ΕκπαιδευτικοΣενάριο (Σχέδιο Εργασίας)

Save this PDF as:

WORD PNG TXT JPG

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕκπαιδευτικοΣενάριο (Σχέδιο Εργασίας)"

Ἰοκάστη Σερπετζόγλου
1 χρόνια πριν
Προβολές:

Transcript

1 ΕκπαιδευτικοΣενάριο (Σχέδιο Εργασίας) Εκπαιδευτικός σχεδιασµός διδασκαλίας για Μάθηση µε νόηµα 1

2 ΤοΕκπαιδευτικο Σενάριο είναι: η περιγραφή ενός µαθησιακού πλαισίου µε εστιασµένο γνωστικό αντικείµενο, συγκεκριµένους εκπαιδευτικούς στόχους, συγκεκριµένες παιδαγωγικές αρχές και σχολικές πρακτικές. 2

3 ΤοΕκπαιδευτικο Σενάριο δενείναι: Τυποποιηµένο σχέδιο µαθήµατος Συνταγή για επανάληψη µιας µαθησιακής διαδικασίας Χρήση λογισµικού ως αυτοσκοπός και πορεία µαθήµατος 3

4 ΤοΕκπαιδευτικο Σενάριο περιλαµβάνει: τον στόχο, τα µέσα και την τελική αξιολόγηση. Πού θέλουµε να πάνε οι µαθητές και οι µαθήτριες; Πώς θα πάνε εκεί; Πώς θα ξέρουµε ότι έχουν φτάσει; Τι θέλουµε να αποκοµίσουν από αυτή τους τη δραστηριότητα; 4

5 ΤοΕκπαιδευτικο Σενάριο περιλαµβάνει: 1. Ταυτότητα 2. Περίληψη και Σκεπτικό δηµιουργίας 3. Γνωστικό αντικείµενο 4. Παιδαγωγική στήριξη 5. Χρονισµός και ιάρκεια 6. Συνεργασία και Συντονισµός οµάδων-ατόµων 7. Οργάνωση τάξης 8. ιαδικασία (µαθητικές δραστηριότητες) 9. Παραλλαγές/Επέκταση 10. Υλικά 11. Βιβλιογραφία 12. Αξιολόγηση του σεναρίου 5

6 Ταυτότητα Κοινό: σε ποια τάξη απευθυνόµαστε Γνωστικά αντικείµενα: µε ποια µαθήµατα συνδέεται το σενάριο Σύνδεση µε το Αναλυτικό Πρόγραµµα: µε ποιες προβλεπόµενες ενότητες του Α.Π. συνδέεται 6

7 Περίληψηκαι Σκεπτικό Σύντοµη εισαγωγή που επιτρέπει στον αναγνώστη να αποφασίσει αν το σενάριο του είναι ενδιαφέρον και χρήσιµο Κεντρική ιδέατου σεναρίου (σε τι διαφοροποιείται από την παραδοσιακή διδασκαλία;) Αναφορά στα καινοτοµικά στοιχεία του σεναρίου και των εργαλείων στη σχολική κοινότητα και στον αναµενόµενο ρόλο τους για τους συµµετέχοντες Αναφορά στο βαθµό αναγκαιότητας του σεναρίου 7

8 Γνωστικόαντικείµενο Το γνωστικό υπόβαθρο του σεναρίου: περιληπτικά το περιεχόµενο στο οποίο αναφέρεται Το εννοιολογικό υπόβαθρο: κατανόηση εννοιών και διασυνδέσεις µεταξύ των επιµέρους γνώσεων Οι στόχοι του σεναρίου: (γνώσεις, δεξιότητες, αξίες) Προαπαιτούµενες γνώσεις 8

9 ιδακτικήδιαδικασία Περιγραφήτων διδακτικών µεθόδωνπου εµπλέκονται και απαιτούνται στα πλαίσια εφαρµογής του σεναρίου Ανάλυση του τρόπου εργασίαςτων µαθητών (µόνοι, σε οµάδες, µετωπική ) και του βαθµού αυτενέργειας και αυτονοµίας που παρέχεται Αναφορά και επεξήγησητου ρόλου του εκπαιδευτικού µέσα από το προτεινόµενο σενάριο 9

10 ΠαιδαγωγικήΣτήριξη Σε κάθε διδασκαλία ενυπάρχει ένα παιδαγωγικό σκεπτικό Παιδαγωγική προσέγγιση της οργάνωσης της δ/λίας και της µάθησης (θεωρίες από την έρευνα των επιστηµών της αγωγής) 10

11 Χρονισµόςκαι ιάρκεια ιάρκεια: Η διάρκεια ενός σεναρίου δεν ταυτίζεται αναγκαστικά µε µια διδακτική ώρα Χρονισµός: ανάλογα µε το θέµα και τα άλλα χαρακτηριστικά του, το σενάριο µπορεί να διεξάγεται σε διαδοχικές διδακτικές ώρες, είτε σε ώρες που διαµοιράζονται κατά διαστήµατα στη διάρκεια του έτους 11

12 Οργάνωσητης Τάξης Ατοµική εργασία Εργασία σε οµάδες Ανάθεση ίδιας εργασίας Καταµερισµός εργασιών Ειδικοί ρόλοι Συνδυασµός τρόπων οργάνωσης της τάξης 12

13 ιαδικασία Καθορίζουµε ποιες πληροφορίες θα δοθούν στους µαθητές ώστε: Να µπορούν να κατανοήσουν τι τους ζητά το σενάριο και γιατί είναι σηµαντικό Να µπορούν να τις χρησιµοποιήσουν ως αφετηρία για την εργασία τους Ειδικοί ρόλοι ραστηριοποίηση των µαθητών/τριών Προσωπική ενεργή εµπλοκή, όχι µηχανική διεκπεραίωση των δραστηριοτήτων Ενθάρρυνση της αυτενέργειας Τελικό Προϊόν κατασκευή Γραπτή συνθετική εργασία Παρουσίαση Αξιολόγηση της γνώσης 13

14 Παραλλαγές/Επεκτάσεις Προτάσεις για επεκτάσεις ή και διαφοροποιήσεις του σεναρίου 14

15 Μέσακαι Υλικά Συνοδευτικάυλικά που επισυνάπτονται στο σενάριο: Φύλλα εργασίας ιευθύνσεις στο διαδίκτυο Τεχνικά εγχειρίδια για το λογισµικό Άλλα υλικά και µέσα λογισµικό Έντυπες πηγές Άλλα εργαλεία, χάρτες, συσκευές κλπ 15

16 Παράθεση πηγών: έντυπες ηλεκτρονικές Συµπληρωµατικές πηγές Βιβλιογραφία 16

17 Αξιολόγησητου σεναρίου Τι πήγε καλά στο µάθηµα; Τι προβλήµατα αντιµετώπισα; Υπάρχουν πράγµατα που µπορούσα να κάνω µε διαφορετικούς τρόπους; Μπορώ να βασιστώ σ αυτό το σενάριο για να σχεδιάσω διδακτικά σενάρια για άλλα µαθήµατα; 17

Σχετικά έγγραφα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΞΑΝΘΗ 2013, 2 ο ΣΕΚ ΞΑΝΘΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΙΔΗΣ Μαθηματικός www.kutidis.gr ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Νέες