ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015"

Ναβαδίας Ιωάννου
6 χρόνια πριν
Προβολές:

Α1 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015 Ο συγγραφέας αναφέρεται στα μνημεία της ελληνικής αρχαιότητας και κυρίως στους χώρους θέασης και ακρόασης.

1 Α1 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2015 Ο συγγραφέας αναφέρεται στα μνημεία της ελληνικής αρχαιότητας και κυρίως στους χώρους θέασης και ακρόασης. Τους θεωρεί εξαιρετικής σημασίας καθώς συνδέονται με συλλογικές εκφράσεις της ζωής και με τη δημοκρατία, αποτελούν χώρους γνήσιας ψυχαγωγίας και πολιτιστικής έκφρασης ενώ μπορούν να χρησιμοποιηθούν και σήμερα για τον ίδιο σκοπό όπως και στο παρελθόν, παρά τη φθορά που έχουν υποστεί. Υποστηρίζει ότι η βιωματική επαφή του κοινού με τα μνημεία μπορεί να συμβάλλει στην καλύτερη προσέγγιση και προστασία τους. Καταλήγει τονίζοντας την αναγκαιότητα καταγραφής και ανάδειξής τους με τη συνεργασία κρατικών και επιστημονικών φορέων αλλά και της διοργάνωσης εκδηλώσεων για το ευρύ κοινό. Β1 Α. Σ, Β. Λ, Γ. Λ, Δ. Λ, Ε. Σ Β2 α) Αίτιο αποτέλεσμα: Αίτιο: «η καταγραφή όλων των μνημείων αυτών» Αποτέλεσμα: «θα προσφέρει... πλούτου» Παραδείγματα: «δηλαδή την ιστορία τους απλής ανάδειξής τους Διαίρεση: Διαιρετέα έννοια: μνημεία Μέλη της διαίρεσης: «των πολύ ή λιγότερο γνωστών.από αρχαίες μαρτυρίες».

2 Β2 β) Πρώτα απ όλα: αρχικά Παράλληλα: ταυτόχρονα Εξάλλου: άλλωστε Β3 α) εκτυλίσσεται: ξεδιπλώνεται, διαδραματίζεται κατάλοιπα: απομεινάρια επιδίωξη: σκοπός προσέγγισης: πλησιάσματος ολοκληρωμένη: άρτια β) αναπτυσσόταν: παρήκμαζε Β4 δράση: αδράνεια ερευνημένων: ανεξερεύνητων γνωρίζουμε: αγνοούμε ανάδειξης: υποβάθμισης α) Η διπλή παύλα χρησιμοποιείται για να δώσει επιπλέον πληροφορίες και να επεξηγήσει τον όρο μνημεία. β) Στο κείμενο κυριαρχεί το γ ενικό και πληθυντικό πρόσωπο με το οποίο επιτυγχάνεται η αντικειμενικότητα, η αποστασιοποίηση και η ουδετερότητα του γράφοντος, καθώς παραθέτει γενικά αποδεκτές απόψεις.

3 Γ1. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ: ΟΜΙΛΙΑ Αγαπητοί συνδημότες / Κυρίες και κύριοι Πρόλογος Αναφορά στην ανάγκη προστασίας της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και της ταυτότητάς μας προκειμένου να διατηρήσουμε την εθνική μας φυσιογνωμία μέρος της πολιτιστικής μας κληρονομιάς αποτελούν και τα κάθε είδους μνημεία. Α ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ: ΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΠΡΕΠΕΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΝΑ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΑ ΜΝΗΜΕΙΑ. Μας δίνεται η δυνατότητα γνωριμίας με την ιστορία μας, την παράδοση και τον πολιτισμό μας καθώς τα μνημεία φωτίζουν το ιστορικό μας παρελθόν και αποτελούν το συνδετικό κρίκο ανάμεσα σε μας και σε προηγούμενες γενιές. Ισχυροποιούν τους εθνικούς μας δεσμούς, αναπτύσσουν το αίσθημα της εθνικής περηφάνειας και την αυτοπεποίθησή μας ως λαού, προάγουν την αυτογνωσία και μας οπλίζουν με αισιοδοξία για το μέλλον. Μας εμπνέουν την πίστη και το σεβασμό σε υψηλές αξίες και ιδανικά και μας προσφέρουν πρότυπα. Μας προβληματίζουν, μας ευαισθητοποιούν για την προάσπιση της φυσιογνωμίας και της ιδιαιτερότητάς μας στα πλαίσια της ισοπεδωτικής επίδρασης της παγκοσμιοποίησης. Καλλιεργούν τα αισθητικά μας κριτήρια, καθώς αποτελούν αριστουργήματα και αξεπέραστα πρότυπα ομορφιάς, προκαλούν δέος και συγκίνηση, αποτελούν τρόπους γνήσιας ψυχαγωγίας αλλά και συνιστούν συνεχή πηγή έμπνευσης ανατροφοδοτώντας την καλλιτεχνική δημιουργία. Δεδομένου ότι τα μνημεία αποτελούν μέρος της παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς, προκαλούν το ενδιαφέρον και άλλων λαών, γεννούν το θαυμασμό και συνιστούν πόλο έλξης τουριστών. Επιτυγχάνεται έτσι η προσέγγιση των λαών και των πολιτισμών.

4 Β ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΜΝΗΜΕΙΑ 1. Εκπαίδευση Οργανωμένες επισκέψεις σε μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους ώστε οι μαθητές να γνωρίσουν τα μνημεία. Εκπαιδευτικές εκδρομές που θα εστιάσουν στη γνωριμία των νέων με μνημεία της περιοχής τους ή άλλων χωρών. Σύνδεση των μνημείων με τα διδασκόμενα μαθήματα όπως ιστορία, γεωγραφία, θρησκευτικά. Παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων, μουσικών και άλλων καλλιτεχνικών εκδηλώσεων σε αρχαιολογικούς χώρους Εκπόνηση από τους μαθητές εργασιών με επίκεντρο τον πολιτισμό και τα μνημεία με στόχο τη δημιουργική σύζευξη παρόντος παρελθόντος. 2. Πολιτεία Χρηματοδότηση έργων συντήρησης των μνημείων και ανάδειξή τους μέσα από την ανέγερση και τον εκσυγχρονισμό μουσείων και γενικά μέσα από την αξιοποίηση των αρχαιολογικών χώρων. Διοργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων σε χώρους που θα φέρουν το κοινό κοντά στα μνημεία ενθαρρύνοντας έτσι μια βιωματική σχέση με αυτά. Οργάνωση πολιτιστικών ημερίδων με τη συμμετοχή επιστημόνων και ανθρώπων του πνεύματος. 3. Οικογένεια Ώθηση των παιδιών στη γνωριμία με τους αρχαιολογικούς χώρους μέσα από εκδρομές, επισκέψεις σε μουσεία, ταξίδια.

5 Επίλογος Τα μνημεία δεν αποτελούν άψυχα αντικείμενα ενός μακρινού παρελθόντος αλλά ζωντανά κομμάτια του πολιτισμού μας που πορεύεται στο χρόνο. Αποτελούν τον ομφάλιο λώρο που συνδέει το παρόν με το παρελθόν γι αυτό και η προσέγγισή τους δεν πρέπει να είναι στείρα και επιφανειακή αλλά να γίνεται με σεβασμό και ευαισθησία. Μόνο έτσι θα νιώσουμε το μεγαλείο τους και θα κατανοήσουμε την αξία τους. Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας. Επιμέλεια Πουπνάρα Βίκυ

Σχετικά έγγραφα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στη σπουδαιότητα των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης. Αρχικά τονίζει πως