Γ Ν Ω Σ Ι Ο Λ Ο Γ Ι Α

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γ Ν Ω Σ Ι Ο Λ Ο Γ Ι Α"

Transcript

1

2 ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ

3 M A U R IC E C O R N F O R T H THEORY O F KNOWLEDGE

4 Μ Ω ΡΙΣ Κ Ο Ρ Ν Φ Ο Ρ Θ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ Μετάφραση ΠΕΡΙΚΛΗ ΡΟΔΑΚΗ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΖΩΟΔ. ΠΗΓΗΣ 10 ΑΘΗΝΑΙ

5

6 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Μέρος πρώτο Ή φύση καί ή προέλευση της νόησης Σε λ. 1. Ν οΰς καί σώμα r Ό νοϋς σαν προϊόν καί αντανάκλαση τής ύλης 81 8 Κοινωνική έργασία καί ή κοινωνική σκέψη Σκέψη, γλώσσα καί λογική 63 Μέρος δεύτερο Ή άνάπτυξη των Ιδεών 5. Ά φηρημένες (θέες Ιδεολογία 'Ιδεολογικές πλάνες Επιστήμη Επιστήμη καί Σοσιαλισμός 157 Μέρος τρίτο Αλήθβια χαΐ έλευθερία 10. Α λήθεια ρίζες τής γνώσης Ή αύξηση τής γνώσης Αναγκαιότητα καί έλευθερία Ή πραγματοποίηση τής έλευθερίας 265 Σ υ μ π λ ή ρ ω μ α Φιλοσοφία γιά τούς σοσιαλιστές.π ρόλογος 2ς6 1. Διαλεκτική Υ λισμός 329

7

8 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ή Γνωσιολογία άσχολεϊται μέ τά προβλήματα των Ιδεών, μέ τήν προέλευσή/τους, μέ τόν τρόπο πού άντανακλούν τήν πραγματικότητα, μέ τόν τρόπο πού έτπβεβαιώνονται ίκαί Αναπτύσσονται καί μέ τό ρόλο τους στήν κοινωνική ζωή. Όλα αύτά τά προβλήματα Αποτελοϋν σημαντικό τμήμα τής φιλοσοφίας. Στήν άστική φιλοσοφία ή Γνωσιολογία ΑποτελεΤ τό κύριο μέρος της, μέ τήν έννοια ότι ύπάρχει πρίν άπό όποιαδήποτε φιλοσοφική σκέψη καί πρίν νά Αποκτήσουμε μιά όποιαδήποτε έμπειρία τοο κόσμου πού μας περιβάλλει. Ή άστική φιλοσοφία καταπιάνεται μέ τό θέμα αύτό πολύ άφηρημένα. Σάν βάση παίρνει τήν «καθαυτό» ύπαρξη του νοϋ τοΰ ξεχωριστού Ατόμου καί 6έν Αναζητούν τό πώς γεννιέται καί Αναπτύσσεται ή γνώση. Επειδή όμως τά ξεχωριστά άτομα καί Ακόμα πιό πολύ ό νους τοο καθενός δέν ύπάρχουν στό κενό, ό τρόπος αύτός έρευνας όδηγεί σέ άναπάντητα έρωτήματα καί γγ αύτό κατά ένα μέρος είναι στείρος. Αντίθετα ό Μαρξισμός ύποστηρίζει ότι πρέπει νά έξετάζουμε τό θέμα πιό συγκεκριμένα. Νά άναζητάμε τόν άντικειμενικό τρόπο πού ξεττηδδνε, πού άναπτύσσονται, καί πού έπιβββαιώνονται στίς συγκεκριμένες συνθήκες τής πραγματικής άνθρώπινης ζωής, μέσα στήν ύλική ζωή τής κοινωνίας, οΐ Ιδέες.

9 10 Τό έργο αύτό άσχολεϊται βέ τό πώς πραγματικά δημιουργεΐται ή άνβρώπινη συνείδηση καί πώς άναπτύσσεται. Προσπαθεί νά δώσει αύτή τή διαδικασία βήμα πρός βήμα, άπό τό ξε πήδημά της, σάν άπλό έξαρτημέυο άνακλαστικό, πού είναι ό βασικός τρόπος μέ τόν όποϊο οΐ ζωικοί όργανισμοί έρχονται σέ σχέση μέ τόν έξωτερικό κόσμο, μέχρι τή διαμόρφωση τής άνθρώπινης γνώσης καί τής άνθρώπινης έλευθερίας.

10 Μ ΕΡΟ Σ Π ΡΩ ΤΟ Η ΦΥΣΗ ΚΑΙ Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΝΟΗΣΗΣ

11

12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΝΟΤΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑ Υ Λ Η ΚΑΙ Ν Ο Υ Σ J^jlvai πλατειά διαδομένο βτι ίσο καί άν είναι στενά δεμένος ό νους μέ τό σώμα, άποτελεϊ κάτι τό ξεχωριστό καί τό άνεξάρτητο άπό τό σώμα. Μέ βάση αύτή τήν άντίληψη 6 νους «έμψυχώνει» τό σώμα καί τό κάνει Ικανό νά κινεί τά μέλη του, νά δέχεται τούς έρεθισμούς του έξωτερικοϋ κόσμου καί νά έπενεργεΐ σ αύτόν. Ή ύπαρξή του 6μως δέν έξαρταται άπό τό σώμα. "Ετσι, ένώ σ βρισμένες δραστηριότητες ό νους χρησιμοποιεί τό σώμα σέ άλλες του δραστηριότητες δέν τό χρησιμοποιεί. Π.χ. ό νους χρησιμοποιεί τό σώμα στίς αισθησιακές του δραστηριότητες, άλλά στίς «καθαρότερες» διανοητικές καί πνευματικές δραστηριότητες δέν τό χρησιμοποιεί. *Η άντίληψη αύτή είναι πολύ παλιά. "Έτσι, μερικοί πρωτόγονοι λαοί πίστευαν δτι ή ψυχή είναι μιά λεπτή άεριώδης ούσία αύτό σήμαινε στήν άρχή ή έννοια «πνεύμα» πού κατοικεί στό σώμα, άλλά πού μπορεΐ καί νά φύγει άπ αύτό καί νά συνεχίσει μιά αυθύπαρκτη ύπαρξη. Μέ βάση τό συλλογισμό αύτό ή ψυχή έγκαταλείπει τό σώμα κατά τήν διάρκεια του βπνου καί ξαναμπαίνει σ αύτό άπό τό

13 14 στόμα. Καμμιά φορά στό κοοώ σώμα μπορεΐ νά τρυπώσει χαΐ μιά κακή ψυχή, όπότε καί τό «κατακτάει». *0 έπιληπτικός ή έκεϊνος πού σεληνιάζεται ύποφέρει άπό κάποιο δαιμονικό πνεϋμα, πού ϊχει τρυπώσει στό σώμα του. Άπό τήν πρωτόγονη αύτή άντίληψη γιά τήν ψυχή ξεπήδησε ή ά- τίληψη γιά τήν έπιβίωση της ψυχής καί μετά τό θάνατο του σώματος καί τό ίτι ή ψυχή προϋπήρχε της γέννησης τοΰ σώματος. 01 Ίδεαλιστικές φιλοσοφικές θεωρίες γιά τό νοΰ, σέ τελευταία άνάλυση, είναι ούσιαστικά λεπτοδουλεμένες καί σέ όρθολογιστική τάξη βαλμένες οΐ προλήψεις αυτές. Ανάμεσα στίς τέτοιες λεπτοδουλεμένες καί όρθολογικά βαλμένες θεωρίες, είναι καί αύτή πού ύποστηρίζει 6τι 6 νοΰς καί τό σώμα είναι δυό διαφορετικές ούσίες : ή πνευματική καί ή ύλική ούσία. Ή ύλική ουσία, δηλαδή τό σώμα, ίχει διαστάσεις, βάρος καί κινείται στό χώρο. *Η πνευματική ούσία ή νους, είναι οί σκέψεις οΐ γνώσεις, τά αισθήματα καί οί έπιθυμίες. Ή άποψη αύτή ύποστηρίζεται καί σήμερα πολύ πλατειά. Εξακολουθούν νά πιστεύουν βτι ιδιότητες 6- πως ή σκέψη, τό αίσθημα κλπ., διαφέρουν τόσο πολύ άπό τις Ιδιότητες της ύλης, ώστε ίσο στενά καί άν είναι δεμένα ή σκέψη καί τά αισθήματα μέ τήν βπαρξη καί τήν κατάσταση τοϋ σώματος, άνήκουν σέ κάποια άϋλη ούσία, τό νοϋ, πού είναι κάτι διαφορετικό άπό τό σώμα. 01 Ιδεαλιστές φιλόσοφοι, πού Θεωρούν βτι 6 νοΰς είναι κάτι διαφορετικό άπό τό σώμα, υποστηρίζουν ίτι οί σκέψεις, τά αισθήματα κλπ. δέν είναι προϊόντα κάποιας υλικής διαδικασίας. Άν σκεφτόμαστε, ύποστηρίζουν, άν αισθανόμαστε καί άν ένεργοΰμε διανοητικά, ή συμπεριφορά μας αύτή δέν πρέπει νά έξηγηθεΐ άπό τις συνθήκες της υλικής μας ύπαρξης, άλλά άπό τήν άνεξάρτητη λειτουργία τοϋ νοϋ μας. Παραδέχονται ίτι ό νοΰς χρησιμοποιεί τά ίργανα του σώματος. Ή διανοητική μας ίμως συμπεριφορά, καθορίζεται άπό τό γεγονός 6τι τό σώμα έμψυχώνεται, ένημ3-

14 15 ρώνεται καί έλέγχεται άπό μιά άϋλη άρχή, ή μιά πνευματική ύπαρξη, τό νοϋ. Οί ίδεαλιστικές αύτές θεωρίες πού είναι πολύ διαδομένες, καταπολεμήθηκαν άπό πολύ παλιά άπό τις αντίθετες, τις ύλιστικές άπόψεις. Ό ύλισμός βχι μόνο δέν χωρίζει τό σώμα άπό τό νοϋ, άλλά υποστηρίζει δτι δλες οί διανοητικές έργασίες, είναι άμεσα δεμένες μέ τά ιδιαίτερα σωματικά δργανα καί δέν μπορούν νά ύπάρξουν χωρίς αύτά. "Ολες οί συνειδησιακές καί διανοητικές δραστηριότητες τοϋ ανθρώπου, έχουν τήν άφετηρία τους σέ ύλικές ουσίες. "Ετσι σ άντίθεση μέ τήν άποψη δτι οί τέτοιες δραστηριότητες είναι άποκλειστικά δημιουργήματα τοϋ νοϋ, ό ύλισμός ύποστηρίζει δτι δ ίδιος ό νοΰς είναι προϊόν τό άνώτερο προϊόν της δλης. Ό σύγχρονος υλισμός, έξοπλισμένος μέ τά συμπεράσματα των έπιστημονικών έρευνών στίς μορφές της όργανικής ζωής καί μέ τή θεωρία της έξέλιξης, είναι σέ θέση νά δώση άποφασιστική άπάντηση στήν ίδεαλιστική αντίληψη γιά τό νοϋ. *0 νοΰς είναι προϊόν της έξελικτικά άναπτυσσόμβνης ζωής. Οί ζωντανοί όργανισμοί πού έχουν φτάσει σ Ινα κάποιο έπίπεδο άνάπτυξης τοϋ νευρικοϋ τους συστήματος, δπως όρισμένα ζώα, μποροϋν νά άναπτύξουν καί μία κάποια μορφή συνείδησης. Καί στήν πορεία της έξέλιξης, ή συνείδηση αύτή έφτασε κάποτε στό στάδιο της σκέψης καί της δραστηριότητας τοϋ άνθρώπινου μυαλοϋ. Οί διανοητικές έργασίες, άπό τίς κατώτερες μέχρι τίς πιό άνώτερες είναι λειτουργίες τοΰ σώματος, λειτουργίες της υλης. Ό νοΰς είναι παράγωγο της ΰλης, σέ ένα άνώτερο έπίπεδο όργάνωσής της. "Οταν δεχθούμε αύτό, τότε ή άποψη δτι ό νοΰς καί ή ψυχή είναι κάτι ξέχωρο άπό τό σώμα, πού μποροΰν νά τό αποχωριστούν καί νά ζήσουν μιά άνεξάρτητη ύπαρξη, έξαφανίζεται. Νοΰς χωρίς σώμα είναι παραλογισμός. Ό νους δέν μπορεΐ νά ύπάρξει έξω καί χωριστά άπό τό σώμα.

15 16 Όταν λέμε ίτι 6 νοΰς δέν υπάρχει σαν ξεχωριστό καί άνεξάρτητο άπό τό σώμα, δέν λέμε δτι δέν ύπάρχει διανοητική έργασία ή δτι ό νοΰς τοϋ άνθρώπου είναι μύθος. Α σφαλώς ό νοΰς, ή συνείδηση, ή σκέψη, τό αίσθημα κλπ. είναι μια τιραγματιχότητα. Ό ύλισμός δέν άρνεΐται τήν πραγματικότητα τοϋ νοϋ. Εκείνο πού άρνεΐται ό ύλισμός, είναι βτι ύπάρχει κάτι άνεξάρτητο άπό τό σώμα, πού λέγεται νοΰς. Ό νοϋς δέν είναι κάποιο πράγμα ή κάποια ούσία άνεξάρτητη άπό τό σώμα. Ή άποψη αύτή μπορεΐ νά φωτισθη μέ ένα παράδειγμα παρμένο άπό τήν καθημερινή μας όμιλία, δταν κάνουμε λόγο γιά «τό νοϋ». Οΐ άστοί φιλόσοφοι καί Θεολόγοι έπενόησαν τήν άποψη βτι ό νοϋς ύπάρχει άφ έαυτοΰ, ίτι έχει δικά του γνωρίσματα καί ιδιότητες άνεξάρτητες άπό τό σώμα. Μά τίποτα άπ 6λα αύτά δέν Ισχύει στήν πρακτική ζωή, βταν μιλάμε για τό νοϋ (Χ). 01 "Αγγλοι βταν συζητούν μπορούν νά ρωτήσουν : «What e in your mind?» (Τί έχετε στό νοϋ σας ή στό μυαλό σας). Καί μέ τήν έρώτηση αύτοί έννοοϋν : «Τί σκεφτόσαστε ;». Καί πιό γενικά είναι μιά παραλλαγή της γενικής έρώτησης. «Τί κάνετε ;» («Wha* are yi<u doing?»), Ή έρώτηση αύτή δέν σημαίνει καθόλου δτι υπάρχει κάποιο πράγμα άνεξάρτητο άπό τό σώμα πού λέγεται «νοΰς». Μιά άνάλογη σημασία έχουν καί οί φράσεις : «Έχετε θαυμάσιο νοΰ («you have a first-rate tnind») ή «Έχετε βρώμικο νοΰ» (you have a dirty mind), ή βτι έπρεπε νά διορθώσετε τό νοΰ σας (you ought to improve your mind»)2. "Ολες αύτές οΐ φράσεις άναφέρονται σέ κάτι πού 1. Στήν άγγλική γλώσσα μέ τήν έννοια mind έννοοΰν τό νοΰ, τό πνεύμα, τή νόηση. Καί τό παράδειγμα στηρίζεται α κριβώς στήν (βιομορφία'τώ ν άγγλικώ ν (σ.τ.μ.). 2. Καί έβώ στηρίζεται στήν έννοια τής λέξης mind πού στά άγγλικά προσφέρει θαυμάσιο περιεχόμενο γιά νά αναπτύξει τις σκέψεις του ό συγγραφέας (σ.τ.μ.).

16 17 κάνετε. Καί άν πεθάνετε ή δεχθείτε έναν τραυματισμό στό μυαλό ή σέ άλλο καίριο σημείο καί έπέλθη διαταραχή τοϋ μυαλοϋ, τότε οΐ παρατηρήσεις αύτές δέν Ισχύουν. Κι αύτό, γιατί οΐ δραστηριότητες στίς όποιες άναφέρονται δέν μπορούν νά γίνονται, άφοΰ τό βργανο πού τις έκανε έχει καταστραφεΐ. Κάθε Ανθρωπος είναι προικισμένος μέ νοϋ, πού ύπάρ* χει έφ βσον ό άνθρωπος σκέφτεται, αίσθάνεται κλπ. Μά ίλα αύτά είναι δραστηριότητες καί λειτουργίες τοΰ άνθρώπου, ένός ύλικοϋ βντος, ένός ένοργάνου σώματος καί έξαρτώνται άπό τά άντίστοιχα σωματικά βργανα. 01 δραστηριότητες αύτές ξεπηδαν καί άναπτύσσονται σ ένα δοσμένο σώμα, πού έχει μιά δική του όργάνωση καί ζεΐ σέ καθορισμένες συνθήκες ζωής. Όταν καταστρέψουμε τό σώμα ή τά ϊργανά του, καταστρέφουμε καί αύτές τις δραστηριότητες. Όλες οί διανοητικές λειτουργίες καί δραστηριότητες πού λέγεται δτι είναι προϊόντα τοϋ νοΰ, σάν κάτι ξεχωριστό άπό τήν δλη, είναι λειτουργίες ή δραστηριότητες ένός ζωντανοϋ ύλικοϋ όργανισμοΰ. Ό νοΰς είναι προϊόν ένός ύλικοΰ όργανισμοΰ. Η Σ Υ Ν Ε ΙΔ Η Σ Η Κ Α Ι ΤΟ Ν Ε Υ Ρ ΙΚ Ο Σ Υ Σ Τ Η Μ Α Δέν είναι Ικανό νά σκέφτεται καί νά αίσθάνεται κάθε σώμα, άλλά μόνο τά όργανικά καί ζωντανά σώματα. Καί άκόμη δέν έκδηλώνονται σέ κάθε ζωντανό σώμα βλες έκεΐνες οί δραστηριότητες πού έχουν σχέση μέ τήν άνάπτυξη τοΰ νοΰ. Ή έμφάνιση τοΰ νοΰ είναι ένα γεγονός πού είναι δεμένο μέ τήν άνάπτυξη ένός κεντρικοΰ νευρικοΰ συστήματος στά ζώα. Όταν τά ζωντανά σώματα έχουν άναπτυγμένο τό νευρικό τους σύστημα καί βταν άπό τό κεντρικό νευρικό σύστημα έχει «ιαπτυχθεΐ τό μοαλό, τότε προβάλλουν καί οί στοιχειώδεις λειτουργίες τοΰ νοΰ, ή συγκέντρωση τών αί- 2

17 18 σθήσεων. Καί μέ τήν πάρα πέρα. άνάπτυξη τοϋ έγκεφάλου τοΰ φλοιοΰ καί των άνωτέρων κέντρων πού συναντάμε στόν άνθρωπο έμφανίζονται καί οΐ άνώτερες λειτουργίες της νόησης καί ή λειτουργία της. σκέψης. Τό μυαλό (ό έγκέφαλος) γίνεται τό βργανο της σκέψης. Ή σκέψη είναι μιά λειτουργία πού κάνει τό μυαλό. Ελάχιστοι άνθρωποι σήμερα άμφισβητοΰν τά καλά θεμελιωμένα αύτά γεγονότα. Παρ βλα αύτά υπάρχουν θεωρίες καί πίστεις πλατειά διαδομένες, πού ύποστηρίζουν τά άντίθετα. Καί τέτοιες πίστεις π.χ. είναι έκεΐνες πού πιστεύουν στή μετά θάνατο ζωή τής ψυχής. ΑύτοΙ πού τά πιστεύουν λένε άκόμα πώς στή μελλοντική μας, μετά θάνατο ζωή πολλά πράγματα θά μας γίνουν πιό καθαρά απ δτι στήν έπίγεια ζωή. Μ άλλα λόγια πιστεύουν ίτι ό νοϋς μας δέν μπορεΐ νά φτάσει στήν πλήρη του άνάπτυξη, παρά μόνο μετά τόν θάνατο. Πιστεύουν 8τι γιά νά φτάσουν οί σκέψεις μας στήν τελειότητα πρέπει νά άναπτύσσονται μακρυά άπό τό μυαλό. Καί δτι θά φτάσουν σέ πλήρη τελειότητα, 6- ταν δέν θά ύπάρχει μυαλό γιά νά σκεφτόμαστε. Ό Λένιν υποστήριζε βτι γιά νά φτάσουμε σέ «άνάλυση καί έξήγηση» μιας διαδικασίας τοΰ νοΰ, γιά νά καταλάβουμε τή φύση της καί τήν προέλευσή της, θά πρέπει νά «κάνουμε άμεση μελέτη τοϋ ύλικοϋ ύποστρώματος τών διανοητικών φαινομένων, δηλαδή της διαδικασίας τοΰ νευρικοΰ συστήματος». (Ποιοι είναι οΐ φίλοι τον Λαον κλπ. Μέρος /). ΤΙς βάσεις αύτης της μελέτης τη< έβαλε ή σύγχρονη φυσιολογία Ή πιό σημαντική έργασία στόν τομέα αύτό είναι τό έργο τοΰ Ρώσου φυσιολόγου Ίβάν Παυλώφ. Ο ΡΓ Α Ν ΙΣ Μ Ο Σ ΚΑΙ Π Ε ΡΙΒ Α Λ Λ Ο Ν Πρίν άπό τόν Παυλώφ πίστευαν πώς τό νευρικό σύστημα γενικά έκτελοϋσε τήν πρωταρχική λειτουργία τοϋ συνδυασμοϋ τών πράξεων τών διαφόρων μερών τοΰ δργανι-

18 19 σμοΰ. Ό Σέρ Τσάρλς Τσέριγκτον άποκαλοΰσε τή διαδικασία αύτή «πλήρη δραστηριότητα τοϋ κεντρικού νευρικού συστήματος. Αντίθετα δ Παυλώφ έπέμεινε στήν άνάγκη νά έρευνηθη νας δεύτερος τεράστιος τομέας της φυσιολογίας τοΰ νευρικού συστήματος». *0 Παυλώφ θεωρούσε το νευρικό σύστημα σαν «2να σύστημα πού κατά πρώτο λόγο άποκαθιστα επαφή καί σχέσεις, 6χι ανάμεσα στά διάφορα ίργανα τοΰ σώματος, δπως πίστευαν μέχρι τότε, άλλά άνάμεσα στόν δργανισμό σάν σύνολο καί στό περιβάλλον του». Ή βασική λειτουργία τοΰ κεντρικού νευρικού συστήματος, δέν είναι απλώς νά ρυθμίζει τή λειτουργία τών διαφόρων μερών τοΰ όργανισμού μεταξύ τους, άλλά νά ρυθμίζει τή λειτουργία ολοκλήρου τοΰ όργανισμοΰ, στίς σχέσεις του μέ τό περιβάλλον. Μέ τή λειτουργία τοΰ νευρικού συστήματος τό ζώο στήν πορεία της δραστηριότητάς του δημιουργεί πολύπλοκες σχέσεις μέ τό περιβάλλον του, χάρη στίς όποιες κατορθώνει νά ζεΐ μέσα σ αύτό τό περιβάλλον, νά συγκεντρώνει πληροφορίες καί νά άντιδρα κάτω άπό καθορισμένες συνθήκες καί μέ καθορισμένο τρόπο. "Ετσι τό ζώο δένεται μέ τό περιβάλλον του κατά τέτοιο τρόπο, πού εϊναι ενήμερο τοΰ τί συμβαίνει γύρω του, αντιδράει άνάλογα μέ τήν περίσταση καί επενεργεί καί αύτό μέ τή σειρά του στό περιβάλλον του. Γιά νά κάνει 6λα αύτά, τό ζώο χρησιμοποιεί τά ίργανα τών αίσθήσεων, τά άκρα του καί τό 6ργανο πού έλέγχει ίλη τή διαδικασία αύτή : τό μυαλό (εγκέφαλο). Τό άπλούστερο είδος άνακλαστίκοΰ, άς πούμε ενας έρεθισμός πού δέχεται τό βργανο αίσθήσεως καί προκαλεΐ μιά μυϊκή άπάντηση, άποτελεΐ μιά σχέση ή μιά σύνδεση τοΰ ζώου μέ τό περιβάλλον. Ό κάθε συγκεκριμένος έρεθισμός, προκαλεΐ καί μιά άνάλογη άπάντηση. Αύτό δμως καθορίζει καί τή δημιουργία ένεργητικών σχέσεων τοΰ ζώου μέ τό

19 20 περιβάλλον. Ό Παυλώφ άπέδειξε βτι ή δημιουργία ένεργητιχών σχέσεων άνάμεσα στό ζώο καί στό περιβάλλον του, άρχίζει άπό καθορισμένες καί σταθερές συνδέσεις τοϋ ζώου μέ τόν έζωτερικό κόσμο πού λέγονται μή έξαρτημένα Ανακλαστικά καί άναπτύσσονται μέ τή δημιουργία προσωρινών καί ποικίλων σχέσεων, πού λέγονται έξαρτημένα αντανακλαστικά. Γιά νά μελετήσει τήν άνάπτυξη τών άνακλαστικών, 6 Παυλώφ χρησιμοποίησε ένα πολύ συνηθισμένο φαινόμενο : βτι οϊ σιελογόνοι άδένες τών ζώων βγάζουν σάλιο μόλις προετοιμάζονται νά πάρουν τήν τροφή τους. Ετσι βταν παρουσιάσουν σ ένα σκύλο τροφή, βγάζει άμέσως σάλιο. Αύτό είναι ένα άπλό μή έξαρτημένο άνακλαστικό. "Οταν ό σκύλος βρίσκεται μπροστά σέ φαγητό τρέχουν τά σάλια του. Ό Παυλώφ σέ συνέχεια άνακάλυψε πώς άν χτυπάμε ένα κουδούνι τήν ώρα πού θά παρουσιάζουμί στό σκύλο τήν τροφή, ύστερα άπό λίγο καιρό, ό ήχος μόνον τοΰ κουδουνιοϋ είναι άρκετός γιά νά τρέξουν τά σάλια του, έστω καί άν δέν τοΰ προσφέρουμε τροφή. Αύτό τό όνόμασε έξαρτημένο άνακλαστικό. Μέ βάση καθορισμένες συνθήκες, δηλαδή μέ τό συνδυασμό της τροφής μέ τό κουδούνι, πού έπαναλήφθηκε πολλές φορές, ό σκύλος άρχισε νά άντιδρα μόνο μέ τό άκουσμα τοΰ κουδουνιοΰ καί άς μήν τοϋ δίνεται τροφή. Μέ άλλα λόγια, ό σκύλος συνήθισε νά συνδυάζει τήν τροφή μέ τό κουδούνι καί περιμένει τροφή μόλις άκού - σει τό κουδούνι Γι* αύτό καί προετοιμάζεται γιά τήν τροφή του καί άς μήν τήν λάβει. Ενώ τά μή έξαρτημένα άνακλαστικά είναι ένα μέρος της κληρονομικότητος τών ζώων, πού άναπτύχθηκαν στήν πορεία τής έξέλιξης τών είδών, τά έξαρτημένα άνακ! -τι κά έμφανίζονται στήν πορεία τής ζωής τών ξεχωριστών άτόμων. Καί άπό τή στιγμή πού θά δημιουργηθοΰν μποροΰν νά άλλοιωθοΰν ή νά καταστραφοΰν. Έτσι, άφοΰ περάσει άρκετό διάστημα πού θά χτυπάει τό κουδούνι χωρίς

20 21 νά δίνεται καί ή τροφή, ό σκύλος θά πάψει νά άντιδράει στό κουδούνι. Μπορεΐ άκόμα νά συνηθίσει 6 σκύλος νά άντιδράει δχι σέ κάθε ήχο κουδουνιού, άλλά σέ όρισμένο μόνο χτύπημα κ.λ.π. Ό μηχανισμός τών ανακλαστικών βρίσκεται στόν έγκέφαλο, στό σημείο άκριβώς πού ένώνονται τά κέντρα τών αισθήσεων καί της κινήσεως. Τά κέντρα τών αισθήσεων διαφέρουν άπό τά κέντρα κίνησης. Ό ρόλος τών πρώτων είναι νά δέχονται μηνύματα καί τών δεύτερων νά στέλνουν. Καί είναι συνδεμένα κατά τέτοιο τρόπο, πού βταν ένα μήνυμα φτάνει άπό τό αισθητήριο δργανο στό αντίστοιχο κέντρο, τό μήνυμα αύτό μεταβιβάζεται αμέσως στό άνάλογο κέντρο κίνησης καί κείνο μέ τη σειρά του στέλνει μήνυμα στούς μϋς, στούς άδένες κ.λ.π. Καί έτσι σέ ένα δοσμένο έρεθισμό έχουμε καί μιά άνάλογη άπάντηση. Λοιπόν ένα μή έζαρτημένο άνακλαστικό στηρίζεται σέ μιά καθορισμένη καί σταθερή σύνδεση πού ύπάρχει άνάμεσα στά κέντρα τών αισθήσεων καί της κινήσεως τοϋ έγκεφάλου. Καί τά έξαρτημένα άνακλαστικά στηρίζονται σέ προσωρινές, ποικίλες καί έξαρτημένες σχέσεις πού δημιουργοΰνται άνάμεσα στά κέντρα τών αισθήσεων καί τών κινήσεων, μέσα στήν πορεία της ζωής τοΰ ζώου. Τέτοιες σχέσεις άνάμεσα στά κέντρα τών αισθήσεων καί της κινήσεως μέσα στόν έγκέφαλο τών ζώων, άποτελοΰν καί σχέσεις άνάμεσα στό ζώο καί στόν έξωτερικό κόσμο. Γιατί ό ρόλος τών σχέσεων αύτών μέσα στόν έγκέφαλο τών ζώων, «ΐναι νά συνδέσουν τό ζώο μέ τόν έξωτερικό κόσμο, δηλαδή μέ τό περιβάλλον μέσα στό όποιον ζεΐ. Έτσι ή μή έξαρτημένη σχέση τροφή σάλιο μέσα στόν έγκέφαλο τοΰ σκύλου, συνδέει τό σκύλο μέτό περιβάλλον του κατά τέτοιο τρόπο, πού ίταν του προσφέρεται τροφή νά προετοιμάζεται γιά νά τή φάει καί νά τή χωνέψει. Καί ή έξαρτημένη σχέση κουδούνι σάλιο, μέσα στόν έγκέφαλο τοΰ σκύλου συνδέει τό σκύλο μέ τό περιβάλλον του, κα

21 22 τά τρόπο πούίταν χτυπάει τό κουδούνι, πού ό σκύλος έχει μάθει νά τό συνδυάζει μέ την τροφή καί πάλι ό σκύλος έτοιμάζεται γιά νά φάει. "Ολα τά ζώα ζοϋν μόνο μέ τις σχέσεις μέ τόν εξωτερικό κόσμο τοϋ περιβάλλοντος, δηλαδή μέ τις εξωτερικές τους σχέσεις πού δημιουργοϋνται μέσω των έσωτερικών σχέσεων, μέσα στον ίδιο τους τον εγκέφαλο. Ό Παυλώφ έδειξε 6τι οΐ σχέσεις αύτές τοϋ ζώου μέ τόν εξωτερικό κόσμο διαμορφώνονται μέ τήν άνάπτυξη των έξαρτημένων σχέσεων άπό τις μή εξαρτημένες, δηλαδή μέ την άνάπτυξη των έξαρτημένων άνακλαστικών άπό τά μή έξαρτημένα άνακλαστικά. Συνοψίζοντας 6λα αυτά λέμε : Ή μή έξαρτημένη σχέση, είναι μιά σχετικά σταθερή σχέση άνάμεσα στό ζώο και στό περιβάλλον του. Έτσι άν π.χ. περάσει ξαφνικά κάτι μπροστά στά μάτια του, θά τά κλείσει. Αύτό είναι μιά μή έξαρτημένη σχέση, πού υπάρχει γιά νά προφυλάσσει τά μάτια. Ανεξάρτητα λοιπόν άπό τις συνθήκες πού ζεϊ τό ζώο, συνδέεται μέ τόν εξωτερικό κόσμο μέσω τέτοιων άνακλαστικών. Γεννιέται μέ τέτοια άνακλαστικά πού άναπτύσσονται στήν πορεία άνάπτυξης καί έξέλιξης των είδών. Άπό τήν άλλη πλευρά, μιά έξαρτημένη σχέση είναι μιά προσωρινή σχέση, μέ παραλλαγές άνάμεσα στό ζώο καί στό περιβάλλον του, πού τήν άποκτάει τό ξεχωριστό ζώο στήν πορεία της άτομικής του ζωής καί πού μπορεΐ νά έξαφανισθεΐ. "Ενας σκύλος μπορεΐ π.χ. νά παίρνει τήν τροφή του σέ μιά συγκεκριμένη θέση. Αύτή είναι μιά συνήθεια πού τήν άπόκτησε στήν πορεία της ζωής του. Έχει έξαρτήσει τή λήψη της τροφής μέ τό συγκεκριμένο μέρος πού βρίσκεται ή τροφή καί συνήθησε νά τή ζητάει μόνο έδώ. Ά ν οί συνθήκες ζωής τοϋ σκύλου άλλάξουν, τότε καί ή έξαρτημένη αύτή σχέση μπορεΐ νά άλλάξει. Ό σκύλος μπορεΐ νά συνηθίσει νά άναζητάει καί άλλοΰ τήν τροφή του. Ό Παυλώφ άπόδειξε οτι τό νευρικό σύστημα στά άνώ* τερα ζώα παίζει τό ρόλο της άποκαταστάσεως προσωρινών

22 23 καί ποικιλόμορφων σχέσεων, άνάμεσα στό ζώο καί. στό περιβάλλον του, δηλαδή προσαρμόζει τις αντιδράσεις τοϋ ζώου στίς διάφοορες συνθήκες τοϋ περιβάλλοντος. Καί ά- κόμη μέ τή δική του δράση πάνω στο περιβάλλον του, προσαρμόζει τό περιβάλλον στις Απαιτήσεις τοϋ ζώου. Αυτή ή λειτουργία γίνεται στό μυαλό και γι αυτό ό Παυλώφ άποκάλεσε τόν έγκέφαλο «τό δργανο των πιό πολύπλοκων σχέσεων τοϋ ζώου μέ τό έξωτερικό περιβάλλον» Δ Ρ Α Σ Τ Η Ρ ΙΟ Τ Η Τ Α ΚΑΙ Σ Υ Ν Ε ΙΔ Η Σ Η. Α ΙΣ Θ Η Σ Ε ΙΣ Ό Παυλώφ έπέμεινε δτι ή διανοητική δραστηριότητα είναι το ίδιο μέ τήν ανώτερη νευρική δραστηριότητα καί 6τι ή διάφορες δψεις της διανοητικής ζωής, μποροΰν να έ- ξηγηθοϋν μέ τάς δεδομένα της έρευνας της άνώτερης νευρικής δραστηριότητος : «'Η δυαδικότητα άνάμεσα στό σώμα καί στήν ψυχή σαν χωριστά πράγματα, έξακολουθεϊ νά είναι πλατειά διαδομένη», έγραφε, «διά τόν έπιστήμονα δμως μιά τέτοια διαφοροποίηση είναι άδύνατη». ' Η διανοητική δραστηριότητα, εϊναι δραστηριότητα τοϋ έγκεφάλου. Καί άν ό έγκέφαλος είναι τό δργανο των πιό πολύπλοκων σχέσεων τοϋ ζώου μέ τό έξωτερικό κόσμο, τότε πρέπει νά θεωρούμε καί τή πνευματική δραστηριότητα, σάν μέρος τής δραστηριότητας πού συνδέει τό ζώο μέ τόν έξωτερικό κόσμο. Άποτελεΐ τή βάση τών έξαρτημένων άνακλαστικών. ;Η διανοητική ζωή αρχίζει τή στιγμή πού τά πράγματα άρχίζουν νά παίρνουν κάποιο νόημα γιά τό ζώο. Καί αύτό συμβαίνει, όταν σάν αποτέλεσμα τής διαμόρφωσης τών έξαρτημένων άνακλαστικών, συσχετίζει τό ένα πράγμα μέ τό άλλο. "Ενα πράγμα άποκτα νόημα γιά τό ζώο δταν τό ζώο έχει μάθει νά συνδέει τήν παρουσία του μέ κάποιο δλλο. Π.χ. δνας σκύλος μαθαίνει νά συνδέει έναν είδικό έρεθισμό της βσφρησης, μέ τήν ιδιαίτερη παρουσία μιας εί-

23 24 δικής τροφής ή ένός σκύλου ή καί τοϋ άφετικοΰ του κλπ. Κάθε λεπτό δέχεται τεράστιο άριθμό έρεθισμών άπό τά έ- ξωτερικά καί έσωτερικά του αίσθητήρια ίργανα καί μαθαίνει νά συνδέει τούς διάφορους έρεθισμούς μέ διάφορα πράγματα. "Έτσι οί διάφοροι έρεθισμο'ι δέν μένουν γιά τό ζώο άπλοί έρεθισμοί οί όποιοι άπαιτοϋν καί έχουν αύτόματα μιά συγκεκριμένη άπάντηση, άλλά γίνονται γιά τό ζώο ένα σύστημα σημάτων τοϋ έξωτερικοϋ κόσμου καί τών σχέσεων του μ αύτό τόν έξωτερικό κόσμο, στό ό ποιο σύστημα άπαιτεΐται μιά όλόκληρη καί ποικίλη σειρά άπαντήσεων. 'Ετσι τό ζώο άποκτα ένεργητική γνώση τών πραγμάτων. *Η γνώση τών πραγμάτων είναι ούσιαστικά ένεργητική καί οχι παθητική κατάσταση. Ή γνώση ένός πράγματος δέν είναι μόνον ή άντίληψή του μέ μιά άπό τίς αίσθήσεις, άλλά καί ή άπάντηση σ αύτό. Γνώση πρίν άπ βλα σημαίνει βτι τό ζώο μέ τά αισθητήριά του βργανα διακρίνει όρισμένα γνωρίσματα τοΰ περιβάλλοντος του μέσα στό όποιο βρίσκεται, σ άντιδιαστολή μέ τό γενικό περιβάλλον καί πού άντιστοιχοΰν στά συγκεκριμένα πράγματα. Π.χ. τό ζώο ξεχωρίζει τήν τροφή του μέ τήν βσφρηση, τήν άφή καί τήν δράση καί τήν τρώει. Γνώση ένός πράγματος σέ συνέχεια σημαίνει βτι τό ζώο ξεκαθαρίζει όρισμένα γνωρίσματα τοΰ πράγματος, μέ τήν έννοια βτι τά συνδέει μέ άλλα πράγματα. Π.χ. μερικά πράγματα γίνονται γιά τό ζώο σήματα παρουσίας της τροφής του ή δτι πλησιάζει κάποιος κίνδυνος κλπ. καί τό ζώο άπαντά ανάλογα. Έτσι ή ένεργητική γνώση τών πραγμάτων πού ξε πηδάει μέ τήν διαμόρφωση τών έξαρτημένων άνακλαστικών, σημαίνει βτι τό ζώο μαθαίνει νά συνδέει τούς έρεθισμούς πού δέχεται, μέ άλλα πράγματα πσύ δέν πέφτουν άμεσα

24 25 στήν άντίληψή του. Καί μέ τόν τρόπο αύτό δημιουργεί τήν έννοια της προσδοκίας καί συγκεντρώνει πείρα. Ό σχηματισμός λοιπόν των έζαρτημένων Ανακλαστικών δημιουργεί καί τή διαφορά άνάμεσα στήν ύποκειμενικότητα καί στήν αντικειμενικότητα. 'Η διαφορά αύτή πού έχει γίνει καί θέμα πολλών θεωριών καί μυστικισμοϋ άπό μέρους των φιλοσόφων, έχει μιά φυσική έξήγηση. ' Η διαφορά Ανάμεσα στό υποκειμενικό καί στό άντικειμενικό, έμφανίζεται άπό τή στιγμή πού τό ζώο Αρχίζει νά ξεχωρίζει τά πράγματα. Καί άπλούστατα είναι ή διαφορά άνάμεσα στό σύνολο των ύλικών συνθηκών πού ύπάρχουν καί τών πλευρών του πού πέφτουν στήν Αντίληψη τοϋ ζώου καί στήν έννοια πού τούς άποδίδει. Έτσι ή ύποκειμενικότητα σάν αντίθεση πρός τήν Αντικειμενικότητα, τό διανοητικό σάν Αντίθετο μέ τό φυσικό, ή ολοκληρωτική γνώση σάν Αντίθετη μέ κείνο πού πέφτει στήν Αντίληψη τοϋ ζώου προέρχονται Από τήν Ανάπνυξη της Ανώτερης νευρικής δραστηριότητας τοϋ ζώου, στήν πορεία τής διαμόρφωσης τών έζαρτημένων Ανακλαστικών τών 6λο καί πιό πολύπλοκων σχέσεων πού δημιουργεί τό ζώο μέ τό έξωτερικό περιβάλλον. Τό ύπσκειμενικό διαφέρει Από τό Αντικειμενικό, έπειδή α) τό ζώο πληροφορείται μόνο για μερικές βψεις, γιά μερικές πλευρές τοϋ περιβάλλοντος καί 6χι γιά τό σύνολο καί β) ή Αντίληψη πού μπορεΐ νά σχηματίσει γιά τό πράγμα μπορεΐ νά είναι καί λαθεμένη : δηλαδή υποκειμενικά μπο - ροΰν νά δοθούν σχέσεις σέ πράγματα πού νά μήν Ανταποκρίνονται στήν πραγματικότητα. Καί ή Αντικειμενικότητα ύπάρχει πριν άπό τήν ύποκειμενικότητα έπειδή α) ή ύπαρξη τοϋ πράγματος είναι προϋπόθεση γιά νά πέσει στήν άντίληψή μας, ένώ ή δική μας γνώση τοϋ πράγματος, δέν είναι προϋπόθεση γιά τήν ύπαρξή του. Καί β) γιατί τά πράγματα προϋπάρχουν πολύ πριν

25 26 νά τά γνωρίσουμε έμεΐς ή νά πέσουν στήν αντίληψη ενός όργάνου ζωντανού όργανισμοϋ. 'Η Συνείδηση, λοιπόν, ξεπηδάει μέσα άπό τη δραστηριότητα τοϋ νευρικοϋ συστήματος μέσα άπό τή δραστηριότητα τής δημιουργίας τών πολύπλοκων και πο'.κίλων σχέσεων τοϋ ζώου μέ τόν έξωτερικό κόσμο. Καί βταν μέσα στη διαμόρφωση τών έξαρτημένων άνακλαστικών, οΐ έρεθισμοί πού λαμβάνει ένα ζώο άπό τό έξωτερικό περιβάλλον, αρχίζουν νά γίνονται γι* αύτό σήματα και συνηθίζει νά άναγνωρίζει τά τέτοια σήματα καί άνάλογα νά καθορίζει τή συμπεριφορά του, τότε έμφανίζεται μιά καινούρια ποιότητα στή νευρική διαδικασία τοϋ ζώου πού λέγεται συνείδηση. Ή συνείδηση δέν είναι κάτι τό μυστήριο, πού ύπάρχει παράλληλα καί πλάϊ στή διαδικασία της ύλικής ζωής τοϋ έγκεφαλου. Περισσότερο είναι μιά καινούρια ποιότητα πού ξεχωρίζει άπό τήν διαδικασία τής ζωής. *Η διαδικασία λειτουργίας τοϋ έγκεφάλου γίνεται συνειδητή διαδικασία, πού είναι άποτέλεσμα τής λειτουργίας τοϋ έγκεφάλου τοϋ «όργάνου τών πιό πολύπλοκων σχέσεων τοϋ ζώου μέ τόν έξωτερικό κόσμο». 'Η συνείδηση είναι μιά Ιδιαίτερη ποιότητα τών σχέσεων τοϋ ζώου μέ τόν έξωτερικό κόσμο, πού πραγματοποιείται μέ τή διαδικασία ζωής τοϋ έγκεφάλου. Καί καταλήγει σέ σύνολο σχέσεων, μέ τό όποιο τό ζώον πληροφορείται γιά τόν έξωτερικό κόσμο μέ τούς έρεθισμούς πού^ φτάνουν στά διάφορα κέντρα τοϋ έγκεφάλου καί τό συσχετισμό τους πού πραγματοποιείται μέσα στόν έγκέφαλο. Στό μέτρο πού τό ζώο ζεΐ σέ τέτοιες σχέσεις μέ τό περιβάλλον του, έχει συνείδηση καί ή ύπαρξή του εϊναι συνειδητή ύπαρξη. * Η πιό στοιχειώδης μορφή συνείδησης τών ζώων εϊναι ή αισθητηριακή συνείδηση ή οί αισθήσεις. Ή συνείδηση αΰτή ξεπηδάει τή στιγμή πού στήν πορεία τής διαμόρφωσης τών έξαρτημένων άνακλαστικών, οί διάφοροι έρεθισμοί πού φτάνουν στά αισθητήρια δργανα άποκτοϋν κάποια σημασία

26 27 καί γίνονται σήματα γιά τό ζώο. Μιά έπιφανειακή παρατήρηση θά έλεγε δτι είναι απλές βελτιώσεις τών.αίσθητηρίων όργάνων, μέ τά όποια τό ζώο άπαντα κατά συγκεκρινο τρόπο. Ή λειτουργία τοϋ έγκεφάλου ή καλύτερα ένα μέρος της λειτουργίας αύτής, έχει γίνει συνειδητή λειτουργία, κατά τήν όποία οί έρεθισμοί στά αισθητήρια βργανα γίνονται αισθήσεις. Η Α Ν Α Π ΤΥ ΞΗ Τ Η Σ Α Ν Ω Τ Ε Ρ Η Σ Δ ΙΑ Ν Ο Η Τ ΙΚ Η Σ Δ Ρ Α Σ Τ Η Ρ ΙΟ Τ Η Τ Α Σ ΤΟΥ ΑΝ ΘΡΩΠΟΥ Ή άνώτερη διανοητική δραστηριότητα τοΰ άνθρώπου, ό λόγος καί ή σκέψη, δέν χωρίζεται μέ άγεφύρωτο κενό άπό τήν αισθητηριακή συνείδηση, πού είναι μιά κοινή διαδικασία στόν Ανθρωπο καί στά άλλα ζώα. 'Αντίθετα μάλιστα ή άνώτερη αύτή διανοητική δραστηριότητα τοΰ άνθρώπου είναι μία έξελικτική άνάπτυξη της διάρθρωσης καί λειτουργίας τοΰ άνθρωπίνου έγκεφάλου, σάν δργανο τών σχέσεων τοϋ ζώου μέ τόν έξωτερικό κόσμο. Ό Παυλώφ έγραφε : «"Οταν ή άνάπτυξη τοΰ ζωϊκοΰ κόσμου έφτασε στό στάδιο τοΰ άνθρώπου έγινε μιά σημαντική προσθήκη στό μηχανισμό τής άνώτ&ρης νευρικής δραστηριότητας». Ή προσθήκη αύτή είναι ό λόγος καί ή διαδικασία τής σκέψης. Καί οί Ιδέες είναι αχώριστες άπό τό λόγο. Είναι γνωστό οτι ό λόγος, ή ομιλία, έχει τήν ύλική της βάση σέ όρισμένα κέντρα τοΰ έγκεφάλου. Ή έξέλιξη καί ή τελειοποίηση στή λειτουργία τους αύτή, άποτελοΰν αύτό τό «πρόσθετο στό μηχανισμό της άνώτερης δραστηριότητας τοΰ έγκεφάλου» γιά τό όποιο μιλάει ό Παυλώφ καί πού άποτελεί καί τό ιδιαίτερο τοΰ άνθρώπου. "Αν πάθει ζημιά ή καταστραφεϊ αύτό τό μέρος τοΰ έγκεφάλου, χάνεται δχι μόνο ή ικανό" τητα της ομιλίας, άλλά καί της σκέψης. Ό λόγος (ή όμίλία) αναπτύσσεται σάν βργανο επικοινωνίας άνάμεσα στά ξεχωριστά άτομα μιας κοινωνίας. Χω

27 28 ρίς αύτό, ήταν αδύνατη ή κοινωνική τους ζωή καί ή έπιβίωση τοϋ είδους. *Η χρίση τοϋ λόγου, ή Ικανότητα νά μιλάει κανένας καί νά Αντιλαμβάνεται 6τι τοϋ λένε, έχει τις ρίζες του στή δραστηριότητα τών αισθήσεων τοϋ Ανθρώπου, πού είναι κοινό μέ τά άλλα ζώα. Είναι φανερό 6τι έγινε μιά προσθήκη στήν αισθητηριακή δραστηριότητα, πού γεννήθηκε άπό τις ξεχωριστές συνθήκες τοϋ άνθρώπινου τρόπου κοινωνικής ζωής. Καί στηρίχτηκε στό πλάτεμα τής διάρθρωσης καί τών λειτουργιών του άνθρώπινου έγκεφάλου. Πολλά ζώα έχουν άναπτύξει τά μέσα έπικοινωνίας μέ τά ίλλα τομα τοϋ είδους τους γιά καταστάσεις πού έπληροφορήθηκαν άπό τις αισθήσεις τους. Έτσι, τά πουλιά έχουν ένα είδικόν προειδοποιητικό λάλημα, γιά τόν κίνδυνο. Σέ μερικές περιπτώσεις ύπάρχουν πιό πολύπλοκες έπικοινωνίες. "Έτσι μιά μέλισσα &ταν γυρνάει στήν κυψέλη της κάνει έναν ειδικό χορό, μέ τόν όποιο ειδοποιεί τις άλλες, νά τρέξουν πρός μιά καθορισμένη κατεύθυνση, ίπου ή Ιδια είχε βρει νέκταρ. Καί ό άνθρωπος μέ τήν όμιλία μπορεΐ νά άνακοινώσει στούς άλλους τά Ιδιαίτερα περιστατικά πού έπεσαν στήν άντίληψή του μέ τις αίσθήσεις του. Μά ή όμιλία μάς δίνει τή δυνατότητα νά κάνουμε καί κάτι πέρα άπό αύτό. Γιατί ή όμιλία δέν είναι κραυγές ή χειρονομίες, άλλά συνδυασμός λέξεων. Mi τις αισθήσεις του τό ζώο άναγνωρίζει τά άντικείμενα καί τά χαρακτηριστικά τους πού πέφτουν στίς αίσθήσεις του καί έτσι, άνάλογα μέ τις περιστάσεις άπαντα. Δημιουργώντας έξαρτημένες σχέσεις μέ τά πράγματα, τό ζώο έχει μάθει κι ίλας νά έπενεργεΐ σ αύτά καί νά ξεχωρίζει τά κοινά γνωρίσματα στά διάφορα πράγματα, δηλαδή νά άναγνωρίζει τά ίδια είδη κα'ι τις Ιδιες Ιδιότητες σέ διαφορετικές περιστάσεις. Στόν άνθρώπινο λόγο κατά κύριο λόγο ύπάρχουν οΐ λέξεις γιά τά διάφορα εϊδη καί τις διαφορετικές Ιδιότητες τών άντικειμένων, πού τις ξεχωρί

28 29 ζουμε μέ τις αισθήσεις μας. Έτσι, συνδυάζοντας αύτές τις λέξεις, μπορούμε νά μιλάμε, αν θέλουμε, γιά διάφορα πράγματα καί τις διαφορετικές τους Ιδιότητες, γιά τό πώς μπορεΐ νά άλλάξουν, γιά τό παρελθόν καί γιά τό μέλλον τών πραγμάτων καί δχι μόνο γι,ά τό παρόν, γιά πράγματα σέ μακρυνές άποστάσεις τοϋ διαστήματος καί τέλος βχι μόνο γιά κείνο πού υπάρχει πραγματικά, άλλά καί γιά τό πιθανό ή φανταστικό. Ό λόγος έκτελεΐ μιά άφηρημένη καί γενικευμένη λειτουργία, σχετικά μέ τά βσα πληροφορούμαστε άπό τις αισθήσεις μας. Έτσι δίνεται ή δυνατότητα νά Ανακοινώνουνται σχέδια καί Ιδέες καί βλη άνώτερη δραστηριότητα της σκέψης. Γιά νά υπάρχους Ιδέες πρέπει νά ύπαρχουν οί λέξεις καί ό λόγος. Καί αύτό μάς κάνει ικανούς νά δημιουργήσουμε πολύ εύρύτερες σχέσεις μέ τόν γύρω μας κόσμο καί πολύ διαφορετικές σχέσεις μεταξύ τών συνανθρώπων μας, άπ ίτι είναι οί σχέσεις μεταξύ τών ζώων. Τά Ανθρώπινα βντα πού έπικοινωνοϋν μεταξύ τους μέ τήν όμιλία, τοποθετούν τό έαυτό τους σέ νέα καί περισσότερο πολύπλοκη σχέση μέ τόν κόσμο πού τά περιβάλλει καί μεταξύ τους, σέ σχέση μέ τά ζώα πού περιορίζονται στις σχέσεις πού δημιουργούν μέ τις αισθήσεις τους μόνο. Τό κέντρο αύτών τών σχέσεων είναι ό έγκέφαλος. Καί ή άφαίρεση, ή γενίκευση, ή σχεδιοποίηση καί ή δραστηριότητα σκέψης του άνθρώπινου έγκεφάλου, είναι ή δραστηριότητα της Ανάπτυξης τών σχέσεων αύτών Είναι φανερό βτι χωρίς τήν αισθητηριακή συνείδηση, πού οί Ανθρωποι έχουν κοινή μέ τά ζώα, δέν είναι δυνατό νά ύπάρξει αύτή ή Αναπτυγμένη μορφή της αίσθητικής δραστηριότητας τοϋ Ανθρώπου. Ταυτόχρονα καί ή αισθητηριακή συνείδηση τοϋ Ανθρώπου βελτιώνεται μέ τό λόγο. 01 πληροφορίες πού δεχόμαστε άπό τόν έξωτερικό κόσμο καθορίζονται καί κατευθύνονται Από τις Ιδέες μας. "Ετσι, βχι μόνο έχουμε τήν αίσθηση της βράσης, της Ακοής, της Αφής κλπ.

29 30 στίς όποιες καί άπαντάμε, άλλά τίς αισθήσεις αύτές τίς ένσωματώνουμε μέσα στήν έννοια των πραγμάτων για τά όποια έχουμε Ιδέες καί γνωρίζουμε τά όνόματά τους. Αύτό φαίνεται π.χ. άπό τό γεγονός βτι στά παιδιά ή όνοματολογία τών πραγμάτων είναι ένα άπαραίτητο στοιχείο της έκπαιδεύσεως τών αίσθήσεών τους. Η καί άπό τό γεγονός δτι οΐ Ανθρωποι πού παθαίνουν μιά βλάβη στόν έγκέφαλο καί δέν θυμοϋνται τήν όνομασία τών πραγμάτων, μπερδεύονται καί στίς άντιδράσεις άπέναντί τους. Συνοψίζοντας 6λα αύτά μπορούμε νά ποΰμε πώς 6χι μονάχα οί αισθήσεις μας άλλά καί οΐ σκέψεις μας καί οί Ιδέες μας καθώς καί δλη ή άνώτερη διανοητική καί πνευματική δραστηριύτητα τοϋ άνθρώπου έχει τήν προέλευσή της στήν ύλική διαδικασία πού παρατηρεΐται μέσα στό άνθρώπινο σώμα, έξαρταται άπό τά δργανα τοϋ άνθρωπίνου σώματος πού άσκοΰν αύτή τή λειτουργία καί μεγαλώνουν στήν άλληλεπίδραση τοϋ άνθρώπινου όργανισμοϋ καί τοΰ περιβάλοντος, φυσικού καί κοινωνικού. Καί ή διαδικασία αύτή γίνεται μέσω της δραστηριότητας της άνώτερης νευρικής λειτουργίας τοΰ έγκεφάλου.

30 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Ο ΝΟΤΣ ΣΑΝ Π ΡΟ ΪΌ Ν ΚΑΙ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ ΤΗΣ ΤΑΗΣ Η Δ ΙΑ Ν Ο Η Τ ΙΚ Η ΔΙΑ ΔΙΚ ΑΣΙΑ ΕΙΝΑ Ι ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ Ε ΓΚ ΕΦΑΛΟΥ ΠΟΥ Σ Υ Σ Χ Ε Τ ΙΖ Ε Ι ΤΟΝ Ο ΡΓ Α Ν ΙΣΜ Ο ΜΕ ΤΟ Π ΕΡΙΒ Α Λ Λ Ο Ν ΤΟΥ ^^]τό κεφάλαιο αύτο θά προσπαθήσουμε νά συνοψίσουμε τά κυριώτερα συμπεράσματα γύρω άπό τό θέμα τών σχέσεων της ύλης καί τοϋ νοϋ, στά όποια κατέληξε ό Μαρξισμός καί τά όποια έπιβεβαιώθηκαν άπό τήν έπιστημονική έρευνα. Καί θά τά άντιπαραθέσωμεν στις άπόψεις τών Ιδεαλιστών. 'Η διανοητική λειτουργία είναι λειτουργία της πάρα πολύ έξελιγμένης ίλης καί ειδικά τοϋ έγκεφάλου. Ή διανοητική διαδικασία είναι διαδικασία τοϋ έγκεφάλου, διαδικασία ένός ύλικοϋ όργάνου τοϋ σώματος. Τά βασικά γνωρίσματα τής διανοητικής διαδικασίας ετναι 6τι δι αύτοϋ καί μέσω αύτοϋ τό ζώον οίκοδομεϊ συνεχώς τις πολύπλοκες καί ποικίλες σχέσεις του μέ τό περιβάλλον του. Όταν άντιλαμβανόμαστέ τά διάφορα άντικείμενα συνδέουμε τόν έαυτό μας μέ τό έξωτερικό άντικείμενο, μέσω τής άντιληπτικής διαδικασίας τοϋ έγκεφάλου. Καί ίταν σκεφτόμαστε τά διάφορα πράγματα συνδέουμε τόν

31 32 έαυτό μας μέ τόν έξωτερικό κόσμο μέσω τής δραστηριότητας σκέψης, τοϋ έγκεφάλου. Ό Ιδεαλισμός γενικά πού πιστεύει ίτι ή συνείδηση άνήκει σέ κάποιο νοΰ, πού ύπάρχει άνεξάρτητα άπό τήν ύλη, στηρίζεται στή μέθοδο έσωτερικής ένόρασης γιά νά έξηγήσει πολλά πού έχουν σχέση μέ τήν συνείδηση. Είναι ή μέθοδος της θεώρησης της συνείδησης τοΰ κάθε ά- τόμου χωριστά, ή όποία προσπαθεί μέ τόν τρόπο αύτό νά περιγράψει καί νά άναλύσει ίτι ύπάρχει σ αυτήν. Τό άποκορύφωμα της χρησιμοποίησης της μεθόδου της έσωτερικής ένόρασης στή σύγχρονη ψυχολογία, είναι ή ψυ χανάλυση. Ή ψυχανάλυση έχει άναπτύξει μιά είδική τεχνική έλεγχόμενης έσωτερικής έξέτασης, πού έπιτυγχάνεται μέ τή συνεργασία τοΰ πάσχοντος καί τοΰ ψυχαναλυτή. Βάζοντας τόν άρρωστο νά λέει ίτι τοΰ έρχεται στό νοΰ ή τά ίνειρά του κλπ., ό ψυχαναλυτής Ισχυρίζεται ίτι ανακαλύπτει κάτω άπό τή συνείδηση, ένα όλόκληρο βασίλειο ύποσυνείδητου. Καί έτσι δημιουργήθηκε μιά πολύ καλοδουλεμένη θεωρία τών διαφόρων μερών τής νόησης, τών σχέσεών τους καί τών λειτουργιών τους, τών συνειδητών καί υποσυνειδήτων : τό έγώ, τό id καί τό ύπέρ - έγώ. Αύτά ίλα δέν είναι τίποτα άλλο άπό μιά έπέκταση τής μεθόδου πού χρησιμαποιοΰν ίλοι οΐ ιδεαλιστές φιλόσοφοι καί ψυχολόγοι, ίταν προσπαθούν νά άναλύσουν τά συστατικά μέρη τοΰ άνθρώπινου νοΰ, νά τά ταξινομήσουν, νά τά συσχετίσουν καί νά έρευνήσουν τήν άνάπτυξή τους. Όλοι αύτοί έξέτασαν πάντα τή συνείδηση σά νά ήταν ένας ξεχωριστός κόσμος, αύθύπαρκτος καί άποσπασμένος άπό τόν έξωτερικό ύλικό κόσμο. 'Υιοθετώντας μιά τέτοια μέθοδο, πολλοί Ίδιαλιστές φιλόσοφοι ίχουν καταλήξει στό συμπέρασμα ίτι οΐ άντιλήψεις καί οί Ιδέες πού άποτελοϋν καί τό περιεχόμενον της συνείδησης, είναι κάτι τό ξεχωριστό πού έχει διανοητική δπαρξη άνεξάρτητη άπό τήν ύλική ίπαρξη τών διαφόρων

32 Αντικειμένων πού ύπάρχουν πέρα άπό τή συνείδησή μας. Γιά τούς Ιδεαλιστές αυτούς φιλοσόφους 6,τι υπάρχει στήν συνειδησιακή μας ζωή δέν ϊχει καμμιά σχέση μέ τά ύλικά Αντικείμενα. Γνωρίζουμε μόνον τις Ιδέες τών πραγμάτων καί καθόλου τά «καθεαυτά πράγματα» Έτσι 6 Ά γ γλος φιλόσοφος Τζών Λόκ έγραφε στό ίργον του «4οκίμιο γιά τήν Ανθρώπινη νόηση» «Ό νοϋς σ ίλες του τις σκέψεις καί τούς συλλογισμούς δέν έχει κανένα άμεσο Αντικείμενο έκτός άπό τις ίδιες του τις Ιδέες, τις όποιες μόνο αύτός συλλαμβάνει ή μπορεϊ νά συλλάβει». Έτσι οί Ιδεαλιστές συμπεραίνουν 6τι μόνο ό θεός γνωρίζει ποιές είναι οί Ιδιότητες τών πραγμάτων «αύτων καθ έαυτών», γιατί θεωρούν τις αίσθήσεις μας καί τις Ιδέες μας σάν ένα είδος τείχους μέσα στή συνείδησή μας, πού την Αποκόβουν άπό τό έξωτερικό κόσμο. Μερικοί κάνουν ίνα παρα πέρα άκόμα βήμα καί ύποστηρίζουν 6τι δέν υπάρχει λόγος νά πιστεύομε ότι ό έξωτερικός κόσμος, τά υλικά πράγματα, υπάρχουν. Δέν ύπάρχει τίποτα Αλλο έ ξω άπό τό νοϋ μας άπό τις άντιλήψεις καί τις Ιδέες τής συνείδησης. Ό Τζώρτζ ΜπερκλέΟ στό έργο του «Αρχές τής Ανθρώπινης Γνώσης» έγραφε : «Άν ύπήρχαν έξωτερικά πράγματα θά ήταν άδύνατο νά τά γνωρίσουμε. Καί Αν δέν ύπήρχαν θά είχαμε τούς ίδιους άκριβώς λόγους νά πιστεύουμε ότι ύπάρχουν, δπως Ακριβώς τώρα». "Ομως ύπάρχει καί μιά άλλη μέθοδος γιά νά έρευνήσουμε τή συνείδησή μας. 'Τπάρχει ή έπιστημονική μέθοδος πού έξετάζει τούς ζωντανούς όργανισμούς πού έχουν συνείδηση στις ένεργητικές τους σχέσεις μέ τό περιβάλλον τους. *Η μέθοδος αΰτή δέν έξετάζει τή συνείδηση σάν κάτι τό ξεχωριστό, πού άπαιτεΐ έσωτερική θεώρηση Καί γι αύτό ή συνείδηση δέν έξετάζεται σάν κάτι πού ύπάρχει πέρα άπό τή διαδικασία τής ζωής τών ζωντανών όργανισμών πού έ χουν συνείδηση, Αλλά άντίθετα μελετάει τή συνειδησιακή δραστηριότητα. "Οπως χαρακτηριστικά καί λιγόλογα έγ- 33 3

33 34 γραφαν ό Μάρξ καί ό Ένγκελς στή «Γερμανική 'Ιδεολογία η : «Ή συνείδηση είναι πάντα μια συνειδισιακή ύπαρξη». Όπως είπαμε ή ούσία της συνειδησιακής δραστηριότητας είναι νά οίκοδομεϊ τις πολύπλοκες καί ποικίλες ένεργητικές σχέσεις άνάμεσα στό συνειδητό όργανισμό καί στό περιβάλλον του. Καί ή λειτουργία αύτή γίνεται μέ τό μυαλό: Κατά συνέπεια ή συνειδησιακή διαδικασία είναι ή διαδικασία πού μάς συσχετίζει μέ τόν έξωτερικό κόσμο. Πέρα άπό τόν τρόπο πού άντιλαμβανόμαστε τά έξωτερικά πράματα, οΐ αισθήσεις μας καί οί Ιδέες μας είναι τά ίργανα μέ τά όποια τά αντιλαμβανόμαστε. «Οί αίσθήσεις είναι οί Αμεσοι σύνδεσμοι τής συνείδησης καί τοϋ έξωτερικοΰ κόσμου», έγραφε ό Λένιν. «Ό σοφισμός τών Ιδεαλιστών φιλοσόφων βρίσκεται στόν τρόπο πού άντιμετωπίζουν τις αίσθήσεις, ύποστηρίζοντες ίτι δέν άποτελοϋν σύνδεσμο άνάμεσα στή συνείδηση καί στόν έξωτερικό κόσμο, αλλά ένα φράγμα, ένα τείχος, πού χωρίζει τή συνείδηση άπό τόν έξωτερικό κόσμο». {'Υλισμός χαΐ Ιμπειριοχριτιχισμός κεφ. πρώτο). Ό Μαρξισμός μελετώντας μέ έπιστημονικό τρόπο τή συνείδηση, άρνεΐται τήν Ιδεαλιστική άποψη πού λέτι 6τι δταν άντιλαμβανόμαστε, αίσθανόμαστε ή σκεφτόμαστε γίνονται δνό χωριστές διαδικασίες : ή ύλική τοϋ έγκεφάλου καί ή διανοητική τής συνείδησης. Καί ύποστηρίζει 6τι γίνεται μιά μόνο διαδικασία καί συγκεκριμένα ή ύλική διαδικασία πού πραγματοποιείται στόν έγκέφαλο. Ή διανοητική διαδικασία είναι άπλώς μιά 6ψη τής διαδικασίας τής λειτουργίας τοϋ έγκεφάλου, σάν τοϋ όργάνου τών πιό πολυπλόκων σχέσεων μέ τόν έξωτερικό κόσμο. Καί γι αύτό ό Μάρξ ϊγραφε ίτι ή σκέψη είναι ή διαδικασία ζωής τοϋ άνθρώπινου έγκεφάλου (Κεφάλαιο προλόγου στή Β' ίκδοση).

34 35 II Σ Υ Ν Ε ΙΔ Η Σ Η Ε ΙΝ Α Ι Π Ρ Ο Ί Ό Ν Τ Η Σ Ε Ξ Ε Λ ΙΞ Η Σ ΤΗ Σ Υ Λ Η Σ 01 Ιδεαλιστές πιστεύουν ίτι φαινόμενα βπως οΐ Αντιλήψεις, τά αισθήματα καί οί σκέψεις, δέν μπορούν τά δημιουργηθοΰν άπό τή λειτουργία ένός ύλικοϋ συστήματος. Ό Ιδεαλισμός πιστεύει δτι τό Ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της συνείδησης πού κάνει νά ξεχωρίζει καί τήν δλη διανοητική διαδικασία, δέν μπορεΐ νά έξηγηθεΐ σάν κάτι πού προέρχεται άπό κάποιο άπίθανο συνδυασμό τών ύλικών συνθηκών, άλλά είναι Ιδιότητα πού δέν έχει καμμιά άπολύτως σχέση μέ τίς Ιδιότητες τών ύλικών συστημάτων. Καί ό ιδεαλισμός βγάζει τό συμπέρασμα δτι μιά τέτοια Ιδιότητα πρέπει νά άνήκει σέ κάτι μή ύλικό καί συγκεκριμένα στό νοΰ. "Ολα όμως τά δσα γνωρίζουμε δείχνουν δτι ή συνείδηση είναι προϊόν άνάπτυξης της ύλης καί συγκεκριμένα τών ζωντανών σωμάτων πού έχουν ένα κεντρικό νευρικό σύστημα καί δτι οΐ άντιλήψεις, τά αίσθήματα καί οΐ σκέψεις, στήν πραγματικότητα είναι τά άνώτερα προϊόντα της ύλης. «Άν βάλουμε τό έρώτημα: Τί,είναι λοιπόν ή σκέψη καί ή συνείδηση καί άπό πού προέρχονται», έγραφε ό "Ενγκελς στό Άντι Ντΰοιγκ μέρος Α κεφάλαιο 3, «είναι φανερό δτι εϊναι προϊόντα τοΰ άνθρώπινου έγκέφαλου, καί δτι καί ό ίδιος ό άνθρωπος είναι προϊόν της φύσης, πού άναπτύχθηκε μέσα καί παράλληλα μέ τό περιβάλλον του». «Ό ύλικός καί αισθησιακά άντιληπτός κόσμος στόν όποιο άνήκουμε, είναι ή μόνη πραγματικότητα.» "Εγραφε ό Ένγκελς στό Λουδοβίκο Φόγιερμπαχ κεφάλαιο 2. «Όσο ύπεραισθησιακές καί Αν φαίνονται ή συνείδηση καί ή σκέψη, είναι προϊόντα ένός όργάνου τοϋ σώματος, τοϋ έγκέφαλου* ' Η ύλη δέν είναι προϊόν τοΰ νοΰ, άλλά άντίθετα ό νοΰς. εΐ - ναι, άπλά, τό άνώιερο προϊόν της ύλης». Όταν τά ζώα άνάπτυξαν ένα νευρικό σύστημα καί άρχισαν νά δημιουργοΰν ένίργητικές σχέσεις μέ τό περιβάλλον

35 36 τους μέ έξαρτημένες σχέσεις, τότε ή διαδικασία τών νεύρων Ιγινε συνειδητή διαδικασία, διαδικασία αίσθήσεων, καί στόν άνθρωπο καί σκέψη. 'Ετσι οΐ αίσθήσεις καί ή σκέψη «Ιναι εΐΐικά προϊόντα τής νευρικής διαδικασίας. «01 αίσθήσεις», Εγραφε 6 Λένιν στόν ' Υλισμό καί Έμπειριοκριτιχισμό, κεφάλ. 1 «είναι μιά άπό τις Ιδιότητες της δλής σέ κίνηση». «Ή 6λη, έπενεργώντας πάνω στά αίσθητήριά μας 6ργανα, προκαλεΐ tic αίσθήσεις», συνεχίζει. «0 1 αίσθήσεις έξαρτοϋνται άπό τόν έγκέφαλο, άπό τά νεϋρα, άπό τή σπονδυλική στήλη κ.λ.π. δηλαδή άπό τήν βλη πού είναι Οργανωμένη κατά ένα καθορισμένο τρόπο αίσθήσεις, ή σκέψη καί ή συνείδηση είναι τό ύπέρτατο προϊόν της βλης, πού είναι όργανωμένη κατά Ιδιαίτερο τρόπο». Η Σ Υ Ν Ε ΙΛ Η Σ Η Ε ΙΝ Α Ι Α Ν ΤΑ Ν Α Κ Λ Α ΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Πολλοί Ιδεαλιστές πού πιστεύουν πώς ύ νοϋς ύπάρχει άνεξάρτητα άπό τό σώμα καί ότι οί άντιλήψεις καί οί σκέψεις δέν μπορεϊ νά είναι προϊόντα μιας ύλικής διαδικασίας, λένε πώς οί άντιλήψεις καί οί σκέψεις είναι δημιουργήματα της νόησης πού άπασχολοΰν τή συνείδησή μας, άνεξάρτητα άπό τήν ύπαρξη έξωτερικών, υλικών πραγμάτων. Ό Μαρξισμός άντίθετα υποστηρίζει ίτι οί άντιλήψεις καί οΐ σκέψεις δέν είναι τίποτα άλλο άπό άντανακλάσεις τών ύλικών πραγμάτων. *Η διαδικασία τής συνείδησης, είναι διαδικασία πού άντανακλάει τήν έξωτερική υλική πραγματικότητα. Τίποτα δέν μπορεϊ νά γεννηθεί στή συνείδηση, πού νά μήν είναι άντανάκλαση τοϋ ύλικοΰ κόσμου. Ό Μάρξ στόν πρόλογο τής Β έκδοσης τοϋ Κεφαλαίον έγραφε ίτι «Τό ίδεατό είναι άπλώς ή άντανάκλαση τοϋ ύλικοϋ κόσμου στόν άνθρώπινο νοΰ πού μετασχηματίζεται σέ μορφές σκέψεων.»

36 37 Καί υποστηρίζει ίτι στή διαδικασία σκέψς καί στη συνείδηση γενικά, γίνεται μιά άντανάκλαση των διαφορών πλευρών καί 6ψεων τοϋ ΰλικοϋ κόσμου, σέ μιά Ιδιαίτερη υλική διαδικασία ζωής τοϋ έγκεφάλου. Στή συνείδησή μας, τά διάφορα μέρη ή βψεις τοϋ ύλικοϋ κόσμον» μετασχηματίζονται σέ μορφές συνείδηση;, άντιλήψεις καί σκέψεις. Καί αυτές άναπαράγονται στή δραστηριότητα ζωής τοϋ έγκεφάλου σέ μορφές πού ταιριάζουν σ αύτή τή δραστηρ ιότητα. "Ετσι π.χ. οί Ιδ'ότητες τών διαφόρων σωμάτων πού ά- πορροφοϋν καί άντανακλοϋν φώς στή αισθητηριακή δραστηριότητα τοϋ έγκεφάλου, άναπαράγονται μέ τήν μορφή τών αισθήσεων χρώματος Καί άκόμη οί σχέσεις καί τά κοινά γνωρίσματα τών διαφόρων πραγμάτων στή διαδικασία σκέψης τοϋ έγκεφάλου άναπαράγονται μέ τήν μορφή τών έννοιών. Μά τΐ άκριβώς έννοϋμε μέ τήν έννοια ((άντανάκλαση», 6τιν ύποστηρίζουμε 6τι ή συνείδηση είναι άντανάκλαση τ ή ς ύλικής πραγματικότητας ; Γιά νά δοθή άπάντηση σ αύτό θά δώσουμε τά τέσσερα γνωρίσματα τής διαδικασίας άντανάκλασης, τά όποια πρέπει νά προσέξουμε ιδιαίτερα. ΤΟ Ι1 Ρ Ω Γ Λ Ρ Χ ΐί θ Ε ΙΝ Α Ι H Υ ΛΙΚ Η Π ΡΑ ΓΜ Α Τ Ι Κ Ο ΊΊΙΤ Α ΚΑΙ Η N O H T IK H Τ Η Σ Α Ν ΤΑ Ν Α Κ ΛΑ Σ Η Ε ΙΝ Α Ι Δ Ε Υ Τ Ε Ρ Ο Γ Ε Ν Η Σ Ή Π Α ΡΑ ΓΩ ΓΟ Σ Ή διαδικασία ά-τανάχλασης άπαιτεϊ συσχετισμό άνάμεσα σέ δυό διαφορετικές διαδικασίες, έτσι πού τά γνωρίσματα τής μιας διαδικασίας νά άναπαράγονται σ άντίστοιχα γνωρίσματα τής δεύτερης διαδικασίας. Ή πρώτη διαδικασία είναι ή πρωταρχική καί ή άντανάκλασή της, στή δεύτερη διαδικασία, είναι δευτερογενής ή παράγωγος. *Η πρώτη διαδικασία γίνεται άνεξάρτητα άπό τή δεύτερη, ενώ άντίθετα, ή άντανάκλαση τών γνωρισμάτων τής πρώτης διαδικασίας θά γίνη μόνο έφ δσον ύπάρχουν αύτά τά γνω ρίσματα, γιά νά γίνει ή άντανάκλαση τους.

37 Αύτό τό βασικό γνώρισμα μιας διαδικασίας αντανάκλασης φωτίζεται ιδιαίτερα μέ τό παράδειγμα της άντανάκλασης στόν καθρέφτη. Φυσικά, θά πρέπει νά τονίσουμε OTt ή ένεργητική άντανάκλαση τής εξωτερικής πραγματικότητας στή συνείδηση, διαφέρει ριζικά άπό τήν παθητική άντανάκλαση πού γίνεται στόν καθρέφτη. "Ετσι ή ύπαρξη καί τά γνωρίσματα τών άντικειμένων πού τοποθετούνται μπροστά στόν καθρέφτη γιά νά γίνει ή άντανάκλαση τους, δέν έξαρτώνται άπό την άντανάκλαση τους. 'Αντίθετα ίμως ή άντανάκλαση στόν καθρέφτη έξαρταται άπό τό τί θά βάλουμε μπροστά στόν καθρέφτη. Καί ό καθρέφτης δέν άντανακλα τίποτα άλλο πέρα άπό τά γνωρίσματα πού έχουν τά πράγματα πού βάλαμε μπροστά του. "Ετσι τό άντικείμενο είναι τό πρωταρχικό καί ή άν ανάκλασή του δευτερογενές καί παράγωγο. Κατά τόν ίδιο τρόπο καί ή ύπαρξη τών ύλικών άντικειμένων δέν έξαρταται άπό τό άν έχουμε ή δχι συνείδηση γι αύτά. Αντίθετα όμως δέν μπορεΐ νά υπάρξει τίποτα στη συνείδησή μας, πού νά μήν είναι κατά τόν ένα ή τόν άλλο τρόπο άντανάκλαση αύτοϋ πού ύπάρχει στόν ύλικό κόσμο. 'Υπάρχουν πολλά χαρακτηριστικά γνωρίσματα τών άντικειμένων πού δέν άναπαραγάγονται στίς αισθήσεις μας Μά δέν ύπάρχει αίσθηση πού νά μήν άνταποκρίνεται κατά τόν ένα ή τόν άλλο τρόπο σέ συγκεκριμένα χαρακτηριστικά τών πραγμάτων. 'Υπάρχουν πολλές σχέσεις τών πραγμάτων καί κοινά χαρακτηριστικά πού δέν άναπαράγονται στίς έννοιες ή άντιλήψεις μας. Μά δέν μπορούμε νά σχηματίσουμε έννοια στό νοϋ μας πού νά μήν άναπαράγει κατά τόν ένα ή τόν άλλο τρόπο, έστω καί κατά φανταστικόν τρόπο (δπως σ έναν άνώμαλο καθρέφτη), μερικά γνωρίσματα καί μερικές σχέσεις τών πραγμάτων. Ασφαλώς πολλές έννοιες δίνουν φαινομενικά τήν έντύπωση δτι δέν εϊναι άντανάκλαση τής ύλικής πραγματικό

38 39 τητας, έπειδή άκριβώς δταν σχηματισθεΐ μιά έννοια μπορεΐ νά κάνει έλεύθερους ή φανταστικούς συνδυασμούς κάθε κατηγορίας. Π.χ. δλοι μας γνωρίζουμε δτι οί γοργόνες δέν είναι άντανάκλαση κανενός ύπαρκτοΰ ζώου, άλλά πλάστηκαν άπό συνδυασμό Ιδεών πραγματικών ζώων καί συγκεκριμένα γυναίκας καί ψαριοϋ. Κατά τόν ΐδιο τρόπο οί υλιστές μπορούν νά υποστηρίξουν ότι δέν αντιστοιχεί σέ καμμιά πραγματικότητα ή άντίληψη της τριαδικότητας τοϋ Θεοΰ, μέ άπειρη δύναμη καί άπειρη γνώση, άλλά είναι διάφορες έννοιες άνθρώπων, δυνίμεων, γνώσεων καί τοΰ άπειρου, πού δλα αύτά έχουν περάσει τη συνείδηση σάν άντανάκλαση συγκεκριμένων άντικειμένων τής υλικής πραγματικότητας. "Οταν λοιπόν λέμε δτι ή ύλική πραγματικότητα άντανακλαται στή συνείδηση έννοοϋμε δτι τά γνωρίσματα της ύλικης πραγματικότητας άναπαράγονται σ αύτήν δεύτερο γενώς ή σάν παράγωγα. «'Η συνείδηση μας είναι ;< όνο μιά εικόνα τοϋ έξωτερικοϋ κόσμου* έγραφε ό Αένιν στον ' Υλισμό και Επμειριοχοιτικισμό κεφάλαιο 1, «καί αύτό άποδείχνεται μέ τό οτι δέν μπορεΐ νά υπάρξει εικόνα, χωρίς τό πράγμα πού θά άπεικονίσουμε καί δτι τό πράγμα πού θά άπεικονίσουμε υπάρχει άνεξάρτητα άπό τήν εικόνα του». Η Υ ΛΙΚ Η I IP ιγ Μ Λ Τ ΙΚ Ο Γ Η Τ Α Α Ν ΤΑ Ν Α Κ ΛΑΤΑ Ι Σ Τ Η ΣΥ Ν Ε ΙΔ Η ΣΗ Σ Ε Μ Ο ΡΦ ΕΣ ΓΙΟΥ Κ Α Θ Ο ΡΙΖΟ Ν ΤΑ Ι ΑΠΟ Τ Η Δ Ρ Α Σ Τ Η Ρ ΙΟ Τ Η Τ Α ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ Εκείνο πού υπάρχει μέ μιά μορφή στήν πρωταρχική διαδικασία, άναπαράγεται σέ μιά άλλη μορφή κατά τή δευτερογενή διαδικασία της άντανάκλασης. "Οτι ύπάρχει άνεξάρτητο σέ μιά μορφή άναπαράγεται, δπως θά λέγαμε, σέ μιά άλλη μορφή, στή διαδικασία άντανάκλασης. Ή διαδικασία αντανάκλασης λοιπόν είναι μιά διαδικασία μεταφοράς ή μετασχηματισμού άπό τή μιά μορφή σέ άλλη. Καί ή μορφή

39 40 Αντανάκλασης έξαρτάται Ασφαλώς άπό τη φύση τής διαδικασίας Αντανάκλασης. Γι αύτό δταν λέμε 6τι ή ύλική πραγματικότητα Αντανακλάται στή συνείδηση έννοοϋμε βτι Αντανακλώνται όρισμένα χαρακτηριστικά αύτής τής πραγματικότητας, σέ μιά άλλη ύλική διαδικασία καί συγκεκριμένα στή διαδικασία ζωής του έγκεφάλου, σέ Ιδιαίτερες πιά μορφές καί συγκεκριμένα στίς μορφές τών έννοιών καί τών σκέψεων. 01 μορφές αύτές δημιουργοϋνται μέσα στήν δλη διαδικασία λειτουργίας τοϋ έγκεφάλου. Ή ύλική πραγματικότητα άναπαράγεται ή Αντανακλάται, στή συνείδηση μέ δημιουργημένες ήδη μορφές πού προσαρμόζονται στίς πρακτικές Απαιτήσεις ζωής τών συνειδητών όργανισμών. Π.χ. τά αισθήματα μας είναι ή ΑντανΑκλαση, στή συσυνειδησιακή διαδικασία τοϋ έγκεφαλου μας, τών γνο>ρι ματων τών ύλικών πραγμάτων. Τά γνωρίσματα βμως αύτά δέν είναι αύτά καθ έαυτά αισθήματα, Αλλά μιά Αντανάκλαση σέ μορφή αισθημάτων. Καί τά αίσθήματά μας είναι ή μορφή μέ τήν όποια συνειδητοποιήθηκαν καί έδόθη ή Ανάλογη Αντίδραση 'Οταν π.χ. βλέπουμε χρώματα δέν βλέπουμε πραγματα πού ύπήρχαν μόνο στή μνήμη μας, 6πως έπιμένουν μερικοί φιλόσοφοι, Αλλά βλέπουμε πράγματα πού ύπάρχουν Ανεξάρτητα Από μάς καί έξω Από τό νοϋ μας καί τών ό ποιων οί Ιδιότητες Αντανακλώνται στίς αισθήσεις τοϋ χρώματος. 01 ιδιότητες πού ύπάρχουν στά Αντικειμενικά πράγματα, 6πως Απορρόφηση ή ΑντανΑκλαση τοϋ φωτός, Αντανακλώνται στήν Αντιληπτική μας συνείδηση, μέ τή μορφή τών αίσθηματων τοϋ χρώματος, 'Έτσι ό Λένιν σ ένα κεφαλαιο πού Αναφέραμε πιό πάνω έγραφε: «Άν τό χρώμα είναι ένα αίσθημα πού έξαρ τάται Από τήν Αμφιβληστροειδή χιτώνα τοϋ όφθαλμοϋ (6πως ύποστηρίζουν οΐ φυσικές έπιστήμες), τότε οί Ακτίνες τοϋ φωτός πού πέφταν στόν Αμφιβληστροειδή χιτώνα παρά

40 41 γουν το αίσθημα τοϋ χρώματος. Αύτό σημαίνει ίτι έξω άπό μάς καί άνεξάρτητα άπό μάς καί άπό τό νοϋ μας ύπάρχει μιά υλική κίνηση... ή όποια έπενεργώντας πάνω στόν άμφιβληστροειδή χιτώνα δημιουργεί στόν Ανθρωπο τό αίσθημα τοϋ είδικοϋ χρώματος. Αύτό άκριβως μάς λένε οί φυσικές έπιστήμες. Καί έξηγουν τά αίσθήματα των διαφόρων χρωμάτων μέ τά διάφορα μήκη κύματος τοϋ φωτός, πού ύπάρχουν πέρα άπό τόν άμφιβληστροειδή χιτώνα τοϋ άνθρώπου, πέρα καί άνεξάρτητα καί άπό τόν ϊδιο τόν άνθρωπο. Άπό τήν άλλη πλευρά ή σκέψη, δημιουργεί μιά περισσότερο άφηρημένη καί γενικευμένη άντανάκλαση της πραγματικότητας άπ ίτι ή αισθητηριακή άντίληψη. Μά κατά ποιόν τρόπο άντανακλάται στή σκέψη μας ή πραγματικότητα; Αντανακλάται μέ τή μορφή τών προτάσεων. Ή σκέψη έκφράζεται μέ προτάσεις στίς όποιες π.χ. ένα υποκείμενο συνδυάζεται μέ ένα κατηγορούμενο. Δέν υπάρχει ίμως ή υλική λέξη της μορφής τοϋ συνδυασμοϋ τοϋ υποκειμένου μέ τό άντικείμενο. Ό συνδυασμός αυτός είναι προϊόν τοϋ λόγου, της δραστηριότητας σκέψης τοϋ έγκεφάλου. Καί μέσω τοϋ λόγου άντανακλάται ή πραγματικότητα σέ σκέψεις. Καί αύτός εϊναι ό τρόπος πού ό ύλικός κόσμος «μεταφέρεται σέ μορφές σκέψης». Ά ς ποϋμε ίτι κυττάζουμε ένα άντικείμενο, ένα κόκκινο μολύβι. Όταν σκεπτόμαστε αύτό τό πράγμα, έκφράζου με τά συμπεράσματά μας μέ προτάσεις σάν κι αύτή : «Αύτό τό μολύβι είναι κόκκινο». Ή πρόταση αύτή χωρίζεται σέ ύποκείμενο καί κατηγορούμενο πού συνδυάστηκαν σέ μιά καί τήν αύτή πρόταση. Όμως τό άντικείμενο δέν χωρίζεται έτσι σχή συγκεκριμένη πραγματικότητα. Τό κόκκινο μολύβι δέν χωρίζεται σέ δυό μέρη ίπως γίνεται μέ τό υποκείμενο, τό μολύβι καί τό κατηγορούμενο κόκκινο. Κι ίμως είναι φανερό πώς ίταν λέμε : «Αύτό τό μολύβι εϊναι κόκκινο» ή πρόταση δέν άντανακλά τήν άντικειμενική

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΝΟΤΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑ Υ Λ Η ΚΑΙ Ν Ο Υ Σ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΝΟΤΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑ Υ Λ Η ΚΑΙ Ν Ο Υ Σ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΝΟΤΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑ Υ Λ Η ΚΑΙ Ν Ο Υ Σ J^jlvai πλατειά διαδομένο βτι ίσο καί άν είναι στενά δεμένος ό νους μέ τό σώμα, άποτελεϊ κάτι τό ξεχωριστό καί τό άνεξάρτητο άπό τό σώμα. Μέ βάση αύτή τήν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ε Λ Η Τ Η Ρ Ι Ο Κ Υ Κ Λ Α Δ Ω Ν

Ε Π Ι Μ Ε Λ Η Τ Η Ρ Ι Ο Κ Υ Κ Λ Α Δ Ω Ν Ε ρ μ ο ύ π ο λ η, 0 9 Μ α ρ τ ί ο υ 2 0 1 2 Π ρ ο ς : Π ε ρ ιφ ε ρ ε ι ά ρ χ η Ν ο τ ίο υ Α ιγ α ί ο υ Α ρ ι θ. Π ρ ω τ. 3 4 2 2 κ. Ι ω ά ν ν η Μ α χ α ι ρ ί δ η F a x : 2 1 0 4 1 0 4 4 4 3 2, 2 2 8 1

Διαβάστε περισσότερα

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Καθηγητής: Λοιπόν, πιστεύεις στον Θεό; Φοιτητής: Βεβαίως, κύριε. Καθ.: Είναι καλός ο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

Αριστοτέλη Ηθικά Νικομάχεια μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-10 Μετάφραση ΕΝΟΤΗΤΑ 1η Αφού λοιπόν η αρετή είναι δύο ειδών, απ τη μια διανοητική και απ την άλλη ηθική, η διανοητική στηρίζει και την προέλευση και την αύξησή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών» ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών» Τα θέματά μας Πώς αντιλαμβάνονται τα μικρά παιδιά τον βιολογικό κόσμο ;;; Δηλαδή. τις βιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ορθολογισμός έχει βασικό κριτήριο γνώσης την ανθρώπινη νόηση και όχι την εμπειρία.η νόηση με τις έμφυτες και τους λογικούς νόμους αποτελεί αξιόπιστη πηγή γνώσης. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Θεός και Σύμπαν. Source URL:

Θεός και Σύμπαν. Source URL: Θεός και Σύμπαν Source URL: http://ghz.gr/forum Θεός και Σύμπαν Source URL: http://ghz.gr/forum Η ύπαρξη τού Θεού και η σχέση του με το σύμπαν, είναι ένα θέμα που απασχολεί πλήθος ανθρώπων σήμερα. Ο Θεός

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ

ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ 33 ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΣΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΗ JOHN LOCKE (1632-1704) Το ιστορικό πλαίσιο. Την εποχή του Locke είχε αναβιώσει ο αρχαίος ελληνικός σκεπτικισμός. Ο σκεπτικισμός για τον Locke οδηγούσε

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. Λέξεις και νόημα Η γλώσσα αποτελείται από λέξεις. Η λέξη είναι το μικρότερο τμήμα της γλώσσας

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά

Διαβάστε περισσότερα

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας;

Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Για τους γονείς και όχι μόνο από το Τι μαθησιακός τύπος είναι το παιδί σας; Ακουστικός, οπτικός ή μήπως σφαιρικός; Ανακαλύψτε ποιος είναι ο μαθησιακός τύπος του παιδιού σας, δηλαδή με ποιο τρόπο μαθαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Εγκέφαλος-Αισθητήρια Όργανα και Ορμόνες. Μαγδαληνή Γκέιτς Α Τάξη Γυμνάσιο Αμυγδαλεώνα

Εγκέφαλος-Αισθητήρια Όργανα και Ορμόνες. Μαγδαληνή Γκέιτς Α Τάξη Γυμνάσιο Αμυγδαλεώνα Εγκέφαλος-Αισθητήρια Όργανα και Ορμόνες O εγκέφαλος Ο εγκέφαλος είναι το κέντρο ελέγχου του σώματος μας και ελέγχει όλες τις ακούσιες και εκούσιες δραστηριότητες που γίνονται μέσα σε αυτό. Αποτελεί το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή

Διαβάστε περισσότερα

Τι θα προτιμούσατε; Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) 25/4/2012. Διάλεξη 5 Όραση και οπτική αντίληψη. Πέτρος Ρούσσος. Να περιγράψετε τι βλέπετε στην εικόνα;

Τι θα προτιμούσατε; Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) 25/4/2012. Διάλεξη 5 Όραση και οπτική αντίληψη. Πέτρος Ρούσσος. Να περιγράψετε τι βλέπετε στην εικόνα; Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Διάλεξη 5 Όραση και οπτική αντίληψη Πέτρος Ρούσσος Να περιγράψετε τι βλέπετε στην εικόνα; Τι θα προτιμούσατε; Ή να αντιμετωπίσετε τον Γκάρι Κασπάροβ σε μια παρτίδα σκάκι; 1

Διαβάστε περισσότερα

Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή»

Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή» Περί της μπαρούφας «Ο φοιτητής Αϊνστάιν κατατροπώνει τον άθεο καθηγητή» Ένας απ τους πολλούς μύθους -και δη εβραιοχριστιανικούς- που περιφέρονται τα τελευταία χρόνια στο Διαδίκτυο, είναι κι αυτός, όπου

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΨΧ 00) Πέτρος Ρούσσος ΔΙΑΛΕΞΗ 5 Έννοιες και Κλασική Θεωρία Εννοιών Έννοιες : Θεμελιώδη στοιχεία από τα οποία αποτελείται το γνωστικό σύστημα Κλασική θεωρία [ή θεωρία καθοριστικών

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα σώματος και ψυχής κατά τον Max Scheler

Ενότητα σώματος και ψυχής κατά τον Max Scheler Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών Τμήμα Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας Ακαδημαϊκό Έτος 2015-2016 Εαρινό Εξάμηνο Ενότητα σώματος και ψυχής κατά τον Max Scheler

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΣΙΑ ΚΑΙ ΥΛΗ. ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΚΕΨΗ ΟΛΩΝ

ΟΥΣΙΑ ΚΑΙ ΥΛΗ. ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΚΕΨΗ ΟΛΩΝ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 ΟΥΣΙΑ ΚΑΙ ΥΛΗ. ΚΟΣΜΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΚΕΨΗ ΟΛΩΝ Από τα πρώτα ερωτήματα που συνάντησαν όσοι σκέφτηκαν για την προέλευση των πραγμάτων και επιχείρησαν μια φυσική ερμηνεία για τη συγκρότηση

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης μιας απάντησης στο ερώτημα, «τι είναι γνώση;» Οι Δυτικοί φιλόσοφοι

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Κείμενο Αγαπητό μου παιδί Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε λέμε για όποιον διαβάζει πολλά βιβλία;

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling )

Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling ) FRIEDRICH W. SCELLING ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ 1 Σέλλινγκ (Friedrich Wilhelm Joseph Schelling 1775-1854) (ΜΕΡΙΚΑ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ*) Από το φιλοσοφικό έργο του Σέλλινγκ "Η ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ"

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών

Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών Κυρούδη Λαμπρινή Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Η έρευνα αυτή διαπραγματεύεται, θέλοντας να εξηγήσει τα εξής θέματα:- Ο ρόλος του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών-

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΤΡΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΑΤΡΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Κεφάλαιο 1. Ψυχολογία: Τα στάδια εξέλιξης μίας επιστήμης ΥΠΟΚΕΦΑΛΑΙΑ Οι ρίζες της Ψυχολογίας: Το μονοπάτι προς μία επιστήμη του νου. Οι πρόγονοι

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 21 Δεκεμβρίου 2013

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 21 Δεκεμβρίου 2013 Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 21 Δεκεμβρίου 2013 Ἐποχὴ δὲ εἴρηται ἀπὸ τοῦ ἐπέχεσθαι τὴν διάνοιαν ὡς μήτε τιθέναι τι μήτε ἀναιρεῖν διὰ τὴν ἰσοσθένειαν τῶν ζητουμένων. «Ο όρος

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Σύμφωνα με τον Piaget, η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός παράγοντας ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως

Διαβάστε περισσότερα

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές.

Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές. ΟΔΗΓΟΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Δεν υπάρχουν καλοί και κακοί μαθητές. Είναι οι τεχνικές που εφαρμόζουν κατά τη διάρκεια της μελέτης που τους κάνουν να διαφέρουν, αλλά και η αυτοπεποίθηση που έχει ο κάθε μαθητής. Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας

Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Σύμφωνα με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας που διατύπωσε ο Αϊνστάιν, το βαρυτικό πεδίο κάθε μάζας δημιουργεί μια καμπύλωση στον χώρο (μάλιστα στον χωροχρόνο),

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ Ι 1. 1 Τα κείμενα που ακολουθούν συνοδεύουν και υποβοηθούν τη μελέτη των αντίστοιχων

ΚΕΙΜΕΝΑ Ι 1. 1 Τα κείμενα που ακολουθούν συνοδεύουν και υποβοηθούν τη μελέτη των αντίστοιχων ΚΕΙΜΕΝΑ Ι 1 J. Locke, Δοκίμιο για την ανθρώπινη νόηση, [An Essay Concerning Human Understanding], μτφρ. Γρ. Λιονή, επιμ. Κ. Μετρινού, Αθήνα: Αναγνωστίδης, χ.χ. 2 1. [Η εμπειρική καταγωγή της γνώσης.] «Ας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ γνώση + ικανότητα επικοινωνίας χρήσιμη & απαραίτητη αποτελεσματικότητα στον επαγγελματικό χώρο αποτελεσματικότητα στις ανθρώπινες σχέσεις Περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 3.4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Σε μια κοινωνία που η ζωή της οργανώνεται μέσω θεσμών, η Ψυχολογία έρχεται να δώσει λύσεις σε προβλήματα που δεν λύνονται από τους θεσμούς, και ν αναλύσει τις

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρίες ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού σε σχέση με τη μουσική

Θεωρίες ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού σε σχέση με τη μουσική Θεωρίες ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού σε σχέση με τη μουσική Κληρονομικότητα ή Περιβάλλον; Ζωή Διονυσίου Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου

Διαβάστε περισσότερα

Company LOGO ΕΝΟΤΗΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ

Company LOGO ΕΝΟΤΗΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ Company LOGO ΕΝΟΤΗΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική. Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου, στις αμμουδιές του Ομήρου. Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου, με τα πρώτα Δόξα σοι. Μονάχη έγνοια η γλώσσα μου, με τα πρώτα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΟΧΕΙΣ ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΔΟΧΕΙΣ ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΕΙΣ ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΟΙ ΥΠΟΔΟΧΕΙΣ (συγκεντρωμένοι ή διάσπαρτοι) ΝΕΥΡΙΚΕΣ ΟΔΟΙ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΟΣ ΦΛΟΙΟΣ Ειδικά κύτταρα - υποδοχείς, ευαίσθητα στις αλλαγές αυτές, είναι τα κύρια μέσα συλλογής

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

EDMUND HUSSERL ( Ε. ΧΟΥΣΕΡΛ, )

EDMUND HUSSERL ( Ε. ΧΟΥΣΕΡΛ, ) EDMUND HUSSERL 1 EDMUND HUSSERL ( Ε. ΧΟΥΣΕΡΛ, 1859-1938) Ο Καρτέσιος (Ντεκάρτ) αναζήτησε να θεμελιώσει τη γνώση και να εξασφαλίσει την ανάπτυξη της Επιστήμης στις πρώτες αναμφισβήτητες παρατηρήσεις που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα

Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα 24 Απριλίου 2018 Αντιμετώπιση και Διαχείριση των Προβλημάτων στην Σύγχρονη Καθημερινή Πραγματικότητα Θρησκεία / Κοινωνικά θέματα Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια Η διαχείριση των καθημερινών προβλημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει...

Φως (1) -Όχι δεν υπάρχει... Το φως ζει χωρίς να κυλά ο χρόνος. Άμα κυλήσει πεθαίνει... Φως (1) -Δηλαδή το φως τρέχει μόνο στο κενό; -Ναι τρέχει μόνο στο κενό. ΠΟΥΘΕΝΑ αλλού. Μόνο στο κενό τρέχει και πάντα με 300000 χιλιόμετρα το δευτερόλεπτο περίπου (σε ένα δευτερόλεπτο το φως κάνει 7,5

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί ότι η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στο ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ

ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΕΔΡΑΙΩΜΕΝΗ ΕΠΙ ΤΗΣ ΚΒΑΝΤΙΚΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΥΗΤΑΣ ΟΤΙ Η ΦΥΣΗ ΔΕ ΣΥΓΚΡΟΤΕΙΤΑΙ ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΥΛΗ 1.Η Φυσική ως η επιστήμη που μελετά τις ιδιότητες της ύλης Για τη Φυσική η ύλη είναι μια αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα.

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάσταση των Ελλήνων χρειάζεται να ανατάξουμε την ατομική μας διάνοια διαβάζοντας τα κατάλληλα βιβλία

Η ανάσταση των Ελλήνων χρειάζεται να ανατάξουμε την ατομική μας διάνοια διαβάζοντας τα κατάλληλα βιβλία Η ανάσταση των Ελλήνων χρειάζεται να ανατάξουμε την ατομική μας διάνοια διαβάζοντας τα κατάλληλα βιβλία Χρειάζεται μια προσωπική πορεία για να ανατάξουμε την ατομική μας διάνοια και αυτή η πορεία δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

31ο Μάθημα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

31ο Μάθημα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 31ο Μάθημα ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Σε κάθε μεταβολή συμβαίνει και μεταφορά ενεργείας Από το πρώτο κι όλας εισαγωγικό μάθημα χρησιμοποιήσαμε την έννοια της ενέργειας. Αναφέραμε ότι όλα τα υλικά που

Διαβάστε περισσότερα

Γνώση του εαυτού μας

Γνώση του εαυτού μας Γνώση του εαυτού μας Self awareness Η αυτογνωσία αναφέρεται σε: Συναισθήματα Σκέψεις Ενδιαφέροντα Ισχυρά & αδύνατα σημεία Αξίες Ικανότητες Στόχους Δεξιότητες Προτιμητέο στιλ επικοινωνίας 1 Γνώση του εαυτού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( )

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ ( ) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27 Μου κάνουν συχνά ερωτήσεις σχετικά με το Ανθρώπινο Σχέδιο. Και μια από τις πιο βασικές ερωτήσεις που κάνει κάποιος που πρωτακούει για το Ανθρώπινο Σχέδιο, είναι το τι κάνει πραγματικά, τι μπορεί να κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα;

Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα; Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα; Αν και είναι συνηθισμένο να λέμε ότι το Διαδίκτυο, οι υπολογιστές, τα κινητά, τα τάμπλετ και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές άλλαξαν ριζικά

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης

Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)

Διαβάστε περισσότερα

Ενεργοποίηση του Τρίτου Ματιού. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη

Ενεργοποίηση του Τρίτου Ματιού. Συντάχθηκε απο τον/την Νεφέλη Το Τρίτο μας Μάτι είναι ουσιαστικά μια «τυφλή» υπόφυση. Δηλαδή, είναι ένα «σωληνάκι» που δεν ξεκινά ούτε καταλήγει πουθενά, είναι αυτόνομο στο μέτωπό μας, και που σύμφωνα με την Ιατρική επιστήμη, δεν έχει

Διαβάστε περισσότερα

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών»

«Φύλλο εργασίας 2» «Εντοπίζοντας χαρακτηριστικά της διαισθητικής βιολογικής γνώσης των μικρών παιδιών» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ «ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» Ομάδα εργασίας 1. 2. 3. Ημερομηνία: 15-3-2017 Μάθημα 4: «Η διαισθητική

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11 ΕΝΔΟΚΡΙΝΕΙΣ ΑΔΕΝΕΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11 ΕΝΔΟΚΡΙΝΕΙΣ ΑΔΕΝΕΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11 ΕΝΔΟΚΡΙΝΕΙΣ ΑΔΕΝΕΣ 1o ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ - ΓΗ_Α_ΒΙΟ_0_11207, 96ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ - ΓΗ_Α_ΒΙΟ_0_11303 Ι. Το σύστημα των ενδοκρινών αδένων είναι το ένα από τα δύο συστήματα του οργανισμού μας που συντονίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Δημοσιογράφος: -Μπορούν να συνυπάρξουν η θρησκεία και η επιστήμη; Ν.Λυγερός: -Πρώτα απ όλα συνυπάρχουν εδώ και αιώνες, και κάτι

Διαβάστε περισσότερα

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

«Η ομορφιά εξαρτάται από τα μάτια εκείνου που τη βλέπει»

«Η ομορφιά εξαρτάται από τα μάτια εκείνου που τη βλέπει» «Η ομορφιά εξαρτάται από τα μάτια εκείνου που τη βλέπει» Γνωστική Νευροεπιστήμη Πώς γίνεται αντιληπτή η αισθητική πληροφορία; Πώς σχηματίζονται οι μνήμες; Πώς μετασχηματίζονται σε λόγο οι αντιλήψεις και

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία της παιδικής συμπεριφοράς γεννιέται από την συνύφανση αυτών των δύο γραμμών (Vygotsky 1930/ 1978, σελ. 46).

Η ιστορία της παιδικής συμπεριφοράς γεννιέται από την συνύφανση αυτών των δύο γραμμών (Vygotsky 1930/ 1978, σελ. 46). 1896 1934 2 ξεχωριστές στην καταγωγή τους γραμμές ανάπτυξης: Α) Μία πρωτόγονη, φυσική γραμμή ανάπτυξης,, αυτόνομης εκδίπλωσης των βιολογικών δομών του οργανισμού, και Β) μία πολιτισμική, ανώτερη ψυχολογική

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο.

Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο. Πώς ένα χάρισμα μπορεί να προκαλέσει δυσλειτουργία Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο. Αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΝΕΥΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΜΥΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΝΕΥΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΜΥΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΝΕΥΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΜΥΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Σημειώσεις Ανατομίας - Φυσιολογίας Ι Σκοπός της λειτουργίας του νευρικού συστήματος Προσαρμόζει τις λειτουργίες του ανθρώπινου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν» 1. Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΝΤΟΤΗΤΩΝ (ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ) Σύμφωνα με τις διδασκαλίες του Αριστοτέλη, υπάρχουν τρία είδη κοινωνικών οντοτήτων ή διαφορετικά, ομάδων

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικότητα και Άσκηση. 2η διάλεξη «Άσκηση & Ψυχική Υγεία»

Προσωπικότητα και Άσκηση. 2η διάλεξη «Άσκηση & Ψυχική Υγεία» Προσωπικότητα και Άσκηση 2η διάλεξη «Άσκηση & Ψυχική Υγεία» Θέματα που θα μελετηθούν Προσεγγίσεις της προσωπικότητας Χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και άσκηση Συμπεριφορά τύπου Α Ζωηρή αίσθηση αναζήτησης

Διαβάστε περισσότερα