ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχολικό Έτος Β' Τετράμηνο. Κριτήρια επιλογής:

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχολικό Έτος Β' Τετράμηνο. Κριτήρια επιλογής:"

λατίνος Γούναρης
6 χρόνια πριν
Προβολές:

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχολικό Έτος 2011-2012 Β' Τετράμηνο Κριτήρια επιλογής: Το θέμα αυτής της Ερευνητικής Εργασίας έχει ως αφόρμηση τη θεματική ενότητα Μόδα στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Α'

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχολικό Έτος Β' Τετράμηνο Κριτήρια επιλογής: Το θέμα αυτής της Ερευνητικής Εργασίας έχει ως αφόρμηση τη θεματική ενότητα Μόδα στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Α' Λυκείου (σελ ). Πρόκειται για ένα θέμα ιδιαίτερα αγαπητό, ευρύ και σύνθετο, που επιτρέπει πολύπλευρη προσέγγιση. Άλλωστε, η μόδα υπάρχει σε κάθε εποχή. Στη Μινωϊκή και Μυκηναϊκή εποχή για παράδειγμα, τα χρώματα ήταν έντονα, τα ρούχα φανταχτερά, τα κοσμήματα επιβλητικά. Στα Βυζαντινά χρόνια το κυρίαρχο στοιχείο ήταν η λιτότητα. Οι μόδες έρχονται και... παρέρχονται. Κάποιες φορές μόνο, αντέχουν στο χρόνο και ξεπερνούν το φράγμα του εφήμερου.

2 Σκοπός: Στόχος αυτής της ερευνητικής διαδικασίας είναι να γνωρίσει ο μαθητής τη μόδα ως φαινόμενο πρωτίστως κοινωνικό. H Mόδα είναι ο καθρέπτης της κοινωνίας που τη γεννά. 'Ετσι, προσεγγίζοντάς την θα μπορεί να αντλεί συμπεράσματα για την κοινωνία αυτή. Σκοπός, επίσης, είναι να τη γνωρίσει και ως φαινόμενο εμπορικό, εντάσσοντάς την σε μια βιομηχανία με δύναμη και μεγάλη προβολή και να αντιληφθεί τους μηχανισμούς προώθησής της και επιβολής της. Ιστορική εξέλιξη Διαφήμιση και μόδα Μόδα και άνθρωποι Ο χώρος της μόδας Υποθέματα: Μέθοδος: Η Ομαδοσυνεργατική. Συμμετέχουν 18 μαθητές που χωρίζονται σε 4 ομάδες (3 τετραμελείς, 1 πενταμελής). Κάθε ομάδα αναλαμβάνει ένα υπόθεμα το οποίο επεξεργάζεται και στο τέλος όλες οι ομάδες παρουσιάζουν τη συνολική εικόνα του σχεδίου εργασίας. Τα μέλη των ομάδων που έχουν κατανείμει τις αρμοδιότητες μεταξύ τους (παρουσιαστής, γραμματέας, σύνδεσμος, χειριστής Η/Υ...) έχουν τη δυνατότητα ανταλλαγής πληροφοριών και με τις άλλες ομάδες, γεγονός που επιτρέπει την ανατροφοδότηση και τον αποτελεσματικότερο συντονισμό από τον εκπαιδευτικό.

3 Ενδεικτικές δραστηριότητες: 1. Καταγράφουμε την Ιστορική εξέλιξη της Μόδας. Τα μέλη της ομάδας αναζήτησαν το υλικό τους : Στο διαδίκτυο Στη σχολική Βιβλιοθήκη Επεξεργάστηκαν το υλικό τους, κατέγραψαν τις πληροφορίες και παράλληλα δημιούργησαν κολλάζ με φωτογραφίες από το χώρο της Μόδας (παρόν παρελθόν). Έμφαση δόθηκε στο γεγονός ότι η Μόδα είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο που συμβαδίζει πάντοτε με συγκεκριμένες κοινωνικές διεργασίες. Η μόδα είναι στην πραγματικότητα ένα πολυσύνθετο φαινόμενο που καθρεφτίζει τις κατευθύνσεις και τις εξελίξεις μιας κοινωνίας σε μια ορισμένη ιστορική περίοδο. Ο ρόλος της είναι να εισάγει στην κοινωνία, με τη γρήγορη μετάδοση και αφομοίωση, νέες συμπεριφορές και πεποιθήσεις. Αν ερευνήσει κανείς την πορεία του ενδύματος, θα συνειδητοποιήσει πως η διαδρομή ξεκινά από τα πτυχωτά τυλιχτά ενδύματα της αρχαιότητας και καταλήγει στην υπερβολή του «μη φορέσιμου», στη λειτουργία δηλαδή του ενδύματος ως έργου τέχνης, έτσι όπως εμφανίζεται στις επιδείξεις μόδας των πιο εμπνευσμένων σχεδιαστών της εποχής μας. Έτσι αναδεικνύονται οι διαφορετικές λειτουργίες του ενδύματος πρακτικές όπως προστασία από τις καιρικές συνθήκες, ηθικές όπως αιδώς, υπογράμμιση της σεξουαλικότητας, αισθητικές όπως στολισμός του ανθρώπινου σώματος, μεταμφίεση, καταγραφή πολιτισμικής, κοινωνικής ή ατομικής ταυτότητας, καλλιτεχνική δημιουργία κ.λπ. αλλά και των διαφορετικών ερμηνειών του από την επιστήμη της ενδυματολογίας..

4 Άλλωστε, είναι εμφανές το πώς οι λαϊκές / παραδοσιακές φορεσιές καθρεφτίζουν την ιδιαίτερη φυσιογνωμία του πολιτισμού όχι μόνο ενός λαού στο σύνολό του αλλά και στις κατά τόπους γεωγραφικές περιοχές (πχ. παραδοσιακές φορεσιές της Ελλάδας) ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΟΔΑΣ fashion hw.gr/exhibitions/hellenic_costume/gr/firstpage2. html Digital Library - PDF Document pers/ns/pdfwin_ftr.asp?c=106&pageid=- 1&id=10090&s=0&STEMTYPE=0&STEM_WORD_PHONET- IC_IDS=ASUASkASMASJ&CropPDF=0 asp?id=19&mnu=19&langid=greek_iso Η Διαφήμιση είναι στενά συνδεδεμένη με τη Μόδα. Είναι το ισχυρότερο εργαλείο στα χέρια της βιομηχανίας αυτής, ώστε να προωθηθεί και να επιβληθεί στη μάζα. Τα ΜΜΕ αναλαμβάνουν να προωθήσουν ό,τι καινούργιο εμφανιστεί, να το κάνουν να δείχνει ελκυστικό, να το αναδείξουν, ώστε να προτιμηθεί από το κοινό. Προηγούνται, βέβαια, ψυχολογικές έρευνες που εντοπίζουν τις ανθρώπινες αδυναμίες και έτσι η διαφήμιση αιχμαλωτίζει τη θέληση. Το υλικό για το συγκεκριμένο υπόθεμα αντλείται από το Διαδίκτυο τα τρέχοντα περιοδικά / εφημερίδες

5 3. Σε αυτό το υπόθεμα οι μαθητές αναζητούν την ιδιαίτερη σχέση του ενδύματος με την ψυχοσύνθεση ιδιοσυγκρασία του ανθρώπου και ιδιαίτερα του νέου. Ένας απ τους λόγους που οι νέοι υιοθετούν τις προτάσεις της µόδας είναι και ότι µέσα από τις επιλογές τους (ενδυματολογικές και άλλες) εκφράζουν την προσωπικότητά τους. Λόγω της ηλικίας τους βρίσκουν έναν εύκολο τρόπο να εξωτερικεύουν και την αντίδρασή τους στο κατεστηµένο. Παράλληλα, µέσα από την µόδα ικανοποιείται η έµφυτη φιλαρέσκεια των νέων και η διάθεση τους να εντυπωσιάζουν και να ξεχωρίζουν από το υπόλοιπο κοινωνικό σύνολο. Η µόδα δίνει τη δυνατότητα στον άνθρωπο να αποκρύπτει ή να υπερτονίζει χαρακτηριστικά ανάλογα µε τον κοινωνικό χώρο στον οποίο βρίσκεται και την κοινωνική οµάδα µε την οποία συναναστρέφεται. Για την έρευνά τους ξεκινούν από το γνωστό κειμενο : «Ο άνθρωπος και το φόρεμα» (Ε.Π.Παπανούτσου, Πρακτική Φιλοσοφία, σχολικό βιβλίο σελ ) και στη συνέχεια αναζητούν το υλικό τους στο "Το ρούχο μάς αποκαλύπτει" Περιοδικό Focus rx?aid=394009

4. Ο Χώρος της Μόδας περιλαμβάνει μία πλειάδα

εικόνες συλλέγονται από το το διαδίκτυο, τα

ερωτηματολογίου Και κάπου εκεί η μόδα «το χάνει»

Με νέα υφάσματα και τεχνικές έγινε εξωφρενική και

6 4. Ο Χώρος της Μόδας περιλαμβάνει μία πλειάδα επαγγελματιών που δουλεύουν με στόχο την προώθηση των καινούργιων προϊόντων. Χώρος Μόδας είναι η πασαρέλα, το σχεδιαστήριο, οι σχολές modeling.. Εδώ το υλικό είναι άφθονο, καθώς πληροφορίες και εικόνες συλλέγονται από το το διαδίκτυο, τα περιοδικά / εφημερίδες, την επικαιρότητα εν γένει (11η Εβδομάδα Μόδας). Κοινές δραστηριότητες : Συμπλήρωση σχετικού ερωτηματολογίου Και κάπου εκεί η μόδα «το χάνει» τελείως. Με νέα υφάσματα και τεχνικές έγινε εξωφρενική και υπερβολική. Καλώς ήρθες, ψυχεδέλεια! Εmo Την εχει μια μαυρίλα... Punk Πολλλα σκουλαρίκια Παρουσίαση: ΩΩΩΩΩΠΑ, εεε ΤΕΛΟΣ Για την παρουσίαση της δουλειάς των μαθητών επιλέχθηκε να γίνει ένα δρώμενο όπου παρουσιάστηκε η επιλογή της

7 ενδυμασίας σε χαρακτηριστικές στιγμές της Νεοελληνικής πραγματικότητας καθώς και η σύνδεση αυτών με το αντίστοιχο μουσικό ρεύμα. Κάθε συγκεκριμένος τύπος Έλληνα εκπροσωπήθηκε από την ανάλογη ένδυση και την ανάλογη μουσική, ώστε να φανεί στο ακροατήριο το πόσο η Μόδα επηρεάζει τη ζωή μας και μας ακολουθεί σε δραστηριότητες της καθημερινότητας. Αξιολόγηση Στο β τετράμηνο ο βαθμός είναι πλέον ατομικός. Έτσι, βαθμολογήθηκαν οι μαθητές, όχι μόνο με βάση το γραπτό κείμενο που επέδειξαν στο τέλος του τετραμήνου, αλλά την προθυμία τους και την ικανότητά τους να ερευνούν και να ανακαλύπτουν πηγές, ώστε να εξασφαλίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο και καταλληλότερο υλικό για την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας τους. Ελήφθη ιδιαίτερα υπόψη η συμμετοχή τους στο δρώμενο, όπου ήταν εμφανής η κινητοποίηση, η ενεργοποίηση και η δημιουργική αξιοποίηση των δυνατοτήτων τους. Τα πράγματα στη μόδα... εξελίσσονται: και μην ξεχνάτε, Μόδα είναι, θα περάσει... :)

Σχετικά έγγραφα

ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης 7ο Γυμνάσιο Αθηνών Η καθημερινή ζωή και το ένδυμα στην αρχαία Ελλάδα -