Μετατροπή Μαθηματικών-σε-Ομιλία για παραγωγή Ψηφιακών Ακουστικών Βιβλίων στην Ελληνική Γλώσσα
|
|
- Άρχέλαος Λαμέρας
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Μετατροπή Μαθηματικών-σε-Ομιλία για παραγωγή Ψηφιακών Ακουστικών Βιβλίων στην Ελληνική Γλώσσα Γεώργιος Κουρουπέτρογλου και Παρασκευή Ρήγα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Εργαστήριο Φωνής και Προσβασιμότητας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σε αυτή την εργασία προτείνουμε μια μεθοδολογία βασισμένη στο πρότυπο DAISY- 3 για την παραγωγή και την ακουστική απόδοση Ψηφιακών Ακουστικών Βιβλίων (ΨΑΒ) τα οποία περιέχουν μαθηματικές εκφράσεις στην Ελληνική γλώσσα. Παρουσιάζουμε τη απαιτούμενη ροή διαδικασιών και εργασιών καθώς και όλα τα απαραίτητα εργαλεία λογισμικού. Ακολουθώντας αυτή τη ροή μπορεί κάποιος να παράγει με επιτυχία ΨΑΒ με μαθηματικά στην Ελληνική, δίνοντας στους μαθητές με εντυποαναπηρία ακουστική πρόσβαση σε πραγματικό χρόνο για όλο τα φάσμα των βιβλίων τους. Προτείνουμε επίσης μια μεθοδολογία αξιολόγησης της ακουστικής απόδοσης ΨΑΒ με μαθηματικά και παρουσιάζουμε τα αποτελέσματά της αφού εισάγουμε την ελληνική συλλογή μαθηματικών εκφράσεων UoAMathCorpus. Math-to-Text conversion for the production of Greek Digital Talking Books ABSTRACT In this work we propose a methodology for the production and rendering of Digital Talking Books (DTB), based on the DAISY-3 standard, that supports Mathematical content for the Greek language. We present the necessary workflow along with all the related software tools. By following this workflow one can successfully produce Greek DTB with mathematics and thus can provide to the print disabled real-time access to the whole spectrum of their STEM books. We also recommend a suitable evaluation methodology of the acoustic rendering for DTB with mathematics with the relative results after introducing the mathematical corpus UoAMathCorpus. Εισαγωγή Τα ακουστικά ή ομιλούντα βιβλία αποτελούν ηχογραφήσεις κειμένου και έκαναν την εμφάνισή τους περί το 1930 με κύριο αποδέκτη τα άτομα με εντυποαναπηρία. Στην εντυποαναπηρία περιλαμβάνονται οι αναπηρίες όρασης, η 1
2 κινητική αναπηρία στα άνω άκρα και κάποιες μαθησιακές δυσκολίες όπως η δυσλεξία. Στην παραδοσιακή μέθοδο παραγωγής αυτών των βιβλίων γίνεται ηχογράφηση του ομιλητή καθώς αναγιγνώσκει το έντυπο βιβλίο. Σήμερα το πρότυπο που ακολουθείται παγκοσμίως για την παραγωγή Ψηφιακών Ακουστικών Βιβλίων (ΨΑΒ) είναι το DAISY [1]. Το MathML Modular Extension [2] περιλαμβάνεται στην έκδοση 3 του εν λόγω προτύπου [3] και επιτρέπει το συνδυασμό κειμένου με μαθηματικά χάρη σε έναν νέο μηχανισμό που παρέχει πλήρη υποστήριξη για MathML. Τα ΨΑΒ τύπου DAISY που υποστηρίζουν πλήρως τα μαθηματικά αναφέρονται και ως πλήρως DAISY ΨΑΒ. Στην πλειοψηφία τους τα υπάρχοντα ακουστικά βιβλία είναι λογοτεχνικά, ενώ τα σχολικά βιβλία και πανεπιστημιακά συγγράμματα των θετικών επιστημών που περιέχουν μαθηματικές σχέσεις μετατρέπονται στην Ελλάδα μόνο με ηχογράφηση από φυσικό ομιλητή. Τα συστήματα αυτόματης μετατροπής Κειμένου-σε-Ομιλία (ΚσΟ) έχουν βελτιωθεί σημαντικά, με αποτέλεσμα να παράγουν ΨΑΒ με σχεδόν φυσική φωνή χωρίς τη μεσολάβηση ηχογράφησης από ομιλητή, όμως δεν είναι σε θέση σήμερα να κάνουν αυτόματα τη μετατροπή Μαθηματικών-σε-Ομιλία. Το Εργαστήριο Φωνής & Προσβασιμότητας του Πανεπιστημίου Αθηνών σχεδίασε και υλοποίησε ένα σύστημα αυτόματης ακουστικοποίησης Μαθηματικών συμβόλων και εκφράσεων σε Ελληνική συνθετική ομιλία, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί και κατά την παραγωγή ΨΑΒ. Ως προς την αναπαραγωγή των ΨΑΒ σε μορφή DAISY απαιτείται ειδικό λογισμικό το οποίο μπορεί να αποκωδικοποιεί τις δομές και τη σημασιολογία της MathML ώστε να δώσει στο μαθητή τη δυνατότητα να πλοηγείται μέσα στο μαθηματικό περιεχόμενο. Το λογισμικό αυτό αναφέρεται στη βιβλιογραφία ως Advanced MathML player [4]. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση μιας μεθοδολογίας για την παραγωγή και απόδοση ΨΑΒ με Μαθηματικά στην Ελληνική γλώσσα καθώς και μια διαδικασία για την αξιολόγησή τους. Παρουσιάζουμε την απαιτούμενη ροή διαδικασιών και εργασιών, καθώς και το σύνολο των απαραίτητων εργαλείων λογισμικού για την παραγωγή και απόδοση των ΨΑΒ. Ακολουθώντας αυτή τη ροή μπορεί κάποιος να παράγει με επιτυχία ακουστικά βιβλία με μαθηματικά στην Ελληνική γλώσσα, δίνοντας στους μαθητές με εντυποαναπηρία ακουστική πρόσβαση σε πραγματικό χρόνο για όλο τα φάσμα των βιβλίων τους. 1. Προτεινόμενη μεθοδολογία Η ηχητική απόδοση των μαθηματικών εκφράσεων ενός εγγράφου δεν είναι τόσο απλή όσο η απόδοση απλού κειμένου. Απαιτεί τη συνεργασία διάφορων εφαρμογών λογισμικού. Την τελευταία δεκαετία αναπτύχθηκαν πολλές εφαρμογές με στόχο τη μετατροπή Μαθηματικών-σε-Ομιλία. Το AudioMath [5] χρησιμοποιεί MathML για να εκφέρει ακουστικά τα μαθηματικά, το MathTalk [6] είναι ένα σύστημα ομιλίας μαθηματικών εκφράσεων που χρησιμοποιεί αναγνώρισης ομιλίας, το MathSpeak, μια εφεύρεση του Δρ Nemeth, ενσωματώνει ένα σύνολο κανόνων για την ομιλία μαθηματικών εκφράσεων μη διφορούμενα, το οποίο αργότερα βελτιώθηκε [7, 8], και έγινε μέρος του προγράμματος MathPlayer [9]. Τα βήματα που απαιτούνται για να λάβουμε ένα σωστό ΨΑΒ DAISY με μαθηματικά βρίσκονται εφαρμόζοντας αντίστροφη μηχανική (reverse engineering). Ο μόνος προηγμένος MathML DAISY player που είναι διαθέσιμος σήμερα για την απόδοση μαθηματικών είναι ο ReadHear (πρώην gh Player) [10]. Ο ReadHear 2
3 συνεργάζεται με το MathPlayer για να εμφανίσει και να αποδόσει ακουστικά το μέρος του αρχείου DAISY που είναι γραμμένο σε MathML. Στην πλευρά του ανοικτού κώδικα, δεν βρίσκουμε ακόμα κάποιον editor για να παράγει πλήρη DAISY ΨΑΒ. Το DAISY Pipeline odt2braille είναι μια επέκταση ανοικτού κώδικα για το OpenOffice.org Writer το οποίο μπορεί να μετατρέψει τα αρχεία ODT σε DAISY-3 βιβλία, όμως, δεν μπορεί να παράγει DAISY με υποστήριξη για μαθηματικά [11]. Στην εμπορική πλευρά απ την άλλη, υπάρχουν δύο λύσεις διαθέσιμες για να δημιουργήσουμε DTB με μαθηματικό περιεχόμενο. Η εφαρμογή MS-Word έχει τη δυνατότητα να παράγει DAISY χρησιμοποιώντας το δωρεάν πρόσθετο Save-As-DAISY [12]. Πέρα από αυτό, για να γίνει και η απαιτούμενη μετατροπή των μαθηματικών εκφράσεων σε MathML, απαιτείται η χρήση του MathDaisy [13]. Το ChattyInfty 3 [14] παράγει DAISY-2 βιβλία που υποστηρίζουν τα μαθηματικά. Στην περίπτωσή του όμως όλες οι μαθηματικές εκφράσεις αντιμετωπίζονται ως εικόνες που συνοδεύονται από αρχεία ήχου. Προς το παρόν, το πρόγραμμα αυτό υποστηρίζει μόνο Ιαπωνικά και Αγγλικά. Η υποστήριξη της μητρικής γλώσσας του χρήστη σε ένα ομιλούν βιβλίο είναι δεδομένη αναγκαιότητα [4, 15, 16]. Το έργο AcceSciTech [17] σχεδιάζει να δημιουργήσει το πλαίσιο ZedAI, που θα παράγει τελικά EPUB 3, το οποίο καλύπτει το πλήρες DAISY. Με βάση τα παραπάνω, η μεθοδολογία που προτείνουμε για την παραγωγή ΨΑΒ DAISY με υποστήριξη για τα μαθηματικά παρουσιάζεται στο Σχήμα 1, από όπου προκύπτει ότι η ακουστική απόδοση των Μαθηματικών στα βιβλία DAISY είναι το αποτέλεσμα της διαδοχικής χρήσης ενός συνόλου εφαρμογών λογισμικού. Ξεκινώντας με ένα τυπωμένο βιβλίο Μαθηματικών, θα πρέπει αυτό να μεταγραφεί σε εμπλουτισμένο αρχείο εγγράφου (.docx) με MathML. Στη συνέχεια, θα μετατραπεί σε Πλήρες DAISY χρησιμοποιώντας ένα εργαλείο που υποστηρίζει μαθηματικά. Στο τέλος, το βιβλίο Μαθηματικών DAISY θα αποδοθεί ακουστικά από ένα συμβατό DAISY Reader, ο οποίος με τη σειρά του θα κάνει χρήση ενός Συνθέτη Ομιλίας. Δεδομένου ότι η MathML δε μεταβάλλεται κατά τη διάρκεια μετατροπής από αρχείο εγγράφου σε αρχείο DAISY, τα εργαλεία που μπορούν να επιβάλουν λάθη στην τελική ακουστική απόδοση είναι το εργαλείο συγγραφής MathML και το εργαλείο ακουστικής απόδοση MathML. Σχήμα 1 Προτεινόμενη μεθοδολογία για παραγωγή και ακουστική απόδοση ΨΑΒ τύπου DAISY με πλήρη υποστήριξη μαθηματικών στην Ελληνική γλώσσα 3
4 1.1 Ανάπτυξη corpus Μαθηματικές εκφράσεις. Σε μια πιλοτική μας μελέτη [18] χρησιμοποιήθηκαν οι μαθηματικές εκφράσεις που είχαν προταθεί στο σύστημα επεξεργασίας ήχου AsTeR [19]. Αποδείχθηκε πως το MathPlayer v.2 μπορεί να τις αποδώσει σωστά στην ελληνική γλώσσα. Για να ελέγξουμε περαιτέρω το MathPlayer, ή οποιοδήποτε σχετικό σύστημα, χρειαζόμαστε ένα ευρύτερο σύνολο των εκφράσεων (corpus). Αυτό το corpus πρέπει να φέρει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: Να περιλαμβάνει όλα τα σύμβολα και τους τύπους που βρίσκονται στην ύλη του εθνικού προγράμματος σπουδών, μέχρι και τη β βάθμια εκπαίδευση, Να έχει ένα κατάλληλο μέγεθος ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί αποδοτικά κατά τη διάρκεια της αξιολόγησης, Να είναι κατηγοριοποιημένο βάσει του μαθηματικού περιεχομένου, Να έχει διαβαθμίσεις στο επίπεδο πολυπλοκότητας. Για να δημιουργηθεί αυτό το corpus για τα ελληνικά εξετάστηκαν όλα τα σχολικά βιβλία μαθηματικών από το δημοτικό σχολείο ως το λύκειο για μαθηματικά σύμβολα και εκφράσεις. Οι εκφράσεις που βρέθηκαν κατατάσσονται στις ακόλουθες οκτώ κατηγορίες: (α) παράγωγοι, (β) κλάσματα, (γ) ολοκληρώματα, (δ) τα όρια, (ε) εκθέτες-δείκτες, (στ) σύνολα, (ζ) πίνακες, και (η) τριγωνομετρία. Παρόμοιες ταξινομήσεις μπορούν να βρεθούν και στην αξιολόγηση άλλων συστημάτων μετατροπής μαθηματικών σε ομιλία [5, 20]. Μετά από έλεγχο που έγινε, αποδεικνύεται πως το MathPlayer υποστηρίζει όλες τις κατηγορίες μαθηματικών που βρίσκονται στα ελληνικά σχολικά εγχειρίδια. Στη συνέχεια, πρέπει να κρατήσουμε ένα αντιπροσωπευτικό σύνολο από κάθε κατηγορία, γι 'αυτό αφαιρούνται οι περίσσιες εκφράσεις όταν έχουν παρόμοια δομή και διαφέρουν μόνο στις αριθμητικές τιμές ή στους τελεστές. Σε μια προσπάθεια να αυξηθεί η δομική πολυπλοκότητα των εκφράσεων, έγινε επιλογή κάποιων εκφράσεων οι οποίες χρησιμοποιούνται στο βιβλίο μαθηματικών όρων του Spiegel [21], σε κάποιες μαθηματικές δημοσιεύσεις και σε διαδικτυακό υλικό μαθηματικών. Επιλέχθηκαν συνολικά 130 εκφράσεις, οι οποίες ομαδοποιούνται σε δύο κύριες κατηγορίες ως προς την πολυπλοκότητα τους: Απλές εκφράσεις, που βρέθηκαν σε βιβλία, Πολύπλοκες εκφράσεις, που βρέθηκαν κυρίως σε επιστημονικές εργασίες. Επιπλέον, ένα υποσύνολο των εκφράσεων ξαναγράφτηκε χρησιμοποιώντας ένα μείγμα ελληνικών και αγγλικών στην ίδια έκφραση για να ελεγχτεί η ακουστική τους απόδοση. Εάν ο σύνθετης ομιλίας που χρησιμοποιείται υποστηρίζει και τις δύο γλώσσες, τότε θα πρέπει να αποδοθούν χωρίς προβλήματα. Το τελικό corpus που αναπτύχθηκε ονομάζεται UoAMathCorpus και είναι ελεύθερα διαθέσιμο [27]. Κείμενο με μαθηματικές εκφράσεις. Εκτός από τα παραπάνω σετ μαθηματικών εκφράσεων, συγκεντρώθηκε ένα ακόμη σύνολο με θεωρήματα έκτασης 8 σελίδων, με σκοπό να ελεγχτεί η απόδοση όταν περιπλέκονται κείμενο και μαθηματικά. Σε αυτές τις σελίδες μπορεί κανείς να βρει: Μόνο Ελληνικά στις μαθηματικές εκφράσεις και το κείμενο, Μίξη Ελληνικών και Αγγλικών στις μαθηματικές εκφράσεις και μόνο ελληνικά στο κείμενο. Οι μαθηματικές εκφράσεις και το κείμενο πρέπει να αποδοθούν όπως εμφανίζονται στο κείμενο του βιβλίου, αναφορικά με τη σειρά και το περιεχόμενο. 4
5 Πολλές φορές όταν γράφουμε μαθηματικά στα ελληνικά, χρησιμοποιούμε αγγλικά σύμβολα στη θέσω των Ελληνικών, όπως «x» αντί του «χ» (chi) και «y» αντί του «ψ» (psi). Εφόσον το σύστημα μετατροπής Κειμένου-σε-Ομιλία που χρησιμοποιείται υποστηρίζει και τις δύο γλώσσες, τότε το πρόγραμμα ακουστικής απόδοσης των μαθηματικών θα πρέπει επίσης να μην έχει πρόβλημα. 1.2 Επεξεργασία περιεχομένου Χρησιμοποιώντας το MathDaisy για να παράγουμε ΨΑΒ DAISY που υποστηρίζουν μαθηματικά, θα πρέπει το αρχικό αρχείο με τη MathML να είναι αρχείο εγγράφου (.docx). Ένα δημοφιλές πρόγραμμα επεξεργασίας WYSIWYG μαθηματικών που προτείνεται από το MathPlayer είναι το MathType [22]. Θα μπορούσαμε ακόμη να χρησιμοποιήσουμε κάποιο ανεξάρτητο εργαλείο συγγραφής MathML ή να παράξουμε τον κώδικα κάνοντας μετατροπή από LaTeX, χρησιμοποιώντας είτε ένα δωρεάν εργαλείο (π.χ. TeX4ht [23] για να παράγουμε XHTML + MathML) ή κάποιο εμπορικό εργαλείο (π.χ. GrindEQ [24]). Το μόνο διαθέσιμο εργαλείο που αναγνωρίζει μαθηματικά σε έντυπη μορφή ή PDF είναι το εμπορικό σύστημα ChattyInfty [14]. Μετά τη διόρθωση των λαθών του OCR χρησιμοποιώντας τον InftyEditor [15] και κώδικα LaTeX, μπορούμε να εξάγουμε το έγγραφο σε XHTML + MathML. Οι μαθηματικές εκφράσεις του corpus γράφτηκαν με το MathType 6.9. Η χρήση των εναλλακτικών εργαλείων λογισμικού που μόλις αναφέρθηκαν θα παρήγαγε μη ταυτόσημες γραμμές MathML κώδικα και συνεπώς διαφορετική ακουστική απόδοση κατά την αναπαραγωγή. Η μέθοδος αξιολόγησης που περιγράφεται στο επόμενο κεφάλαιο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ελέγξει την ακουστική ορθότητα και αποτελεσματικότητα όταν χρησιμοποιούνται εναλλακτικοί τρόποι συγγραφής MathML. 1.3 Αξιολόγηση της ακουστικής απόδοσης Με το UoAMathCorpus [27] o ερευνητής είναι σε θέση να ελέγξει μία-μία την ορθότητα της παραγόμενης MathML για τις εκφράσεις και τα θεωρήματα. Αφού βεβαιωθεί πως η MathML είναι σωστή, μπορεί να προχωρήσει στην αξιολόγηση του εργαλείου απόδοσης της MathML (που στην περίπτωσή μας είναι το MathPlayer). Οι λεξιλογικοί κανόνες, που δείχνουν τις δομικές πληροφορίες της κάθε πιθανής έκφρασης, πρέπει να προσαρμοστούν ορθά στην ελληνική γλώσσα, όπως και τα μαθηματικά σύμβολα. Το UoAMathCorpus μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί για να ελεγχθούν μελλοντικές εκδόσεις του DAISY player και του MathPlayer ή ακόμη και νέα εργαλεία ακουστικής απόδοσης. Το UoAMathCorpus χρησιμοποιείται σε δύο γύρους των δοκιμών [26]: Στον πρώτο γύρο, ένας βλέποντας ερευνητής, χωρίς καμία απώλεια ακοής και με άριστη γνώση των μαθηματικών όρων και συμβόλων που περιλαμβάνονται, πρέπει να ακούσει κάθε έκφραση, ενώ διαβάζει τη δυσδιάστατη απεικόνισή της. Κατά τη διάρκεια αυτού του γύρου σημειώνει πάνω στη δυσδιάστατη απεικόνιση όλους τους τύπους των μαθηματικών σφαλμάτων που έχουμε ορίσει: Διαγραφές (Δ), Εισαγωγές (Ε) και Αντικαταστάσεις (Α). Υπάρχει επίσης ένα νέο είδος λαθών που ονομάζουμε Μεταφράσεις (Μ), όπου ένα μέρος της έκφρασης δεν μεταφράστηκε στην ελληνική γλώσσα. 5
6 Στο δεύτερο γύρο, ο ίδιος ερευνητής πρέπει να ακούσει την κάθε έκφραση, χρησιμοποιώντας ένα χαμηλότερο ρυθμό ομιλίας, χωρίς όμως να βλέπει τη δυσδιάστατη απεικόνισή. Σε αυτή την περίπτωση θα σημειώνει παράλληλα ο ίδιος την οπτική απεικόνιση. Στη συνέχεια, θα συγκρίνει την οπτική αναπαράσταση της αρχικής έκφρασης με αυτή που ο ίδιος αντιλήφθηκε και θα σημειώνει τα σφάλματα (Δ, Ε, Α, Μ) στην αρχική έκφραση. Ο ερευνητής θα κρατά σημειώσεις ταυτόχρονα με την ακουστική απόδοση των εκφράσεων και στους δύο γύρους, έτσι ώστε η ακουστική μνήμη του να μην επηρεάσει τα αποτελέσματα. Στον πρώτο γύρο σημειώνει τα σφάλματα πάνω στις εκφράσεις, ενώ στο δεύτερο αρχικά σημειώνει τις αντιληπτές εκφράσεις και στη συνέχεια εντοπίζει τα σφάλματα. Στην περίπτωση που ο ερευνητής είναι άτομο με χαμηλή όραση ή τύφλωση θα κρατά σημειώσεις σε έναν υπολογιστή ή σε μια μηχανή braille γραμμένες σε κάποιο μαθηματικό κώδικα, όπως ο Nemeth ή ο Marburg. Στη συνέχεια, θα τις ξαναγράψει σε MathML και θα κάνει τις μετρήσεις των σφαλμάτων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο που περιγράφεται στο [25]. Αφού ο ερευνητής θα έχει επιβεβαιώσει την ορθότητα της ακουστικής απόδοσης της κάθε έκφρασης, και ως εκ τούτου των συστημάτων συγγραφής και ακουστικής απόδοσης MathML, μπορεί να γίνει μια πλήρης μελέτη αποτελεσματικότητας του συστήματος, με τη συμμετοχή των διαφόρων ομάδων χρηστών, όπως τα άτομα με χαμηλή όραση ή τα άτομα με δυσλεξία, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο που περιγράφεται στο [18]. 2. Αποτελέσματα Ελέγχοντας την ακουστική απόδοση των μαθηματικών εκφράσεων του UoAMathCorpus, τα λάθη διπλασιάζονται όταν μεταβαίνουμε από την αρχική μεταφρασμένη έκδοση 2.1 του MathPlayer (που χρησιμοποιείται ως πρόσθετο στον Internet Explorer) στη μη ελεγμένη μεταφρασμένη έκδοση 3.0 του MathPlayer (που χρησιμοποιείται στο ReadHear) (Πίνακας 1). Ο αριθμός των σφαλμάτων δεν επηρεάζεται από τον αριθμό των υπο-εκφράσεων σε μια μαθηματική έκφραση. Επιπλέον, τα σφάλματα σε κάθε κατηγορία είναι επαναλαμβανόμενα και φθάνουν στο μέγιστο των 6 μοναδικών λαθών ανά κατηγορία. Στο δεύτερο γύρο ο ερευνητής εντόπισε ακόμη λιγότερα αφού ο ίδιος διόρθωσε υποσυνείδητα τα σφάλματα Μ. Πίνακας 2.1 Σφάλματα Διαγραφής (Δ), Εισαγωγής (Ε), Αντικατάστασης (Α) και Μετάφρασης (Μ) Κατηγορία Λάθη του MathPlayer 2.1 Λάθη του MathPlayer 3.0 Παράγωγοι 6M, 1Α 10Μ, 3Α, 1Δ Κλάσματα 0 3Δ Ολοκληρώματα 8Μ 10Μ, 12Α, 4Δ Όρια 1Μ, 1Δ 2M, 12Α, 1Δ Εκθέτες-Δείκτες 7M, 1Α 8M, 4Α, 1Δ Σύνολα 3M, 7Α 9Μ, 3Ε, 1Α, 5Δ Πίνακες 11Μ 18M, 4Δ Τριγωνομετρία 0 2Δ Τα σφάλματα Δ και Μ παράγονται πιθανότατα κατά την απόδοση της εφαρμογής ακουστικής μετατροπής στα ελληνικά, ενώ τα σφάλματα Ε και Α 6
7 παράγονται από την ίδια την εφαρμογή. Άρα, για να λάβουμε μια ορθή ακουστική απόδοση σε ένα βιβλίο DAISY-3 με πλήρη υποστήριξη μαθηματικών στα ελληνικά, θα πρέπει πρώτα να διορθωθούν τα αντίστοιχα μέρη της εφαρμογής ακουστικής απόδοσης. 3. Συμπεράσματα Παρουσιάσαμε μια ροή εργασιών για την παραγωγή Ψηφιακών Ομιλούντων Μαθηματικών Βιβλίων σε μορφή DAISY η οποία αποδεδειγμένα δίνει σωστά αποτελέσματα στα ελληνικά. Επίσης προτείναμε μια μεθοδολογία, σε συνδυασμό με το UoAMathCorpus [27], για την εξέταση της ορθότητας της απόδοσης Μαθηματικών-σε-Ομιλία ώστε να μπορούμε να αναθεωρήσουμε όλα τα εργαλεία λογισμικού που εμπλέκονται στη ροή εργασιών. Η προτεινόμενη μεθοδολογία αξιολόγησης μπορεί να χρησιμοποιηθεί ακόμη στη δοκιμή διαφορετικών επεξεργαστών MathML, προκειμένου να αυξηθεί το πλήθος των εναλλακτικών εφαρμογών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη φάση παραγωγής των ΨΑΒ τύπου DAISY με Μαθηματικά. 5. Αναφορές [1] DAISY Consortium. [2] D. Leas, E. Persoon, N. Soiffer, M. Zacherle «Daisy 3: a standard for accessible multimedia books» IEEE Multimedia, 4, pp (2008) [3] R. Ausbrooks, S. Buswell, D. Carlisle, S. Dalmas, S. Devitt, A. Diaz, R. Miner «Mathematical Markup Language (MathML) version 2.0» W3C Recommendation. World Wide Web Consortium (2003) [4] K. Yamaguchi, M. Suzuki «On necessity of a new method to read out math contents properly in DAISY» Lecture Notes in Computer Science, 6180, pp (2010) [5] H. Ferreira, D. Freitas «Enhancing the accessibility of mathematics for blind people: the AudioMath project» Lecture Notes in Computer Science, 3118, pp (2004) [6] R. Stevens, A. Edwards, P. Harling «Access to mathematics for visually disabled students through multimodal interaction» Hum.-Comput. Interact. 12, pp (1997) [7] M.D. Isaacson, S. Srinivasan, L. Lloyd «Development of an algorithm for improving quality and information processing capacity of MathSpeak synthetic speech renderings» J. Disabil. Rehabil. Assistive Technol. 5, pp (2010) [8] M.D. Isaacson, L. Lloyd, D. Schleppenbach «Reducing multiple interpretations of mathematical expressions with MathSpeak» In: 1st International Conference on TechnologyBased Learning with Disability, Wright State University, Dayton, Ohio, pp 1-10 (2007) [9] N. Soiffer «MathPlayer v2. 1: web-based math accessibility» In: Proceedings of the 9th International ACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility. ACM Press, New York, pp (2007) [10] ReadHear Player. 7
8 [11] C. Strobbe, J. Engelen, V. Spiewak «Generating DAISY books from OpenOffice.org» Lecture Notes in Computer Science, 6179, pp 5-11 (2010) [12] D. Archambault, V. Spiewak «OpenOffice.org save-as-daisy extension» In: AAATE edited by P.L Emiliani et al. IOS Press, pp (2009) [13] Design Science. [14] InftyProject. [15] K. Yamaguchi, M. Suzuki «Accessible authoring tool for DAISY ranging from mathematics to others» Lecture Notes in Computer Science 7382, pp (2012) [16] M.V. Davydov, O. Lozytskyy, Y. Nikolskyy «Method of Automatic Formulas Reading in Ukrainian» Lviv Polytechnic National University MES of Ukraine, Ukraine (2013) [17] A. Bernier, D. Burger «AcceSciTech: a global approach to make scientific and technical literature accessible» Lecture Notes in Computer Science, 8011, pp (2013) [18] H. Kacorri, P. Riga, G. Kouroupetroglou «EAR-math: evaluation of audio rendered mathematics» Lecture Notes in Computer Science 8514, pp (2014) [19] T.V. Raman «ASTER-towards modality-independent electronic documents» Multimedia Tools Appl. 6, pp (1998) [20] D. Fitzpatrick «Towards Accessible Technical Documents: Production of Speech and Braille Output from Formatted Documents» Doctoral dissertation, Dublin City University (1999) [21] M. Spiegel, S. Lipschutz, J. Liu Mathematical Handbook of Formulas and Tables, 3rd edn McGraw-Hill, New York (1968) [22] Design Science. [23] J. Polewczac «LaTeX, MathML, and TEX4HT: Tools for creating accessible documents» Mathematics, CSUN, Northridge (2005) [24] GrindEq. [25] H. Kacorri, P. Riga, G. Kouroupetroglou «Performance metrics and their extraction methods for audio rendered mathematics» Lecture Notes in Computer Science 8547, pp (2014) [26] P. Riga, G. Kouroupetroglou, P.-P. Ioannidou «An Evaluation Methodology of Math-to-Speech in Νon-English DAISY Digital Talking Books», Lecture Notes in Computer Science 9758, pp (2016). [27] UoAMathCorpus 8
Ανάπτυξη καθολικά σχεδιασμένου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τα Μαθηματικά της Ε τάξης Δημοτικού, για μαθητές γενικής και ειδικής εκπαίδευσης
Ανάπτυξη καθολικά σχεδιασμένου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για τα Μαθηματικά της Ε τάξης Δημοτικού, για μαθητές γενικής και ειδικής εκπαίδευσης Κωνσταντίνος Γκυρτής Μαθηματικός, Δρ Πληροφορικής «Καθολικός
Διαβάστε περισσότεραΑυτόματη Ακουστικοποίηση Μαθηματικών Εκφράσεων στην Ελληνική Γλώσσα
Αυτόματη Ακουστικοποίηση Μαθηματικών Εκφράσεων στην Ελληνική Γλώσσα Γεώργιος Κουρουπέτρογλου 1, Hernisa Kacorri 1,2 και Παρασκευή Ρήγα 1 1 Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Πληροφορικής
Διαβάστε περισσότεραΑνοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα: Κανόνες Προσβασιμότητας Έκδοση 1.0
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Πολυτεχνείο Κρήτης Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα: Κανόνες Προσβασιμότητας Έκδοση 1.0 Πέτρος Καπούλας Σημείωμα Αναφοράς Copyright Πολυτεχνείο Κρήτης, Πέτρος Καπούλας 2014.
Διαβάστε περισσότεραΣχεδιασμός στο Διαδίκτυο και ηλεκτρονική προσβασιμότητα e-inclusion
Σχεδιασμός στο Διαδίκτυο και ηλεκτρονική προσβασιμότητα e-inclusion Κατερίνα Παπαδοπούλου Πρόγραμμα Σπουδών Γραφικές Τέχνες Πολυμέσα Ενότητα ΓΤΠ 61 Πληροφορική - Πολυμέσα Επιβλέπων Καθηγητής Κ. Γεώργιος
Διαβάστε περισσότεραΔιάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5
Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-552DL Εφαρμογές της Τεχνολογίας στην 9 Ειδική Εκπαίδευση Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό
Διαβάστε περισσότεραΜαθηματικά Λογισμικά και Γλώσσες Αναπαράστασης Γνώσης
Μαθηματικά Λογισμικά και Γλώσσες Δρ. Γεώργιος Χρ. Μακρής 18 Μαΐου 2018 Αναπαράσταση Μαθηματικών Κειμένων στο διαδίκτυο (υπάρχουσα κατάσταση) Περίπτωση 1: Όλο το κείμενο παρέχεται στη ιστοσελίδα με ειδική
Διαβάστε περισσότεραWeb 論 文. Performance Evaluation and Renewal of Department s Official Web Site. Akira TAKAHASHI and Kenji KAMIMURA
長 岡 工 業 高 等 専 門 学 校 研 究 紀 要 第 49 巻 (2013) 論 文 Web Department of Electronic Control Engineering, Nagaoka National College of Technology Performance Evaluation and Renewal of Department s Official Web Site
Διαβάστε περισσότεραΥπηρεσίες Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών για τυφλούς και άτομα με περιορισμένη όραση:
Υπηρεσίες Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών για τυφλούς και άτομα με περιορισμένη όραση: Η εμπειρία της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας από το ευρωπαϊκό πρόγραμμα ACCELERATE Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: ο ρόλος
Διαβάστε περισσότεραΤo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού
Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού Α. Βρακόπουλος 1, Θ.Καρτσιώτης 2 1 Καθηγητής Πληροφορικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Vraa8@sch.gr 2 Σχολικός
Διαβάστε περισσότεραΑνάπτυξη διαδικτυακής διαδραστικής εκπαιδευτικής εφαρμογής σε λειτουργικό σύστημα Android
Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε. Ανάπτυξη διαδικτυακής διαδραστικής εκπαιδευτικής εφαρμογής σε λειτουργικό σύστημα Android Πτυχιακή Εργασία Φοιτητής:
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ ΠΛΟΣΚΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Α.Μ. 123/04 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ: ΣΑΜΑΡΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΙΟΥΝΙΟΣ 2007 Περιεχόμενα
Διαβάστε περισσότεραIEEE Xplore, Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc.
IEEE Xplore, Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc. Μέσω της υπηρεσίας IEEE Xplore παρέχεται πρόσβαση στα περιεχόμενα, στις περιλήψεις και στα πλήρη κείμενα (full text) άρθρων από επιστημονικά
Διαβάστε περισσότεραΠροσβασιμότητα Περιεχομένου στα Ανοικτά Μαθήματα
Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων Προσβασιμότητα Περιεχομένου στα Ανοικτά Μαθήματα Γε ώ ργιος Κ ουρουπέ τρογλ ου koupe@di.uoa.gr Άδεια Χρήσης Το παρόν υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
Διαβάστε περισσότεραMaxima SCORM. Algebraic Manipulations and Visualizing Graphs in SCORM contents by Maxima and Mashup Approach. Jia Yunpeng, 1 Takayuki Nagai, 2, 1
Maxima SCORM 1 2, 1 Muhammad Wannous 1 3, 4 2, 4 Maxima Web LMS MathML HTML5 Flot jquery JSONP JavaScript SCORM SCORM Algebraic Manipulations and Visualizing Graphs in SCORM contents by Maxima and Mashup
Διαβάστε περισσότεραΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)
ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Λογισμικό 2. Λογισμικό Λειτουργικού Συστήματος 3. Προσαρμοστικό Γραφικών Χρήστη 4. Λογισμικών Εφαρμογών 5. Διαφορά Μεταξύ Λογισμικού Λειτουργικού Συστήματος Και
Διαβάστε περισσότεραΜοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία
Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Μονάδα Προσβασιμότητας για
Διαβάστε περισσότερα2016 IEEE/ACM International Conference on Mobile Software Engineering and Systems
2016 IEEE/ACM International Conference on Mobile Software Engineering and Systems Multiple User Interfaces MobileSoft'16, Multi-User Experience (MUX) S1: Insourcing S2: Outsourcing S3: Responsive design
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ. Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου
GREEKLISH: ΜΙΑ ΝΕΑ ΔΙΑΛΕΚΤΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ; Α.Καράκος, Λ.Κωτούλας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου {INTERNEη από την μια άκρη του κόσμου
Διαβάστε περισσότεραΓιώργος Χρ. Μακρής. Σύγχρονες Γλώσσες Σήμανσης του Διαδικτύου. Αναπαράσταση Μαθηματικών κειμένων στο διαδίκτυο. Η Γλώσσα MathML
Σύγχρονες Γλώσσες Σήμανσης του Διαδικτύου. Αναπαράσταση Μαθηματικών κειμένων στο διαδίκτυο. Η Γλώσσα MathML Γιώργος Χρ. Μακρής Θεσσαλονίκη, Μάρτιος 2012 Αναπαράσταση Μαθηματικών Κειμένων στο διαδίκτυο
Διαβάστε περισσότεραΔράση Δ2: Προετοιμασία Παραγωγή Εκπαιδευτικού υλικού. Π.2.1: Εκπαιδευτικό υλικό. Διδάσκων: Γεώργιος Κουρουπέτρογλου, Καθηγητής
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ «ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΙΗΣΗ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΗΛΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΗ ΖΩΗ.» της πράξης «ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ
Διαβάστε περισσότεραΑναλυτικές οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων PDF από προσβάσιμα έγγραφα MS-Word και MS- PowerPoint 2010
Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Αναλυτικές οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων PDF από προσβάσιμα έγγραφα MS-Word και MS- PowerPoint 2010 Έκδοση: 1.1 Αθήνα 2013 Έργο «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών
Διαβάστε περισσότεραΒασίλειος Κοντογιάννης ΠΕ19
Ενότητα2 Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα Δημιουργία Εφαρμογών 5.1 Πρόβλημα και Υπολογιστής Τι ονομάζουμε πρόβλημα; Πρόβλημα θεωρείται κάθε ζήτημα που τίθεται προς επίλυση, κάθε κατάσταση που μας απασχολεί
Διαβάστε περισσότεραΑνοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Προσβασιμότητα
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Άννα Κεφάλα 1 Χρηματοδότηση Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» και συγχρηματοδοτείται
Διαβάστε περισσότεραTCExam 10.0. Ερευνητικό και Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών, christak@cti.gr 2
TCExam 10.0 Χ.Χριστακούδης 1, Γ. Ανδρουλάκης 2 1 Ερευνητικό και Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών, christak@cti.gr 2 Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Πανεπιστήμιο Πατρών, gandroul@upatras.gr TCEXam
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών
44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.
Διαβάστε περισσότεραΈκδοση: 1.0. από και MS-
Έκδοση: 1.0 Νικόλαος Παπαθεοδώρου papat@di..uoa.gr Αναλυτικές οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων PDF από προσβάσιμα έγγραφα MS-Word και MS- 0 και Γεώργιος Κουρουπέτρογλου koupe@ @di.uoa.gr
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας
Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας Η επισκόπηση της βιβλιογραφίας Η δημοσίευση επιστημονικών web αυξάνεται γεωμετρικά άρθρων στο Πάνω από ένα εκατομμύριο ερευνητικά άρθρα είναι ελεύθερα
Διαβάστε περισσότεραΠροσομοίωση Συστημάτων
Προσομοίωση Συστημάτων Προσομοίωση και μοντέλα συστημάτων Άγγελος Ρούσκας Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων Πανεπιστήμιο Πειραιώς Γενικός ορισμός συστήματος Ένα σύνολο στοιχείων/οντοτήτων που αλληλεπιδρούν μεταξύ
Διαβάστε περισσότεραΈρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών
Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Γαρουφάλλου Εμμανουήλ Κολοβού Ευαγγελία Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας
Διαβάστε περισσότεραΈκδοση: 1.0. με το. Ασημίνα
Έκδοση: 1.0 Σύντομες οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων με το MS-Word 20100 Ασημίνα Σπανίδου και Γεώργιος Κουρουπέτρογλου aspanidou@di.uoa.gr koupe@di.uoa.gr Έργο «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών
Διαβάστε περισσότεραG. Kokkinankis, E. Dermatas, E. Coutsogeorgopoulos
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΛΕΞΙΚΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Γ. Κοκκινάκης, Ε. Δερματάς, Ε. Κουτσογεωργοπούλου Η ομάδα γλωσσικής τεχνολογίας του ΕΕΤ ανέπτυξε πρόσφατα τρία ηλεκτρονικά λεξικά της Ελληνικής
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Καθηγητής Πληροφορικής ΠΕ19 1 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο : ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: http://eclass.sch.gr/courses/el594100/ Η έννοια του προγράμματος
Διαβάστε περισσότεραIPSJ SIG Technical Report Vol.2014-CE-127 No /12/6 CS Activity 1,a) CS Computer Science Activity Activity Actvity Activity Dining Eight-He
CS Activity 1,a) 2 2 3 CS Computer Science Activity Activity Actvity Activity Dining Eight-Headed Dragon CS Unplugged Activity for Learning Scheduling Methods Hisao Fukuoka 1,a) Toru Watanabe 2 Makoto
Διαβάστε περισσότεραΠρογραμματισμός Η/Υ. Προτεινόμενα θέματα εξετάσεων Εργαστήριο. Μέρος 1 ό. ΤΕΙ Λάρισας- Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Πολιτικών Έργων Υποδομής
Προγραμματισμός Η/Υ Προτεινόμενα θέματα εξετάσεων Εργαστήριο Μέρος 1 ό ΤΕΙ Λάρισας- Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Πολιτικών Έργων Υποδομής Ιανουάριος 2011 Καλογιάννης Γρηγόριος Επιστημονικός/ Εργαστηριακός
Διαβάστε περισσότεραΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΔΥΣΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ
ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΔΥΣΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗ ΒΡΑΧΥΠΡΟΘΕΣΜΗ ΚΑΙ ΜΑΚΡΟΠΡΟΘΕΣΜΗ ΜΝΗΜΗ ΧΑΜΗΛΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΑΝΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΕπιστήμη της Πληροφορικής. Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4
Επιστήμη της Πληροφορικής Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4 Η πληροφορική είναι η επιστήμη που ερευνά την κωδικοποίηση, διαχείριση και μετάδοση συμβολικών αναπαραστάσεων πληροφοριών. Επίσης
Διαβάστε περισσότεραΕργαστηριακή εισήγηση. «ΜΑΘΗΣΙΣ: Μία Ευφυής Διαδικτυακή Τάξη Άλγεβρας»
o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Εργαστηριακή εισήγηση «ΜΑΘΗΣΙΣ: Μία Ευφυής Διαδικτυακή Τάξη Άλγεβρας» Δημήτριος Σκλαβάκης 1, Ιωάννης Ρεφανίδης 1 Μαθηματικός Υποψήφιος Διδάκτωρ, Τμήμα
Διαβάστε περισσότερακεφάλαιο Βασικές Έννοιες Επιστήμη των Υπολογιστών
κεφάλαιο 1 Βασικές Έννοιες Επιστήμη 9 1Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ Στόχοι Στόχος του κεφαλαίου είναι οι μαθητές: να γνωρίσουν βασικές έννοιες και τομείς της Επιστήμης. Λέξεις κλειδιά Επιστήμη
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Master of science in Networking and Data Communications Ακαδημαϊκό Έτος 2013-2014 Συνδιοργάνωση Το ΤΕΙ Πειραιά και το πανεπιστήμιο Kingston της Μεγάλης Βρετανίας συνδιοργανώνουν
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση Μαθηματικών Κειμένων στο Διαδίκτυο
1 Παρουσίαση Μαθηματικών Κειμένων στο Διαδίκτυο Παρά τη στενή αλληλεξάρτηση της επιστήμης των μαθηματικών με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές, και την προσφορά της μιας επιστήμης στην ανάπτυξη της άλλης,
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
Διαβάστε περισσότερα21/02/17. Μετρήσεις. Μετρήσεις. Μετρήσεις ΕΠΑ 604: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ & ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
ΕΠΑ 604: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ & ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 02_ Εισαγωγή στην αξιολόγηση και τις μετρήσεις στην προσχολική ηλικία Μετρήσεις Η μέτρηση είναι η αριθμητική απόδοση ενός χαρακτηριστικού Π.χ. καλός
Διαβάστε περισσότεραPaper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H
Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H Φωτεινή Κωστή_ΚΕΑ_14/05/2017 Περιεχόμενο Οι μαθητές εξετάζονται στην ανάγνωση και κατανόηση γραπτού λόγου μέσα από ένα ευρύ φάσμα κειμένων. Το δοκίμιο εξετάζει
Διαβάστε περισσότεραΗ χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή
Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Χρησιµοποιώντας το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον του MOODLE. Open and Distance Learning Using MOODLE Learning Environment Αθανάσιος Ι. Μάργαρης, Ευθύµιος. Κότσιαλος Πανεπιστήµιο
Διαβάστε περισσότεραΕπέκταση του Ελληνικού WordNet µε Όρους Πληροφορικής και Σηµασιολογικές Σχέσεις Βασισµένες σε Μοντέλο Κατανόησης Κειµένου
Επέκταση του Ελληνικού WordNet µε Όρους Πληροφορικής και Σηµασιολογικές Σχέσεις Βασισµένες σε Μοντέλο Κατανόησης Κειµένου Παναγιώτης Μπλίτσας 1 και Μαρία Γρηγοριάδου 2 1 ΠΜΣ «Βασική & Εφαρµοσµένη Γνωσιακή
Διαβάστε περισσότεραΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ
ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΙΔΙΟΚΤΗΣΙΑΣ Ο Οργανισμός Βιομηχανικής Ιδιοκτησίας (Ο.Β.Ι.) ιδρύθηκε το 1987 (Ν.1733/1987), είναι νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου, οικονομικά ανεξάρτητο και διοικητικά αυτοτελές.
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Κ Υ Κ Λ Ο Υ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η Σ Κ Α Ι Υ Π Η Ρ Ε Σ Ι Ω Ν Τ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Κ Η
Διαβάστε περισσότεραFORTRAN & Αντικειμενοστραφής Προγραμματισμός ΣΝΜΜ 2016
FORTRAN & Αντικειμενοστραφής Προγραμματισμός ΣΝΜΜ 2016 Δρ. Γεώργιος Παπαλάμπρου Επικ. Καθηγητής ΕΜΠ Εργαστήριο Ναυτικής Μηχανολογίας george.papalambrou@lme.ntua.gr ΕΜΠ/ΣΝΜΜ Εργαστήριο Ναυτικής Μηχανολογίας
Διαβάστε περισσότεραΕπιλεγμένο εκπαιδευτικό υλικό, καθολικά σχεδιασμένο για μαθητές με αναπηρία. ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Παλλήνη,
Επιλεγμένο εκπαιδευτικό υλικό, καθολικά σχεδιασμένο για μαθητές με αναπηρία ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Παλλήνη, 4-6. 11. 2016 Φυσικό αντικείμενο της πράξης Προσαρμογή των σχολικών εγχειριδίων για μαθητές με:
Διαβάστε περισσότεραΑπό Θεωρίες Μάθησης σε Περιβάλλοντα Μάθησης
Από Θεωρίες Μάθησης σε Περιβάλλοντα Μάθησης Εργαστήριο Εκπαιδευτικής & Γλωσσικής Τεχνολογίας http://hermes.di.uoa.gr/ S.C.A.L.E. Μαρία Γρηγοριάδου A.L.M.A. Οµότιµη Καθηγήτρια SemanDix Τµήµα Πληροφορικής
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε)
Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Η αξιοποίηση των σύγχρονων Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση και τη µάθηση Πώς οι ΤΠΕ
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012
Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς
Διαβάστε περισσότεραΛογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου
Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ
ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΣΕ ΕΝΙΑΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟΝ ΙΣΤΟΤΟΠΟ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ Ι.Π. Τζιγκουνάκης, Ν.Γ. Καλογερόπουλος, Ε.Α. Παυλάτου, Α.Γ. Μπουντουβής, Ι.Α. Παλυβός
Διαβάστε περισσότεραΗ παραγωγή αναφορικών προτάσεων από κυπριόπουλα παιδιά με Γλωσσική Διαταραχή
Σχολή Επιστημών Υγείας Πτυχιακή εργασία Η παραγωγή αναφορικών προτάσεων από κυπριόπουλα παιδιά με Γλωσσική Διαταραχή Κωνσταντίνα Χατζηκαλλή Λεμεσός, Ιούνιος 2018 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ
Διαβάστε περισσότεραΘέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού
Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2019 2020 Τίτλος μαθήματος ΩΡΕΣ Υ/Ε/Ξ.Γ. Κατεύθυνση ECTS 1ο εξάμηνο ΑΝΑΛΥΣΗ Ι // ANALYSIS I ΑΡΧΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ // INTRODUCTION TO PROGRAMMING ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ
Διαβάστε περισσότεραΤεχνικές σχεδίασης προγραμμάτων, Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα
Τεχνικές σχεδίασης προγραμμάτων, Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα Ενότητες βιβλίου: 6.4, 6.7 Ώρες διδασκαλίας: 1 Τεχνικές σχεδίασης προγραμμάτων Στο βιβλίο γίνεται αναφορά σε μία τεχνική για την ανάπτυξη
Διαβάστε περισσότεραΚεφάλαιο 7: Τεχνολογία Λογισμικού
Κεφάλαιο 7: Τεχνολογία Λογισμικού Η Επιστήμη των Υπολογιστών: Μια Ολοκληρωμένη Παρουσίαση (δέκατη αμερικανική έκδοση) J. Glenn Brookshear Copyright 2008 Pearson Education, Inc. Publishing as Pearson Addison-Wesley
Διαβάστε περισσότεραΕΝΙΑΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΒΑΡΒΑΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ Μουσών και Παπαδιαμάντη Π. Ψυχικό τηλ
ΕΝΙΑΙΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΒΑΡΒΑΚΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ Μουσών και Παπαδιαμάντη 154 52 Π. Ψυχικό τηλ. 210 67 25 413 ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ Χρήση Συστημάτων Δυναμικής Γεωμετρίας και Συμβολικού Υπολογισμού στη διδασκαλία των μαθηματικών
Διαβάστε περισσότεραΑρχιτεκτονική Υπολογιστών. ηµήτρης Γκιζόπουλος Καθηγητής
Αρχιτεκτονική Υπολογιστών ΙI ηµήτρης Γκιζόπουλος Καθηγητής Γενικά ηµήτρης Γκιζόπουλος, Καθηγητής http://www.di.uoa.gr/~dgizop γραφείο Α32 ιδασκαλία στο αµφιθέατρο Α2 ευτέρα 11 00 13 00 Πέµπτη 13 00 15
Διαβάστε περισσότεραΠροσβασιμότητα περιεχομένου στα ψηφιακά μαθήματα
Πρόγραμμα Σπουδών στις Επιστήμες της Αγωγής και της Εκπαίδευσης Προσβασιμότητα περιεχομένου στα ψηφιακά μαθήματα Εαρινό Εξάμηνο 2014-2015 Αθανάσιος Ανδρούτσος 1 Κίνητρο και Σκοπός (1/2) Έστω οι παρακάτω
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση)
Εκπαιδευτικό πολυμεσικό σύστημα διδασκαλίας των μαθηματικών (Εφαρμογή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) Γ. Γρηγορίου, Γ. Πλευρίτης Περίληψη Η έρευνα μας βρίσκεται στα πρώτα στάδια ανάπτυξης της. Αναφέρεται
Διαβάστε περισσότεραΣ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον)
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ με τη βοήθεια του λογισμικού Σ.Ε.Π. (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) Φυσική Β Λυκείου Θετικής & Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Νοέμβριος 2013 0 ΤΙΤΛΟΣ ΝΟΜΟΙ ΙΔΑΝΙΚΩΝ ΑΕΡΙΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΠληροφοριακό Σύστημα διαρκούς παρακολούθησης Δοµών Eιδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΔΕΑΕ)
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού 14-15 Μαΐου 2013 Πληροφοριακό Σύστημα διαρκούς παρακολούθησης Δοµών Eιδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΔΕΑΕ) Γ ε ώ ρ γ ι ο ς Κ ο υ ρ ο υ π έ τ
Διαβάστε περισσότερα13 ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2010 Εργαστήριο
13 ο ΠΑΓΚΥΠΡΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΔΥΣΛΕΞΙΑΣ Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2010 Εργαστήριο «Δυσλεξία: Μια λέξη δύσκολη και μόνο να την πεις φαντάσου το μαρτύριο όμως να τη ζεις» Μαρία Χριστοπούλου, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου,
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΘΕΩΡΙΑ & ΠΡΑΞΗ στην εκπαιδευση Το έγγραφο αυτό παρέχει πληροφορίες και οδηγίες μορφοποίησης που θα σας βοηθήσουν να προετοιμάσετε καλύτερα την εργασία σας.... Αποστολή Εργασιών
Διαβάστε περισσότεραΕξισώσεις α βαθμού. Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΔΕ) Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΣΜΠΡΙΝΗ
Εξισώσεις α βαθμού. Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΔΕ) Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΣΜΠΡΙΝΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Σημείωση Το παρόν έγγραφο
Διαβάστε περισσότεραΕύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία
Εύλογες προσαρμογές για την Απασχόληση Ανθρώπων με Αναπηρία Εύλογες προσαρμογές Προσπελασιμότητα Σύμφωνα με το άρθρο 9 της Σύμβασης δικαιωμάτων των ανθρώπων με αναπηρία και η προσβασιμότητα ορίζεται ως:
Διαβάστε περισσότεραΕφαρμογές Ψηφιακών Ηλεκτρονικών
ΑΣΚΗΣΗ 1 Εφαρμογές Ψηφιακών Ηλεκτρονικών Εργαστήριο Ηλεκτρονικής Τηλεπικοινωνιών και Εφαρμογών, Τμήμα Φυσικής, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Βασίλης Χριστοφιλάκης 1 ΑΣΚΗΣΗ 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤ Η ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΜΕΣΩ
Διαβάστε περισσότεραΠρακτικά όλα τα προβλήματα ασφαλείας οφείλονται σε λάθη στον κώδικα
1 2 3 Το λογισμικό αποτελεί το τσιμέντο της σύγχρονης κοινωνίας. Τα πάντα γύρω μας ελέγχονται από εφαρμογές, συνεπώς ο κώδικας από τον οποίο αποτελούνται είναι ένα κρίσιμο στοιχείο για την ίδια μας τη
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Διδάσκουσα Δρ Β. Καβακλή Χειμερινό Εξάμηνο 2001 1 Δοκιμή Έλεγχος Αλγορίθμου Για να
Διαβάστε περισσότερα10% του πληθυσμού των ανεπτυγμένων χωρών αποτελούν Άτομα με Αναπηρίες (ΑμεΑ)
Δικτυακά Πολυμέσα ΙΙ Διάλεξη #8 η : Θέματα προσβασιμότητας στο web Γαβαλάς Δαμιανός dgavalas@aegean.gr Προσβασιμότητα 10% του πληθυσμού των ανεπτυγμένων χωρών αποτελούν Άτομα με Αναπηρίες (ΑμεΑ) Σε αυτά
Διαβάστε περισσότεραΕξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής
Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Ε. Κολέζα, Γ. Βρέταρος, θ. Δρίγκας, Κ. Σκορδούλης Εισαγωγή Ο εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια της σχολικής
Διαβάστε περισσότερα«Επικοινωνίες δεδομένων»
Εργασία στο μάθημα «Διδακτική της Πληροφορικής» με θέμα «Επικοινωνίες δεδομένων» Αθήνα, Φεβρουάριος 2011 Χρονολογική απεικόνιση της εξέλιξης των Τηλεπικοινωνιών Χρονολογική απεικόνιση της εξέλιξης των
Διαβάστε περισσότεραΦοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος
Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ. 12517) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Tα παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες παρουσιάζουν προβλήματα στις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που περιλαμβάνονται
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Διδάσκουσα Δρ Β Καβακλή Χειμερινό Εξάμηνο 2001 Στόχοι του Μαθήματος! Ανάπτυξη αναλυτικής
Διαβάστε περισσότεραΠρακτικές Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
Πρακτικές Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Δ. Αντωνόγλου 1, Α. Σταματουλάκη 2 1 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ομηρούπολης dimitris@antonoglou.net 2 Υπεύθυνη Κέντρου Περιβαλλοντικής
Διαβάστε περισσότεραΣχολή Μηχανικής και Τεχνολογίας. Πτυχιακή διατριβή
Σχολή Μηχανικής και Τεχνολογίας Πτυχιακή διατριβή ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΜΕΡΟΥΣ ΤΟΥ ΚΑΥΣΙΜΟΥ ΠΟΥ ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΕΙ ΒΕΝΖΙΝΟΚΙΝΗΤΗΡΑΣ ΜΕ ΥΔΡΟΓΟΝΟ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΘΑ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ ΜΕ ΑΝΑΚΤΗΣΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΚΑΤΑ
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες δημιουργίας προσβάσιμων εγγράφων PDF από προσβάσιμα έγγραφα MS Word 2010
Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων Οδηγίες δημιουργίας προσβάσιμων εγγράφων PDF από προσβάσιμα έγγραφα MS Word 2010 Έκδοση 1.0 Γεώργιος Κουρουπέτρογλου koupe@di.uoa.gr Άδεια Χρήσης Το παρόν υλικό
Διαβάστε περισσότεραΠτυχιακή εργασία του φοιτητή Δούκα Κλεάνθη
Πτυχιακή εργασία του φοιτητή Δούκα Κλεάνθη Α.Τ.Ε.Ι Θεσσαλονίκης Τμήμα πληροφορικής Δούκας Κλεάνθης 04/2630 Επιβλέπων καθηγητής Σφέτσος Παναγιώτης Τι είναι προγραμματισμός ανά ζεύγη; Προγραμματισμός ανά
Διαβάστε περισσότεραTowards a more Secure Cyberspace
Towards a more Secure Cyberspace Dimitris Gritzalis 1 October 1999 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εφαρμογών Πληροφορικής Θεσσαλονίκη, 8-10 Οκτώβρη 1999 Πορεία προς έναν ασφαλέστερο Κυβερνοχώρο Δημήτρης Γκρίτζαλης
Διαβάστε περισσότεραΣχεδίαση και Ανάλυση Τοπικών Δικτύων Υπολογιστών
Σχεδίαση και Ανάλυση Τοπικών Δικτύων Υπολογιστών Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΙΧΑΗΛΙΔΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ
Διαβάστε περισσότεραKeywords λέξεις κλειδιά:
ΑΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Τμήμα Μηχανικών Μουσικής Τεχνολογίας & Ακουστικής ''Κοχλιακά εμφυτεύματα: προσομοίωση της ακοής μέσω εφαρμογής και απεικόνιση της διασποράς ηλεκτρικού πεδίου με
Διαβάστε περισσότεραΔιαφορές single-processor αρχιτεκτονικών και SoCs
13.1 Τα συστήματα και η επικοινωνία μεταξύ τους γίνονται όλο και περισσότερο πολύπλοκα. Δεν μπορούν να περιγραφούνε επαρκώς στο επίπεδο RTL καθώς αυτή η διαδικασία γίνεται πλέον αρκετά χρονοβόρα. Για αυτό
Διαβάστε περισσότεραΠληροφορική Γυμνασίου. Δρ. Κοτίνη Ισαβέλλα Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής Πέλλας, Ημαθίας και Πιερίας
Πληροφορική Γυμνασίου Δρ. Κοτίνη Ισαβέλλα Σχ. Σύμβουλος Πληροφορικής Πέλλας, Ημαθίας και Πιερίας Εκπαιδευτικό υλικό Ο εκπαιδευτικός μπορεί να σχεδιάσει τις δικές του δραστηριότητες, να αξιοποιήσει αξιόλογο
Διαβάστε περισσότεραΗ αποτελεσματικότητα της καινούργιας θεραπείας για μαθησιακές δυσκολίες επιστημονικά αποδεδειγμένη
Επιτυχία στη μάθηση βελτιώνοντας τις βασικές εγκεφαλικές μονάδες επεξεργασίας. Βασικούς αυτοματισμούς Μέθοδος Warnke Η αποτελεσματικότητα της καινούργιας θεραπείας για μαθησιακές δυσκολίες επιστημονικά
Διαβάστε περισσότεραΗ αβεβαιότητα στη μέτρηση.
Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. 1. Εισαγωγή. Κάθε μέτρηση, όσο προσεκτικά και αν έχει γίνει, περικλείει κάποια αβεβαιότητα. Η ανάλυση των σφαλμάτων είναι η μελέτη και ο υπολογισμός αυτής της αβεβαιότητας στη
Διαβάστε περισσότεραΣύντοµες οδηγίες για τη δηµιουργία προσβάσιµων εγγράφων PDF από προσβάσιµα έγγραφα MS-Office 2010
Γεώργιος Κουρουπέτρογλου Σύντοµες οδηγίες για τη δηµιουργία προσβάσιµων εγγράφων PDF από προσβάσιµα έγγραφα MS-Office 2010 Έκδοση: 1.1 Αθήνα 2013 Έργο «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθηµάτων» http://ocw-project.gunet.gr
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΙΑΤΡΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ" ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ
Διαβάστε περισσότεραΜαλούτα Θεανώ Σελίδα 1
ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Α' ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1η ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ 1. Τι ονομάζουμε υλικό και τι λογισμικό ενός υπολογιστικού συστήματος; 2. Τι είναι α) η μητρική πλακέτα ( motherboard), β) η κεντρική μονάδα
Διαβάστε περισσότεραΣυστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι
Συστήματα Πολυμέσων Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Ορισμός των Πολυμέσων / Multimedia Η ταυτόχρονη ενσωμάτωση μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πληροφορίας, των: Κειμένου Ήχου Κάθε τύπου εικόνας (στατική,
Διαβάστε περισσότεραΠροσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στις ιστοσελίδες των ειδικών βιβλιοθηκών. Μαρία Μαγκλάση, Ράνια Σιάτρη
Προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στις ιστοσελίδες των ειδικών βιβλιοθηκών Μαρία Μαγκλάση, Ράνια Σιάτρη Εισαγωγή Σκοπός της έρευνας ήταν η μελέτη και η αξιολόγηση των δικτυακών
Διαβάστε περισσότερα- Επιστημονικός Υπεύθυνος Ενέργειας: Θεόδωρος Γ. Εξαρχάκος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου «Αναμόρφωση / εκ
Πολυμέσα - δίκτυα Ενεργεία 1.1.α: Έργο No 15: «Προγράμματα Βιβλία» - Επιστημονικός Υπεύθυνος Ενέργειας: Θεόδωρος Γ. Εξαρχάκος Καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου «Αναμόρφωση
Διαβάστε περισσότεραΣύστημα ψηφιακής επεξεργασίας ακουστικών σημάτων με χρήση προγραμματιζόμενων διατάξεων πυλών. Πτυχιακή Εργασία. Φοιτητής: ΤΣΟΥΛΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε. Σύστημα ψηφιακής επεξεργασίας ακουστικών σημάτων με χρήση προγραμματιζόμενων διατάξεων πυλών. Πτυχιακή Εργασία Φοιτητής:
Διαβάστε περισσότεραΣύντομες οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων PDF Νικόλαος Παπαθεοδώρου Γεώργιος Κουρουπέτρογλου
Σύντομες οδηγίες για τη δημιουργία προσβάσιμων εγγράφων PDF Έκδοση: 1.0 Νικόλαος Παπαθεοδώρου papat@di..uoa.gr και Γεώργιος Κουρουπέτρογλου koupe@ @di.uoa.gr Έργο «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων»
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΥΜΕΣΑ- ΔΙΚΤΥΑ ΚΥΚΛΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάρτιος 1998 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το
Διαβάστε περισσότεραΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΩΝ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗΣ «Certified Software And Digitalization Technician» SYLLABUS. Έκδοση 1.
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΟΣ ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΩΝ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗΣ «Certified Software And Digitalization Technician» SYLLABUS Vellum Global Educational Services A.E. 2015 Έκδοση 1.0 Εξεταστέα Ύλη 2015 Vellum
Διαβάστε περισσότεραΠέργαµος: Το Σύστηµα Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου Αθηνών
Institutional Repositories, Θεσσαλονίκη 8-9 Μαΐου 2006 Πέργαµος: Το Σύστηµα Ψηφιακής Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου Αθηνών Γιώργος Πυρουνάκης (forky@libadm.uoa.gr) Υπολογιστικό Κέντρο Βιβλιοθηκών Εθνικό
Διαβάστε περισσότεραΜοντελοποίηση τρισδιάστατου κόσμου σε πραγματικό κόσμο: το παράδειγμα του Kinect. ιδάσκων: Φ. Αζαριάδης Φοιτήτρια: Άρτεμις-Αγγελική Σφύρη
Μοντελοποίηση τρισδιάστατου κόσμου σε πραγματικό κόσμο: το παράδειγμα του Kinect ιδάσκων: Φ. Αζαριάδης Φοιτήτρια: Άρτεμις-Αγγελική Σφύρη Computer graphics Μοντελοποίηση τρισδιάστατου κόσμου 2d/3d computer
Διαβάστε περισσότερα