2η Διήμερη Επιστημονική Συνάντηση. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ Η συνάντηση με τη συμπεριφορά και την ψυχική υγεία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "2η Διήμερη Επιστημονική Συνάντηση. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ Η συνάντηση με τη συμπεριφορά και την ψυχική υγεία"

Transcript

1

2 2η Διήμερη Επιστημονική Συνάντηση ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΤΟΥ 21 ου ΑΙΩΝΑ Η συνάντηση με τη συμπεριφορά και την ψυχική υγεία Εγγραφές Χαιρετισμοί Κεντρική ομιλία ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14 Μαρτίου 2014 Δ. Γεώργας «Η Σύγχρονη Ελληνική Οικογένεια: Κρίση ή Προσαρμογή;» Πρόεδρος: Α. Γκαρή Συμπόσιο: «Πολυεπίπεδο πρόγραμμα παρέμβασης σε σχολεία με μαθητές Ρομά: Πολιτισμικές διαστάσεις στην παροχή σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών» ΔΕΞΙΩΣΗ Συντονίστρια / Πρόεδρος: Χ. Χατζηχρήστου Χ. Χατζηχρήστου «Διασύνδεση Πανεπιστημίου και σχολικών μονάδων: Ανάπτυξη πολυεπίπεδου μοντέλου παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών» Α. Γκαρή & Κ. Μυλωνάς «Σχολικές μονάδες με μαθητές Ρομά: καταγραφή των αναγκών για ψυχοκοινωνική παρέμβαση και υποστήριξη διαμέσου των εκπαιδευτικών» Φ. Πολυχρόνη & Α. Ράλλη «Οι γλωσσικές δεξιότητες και οι δεξιότητες γραμματισμού σε παιδιά Ρομά» Π. Λιανός «Δεδομένα από την Εφαρμογή του Προγράμματος Ψυχοκοινωνικής και Μαθησιακής Υποστήριξης σε σχολεία με μαθητές Ρομά: Η πολυπολιτισμική διάσταση του ρόλου του σχολικού ψυχολόγου» Σ. Μίχου «Διαλεκτική Ψυχολογική Συμβουλευτική με εκπαιδευτικό και γονέα παιδιού Ρομά»

3 Προσκεκλημένη ομιλία ΣΑΒΒΑΤΟ 15 Μαρτίου 2014 Κ. Μυλωνάς «Διαπολιτισμική Μεθοδολογία έρευνας: Ιδιοτροπία ή αναγκαιότητα;» Πρόεδρος: Ά. Γιώτσα Θεματική συνεδρία: «Κοινωνικές και προσωπικές αξίες και πεποιθήσεις των Ελλήνων στο κάδρο της κοινωνικής-οικονομικής κρίσης» Πρόεδρος: Β. Παυλόπουλος Α. Παπαστυλιανού & Ε. Λαμπρίδης «Κοινωνικές αξίες και εθνική ταυτότητα: Μελέτη στο επίπεδο της συλλογικής αυτοεκτίμησης» Ε. Λαμπρίδης & Α. Παπαστυλιανού «Κοινωνικές αξίες, φιλο-κοινωνική συμπεριφορά και κίνητρα εκδήλωσης συμπεριφοράς βοήθειας» Β. Παυλόπουλος «Διευρύνοντας τους προβλεπτικούς παράγοντες της πολιτικής συμπεριφοράς: Η συμβολή των προσωπικών αξιών» Π. Παναγιωτοπούλου & Α. Γκαρή «Πεποιθήσεις για την εργασία σε ελληνικό δείγμα εν καιρώ οικονομικής κρίσης» ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ Θεματική συνεδρία: Διαπολιτισμικά θέματα ψυχικής υγείας και δι-ομαδικών σχέσεων Πρόεδρος: Α. Παπαστυλιανού Ε. Μόττη «Ψυχική Ανθεκτικότητα Μεταναστών και Παλιννοστούντων Εφήβων: Μια διαχρονική μελέτη» Α. Ζήση «Όψεις της ξενοφοβίας και του σύγχρονου ρατσισμού στην Ελλάδα της βαθιάς οικονομικής κρίσης: Ευρήματα πανελλαδικής έρευνας και ομάδων εστίασης» Β.- Μ. Νικολοπούλου & Α. Παπαστυλιανού «Επιπολιτισμός ανδρών μεταναστών από τη Νότια Ασία: Μια ποιοτική προσέγγιση» Θεματική συνεδρία: «Διαπολιτισμικά θέματα ψυχικής υγείας και ανάπτυξης» Πρόεδρος: Α. Γκαρή Σ. Καζή, Α. Δημητρίου, Γ. Σπανούδης, X. Kui Zhang, & Y. Wang «Ελλάδα-Κίνα: Διαπολιτισμικά ευρήματα για την ανάπτυξη των γνωστικών λειτουργιών» Μ. Λειβαδίτης «Η ψυχιατρική μεταρρύθμιση και η εφαρμογή της στην περιοχή της Θράκης» Ά. Γιώτσα, «Ο γονεϊκός ρόλος στη φυλακή: Συμβουλευτική υποστήριξη κρατουμένων με διαφορετική πολιτισμική προέλευση μέσα από τις Σχολές Γονέων» Μ. Ντάλλα & Σ.-Α. Αντωνίου «Εξαρτητική συμπεριφορά σε μετανάστες και γηγενείς ενηλίκους: Ψυχοκοινωνικά χαρακτηριστικά» Κλείσιμο Διημερίδας

4 Παρασκευή, 14 Μαρτίου ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΟΜΙΛΙΑ Η Σύγχρονη Ελληνική Οικογένεια: Κρίση ή Προσαρμογή; Δημήτριος Γεώργας Ομότιμος Καθηγητής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστημίου Αθηνών Πρώην πρόεδρος International Association for Cross-Cultural Psychology Πολύς λόγος γίνεται για την «κρίση της ελληνικής οικογένειας», τη διατάραξη της λειτουργίας της παραδοσιακής οικογένειας. Ορισμένοι ομιλούν για την διάλυση της ελληνικής οικογένειας. Σε μια εποχή που η Ελλάδα είναι μέλος της Ευρωπαϊκής Ενωσης και οι κοινωνικοί θεσμοί προσαρμόζονται στη δυναμική των διεθνών πολιτικών, οικονομικών και πολιτιστικών εξελίξεων, είναι σαφές ότι η λειτουργία της ελληνικής οικογένειας μεταβάλλεται σταδιακά. Το θέμα το οποίο οι συνεργάτες μου και εγώ έχουμε μελετήσει τα τελευταία 30 χρόνια είναι κατά πόσο έχει παύσει να υφίσταται το σχήμα της παραδοσιακής αγροτικής, αλιευτικής, συλλεκτικής, θηρευτικής εκτεταμένης οικογένειας και έχει αντικατασταθεί από το σχήμα της πυρηνικής οικογένειας στην χώρα μας. Η ερευνητική μας μέθοδος για τη μελέτη της ελληνικής οικογένειας βασίζεται στις αρχές της διαπολιτισμικής ψυχολογίας. Η διαπολιτισμική μεθοδολογία επιτρέπει την σύγκριση των ευρημάτων σε μια χώρα με τα αντίστοιχα χωρών όπου επικρατούν διαφορετικές ή και παρόμοιες πολιτισμικές παράμετροι, πράγμα το οποίο τοποθετεί τις ερμηνείες σε μια πιο στέρεα βάση. Είναι γνωστό ότι όταν διεξάγονται ψυχολογικές έρευνες σε μία μόνο χώρα, υπάρχει πάντα ο κίνδυνος σφάλματος στην ερμηνεία των ευρημάτων. Ενα ερευνητικό σφάλμα στην ερμηνεία των ευρημάτων σε μόνον μία χώρα είναι η υπερτίμηση, ή αντιθέτως, η υποτίμηση των ευρημάτων αυτών. Ετσι, η παρουσίαση χωρίζεται σε τέσσερις ενότητες. Αρχικά παρουσιάζεται η έρευνα της Παπαδήμου με αντιπροσωπευτικό δείγμα Ν=1261 Ελλήνων για τις οικογενειακές αξίες και για τα οικογενειακά δίκτυα. Δεύτερη ενότητα είναι η διαπολιτισμική έρευνα, Families across cultures η οποία μελετά οικογενειακές αξίες, οικογενειακούς ρόλος, οικογενειακά δίκτυα, και συναισθηματικούς δεσμούς των μελών της οικογένειας και των μελών με τους συγγενείς σε 41 χώρες με δείγμα Ν=8909 ατόμων, και τη θέση της ελληνικής οικογένειας. Η τρίτη ενότητα συγκρίνει τα ευρήματα της Ελλάδας από την ίδια έρευνα με αυτά άλλων 15 Ευρωπαϊκών χωρών. Στην τέταρτη ενότητα παρουσιάζονται δημογραφικά στοιχεία για την οικογένεια, από 37 Ευρωπαϊκές χώρες με δείγμα περίπου Ν=13,000 άτομα (δεδομένα από την EUROSTAT), (Iacovou & Skew). Η παρουσίαση κλείνει με ορισμένα συμπεράσματα για την σύγχρονη Ελληνική οικογένεια.

5 ΣΥΜΠΟΣΙΟ «Πολυεπίπεδο πρόγραμμα παρέμβασης σε σχολεία με μαθητές Ρομά: πολιτισμικές διαστάσεις στην παροχή σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών» Το Πρόγραμμα παρέμβασης σε σχολεία με μαθητές Ρομά εντάσσεται σε ένα πρόγραμμα ΕΣΠΑ, με τίτλο «Εκπαίδευση των Παιδιών Ρομά» ( ). Πρόκειται για ένα πολυεπίπεδο και διεπιστημονικό πρόγραμμα παρέμβασης που στηρίζεται σε σύγχρονες προσεγγίσεις των κλάδων της Σχολικής, Θετικής, Κοινωνικής, Διαπολιτισμικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, με βάση σχετικά ερευνητικά δεδομένα και το αντίστοιχο εννοιολογικό πλαίσιο, με σκοπό τη σύνδεση θεωρίας, έρευνας, κατάρτισης και παρέμβασης. Το πρόγραμμα αξιολογείται ως προς την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής του (μετρήσεις πριν- και μετά-) και ως προς την εξέλιξη της διαδικασίας εφαρμογής. Διασύνδεση Πανεπιστημίου και σχολικών μονάδων: Aνάπτυξη πολυεπίπεδου μοντέλου παροχής σχολικών ψυχολογικών υπηρεσιών Χρυσή Χατζηχρήστου Στην παρούσα εισήγηση παρουσιάζεται η ανάπτυξη και εφαρμογή ενός ευρύτερου μοντέλου διασύνδεσης πανεπιστημίου και σχολείων για την παροχή ψυχολογικών υπηρεσιών σε σχολεία με αυξημένο αριθμό Ρομά μαθητών. Το προτεινόμενο πολυεπίπεδο μοντέλο πρόληψης και παρέμβασης αφορά τη δράση ψυχοκοινωνικής υποστήριξης και υλοποιείται από το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά», το οποίο πραγματοποιείται από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αθηνών. Ειδικότερα, παρουσιάζονται οι σύγχρονες διεθνείς τάσεις και θεωρητικές προσεγγίσεις στη σχολική ψυχολογία που συνθέτουν το εννοιολογικό πλαίσιο της ολιστικής θεώρησης και παρέμβασης συνδέοντας τη θεωρία, την εκπαίδευση και κατάρτιση, την έρευνα και τις πρακτικές εφαρμογές. Στη συνέχεια, αναλύονται οι βασικοί άξονες της πρόληψης και παρέμβασης που εστιάζουν σε θέματα ψυχοδιαγνωστικής αξιολόγησης και παρέμβασης, σε ψυχοκοινωνικό και μαθησιακό επίπεδο, σε θέματα ψυχολογικής συμβουλευτικής, και ειδικότερα Διαλεκτικής Ψυχολογικής Συμβουλευτικής, Διαπολιτισμικής Συμβουλευτικής και Συμβουλευτικής Διαχείρισης Κρίσεων, καθώς και στο σχεδιασμό, εφαρμογή και αξιολόγηση προγραμμάτων πρωτογενούς και δευτερογενούς πρόληψης, έχοντας ως απώτερο σκοπό την προαγωγή της ψυχικής υγείας και της ψυχικής ανθεκτικότητας σε επίπεδο συστήματος. Τέλος, γίνεται αναλυτική παρουσίαση των φάσεων ανάπτυξης του μοντέλου παροχής υπηρεσιών, καθώς και των δράσεων που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο της μεθοδολογίας του προγράμματος.

6 Σχολικές μονάδες με μαθητές Ρομά: καταγραφή των αναγκών για ψυχοκοινωνική παρέμβαση και υποστήριξη διαμέσου των εκπαιδευτικών Αικατερίνη Γκαρή Κώστας Μυλωνάς Στην ανακοίνωση καταγράφονται αρχικά οι ανάγκες 63 σχολικών μονάδων που έλαβαν μέρος στο Πρόγραμμα «Εκπαίδευση μαθητών Ρομά» ( ), με βάση τις αντιλήψεις που εκφράζουν οι διευθυντές/εκπαιδευτικοί των σχολείων αυτών, καθώς και ξεχωριστό δείγμα 115 εκπαιδευτικών των σχολείων αυτών. Τα θέματα που διερευνώνται μέσω ερωτηματολογίου 26 ερωτήσεων για το προφίλ των σχολικών μονάδων αφορούν στη συνεργασία τους με τις οικογένειες των μαθητών και ειδικότερα με αυτές των μαθητών Ρομά, στη συνεργασία με υπηρεσίες της κοινότητας, στην εξοικείωση των σχολικών μονάδων με προγράμματα παρέμβασης και στην επιθυμία τους να λάβουν μέρος στο συγκεκριμένο πρόγραμμα, και τέλος στην αντιμετώπιση θεμάτων σχολικής και ψυχοκοινωνικής προσαρμογής των μαθητών Ρομά. Επιπλέον, ερωτηματολόγιο 29 ερωτήσεων διερευνά το σχολικό κλίμα και τους ψυχοκοινωνικούς στόχους των εκπαιδευτικών στην τάξη τους. Τα θέματα αυτά διερευνώνται στο συνολικό δείγμα των σχολικών μονάδων και σε επιμέρους γεωγραφικές ζώνες της Αττικής όπου βρίσκονταν τα συγκεκριμένα σχολεία. Εντοπίζονται ομοιότητες και διαφορές των αναγκών των σχολείων και αξιολογούνται σε σχέση με το σχεδιασμό των ψυχοκοινωνικών παρεμβάσεων στις περιοχές αυτές. Οι γλωσσικές δεξιότητες και οι δεξιότητες γραμματισμού σε παιδιά Ρομά Φωτεινή Πολυχρόνη Ασημίνα Ράλλη Στην παρούσα ανακοίνωση παρουσιάζονται δεδομένα από την αξιολόγηση των γλωσσικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων γραμματισμού (ανάγνωση και γραφή) σε μαθητές Ρομά και μη Ρομά. Η αξιολόγηση αποτέλεσε την πρώτη φάση στα πλαίσια της παροχής μαθησιακής υποστήριξης που εφαρμόστηκε σε επιλεγμένες σχολικές μονάδες του Προγράμματος. Το δείγμα αποτέλεσαν 107 αγόρια και κορίτσια με χαμηλή σχολική επίδοση, Ρομά και μη Ρομά, που φοιτούσαν στο Νηπιαγωγείο, την Α και Β Δημοτικού. Για την αξιολόγηση των δεξιοτήτων χορηγήθηκαν ατομικές δοκιμασίες στα παιδιά και ερωτηματολόγια σε εκπαιδευτικούς. Το μαθησιακό προφίλ των δύο ομάδων συζητείται στο πλαίσιο της έγκαιρης ανίχνευσης των μαθησιακών αναγκών σε ομάδες παιδιών υψηλού κινδύνου.

7 Δεδομένα από την εφαρμογή του προγράμματος ψυχοκοινωνικής και μαθησιακής υποστήριξης σε σχολεία με μαθητές Ρομά: η πολυπολιτισμική διάσταση του ρόλου του σχολικού ψυχολόγου Παναγιώτης Λιανός Στην παρούσα ανακοίνωση παρουσιάζονται τα δεδομένα που απεικονίζουν την εφαρμογή του πολυεπίπεδου μοντέλου παροχής ψυχολογικών υπηρεσιών σε σχολεία ένδεκα περιοχών της Αττικής με μαθητές Ρομά, κατά τα σχολικά έτη και Για την καταχώριση χρησιμοποιείται μια βάση καταγραφής δεδομένων, η οποία κατασκευάστηκε στο πλαίσιο της οργάνωσης και εφαρμογής του συγκεκριμένου μοντέλου. Ακολουθήθηκε η ολιστική προσέγγιση, δίνοντας έμφαση στα πολυπολιτιστικά χαρακτηριστικά των σχολείων. Παρατηρήθηκε αύξηση των συνεδριών που αφορούσαν σε Ρομά μαθητές την δεύτερη χρονιά. Συζητείται η ανάγκη εκμάθησης και ενσωμάτωσης δεξιοτήτων πολυπολιτισμικής συμβουλευτικής στον τρόπο λειτουργίας των σχολικών ψυχολόγων. Διαλεκτική Ψυχολογική Συμβουλευτική με εκπαιδευτικό και γονέα παιδιού Ρομά Σπυριδούλα Μίχου Η παρουσίαση αφορά σε μελέτη περίπτωσης και ειδικότερα στην ανάλυση της εφαρμογής διαλεκτικής ψυχολογικής συμβουλευτικής σε εκπαιδευτικό και σε γονέα μαθητή Ρομά της Γ Δημοτικού. Λαμβάνοντας υπόψη τα ιδιαίτερα πολιτισμικά στοιχεία αυτής της ομάδας, οι επιμέρους στόχοι της διαλεκτικής συμβουλευτικής στην περίπτωση αυτή είναι: α) η ενίσχυση των δεξιοτήτων της μητέρας, ώστε να βοηθήσει το παιδί της στην αναφερόμενη δυσκολία του σχετικά με τη διαχείριση του χρόνου του, καθώς και να ενισχυθεί στο να ενημερώσει το παιδί της για τη σοβαρή ασθένεια από την οποία πάσχει ο πατέρας, και β) η ενίσχυση των δεξιοτήτων του εκπαιδευτικού ώστε να αντιμετωπίσει τις αναφερόμενες δυσκολίες του μαθητή σε μαθησιακό επίπεδο και στη σύναψη διαπροσωπικών σχέσεων. Οι συμβουλευόμενοι, μέσω της βοήθειας του συμβούλου, έχουν τη δυνατότητα είτε να τροποποιήσουν, είτε να υιοθετήσουν μια καινούρια πρακτική προσέγγισης των θεμάτων του μαθητή. Με την ολοκλήρωση των συναντήσεων παρατηρήθηκε επίτευξη των στόχων που τέθηκαν. Η παρουσίαση της συγκεκριμένης περίπτωσης αποτελεί μια προσπάθεια σύνδεσης του θεωρητικού πλαισίου της διαλεκτικής ψυχολογικής συμβουλευτικής με την πρακτική εφαρμογή.

8 Σάββατο, 15 Μαρτίου ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΕΝΗ ΟΜΙΛΙΑ Διαπολιτισμική Μεθοδολογία έρευνας: Ιδιοτροπία ή αναγκαιότητα; Κ. Μυλωνάς Η εισήγηση αυτή διαιρείται σε δύο τμήματα, α) σε ένα γενικό τμήμα όπου ανακεφαλαιώνονται μερικές από τις θεμελιώδεις μεθοδολογικές αρχές της έρευνας στη Διαπολιτισμική Ψυχολογία και, β) σε ένα συγκεκριμένο ερευνητικό άξονα, αυτόν της ανάλυσης μεροληψίας στην πολιτισμική της διάσταση (bias in terms of culture) για τον οποίο παρουσιάζονται μέθοδοι και ευρήματα από τη βιβλιογραφία. Η εισήγηση καταλήγει στο ότι η διαπολιτισμική μεθοδολογία δεν αποτελεί ούτε ιδιοτροπία ούτε αναγκαιότητα αποτελεί παράδειγμα ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ: «Προσωπικές αξίες, κοινωνικές αξίες και θέματα ταυτότητας» Κοινωνικές αξίες και εθνική ταυτότητα: Μελέτη στο επίπεδο της συλλογικής αυτοεκτίμησης Αντωνία Παπαστυλιανού Ευθύμιος Λαμπρίδης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Η ανακοίνωση αφορά σε έρευνα μελέτης των κοινωνικών αξιών και τη σχέση τους με την εθνική ταυτότητα όπως αυτή αποτυπώνεται στο επίπεδο της συλλογικής αυτοεκτίμησης του ατόμου ως μέλους μιας συγκεκριμένης εθνοπολιτισμικής ομάδας. Συγκεκριμένα διερευνάται η προτεραιοποίηση των κοινωνικών αξιών ενός ατόμου, η σχέση των αξιών αυτών με τη συλλογική του αυτοεκτίμηση και ποιες πτυχές αυτής επηρεάζονται από την κεντρικότητα συγκεκριμένων τύπων κοινωνικών αξιών ως καθοδηγητικών αρχών στη ζωή του. Στην έρευνα έλαβαν μέρος Ν=541 Έλληνες και Ελληνίδες ηλικίας από 18 έως 65 ετών από διάφορες περιοχές της χώρας. Για την μέτρηση των κοινωνικών αξιών χρησιμοποιήθηκε η κλίμακα των Κοινωνικών Αξιών (SVS - Schwartz, 1992) και για τη μέτρηση της συλλογικής αυτοεκτίμησης με έμφαση στην εθνική ταυτότητα η Κλίμακα της Συλλογικής Αυτοεκτίμησης με έμφαση στην Εθνική Ταυτότητα (CSES-NATID specific Lilli & Diehl, 1999). Τα δημογραφικά στοιχεία συλλέχθηκαν με αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο. Οι αναλύσεις συσχετίσεων έδειξαν ότι οι τύποι των κοινωνικών αξιών Ηδονισμός, Παρώθηση και Αυτοπροσανατολισμός που εντάσσονται στον υπέρτυπο της Ανοικτότητας στην Αλλαγή, συσχετίζονται θετικά με την συλλογική αυτοεκτίμηση με έμφαση στην εθνική ταυτότητα, ενώ αρνητικά συσχετίζεται με την ίδια εννοιολογική κατηγορία η κοινωνική αξία της Ασφάλειας που εντάσσεται στον υπέρ-τυπο του Συντηρητισμού. Περαιτέρω συσχετίσεις με τις αξίες του Ατομικισμού και της Συλλογικότητας έδειξαν αρνητική συσχέτιση της συλλογικής

9 αυτοεκτίμησης με τη Συλλογικότητα ενώ μη στατιστικά σημαντική συσχέτιση παρατηρείται με τον Ατομικισμό. Τα ευρήματα, που αναδεικνύουν διαφορετικές σε σχέση με τα προηγούμενα χρόνια αξίες να συσχετίζονται συνεκδοχικά με την συλλογική αυτοεκτίμηση, συζητιούνται υπό το πρίσμα των γενικότερων κοινωνικο-πολιτισμικών αλλαγών. Κοινωνικές αξίες, φιλο-κοινωνική συμπεριφορά και κίνητρα εκδήλωσης συμπεριφοράς βοήθειας Ευθύμιος Λαμπρίδης Αντωνία Παπαστυλιανού Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Η ανακοίνωση αφορά τη μελέτης της σχέσης μεταξύ της προτεραιοποίησης των τύπων των κοινωνικών αξιών που λειτουργούν ως καθοδηγητικές αρχές στη ζωή ενός ατόμου και την προτίμηση εκδήλωσης συγκεκριμένων τύπων φιλο-κοινωνικής συμπεριφοράς. Παράλληλα, διερευνά τα κίνητρα που υπογραμμίζουν την εκδήλωση συγκεκριμένων τύπων συμπεριφοράς βοήθειας και εξετάζει τη σχέση τους με την ιεράρχηση των τύπων των κοινωνικών αξιών. Στην έρευνα έλαβαν μέρος Ν=541 άνδρες και γυναίκες, ηλικίας από 18 έως 65 ετών, από διάφορες περιοχές της χώρας. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν την Κλίμακα των Κοινωνικών Αξιών (SVS Schwartz, 1992), την Κλίμακα των τάσεων Φιλο-κοινωνικής συμπεριφοράς (PTM Carlo & Randall, 2002) και μια αυτοσχέδια κλίμακα για την εκτίμηση των κινήτρων της εκδήλωσης συμπεριφοράς βοήθειας σύμφωνα με τη σχετική θεωρία του Batson (1991). Αυτοσχέδιο ερωτηματολόγιο χρησιμοποιήθηκε για την συλλογή των δημογραφικών δεδομένων. Τόσο οι αναλύσεις συσχέτισης, όσο και οι αναλύσεις πολλαπλής παλινδρόμησης έδειξαν αφενός μεν την ύπαρξη σχέσης ανάμεσα στους τύπους των κοινωνικών αξιών και τους τύπους εκδήλωσης φιλο-κοινωνικής συμπεριφοράς, αφετέρου δε ότι οι μεταβολές στην προτεραιοποίηση των τύπων των κοινωνικών αξιών επηρεάζουν την εκδήλωση συμπεριφοράς βοήθειας με συγκεκριμένες μορφές. Αξιοσημείωτο είναι το εύρημα ότι η συνέπεια στις ηθικές αρχές που διαθέτει το άτομο είναι το κίνητρο που περισσότερο από τα άλλα υπογραμμίζει την εκδήλωση φιλο-κοινωνικής συμπεριφοράς ανεξάρτητα από το είδος της. Το εύρημα αυτό ενισχύει τις διαπιστωμένες σχέσεις μεταξύ τύπων κοινωνικών αξιών και μορφών φιλο-κοινωνικής συμπεριφοράς και επιτρέπει την εναργέστερη ερμηνεία των αποτελεσμάτων. Διευρύνοντας τους προβλεπτικούς παράγοντες της πολιτικής συμπεριφοράς: Η συμβολή των προσωπικών αξιών Βασίλης Παυλόπουλος Οι ατομικές διαφορές στην πολιτική σφαίρα μελετώνται συνήθως μέσα από το δίπολο «δεξιά-αριστερά» ή «συντηρητική-προοδευτική τοποθέτηση» (Jacoby, 1995 Papastamou, Prodromitis, & Iatridis, 2005). Η διακύμανση των πολιτικών προτιμήσεων έχει εξεταστεί σε συνάρτηση με δημογραφικούς παράγοντες

10 ή γνωρίσματα της προσωπικότητας (π.χ. Vecchione et al., 2011). Πιο πρόσφατα, έχει επισημανθεί η δυνητική χρησιμότητα της έννοιας των αξιών ως οργανωτικού πλαισίου για την κατανόηση των πολιτικών στάσεων (Feldman, 2003). Η παρούσα έρευνα, μέρος ευρύτερου διαπολιτισμικού προγράμματος, κινείται πάνω σε αυτή την αρχή επιχειρώντας να μελετήσει συναισθηματικές, γνωστικές και συμπεριφορικές όψεις των ατομικών διαφορών, όσον αφορά, τις πολιτικές προτιμήσεις και την πολιτική συμπεριφορά, σε συνάρτηση με το μοντέλο των προσωπικών αξιών κατά Schwartz (1992, 2006). Το δείγμα συγκρότησαν 393 άτομα (52.2% γυναίκες), ηλικίας ετών (μ.ό.=41.9), από διάφορες περιοχές της Ελλάδας (53.4% εκτός Αθηνών). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο προσωπικών αξιών Portrait Values Questionnaire (Schwartz, 2006) και απάντησαν σε ερωτήσεις σχετικά με τις πολιτικές αξίες και την πολιτική αυτο-τοποθέτηση (Schwartz et al., 2010), την πολιτική συμμετοχή (Vecchione et al., submitted) και το κοινωνικο-δημογραφικό τους προφίλ. Σε γενικές γραμμές, τα αποτελέσματα συνάδουν με τις ερευνητικές αναμονές. Οι προσωπικές αξίες αναδείχθηκαν σε σημαντικούς προβλεπτικούς δείκτες των πολιτικών αξιών και της πολιτικής αυτο-τοποθέτησης. Ειδικότερα, η Παράδοση, η Ασφάλεια και τα Επιτεύγματα συνδέθηκαν με το συντηρητικό/δεξιό προσανατολισμό, ενώ η Παγκοσμιότητα με τον προοδευτικό/αριστερό προσανατολισμό. Επιπλέον, οι προσωπικές αξίες της Δύναμης, της Παράδοσης και της Παγκοσμιότητας προέβλεψαν στατιστικά σημαντικό αν και μικρό ποσοστό διακύμανσης της πολιτικής συμμετοχής. Συμπερασματικά, διαπιστώνεται η χρησιμότητα των προσωπικών αξιών, όχι μόνο σε επίπεδο διαπολιτισμικής σύγκρισης αλλά και ενδοπολιτισμικά, εν προκειμένω για τη μελέτη των ατομικών διαφορών όσον αφορά τις πολιτικές προτιμήσεις και την πολιτική συμπεριφορά. Πεποιθήσεις για την εργασία σε ελληνικό δείγμα εν καιρώ οικονομικής κρίσης Πέννυ Παναγιωτοπούλου Αικατερίνη Γκαρή Στόχος της παρούσας ανακοίνωσης είναι η παρουσίαση ευρημάτων σχετικά με μεταβλητές μέτρησης αξιών που αναφέρονται στην εργασία και τη σχέση της με το άτομο. Τα ερωτήματα προέρχονται από την European Values Study (EVS), Ευρωπαϊκή Έρευνα για τις Αξίες, η οποία αποτελεί μια εμπειρική διερεύνηση των κύριων συνιστωσών όσο αφορά τις αξίες στην Ευρώπη και της αλλαγής τους. Στο πλαίσιο αυτής της έρευνας, έχουν διεξαχθεί τέσσερα κύματα συλλογής δεδομένων (1981, 1990, 1999/2000 και 2008), στα δύο τελευταία από τα οποία συμμετείχε και η Ελλάδα. Ο κύριος στόχος της τέταρτης φάσης (2008) ήταν να διερευνηθεί η δυναμική των αξιών, των στάσεων και των πεποιθήσεων των πολιτών σε 32 χώρες της Ευρώπης ως προς μεταβλητές των αξιών που αφορούν σε διαφορετικά εννοιολογικά πεδία, συμπεριλαμβανομένου και εκείνου της εργασίας. Η παρούσα έρευνα διεξήχθη σε αστικά κέντρα και στην επαρχία της Ελλάδας κατά την άνοιξη του Τα ερωτήματα στα οποία παρουσιάζει ευρήματα η παρούσα έρευνα είναι: Ποιος είναι ο ρόλος της εργασίας στην προσωπική, και στην κοινωνική ζωή του ατόμου; Ποιες είναι οι αξίες και πεποιθήσεις ως προς τα κρίσιμα χαρακτηριστικά της εργασίας για τον Έλληνα εν καιρώ κρίσης; Πραγματοποιείται σύγκριση των ευρημάτων των συγκεκριμένων ερωτημάτων από Ελληνικό δείγμα μεταξύ των δεδομένων που συνελέγησαν το 2008 και το 2012, δηλαδή προ- και εν μέσω- της οικονομικής κρίσης για την Ελλάδα.

11 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ: «Διαπολιτισμικά θέματα ψυχικής υγείας και δι-ομαδικών σχέσεων» Ψυχική Ανθεκτικότητα Μεταναστών και Παλιννοστούντων Εφήβων: Μια διαχρονική μελέτη Φ. Μόττη-Στεφανίδη Είναι οι έφηβοι μετανάστες σε υψηλό κίνδυνο να παρουσιάσουν προβλήματα στην προσαρμογή τους ή/και ψυχολογικά συμπτώματα; Ποιοι καταφέρνουν να τα πάνε καλά και πώς τα καταφέρνουν; Η παρουσίαση αυτή αφορά στα δύο αυτά βασικά ερευνητικά ερωτήματα, αξιοποιώντας στοιχεία από το ερευνητικό πρόγραμμα Athena Studies of Resilient Adaptation (AStRA). Το πρόγραμμα αυτό αφορά στη διαχρονική μελέτη 1000 μεταναστών, παλιννοστούντων και γηγενών Ελλήνων εφήβων, στο οποίο εξετάστηκε η ποιότητα προσαρμογής τους σε σχέση με σημαντικά αναπτυξιακά επιτεύγματα, κατά τη διάρκεια των τριών χρόνων που φοιτούσαν στο Γυμνάσιο. Βασικός σκοπός του προγράμματος ήταν, πρώτον, να εξεταστούν οι διαφορές μεταξύ ομάδων και οι ατομικές διαφορές στην προσαρμογή των εφήβων αυτών, και, δεύτερον, να εντοπιστούν παράγοντες που λειτουργούν προστατευτικά για την προσαρμογή τους. Όψεις της ξενοφοβίας και του σύγχρονου ρατσισμού στην Ελλάδα της βαθιάς οικονομικής κρίσης: Ευρήματα πανελλαδικής έρευνας και ομάδων εστίασης Αναστασία Ζήση Πανεπιστήμιο Αιγαίου Στόχος της εισήγησης είναι να παρουσιαστούν τα ευρήματα εμπειρικής μελέτης για την ξενοφοβία και το ρατσισμό που διεξήχθη στην χώρα κατά την παρούσα περίοδο της βαθιάς και οξείας οικονομικής κρίσης. Η μελέτη εφάρμοσε συνδυαστική μεθοδολογία ποσοτικής και ποιοτικής συλλογής δεδομένων, ενώ τα αναλυτικά της εργαλεία βασίστηκαν στις σύγχρονες θεωρίες της διαπολιτισμικής κοινωνιοψυχολογικής γραμματείας, όπως το μοντέλο της ενοποιημένης απειλής (Stephan & Stephan, 2000) και τη θεωρία του δεξιού αυταρχισμού (Altemeyer, 1981). Τα ευρήματα της μελέτης κατέδειξαν τον ισχυρό παραδοσιακό προσανατολισμό της ελληνικής κοινωνίας, την αρνητική στάση και την απόρριψη των μεταναστών από τους γηγενείς που εκδηλώθηκε με υψηλά επίπεδα πολιτικής ξενοφοβίας, κοινωνικής απόστασης και απειλητικές προσλαμβάνουσες. Οι αντιξενικές στάσεις συσχετίστηκαν με κοινωνικοδημογραφικές μεταβλητές όπως το χαμηλό εισόδημα, το χαμηλό μορφωτικό επίπεδο και την ανεργία, ενώ βρέθηκαν να επιδεινώνονται ακόμη περισσότερο σε περιοχές υψηλής διέλευσης και σε σημεία εισόδου των μεταναστών. Οι ομάδες εστίασης ενδιαφέρθηκαν στο πώς οι συνθήκες ζωής επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο γηγενείς και μετανάστες συνυπάρχουν, τις καθημερινές τους εμπειρίες, το είδος και την ποιότητα των διομαδικών σχέσεων. Σε υποβαθμισμένες αστικές περιοχές με υψηλή παρουσία μεταναστών και στέρηση πόρων ως προς την κάλυψη βασικών αναγκών, οι αρνητικές αντιδράσεις σε βάρος των μεταναστών ήταν ακόμη ισχυρότερες.

12 Επιπολιτισμός ανδρών μεταναστών από τη Νότια Ασία: μια ποιοτική προσέγγιση Βαρβάρα-Μαρία Νικολοπούλου Αντωνία Παπαστυλιανού Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Η παρουσίαση αναφέρεται στις διεργασίες επιπολιτισμού που βιώνουν ορισμένοι μετανάστες στην Ελλάδα, και πιο συγκεκριμένα αυτοί που προέρχονται από την περιοχή της Νότιας Ασίας και ιδιαίτερα από το Πακιστάν και το Μπαγκλαντές. Ο επιπολιτισμός, ως διεργασία πολιτισμικής και ψυχολογικής αλλαγής που λαμβάνει χώρα κατά την αλληλεπίδραση δύο ή περισσοτέρων πολιτισμικών ομάδων, εμφανίζεται κατά περίπτωση με μία από τις τέσσερις στρατηγικές: εναρμόνιση, αφομοίωση, διαχωρισμός, περιθωριοποίηση (Berry, 2005), ενίοτε δε οι μετανάστες και γενικότερα τα πολιτισμικά διαφέροντα μέλη μιας κοινωνίας «επιλέγουν» να λειτουργήσουν και με περισσότερες από τις παραπάνω στρατηγικές. Οι στρατηγικές αυτές αφορούν στο βαθμό διατήρησης της πολιτισμικής ταυτότητας του ατόμου, συνδυαστικά με το βαθμό αναζήτησης διαπολιτισμικών επαφών και υιοθέτησης πολιτισμικών στοιχείων από την κοινωνία στην οποία διαμένει. Η ποιοτική μεθοδολογία προσέγγισης στην παρούσα έρευνα υπέβαλε την επιλογή του δείγματος με την μέθοδο «χιονοστιβάδας» από άνδρες μετανάστες που προέρχονται από τις χώρες της Νότιας Ασίας και οι οποίοι κατοικούν στην ευρύτερη περιοχή των Αθηνών. Από τους Ν=24 συμμετέχοντες, ν=14 είχαν καταγωγή από το Μπαγκλαντές και ν=10 από το Πακιστάν. Η συλλογή των δεδομένων έγινε μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων και για την ανάλυσή τους χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος θεματικής ανάλυσης περιεχομένου. Από την επεξεργασία των συνεντεύξεων προέκυψε ότι οι συμμετέχοντες «επιλέγουν» κατά βάση τη στρατηγική του διαχωρισμού, ενώ προβάλλονται έντονα οι διακρίσεις που υφίστανται και μια γενικότερη απογοήτευση αναφορικά με τη ζωή τους στην Ελλάδα. Περαιτέρω, διαφάνηκαν η ύπαρξη έντονου στρες και άλλων αρνητικών συναισθημάτων, με συνέπεια την επιβάρυνση της ψυχικής τους υγείας.

13 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ: «Διαπολιτισμικά θέματα ψυχικής υγείας και ανάπτυξης» Ελλάδα Κίνα: Διαπολιτισμικά ευρήματα για την ανάπτυξη των γνωστικών λειτουργιών Σμαράγδα Καζή 1 Ανδρέας Δημητρίου 2 Γιώργος Σπανούδης 3 Xiang Kui Zhang 4 & Yuan Wang 4 1 Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών 2 Πανεπιστήμιο Λευκωσίας 3 Πανεπιστήμιο Κύπρου 4 Northeast Normal University, China Σκοπός της έρευνας είναι η μελέτη και η διαπολιτισμική σύγκριση (Ελλάδα-Κίνα) ως προς την ανάπτυξη βασικών νοητικών λειτουργιών (για παράδειγμα, της μνήμης και της ταχύτητας επεξεργασίας), αλλά και σύνθετων ικανοτήτων (όπως είναι, για παράδειγμα, η επίλυση αριθμητικών προβλημάτων). Το δείγμα αποτέλεσαν παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, ηλικίας 4 έως 8 ετών (100 παιδιά από την Ελλάδα και 120 παιδιά από την Κίνα). Τα αποτελέσματα κατέδειξαν πως πολιτισμικοί παράγοντες, όπως είναι η εκμάθηση ενός σύνθετου συστήματος γραφής - τα ιδεογράμματα, μπορούν να επηρεάσουν τη συνολική γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Η ψυχιατρική μεταρρύθμιση και η εφαρμογή της στην περιοχή της Θράκης Μίλτος Λειβαδίτης Δημοκρίτειο Πανεπιστημίου Θράκης Σε πολλές χώρες, τις δεκαετίες που ακολούθησαν το δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο, επιχειρήθηκε, και ως ένα βαθμό επιτεύχθηκε, μια μεταρρύθμιση των ψυχιατρικών τους υπηρεσιών. Η μεταρρύθμιση αυτή στηρίχθηκε στις ακόλουθες αρχές της Κοινωνικής Ψυχιατρικής: αποασυλοποίηση, καταπολέμηση του κοινωνικού αποκλεισμού, κοινωνική ενσωμάτωση των ασθενών με ψυχικές διαταραχές και ανάπτυξη ψυχιατρικών μονάδων με έμφαση στην εξωνοσοκομειακή περίθαλψη, όπως ξενώνων, προστατευμένων διαμερισμάτων, κινητών μονάδων, κέντρων ημέρας, συνεταιρισμών για την εργασιακή απασχόληση ασθενών. Άξονας της μεταρρύθμισης ήταν η τομεοποίηση των υπηρεσιών, έτσι ώστε σε κάθε τομέα να καλύπτονται, με όσο το δυνατόν μεγαλύτερη πληρότητα. οι ανάγκες του πληθυσμού. Στον ακριτικό νομό Έβρου, στη Θράκη, από τη δεκαετία του 1980, δημιουργήθηκε με πρωτοβουλίες των καθηγητών Ιεροδιακόνου και Σακελλαρόπουλου, ένας πρότυπος για τα δεδομένα της Ελλάδας ψυχιατρικός τομέας, εντός του οποίου έχουν αναπτυχθεί όλα τα ανωτέρω είδη μονάδων. Για την ενδονοσοκομειακή νοσηλεία, ιδίως των οξέων περιστατικὠν και για τις ακούσιες νοσηλείες λειτουργεί ψυχιατρικός τομέας με 21

14 κλίνες στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο της Αλεξανδρούπολης. Επίσης, για την εκπαίδευση στελεχών ψυχικής υγείας, λειτουργεί μεταπτυχιακό πρόγραμμα Κοινωνικής Ψυχιατρικής με σπουδαστές από όλη την Ελλάδα. Το κυριότερο επίτευγμα των ανωτέρω ψυχιατρικών υπηρεσιών είναι ότι όλοι οι χρήστες ψυχιατρικών υπηρεσιών που ζουν στην περιοχή και χαρακτηρίζονται από ποικιλία εθνοπολιτισμικής καταγωγής και τη διατήρηση αντίστοιχων παραδόσεων και μορφών ζωής βοηθούνται πολύπλευρα και ισότιμα εντός των πλαισίων του τομέα. Ο γονεϊκός ρόλος στη φυλακή: συμβουλευτική υποστήριξη κρατουμένων με διαφορετική πολιτισμική προέλευση μέσα από τις Σχολές Γονέων Άρτεμις Γιώτσα Επίκουρη Καθηγήτρια Κοινωνικής Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Η ζωή των κρατουμένων στα καταστήματα κράτησης της χώρας συνοδεύεται από ποικίλες δυσκολίες σε όλους τους τομείς (προσωπικό, επαγγελματικό, κοινωνικό). Η αποκοπή από το οικογενειακό περιβάλλον, η απώλεια στήριξης από προσφιλή πρόσωπα, η απομόνωση από τα δρώμενα της καθημερινότητάς τους, η αβέβαιη συχνά διάρκεια της ποινής τους επιτείνουν τη δημιουργία πρακτικών και συναισθηματικών δυσκολιών. Στο πλαίσιο αντιμετώπισης αυτών των προβλημάτων, διάφορα προγράμματα εκπαίδευσης των φυλακισμένων εφαρμόζονται σήμερα στην Ελλάδα. Η εκπαίδευσή τους μπορεί να είναι τεχνικής μορφής, να αποκτήσουν δηλαδή και να βελτιώσουν τις γενικότερες γνώσεις τους, ούτως ώστε να έχουν τη δυνατότητα να ενταχθούν πιο εύκολα στην αγορά εργασίας, ή/και συμβουλευτικής μορφής, προκειμένου να αντιμετωπίσουν τις προσωπικές και ψυχολογικές δυσκολίες τους σε διάφορους τομείς (χρήση ουσιών, σχέσεις με οικογένεια, ψυχολογικά προβλήματα κ.α.). Από το 2009, εφαρμόζονται προγράμματα «Σχολών Γονέων» στις ανδρικές και γυναικείες φυλακές όλης της χώρας, με σκοπό τη στήριξη και ενδυνάμωσή τους στο γονεϊκό τους ρόλο. Σκοπός της παρούσας ανακοίνωσης είναι η παρουσίαση του έργου των Σχολών Γονέων στα καταστήματα κράτησης της χώρας που υλοποιούνται από το Ίδρυμα Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού τα τελευταία τρία χρόνια ( ), με έμφαση στις ομάδες φυλακισμένων με διαφορετική εθνική και πολιτισμική καταγωγή (αλλοδαποί, Ρομά). Οι Σχολές Γονέων, μέσα από τη βιωματική εκπαίδευση που παρέχουν, δίνουν στους κρατούμενους τη δυνατότητα συμμετοχής σε ομάδες, με σκοπό την ανάπτυξη σχέσεων στο χώρο της φυλακής, τη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων με την οικογένειά τους, το χειρισμό δυσκολιών που προκύπτουν από την απομάκρυνση από τα παιδιά τους και την ενίσχυση της αυτοεικόνας τους. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζεται η θεματολογία που αναπτύχθηκε στις ομάδες γονέων μετά από τα αιτήματα των συμμετεχόντων, η μεθοδολογία του προγράμματος, ο βιωματικός τρόπος επεξεργασίας των θεμάτων και τέλος, η αποτίμηση των κρατουμένων από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα.

15 Εξαρτητική συμπεριφορά σε μετανάστες και γηγενείς ενηλίκους: Ψυχοκοινωνικά χαρακτηριστικά Μαρίνα Ντάλλα* Σταμάτης-Αλέξανδρος Αντωνίου** * Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Αττικής ** Στην παρούσα ανακοίνωση εξετάζονται χαρακτηριστικά της χρήσης ουσιών, εξάρτησης και απεξάρτησης μεταναστών από χώρες των Βαλκανίων, της πρώην Σοβιετικής Ένωσης και Αραβικές χώρες, σε σύγκριση με αντίστοιχο δείγμα γηγενών. Στη μελέτη περιελήφθησαν τυχαία 250 άτομα από ετών, χρήστες ουσιών, 151(55.7%) μετανάστες και 120 (44.3%) γηγενείς Έλληνες. Για την καταγραφή των χαρακτηριστικών της χρήσης χρησιμοποιήθηκε δομημένη συνέντευξη με ερωτήσεις που αφορούν στα προσωπικά στοιχεία του χρήστη, την κατάσταση της υγείας του, τις οικογενειακές σχέσεις, το εκπαιδευτικό επίπεδο, τη χρήση ουσιών (κύρια και δευτερεύουσα ουσία, τρόποι χρήσης), τη νομική κατάσταση του ατόμου, καθώς επίσης στοιχεία για το προηγούμενο ιστορικό του χρήστη (διπλή διάγνωση). Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η μετάβαση από την εφηβεία στην ενήλικη ζωή αποτελεί μια κρίσιμη περίοδο έναρξης της χρήσης και εκδήλωσης της εξάρτησης από διάφορες ουσίες τόσο για τους γηγενείς, όσο και για τους μετανάστες. Οι μετανάστες, περισσότερο από τους γηγενείς, ανάγουν την ουσιοεξάρτηση σε οργανική ασθένεια και το κίνητρο απεξάρτησης εκδηλώνεται σε μεγάλο βαθμό ως κοινωνικό αίτημα. Παρόλο που ο χρόνος παραμονής στο πρόγραμμα είναι παρόμοιος, οι μετανάστες συμμετέχουν λιγότερο από τους γηγενείς στη θεραπευτική διαδικασία απεξάρτησης.

16 ΟΜΙΛΗΤΕΣ Δ. Γεώργας, Ομότιμος Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Ά. Γιώτσα, Επίκουρη Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Α. Γκαρή, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αθηνών Α. Ζήση, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αιγαίου Σ. Καζή, Επίκουρη Καθηγήτρια, Πάντειο Πανεπιστήμιο Ε. Λαμπρίδης, Επίκουρος Καθηγητής, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Μ. Λειβαδίτης, Αφυπηρ. Καθηγητής, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Π. Λιανός, Σχολικός Ψυχολόγος, Δρ. Πανεπιστημίου Αθηνών Σ. Μίχου, Σχολική Ψυχολόγος, Υπ. Δρ. Πανεπιστημίου Αθηνών Κ. Μυλωνάς, Αναπληρωτής Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Ε. Μόττη, Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αθηνών Β.-Μ. Νικολοπούλου, Ειδική Παιδαγωγός Μ. Ντάλλα, Ψυχολόγος, Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Αττικής Π. Παναγιωτοπούλου, Λέκτορας, Πανεπιστήμιο Πατρών Α. Παπαστυλιανού, Καθηγήτρια, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Β. Παυλόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Αθηνών Φ. Πολυχρόνη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αθηνών Χ. Χατζηχρήστου, Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αθηνών ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Α. Γκαρή, Αναπλ. Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αθηνών Α. Παπαστυλιανού, Καθηγήτρια, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Ε. Λαμπρίδης, Επίκ. Καθηγητής, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Π. Παναγιωτοπούλου, Λέκτορας, Πανεπιστήμιο Πατρών Β. Παυλόπουλος, Επίκ. Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Αθηνών ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ Μ. Αρβανιτάκη, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια ΠΜΣ Σχολικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών Ι. Μανδαλιού, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια ΠΜΣ Σχολικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών Ι. Μπουτσάκη, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια ΠΜΣ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών I. Mrvoljak, Υπ. Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών Ειρ. Πασχαλίδου, Μεταπτυχιακή φοιτήτρια ΠΜΣ Συμβου λευτικής Ψυχολογίας Πανεπιστημίου Αθηνών Δ. Ρήγα, Υπ. Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών

Τακτικές επιπολιτισμού, εθνική ταυτότητα και ψυχολογική επάρκεια μεταναστών εφήβων, ανάλογα με την εθνική καταγωγή

Τακτικές επιπολιτισμού, εθνική ταυτότητα και ψυχολογική επάρκεια μεταναστών εφήβων, ανάλογα με την εθνική καταγωγή Τακτικές επιπολιτισμού, εθνική ταυτότητα και ψυχολογική επάρκεια μεταναστών εφήβων, ανάλογα με την εθνική καταγωγή Βασίλης Παυλόπουλος, Μαρίνα Ντάλλα, Νίκος Τάκης, Φρόσω Μόττη-Στεφανίδη Τομέας Ψυχολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Σχολικής Ψυχολογίας και

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Σχολικής Ψυχολογίας και ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Σχολικής Ψυχολογίας και το Κέντρο Έρευνας και Εφαρµογών Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστηµίου Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

Κριτικά σχόλια για τις στρατηγικές επιπολιτισμοποίησης. Ζητήματα μέτρησης Ταυτοποίηση Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή

Κριτικά σχόλια για τις στρατηγικές επιπολιτισμοποίησης. Ζητήματα μέτρησης Ταυτοποίηση Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή Κριτικά σχόλια για τις στρατηγικές επιπολιτισμοποίησης Ζητήματα μέτρησης Ταυτοποίηση Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή Μέτρηση των στρατηγικών επιπολιτισμοποίησης (Arends-Tóth & van de Vijver, 2006) Οι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη TETARTH 15 ΜΑΪΟΥ 2013 14.00-15.00 ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ ΣΥΝΕΔΡΩΝ-ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ, ΝΕΑ ΧΗΛΗ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΑΙΘΟΥΣΑ 9 ΑΙΘΟΥΣΑ 10 ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ 15.00-17.00 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 Σκέφτομαι & Πράττω

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» «Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με τον Κλάδο Σχολικής Ψυχολογίας της Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Επιπολιτισμός, οικογενειακοί παράγοντες και προσαρμογή μεταναστών εφήβων: Διαχρονική προσέγγιση

Επιπολιτισμός, οικογενειακοί παράγοντες και προσαρμογή μεταναστών εφήβων: Διαχρονική προσέγγιση Επιπολιτισμός, οικογενειακοί παράγοντες και προσαρμογή μεταναστών εφήβων: Διαχρονική προσέγγιση Βασίλης Παυλόπουλος & Φρόσω Μόττη-Στεφανίδη Τομέας Ψυχολογίας, Φ.Π.Ψ., Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ Το Γενικό Λύκειο Μίκρας σε συνεργασία με το Τμήμα Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. δ ι ο ρ γ α ν ώ ν ε ι επιμορφωτική ημερίδα για εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Ημερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιστημονική υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ζωή Παπαναούμ Ημερίδα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

Φωτεινή Πολυχρόνη Επίκουρη Καθηγήτρια Πανεπιστήμιο Αθηνών Γιώτα Δημητροπούλου Λέκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Φωτεινή Πολυχρόνη Επίκουρη Καθηγήτρια Πανεπιστήμιο Αθηνών Γιώτα Δημητροπούλου Λέκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Μαθησιακές Δυσκολίες Φωτεινή Πολυχρόνη Επίκουρη Καθηγήτρια Πανεπιστήμιο Αθηνών Γιώτα Δημητροπούλου Λέκτορας Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων 1 Θεματικές ενότητες του μαθήματος Θεωρητικό πλαίσιο της διαδικασίας εκμάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμική συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες

Διαπολιτισμική συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες Διαπολιτισμική συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες Πολιτισμική επίγνωση Διαπολιτισμική ενσυναίσθηση Πολιτισμική επάρκεια Πολιτισμική ενδυνάμωση Διαπολιτισμική διαμεσολάβηση Παράγοντες κινδύνου

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής σε σχολεία της Κύπρου 2001-2009. 1. Ταυτότητα της Έρευνας

Το Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής σε σχολεία της Κύπρου 2001-2009. 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής σε σχολεία της Κύπρου 2001-2009 1. Ταυτότητα της Έρευνας Διοργανωτές: Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (ΚΕΕΑ) και Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Επιστημονική Υπεύθυνη Χρυσή (Σίσσυ) Χατζηχρήστου Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών

Επιστημονική Υπεύθυνη Χρυσή (Σίσσυ) Χατζηχρήστου Καθηγήτρια Σχολικής Ψυχολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών Διεθνές Πρόγραμμα κατάρτισης εκπαιδευτικών και παρέμβασης για την προαγωγή του θετικού κλίματος και της ψυχικής ανθεκτικότητας στη σχολική κοινότητα WeC.A.R.E. (κύρια φάση, 2013-2014) Επιστημονική Υπεύθυνη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων:

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας Κέντρο Μελέτης της Οικογένειας Κέντρο Διαπολιτισμικής Ψυχολογίας Κέντρο Ανάπτυξης της Δημιουργικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Επιστημών Υγείας

Σχολή Επιστημών Υγείας ς Σχολή Επιστημών Υγείας Ψυχολογία Σχολή Επιστημών της Υγείας www.nup.ac.cy ΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Πτυχίο στην Ψυχολογία BSc in Psychology Περιγραφή Προγράμματος Το πτυχιακό Πρόγραμμα Ψυχολογίας εστιάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ ΩΡΑ ΠΕΜΠΤΗ 6 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2014 16:30 Υποδοχή - Εγγραφή συνέδρων 18:00 Τελετή έναρξης 18:30 Κεντρική ομιλία Α. Καλαντζή-Αζίζι Η ψυχολογία των διδασκόντων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά

Διαβάστε περισσότερα

Μετανάστευση και ψυχική υγεία:

Μετανάστευση και ψυχική υγεία: Μετανάστευση και ψυχική υγεία: από τους «μύθους» στην πραγματικότητα ή από τη θεωρία στην πράξη Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Τμήμα Φ.Π.Ψ., Πανεπιστήμιο Αθηνών Συζήτηση στο συμπόσιο Όψεις της

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΜΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Η ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Λεωνίδας Κυριακίδης Αναστασία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΣΑΚΟΝΙΔΗΣ, ΔΠΘ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ, ΑΠΘ Α ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 201 6-2017 2 ο παραδοτέο Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή: το θέμα και η σημασία του, η σημασία διερεύνησης του

Διαβάστε περισσότερα

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» «Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Η Ιατρική Παρέμβαση (Medical Intervention -Med.In) είναι μια Ελληνική ιατρική οργάνωση αρωγής με δράσεις εντός

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοτικοί μέθοδοι έρευνας. Μυλωνά Ιφιγένεια

Ποιοτικοί μέθοδοι έρευνας. Μυλωνά Ιφιγένεια Ποιοτικοί μέθοδοι έρευνας Μυλωνά Ιφιγένεια Έρευνες για την απόκτηση πληροφοριών η γνωμών από τους χρήστες Χρησιμοποιήθηκαν από τις κοινωνικές επιστήμες για τη χρήση κοινωνικών φαινομένων Ο όρος «ποιοτική

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Θεσμού του «Διήμερου/Τριήμερου Εργασίας» για τους/τις μαθητές/τριες Γ Γυμνασίου και Α Λυκείου (Ιούλιος 2016)

Αξιολόγηση του Θεσμού του «Διήμερου/Τριήμερου Εργασίας» για τους/τις μαθητές/τριες Γ Γυμνασίου και Α Λυκείου (Ιούλιος 2016) Αξιολόγηση του Θεσμού του «Διήμερου/Τριήμερου Εργασίας» για τους/τις μαθητές/τριες Γ Γυμνασίου και Α Λυκείου (Ιούλιος 2016) 1. Ταυτότητα της έρευνας Στα Γυμνάσια και τα Λύκεια (με εξαίρεση τα Εσπερινά

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008)

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Ο Τομέας Έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετά από οδηγία του

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα

Διαβάστε περισσότερα

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ

Κλίμακα. Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου. Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ Κλίμακα Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου Ρομά και εκπαίδευση ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΕΛΛΗΝΕΣ ΡΟΜΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗΣ 2015 Κλίμακα Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου & Κοινωνικού Κεφαλαίου Η ΚΛΙΜΑΚΑ είναι

Διαβάστε περισσότερα

Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή των μεταναστών στην Ελλάδα: Είναι απλώς «ζήτημα χρόνου»;

Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή των μεταναστών στην Ελλάδα: Είναι απλώς «ζήτημα χρόνου»; Επιπολιτισμοποίηση και προσαρμογή των μεταναστών στην Ελλάδα: Είναι απλώς «ζήτημα χρόνου»; Βασίλης Παυλόπουλος, Φρόσω Μόττη-Στεφανίδη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr Ανακοίνωση

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές επιπολιτισμού και προσαρμογή μεταναστών στην Ελλάδα

Στρατηγικές επιπολιτισμού και προσαρμογή μεταναστών στην Ελλάδα Στρατηγικές επιπολιτισμού και προσαρμογή μεταναστών στην Ελλάδα Ηλίας Μπεζεβέγκης, Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών ebesev@psych.uoa.gr; vpavlop@psych.uoa.gr Προφορική ανακοίνωση

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1 ΤΡΙΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΙΚΤΥΟΥ «ΕΛΕΝΗ ΣΚΟΥΡΑ» για την «Ενίσχυση της Συμμετοχής των Γυναικών που ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες» στις Θέματα Συνάντησης Ολοκλήρωση προτάσεων για την

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχο-...παιδία Θέματα ανάπτυξης και προσαρμογής των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο

Ψυχο-...παιδία Θέματα ανάπτυξης και προσαρμογής των παιδιών στην οικογένεια και στο σχολείο ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το Τμήμα Ψυχολογίας, το Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας, το Κέντρο Μελέτης της Οικογένειας, το Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

Η επιμόρφωση εκπαιδευτικών για το πολυπολιτισμικό σχολείο: εφαρμογές οφέλη συνέχεια

Η επιμόρφωση εκπαιδευτικών για το πολυπολιτισμικό σχολείο: εφαρμογές οφέλη συνέχεια ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η Πράξη "Εκπαίδευση Αλλοδαπών & Παλιννοστούντων Μαθητών" υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση" και συγχρηματοδοτείται

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

Παράγοντες Προστασίας και Κινδύνου

Παράγοντες Προστασίας και Κινδύνου Η ψυχική ζωή του παιδιού οικοδομείται μέσα από μια σχέση αλληλεπίδρασης με τους σημαντικούς Άλλους, τη μητέρα και τον πατέρα αρχικά και το ευρύτερο περιβάλλον στη συνέχεια. Μέσα από αυτήν τη συναισθηματική

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Τσιρογιαννίδου Ευδοξία. Επόπτης: Πλατσίδου Μ. Επίκουρη Καθηγήτρια Β Βαθμολογητής: Παπαβασιλείου-Αλεξίου Ι.

Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Τσιρογιαννίδου Ευδοξία. Επόπτης: Πλατσίδου Μ. Επίκουρη Καθηγήτρια Β Βαθμολογητής: Παπαβασιλείου-Αλεξίου Ι. Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Τσιρογιαννίδου Ευδοξία Επόπτης: Πλατσίδου Μ. Επίκουρη Καθηγήτρια Β Βαθμολογητής: Παπαβασιλείου-Αλεξίου Ι.- Λέκτορας Συναισθηματική Νοημοσύνη - Μια μορφή κοινωνικής νοημοσύνης, η

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Το Τμήμα Ψυχολογίας,

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Το Τμήμα Ψυχολογίας, ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το Τμήμα Ψυχολογίας, το Κέντρο Έρευνας και Εφαρµογών Σχολικής Ψυχολογίας, το Κέντρο Μελέτης της Οικογένειας και το Κέντρο Ανάπτυξης της

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία: «Η Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση στην Ελλάδα» Επιμέλεια Εργασίας: Ταταρίδης Μιχάλης Τουμπουλίδης Ιωάννης

Πτυχιακή Εργασία: «Η Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση στην Ελλάδα» Επιμέλεια Εργασίας: Ταταρίδης Μιχάλης Τουμπουλίδης Ιωάννης Πτυχιακή Εργασία: «Η Ψυχιατρική Μεταρρύθμιση στην Ελλάδα» Επιμέλεια Εργασίας: Ταταρίδης Μιχάλης Τουμπουλίδης Ιωάννης Η παρούσα εργασία αποτελεί την Πτυχιακή Εργασία και πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Συνεδρίου. Θεμ. Συνεδρία 1: Ζητήματα ψυχικής υγείας και ασθένειας

Πρόγραμμα Συνεδρίου. Θεμ. Συνεδρία 1: Ζητήματα ψυχικής υγείας και ασθένειας Πέμπτη, 1 Νοεμβρίου Ώρα Ολυμπιακό Μουσείο 18.00-19.00 Εγγραφή 19.00-20.30 Τελετή έναρξης Χαιρετισμοί Τιμητική εκδήλωση προς τιμήν της Καθηγήτριας κυρίας Μ. Μαλικιώση-Λοϊζου Εναρκτήρια ομιλία της τιμώμενης

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπος Συμβουλευτικός Οδηγός

Πρότυπος Συμβουλευτικός Οδηγός Σχέδιο δράσης για την πρόληψη ή/και την καταπολέμηση του ρατσισμού και των διακρίσεων κάθε είδους, την ανάδειξη της σημασίας της διαφορετικότητας και την καταπολέμηση της βίας στα σχολεία 7085/14-05-2010

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1. Εισαγωγή... 25. Κεφάλαιο 2. Είδη συμβουλευτικής ψυχολογίας... 51. Πρόλογος... 19

Περιεχόμενα. Κεφάλαιο 1. Εισαγωγή... 25. Κεφάλαιο 2. Είδη συμβουλευτικής ψυχολογίας... 51. Πρόλογος... 19 Περιεχόμενα Πρόλογος... 19 Κεφάλαιο 1. Εισαγωγή... 25 Ορισμός... 25 Ιστορική εξέλιξη... 30 Η ανάπτυξη της συμβουλευτικής ψυχολογίας στην Ελλάδα... 40 Θέματα που απασχολούν τη συμβουλευτική ψυχολογία...

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΣΜΗΤΕΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Πρόγραμμα Εξετάσεων

ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΣΜΗΤΕΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Πρόγραμμα Εξετάσεων Χειμερινά ΨΧ 72 ΠΟΛΥΜΕΤΑΒΛΗΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Αναπληρωτής Προφορικά. Βλ. ανακοίνωση ΑΝΑΛΥΣΗ Καθηγητής Μυλωνάς Κωνσταντίνος διδάσκοντος. ΨΧ 08 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ: 05/09/206 Δευτέρα 09:00 :00 Επίκουρη

Διαβάστε περισσότερα

Διαστάσεις επιπολιτισμού και προσαρμογή ενηλίκων μεταναστών

Διαστάσεις επιπολιτισμού και προσαρμογή ενηλίκων μεταναστών Διαστάσεις επιπολιτισμού και προσαρμογή ενηλίκων μεταναστών Βασίλης Παυλόπουλος, Ηλίας Μπεζεβέγκης Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr ; ebesev@psych.uoa.gr Ανακοίνωση στο συμπόσιο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με

Διαβάστε περισσότερα

«Ενισχύοντας την κοινωνική ένταξη των μαθητών με διαφορετική πολιτισμική προέλευση»

«Ενισχύοντας την κοινωνική ένταξη των μαθητών με διαφορετική πολιτισμική προέλευση» Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο «Ενισχύοντας την κοινωνική ένταξη των μαθητών με διαφορετική πολιτισμική

Διαβάστε περισσότερα

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση προλογοσ Το βιβλίο αυτό αποτελεί καρπό πολύχρονης ενασχόλησης με τη θεωρητική μελέτη και την πρακτική εφαρμογή του παραδοσιακού χορού και γράφτηκε με την προσδοκία να καλύψει ένα κενό όσον αφορά το αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Η σχέση χαρακτηριστικών της δομής και της λειτουργίας της οικογένειας με τις γονεϊκές αντιλήψεις για την προσωπικότητα των παιδιών

Η σχέση χαρακτηριστικών της δομής και της λειτουργίας της οικογένειας με τις γονεϊκές αντιλήψεις για την προσωπικότητα των παιδιών Η σχέση χαρακτηριστικών της δομής και της λειτουργίας της οικογένειας με τις γονεϊκές αντιλήψεις για την προσωπικότητα των παιδιών Βασίλης Παυλόπουλος, Ηλίας Γ. Μπεζεβέγκης, Κωνσταντίνα Λυκιτσάκου, Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας

(Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Αξιολόγηση των Προεπαγγελματικών Προγραμμάτων που Εφαρμόζονται στα Ειδικά Σχολεία και στις Ειδικές Μονάδες Μέσης και Μέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Δεκέμβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις φοιτητών προς τη συμμετοχή μεταναστών μαθητών στο σχολικό εορτασμό εθνικών επετείων

Στάσεις φοιτητών προς τη συμμετοχή μεταναστών μαθητών στο σχολικό εορτασμό εθνικών επετείων Στάσεις φοιτητών προς τη συμμετοχή μεταναστών μαθητών στο σχολικό εορτασμό εθνικών επετείων Βασίλης Γ. Παυλόπουλος, Πανεπιστήμιο Κρήτης Αναρτημένη ανακοίνωση στο 8 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας,

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικές ανισότητες και οικονομική κρίση: από τα ερευνητικά δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα στήριξης των εκπαιδευτικών

Κοινωνικές ανισότητες και οικονομική κρίση: από τα ερευνητικά δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα στήριξης των εκπαιδευτικών Κοινωνικές ανισότητες και οικονομική κρίση: από τα ερευνητικά δεδομένα στην ηλεκτρονική πλατφόρμα στήριξης των εκπαιδευτικών Ερευνητική ομάδα Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου : Αλεξάνδρα Ανδρούσου,

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματικές δράσεις: Επιμορφωτικό Εργαστήρι Εκπαιδευτικών

Βιωματικές δράσεις: Επιμορφωτικό Εργαστήρι Εκπαιδευτικών Περιφερειακή Ενότητα Νομού Τρικάλων Δ/ΝΣΗ ΥΓΕΙΑΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Θεσμοί της Αυτοδιοίκησης και της κεντρικής Κυβέρνησης φιλικοί στο παιδί Βιωματικές δράσεις: Επιμορφωτικό Εργαστήρι

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια

Διαβάστε περισσότερα

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών Ανακοίνωση στο 7 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας, Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

«Εκπαίδευση Επαγγελματιών Κοινωνικής Πρόνοιας σε Συμβουλευτικές Δεξιότητες και Ενίσχυση της Επαγγελματικής τους Ταυτότητας»

«Εκπαίδευση Επαγγελματιών Κοινωνικής Πρόνοιας σε Συμβουλευτικές Δεξιότητες και Ενίσχυση της Επαγγελματικής τους Ταυτότητας» Εκδήλωση Ενδιαφέροντος Συμμετοχής Επιδοτούμενο Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθηση ΑΕΙ για την Επικαιροποίηση Γνώσεων Αποφοίτων ΑΕΙ (ΠΕΓΑ) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εκπαίδευση Επαγγελματιών Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015 Η Επίδραση της Επαφής και της Διαδραστικής Συνεργασίας με Νέους με Αναπηρίες στη Στάση των Μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Ένα Πιλοτικό Πρόγραμμα Παρέμβασης Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ-ΜΕΝΕΜΕΝΗΣ Απρίλιος 2012 Ανάλυση της Τοπικής Αγοράς Εργασίας 1. Περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της περιοχής παρέμβασης στην οποία θα εφαρμοστεί

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα ΚΕΔΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ. 15 Οκτωβρίου 2011, Βιοτεχνικό Επιμελητήριο Αθηνών

Ημερίδα ΚΕΔΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ. 15 Οκτωβρίου 2011, Βιοτεχνικό Επιμελητήριο Αθηνών Ημερίδα ΚΕΔΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ 15 Οκτωβρίου 2011, Βιοτεχνικό Επιμελητήριο Αθηνών Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.) Τίτλος ομιλίας: «Εκφοβισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων: ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-10 Υ= Υποχρεωτικό Κ= ενότητα μαθημάτων «Κοινωνία και Εκπαίδευση» Ε= Κατ

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες ένταξης των μεταναστών στην ελληνική κοινωνία: Επιπολιτισμός, ψυχολογική και κοινωνικοπολιτισμική προσαρμογή

Δείκτες ένταξης των μεταναστών στην ελληνική κοινωνία: Επιπολιτισμός, ψυχολογική και κοινωνικοπολιτισμική προσαρμογή Δείκτες ένταξης των μεταναστών στην ελληνική κοινωνία: Επιπολιτισμός, ψυχολογική και κοινωνικοπολιτισμική προσαρμογή Βασίλης Παυλόπουλος Μαρίνα Ντάλλα Κατερίνα Γεωργαντή Ηλίας Μπεζεβέγκης Τομέας Ψυχολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης Ερευνητικό Πρόγραμμα «Αξιολόγηση Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στα δημόσια σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου» 1. Ταυτότητα της Έρευνας Με απόφαση του Υπουργικού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΟΣΩΡΙΣΑΤΕ ΣΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΚΑΛΟΣΩΡΙΣΑΤΕ ΣΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΛΟΣΩΡΙΣΑΤΕ ΣΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΘΕΜΑ Διερεύνηση ποσοτικών και ποιοτικών χαρακτηριστικών συνύπαρξης ψυχιατρικής διαταραχής με εξάρτηση από ψυχοδραστικές ουσίες. Η Περίπτωση του θεραπευτικού προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Πληροφορίες : Παρθένης Χρήστος Τηλ. : 210-7277516 Δ/νση : Πανεπιστημιούπολη, Ιλίσια 157 84, Αθήνα Fax : 210-7277440 Email : information@keda.gr ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπορεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες

Διαβάστε περισσότερα

Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές

Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές Τα ποσοτικά στοιχεία που ακολουθούν δίνουν µια συγκεντρωτική εικόνα των αλλοδαπών και παλιννοστούντων που φοιτούσαν στα δηµόσια σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων:

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων: ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-10 Υ= Υποχρεωτικό Ε= Κατ επιλογήν υποχρεωτικό Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων: Κ= ενότητα μαθημάτων «Κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Στόχοι του Προγράμματος Ο γενικός στόχος του προγράμματος είναι η ανάπτυξη επιστημονικής γνώσης στη θεωρία και στην εφαρμογή των ψυχολογικών και κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2015 Διήμερο Πρακτικό Επιμορφωτικό Σεμινάριο ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ + ΔΕΠΥ & Συννοσηρότητα με Μαθησιακές

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνική Παιδαγωγική, Διαπολιτισμικότητα, Συμβουλευτική και Ειδική Αγωγή»

«Κοινωνική Παιδαγωγική, Διαπολιτισμικότητα, Συμβουλευτική και Ειδική Αγωγή» 20 ο Διεθνές Συνέδριο «Κοινωνική Παιδαγωγική, Διαπολιτισμικότητα, Συμβουλευτική και Ειδική Αγωγή» Πάτρα, 6-8 Νοεμβρίου 2015 Συνεδριακό και Πολιτιστικό Κέντρο Πανεπιστημίου Πατρών E-mail επικοινωνίας για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ» ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ» ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ» ΤΟΥ ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ)

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ) Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ) Διεθνής Έρευνα Δεξιοτήτων Ενηλίκων H πιο διεξοδική και εκτενής διεθνής έρευνα μελέτης των δεξιοτήτων και ικανοτήτων ενηλίκων

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης Παρά την πληθώρα ερευνών που τεκμηριώνουν τις αρνητικές επιπτώσεις που έχει η χρήση της σωματικής τιμωρίας από τους γονείς σε ποικίλους τομείς της ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Τηλέφωνα επικοινωνίας : 2421083930, 6908664695, 6982501266

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Τηλέφωνα επικοινωνίας : 2421083930, 6908664695, 6982501266 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Όνομα : Λέκκα Στυλιανή Ημερομηνία γέννησης : 24/6/1976 Τόπος γέννησης : Οικογενειακή κατάσταση : Βόλος έγγαμη Τέκνα: 2 Διεύθυνση κατοικίας Αναγνωστοπούλου 30β, Βόλος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΘΕΜΑ: Αξιολόγηση και Εκπαίδευση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες. Προσαρμογές αναλυτικών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ 1 ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Α. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το πρόγραμμα ειδίκευσης στη συστημική διάγνωση που προσφέρει το Λόγω Ψυχής Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι γνωστό ότι, παραδοσιακά, όπως άλλα εκπαιδευτικά συστήματα έτσι και το ελληνικό στόχευαν στην καλλιέργεια και ενδυνάμωση της εθνοπολιτιστικής ταυτότητας. Αυτό κρίνεται θετικό, στο βαθμό που

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη

Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη Εκπαίδευση Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΑΠΑΕΙ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη 18, 19 & 20 Δεκεμβρίου 2015 Μουσικό εργαστήριο για παιδιά που βρίσκονται στο αυτιστικό φάσμα. Το εργαστήριο πραγματοποιείται για

Διαβάστε περισσότερα

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΤΠΕ) ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ: Η φοιτήτρια Δάφνη Καλογεράκη εκπόνησε κατά το ακαδ. έτος 2010-2011 την πτυχιακή εργασία:

Διαβάστε περισσότερα

Σχολική Ψυχολογία Ενότητα 8 Κοινωνική και Συναισθηματική Ανάπτυξη και Αγωγή στο Σχολείο

Σχολική Ψυχολογία Ενότητα 8 Κοινωνική και Συναισθηματική Ανάπτυξη και Αγωγή στο Σχολείο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 8 Κοινωνική και Συναισθηματική Ανάπτυξη και Αγωγή στο Σχολείο Ελευθερία N. Γωνίδα Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Αντιλήψεις και στάσεις για τη διαχείριση των απορριμμάτων σε συνάρτηση με την αντικειμενική και προσλαμβανόμενη περιβαλλοντική επιβάρυνση

Αντιλήψεις και στάσεις για τη διαχείριση των απορριμμάτων σε συνάρτηση με την αντικειμενική και προσλαμβανόμενη περιβαλλοντική επιβάρυνση Αντιλήψεις και στάσεις για τη διαχείριση των απορριμμάτων σε συνάρτηση με την αντικειμενική και προσλαμβανόμενη περιβαλλοντική επιβάρυνση Αγγελική Κωνσταντινοπούλου Βασίλης Παυλόπουλος Εθνικό και Καποδιστριακό

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Επαγγελματικές Προοπτικές Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση Καθηγητής Ιορδάνης Ψημμένος, Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Καθηγητής Βασίλειος Χατζόπουλος, Πρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

Ηµερίδα για τα γενετικά σύνδροµα στη

Ηµερίδα για τα γενετικά σύνδροµα στη Ηµερίδα για τα γενετικά σύνδροµα στη Θεσσαλονίκη Η εταιρεία συμβούλων εκπαίδευσης & σταδιοδρομίας EMPLOY σας κοινοποιεί την υλοποίηση της επιστημονικής ημερίδας: ΝΕΥΡΟΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ - ΓΕΝΕΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Συμβουλευτική Γονέων Μαθητών με αναπηρία. Στέλλα Νάκου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Νάουσας

Ομαδική Συμβουλευτική Γονέων Μαθητών με αναπηρία. Στέλλα Νάκου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Νάουσας Ομαδική Συμβουλευτική Γονέων Μαθητών με αναπηρία Στέλλα Νάκου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Νάουσας Γιατί Συμβουλευτική Ομάδα Γονέων; 28/6/2016 2 Γιατί Ομάδα Γονέων; Η συμμετοχή των

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ TIMSS 2015 ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS Τι είναι η Έρευνα TIMSS; Η Έρευνα Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) του Διεθνούς Οργανισμού για την Αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα