Το κλινικό υλικό είναι απόρρητο και διατίθεται µόνο για τα µέλη και τους υποψήφιους της ΕΨΕ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το κλινικό υλικό είναι απόρρητο και διατίθεται µόνο για τα µέλη και τους υποψήφιους της ΕΨΕ"

Transcript

1 Το κλινικό υλικό είναι απόρρητο και διατίθεται µόνο για τα µέλη και τους υποψήφιους της ΕΨΕ Από τη λογοκρισία της ερωµένης στο οιδιπόδειο σύµπλεγµα Συνέδριο ΕΨΕ 2016 «Έχω ανάγκη να ασχοληθεί κάποιος µαζί µου.. να έχω κάτι δικό µου». Αυτά τα λόγια µου απευθύνει η κα Κ όταν ξεκινούµε την ανάλυσή της. Μια από τις πρώτες µεταβιβαστικές κινήσεις αποτελεί το αίτηµα της να λειτουργήσω ως ένα αντικείµενο που θα έχει στραµµένο το βλέµµα επάνω της και θα εξασφαλίσει τη συνοχή του Εαυτού της. Η 40χρονη γυναίκα, µητέρα δύο παιδιών, υψηλού µορφωτικού και κοινωνικού επιπέδου, ζήτησε βοήθεια όταν το άγχος της ότι θα προσβληθεί από Ca του στήθους, το οποίο εµφανίστηκε µετά το θάνατο του πατέρα της, είχε γίνει ανυπόφορο. Περνούσε πολλές ώρες καθηµερινά ψηλαφώντας το στήθος της, ψάχνοντας για κάποια σκλήρυνση. Η εµµονή της να εντοπίσει ένα ασύνηθες µόρφωµα, του οποίου την υφή και το µέγεθος εξέταζε ενδελεχώς προτού προστρέξει στη µαστολόγο της, δηµιουργούσε έντονο ερεθισµό της περιοχής και σωµατικό πόνο. Αυτή η καταναγκαστική υποχονδριακή ενασχόληση, ένδειξη µιας διέγερσης που επιζητούσε την κλιµάκωση και στη συνέχεια την εκτόνωση, συνοδεύονταν από ανηδονία κι αίσθηση αδυναµίας να ανταπεξέλθει τόσο στο µητρικό και συζυγικό ρόλο όσο και στις κοινωνικές και οικογενειακές της υποχρεώσεις. Αισθητές ήταν και οι επιπτώσεις στον επαγγελµατικό τοµέα, όπου η Κ. αισθανόταν πως δεν µπορούσε πλέον να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της ακαδηµαϊκής της καριέρας. 1

2 Να σηµειώσω εδώ, ότι των προβληµάτων αυτών είχαν προηγηθεί φοβίες κι άγχος αποχωρισµού κατά την παιδική και νεανική της ηλικία. Σκοπός µας στη σηµερινή παρουσίαση δεν είναι να δώσουµε µια πλήρη εικόνα της αναλυτικής περίπτωσης. Θα περιοριστούµε σε κάποια σηµεία της ιστορίας και σε µερικές κλινικές βινιέτες που αναδεικνύουν την προβληµατική της κυρίας Κ. Μέσα από το υλικό αυτό θα παρακολουθήσουµε τα ξεστρατίσµατα από την πορεία που οδηγεί στο οιδιπόδειο και θα συζητήσουµε τις επιπτώσεις που είχαν για τη συγκρότησή του, υπό το πρίσµα της θεωρητικής σύλληψης του M. Fain για τη «λογοκρισία της ερωµένης». «Έχω την εντύπωση, ότι η µητέρα µου δεν χάρηκε όταν γεννήθηκα σαν να µην ήµουν αυτό που περίµενε.. ήµουν απλώς άλλο ένα κορίτσι», θα πει η Κ. περιγράφοντας ότι ήταν ανεπιθύµητη από τη µητέρα. Με την ελπίδα όµως ότι θα γεννιόταν ένα αγόρι οι γονείς αποφάσισαν να µην κάνουν διακοπή εγκυµοσύνης. Η απογοήτευση της µητέρας για τη γέννηση του κοριτσιού οδήγησε στην ελλιπή επένδυση κι ανάθεση της ανατροφής της σε µια γκουβερνάντα από ξένη χώρα, υπό την επίβλεψη των µητρικών γονέων. Τη µητέρα περιγράφει η Κ. ως γυναίκα ψυχρή που ένιωθε αποστροφή κι απέφευγε τη σωµατική έκφραση κι επαφή, ενώ αντίθετα έδειχνε το θαυµασµό της για τη διανόηση και τα επαγγελµατικά επιτεύγµατα. Έθετε ως προτεραιότητα να βρίσκεται δίπλα στο σύζυγό της προκειµένου να τον στηρίζει στην επαγγελµατική του ανέλιξη. Μέσα από εκείνον επιδίωκε όµως να ικανοποιεί και τις προσωπικές της φιλοδοξίες. Έτσι από πολύ νωρίς στην ιστορία της Κ. ανιχνεύονται τραυµατισµοί τόσο σε σχέση µ αυτά που υπήρξαν λιγότερα ή και περισσότερα από όσα ο 2

3 ψυχισµός ήταν σε θέση να αντέξει και να εντάξει, ποσότητες δηλαδή ελλείπουσες ή υπερεκχειλίζουσες. Ο ναρκισσιστικός τραυµατισµός από την έλλειψη καθώς και η συνεχής εισροή διεγέρσεων από τη θορυβώδη κοινωνική κι επαγγελµατική ζωή των γονέων, συνάδουν µε την ανεπάρκεια του αλεξιερεθιστικού, που είχε ως αποτέλεσµα τις ελλιπείς εσωτερικεύσεις και τα ελλείµµατα στην αναπαραστατική λειτουργία. «Η µητέρα µου, αλλά κι ο πατέρας µου δεν είχαν καλή επαφή µε το σώµα τους. Ο πατέρας το αγνοούσε κι η µητέρα το εξαΰλωνε ήταν κάτι που πάντα ερχόταν δεύτερο.. µόνον όταν ήµουν άρρωστη µ έπιαναν.. δηλαδή ο πατέρας.. µου έβαζε θερµόµετρο κι ακουµπούσε το χέρι του στο µέτωπο και το στήθος µου να δει αν έχω πυρετό. Θυµάµαι την ευχαρίστηση που ένιωθα απ το άγγιγµα του..». Έτσι περιέγραφε η Κ. τη σχέση των γονέων µε το «ποταπό», όπως φανταζόταν, σώµα και παρουσίαζε τον πατέρα να ξεπερνά, εξ αιτίας ή χάριν της αρρώστιας, τη δυσκολία της σωµατικής επαφής, να γίνεται µητρικός και να επιτρέπει στον εαυτό του να την αγκαλιάσει. Όταν, µετά από µακρόχρονη ασθένεια εκείνος κατέληξε, η Κ. αρχικά αρνήθηκε το θάνατό του κι ανέφερε ότι το γεγονός της είχε µάλιστα προξενήσει περισσότερη χαρά από λύπη. Η άρνηση, η αντιστροφή του συναισθήµατος και η διχοτόµηση (Ichspaltung κατά Freud) δεν υπήρξαν όµως επαρκείς ως αµυντικές στρατηγικές ώστε το Εγώ να καταφέρει να διατηρήσει τη λειτουργικότητά του και να διευκολυνθεί η εκκίνηση µιας φυσιολογικής διαδικασίας πένθους. Μετά από κάποιο διάστηµα η Κ., στη θέση του πένθους, ανέπτυξε υποχονδριακούς φόβους που σταδιακά επιδεινώνονταν. 3

4 «..είχα ανάγκη να δείξω ότι είµαι διαφορετική απ τη µητέρα και τις αδερφές µου.. έκανα το αγόρι.. µικρή κατουρούσα όρθια και παρίστανα ότι έχω πέος.. φερόµουν σαν αγόρι για να του αρέσω, να έχω την εύνοιά του.. αποκτούσα την αξία που είχε εκείνος στην οικογένεια.. γινόµουν το 2ο πιο σηµαντικό πρόσωπο µετά απ αυτόν. Ήταν ο µόνος τρόπος να µε κοιτάξει, να µου δώσει σηµασία». Με αυτά τα λόγια δικαιολογούσε η Κ. τη χαρά που ένιωσε µε το θάνατο του πατέρα. Θα µπορούσε επιτέλους να τον αναπληρώσει, να είναι κοντά και να έχει την εύνοια και το θαυµασµό της µητέρας! Προκειµένου να επιτύχει το στόχο της επέλεξε έναν άνδρα του συγγενικού περιβάλλοντος µε στοιχεία που σ ένα φαινοµενικό επίπεδο παρέπεµπαν στον πατέρα. Με τη βοήθειά του πίστευε ότι θα τα καταφέρει. Όταν αντιλήφθηκε ότι το εγχείρηµα της ήταν καταδικασµένο, διότι η µητέρα επέλεξε να στηρίξει την επαγγελµατική σταδιοδροµία της άλλης κόρης, όπως είχε κάνει παλαιότερα µε το σύζυγό της, επλήγη το παντοδύναµο ιδεώδες Εγώ κι αισθάνθηκε απαξίωση για τον Εαυτό της. Απαξίωνε όµως και τον άνδρα της, ο οποίος δεν είχε αποδειχτεί αντάξιος των προσδοκιών της. Δεν είχε καταφέρει ως «εξάρτηµα» της να διαψεύσει τον ευνουχισµό της. Τον αποκαλούσε αδηφάγο, ερµαφρόδιτο, υβρίδιο. Αυτούς τους προσδιορισµούς χρησιµοποιούσε άλλες φορές και για τον Εαυτό της. Φαίνεται ότι εκείνος λειτουργούσε ως διπλό της, που επιπρόσθετα της προσέφερε την αυταπάτη ότι µε την «α-σεξουαλική» εµφάνισή του, όπως η ίδια πίστευε, σηµατοδοτούσε την απουσία της ερωτικής της επιθυµίας. Η Κ ανέφερε, ότι ήδη απ την εφηβεία φρόντιζε να κρύβει τις σεξουαλικές της επιθυµίες και δραστηριότητες. Έπαιρνε ευχαρίστηση παραπλανώντας τους άλλους και προβάλλοντας την ακαδηµαϊκή επιτυχία ως το 4

5 αποκλειστικό της ενδιαφέρον. Στην γραµµή της απόκρυψης κρατούσε και την εξωτερική της εµφάνιση. Αν κι ήταν µια όµορφη γυναίκα, δεν απέπνεε καµία θηλυκότητα, κυκλοφορούσε ατηµέλητη κι έδινε την εντύπωση ανθρώπου ταλαιπωρηµένου, που ζει στην ανέχεια (α στερητικό + έχω). Την εικόνα αυτή δεν συνόδευε κάποια έκφραση καταθλιπτικού συναισθήµατος. Μέσα από το δικό µου συναίσθηµα µπορούσα όµως να ανιχνεύσω την ύπαρξη µιας οδύνης κι απελπισίας. Θα µπορούσαµε να πούµε ότι η Κ κατάφερνε να εκπέµπει κάποιο συναίσθηµα µέσω προβολής. Πρόκειται για µια «παράδοξη» µεταβίβαση, όπως αναφέρεται από τον Rousillon, που συναντάται σε ασθενείς µε τραύµατα κι αδυναµία συµβολοποιήσεων. Θα αναφερθώ τώρα σε κάποιες κλινικές βινιέτες που άπτονται της µεταβίβασης-αντιµεταβίβασης κι εικονογραφούν την προβληµατική που µας απασχολεί εδώ. Για αρκετό διάστηµα η Κ. χρησιµοποιούσε µεγάλο µέρος των συνεδριών περιγράφοντας τις καθηµερινές της περιπέτειες σε σχέση µε την αγωνιώδη ψηλάφηση του στήθους και του φόβου της κακοήθειας. Αναρωτιόµουν αν έτσι προσπαθούσε να καλύψει κενά, να παραµερίσει άλλες οδυνηρές εµπειρίες ή και να κρατήσει το ενδιαφέρον µου και να µε θέσει σε εγρήγορση. Υπήρχε άραγε και µια επιθυµία της να υπερβώ την αναλυτική «ουδετερότητα», να την αγγίξω, να την «χαϊδέψω» µε τα λόγια µου, ενδεχοµένως κι έµπρακτα όπως έκανε ο πατέρας στην αρρώστια; Η δική µου προσπάθεια εκείνη την περίοδο επικεντρώθηκε, απουσία ενός επαρκούς εσωτερικού πλαισίου της Κ., στη λειτουργία της συγκράτησης (συγκρατείν /συν+κρατώ /Winnicot σηµ. 1-), ενώ ταυτόχρονα επιχειρούσα µέσα από συνδέσεις να αναδειχτούν οι ψυχικές κινήσεις κι η σηµασία των συµπεριφορών της και να αποδοθεί κάποιο νόηµα στους φόβους της. 5

6 Σταδιακά άρχισε να ιχνογραφείται ο τρόπος που λειτουργούσε ψυχικά, να της προκαλεί έκπληξη και να τραβά το ενδιαφέρον της. Παρόλη όµως την κοπιώδη ψυχική εργασία, η επανάληψη καλά κρατούσε κι είχε κουράσει και τις δυο µας. «.. Έχω τόσο κουραστεί, έλεγε η Κ.. µακάρι να µπορούσα να βάλω τις φοβίες µου στην άκρη.. όµως φοβάµαι µη συµβεί κάποιο κακό.. η άρρωστη αυτή κατάσταση µε βολεύει, σε κάτι βοηθάει.. αν αλλάξει, νιώθω σαν να χάνοµαι κι εγώ.. τώρα είµαι σε κέλυφος.. αν το βγάλω θα χυθώ.. δεν θα έχω πια όρια και θα χαθώ..». Αισθανόταν ότι η «άρρωστη αυτή κατάσταση» δικαιολογούσε και την ανάγκη της να βρίσκεται, παρ όλες τις αντιρρήσεις του άνδρα της, σε θεραπεία που ως κέλυφος µπορούσε να τη συγκρατεί ναρκισσιστικά. «Αν αφήσω τις επιθυµίες µου να βγουν, συνέχιζε η Κ., θα πρέπει να αλλάξω πολλά και φοβάµαι πως δεν θα τα καταφέρω και θα αναγκαστώ να γυρίσω πάλι πίσω». Την άκουγα να µου απευθύνει µια προειδοποίηση, ότι χρειάζεται να αντέξουµε την ύπαρξη του κελύφους της διότι προστάτευε και τις δυο µας. Αισθανόµουν ότι το κέλυφος συγκρατούσε µεταξύ άλλων και την επιθετικότητα της προς το αντικείµενο και προς εµένα στη µεταβίβαση. Της σχολίασα τότε ότι προστατεύεται αλλά και µε προστατεύει από τα βλαβερά αγκάθια που έχει µέσα της. Το σχόλιο µου συνδέονταν µε αναφορά της για την κακοήθεια ως µόρφωµα µε δηλητηριώδη αγκάθια που φώλιαζε στο σώµα της. Η Κ αρνήθηκε ότι προσπαθούσε να συγκρατήσει την επιθετικότητα της κι έσπευσε να µε διαβεβαιώσει ότι αναφερόταν µόνον στον κίνδυνο να µην τα καταφέρει να αφήσει το κέλυφος. Η σκηνή απ ένα όνειρο της ήρθε τότε στο νου: «γένναγα.. ή επρόκειτο να γεννήσω κι ήταν εκεί ο πατέρας». 6

7 Προέβαλε έτσι µια άλλη εκδοχή, πιο αισιόδοξη, µια ελπίδα, για το ότι ενδέχεται να τα καταφέρει αν θα µ είχε δίπλα της και θα άντεχα τις οδύνες του τοκετού. Στα διαστήµατα µεταξύ των συνεδριών, το άγχος της αυξανόταν, αγκιστρώνονταν απ το σώµα κι αναδιπλωνόταν ναρκισσιστικά ενώ κατά τη διάρκεια των συνεδριών κατάφερνε, µε την αντιληπτική παρουσία µου, να κάνει δοκιµαστικές εξόδους απ το κέλυφός της. Έφερνε όνειρα, έκανε συνειρµούς και συνδέσεις. Κατά τη διάρκεια της εργασίας µας υπήρχαν στιγµές που αισθανόµουν ένα αµέριστο ενδιαφέρον κι αισιοδοξία ότι θα βρούµε την έξοδο από τους σκοτεινούς λαβυρίνθους του νου της. Άλλες στιγµές, όταν υπερείχαν οι ατέρµονες υποχονδριακές επαναλήψεις απελπιζόµουν κι ένιωθα ότι θα εγκλωβιστούµε στους φαύλους κύκλους. Αισθανόµουν ακόµη ότι επιτίθεται στη σκέψη µου κι έκανα κινήσεις απόσυρσης προκειµένου να προστατευτώ ή θύµωνα, αντιδρώντας στην αίσθηση ότι ήθελε να ακινητοποιηθούµε βασανιστικά κι οι δυο για να αποδείξει ότι κι εγώ, όπως η µητέρα, δεν µπορώ να της προσφέρω όσα είχε ανάγκη. Προσπαθώντας να κατανοήσω καλύτερα το τι διαµείβονταν στη σχέση µας συνειδητοποίησα, ότι κινούµασταν σε ανάλογες τροχιές. Η αντιµεταβίβαση αποτέλεσε το όχηµα για να αντιληφθώ τη θλίψη και το αίσθηµα αβοήθητου της Κ., συναισθήµατα που υπέβοσκαν της φαντασίωσης παντοδυναµίας. Προς το τέλος του 3ου χρόνου της ανάλυσης, η υποχονδριακή εµµονή είχε υποχωρήσει σηµαντικά. Το συναίσθηµα εκφραζόταν περισσότερο. Στις συνεδρίες έφερνε, µεταξύ άλλων, υλικό που αφορούσε στην ερωτική της ζωή, την οποία όµως αποκαλούσε «ανενεργή». 7

8 Τα πεπρωµένα της σεξουαλικότητας εικονογραφούνταν κυρίως στα όνειρά της. Έτσι σε συνεδρία που προηγείτο µιας αναβολής εκ µέρους της, λόγω ενός ταξιδιού που θα έκανε µε τον άνδρα της, έφερε τρία όνειρα που αφορούσαν στη σεξουαλικότητα. Για λόγους οικονοµίας χρόνου θ αναφερθώ σε µία µόνο σκηνή από το πρώτο: «ανοίγω µε τα κλειδιά µου το διαµέρισµα του Χ. Ήθελα να πάρω κάτι πίσω από την κουρτίνα.. σκοντάφτω επάνω του.. άκουγε µουσική και κοιµόταν. Είπε αυστηρά: Τι σου έχω ζητήσει Κ.; ντράπηκα πολύ που µπήκα χωρίς να κτυπήσω.. εκείνη την ώρα άνοιξε η διπλανή πόρτα και µπήκε γελώντας η γυναίκα κι η κόρη του. Είπαν: ω,..δεν είναι τίποτε». Της σχολίασα ότι ήθελε να κρατήσει «τα άπλυτα της» κρυφά από εµένα (τα άπλυτα ήταν στοιχείο από προηγούµενο όνειρο που αναδείκνυε την πρωκτική διάσταση της σεξουαλικότητας). Αποκρίθηκε λέγοντας ότι σεξουαλικά βρίσκεται σε «αµφίβια» κατάσταση και νιώθει πως χρειάζεται επιτέλους να κινηθεί προς κάποια κατεύθυνση. Επιστρέφοντας από το ταξίδι της, ανέφερε διστακτικά, ότι όσα λέγαµε για τα όνειρά της έγιναν πραγµατικότητα. «..Κάναµε.. µάλλον κάτι ακραίο.. κι όσο το σκέπτοµαι σοκάροµαι περισσότερο.. πήγαµε µε µια πόρνη.. µε ξάφνιασε ότι το άφησα να γίνει.. ήταν περίεργο και διαφορετικό από ότι το φαντάζεται κανείς.. υπήρχαν συγκεκριµένοι κι αυστηροί κανόνες.. ήταν ανθρώπινο και χαλαρό.. γελάγαµε.. γδυθήκαµε και την άγγιξα.. είχα µια ευχαρίστηση να ξεπεράσω τέτοιου είδους όρια.. στην αρχή είπα: χαράς το πράγµα. Μετά όµως µπερδεύτηκα και τώρα αισθάνοµαι άσχηµα, δυσάρεστα.. η σεξουαλικότητα ήταν σοκαριστική, τα πράγµατα είναι µπλεγµένα και πιο σύνθετα τελικά. Πάντως η γυναίκα αυτή ήταν τροµερά επαγγελµατική, ο τρόπος που µίλαγε, που κράταγε απόσταση..». 8

9 Αυτά είπε η Κ. καταφέρνοντας να µε ξαφνιάσει αλλά και να µε σοκάρει, όπως σκόπευε. Είχε κάνει πράξη ονειρικές εικόνες που αντιστοιχούσαν σε φαντασιώσεις και σε θραύσµατα αναµνήσεών της. Πήρα µια θέση εντός του σκηνικού και της είπα: «µπερδευτήκατε είπατε.. µας µπλέξατε». Ακολούθησαν αρκετές σκέψεις και συνειρµοί και η εµπειρία συνδέθηκε µε στοιχεία των ονείρων της και µε µια ανάµνηση όπου ως έφηβη µπήκε ξαφνικά στο δωµάτιο των γονιών της και αντίκρισε τη µητέρα πάνω στον πατέρα. Τότε, σύµφωνα µε την Κ,. «εκείνος (ο πατέρας) σχεδόν θυµωµένα ή και άγρια είπε: τι κάνεις εσύ εδώ;». Εικονογραφείται εδώ η µη αποδοχή του αποκλεισµού από την πρωταρχική σκηνή, προϋπόθεση για τη µεθύστερη συγκρότηση του οιδιπόδειου, που εν προκειµένω φαίνεται να παραµένει µετέωρο. (Σηµείωση 1.Μεταφράζω το holding ως «συγκρατείν» διότι ως απαρέµφατο δηλώνει µια πρόθεση κι έχει διπλή έννοια: του σταθερού κρατήµατος και της συγκράτησης-εγκράτειας). Ντένυ Πάνιτς Το κλινικό υλικό που µας παρουσίασε η κ. Πάνιτς, προσφέρεται υπό την µορφή παραδείγµατος, που µπορεί να φωτισθεί και να µελετηθεί µέσα από την θεωρητική σύλληψη της «λογοκρισίας της ερωµένης» των Μ. Fain και D. Braunschweig. Η «λογοκρισία της ερωµένης» (Censure de l amante) αναφέρεται στο διπλό ρόλο του πρωτογενούς αντικειµένου, το οποίο αφενός είναι παρόν, ως η φροντίζουσα µητέρα που υποδέχεται, αποκωδικοποιεί και ικανοποιεί τις ανάγκες του βρέφους και αφετέρου είναι απόν, ως η γυναίκα-ερωµένη του 9

10 πατέρα, που ικανοποιεί τις δικές της ερωτικές, σεξουαλικές επιθυµίες µε τον πατέρα. Αυτοί οι δύο ρόλοι είναι συµπληρωµατικοί και συγχρόνως ανταγωνιστικοί. Αρθρώνονται µεταξύ τους µε την επιβολή µιας «λογοκρισίας» στο βρέφος, από την µητέρα και ερωµένη. Η «λογοκρισία» λειτουργεί και ως «αυτολογοκρισία»: επιβάλλεται και στις ίδιες τις επιθυµίες της προς τα ερωτικά αντικείµενα, τα οποία αποµακρύνει και τοποθετεί εκτός αυτού του µητρικού πλαισίου- περιβάλλοντος. Η αλεξιερεθιστική λειτουργία εγκαθίσταται διπλά: και από την ικανοποιούσα µητέρα και από την, εκτός µητρικού περιβάλλοντος, ικανοποιηµένη ερωµένη. Με την απουσία της, ως ερωµένη, εισάγει στον, εν τη γενέσει, ψυχισµό του βρέφους στοιχεία του απόντος ερωτικού Άλλου. Πρόκειται για µια κατάσταση, την οποία το βρέφος βιώνει πολύ νωρίς. Έτσι δηµιουργούνται τα πρώτα ίχνη µιας πρώιµης τριγωνοποίησης, η οποία συνηχεί µε τις φυλογενετικά µεταδιδόµενες πρωταρχικές φαντασιώσεις. Η «λογοκρισία της ερωµένης» αποτελεί τη βιωµατική βάση για την οργάνωση της πρωταρχικής σκηνής και εν συνεχεία του οιδιπόδειου, µε τις συνακόλουθες επενδύσεις των αντικειµένων, τις δευτερογενείς ταυτίσεις και το σχηµατισµό του Ιδεώδους του Εγώ και του Υπερεγώ. Η σχετική, ποσοτικά, διαταραχή των διαδικασιών της πρωτογενούς ταύτισης, απελευθερώνει τις ενορµητικές δυνατότητες του βρέφους. Το βρέφος αναγκάζεται να αναπαραστήσει πλευρές της µητρικής λειτουργίας που αντισταθµίζουν συµβολικά την αντιληπτική απουσία της. Συγχρόνως, πραγµατοποιούνται οι πρώτες ταυτισιακές κινήσεις µε τον ερωτικό Άλλο, ο οποίος επιθυµεί και ικανοποιεί τη µητέρα. Η εγκατάσταση αλλά και η ποιότητα των αυτοερωτισµών συνιστούν τις πρώτες εκδηλώσεις της 10

11 ψευδαισθητικής ικανοποίησης της επιθυµίας, οι οποίες οδηγούν προς την υποκειµενοποίηση. Με τα πρώτα λόγια της, η κ. Κ. δηλώνει στην αναλύτρια την ανάγκη της να την επενδύσει ναρκισσιστικά µε σκοπό να την έχει δικιά της: «Έχω ανάγκη να ασχοληθεί κάποιος µαζί µου να έχω κάτι δικό µου». Η ασθενής, µην υποφέροντας πλέον την λύση της υποχονδρίας για την ψυχική της οικονοµία, αναζητά να αντισταθµίσει µια πρωτογενή ναρκισσιστική έλλειψη, µέσω ενός νέου αντικειµένου, την αναλύτρια. Η ασθενής, µέσω της αφής, αναζητά µε πάθος στο στήθος τον «επερχόµενο καρκίνο», την επερχόµενη σωµατική κατάρρευση, την απώλεια της ίδιας της ζωής. Μια κατάρρευση που φαίνεται ότι ήδη είχε επισυµβεί ψυχικά, στην ιστορία της. Η επιλογή της ερωτογόνου ζώνης του στήθους, καταδεικνύει την καταναγκαστική επιστροφή, την καθήλωση στους αυτοερωτισµούς της στοµατικής φάσης. (Φρόυντ 1905, τρία δοκίµια, p. 180, SE 7). Όµως ο φρενήρης τρόπος για ικανοποίηση, αποκαλύπτει την αποτυχία της ικανοποίησης από την αυτοερωτική διαδικασία, εξαιτίας τραυµατικών καταστάσεων στην σχέση µε το πρωτογενές αντικείµενο, σύµφωνα µε τον Fain (1971). Η επαναληπτική αυτοδιέγερση του στήθους οδηγεί στην ηρεµία, εξαιτίας της εξάντλησης και όχι της ικανοποίησης. Η υπερεπένδυση αυτής της διαδικασίας έχει ως επακόλουθο την αποεπένδυση των προηγουµένων ψυχικών λειτουργιών και δραστηριοτήτων, οικογενειακών και επαγγελµατικών. Η κ. Κ. διαψεύδει την αισθητηριακή αντίληψη του σωµατικού Εγώ, δηλαδή την παρουσία του µαλακού στήθους και την απουσία ενός «σκληρού και εξογκωµένου» αντικειµένου, το οποίο µε ένα παράδοξο τρόπο φαίνεται να έχει µεγάλη ανάγκη. Σαν να έχει ανάγκη να βρει στο δικό της στήθος, το 11

12 στήθος της µητέρας, όπου συµπυκνώνεται ο φόβος και η επιθυµία για επαφή µε την ψυχρή, θανατηφόρα ψυχικά µητέρα. Θα τολµούσαµε να πούµε ότι αυτό το «εξόγκωµα» µπορεί να συµπυκνώνει φαντασιωτικά την µητρική θηλή µε τα ποιοτικά χαρακτηριστικά της φροντίδας και ταυτοχρόνως της καταστροφικότητας. Η υποχονδρία, µια από τις τρεις ενεστώσες νευρώσεις κατά τον Φρόυντ, αναδείχθηκε σ αυτή την περίπτωση, ως µια αντιτραυµατική αµυντική οργάνωση, µετά την απώλεια του πατέρα της, βραχυκυκλώνοντας την ψυχική εργασία του πένθους. Φαίνεται, ότι αυτή η απώλεια λειτουργεί ως ένα γεγονός τραυµατικής αξίας για την ψυχοσωµατική ισορροπία της ασθενούς. Εκτός από την υποχονδριακή οργάνωση, συγχρόνως, η ασθενής προχωρά στην επιλογή σταθερού ερωτικού συντρόφου. Ο σύζυγός της µοιάζει σε κάποια σηµεία µε τον πατέρα και, συγχρόνως, απορρίπτεται ως «αδηφάγος, ερµαφρόδιτος, υβρίδιο», ποιοτικά στοιχεία µε τα οποία χαρακτηρίζει τον εαυτό της, ως εάν ο σύζυγος να είναι µια ναρκισσιστική, καθρεπτική εικόνα του εαυτού της. Μπορούµε να υποθέσουµε ότι η απώλεια της αντιληπτικής παρουσίας του πατέρα αντικαταστάθηκε, εν µέρει και προσωρινά, από την αισθητηριακή επαφή µε τµήµα του ίδιου του σώµατος της ασθενούς, αλλά και µε το σώµα του συζύγου της. Από την αρχή της ανάλυσης και για αρκετό διάστηµα, η κ. Κ. επαναλαµβάνει µε την θορυβώδη συµπτωµατολογία και αφηγείται πλευρές από την γεµάτη ένταση και αγωνία ιστορία της, σε σχέση µε το σώµα της και τα αντικείµενά της. Ως ανεπιθύµητο κορίτσι απορρίπτεται από την φαλλική µητέρα για να προσφερθεί στους µητρικούς γονείς και στη ξένη γκουβερνάντα. 12

13 Η αναλυτική συνθήκη: η αναλυόµενη στο ντιβάνι και η ψύχραιµη στάση της αναλύτριας, η οποία αποφεύγει την σωµατική επαφή, µπορεί να χρησιµοποιηθούν ως αντιληπτικά ερείσµατα, που αναζωπυρώνουν την σχέση µε την µητέρα της. Αφενός στο πρόσωπο της αναλύτριας µεταβιβάζει την εικόνα της σκληρής, φαλλικής µητέρας και αφετέρου, βιώνει µέσω του λόγου και του συναισθήµατος της αναλύτριας και δηµιουργεί ένα άλλο πρόσωπο, αυτό της παρούσας «αλεξιερεθιστικής µητέρας». Παράλληλα, η αναλύτρια λειτουργεί και ως «ερωµένη», που επιβάλλει την απουσία της στο τέλος κάθε συνεδρίας και κατά την διάρκεια κάθε λογής διακοπών, για την ικανοποίηση των δικών της επιθυµιών. Η αναλύτρια, εργαζόµενη στο επίπεδο της αντιµεταβίβασης, αισθάνεται ότι η αναλυόµενη «βασανιστικά» αναζητά να κρατήσει-γραπώσει την προσοχή της σε εγρήγορση. Και όχι µόνο αυτό. Αναγνωρίζει την ασυνείδητη επιθυµία της αναλυόµενης: η αναλύτρια υπερβαίνοντας την αναλυτική θέση της, να την χαϊδέψει στο στήθος. Ή/και αντιστρόφως, η αναλυόµενη παραβιάζοντας το αναλυτικό πλαίσιο, να αγγίξει και να χαϊδέψει το στήθος της αναλύτριας µε σκοπό να υπερβεί την αποστροφή της µητέρας της για σωµατική επαφή. Όπως υπογραµµίζει µε σαφήνεια η κ. Πάνιτς, σαν να κινούνταν «σε ανάλογες τροχιές», σε µιαν επανάληψη της κατοπτρικής ναρκισσιστικής σχέσης. Τα συναισθήµατα της θλίψης και της απόγνωσης της αναλύτριας είναι αποτέλεσµα της «παράδοξης µεταβίβασης», όπως εύστοχα αναφέρει η κ. Πάνιτς. Πρόκειται για οδυνηρά συναισθήµατα που βιώνει ο αναλυτής στη θέση του αναλυόµενου, ο οποίος δεν µπορεί ακόµα ψυχικά να τα ζήσει εξαιτίας της δράσης του αρνητικού. (D. Anzieu, R. Roussillon). Αξίζει ιδιαίτερα να σταθούµε στα αντιµεταβιβαστικά συναισθήµατα του θυµού, της απόρριψης και της κόπωσης, εξαιτίας της αποµόνωσης που 13

14 νοιώθει από την υποχονδριακή οργάνωση της αναλυόµενης. Η αναζήτηση του καρκινικού εξογκώµατος αποκτά φετιχιστική αξία για την ασθενή, για να διαψεύσει την αποδιοργανωτική απουσία του µητρικού στήθους. Στο επίπεδο της µεταβίβασης διαψεύδει την απουσία της αναλύτριας, αναζητώντας, ανάµεσα στις συνεδρίες, µε µεγαλύτερη ένταση τον καρκίνο και τη µαστολόγο. Ο Fain (1971) ονοµάζει αυτό το κλειστό σύστηµα πρωτογενή φετιχισµό, όπου η ενόρµηση του θανάτου είναι συνδεδεµένη µε την ενόρµηση ζωής, όχι προς την ευχαρίστηση αλλά προς την εξάντληση και την εξουθένωση. Μορφοποιεί την διέγερση που αναπηδά από τα ψυχικά ρήγµατα εις βάρος της αναπαράστασης και προς όφελος της κινητικότητας. Η φετιχιστική λύση συνιστά το αρνητικό της συµβολοποιητικής εργασίας. Η εσωτερίκευση ενός ελλειµµατικού αλεξιερεθιστικού συστήµατος προστασίας, συµπληρώνεται µε την ισχυρή παρουσία της εξιδανίκευσης «της διανόησης και των επαγγελµατικών επιτευγµάτων του πατέρα και την θορυβώδη κοινωνική και επαγγελµατική ζωή». Η Κ. για να κατακτήσει την µητέρα προσπαθεί να ακολουθήσει, όπως ο πατέρας, µιαν απαιτητική ακαδηµαϊκή καριέρα, η οποία φαίνεται να έχει την αξία περισσότερο ενός Ιδεώδους Εγώ, κληρονόµο του πρωτογενούς ναρκισσισµού, παρά ενός Ιδεώδους του Εγώ, το οποίο είναι συνδεδεµένο και ενταγµένο στο οιδιπόδειο Υπερεγώ. Ήδη, από µικρή προσπαθούσε να φαίνεται σαν τον πατέρα, να είναι σαν αγόρι για να ικανοποιήσει την επιθυµία της µητέρας. Το συναίσθηµα της χαράς από την απώλεια του πατέρα, έχοντας ως σκοπό να γίνει το πρώτο, πιο σηµαντικό πρόσωπο για την µητέρα, όπως και η σταδιακή αποεπένδυση της ακαδηµαϊκής πορείας και εν γένει της ζωής της, συνηγορούν προς την ιδέα της κυριαρχίας του Ιδεώδους Εγώ. Ιδιαίτερη ψυχική αξία στην κ. Κ. κατέχει ο µαζοχισµός. Αναζητά την µαζοχιστική ικανοποίηση τόσο σε ψυχικό επίπεδο (φόβος του θανάτου), 14

15 όσο και σε σωµατικό, µε τον πόνο που προκαλεί στο στήθος. Ο φόβος του καρκίνου απετέλεσε την αιτία και το όχηµα για την αναζήτηση επενδύσεων από την αναλύτρια, όπως αντιστοίχως για την αναζήτηση ψηλάφησης του στήθους από την µαστο-λόγο. Από την ιστορία της µπορούµε να υποθέσουµε ότι απευθύνεται προς ένα µητρικό πατέρα, περισσότερο διαθέσιµο, σωµατικά και ψυχικά, από την µητέρα: «µόνον όταν ήµουν άρρωστη µε έπιαναν... δηλαδή ο πατέρας µου έβαζε θερµόµετρο κι ακουµπούσε το χέρι του στο µέτωπο και το στήθος µου να δει αν έχω πυρετό. Θυµάµαι την ευχαρίστησή που ένιωθα απ το άγγιγµα του». Η ανάµνηση από το άγγιγµα του πατέρα στο στήθος, στα ίχνη του πρώιµου τραύµατος, συµπυκνώνει πολλαπλά επίπεδα ψυχικής οργάνωσης, (οιδιπόδειο και προϊδιπόδειο) και συνδιεγείρει την µαζοχιστική και την ερωτική ικανοποίηση. Μάλλον, ο πατέρας αναπαρίσταται ως ένα ερµαφρόδιτο υβρίδιο αναδεικνύοντας την σύγχυση της διαφοράς των φύλων και των γενεών. Η αναλυτική εργασία σταδιακά κινητοποιεί και ισχυροποιεί τις επενδύσεις της αναλυόµενης προς την αναλύτρια και ανοίγει διόδους προς την αναπαραστατική δραστηριότητα. Στη συνεδρία που προηγείται του 1 ου ονείρου αναπαρίσταται η αµυντική χρήση της υποχονδρίας-κέλυφος, µπροστά στον κίνδυνο της απώλειας των ορίων της, δηλαδή µιας ναρκισσιστικής απώλειας: «τώρα είµαι σε κέλυφος.. αν το βγάλω θα χυθώ.. δεν θα έχω πια όρια και θα χαθώ..». «Αν αφήσω τις επιθυµίες µου να βγουν φοβάµαι πως δεν θα τα καταφέρω και θα αναγκαστώ να γυρίσω πάλι πίσω». Η αναλυόµενη απευθύνεται κατευθείαν στην αναλύτρια, θέτοντας το ερώτηµα: µήπως η απώλεια του κελύφους προστασίας επιφέρει την απελευθέρωση των επιθυµιών της και προκαλέσει 15

16 ένα µεγαλύτερο κίνδυνο, τον ψυχικό κίνδυνο, να µην τα καταφέρουν και έτσι να χαθούν και οι δυο. Η ερµηνεία της αναλύτριας, ότι το κέλυφος «προστατεύει και τις δυο µας» που µιλά για την φαντασίωση του καθρεπτικού διπλού αποκτά µεταλλακτική αξία. Η ασθενής θυµάται την σκηνή από ένα όνειρο: «γένναγα... ή επρόκειτο να γεννήσω κι ήταν εκεί ο πατέρας». Η σκηνή του ονείρου, ως µια συνειρµική απάντηση στην ερµηνεία συµβολοποιεί τις ψυχικές κινήσεις της γέννησης-δηµιουργίας µε την φιγούρα του πατέρα του ονείρου, η οποία συµπυκνώνει και την µητέρα-αναλύτρια. Με την ύφεση της υποχονδριακής άµυνας ανοίγει ο δρόµος στην ενορµητική δύναµη για την επανεπένδυση του πρωτογενούς αντικειµένου, η οποία µορφοποιείται σε µια πρωτογενή οµοφυλόφιλη µεταβίβαση. Το 2 ο όνειρο που προηγείται της απουσίας της αναλυόµενης για ένα ταξίδι, προαναγγέλλει το πέρασµα στην οµοφυλόφιλη σωµατική επαφή. Η αναλυόµενη ανοίγει «µε τα κλειδιά της το διαµέρισµα του κ. Χ. για να πάρει κάτι» από την αναλύτρια, η οποία βρίσκεται πίσω της, «πίσω από την κουρτίνα». Η ερµηνεία της αναλύτριας, ότι «θέλει να κρατήσει κάτι κρυφό από αυτήν» είχε ως απάντηση ότι «σεξουαλικά βρίσκεται σε αµφίβια κατάσταση», στην αµφισεξουαλικότητα, οποία την κάνει να νοιώθει ντροπή. Ντρέπεται στη σκηνή του ονείρου, όπως και αισθάνεται άσχηµα, να αφηγείται εντός της αναλυτικής σκηνής, το acting out µε την πόρνη. Παράλληλα, το στοιχείο του ονείρου: «µπήκε γελώντας η γυναίκα κι κόρη του και είπαν ώ, δεν είναι τίποτα» µοιάζει µε την αφήγηση της σκηνής: «γελάγαµε, γδυθήκαµε και την άγγιξα χαράς το πράγµα». Όπως και η περιγραφή της πόρνης ως «τροµερά επαγγελµατικής, που κράταγε απόσταση», παραπέµπει και στην αναλύτρια. Τη δεδοµένη χρονική στιγµή και επί τη ευκαιρία της απουσίας της, η αναλυόµενη αντιστρέφει τους 16

17 ρόλους και εγκαταλείπει την αναλύτρια για να ικανοποιήσει τις επιθυµίες της µε ένα παρόµοιο αντικείµενο. Η συνειρµική ανάµνηση από την εφηβεία του θυµωµένου και άγριου ύφους: «τι κάνεις εσύ εδώ;» σε σύνδεση µε την αυστηρή φράση του ονείρου : «τι σου έχω ζητήσει Κ;», φαίνεται να διατυπώνουν αφενός το συναίσθηµα της παιδικής ντροπής για την οµοφυλόφιλη επιθυµία προς την αναλύτρια, ως κάτι το ποταπό, το βρώµικο και αφετέρου την απειλή της τιµωρίας, η οποία προβάλλεται στην αναλύτρια. Κλείνοντας, ας επιστρέψουµε στο αρχικό θέµα του συνεδρίου «το οιδιπόδειο και τα πεπρωµένα του». Μπορούµε να διακρίνουµε σχηµατικά δυο γραµµές ψυχικής λειτουργίας, την ψυχική και την τραυµατική. Η πρώτη εκδηλώνεται ποικιλοτρόπως µε την εξέλιξη και τις επιτυχίες στη ζωή της και την αφηγηµατική δυνατότητα, την ονειρική εργασία, τις φαντασιώσεις και τους συνειρµούς της, εντός της ανάλυσης. Η δεύτερη εκδηλώνεται µε τις αντιτραυµατικές άµυνες, την επιστροφή στο σώµα όπου κυριαρχεί το αντιληπτικό-αισθητηριακό, η κινητικότητα και τα περάσµατα στην πράξη. Αυτές οι δύο γραµµές ψυχικής κίνησης συνυπάρχουν και διαπλέκονται. Όταν, όµως η ποσότητα των διεγέρσεων υπερχειλίζει το ψυχικό όργανο η εκφορτιστική ενεργητικότητα συνιστά την µόνη δυνατή λύση εις βάρος της παθητικότητας και της φαντασιωτικής ζωής. Αν και ο γάµος και η δηµιουργία οικογένειας µπορεί να ιδωθεί, σε κάποιο βαθµό, ως αποτέλεσµα επίτευξης της οιδιπόδειας οργάνωσης, εντούτοις υπάρχουν δεδοµένα για να θεωρηθεί και ως µια «φυγή προς την υγεία». Τα άγχη ευνουχισµού της φαλλικής φάσης που ενδεχοµένως θα µπορούσε να ξαναζήσει εξαιτίας της συµβίωσης µε το άλλο φύλο, φαίνεται χάνοντας την ποιότητα τους να ενεργοποιούν µια µεγαλύτερου βάθους παλινδρόµηση και 17

18 ανασύρουν το πρόδροµο, ισοδύναµο του άγχους ευνουχισµού, το άγχος της απώλειας του µητρικού στήθους της στοµατικής φάσης. Συµπερασµατικά λοιπόν, φαίνεται ότι το πεπρωµένο της αναιµικής οιδιπόδειας οργάνωσης της κ. Κ., είχε εν µέρει προδιαγραφεί και χρωµατισθεί από την αστάθεια των προϊδιπόδειων σχηµατισµών, εξαιτίας των αναπαραστατικών τους ελλειµµάτων. Η ζωντανή παρουσία τους εντός του ψυχισµού αναζητά το αντικείµενο-αναλύτρια για την αναδιοργάνωση των αναπαραστάσεων και την ισχυροποίηση των ψυχικών σχηµατισµών. Φώτης Μπόµπος Η παρούσα οµιλία είναι αποτέλεσµα της Οµάδας Εργασίας που συγκροτήθηκε αποκλειστικά για το Συνέδριο της ΕΨΕ και συµµετείχαν, εκτός από τους οµιλητές, οι συνάδελφοι: Α. Γεράση, Ι. Κλεώπας, Χ. Πάκου, Σ. Παρασκευά, Μ. Περρή, Μ. Πέτρου, Χ. Χαντζή, Μ. χατζηανδρέου, Α. χριστοπούλου. 18

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014

2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 2o µετασυµπόσιο της εψσε - ipso p. marty 15 Νοεµβρίου 2014 Χριστίνα Μιχαλοπούλου Σχολιασµός του κειµένου του Φώτη Μπόµπου "Διασικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική διεργασία" Όταν πρωτοάκουσα την

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις.

1 Άννα Ποταµιάνου: Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις. Μερικές πλευρές του ζητήµατος των οριακών οργανώσεων, µε αφορµή- αναφορά στο βιβλίο της Α. Ποταµιάνου «Ψυχική Οικονοµία και Δυναµική στις Οριακές Καταστάσεις» 1 από τον Β. Δηµόπουλο Η Άννα Ποταµιάνου,

Διαβάστε περισσότερα

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Εργασία στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εισαγωγική Εκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Πράξη» ΕΠΕΚΕΙΝΑ Επιμέλεια: Αφροδίτη Στυλιαρά ψυχολόγος - Αγγελική Καραγιάννη ψυχολόγος. Εποπτεία:

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη»

Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη» Σχόλιο στην εισήγηση του Σπύρου Μητροσύλη «Σαγήνη και αναλυτική συνθήκη» Τέσσα Χατζηγιάννη Στο κλινικό παράδειγµα που παραθέτει στην εισήγησή του ο Σ. Μητροσύλης, έχει µεσολαβήσει αλλαγή του αναλυτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης; Ολοι κάποιες φορές νιώθουμε μελαγχολία ή θλίψη, αλλά αυτά τα συναισθήματα συνήθως περνούν μετά από λίγες μέρες. Όταν ένα άτομο έχει κατάθλιψη, η διαταραχή αυτή επηρεάζει την καθημερινή του ζωή, τη φυσιολογική

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας 1 9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας ΤΑ ΠΕΠΡΩΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΥΝΟΥΧΙΣΜΟΥ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΩΘΗΣΗ ΜΕΧΡΙ ΤΗ ΔΙΑΨΕΥΣΗ Βασίλης Δηµόπουλος Στην ψυχανάλυση η έννοια του ευνουχισµού αναφέρεται σε µία πολυσύνθετη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε. Ο σακχαρώδης διαβήτης μπορεί να εμφανιστεί στον καθένα ανεξάρτητα από την ηλικία, το χρώμα ή το φύλο. Είναι μια χρόνια νόσος που όταν δεν είναι σωστά ρυθμισμένη μπορεί να δημιουργήσει απειλητικές για τη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων Θεματική Ενότητα 4 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στην ψυχαναλυτική θεωρία και, κυρίως, σε εκείνο το τμήμα της θεωρίας που αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια 5 ο Συμπόσιο Νοσηλευτικής Ογκολογίας "Οι Ψυχολογικές Επιπτώσεις στον Ογκολογικό Ασθενή και ο Πολυδιάστατος Ρόλος της Συμβουλευτικής στην Αντιμετώπισής τους" Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο

Διαβάστε περισσότερα

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως (Εκδόσεις Εξάντας, Άνοιξη 2005). Για να μιλήσω για το βιβλίο της Μαρίας Καλεώδη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α»

Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α» Ελένη Κουμίδη «Το άγχος και το αντικείμενο α» Το άγχος που εκδηλώνει ένα υποκείμενο έχει σημασία για την ψυχανάλυση. Είναι ένα θέμα που απασχόλησε τον Λακάν σε όλη την διάρκεια του έργου του. Θα εστιάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + Sexual Communication ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + + Παράπονα γυναικών... n Το πιο συχνό παράπονο των γυναικών είναι οτι οι άνδρες δεν τις ακούν. n Οι άνδρες είτε αγνοούν, είτε προσφέρουν λύσεις n Όµως, οι γυναίκες

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013.

Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής Εταιρείας, 23 Νοεμβρίου 2013. Ο παρανοϊκός, ο χρηστικός και η σχέση. (Eκτεταμένη περίληψη της εισήγησης στο 2ο Συμπόσιο της ΕΨΣΕ, Ενοχή & Σωματοποίηση ) του César Botella Κείμενο εργασίας, Μετα - Συμπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωματικής

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ O σχολικός εκφοβισμός είναι ένα παγκόσμιο φαινόμενο, που τις τελευταίες δεκαετίες έχει πάρει ανησυχητικές διαστάσεις στις τάξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία» Περίληψη εισήγησης µε θέµα: Τι είναι άγχος και τι κατάθλιψη. Πώς εµφανίζονται στον εκπαιδευτικό και στον επαγγελµατικό χώρο. Το Άγχος και η Κατάθλιψη αποτελούν ίσως δύο από τις πιο πολυσυζητηµένες έννοιες

Διαβάστε περισσότερα

Είναι ιδιαίτερα σημαντική η συμβολή της Α. Ποταμιάνου στον σύγχρονο προβληματισμό που αφορά τις ψυχικές καθηλώσεις και τις σωματικές προσδέσεις μέσα

Είναι ιδιαίτερα σημαντική η συμβολή της Α. Ποταμιάνου στον σύγχρονο προβληματισμό που αφορά τις ψυχικές καθηλώσεις και τις σωματικές προσδέσεις μέσα ΒΙΒΛΙΟΚΡΙΤΙΚΗ Η Α. Ποταμιάνου στο βιβλίο της «Το τραυματικό» πραγματεύεται ένα θέμα εξαιρετικά επίκαιρο. H προβληματική του τραυματικού είναι παρούσα στην καθημερινότητα του υποκειμένου, μέσα από επώδυνα

Διαβάστε περισσότερα

διαρκεί ένα µικρό χρονικό διάστηµα 2. Τέτοιες ασθένειες είναι σοβαρές καταστάσεις για την υγεία

διαρκεί ένα µικρό χρονικό διάστηµα 2. Τέτοιες ασθένειες είναι σοβαρές καταστάσεις για την υγεία Σας παρακαλούµε να µας πείτε πόσο συµφωνείτε ή διαφωνείτε µε τις ακόλουθες προτάσεις σχετικά µε ασθένειες, όπως ο καρκίνος µαστού σηµειώνοντας ένα a στο αντίστοιχο κουτάκι. ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΣΑΣ ΓΙΑ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ,

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΠΟΝΟΣ: ΜΙΑ ΙΔΙΑΖΟΥΣΑ ΣΧΕΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΠΟΝΟΣ: ΜΙΑ ΙΔΙΑΖΟΥΣΑ ΣΧΕΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ 1 ΣΩΜΑΤΙΚΟΣ ΠΟΝΟΣ: ΜΙΑ ΙΔΙΑΖΟΥΣΑ ΣΧΕΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ Βασίλης Δηµόπουλος 4ο Συµπόσιο της Ελληνικής Ψυχοσωµατικής Εταιρείας Ο πόνος, συνιστώντας ένα δυσάρεστο υποκειµενικό βίωµα, είναι αδιάψευστος µάρτυρας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

Το ερωτηµατολόγιο του Beck (B.D.I.). ερωτηµατολόγιο τύπου Α, ανδρική µορφή.

Το ερωτηµατολόγιο του Beck (B.D.I.). ερωτηµατολόγιο τύπου Α, ανδρική µορφή. Το ερωτηµατολόγιο του Beck (B.D.I.). ερωτηµατολόγιο τύπου Α, ανδρική µορφή. Α. Συναίσθηµα 0. δεν αισθάνοµαι λυπηµένος 1. αισθάνοµαι λυπηµένος ή µελαγχολικός 2. είµαι λυπηµένος ή µελαγχολικός συνεχώς και

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος

Διαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος Διαδικασία συµβολοποίησης κατά την ψυχαναλυτική εργασία Φώτης Μπόµπος Για τους ευνόητους λόγους της διαφύλαξης του προσωπικού απορρήτου, η κλινική περίπτωση που παρουσιάστηκε στο συνέδριο σχετικά µε την

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ Στρεσσογόνος παράγοντας Οτιδήποτε κάνει τον άνθρωπο να βιώνει στρες Είναι μια αλλαγή στην ομοιόσταση του ατόμου Παράγοντες που προκαλούν στρες Ενδογενείς Εξωγενείς Ενδογενείς

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής 3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής Γιάννης Αναστασιάδης: Κοινωνικός Λειτουργός, Παιδικά Χωριά SOS

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). 1. Σ ένα πολιτισμό όπου επικρατεί το εμπορικό πνεύμα και η

Διαβάστε περισσότερα

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού

Θεραπευτική υποστήριξη σε προβλήματα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού Πρόγραμμα Ψυχοθεραπευτικής Yποστήριξης Aτόμων και οικογενειών με πρόβλημα εθισμού 1 / 8 1.) Η Οικογένεια «Η οικογένεια είναι ένας ζώντας οργανισμός ο οποίος όπως κάθε άλλος οργανισμός γεννιέται, ενηλικιώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Κατσάµπα, Γ.Ευσταθίου

Ε.Κατσάµπα, Γ.Ευσταθίου Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης γυναίκας µε Υποχονδρίαση και Ιδεοψυχαναγκαστική ιαταραχή και στοιχεία Ιδεοψυχαναγκαστικής ιαταραχής Προσωπικότητας 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Τι είναι το άγχος; Άγχος είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το

Διαβάστε περισσότερα

Είναι «ψυχοσωματική» η καθημερινή μας ζωή και συμπεριφορά; - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγο

Είναι «ψυχοσωματική» η καθημερινή μας ζωή και συμπεριφορά; - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγο Η αξιοθαύμαστη πολυπλοκότητα του ανθρώπινου μυαλού και το «προϊόν» του, η φαινομενικά απλή, καθημερινή ανθρώπινη συμπεριφορά, εκλαμβάνονται από τους ανθρώπους ως δεδομένα Πρόκειται για κάτι λογικό να συμβαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες. Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου Ημερομηνία 20/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://agrinio-life.gr/ Ιουλία Ιωάννου http://bit.ly/1skxbmb Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου 42 Views November

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Ψυχολογία Κινήτρων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ψυχολογία Κινήτρων Η ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

«Γυναίκες Αρχιτεκτόνισσες / Πολιτικοί Μηχανικοί: Οι επιπτώσεις της οικονοµικής κρίσης στην εξισορρόπηση επαγγελµατικής και οικογενειακής ζωής»

«Γυναίκες Αρχιτεκτόνισσες / Πολιτικοί Μηχανικοί: Οι επιπτώσεις της οικονοµικής κρίσης στην εξισορρόπηση επαγγελµατικής και οικογενειακής ζωής» «Γυναίκες Αρχιτεκτόνισσες / Πολιτικοί Μηχανικοί: Οι επιπτώσεις της οικονοµικής κρίσης στην εξισορρόπηση επαγγελµατικής και οικογενειακής ζωής» Ναταλία Σπυροπούλου Ερευνήτρια ΕΚΚΕ Μεθοδολογία και δείγµα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος

Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος Γεωργία Πρατήλα Ψυχολόγος Ψυχογηριατρική Εταιρεία «Ο Νέστωρ» 10 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Νόσου Alzheimer & 2 ο Μεσογειακό Συνέδριο Νευροεκφυλιστικών Νοσημάτων 2-5 Φεβρουαρίου Grand Hotel Palace - Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν; Διαζύγιο Σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία, στις αναπτυγµένες χώρες υπολογίζεται ότι ένας στους δύο γάµους καταλήγει σε διαζύγιο. Το διαζύγιο είναι µια ψυχικά τραυματική εμπειρία για αυτούς που χωρίζουν.

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Κωσταρίδου-Ευκλείδη Ομότιμη καθηγήτρια, Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ. Συνέδριο Εταιρείας Νόσου Alzheimer, Θεσσαλονίκη, 2 Φεβρουαρίου 2017

Αναστασία Κωσταρίδου-Ευκλείδη Ομότιμη καθηγήτρια, Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ. Συνέδριο Εταιρείας Νόσου Alzheimer, Θεσσαλονίκη, 2 Φεβρουαρίου 2017 Αναστασία Κωσταρίδου-Ευκλείδη Ομότιμη καθηγήτρια, Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ. Συνέδριο Εταιρείας Νόσου Alzheimer, Θεσσαλονίκη, 2 Φεβρουαρίου 2017 1 Ποια από τις παρακάτω εικόνες εκφράζει καλύτερα τα συναισθήματα

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Για τους μικρούς μας φίλους Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Σε ύ Είµαι το µικρόβιο. Μου αρέσει να κάνω τα µικρά παιδιά να αρρωσταίνουν. Εγώ και η οικογένειά µου βρισκόµαστε παντού στο περιβάλλον που ζεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες. Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Εκπαιδευτικών - Γονιών παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες Δρ. ΣΩΤΗΡΙΑ ΤΖΙΒΙΝΙΚΟΥ 1 Θετική συμβολή της Πρώιμης Παρέμβασης: ως προς τους γονείς1 Άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες σχετικά: Με τη διάγνωση

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο ΤΖΙΝΕΒΗ ΜΥΡΤΩ - ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΕΣ Τ.Ε. Β & Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η καρδιακή ανεπάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι φόβος και τι φοβια;

Τι είναι φόβος και τι φοβια; ΦΟΒΟΙ - ΦΟΒΙΕΣ Τι είναι φόβος και τι φοβια; Φόβος: η δυσάρεστη συναισθηματική κατάσταση που δημιουργείται απέναντι σε πραγματικό κίνδυνο, ή απειλή. Φοβία: ο επίμονος φόβος που παγιδεύει το άτομο περιορίζοντας

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Πρόωρότητα κ Μητρικός Θηλασμός

Πρόωρότητα κ Μητρικός Θηλασμός Πρόωρότητα κ Μητρικός Θηλασμός Αντιγόνη Συμεωνίδου, Ψυχολόγoς Ma,PgD- Υπαρξιακή Ψυχοθεραπεύτρια. Προγεννητική Ψυχολόγος υπό Πιστοποίηση ΕΚΠΑ Προωρότητα Πρώτες στιγμές μετά τον τοκετό Mε την γέννηση μας,

Διαβάστε περισσότερα

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Public Opinion Strategies Communication Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Member of Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία όνομα Εντολέα Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΑΡΑΘΟΚΑΜΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013-2014 Μια μικρή έρευνα της μαθήτριας της Γ τάξης Μαριγώς Ρήνα ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ 75 παιδιά 43 αγόρια 32 κορίτσια Από την Α Γυμνασίου 22 : 12 κ./10 αγ. Από την Β Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Επέκεινα Ψυχαναλυτική πράξη» To άγχος ευνουχισμού γένους θηλυκού. Επιμέλεια-Παρουσίαση : Αικατερίνη Τζαβάρα, Ψυχολόγος

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Επέκεινα Ψυχαναλυτική πράξη» To άγχος ευνουχισμού γένους θηλυκού. Επιμέλεια-Παρουσίαση : Αικατερίνη Τζαβάρα, Ψυχολόγος Εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Επέκεινα Ψυχαναλυτική πράξη» To άγχος ευνουχισμού γένους θηλυκού Επιμέλεια-Παρουσίαση : Αικατερίνη Τζαβάρα, Ψυχολόγος Εποπτεία: Σάββας Μπακιρτζόγλου, Ψυχολόγος-Ψυχαναλυτής Το παιδί

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο

Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο Για πολλούς ανθρώπους αποτελεί ένα τεράστιο ερωτηματικό το ζήτημα της ποιότητας της σεξουαλικής

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η συχνή επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού εναντίον ενηλίκων και συνομηλίκων, μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13 Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος 2017-11:13 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη καταπιάνεται με ένα ακόμα κοινωνικό θέμα στο νέο

Διαβάστε περισσότερα

Η συμπεριφορά των γονιών και η επίπτωσή της στους εφήβους (1953)

Η συμπεριφορά των γονιών και η επίπτωσή της στους εφήβους (1953) Κείμενο Η συμπεριφορά των γονιών και η επίπτωσή της στους εφήβους (1953) Η διαδικασία του αποχωρισμού και της εξατομίκευσης με στόχο τη διαμόρφωση μιας προσωπικής ταυτότητας, αφορά όλα τα μέλη της οικογένειας

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο. Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια

Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο. Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια με τον όρο περιγεννητική περίοδος αναφερόμαστε στο χρονικό διάστημα της κύησης, της λοχείας και των

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο»

«Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο» «Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο» Βασιλική Κουμαντάκη Ψυχολόγος Εθελόντρια & Μέλος Εξελεγκτικής Επιτροπής Συλλόγου «Κ.Ε.Φ.Ι.» Αθηνών Επιστημονικός Συνεργάτης «ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΣΤΟΥ»

Διαβάστε περισσότερα

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ Κριός Αυτή την εβδομάδα η δυναμικότητα που θα έχεις θα είναι πολύ μεγάλη και να ξέρεις ότι θα σου συμβαίνουν

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος της απώλειας και του πένθους στη διαδικασία της µίµησης

Ο ρόλος της απώλειας και του πένθους στη διαδικασία της µίµησης 11ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας "Πένθη και καταθλίψεις" Περίληψη της οµιλίας του : Ιωάννη Βαρτζόπουλου Ο ρόλος της απώλειας και του πένθους στη διαδικασία της µίµησης Η απώλεια του αντικειµένου,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθενή με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζήκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτής

Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθενή με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζήκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτής Δυσκολίες στην επικοινωνία μεταξύ συγγενών και ασθεν με καρκίνο. Παναγιώτης Χατζκος, Ψυχαναλυτικός- Ψυχοθεραπευτς ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΑΣΘΕΝΗ ΚΑΙ Φόβος Άγχος Σοκ Δυσπιστία Θυμός Άρνηση Ενοχ Απόγνωση

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ Οι αμόρφωτοι του 21ου αιώνα δεν είναι εκείνοι που δεν γνωρίζουν γραφή και ανάγνωση, αλλά εκείνοι που δεν μπορούν να μάθουν, να ξεμάθουν και να ξαναμάθουν. Η τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ. «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο»

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ. «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο» ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΕΠΙ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΤΟΥ κ. ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ «Σωµατικός Πόνος: Μια Ιδιάζουσα Σχέση µε το Αντικείµενο» Θα ήθελα να ξεκινήσω τον σχολιασµό µου εστιάζοντας την προσοχή µου στην ιδιάζουσα προβληµατική την

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

Το Συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας;

Το Συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας; Το συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας; 6 Μαρτίου, 2017 Χριστίνα Σούλιου Ψυχολόγος, MSc., Συστηµική Ψυχοθεραπεύτρια Ατόµων, Οµάδας & Οικογένειας Χαϊνά 56, Χαλκίδα Τηλ: 6976 808 362 ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Σχολικό έτος 2012-13 Εκπαιδευτικός: Αντωνογιάννη Βασιλική Τάξη: Β Εισαγωγή Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Κατά τη διάρκεια της

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα