Ο Μολύβιος, οι πεταλούδες και οι Αφρικανικοί Ελέφαντες στο Ολοήμερο Σχολείο

Transcript

1 Ο Μολύβιος, οι πεταλούδες και οι Αφρικανικοί Ελέφαντες στο Ολοήμερο Σχολείο ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ 2 Erasmus Plus/KA

2 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ Αξιοποίηση του παραμυθιού «Ο Μολύβιος,οι πεταλούδες και οι αφρικανικοί ελέφαντες» στο Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΤΣΑΜΗ ΦΩΤΕΙΝΗ, ΔΑΣΚΑΛΑ, ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΛΑΜΠΡΙΝΗ, ΔΑΣΚΑΛΑ ΖΕΡΒΟΠΑΝΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ, ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΓΡΑΒΑΝΗ ΣΟΦΙΑ, ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ ΕΥΘΑΛΙΑ, ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ Φ.ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΣΚΙΝΑ ΕΛΕΝΗ, ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ: ΜΑΤΑΚΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ, ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ Nea Aghialos Σελίδα 2

3 Το Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο είναι ένας ιδιαίτερος τύπος σχολείου με κοινωνικό και παιδαγωγικό ρόλο. Στο πρόγραμμά του περιλαμβάνονται ώρες μελέτης /προετοιμασίας,αθλητισμού, ΤΠΕ, Αγγλικών, χορού, μουσικής κ.τ.λ. Ακαδημαϊκό άγχος παρατηρείται κυρίως στις ώρες της μελέτης και προετοιμασίας των σχολικών εργασιών για την επόμενη μέρα, γι αυτό κρίνεται σημαντική η ανάπτυξη και η εφαρμογή μηχανισμών ελέγχου του stress. Κομβικό σημείο για την επίτευξη αυτού του στόχου είναι το «κλείσιμο της βαλβίδας» που αναφέρεται στο παραμύθι. ΤΑΞΗ: Το παραμύθι «Ο Μολύβιος, οι πεταλούδες και οι αφρικανικοί ελέφαντες» χρησιμοποιείται σε μικτές τάξεις και πολυταξικά τμήματα που αποτελούνται από μαθητές ηλικίας 7-12 χρόνων. ΣΚΟΠΟΣ: Σκοπός του παραμυθιού είναι οι μαθητές : Α) να αναγνωρίσουν τα σωματικά και ψυχικά συμπτώματα του άγχους, από οποιαδήποτε αιτία κι αν προέρχονται, και Β) να αναπτύξουν μηχανισμούς ελέγχου του stress. Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων προτείνεται η εφαρμογή του προγράμματος να γίνει στην αρχή της σχολικής χρονιάς. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ: 1. Παιχνίδια γνωριμίας της ομάδας. Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο. Ένας μαθητής κρατά μια μπάλα, λέει το όνομά του και την πετά σε κάποιον συμμαθητή του. Το παιχνίδι σταματά όταν συστηθούν όλοι οι μαθητές. Στη συνέχεια ο δάσκαλος συντονιστής της ομάδας αναφέρει προτάσεις που περιέχουν πληροφορίες(π.χ. ποιος έχει αδέρφια, κάποιο κατοικίδιο, του αρέσουν τα μαθηματικά κ.τ.λ.) και κάθε φορά σηκώνονται όρθιοι οι μαθητές για τους οποίους ισχύουν αυτές οι πληροφορίες. Τέλος κάθε μαθητής παρουσιάζει στην ομάδα τον διπλανό του. 2. Χωρισμός του παραμυθιού σε ενότητες, ανάγνωση κάθε ενότητας και συζήτηση. 3. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας (1). Οι μαθητές εντοπίζουν τα συμπτώματα του άγχους του Μολύβιου και τα αναγνωρίζουν στον εαυτό τους. Στους μαθητές της Α τάξης ο δάσκαλος ενεργεί ως γραμματέας. 4. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας (2). Οι μαθητές ζωγραφίζουν τα συναισθήματα του Μολύβιου Nea Aghialos Σελίδα 3

4 5. Συμπλήρωση φύλλου εργασίας (3). Οι μαθητές προτείνουν τρόπους στον Μολύβιο να κλείσει τη βαλβίδα και να ξεφουσκώσει το πλασματάκι. Μ αυτόν τον τρόπο ελέγχουμε αν ασυναίσθητα χρησιμοποιούν τεχνικές ελέγχου του άγχους, ώστε να καλλιεργηθούν και να εμπλουτιστούν. 6. Διδάσκονται τεχνικές ελέγχου αναπνοής και χαλάρωσης. Οι μαθητές κάθονται σε κύκλο και στη μέση υπάρχει ένα αναμμένο κερί. Προσπαθούν να αναπνέουν χωρίς να σβήσει το κερί και στη συνέχεια προσπαθούν να το σβήσουν. Έχοντας στη μέση του κύκλου ένα μπαλάκι του πινγκ-πονγκ φυσούν ώστε να φτάσει στον απέναντι ή στο διπλανό τους. Ξαπλωμένοι με κλειστά μάτια σκέφτονται ευχάριστες εικόνες. 7. Ακούν μουσικές συνθέσεις και τραγουδούν τραγούδια που τους ηρεμούν. 8. Διδάσκονται την τεχνική των δέκα δαχτύλων. Ζωγραφίζουν τις παλάμες τους και σε κάθε δάχτυλο γράφουν το όνομα των προσώπων που εμπιστεύονται και μπορούν να απευθυνθούν στο σχολείο και στο σπίτι. 9. Ασχολούνται με τον αθλητισμό και το χορό. 10. Στο τέλος κατασκευάζουν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι, σαν το φιδάκι, γράφουν τους κανόνες και το φιλοτεχνούν. Το παιχνίδι τους χρησιμοποιείται ως υλικό ανατροφοδότησης. Nea Aghialos Σελίδα 4

5 Ο ΜΟΛΥΒΙΟΣ, ΟΙ ΠΕΤΑΛΟΥΔΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΙ ΕΛΕΦΑΝΤΕΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1) Συμπλήρωσε τα κενά με την κατάλληλη λέξη από την παρένθεση. Έβλεπε στα όνειρά του δύο. ( αμερικανικούς, αφρικανικούς, ευρωπαϊκούς) ελέφαντες να χορεύουν στην κοιλιά του και γύρω του, η.( η γιαγιά, η μαμά, η θεία), η δασκάλα και οι συμμαθητές του να χτυπάνε παλαμάκια στο ρυθμό της μουσικής, ενώ τεράστιες, παχιές.. ( ευθείες, καμπύλες, κυκλικές ) γραμμές, ένα πελώριο συν και ένα μικρότερο πλην τον τύλιγαν και τον. (έπνιγαν, γαργαλούσαν, χάιδευαν) ενώ το επί πολλαπλασίαζε τη δύναμή τους και το δια μίκραινε το ( άγχος, την εξουσία, το κουράγιο) και τη δύναμή του να αντισταθεί. 2. Στις παρακάτω ερωτήσεις διάλεξε και βάλε σε κύκλο τις σωστές απαντήσεις. Τι συνέβαινε στο Μολύβιο όταν σκέφτονταν τις καμπύλες γραμμές και την ιστορική γραμμή; α) Ένιωθε πεταλούδες στο στομάχι του β) Έκανε θετικές σκέψεις γ) Σκεφτόταν ότι δεν πειράζει αν κάνει λάθος δ) Δεν μπορούσε να κοιμηθεί το βράδυ Nea Aghialos Σελίδα 5

6 Όταν κατάφερνε να κάνει αυτό που έπρεπε, τι ένιωθε; α) Ήταν ψύχραιμος β) Ήταν προβληματισμένος γ) Χοροπηδούσε από τη χαρά του δ) Έκλαιγε 3. Υπογράμμισε ότι ισχύει : Η νονά του η Ακουαρέλα έβαλε στο κεφάλι του Μολύβιου ένα πλασματάκι με 14 μάτια και 4 αυτιά και του μιλούσε: Στην αρχή : α) Τα προλάβαινε όλα και ήταν χαρούμενος β) Δεν υπήρχε καμία διαφορά Στη συνέχεια : α) Ένιωθε ότι θα αποτύχει και καθόταν μόνος του β) Δεν του έδινε σημασία γ) Δεν κοιμόταν πολλά βράδια δ) Οι συμμαθητές του τον κορόιδευαν ε) Η μαμά και η δασκάλα ήταν χαρούμενες στ) Πάγωνε, έξυνε το κεφάλι του, έτρωγε τα νύχια του του ζ) Είχε πεταλούδες στο στομάχι και ελέφαντες στην κοιλιά Nea Aghialos Σελίδα 6

7 Στο τέλος η νονά του, έβαλε μία βαλβίδα στο πλασματάκι: α) Ο Μολύβιος κοιμόταν τα βράδια β) Ήθελε να πάει στο σχολείο γ) Δεν υπήρχε διαφορά δ) Έπαιρνε άριστα στα μαθήματά του ε) Έπαιζε με τους φίλους του στ) Κάθονταν μόνος του στο παγκάκι κάτω από τον ευκάλυπτο 4. Συμπλήρωσε την ακροστιχίδα για να βρεις τι είναι αυτό που βασανίζει το Μολύβιο. 1. Πως λένε τη νονά του Μολύβιου; 2. Από τι είναι φτιαγμένη η Μολυβούπολη; 3. Τι έκαναν οι ελέφαντες στην κοιλιά του Μολύβιου; 4. Τι έβλεπε στον ύπνο του ο Μολύβιος; 5. Που φοβόταν να πάει το πρωί ο Μολύβιος; Nea Aghialos Σελίδα 7

8 Το πλασματάκι ήταν: α) Άγχος β) Σκέψη γ) Χιούμορ Το άγχος: α) Με βοηθάει πάντα β) Νιώθω το άγχος στο σώμα μου γ) Με βοηθάει μερικές φορές δ) Με βασανίζει Nea Aghialos Σελίδα 8

9 ΑΚΟΥΑΡΕΛΑ ΓΟΜΟΛΟΣΤΙΧΑ ΧΟΡΕΥΑΝ ΟΝΕΙΡΑ ΣΧΟΛΕΙΟ Nea Aghialos Σελίδα 9

10 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Ζωγράφισε το πρόσωπο του Μολύβιου όταν : Δεν ήξερε να κάνει τη γραμμή: Ένιωθε πεταλούδες και αφρικανικούς ελέφαντες στην κοιλιά του: Τον μάλωνε η δασκάλα ή η μαμά του: Όταν κατάφερνε να πραγματοποιεί όλα τα πρέπει: Nea Aghialos Σελίδα 10

11 Όταν το μαυριδερό πλασματάκι τον καταπίεζε : Όταν κάθονταν μόνος του στο παγκάκι κάτω από τον ευκάλυπτο και έκανε αρνητικές σκέψεις: Όταν τον βοήθησε η νονά του βάζοντας τη βαλβίδα στο «μαυριδερό πλασματάκι» : Nea Aghialos Σελίδα 11

12 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 Το «μαυριδερό πλασματάκι» στο μυαλό του Μολύβιου φούσκωσε πολύ. Πρότεινε στον Μολύβιο ένα τρόπο να κλείσει την βαλβίδα. ΖΩΓΡΑΦΙΣΕ ΤΗΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΟΥ Nea Aghialos Σελίδα 12

13 ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ : «Ο ΜΟΛΥΒΙΟΣ ΟΙ ΠΕΤΑΛΟΥΔΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΡΙΚΑΝΙΚΟΙ ΕΛΕΦΑΝΤΕΣ» ΟΔΗΓΙΕΣ 1.Το παιχνίδι απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7+ ετών. 2. Παίζεται από 2-6 παίκτες. 3. Η σειρά των παικτών καθορίζεται από τον αριθμό που θα φέρουν στο ζάρι. Παίζει πρώτος όποιος φέρει την μεγαλύτερη ζαριά. 4. Αν το πιόνι πάει στο κουτάκι που ο Μολύβιος κάνει ευχάριστες σκέψεις, ανεβαίνει από τη σκάλα, ενώ αν πάει στο κουτάκι που ο Μολύβιος έχει stress κατεβαίνει από την τσουλήθρα. 5. Κερδίζει όποιος φτάσει πρώτος στο 100. Το παιχνίδι «Ο Μολύβιος, οι πεταλούδες και οι αφρικανικοί ελέφαντες» κατασκευάστηκε από το ολοήμερο τμήμα του 2 ου Δ.Σ Ν. Αγχιάλου «Βαρνάλειο» για τις ανάγκες του προγράμματος stress free E.U. Schools ERASMUS +. Επιμέλεια παιχνιδιού: Αρβανίτη Λαμπρινή Τσάμη Φωτεινή Nea Aghialos Σελίδα 13

14 «Μουσική εχθρός του άγχους, σύμμαχος της ηρεμίας» Επιλογές «La Vita E Bella» Nikola Piovani «Forrest Gump Suite» Alan Silvestri «Amelie» Yann Tiersen Ακουστικό θέμα Ευανθία Ρεμπούτσικα «Τον εαυτό του παιδί» Μάριος Φραγκούλης «Ο Σταθμός» (Πολίτικη Κουζίνα) - Ευανθία Ρεμπούτσικα «Το βαλς του γάμου» - Νότης Μαυρουδής «Βραδινή επιστροφή» - Μάνος Χατζιδάκις «Eternity and a Day» - Ελένη Καραΐνδρου «Το βαλς των χαμένων ονείρων» - Μάνος Χατζιδάκις «Ερωτικό (Εσύ κι Εγώ) Χάρτινο Καράβι» Νότης Μαυρουδής «Όπου υπάρχει αγάπη» Στέφανος Βαρελάς «Κοντσέρτο» - Μάνος Χατζιδάκις Μουσική συναίσθημα, ελευθερία, έκφραση, ηρεμία, χαλάρωση, εκτόνωση, φαντασία Μουσική ένα μοναδικό ταξίδι! Οι επιλογές των θεμάτων μουσικής έγιναν από τους μαθητές του ολοήμερου τμήματος του 2 ου Δ.Σ. Ν. Αγχιάλου «Βαρνάλειο» για τις ανάγκες του προγράμματος «stress free E.U. Schools» ERASMUS +. Επιμέλεια : Ζερβοπάνου Θεοδώρα - Δασκάλα μουσικής Nea Aghialos Σελίδα 14