Σχολικές Δραστηριότητες σε επίπεδο Τάξης. Σχέδια Δραστηριοτήτων για Εκπαιδευτικούς

Transcript

1 3 Σχολικές Δραστηριότητες σε επίπεδο Τάξης Σχέδια Δραστηριοτήτων για Εκπαιδευτικούς

2 Σχέδιο δραστηριοτήτων σε επίπεδο τάξης - 1 Αυτό το σχέδιο είναι για μία από τις έξι μικρού μεγέθους δραστηριότητες για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη γνώσεων και για να ευαισθητοποιήσουν για το θέμα του έργου Future Youth School Forums σε όλο το σχολείο. Θα πρέπει να έχει ένα μοναδικό στόχο, μια δραστηριότητα εκμάθησης και να διαρκεί για λεπτά. Αυτή η δραστηριότητα διερευνά την ιστορία της ανθρώπινης μετανάστευσης. Η προσφυγική κρίση είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα μετανάστευσης. Ωστόσο η εθελοντική μετανάστευση, για παράδειγμα η μετακίνηση από πολίτες της ΕΕ μέσα στις χώρες της ΕΕ, δεν πρέπει να συγχέεται με τους ανθρώπους που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω των συγκρούσεων και των διώξεων. Οι δραστηριότητες 1 και 2 διερευνούν το ευρύ θέμα της μετανάστευσης και της ανθρώπινης διασυνδεσιμότητας. Οι δραστηριότητες 3 έως 6 διερευνούν την προσφυγική κρίση με μεγαλύτερη λεπτομέρεια. Αριθμός Δραστηριότητας 1Column 2 Τίτλος Εύρος Ηλικίας Χρόνος 15 λεπτά Άνθρωποι εν κινήσει Μοναδικός Στόχος (Ποιο είναι το αποτέλεσμα της δραστηριότητας;) Οι μαθητές καταλαβαίνουν ότι η μετανάστευση των ανθρώπων, συχνά σε μεγάλες αποστάσεις, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ιστορίας όλων των κοινωνιών. Απαιτούμενες Πηγές Το Κουίζ βρίσκεται στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Οι μαθητές αντιστοιχούν απαντήσεις στις ερωτήσεις σχεδιάζοντας μια γραμμή μεταξύ της ερώτησης στην αριστερή πλευρά της σελίδας και της απάντησης στην απέναντι πλευρά της σελίδας. Εισαγωγή (Πώς εξηγεί ο εκπαιδευτικός το σκοπό της δραστηριότητας) Αυτή η δραστηριότητα γίνεται για να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα την κλίμακα της μετανάστευσης των ανθρώπων τόσο από ιστορικής όσο και γεωγραφικής άποψης. Παρέχει κάποιες βασικές πληροφορίες σχετικά με το πόσες κοινωνίες έχουν γίνει πιο ποικιλόμορφες. Περιγραφή της Δραστηριότητας (Τι θα κάνουν οι μαθητές) Οι μαθητές διαβάζουν τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις και συμπληρώνουν το κουίζ ενώνοντας με μια γραμμή την κάθε ερώτηση με την απάντηση της.

3 Εδώ βρίσκονται οι απαντήσεις για τις ερωτήσεις: 1. Πότε ξεκίνησαν να μεταναστεύουν οι πρώτοι άνθρωποι από την Αφρική προς την Μέση Ανατολή και την Ευρώπη; 2. Ποια χώρα έχει στον πληθυσμό της το μεγαλύτερο ποσοστό μεταναστών; 3. Πότε απαίτησε η Κύπρος για πρώτη φορά όλοι οι ταξιδιώτες από το εξωτερικό να έχουν διαβατήρια; 4. Σε ποια χώρα υπήρχε ο μεγαλύτερος αριθμός ξένων γιατρών που δουλεύουν για τo Εθνικό Σύστημα Υγείας; 5. Ποια είναι η συνολική αξία των εμβασμάτων, ή των χρημάτων που αποστέλλονται στα σπίτια από εργάτες που έχουν μεταναστεύσει για να δουλέψουν σε άλλες χώρες; 6. Ποια χώρα στον κόσμο έχει τον μεγαλύτερο αριθμό μεταναστών; 7. Πόσοι πρόσφυγες διέσχισαν τα σύνορα μεταξύ Ινδίας και Πακιστάν κατά τη διάρκεια του διαχωρισμού της Ινδίας το 1947; 8. Ποια είναι η μεγαλύτερη ετήσια μετανάστευση ανθρώπων στον κόσμο; 9. Πού ζει ο μεγαλύτερος πληθυσμός των Ιαπώνων έξω από την Ιαπωνία; 10. Ποια χώρα στην Αμερική έχει το υψηλότερο ποσοστό του πληθυσμού της να κατάγεται από ανθρώπους από την υποσαχάρια Αφρική; 11. Ποια είναι η μεγαλύτερη προσωρινή μετανάστευση στον κόσμο για την τέλεση ενός θρησκευτικού προσκυνήματος; 12. Ποια χώρα στον κόσμο έχει το μεγαλύτερο αριθμό σε μετανάστες; 13. Πόσοι άνθρωποι Κινέζικης καταγωγής ζουν έξω από την Κίνα; 14. Πόσοι άνθρωποι στις ΗΠΑ ισχυρίζονται ότι είναι Ιρλανδοί ως πρωταρχική τους εθνικότητα; 15. Πόσα χρόνια πέρασαν από τότε που οι Ρωμαίοι, από την Ιταλία, ίδρυσαν την πόλη του Londinium (ή Λονδίνο); 60,000 χρόνια πριν Τα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα 84% του πληθυσμού είναι μετανάστες Δεν υπάρχει Εθνικό Σύστημα Υγείαw, παρόλα αυτά η οργάνωση «Οι γιατροί του κόσμου» με βάση την Κύπρο, δραστηριοποιείται περισσότερο στην Κένυα. $586 δισεκατομμύρια (πολύ περισσότερα από τα $135 δισεκατομμύρια που οι κυβερνήσεις ξοδεύουν πάνω στην αναπτυξιακή βοήθεια) Οι ΗΠΑ 47 εκατομμύρια μετανάστες ή 14% του πληθυσμού εκατομμύρια πρόσφυγες (4.8 εκατομμύρια πρόσφυγες διέφυγαν από τη Συρία μεταξύ ) δισεκατομμύρια ταξίδια, έγιναν από ανθρώπους στην Κίνα που ταξίδευαν για να γιορτάσουν το Κινέζικο Νέο Έτος μαζί με τις οικογένειές τους εκατομμύρια Βραζιλιάνοι έχουν Ιαπωνική κληρονομιά. 92% του πληθυσμού της Αϊτής κατάγονται από Αφρικανούς της Σαχάρας, που εξαναγκάστηκαν να μεταναστεύσουν στην Αμερική κατά τη διάρκεια της ανταλλαγής σκλάβων ( στην Τζαμάικα το ποσοστό είναι 91%) 30 εκατομμύρια Ινδουιστές λούστηκαν στο Triveni Sangam κατά τη διάρκεια της Maha Kumbh Mela στο Αλαχαμπάντ της Ινδίας, το Ινδία. 15 εκατομμύρια Ινδοί ζουν σε άλλες χώρες. Ωστόσο αυτό είναι μόλις άνω του 1% του συνολικού πληθυσμού των Ινδών. Συνολικά υπάρχουν μόνο πάνω από 50 εκατομμύρια Κινέζοι στο εξωτερικό. Ο μεγαλύτερος πληθυσμός Κινέζων στο εξωτερικό σε οποιαδήποτε χώρα βρίσκεται στην Ταϊλάνδη (πάνω από 9 εκατομμύρια άνθρωποι) 36 εκατομμύρια συνολικά 80 εκατομμύρια άνθρωποι σε όλο τον κόσμο υποστηρίζουν ότι είναι Ιρλανδικής καταγωγής. 10% του πληθυσμού του Ηνωμένου Βασιλείου πληρούν τις προϋποθέσεις για ένα ιρλανδικό διαβατήριο. Ο πληθυσμός της Ιρλανδίας είναι 6.4 εκατομμύρια χρόνια. Η πόλη του Londinium ιδρύθηκε το 43μ.Χ. Πριν από αυτή την ημερομηνία το Λονδίνο ήταν ακατοίκητο ελώδες έδαφος. Η πρωτεύουσα του Η.Β. κτίστηκε για πρώτη φορά από μετανάστες! Ολομέλεια (Συμπέρασμα, τα βασικά που πρέπει να θυμάστε) Ελέγξτε τις απαντήσεις και αν υπάρχει χρόνος συζητήστε τις ακόλουθες ερωτήσεις. Σας έχει εκπλήξει καμία από τις απαντήσεις;

4 Ποιοι είναι ορισμένοι από τους λόγους της μετανάστευσης; Ποιες είναι ορισμένες από τις αλλαγές που έχει επιφέρει η μετανάστευση στον κόσμο; Οι μαθητές πιστεύουν ότι αυτές οι αλλαγές είναι καλές ή κακές; Δώστε έμφαση στο ότι η μετανάστευση είναι ένα σημαντικό κομμάτι της ανθρώπινης ιστορίας. Εξηγεί γιατί έχουμε μια ποικιλόμορφη και πολυπολιτισμική κοινότητα. Σχέδιο δραστηριοτήτων σε επίπεδο τάξης - 2 Αυτό το σχέδιο είναι για μία από τις έξι μικρού μεγέθους δραστηριότητες για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη γνώσεων και για να ευαισθητοποιήσουν για το θέμα του έργου Future Youth School Forums σε όλο το σχολείο. Θα πρέπει να έχει ένα μοναδικό στόχο, μια δραστηριότητα εκμάθησης και να διαρκεί για λεπτά. Αυτή η δραστηριότητα διερευνά την ιστορία της ανθρώπινης μετανάστευσης. Η προσφυγική κρίση είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα μετανάστευσης. Ωστόσο η εθελοντική μετανάστευση, για παράδειγμα η μετακίνηση από πολίτες της ΕΕ μέσα στις χώρες της ΕΕ, δεν πρέπει να συγχέεται με τους ανθρώπους που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω των συγκρούσεων και των διώξεων. Οι δραστηριότητες 1 και 2 διερευνούν το ευρύ θέμα της μετανάστευσης και της ανθρώπινης διασυνδεσιμότητας. Οι δραστηριότητες 3 έως 6 διερευνούν την προσφυγική κρίση με μεγαλύτερη λεπτομέρεια. Αριθμός Δραστηριότητας 2n 2 Τίτλος Εύρος Ηλικίας Χρόνος 15 λεπτά Ανθρώπινες Διασυνδέσεις: Globingo Μοναδικός Στόχος (Ποιο είναι το αποτέλεσμα της δραστηριότητας;) Οι μαθητές καταλήγουν σε συμπεράσματα σχετικά με το πως η μετανάστευση και η ανθρώπινη διασυνδεσιμότητα έχουν επηρεάσει τις ζωές της καθημερινότητας των ανθρώπων. Απαιτούμενες Πηγές Φύλλο εργασίας Globingo βρίσκεται στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Εισαγωγή (Πως εξηγεί ο εκπαιδευτικός το σκοπό της δραστηριότητας) Αυτή η δραστηριότητα είναι ένα παιχνίδι. Οι μαθητές υποβάλουν ερωτήσεις ο ένας στον άλλο για να διερευνήσουν πως η μετανάστευση έχει επηρεάσει το τρόπο που ζούμε τις ζωές μας και πως

5 διασυνδεόμαστε σε παγκόσμιο επίπεδο με ανθρώπους και γεγονότα σε άλλες χώρες. Αυτά είναι συχνά πράγματα που θεωρούμε δεδομένα και μπορεί ακόμη να μην παρατηρήσουμε. Περιγραφή Δραστηριότητας (Τι θα κάνουν οι μαθητές) Το Globingo (ή Βρείτε Κάποιον Μέσα Σε Αυτό Το Δωμάτιο Που ) είναι μια σύντομη διασκεδαστική δραστηριότητα η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για να συμμετάσχουν όσο και για να ενεργοποιηθούν οι μαθητές. Τονίζει τον βαθμό στον οποίο είμαστε όλοι διασυνδεδεμένοι σε παγκόσμιο επίπεδο. Οι ερωτήσεις μπορούν να προσαρμοστούν για να γίνουν ευκολότερες ή δυσκολότερες, σύμφωνα με την ικανότητα και την ηλικία της ομάδας. Ο σκοπός του Globingo είναι οι μαθητές να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους και να συμπληρώνουν το φύλλο ερωτήσεων όσο το δυνατό πιο γρήγορα. Το κάνουν αυτό συλλέγοντας ένα διαφορετικό όνομα ενός μαθητή για απάντηση στην κάθε ερώτηση. Υπάρχει κενός χώρος πάνω στο φύλλο χαρτιού για να καταγραφεί το όνομα ενός μαθητή με την απάντηση στην κάθε ερώτηση. Ο μαθητής που συλλέγει απαντήσεις για όλες τις ερωτήσεις στο ταχύτερο χρόνο, και από διαφορετικούς ανθρώπους, είναι ο νικητής του παιχνιδιού. Οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται για να απομακρύνονται από τα θρανία και τις καρέκλες τους, και να κινούνται ελεύθερα γύρω από την αίθουσα. Το Globingo δεν θα πρέπει να έχει διάρκεια περισσότερο από περίπου εφτά λεπτά. Προσαρμοσμένο από Ολομέλεια (Συμπέρασμα, τα βασικά που πρέπει να θυμάστε) Υποδείξτε ότι η μετανάστευση και η ανθρώπινη διασυνδεσιμότητα έχει βοηθήσει να διαμορφωθεί ο τρόπος που ζούμε τις ζωές μας σήμερα. Απολαμβάνουμε και επωφελούμαστε από πράγματα από διαφορετικούς πολιτισμούς επειδή η μετανάστευση και η ανθρώπινη διασυνδεσιμότητα έχουν εισαγάγει πολλά από αυτά στις κοινωνίες μας. Σχέδιο δραστηριοτήτων σε επίπεδο τάξης - 3

6 Αυτό το σχέδιο είναι για μία από τις έξι μικρού μεγέθους δραστηριότητες για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη γνώσεων και για να ευαισθητοποιήσουν για το θέμα του έργου Future Youth School Forums σε όλο το σχολείο. Θα πρέπει να έχει ένα μοναδικό στόχο, μια δραστηριότητα εκμάθησης και να διαρκεί για λεπτά. Αυτή η δραστηριότητα διερευνά την ιστορία της ανθρώπινης μετανάστευσης. Η προσφυγική κρίση είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα μετανάστευσης. Ωστόσο η εθελοντική μετανάστευση, για παράδειγμα η μετακίνηση από πολίτες της ΕΕ μέσα στις χώρες της ΕΕ, δεν πρέπει να συγχέεται με τους ανθρώπους που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω των συγκρούσεων και των διώξεων. Οι δραστηριότητες 1 και 2 διερευνούν το ευρύ θέμα της μετανάστευσης και της ανθρώπινης διασυνδεσιμότητας. Οι δραστηριότητες 3 έως 6 διερευνούν την προσφυγική κρίση με μεγαλύτερη λεπτομέρεια. Αριθμός Δραστηριότητας 3 Τίτλος Οι άνθρωποι αναγκάστηκαν να διαφύγουν ποια είναι τα ζητήματα; Εύρος Ηλικίας Χρόνος 15 λεπτά Μοναδικός Στόχος (Ποιο είναι το αποτέλεσμα της δραστηριότητας;) Οι νέοι είναι ικανοί να διαφοροποιήσουν τις αιτίες από τις επιπτώσεις και από τις λύσεις της προσφυγικής κρίσης. Απαιτούμενες Πηγές Διαφορετικά χρωματιστά στυλό/ μαρκαδόροι, κείμενα και φωτογραφίες μέσα στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Εισαγωγή (Πως εξηγεί ο εκπαιδευτικός το σκοπό της δραστηριότητας) Οι μαθητές διαβάζουν ένα σύντομο κείμενο μέσα από το Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Είναι προσαρμοσμένο από το Refugees and Migrants Crisis in Europe Oxfam International Public Engagement Toolkit (Oxfam 2016). Η δραστηριότητα ζητά από τους μαθητές να εντοπίσουν τις αιτίες, τις επιπτώσεις και τις λύσεις της κρίσης. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αναλύσει και να σχηματίσει συμπεράσματα από οποιοδήποτε κομμάτι του κειμένου. Περιγραφή Δραστηριότητας (Τι θα κάνουν οι μαθητές)

7 Αρχικά συζητήστε την έννοια της αιτίας, της επίπτωσης και της λύσης. Στη συνέχεια οι μαθητές διαβάζουν το κείμενο και εντοπίζουν τις αιτίες, τις επιπτώσεις και της λύσεις της προσφυγικής κρίσης (είτε ως μια τάξη ή σε μικρές ομάδες). Οι μαθητές χρησιμοποιούν διαφορετικά χρωματιστά στυλό/μαρκαδόρους για να υπογραμμίσουν/τονίσουν με το μαρκαδόρο τις αιτίες, τις επιπτώσεις και τις λύσεις. Οπτικά ερεθίσματα, όπως είναι οι φωτογραφίες, μπορεί να βοηθήσουν εκεί όπου οι δεξιότητες ανάγνωσης των μαθητών εμπνέουν λιγότερη σιγουριά. Οι λεζάντες των φωτογραφιών μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για να εντοπίσουν επιπρόσθετες αιτίες, επιπτώσεις και λύσεις. Ολομέλεια (Συμπέρασμα, τα βασικά που πρέπει να θυμάστε) Η τάξη συμφωνεί για το τι πιστεύουν ότι είναι οι αιτίες, οι επιπτώσεις και οι λύσεις της μεταναστευτικής κρίσης; Σχέδιο δραστηριοτήτων σε επίπεδο τάξης - 4 Αυτό το σχέδιο είναι για μία από τις έξι μικρού μεγέθους δραστηριότητες για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη γνώσεων και για να ευαισθητοποιήσουν για το θέμα του έργου Future Youth School Forums σε όλο το σχολείο. Θα πρέπει να έχει ένα μοναδικό στόχο, μια δραστηριότητα εκμάθησης και να διαρκεί για λεπτά. Αυτή η δραστηριότητα διερευνά την ιστορία της ανθρώπινης μετανάστευσης. Η προσφυγική κρίση είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα μετανάστευσης. Ωστόσο η εθελοντική μετανάστευση, για παράδειγμα η μετακίνηση από πολίτες της ΕΕ μέσα στις χώρες της ΕΕ, δεν πρέπει να συγχέεται με τους ανθρώπους που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω των συγκρούσεων και των διώξεων. Οι δραστηριότητες 1 και 2 διερευνούν το ευρύ θέμα της μετανάστευσης και της ανθρώπινης διασυνδεσιμότητας. Οι δραστηριότητες 3 έως 6 διερευνούν την προσφυγική κρίση με μεγαλύτερη λεπτομέρεια. Αριθμός Δραστηριότητας 4 Τίτλος Εύρος Ηλικίας Χρόνος 15 λεπτά Σχεδιάζοντας ένα δέντρο ζητημάτων Μοναδικός Στόχος (Ποιο είναι το αποτέλεσμα της δραστηριότητας;) Οι μαθητές συνεργάζονται για να συνοψίσουν τις γνώσεις τους και να αναλύσουν τις αιτίες, τις επιπτώσεις και τις λύσεις της προσφυγικής κρίσης με το σχεδιασμό ενός δέντρου ζητημάτων. Απαιτούμενες Πηγές

8 Μεγάλα φύλλα χαρτιού, μαρκαδόρους. Οι μαθητές είτε σχεδιάζουν τα δικά τους δέντρα ζητημάτων ή χρησιμοποιούν ένα μεγάλο αντίγραφο του προτύπου που παρέχεται μέσα στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Εισαγωγή (Πως εξηγεί ο εκπαιδευτικός το σκοπό της δραστηριότητας) Ένα δέντρο ζητημάτων είναι μια χρήσιμη μέθοδος για την ανάλυση ενός ζητήματος εντοπίζοντας και συνοψίζοντας τις αιτίες του, τις επιπτώσεις και τις λύσεις του και τις διασυνδέσεις μεταξύ τους. Οι μαθητές χρησιμοποιούν όσα έμαθαν στην δραστηριότητα 3 για να συμπληρώσουν την άσκηση. Περιγραφή Δραστηριότητας (Τι θα κάνουν οι μαθητές) Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες για να συμπληρώσουν το δέντρο ζητημάτων βάζοντας την ετικέτα του ζητήματος (πρόσφυγες) στον κορμό του δέντρου, τις αιτίες του ζητήματος στις ρίζες του δέντρου, τις επιπτώσεις του ζητήματος στα κλαδιά του δέντρου και τις λύσεις του ζητήματος στα φύλλα ή στα φρούτα του δέντρου. Ολομέλεια (Συμπέρασμα, τα βασικά που πρέπει να θυμάστε) Μπορούν οι μαθητές να εισηγηθούν πως μπορούν να αντιμετωπιστούν οι αιτίες της προσφυγικής κρίσης ή να σκεφτούν περισσότερες λύσεις για την κρίση; Σχέδιο δραστηριοτήτων σε επίπεδο τάξης 5 Αυτό το σχέδιο είναι για μία από τις έξι μικρού μεγέθους δραστηριότητες για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη γνώσεων και για να ευαισθητοποιήσουν για το θέμα του έργου Future Youth School Forums σε όλο το σχολείο. Θα πρέπει να έχει ένα μοναδικό στόχο, μια δραστηριότητα εκμάθησης και να διαρκεί για λεπτά. Αυτή η δραστηριότητα διερευνά την ιστορία της ανθρώπινης μετανάστευσης. Η προσφυγική κρίση είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα μετανάστευσης. Ωστόσο η εθελοντική μετανάστευση, για παράδειγμα η μετακίνηση από πολίτες της ΕΕ μέσα στις χώρες της ΕΕ, δεν πρέπει να συγχέεται με τους ανθρώπους που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω των συγκρούσεων και των διώξεων. Οι δραστηριότητες 1 και 2 διερευνούν το ευρύ θέμα της μετανάστευσης και της ανθρώπινης διασυνδεσιμότητας. Οι δραστηριότητες 3 έως 6 διερευνούν την προσφυγική κρίση με μεγαλύτερη λεπτομέρεια. Αριθμός Δραστηριότητας 5 Τίτλος Ανθρώπινα Δικαιώματα

9 Εύρος Ηλικίας Χρόνος 15 λεπτά Μοναδικός Στόχος (Ποιο είναι το αποτέλεσμα της δραστηριότητας;) Για την τάξη να συμφωνήσει για τα ανθρώπινα δικαιώματα των ανθρώπων που αναγκάζονται να διαφύγουν. Απαιτούμενες Πηγές Οι κάρτες του Διαμάντι 9 στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να αντιγράψει και να μοιράσει σετ καρτών πριν από την δραστηριότητα. Εισαγωγή (Πως εξηγεί ο εκπαιδευτικός το σκοπό της δραστηριότητας) Εξηγήστε ότι τα δικαιώματα αφορούν τις αξίες μας, τι πιστεύουμε ότι είναι ο πιο δίκαιος τρόπος για να συμπεριφερθούμε προς τους άλλους. Αυτή η δραστηριότητα αφορά τα δικαιώματα των ανθρώπων που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω της βίας και των διώξεων. Αυτοί είναι συνήθως οι πιο ευάλωτοι από όλους του ανθρώπους. Συζητήστε: Τι πιστεύουν οι μαθητές ότι είναι τα θεμελιώδη, ή τα βασικά, ανθρώπινα δικαιώματα που πρέπει να έχουν όλοι πάνω στη γη ανεξαρτήτως από που προέρχονται ή τι κάνουν; Εισηγηθείτε στα γρήγορα 5 θεμελιώδη ή βασικά δικαιώματα. Γράψτε τα στον πίνακα. Περιγραφή Δραστηριότητας (Τι θα κάνουν οι μαθητές) Διαμάντι 9 Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες. Ο φάκελος της κάθε ομάδας περιλαμβάνει μια λίστα των δικαιωμάτων τα οποία πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι θα έπρεπε να έχουν όλοι οι άνθρωποι που αναγκάζονται να διαφύγουν. Σε ομάδες, συμφωνήστε ποιο δικαίωμα είναι το πιο σημαντικό και θα έπρεπε να τοποθετηθεί στην κορυφή του διαμαντιού (1). Στη συνέχεια οι μαθητές ομαδοποιούν τα άλλα δικαιώματα με φθίνουσα σειρά σημασίας ακολουθώντας το σχήμα ενός διαμαντιού. Οι κάρτες καταγράφουν 10 δικαιώματα και μια κενή κάρτα για τους μαθητές για να συντάξουν το δικό τους θεμελιώδες δικαίωμα. Επομένως θα πρέπει να απορριφθούν είτε ένα ή δύο δικαιώματα από τη λίστα. Οι μαθητές θα πρέπει να συζητήσουν προσεκτικά που τοποθετούν την κάθε κάρτα στο Διαμάντι 9 της ομάδας τους και να είναι προετοιμασμένοι να αλλάξουν γνώμη καθώς και για να υποστηρίξουν αυτό που πιστεύουν ότι είναι αλήθεια. Για να απλοποιηθεί η συζήτηση προτείνεται η ολομέλεια να εστιάζει στα τρία πιο σημαντικά δικαιώματα ( 1 και 2 στο Διαμάντι 9)

10 Ολομέλεια (Συμπέρασμα, τα βασικά που πρέπει να θυμάστε) Συζητήστε: Οι άνθρωποι που αναγκάζονται να διαφύγουν απολαμβάνουν τα θεμελιώδη δικαιώματα που εντόπισαν οι μαθητές; (Θυμηθείτε το δέντρο ζητήματος). Ποια ανθρώπινα δικαιώματα βάζουν οι μαθητές σε προτεραιότητα για να προστατέψουν τους ανθρώπους που αναγκάζονται να διαφύγουν (δικαιώματα στη θέση 1 και 2 στο δικό τους Διαμάντι 9);

11 Σχέδιο δραστηριοτήτων σε επίπεδο τάξης 6 Αυτό το σχέδιο είναι για μία από τις έξι μικρού μεγέθους δραστηριότητες για να βοηθήσουν στην ανάπτυξη γνώσεων και για να ευαισθητοποιήσουν για το θέμα του έργου Future Youth School Forums σε όλο το σχολείο. Θα πρέπει να έχει ένα μοναδικό στόχο, μια δραστηριότητα εκμάθησης και να διαρκεί για λεπτά. Αυτή η δραστηριότητα διερευνά την ιστορία της ανθρώπινης μετανάστευσης. Η προσφυγική κρίση είναι ένα συγκεκριμένο παράδειγμα μετανάστευσης. Ωστόσο η εθελοντική μετανάστευση, για παράδειγμα η μετακίνηση από πολίτες της ΕΕ μέσα στις χώρες της ΕΕ, δεν πρέπει να συγχέεται με τους ανθρώπους που αναγκάζονται να αφήσουν τα σπίτια τους λόγω των συγκρούσεων και των διώξεων. Οι δραστηριότητες 1 και 2 διερευνούν το ευρύ θέμα της μετανάστευσης και της ανθρώπινης διασυνδεσιμότητας. Οι δραστηριότητες 3 έως 6 διερευνούν την προσφυγική κρίση με μεγαλύτερη λεπτομέρεια. Αριθμός Δραστηριότητας 6 Τίτλος Εύρος Ηλικίας Χρόνος 15 λεπτά Τι Μπορώ Να Κάνω; Μοναδικός Στόχος (Ποιο είναι το αποτέλεσμα της δραστηριότητας;) Να συνοψίσει τη γνώση των μαθητών, τις αξίες και τη λήψης καλύτερης δράσης για την αντιμετώπιση της προσφυγικής κρίσης. Απαιτούμενες Πηγές Οι μαθητές θα πρέπει να σχεδιάσουν έναν μπισκοτένιο άνθρωπο. Υπάρχει ένα αντίγραφο στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών. Εισαγωγή (Πως εξηγεί ο εκπαιδευτικός το σκοπό της δραστηριότητας) Αυτή η δραστηριότητα είναι μια περίληψη για όσα έχουν μάθει και βιώσει οι μαθητές τις προηγούμενες 5 βδομάδες και καθοδηγεί σχετικά με πιθανές δράσεις που θα μπορούσαν να αναλάβουν οι μαθητές για να κάνουν την διαφορά. Περιγραφή Δραστηριότητας (Τι θα κάνουν οι μαθητές) Δραστηριότητα Καρδιάς, Κεφαλιού, Χεριών και Ποδιών Οι μαθητές εργάζονται σε μικρές ομάδες τριών ή τεσσάρων ατόμων.

12 Οι μαθητές σχεδιάζουν το περίγραμμα ενός μπισκοτένιου ανθρώπου (δείτε την εικόνα στο Βιβλίο Εργασιών των Μαθητών). Οι μαθητές κάνουν ανασκόπηση και σκέφτονται για όσα έχουν μάθει κατά τη διάρκεια των προηγούμενων 5 δραστηριοτήτων. Στην συνέχεια οι μαθητές εργάζονται μαζί για να βάλουν ετικέτες στο: o ΚΕΦΑΛΙ Σημαντικά πράγματα που έχετε μάθει για τους ανθρώπους που αναγκάζονται να διαφύγουν (γνώση). o ΚΑΡΔΙΑ Τι αισθάνονται οι μαθητές σχετικά με το ζήτημα (αξίες και στάσεις). Οι μαθητές εστιάζουν σε ότι πιστεύουν είναι σωστό και δίκαιο. Οι μαθητές θα πρέπει να δοκιμάσουν να κινούνται πέρα από τα αισθήματα π.χ.: να αισθάνονται λυπημένοι και να διερευνούν τις αξίες τους. o ΧΕΡΙΑ & ΠΟΔΙΑ Τι θα μπορούσαν να κάνουν οι μαθητές για να κάνουν την διαφορά (δράσεις και δεξιότητες). Οι μαθητές θα πρέπει να δοκιμάσουν να είναι ρεαλιστές και σχετικοί. Εάν υπάρχει χρόνος οι μαθητές θα πρέπει να διακοσμήσουν τον μπισκοτένιο άνθρωπο τους. Ολομέλεια (Συμπέρασμα, τα βασικά που πρέπει να θυμάστε) Οι μαθητές κάνουν ανατροφοδότηση των ιδεών στους υπόλοιπους της τάξης. Υπενθυμίστε την τάξη το Συνέδριο όπου μερικοί μαθητές από το σχολείο σας θα παρευρεθούν. Οι μαθητές θα έχουν σύντομα την ευκαιρία να αναλάβουν δράση. Όσα έχουν μάθει κατά τη διάρκεια αυτών των δραστηριοτήτων θα παρέχει στους μαθητές τις βασικές πληροφορίες για να υποστηρίξουν την συμμετοχή τους και να διασφαλίσουν ότι αναλαμβάνουν μια ενημερωμένη δράση.