Επιστημονική ορολογία & ΜΜΕ», αν και στη δική μου περίπτωση, το Επιστημονική μάλλον θα πρέπει να γίνει «Τεχνολογική», καθώς αυτός είναι ο κλάδος στον οποίο θητεύω ως δημοσιογράφος, χωρίς αυτό να σημαίνει πως δεν έκανα συχνά «παρασπονδίες» θεραπεύοντας και άλλα αντικείμενα, στη διάρκεια μιας καριέρας που κοντεύει να κλείσει 40 χρόνια... Μια ζωή μεσ στις αράδες, λοιπόν, πρώτα στον έντυπο Τύπο, σχεδόν εξαρχής στο μεγάλο σχολειό της «Καθημερινής», και παράλληλα σε πλήθος περιοδικά (ευτυχώς, όλα σε τομείς και αντικείμενα που αγαπούσα), για να ακολουθήσουν το ραδιόφωνο, η τηλεόραση και, τα τελευταία πέντε χρόνια, το Διαδίκτυο. Κι όπως θα περίμενε κανείς, πολλά έχουν δει τα μάτια μου όλα αυτά τα χρόνια. Βλέπετε, ο ίδιος πάντα πίστευα κι όσο μου επέτρεπαν οι δυνάμεις μου, το έκανα πράξη- ότι έχουμε καθήκον και υποχρέωση να λέμε τα πράγματα με το όνομά τους, το σωστό όνομά τους. Κι αυτό δεν ήταν πάντα εύκολο, πιστέψτε με! Όταν ξεκινούσα, «μειράκιον ερετρικόν», φοιτητής ακόμα της Ανωτέρας Ηλεκτρονικών, στις αρχές της δεκαετίας του 70, να γράφω στο περιοδικό Ηχος & Hi-Fi αυτή ήταν η πρώτη μου δουλειά, που έμελλε να αλλάξει και το ρου της ζωής μου εγώ και οι συνάδελφοί μου βρεθήκαμε για πρώτη φορά αντιμέτωποι με την ανάγκη να «χτίσουμε» σχεδόν εκ θεμελίων μια καινούρια (ανύπαρκτη ως τότε στη χώρα μας) ενότητα τεχνολογικών όρων, στο χώρο του ήχου και της εικόνας. Είχαμε σαν «μαγιά» τις ξένες ονομασίες, συνήθως αγγλικές (άλλωστε, ξένα περιοδικά πάνω στο συγκεκριμένο αντικείμενο διαβάζαμε ως τότε, το What Hi-Fi, το Stereo Review κι άλλα παρόμοια) κι έτσι, σιγά-σιγά, ξεκινήσαμε να βρούμε και να καθιερώσουμε τους όρους που χρησιμοποιούνται έκτοτε. Γράφαμε για ηχεία, ραδιοενισχυτές, δέκτες, κεφαλές, σύνθετες αντιστάσεις, ολικές παραμορφώσεις, λόγους σήματος προς θόρυβο, ομοαξονικά καλώδια, ακροδέκτες και πολλά άλλα τέτοια, που ίσως σήμερα στην ψηφιακή εποχή να θεωρούμε πλέον πεζά και ξεπερασμένα, αλλά τότε μας μάγευαν... 1

2 Δυο χρόνια αργότερα, από το 75 και μετά, ήρθε η ώρα της εφημερίδας. Μεγάλο το άλμα από τα ηλεκτρονικά στην αίθουσα σύνταξης και ειδικά για μένα το Διεθνές Τμήμα, μεγάλη και η ανάγκη εξοικείωσης με όρους που δεν τους μαθαίνεις, βέβαια, στο πλαίσιο του Proficiency... Είχε έρθει η ώρα του cabinet (λέξη που και πρόσφατα γνώρισε μια απροσδόκητη επικαιρότητα στη χώρα μας θυμηθείτε την αναφορά στον cabinet man!), του spokesman και πλήθους άλλων, καθώς το Διεθνές Τμήμα σε μια εφημερίδα ασχολείται, όπως είναι γνωστό, με οτιδήποτε γίνεται εκτός συνόρων, ανεξαρτήτως τομέα, από πολιτική ως φυσικές καταστροφές κι από κάθε λογής τραγωδίες ως τη γέννηση επτάδυμων και την επιτυχή αποκόλληση σιαμαίων! Σύμμαχός μας, εκείνα τα πέτρινα χρόνια του χειρόγραφου αρκετά μετά ήρθαν οι γραφομηχανές και μόλις στα μέσα της δεκαετίας του 80 οι πρώτοι υπολογιστές, δεκάδες Apple Macintosh, κάθε γραφείο κι ένας κάποια κιτρινισμένα λεξικά, που δεν μας φώτιζαν τις περισσότερες φορές... Περισσότερη βοήθεια πρόσφερε ο «παλιός» και πιο έμπειρος συνάδελφος. Άλλωστε, εκείνα τα χρόνια, που δεν υπήρχαν ακόμα πανεπιστημιακές σχολές δημοσιογραφίας, ο καθένας κόμιζε στο γραφείο τη δική του παιδεία: πολλοί είχαν σπουδάσει νομικά, πολλοί ξένες φιλολογίες (κυρίως αγγλική και γαλλική), άλλοι οικονομικά, είχαμε έναν φυσικό, έναν μαθηματικό, όλο και κάποια άκρη βρίσκαμε... Υπήρχε, πάντως, τότε που δεν εστιάζαμε ακόμα στα δέντρα, χάνοντας το δάσος, σαν βάση το καλό επίπεδο της εγκύκλιας παιδείας. Ξέραμε γράμματα και διαβάζαμε πολύ από τους πιο αγαπητούς επισκέπτες της εφημερίδας ήταν τότε οι πλανόδιοι βιβλιοπώλες: τους εξοφλούσαμε με δόσεις, γι αυτό και το ήξεραν - έρχονταν τη μέρα που πληρωνόμασταν, με ζεστό χρήμα - ακόμα δεν είχε ξεκινήσει η μισθοδοσία στην τράπεζα. Ήμασταν ακόμα στην εποχή της «πλούσιας» γλώσσας, της γλαφυρής και της πεποικιλμένης, που συνδύαζε την ουσία με τα «στολίδια», που προσέχαμε όχι μόνο τι γράφαμε, αλλά και πώς το γράφαμε. Που δεν μας επηρέαζε η τηλεόραση (έτσι κι αλλιώς, είχαμε μόνον έναν δέκτη σ όλο τον όροφο), αλλά αντίθετα την επηρεάζαμε εμείς, με τον τρόπο που γράφαμε, που ψάχναμε και επαληθεύαμε την ακρίβεια μιας είδησης. Έτσι κι αλλιώς, το άλλο πρωί, όλες οι εφημερίδες την ίδια ώρα θα έβγαιναν αν υπήρχε ανταγωνισμός, αυτός θα φαινόταν στην πληρότητα και την ακρίβεια της είδησης, στην ευθυβολία του σχολίου και στον πλούτο των νέων που κόμιζε κάθε φύλλο. Όμως, η τεχνολογία παρότι δεν ήταν πια βασικό αντικείμενο της δουλειάς μου εξακολουθούσε να με μαγνητίζει και να αποτελεί λόγω παιδείας, προφανώς προσωπικό ενδιαφέρον μου, που εκδηλωνόταν μέσα από συνεργασίες σε περιοδικά. Στις αρχές της δεκαετίας του 90, η είσοδος των προσωπικών υπολογιστών σε κάθε σπίτι, μού επεφύλασσε μια νέα πρόκληση, η οποία εκδηλώθηκε με συμμετοχή στη μικρή, μικτή (καθώς περιλάμβανε μεταφραστές, μηχανικούς και δημοσιογράφο την αφεντιά μου) ομάδα, η οποία ανέλαβε να υλοποιήσει τη μεταγλώττιση και προσαρμογή από τα αγγλικά στα ελληνικά της ορολογίας του Office, της γνωστής και μη εξαιρεταίας σουίτας βασικών χρηστικών εφαρμογών της Microsoft. Επί μήνες πολλούς, δίνονταν ομηρικές μάχες στην ολομέλεια της ομάδας που συνεδρίαζε μια ή δυο φορές κάθε εβδομάδα, προκειμένου να καταλήξουμε στο πώς θα απο/δίδαμε τον έναν ή τον άλλο όρο. Τότε προέκυψαν η Αποκοπή, η Επικόλληση, τα Ενεργά Κελλιά, οι διάφορες Γραμμές Εργαλείων, τα Βέλη και τα διπλά «κλικ» (αυτό δεν μπορέσαμε να καταλήξουμε, τότε, πώς πρέπει να αποδοθεί κι έμεινε έτσι! μια άλλη έννοια, που επίσης έμεινε, ήταν το menu) Με τα χρόνια, πολλοί άλλοι τεχνολογικοί όροι έκαναν την εμφάνισή τους, καθώς οι εξελίξεις στο συγκεκριμένο τομέα είναι ραγδαίες κι αυτό δεν αποτελεί σχήμα λόγου πλήθος βιβλία γράφτηκαν, μέθοδοι εμφανίστηκαν, γλωσσάρια εκδόθηκαν και βρήκαν το δρόμο τους στα σπίτια μας. Όμως, η γλώσσα μας στο συνολό της και στην τεχνολογία ειδικότερα, φτωχαίνει. Ακούω τα παιδιά μου (18 χρόνων ο ένας και 15 ο άλλος) να μιλάνε κι έχω την αίσθηση πως το λεξιλόγιό τους είναι μεν σωστό, αλλά περιορισμένο. Το ίδιο και χειρότερο συμβαίνει και με τους φίλους τους αυτοί κάνουν και λάθη: άλλα θέλουν να πουν κι άλλα λένε... 2

3 Όσο για την τεχνολογία, βατερλώ! Ακούω εξαίρετους κατά τα άλλα μηχανικούς και προγραμματιστές να μιλάνε και... μου ανεβαίνει το αίμα στο κεφάλι! Δυο στις τρεις λέξεις που λένε είναι αγγλικές τα ελληνικά χρησιμοποιούνται μόνο ως συνδετικό, πχ. του έκανα request, lol, κλπ, ενώ τα γκρίκλις δίνουν και παίρνουν, αφού κάμποσα κινητά παρότι «έξυπνα» δεν υποστηρίζουν ελληνικά, έστω κι αν πωλούνται στην Ελλάδα και απευθύνονται σε Έλληνες! Πότε-πότε, σε στιγμές αυτοκριτικής, μου έρχεται στο νου η γνωστή ρήση του Τζον Κένεντι: «μην κοιτάς τι κάνει η χώρα σου για σένα, σκέψου τις κάνεις εσύ για τη χώρα σου». Παραφράζοντάς την, στην περίπτωσή μας, αναρωτιέμαι δημόσια «τι κάνω εγώ, στο θέμα της σωστής απόδοσης της ορολογίας» τώρα, σήμερα. Δυο οι απαντήσεις: σ ό,τι αφορά εμένα προσωπικά και τη δουλειά μου, στο Pathfinder τα πέντε τελευταία χρόνια και στην «Ελευθεροτυπία» από το Γενάρη φέτος, προσπαθώ με την ίδια ζέση όπως παλιά, να μην κάνω λάθη σ ό,τι γράφω ή λέω. Βασανίζω τις λέξεις και τις έννοιες και μάλλον τα καταφέρνω δεν ακούω παράπονα. Σ ό,τι αφορά στους άλλους, τους συναδέλφους μου, αν δω κάτι στραβό, το λέω ευθαρσώς και με παρρησία. Βετεράνος, παππούς, γκουρού... όπως και να με χαρακτηρίσουν, έχω καταλάβει ότι τουλάχιστον με ακούνε! Λίγο το έχετε αυτό; ΥΓ. Οι μεγάλες εφημερίδες, τα καλά «μαγαζιά» που λέμε στη γλώσσα μας, δεν είναι πάντως, άμοιρα ευθυνών στο «Βήμα» του περασμένου Σαββάτου αλίευσα τον εξής τίτλο: Δεν θα ασκηθούν κατηγορίες στον Τεξανό δικαστή που ξυλοκόπησε την κόρη του! Και καλά, για τον Τεξανό δικαστή παραγράφηκε το αδίκημα, λόγω παρέλευσης πενταετίας για τον καθ ύλην αρμόδιο και τον διορθωτή της σελίδας, πότε θα παραγραφεί το αδίκημα της βάναυσης προσβολής της γλώσσας μας; Οι κατηγορίες προφανώς απαγγέλλονται και ουδόλως ασκούνται. Αυτό το αφήνουμε για τους δικηγόρους! 3

Επαγγελματική σταδιοδρομία σε μία επιχείρηση Σ. Αλεξανδράκη, M.Sc. Στέλεχος Φαρμακευτικής Εταιρείας

Επαγγελματική σταδιοδρομία σε μία επιχείρηση Σ. Αλεξανδράκη, M.Sc. Στέλεχος Φαρμακευτικής Εταιρείας Επαγγελματική σταδιοδρομία σε μία επιχείρηση Σ. Αλεξανδράκη, M.Sc. Στέλεχος Φαρμακευτικής Εταιρείας Επαγγελματική σταδιοδρομία σε μία επιχείρηση Εισαγωγικά: Θα ήθελα να αρχίσω ζητώντας σας μία σχετική

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση / Επιμέλεια. Συχνές Ερωτήσεις. για τις Μαθησιακές Δυσκολίες. Μετάφραση από www.ld.org

Μετάφραση / Επιμέλεια. Συχνές Ερωτήσεις. για τις Μαθησιακές Δυσκολίες. Μετάφραση από www.ld.org Μετάφραση / Επιμέλεια Συχνές Ερωτήσεις για τις Μαθησιακές Δυσκολίες Μετάφραση από www.ld.org Συχνές Ερωτήσεις για τις Μαθησιακές Δυσκολίες Από την Αλίκη Κασσωτάκη Λογοπεδικός /Επιστημονική Συντονίστρια

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Θεσσαλονίκη

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Θεσσαλονίκη ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ οδηγός για τις εξετάσεις πιστοποίησης της ελληνομάθειας Θεσσαλονίκη Επιστημονική επιτροπή πιστοποίησης ελληνομάθειας: Σ. Ευσταθιάδης

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 10 ΑΥΤΟ-ΜΑΘΗΣΗ

Ενότητα 10 ΑΥΤΟ-ΜΑΘΗΣΗ Ενότητα 10 ΑΥΤΟ-ΜΑΘΗΣΗ Παρουσίαση της ενότητας Σε αυτή την ενότητα, παρακολουθούµε νέους σπουδαστές και εργαζόµενους, σε διαλόγους σχετικά µε τις σπουδές τους και την εκπαίδευση. Οι διάλογοι είναι διαθέσιµοι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ

ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΟΥΝ ΠΑΝΤΑ ΤΟ ΣΚΟΤΑΔΙ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ-ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ Copyright 2013 A.N. Triantafyllou Smashwords Edition Διαβάστε επίσης: Επισκέπτης (https://www.smashwords.com/books/view/336379) Ξενοδοχείο

Διαβάστε περισσότερα

Ανατομία της επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγών και γονέων: Μελέτη περίπτωσης

Ανατομία της επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγών και γονέων: Μελέτη περίπτωσης Ανατομία της επικοινωνίας μεταξύ νηπιαγωγών και γονέων: Μελέτη περίπτωσης Παπούλα Παναγιώτα Πανεπιστήμιο Λευκωσίας & Θεοφιλίδης Χρήστος Πανεπιστήμιο Λευκωσίας Περίληψη Το σχολείο και η οικογένεια είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ. κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ κοινωνική μάθηση ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

5. Κάθε δικαίωµα που έχουµε γεννά και µια υποχρέωση. Αντιστοιχίστε τις κάρτες των δικαιωµάτων µε τις κάρτες των υποχρεώσεων.

5. Κάθε δικαίωµα που έχουµε γεννά και µια υποχρέωση. Αντιστοιχίστε τις κάρτες των δικαιωµάτων µε τις κάρτες των υποχρεώσεων. 3. ιαφορετικοί άνθρωποι έχουν διαφορετικές ανάγκες; Παρατηρήστε τις εικόνες. Ποιες διαφορές έχουν τα παιδιά ; Είµαι ο Γιάννης, είµαι 10 χρονών και ζω στην Ελλάδα. Είµαι ο Οµάν, είµαι 11 χρονών και ζω στην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ-ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ Σ.Σ.Ε.Τ.Ε. Ν. ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑ 3/5/2012-ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΙΤΑΝΙΑ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ-ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ Σ.Σ.Ε.Τ.Ε. Ν. ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑ 3/5/2012-ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΙΤΑΝΙΑ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ-ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ Σ.Σ.Ε.Τ.Ε. Ν. ΑΤΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑ 3/5/2012-ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ ΤΙΤΑΝΙΑ 1 «Ο Λογ/σμός Επικούρησης» και οι προθέσεις της Διοίκησης της ΕΤΕ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΑΥΡΟΣ Πρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. είναι απλή υπόθεση.

Πρόλογος. είναι απλή υπόθεση. Πρόλογος Το βιβλίο αυτό απευθύνεται στους μαθητές Γ Τάξης Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Ενιαίων Λυκείων, που παρακολουθούν το μάθημα Ανάπτυξη Ε- φαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον του Κύκλου Πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

«Δημιουργία Εργαλείου Παραγωγής Περιεχομένου σε Web Site ( CONTENT MANAGEMENT TOOL )»

«Δημιουργία Εργαλείου Παραγωγής Περιεχομένου σε Web Site ( CONTENT MANAGEMENT TOOL )» ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Δημιουργία Εργαλείου Παραγωγής Περιεχομένου σε Web Site

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΤΕΓΗ ΖΟΟΜ ΣΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΤΕΓΗ ΖΟΟΜ ΣΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΤΕΓΗ ΖΟΟΜ ΣΤΟ ΠΑΡΑΣΚΗΝΙΟ 1 15 ΕΦΗΒΟΙ ΣΤΑ ΙΧΝΗ ΤΟΥ ΚΑΒΑΦΗ Οι «ρεπόρτερς» του εκπαιδευτικού προγράμματος Zoom στο Παρασκήνιο της Στέγης αναζήτησαν τον Κ.Π Καβάφη παντού. Στα ποιήματα και

Διαβάστε περισσότερα

Καλή άνοιξη, καλό καλοκαίρι!

Καλή άνοιξη, καλό καλοκαίρι! Τεύχος 3 ο Μάιος 2008 Όσοι θέλετε να σας αποστέλλεται ηλεκτρονικά δώστε μου το e-mail σας Θέματα αυτού του τεύχους: Καλή άνοιξη, καλό καλοκαίρι! Σελ. 2,3 Αποσπάσματα Σελ. 3 Εμπειρίες μαθητών στο Τάι Τσι

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα. Μην παίρνεις τίποτα ως δεδομένο... Σκέψου πιο... προσωπικά!

Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα. Μην παίρνεις τίποτα ως δεδομένο... Σκέψου πιο... προσωπικά! Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα Μην παίρνεις τίποτα ως δεδομένο... Σκέψου πιο... προσωπικά! Μαθαίνω για τα προσωπικά μου δεδομένα Ιδιωτικότητα, παρακαλώ! Η ιδιωτική σου ζωή είναι πολύτιμη.

Διαβάστε περισσότερα

Σύστημα αξιολόγησης της σχολικής μονάδας

Σύστημα αξιολόγησης της σχολικής μονάδας IΙΙ Σύστημα αξιολόγησης της σχολικής μονάδας Ορισμός και Φιλοσοφία της Αυτοαξιολόγησης Η αυτοαξιολόγηση μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία που επιτελεί η σχολική μονάδα για τη συστηματική συλλογή πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ WORD, INTERNET EXPLORER & OUTLOOK EXPRESS ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ E-LEARNING.

ΤΙΤΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ WORD, INTERNET EXPLORER & OUTLOOK EXPRESS ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ E-LEARNING. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ Σχολή Σ Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα: Εφαρμοσμένης Πληροφορικής &Πολυμέσων ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΔΥΚΤΙΑΚΟΥ ΤΟΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ WORD,

Διαβάστε περισσότερα

Το προφίλ του σπουδαστή της ελληνικής γλώσσας στο επίπεδο επάρκειας: Διδακτικές προκλήσεις και προτάσεις

Το προφίλ του σπουδαστή της ελληνικής γλώσσας στο επίπεδο επάρκειας: Διδακτικές προκλήσεις και προτάσεις Το προφίλ του σπουδαστή της ελληνικής γλώσσας στο επίπεδο επάρκειας: Διδακτικές προκλήσεις και προτάσεις Μαρίνα Κοκκινίδου - Λήδα Τριανταφυλλίδου Στην εποχή µας η αποτελεσµατική χρήση µιας γλώσσας δεν

Διαβάστε περισσότερα

Περιφερειακή Βιβλιοθήκη Murcia (Ισπανία) Caridad Montero

Περιφερειακή Βιβλιοθήκη Murcia (Ισπανία) Caridad Montero Περιφερειακή Βιβλιοθήκη Murcia (Ισπανία) Caridad Montero ADOBI Υπηρεσίες Βιβλιοθηκών για Ηλικιωμένους 1. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ; Το να μιλάμε για την αξία του διαβάσματος στον σημερινό κόσμο, ήδη μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ Π Ρ Α Κ Τ Ι Κ Ο

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ Π Ρ Α Κ Τ Ι Κ Ο ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ (Α Τµήµα) Η ΠΡΟΕ ΡΟΣ ΟΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΣ Π Ρ Α Κ Τ Ι Κ Ο Στην Αθήνα σήµερα, 3 Σεπτεµβρίου 2005, ηµέρα Σάββατο και ώρα 09.00', στην Αίθουσα Γερουσίας του Μεγάρου της Βουλής, συνεδρίασε

Διαβάστε περισσότερα

Προστασία της ιδιωτικής μας σφαίρας στον ιστοχώρο κοινωνικής δικτύωσης Facebook

Προστασία της ιδιωτικής μας σφαίρας στον ιστοχώρο κοινωνικής δικτύωσης Facebook Προστασία της ιδιωτικής μας σφαίρας στον ιστοχώρο κοινωνικής δικτύωσης Facebook Πώς μπορούμε να ελέγχουμε και να ρυθμίζουμε την πρόσβαση στα δεδομένα μας μέσα από τις οθόνες του Facebook Με τη συγχρηματοδότηση

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο για την εφαρμογή των ηλεκτρονικών παιγχνιδιών και των πολυμέσων για εκπαιδευτικούς σκοπούς Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή 2011-ES1-LEO05-35968

Εγχειρίδιο για την εφαρμογή των ηλεκτρονικών παιγχνιδιών και των πολυμέσων για εκπαιδευτικούς σκοπούς Κεφάλαιο 1 Εισαγωγή 2011-ES1-LEO05-35968 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ PAGE 1 Περιεχόμενα ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑ... 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 1 1. Γνώση στην ψηφιακή εποχή : Εισαγωγή... 3 Χαρακτηριστικά και οφέλη... 3 Εξατομίκευση... 6 Κίνητρο... 7 Υπευθυνότητα... 7 Διαδραστικότητα...

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ. Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας

ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ. Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας Πρόγραμμα Ίρις - Καταπολεμώντας τα στερεότυπα και τις διακρίσεις: Δράσεις για τη συμμετοχή, την ένταξη και την εκπαίδευση Μη τυπική εκπαίδευση για την καταπολέμηση των διακρίσεων σε παιδιά σχολικής ηλικίας

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Διαδικτυακή δημοσιογραφία. Νέες προοπτικές στην ενημέρωση αλλά και νέοι κίνδυνοι;»

Θέμα: «Διαδικτυακή δημοσιογραφία. Νέες προοπτικές στην ενημέρωση αλλά και νέοι κίνδυνοι;» Πτυχιακή εργασία Θέμα: «Διαδικτυακή δημοσιογραφία. Νέες προοπτικές στην ενημέρωση αλλά και νέοι κίνδυνοι;» Φοιτήτρια: Οργιανέλη Δήμητρα Α.Μ. 671 Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Μυλωνά Ιφιγένεια Καστοριά, 2006

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΠΩΣ ΤΟΝ ΕΞΗΓΗΣΑ ΣΤΗΝ ΚΟΡΗ ΜΟΥ

Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΠΩΣ ΤΟΝ ΕΞΗΓΗΣΑ ΣΤΗΝ ΚΟΡΗ ΜΟΥ ΤΑΧΑΡ ΜΠΕΝ ΤΖΕΛΟΥΝ Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΠΩΣ ΤΟΝ ΕΞΗΓΗΣΑ ΣΤΗΝ ΚΟΡΗ ΜΟΥ Μετάφραση από τα γαλλικά ΑΓΓΕΛΑ ΒΕΡΥΚΟΚΑΚΗ «ΝΕΑ ΣΥΝΟΡΑ» ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ 1998 Στη Μεριέμ Σεψά: ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ - ΚΟΣΜΟΣ Τίτλος πρωτοτύπου:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΡΙΟ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

ΤΟ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΡΙΟ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΑΥΡΙΟ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΧΑΣΑΠΗΣ Επιμέλεια Πρακτικά πανελληνίου συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή Αθήνα 20 & 21 Δεκεμβρίου2013 ΙΔΡΥΜΑ ΜΑΡΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

"Εγώ και ο Εαυτός µου: τρόποι γνωριµίας και ανάπτυξης" (διάλεξη-2005)

Εγώ και ο Εαυτός µου: τρόποι γνωριµίας και ανάπτυξης (διάλεξη-2005) "Εγώ και ο Εαυτός µου: τρόποι γνωριµίας και ανάπτυξης" (διάλεξη-2005) διάλεξη, ανοιχτή για το κοινό, από τους ψυχοθεραπευτές Χριστίνα Πατρινιού και Πέτρο Θεοδώρου διοργάνωση : Συµβουλευτικό Κέντρο Σ.ΚΕ.Ψ.Η.Σ.

Διαβάστε περισσότερα

Μερικές πρώιμες σκέψεις για μια κοινωνική εξέγερση

Μερικές πρώιμες σκέψεις για μια κοινωνική εξέγερση Μερικές πρώιμες σκέψεις για μια κοινωνική εξέγερση «Ο ανταγωνισμός δεν είναι μια δεξαμενή που συλλέγει το νερό της βροχής και περιμένει την κρίσιμη σταγόνα για να ξεχειλίσει και να πνίξει τους αστούς και

Διαβάστε περισσότερα

«Προχώρα ως εκεί που φτάνει το βλέμμα σου. Κι όταν πια φτάσεις, θα μπορείς από εκεί να δεις ακόμα πιο μακριά» Τόμας Καρλάιλ

«Προχώρα ως εκεί που φτάνει το βλέμμα σου. Κι όταν πια φτάσεις, θα μπορείς από εκεί να δεις ακόμα πιο μακριά» Τόμας Καρλάιλ «Προχώρα ως εκεί που φτάνει το βλέμμα σου. Κι όταν πια φτάσεις, θα μπορείς από εκεί να δεις ακόμα πιο μακριά» Τόμας Καρλάιλ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ο σιωπηλός οδηγός μου προχωρούσε βιαστικά μπροστά μου, σαν να δυσφορούσε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Πληκτρολογήστε www.pesede.gr και απλοποιήστε τη ζωή σας! ΙΑ ΡΟΜΕΣ 04 ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ 10 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 30 ΚΟΙΝΗ ΡΑΣΗ 34 ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ 37

Περιεχόμενα. Πληκτρολογήστε www.pesede.gr και απλοποιήστε τη ζωή σας! ΙΑ ΡΟΜΕΣ 04 ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ 10 ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 30 ΚΟΙΝΗ ΡΑΣΗ 34 ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ 37 ιμηνιαία Έκδοση της Πανελλήνιας Ένωσης Συνδέσμων Εργοληπτών ημοσίων Έργων Θεμιστοκλέους 4, 106 78 Αθήνα τηλ: 210 3814735, 210 3338759 Email: secretary@pesede.gr URL: www.pesede.gr Περιεχόμενα ΙΑ ΡΟΜΕΣ

Διαβάστε περισσότερα