ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΜΒΟΛΙΜΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Α - Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΜΒΟΛΙΜΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Α - Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ"

Transcript

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΜΒΟΛΙΜΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Α - Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

2 Δείκτες Επιτυχίας και εμβόλιμες δραστηριότητες Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στις ενότητες των Φυσικών Επιστημών Τάξεις Α - Δ Δημοτικού 1

3 Σχεδιασμός και Tεχνολογία Τάξεις Α - Δ Δημοτικού Συγγραφική ομάδα: Παναγιώτης θεοδώρου, αποσπασμένος εκπαιδευτικός ΝΑΠ Ειρήνη Πετράκη, αποσπασμένη εκπαιδευτικός ΝΑΠ Γενική επιμέλεια: Κυριάκος Νίκας, Διευθυντής Κλιμακίου Σχεδιασμού & Τεχνολογίας Εποπτεία: Δημήτρης Δημητρίου, Ε.Δ.Ε., Πρόεδρος Ενδοτμηματικής Επιτροπής Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας ( ) Κώστας Χαμπιαούρης, Ε.Δ.Ε., Πρόεδρος Ενδοτμηματικής Επιτροπής Σχεδιασμού και Τεχνολογίας Τ.Π.Ε. ( ) Σχεδιασμός εξωφύλλου και ηλεκτρονική σχεδίαση: Μιχάλης Θεοχαρίδης, Λειτουργός Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων Γενικός συντονισμός: Χρίστος Παρπούνας, Συντονιστής Υπηρεσίας Ανάπτυξης Προγραμμάτων Αʹ Έκδοση 2012 Εκτύπωση: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΊΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ISBN 2

4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Δείκτες Επιτυχίας Ενοτήτων ΝΑΠ Σχεδιασμού και Τεχνολογίας... 7 Δομές... 7 Μηχανισμοί... 8 Ενέργεια... 9 Τεχνολογία Υλικών Ηλεκτρονικά και Τεχνολογία Ελέγχου Ηλεκτρισμός Σχεδιαδσμός Δείκτες Επιτυχίας και εμβόλιμες δραστηριότητες Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στις ενότητες των Φυσικών Επιστημών Α Τάξη Ζωντανοί Οργανισμοί Φυσικό Περιβάλλον To Σώμα και η Υγεία μας Ενέργεια Ύλη Ουρανός και Γη Β Τάξη Ζωντανοί Οργανισμοί Φυσικό Περιβάλλον To Σώμα και η Υγεία μας Ενέργεια Φως Δυνάμεις - Κινήσεις - Απλές Μηχανές - Εργαλεία - Κατασκευές Γ Τάξη Ζωντανοί Οργανισμοί Φυσικό Περιβάλλον To Σώμα και η Υγεία μας Ενέργεια Ήχος Ύλη Δυνάμεις - Κινήσεις - Απλές Μηχανές - Εργαλεία - Κατασκευές Ουρανός και Γη Δ Τάξη Ζωντανοί Οργανισμοί Φυσικό Περιβάλλον To Σώμα και η Υγεία μας Ενέργεια Φως Ύλη Δυνάμεις - Κινήσεις - Απλές Μηχανές - Εργαλεία - Κατασκευές Ουρανός και Γη

5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το νέο μάθημα Επιστήμη και Τεχνολογία στη Δημοτική Εκπαίδευση, που εισήχθη με την εφαρμογή των Νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων, στηρίζεται στο Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα (ΝΑΠ) των Φυσικών Επιστημών και ενισχύεται με εμβόλιμες δραστηριότητες από το ΝΑΠ Σχεδιασμού και Τεχνολογίας. Ο «Οδηγός Εκπαιδευτικού: Δείκτες Επιτυχίας και Εμβόλιμες Δραστηριότητες Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στις Ενότητες των Φυσικών Επιστημών» είναι σημαντικό βοηθητικό εγχειρίδιο για τους/τις εκπαιδευτικούς που διδάσκουν το νέο μάθημα στο Δημοτικό Σχολείο. Στον Οδηγό παρουσιάζονται οι δείκτες επιτυχίας του ΝΑΠ Σχεδιασμού και Τεχνολογίας και αναπτύσσονται οι αντίστοιχες εμβόλιμες δραστηριότητες που μπορούν να αξιοποιηθούν στα πλαίσια των διδακτικών ενοτήτων του γνωστικού αντικείμενου «Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία» για τις τάξεις Α, Β, Γ και Δ. Περιλαμβάνει, επίσης, δραστηριότητες που αξιοποιούν λογισμικά, ψηφιακά εργαλεία και γενικότερα τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Ο Οδηγός ενισχύει τη διδακτική πρακτική και συμβάλλει στην ποιοτική βελτίωση της μάθησης, η οποία προσβλέπει στη διαμόρφωση πολιτών που θα χαρακτηρίζονται από κριτική σκέψη και θα χρησιμοποιούν δημιουργικά γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις. Εκφράζω τις θερμές ευχαριστίες και την εκτίμηση της Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης προς τους συντελεστές της χρήσιμης αυτής έκδοσης. Ελπιδοφόρος Νεοκλέους Διευθυντής Δημοτικής Εκπαίδευσης 4

6 Δείκτες Επιτυχίας και εμβόλιμες δραστηριότητες Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στις ενότητες των Φυσικών Επιστημών Τάξεις Α - Δ Δημοτικού 5

7 6

8 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΕΝΟΤΗΤΩΝ Ν.Α.Π. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΑΞΕΙΣ: Α - Δ ΔΟΜΕΣ ΔΟΜΕΣ Α ΤΑΞΗ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Να κατασκευάζουν δομές από χαρτί και επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά. 2. Να συναρμολογούν κατακόρυφες δομές και να εντοπίζουν σταθερούς τρόπους στήριξής τους. 3. Να αξιολογούν έτοιμες δομές (υλικά κατασκευής, τρόπος στήριξης, συνδέσεις) Β ΤΑΞΗ Σχεδιασμός και κατασκευή έτοιμων φιγούρων από χαρτί (δίπλωμα, κόψιμο, συναρμολόγηση) Τρισδιάστατες κατασκευές ζώων, κτηρίων, δέντρων, εντόμων κ.ά. με διάφορα υλικά όπως πλαστελίνη, κουτιά, ρολά, μανταλάκια, πηλό κ.ά. Συλλογή και διερεύνηση έτοιμων δομών ( κουτιά, έπιπλα, κτήρια, παιχνίδια κ.ά.) 1. Να αναφέρουν και να εφαρμόζουν τεχνικές στήριξης και ενίσχυσης των δομών τους (δίπλωμα και φορμάρισμα χαρτιού, ενίσχυση βάσης, σκελετός) 2. Να διερευνούν διάφορα είδη δομών (δύο ή τριών διαστάσεων) και να συγκρίνουν τον βαθμό αντοχής τους σε σχέση με το σχήμα και το υλικό κατασκευής τους. 3. Να αποσυναρμολογούν έτοιμα κουτιά και να τα συναρμολογούν ξανά από την ανάποδη (ανάπτυγμα) 4. Να κατασκευάζουν δομές δύο διαστάσεων με ξυλάκια (ξυλάκια παγωτού, μανταλάκια ή άχρηστα κομμάτια ξύλου) Διερεύνηση της ανθεκτικότητας διαφόρων υλικών (χαρτί, χαρτόνι, πλαστικό, ξύλο) Μορφοποίηση χαρτιού σε διάφορα σχήματα (βεντάλια, ρολό) και χρήση τους στην κατασκευή δομών. Σύγκριση ανθεκτικότητας απλού χαρτιού με το μορφοποιημένο. Παρατήρηση και αξιολόγηση έτοιμων προϊόντων (κουτιά, τσάντες, συσκευασίες, κτήρια) ως προς την αντοχή και την ανθεκτικότητά τους. Σχεδιασμός πακέτων ή ετικετών για προϊόντα με όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για τον καταναλωτή (όνομα, τιμή, συστατικά, ημερομηνία λήξης κ.ά. Γ ΤΑΞΗ 1. Να αναγνωρίζουν στο περιβάλλον τους δομές δύο και τριών διαστάσεων 2. Να κατασκευάζουν δομές δύο και τριών διαστάσεων. 3. Να χρησιμοποιούν την τεχνική κτισίματος με αλληλοεπικάλυψη Παρατήρηση εικόνων ή πραγματικών αντικειμένων και κατατάξή σε κατηγορίες ανάλογα με τη δομή τους (δύο ή τρεις διαστάσεις) Κατασκευή πλαισίων δύο διαστάσεων από χαρτόνι, ξυλάκια παγωτού ή άλλα υλικά. Δομές τριών διαστάσεων (κτήρια, όργανα καιρού, ζώα, φυτά, μουσικά όργανα, μακέτες κ.ά.) με διάφορα υλικά (κουτιά, ρολά, τενεκεδάκια, μπουκάλια πλαστικά, πλαστελίνη κ.ά.) Συναρμολόγηση δομών τριών διαστάσεων με αλληλοεπικάλυψη (σπιρτόκουτα, κουτιά χυμών, lego). 7

9 ΔΟΜΕΣ/ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ Δ ΤΑΞΗ 1. Να εντοπίζουν την ανάγκη για καλή στήριξη των κατασκευών τους. 2. Να κατανοήσουν ότι ο σκελετός δίνει σταθερότητα και αντοχή στις δομές τους. 3. Να επιλέγουν τα κατάλληλα υλικά και να τα συνδέουν σωστά σε μόνιμη θέση (σύνδεση με γόμα, αυτοκόλλητη ταινία Παρατήρηση δομών με σκελετό (άνθρωπος, ζώα, δέντρα, έπιπλα, πινακίδες, οικοδομές κ.ά.) και χωρίς σκελετό (κουτιά, τενεκεδάκια, μπουκάλια κ.ά.) Κτίσιμο με lego (στοίβαγμα και αλληλοεπικάλυψη) και σύγκριση αντοχής Κατασκευή δομών με σκελετό από καλαμάκια, ξυλάκια παγωτού και ρολαρισμένο χαρτί. ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ Α ΤΑΞΗ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Να γνωρίσουν προϊόντα καθημερινής χρήσης που να έχουν απλούς μηχανισμούς και συνδέσεις που να επιτρέπουν κίνηση. 2. Να χρησιμοποιούν διάφορους τρόπους σταθερής σύνδεσης στις κατασκευές τους 3. Να χρησιμοποιούν απλές κινητές συνδέσεις στις κατασκευές τους Συλλογές και διερεύνηση απλών εργαλείων ή και άλλων προϊόντων (ψαλίδια, κάλαθος με καπάκι που ανοίγει, πόρτες κ.ά.) Κατασκευή φιγούρων με σταθερή σύνδεση (ρολό σε χαρτόνι, κουτιά μεταξύ τους, κ.ά.) Κατασκευή φιγούρων που επιτρέπουν κίνηση (καραγκιόζης, πουλιά και έντομα με φτερά, φιδάκια με κινητή σύνδεση, πρόσωπα με κίνηση στα μάτια ή τα αυτιά κ.ά.) Β ΤΑΞΗ 1. Να γνωρίζουν απλούς μηχανισμούς και να αναφέρουν πώς αυτοί διευκολύνουν τη ζωή των ανθρώπων. 2. Να εντοπίζουν μόνιμες και κινητές συνδέσεις και να επεξηγούν τον ρόλο που διαδραματίζει κάθε σύνδεση σε πραγματικά προϊόντα 3. Να εφαρμόζουν συνδέσεις (κινητές ή σταθερές) στις κατασκευές τους Πειραματισμός με διάφορα υλικά και εργαλεία για εξακρίβωση της ακρίβειας και ευκολίας που προσφέρουν οι απλοί μηχανισμοί (π.χ. κόψιμο χωρίς και με ψαλίδι, σπάσιμο ξηρών καρπών χωρίς ή με καρυοθραύστη, άνοιγμα μπουκάλας με ανοικτήρι και χωρίς, μετακίνηση βάρους με χέρια ή με καροτσάκι, γέμισμα ελαστικού με αντλία και με το στόμα κ.ά.) Εφαρμογή ποικιλίας υλικών σε κινητές συνδέσεις (π.χ. σχοινάκι, συνδετήρας τύπου πεταλούδας, κουμπιά εφαρμοστή κουμπιών, καθαριστές πίπας κ.λπ.) πάνω σε μοντέλα ανθρώπινων φιγούρων, ζώων, εντόμων, προϊόντων όπως φακέλων, κουτιών, κ.ά. Χρήση άσπρης γόμας, γόμας στικ, αυτοκόλλητης ταινίας, αυτοκόλλητου διπλής όψης σε μόνιμες συνδέσεις (σπίτια, γέφυρες, δέντρα κ.ά.) 8

10 ΔΟΜΕΣ/ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ Γ ΤΑΞΗ 1. Να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα της ανακάλυψης του τροχού από τον άνθρωπο, ως ένα μηχανισμό, και να αναφέρουν παραδείγματα εφαρμογής τροχών στην καθημερινότητά τους. 2. Να μελετούν διάφορα είδη τροχών και αξόνων και να κατανοήσουν τον ρόλο τους στην παραγωγή κίνησης. 3. Να διερευνήσουν τρόπους κατασκευής και συναρμολόγησης τροχών σε απλά οχήματα 4. Να χρησιμοποιούν στις κατασκευές τους συνδέσεις που επιτρέπουν κίνηση Εντοπισμός τροχών στο άμεσο περιβάλλον τους (ιδεοθύελλες για χρήση, εφαρμογή, ιστορία, μέρη τροχών) Πειραματισμός με διάφορα υλικά και κατασκευή τροχών με επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά (βλ. ιστοσελίδα) Εφαρμογή τροχών σε απλές κατασκευές (καροτσάκι με σπιρτόξυλα, ποδηλατάκι με ξυλάκια παγωτού, αυτοσχέδια οχήματα με κουτιά) Δ ΤΑΞΗ 1. Να εξερευνήσουν τους μοχλούς και τις ανάγκες του ανθρώπου που εξυπηρετούν. 2. Να γνωρίζουν τα τρία είδη μοχλών και να αναφέρουν παραδείγματα από την καθημερινή ζωή 3. Να εφαρμόζουν στις κατασκευές τους διάφορα είδη μοχλών 4. Να χρησιμοποιούν στις κατασκευές τους συνδέσεις που επιτρέπουν κίνηση Πειραματισμός με έτοιμους μοχλούς από την καθημερινότητα (χρήση, υλικά κατασκευής, μέγεθος, σχεδιαστικά χαρακτηριστικά κ.ο.κ.) όπως ψαλίδια διαφόρων ειδών, ανοικτήρια, καρυοθραύστες, ζυγαριές, αντλίες ποδιού κ.ά. καθώς και εποπτικά (είδη μοχλών από κόριφλουτ και παρουσιάσεις) Μοντέλα μοχλών με το εκπαιδευτικό πακέτο Engino και διερεύνησή τους Κατασκευή φιγούρων με κινητά μέρη (αυτιά ζώου, χέρια κλόουν, φτερά πουλιών κ.ά.) βλ. ιστοσελίδα Αξιοποίηση λογισμικού «Παιχνίδια με μηχανισμούς» (βίντεο, θεωρία, προσομοιώσεις) ΕΝΕΡΓΕΙΑ Α ΤΑΞΗ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Να αναφέρουν τεχνολογικά προϊόντα που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) 2. Να χρησιμοποιούν την κινητική ενέργεια του ανέμου, για να δώσουν κίνηση σε μια κατασκευή 3. Να αναφέρουν απλούς τρόπους εξοικονόμησης της ενέργειας στην καθημερινή ζωή. Παρατήρηση και περιγραφή τεχνολογικών προϊόντων που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) σε εικόνες, βίντεο ή μοντέλα Κατασκευές: o βαρκούλα με πανί σε βάση πολυστερίνης ή κουτιού από γάλα o πινακίδες εξοικονόμησης ενέργειας 9

11 ΕΝΕΡΓΕΙΑ Β ΤΑΞΗ 1. Να αντιληφθούν ότι ο ήλιος είναι αστείρευτη πηγή ενέργειας και να αναφέρουν παραδείγματα αξιοποίησής της ηλιακής ενέργειας στην καθημερινή ζωή 2. Να αναφέρουν τεχνολογικά προϊόντα από το σπίτι τους που λειτουργούν με ηλεκτρισμό. 3. Να εντοπίζουν τρόπους προστασίας του ανθρώπου από τους κινδύνους του ηλεκτρικού ρεύματος Ηλιακός φούρνος με απλά υλικά Συλλογές πραγματικών συσκευών ή εικόνων ηλεκτρικών συσκευών Δημιουργία εντύπων για την προστασία από τον ηλεκτρισμό (διάθεση εντύπων στις άλλες τάξεις και τα σπίτια τους) Έντυπα προς τους καταναλωτές για ασφαλή χρήση ηλεκτρικών συσκευών Γ ΤΑΞΗ 1. Να αναφέρουν ανανεώσιμες και μη μορφές ενέργειας. 2. Να κατασκευάζουν απλές συσκευές μέτρησης της έντασης και της κατεύθυνσης του ανέμου. 3. Να αναφέρουν τεχνολογικά προϊόντα που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) 4. Να χρησιμοποιούν την κινητική ενέργεια του ανέμου, για να δώσουν κίνηση σε μια κατασκευή 5. Να χρησιμοποιούν αποθηκευμένη ενέργεια σε λαστιχάκι ή μπαλόνι, για να κινήσουν απλές κατασκευές Συλλογή εικόνων σχετικών με τις πηγές ενέργειας (αφίσες) Αξιοποίηση του λογισμικού «Αλλαγή στο κλίμα» (ταινίες, προσομοιώσεις, Θεωρία, δραστηριότητες) Σύγκριση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας και μη. Παραδείγματα εφαρμογών στην Κύπρο και σε άλλες χώρες (πλεονεκτήματα μειονεκτήματα) Κατασκευές: o όχημα με χαρτί μοντέλων και λαστιχάκι o όχημα με άχρηστα υλικά και μπαλόνι ή και χάρτινο πανί o Απλά ανεμόμετρα και ανεμοδείκτες o Αφίσες ή και τρίπτυχα με μηνύματα για εξοικονόμηση ενέργειας Δ ΤΑΞΗ 1. Να διερευνούν εναλλακτικές πηγές ενέργειας που μπορούν να μετατραπούν σε ηλεκτρική ενέργεια (ήλιος, αέρας, νερό) και να κατανοούν την αναγκαιότητα αξιοποίησής τους 2. Να διερευνούν έτοιμους μηχανισμούς που λειτουργούν με αιολική ενέργεια. 3. Να κατασκευάζουν περιστρεφόμενους μηχανισμούς που λειτουργούν με αιολική ενέργεια Παρατήρηση και περιγραφή τεχνολογικών προϊόντων που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) σε εικόνες, βίντεο ή μοντέλα Πειραματισμός με μπαλόνια και λαστιχάκια για εντοπισμό της αποθηκευμένης δυναμικής ενέργειας Κατασκευές: o απλοί ανεμόμυλοι με πλαστικό ποτηράκι και χάρτινη φτερωτή o απλός καταπέλτης με μανταλάκι (ελατήριο) Αξιοποίηση του λογισμικού «Αλλαγή στο κλίμα» (ταινίες, προσομοιώσεις, Θεωρία, δραστηριότητες) Σχεδιασμός «οικολογικού σπιτιού» (σε δοσμένο σχέδιο προσθέτουν εξαρτήματα όπως ηλιακούς συλλέκτες, ανεμογεννήτριες, κ.ο.κ.) 10

12 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ Α ΤΑΞΗ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν το υλικό με το οποίο είναι κατασκευασμένα διάφορα αντικείμενα. 2. Να συλλέγουν και να ομαδοποιούν «άχρηστα υλικά» με βάση δικά τους κριτήρια 3. Να συνδυάζουν, συναρμολογούν και ενώνουν άχρηστα υλικά σε διάφορες κατασκευές. 4. Να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των εύπλαστων υλικών όπως η πλαστελίνη, ο πηλός, το ζυμάρι και οι καθαριστές πίπας (ευλυγισία, πλαστικότητα, σκληρότητα) και να τα αξιοποιούν σε κατασκευές. 5. Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν διάφορα είδη χαρτιού (χαρτί, χαρτονάκι, γκοφρέ, γλασέ, κυψελιδωτό κ.α.) και να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά τους 6. Να χρησιμοποιούν σωστά το ψαλίδι για το κόψιμο χαρτιού (ευθεία και καμπύλη γραμμή σε έτοιμο περίγραμμα) Διερεύνηση έτοιμων προϊόντων (κουτιών, παιχνιδιών, εργαλείων) από την καθημερινή ζωή και εντοπισμός των χαρακτηριστικών τους (υλικό, μέγεθος, σχήμα, αναλογία, αισθητική) σε σχέση με την ανάγκη που εξυπηρετούν Μόνιμες συλλογές από «άχρηστα υλικά», κατηγοριοποίηση και αξιοποίησή τους σε κατασκευές Ένωση υλικών σε μόνιμη θέση (γόμα στικ, γόμα άσπρη, διπλή αυτοκόλλητη ταινία, ρολό κάθετα σε επιφάνεια) Κατασκευές: o Φιγούρες ανθρώπων και ζώων από χαρτί ή καθαριστές πίπας o Σελιδοδείκτες με φιγούρα στο πάνω μέρος o Παζλ o Διακόσμηση κατασκευών με διάφορα είδη χαρτιού o Κάρτες o Κατασκευές με πηλό ή πλαστελίνη Β ΤΑΞΗ 1. Να μορφοποιούν άχρηστα και μη υλικά, ώστε να εξυπηρετούν τη λειτουργικότητα και καλαισθητική εμφάνιση της κατασκευής. 2. Να συνδυάζουν εύπλαστα υλικά με άλλα άχρηστα υλικά στις κατασκευές τους. 3. Να διπλώνουν και να μορφοποιούν διάφορα είδη χαρτιού και να κατανοούν ότι η ανθεκτικότητά τους αλλάζει ανάλογα με την μορφή που παίρνουν. 4. Να χρησιμοποιούν με οικονομικό τρόπο τα υλικά και να αποκτήσουν θετική στάση προς την επαναχρησιμοποίηση. Συνδυασμός διαφορετικών υλικών για κατασκευές και έμφαση στη διακόσμησή τους Μικρές ασκήσεις με δίπλωση χαρτιού σε βεντάλια ή ρολό δοκιμές. Κατασκευές: o Φιγούρες ανθρώπων και ζώων από χαρτί ή επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά o Διακόσμηση κατασκευών με διάφορα είδη χαρτιού o Κάρτες o Κατασκευές με πηλό ή πλαστελίνη o Μοντέλα σπιτιών με διάφορα κουτιά o Απλά οχήματα με κουτιά, καλαμάκια και τροχούς από χαρτί ή καπάκια μπουκαλιών Γ ΤΑΞΗ 1. Να συνδυάζουν εύπλαστα υλικά με άλλα άχρηστα υλικά στις κατασκευές τους. 2. Να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των εύπλαστων υλικών όπως η πλαστελίνη, ο πηλός, το ζυμάρι και οι καθαριστές πίπας (ευλυγισία, πλαστικότητα, σκληρότητα) και να τα αξιοποιούν σε κατασκευές. Συλλογές και διερεύνηση έτοιμων συσκευασιών (υλικό, μέγεθος, σχήμα, αισθητική, πληροφορίες σύμβολα) Αντιστροφή και επανασυναρμολογήση κουτιών (συγκόλληση με γόμα, κολλητική ταινία ή ταινία διπλής όψης) 11

13 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ 3. Να διερευνούν έτοιμες συσκευασίες προϊόντων και να εντοπίζουν τις προδιαγραφές (χαρακτηριστικά) τους (υλικό, μέγεθος, σχήμα, αισθητική, πληροφορίες σύμβολα) 4. Να αντιστρέφουν άδεια κουτιά μέσα έξω και να τα χρησιμοποιούν στις κατασκευές τους 5. Να αξιοποιούν υλικά με βάση τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά τους και να δικαιολογούν τις επιλογές τους 6. Να αναπτύξουν τεχνικές ένωσης χαρτιού σε μόνιμη βάση ή ενώσεις που επιτρέπουν κίνηση 7. Να χρησιμοποιούν σωστά το ψαλίδι Σχεδιασμός του δικού τους κουτιού που αναποδογύρισαν προσθέτοντας τις απαραίτητες πληροφορίες ενός δικού τους προϊόντος Δ ΤΑΞΗ 1. Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα υλικά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν. 2. Να αναγνωρίζουν, να ονομάζουν και να δικαιολογούν το υλικό με το οποίο είναι κατασκευασμένα διάφορα αντικείμενα. 3. Να χρησιμοποιούν σωστά τη ρίγα τους για το μέτρημα και το σημάδεμα. 4. Να σημαδεύουν, να διπλώνουν και να κόβουν διάφορα υλικά με μεγαλύτερη ακρίβεια. Ασκήσεις και κατασκευές που αφορούν στο μέτρημα με ακρίβεια ( πινακίδες ονόματος, δίπλωμα σε βεντάλια, ντύσιμο φιγούρων ή κουτιών) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ Δ ΤΑΞΗ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Να αναγνωρίζουν απλά συστήματα ελέγχου από το δικό τους περιβάλλον και να κατανοούν τον ρόλο τους στην ζωή μας, μέσα από απλές εφαρμογές. 2. Να εντοπίζουν συστήματα ελέγχου και να εξηγούν τη λειτουργία τους μέσα από καθημερινά παραδείγματα. Εικόνες, παρουσιάσεις και ταινίες με απλές προγραμματιζόμενες συσκευές ή μηχανές Παρουσίαση πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων των συστημάτων αυτών σε πίνακα Επίδειξη από τον/τη δάσκαλο/α ενός προγραμματισμού με το eggbox ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ Α ΤΑΞΗ 1. Να αναγνωρίζουν ηλεκτρικές συσκευές στο άμεσο περιβάλλον τους και να επεξηγούν τον ρόλο τους στην ικανοποίηση διάφορων αναγκών του ανθρώπου 2. Να αναφέρουν κινδύνους και τρόπους προστασίας από το ηλεκτρικό ρεύμα 3. Να αναφέρουν τρόπους εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας στο σπίτι και στο σχολείο Καταγραφή ηλεκτρικών συσκευών του σπιτιού ή του σχολείου τους σε πίνακες και συσχέτιση με τη συχνότητα χρήσης τους. Συνέντευξη με ηλεκτρολόγο ή υπάλληλο ΑΗΚ Πινακίδα εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας για την τάξη ή το σπίτι τους 12

14 ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ Β ΤΑΞΗ 1. Να επεξηγούν τον ρόλο του ηλεκτρισμού και των τηλεπικοινωνιών στη ζωή μας μέσα από παραδείγματα 2. Να αντιληφθούν τα οφέλη και τις βελτιώσεις που πρόσφερε η εφεύρεση του ηλεκτρισμού συγκρίνοντας παλαιότερες εποχές με τη σύγχρονη εποχή 3. Να αναφέρουν κινδύνους από τη κακή χρήση του ηλεκτρισμού Αναφορά σε μια μέρα χωρίς ηλεκτρισμό (παραγωγή γραπτού λόγου) Σειροθετιση της τεχνολογικής εξέλιξης διάφορων προϊόντων σχετικά με τον φωτισμό, τη θέρμανση και την επικοινωνία. Εγχειρίδιο σωστής χρήσης ηλεκτρικών συσκευών ή εξοικονόμησης του ηλεκτρικού ή ασφάλειας 1. Να επεξηγούν τη ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας μετά την εφεύρεση του ηλεκτρισμού 2. Να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στην εξοικονόμηση ηλεκτρικής ενέργειας 3. Να εντοπίζουν και να επεξηγούν διεθνή σύμβολα σε ηλεκτρικές συσκευές Γ ΤΑΞΗ Δ ΤΑΞΗ Πίνακας πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων του ηλεκτρισμού Συλλογή διαφημιστικών εντύπων με διάφορες ηλεκτρικές συσκευές και ετοιμασία διαφήμισης για μιά από αυτές (λειτουργίες, ανάγκη, τιμή, σύμβολα κ.ά.) Ετοιμασία φυλλαδίου για δράσεις εξοικονόμησης ενέργειας και διαμοιρασμός του στα σπίτια της κοινότητάς τους 1. Να κατανοήσουν ότι με τις διάφορες μορφές ενέργειας μπορούμε να παράγουμε ηλεκτρική ενέργεια και να αναφέρουν σχετικές εφαρμογές. 2. Να αναφέρουν καθημερινές χρήσεις της ηλεκτρικής ενέργειας και τη σημασία της στη ζωή μας 3. Να διαμορφώσουν στάσεις και συμπεριφορές θετικές απέναντι στη χρήση και εξοικονόμηση ενέργειας μέσα από παραδείγματα της καθημερινής ζωής 4. Να εντοπίζουν και να επεξηγούν διάφορα διεθνή σύμβολα που αναγράφονται σε ηλεκτρικές συσκευές. 5. Να σχεδιάζουν απλά ηλεκτρικά κυκλώματα στο χαρτί ή στον Η.Υ. 6. Να επεξηγούν τι είναι κύκλωμα και να ονομάζουν τα μέρη ενός απλού κυκλώματος (Πηγή, Διακόπτης, Έξοδοι, Καλώδια) 7. Να κατασκευάζουν απλό κύκλωμα, που περιλαμβάνει την πηγή, τους αγωγούς, την αντίσταση και το διακόπτη και να το εφαρμόζουν σε μια κατασκευή 8. Να χρησιμοποιούν σωστά τον απογυμνωτή καλωδίων Γνωριμία με ηλεκτροπαραγωγούς σταθμούς της Κύπρου (χάρτης, εικόνες κ.ά.) Διερεύνηση ηλεκτρικών συσκευών και εντοπισμός διεθνών συμβόλων - ερμηνεία - εισηγήσεις και σχεδιασμός δικών τους συμβόλων Δημιουργία καταλόγου με παιχνίδια ή συσκευές που λειτουργούν με μπαταρίες Πειραματισμός με υλικά για την κατασκευή απλού ηλεκτρικού κυκλώματος (κροκοδειλάκια, μπαταριοθήκη, λάμπα και διακόπτης) Σχεδίαση με ελεύθερο σχέδιο ενός απλού κυκλώματος και ονομασία των μερών του Κατασκευές: o Απλό φαναράκι ή ανεμιστήρας o Φωταγώγηση απλού σπιτιού από κουτί o Απλά συστήματα συναγερμού o Ζωντανεύουν εικόνες με την προσθήκη ήχου ή φωτός (παλιάτσοι που ανάβουν τα ματάκια τους, πυροσβεστική, ασθενοφόρο κ.ά.) o Καλειδοσκόπιο (με κουτί παπουτσιών και λαμπάκι) o Μοντέλο απλής ανεμογεννήτριας με πλαστική φτερωτή, μοτέρ και φωτοδίοδο (led) 13

15 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α ΤΑΞΗ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία) σε διάφορα προϊόντα 2. Να κατανοούν τη σημασία των σχεδιαστικών στοιχείων ενός προϊόντος στη λειτουργικότητα και την εμφάνιση μιας κατασκευής 1. Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία) σε διάφορα προϊόντα και να επεξηγούν τη σημασία τους 2. Να εφαρμόζουν απλές τεχνικές σχεδίασης (σκιτσάρισμα, σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα κ.α.) για να επικοινωνήσουν και να παρουσιάσουν τις ιδέες τους 3. Να κατανοούν ότι κάθε προϊόν σχεδιάζεται και κατασκευάζεται για να εξυπηρετεί μια ανάγκη και έχει ανάλογα χαρακτηριστικά Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ Συλλογή εικόνων διάφορων προϊόντων και εντοπισμός των κύριων χαρακτηριστικών τους Σύγκριση παρόμοιων προϊόντων ως προς την αισθητική τους και επιλογή αυτού που τους αρέσει περισσότερο δικαιολογώντας την άποψή τους Σχεδιασμός απλών σκίτσων και καταγραφή πιθανών υλικών για την κατασκευή τους Σχεδιασμός διάφορων προϊόντων λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά όπως η αισθητική, το σχήμα, τα χρώματα κ.λπ. 1. Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία) σε διάφορα προϊόντα και να επεξηγούν τη σημασία τους 2. Να αναφέρουν τη σπουδαιότητα του Σχεδιασμού ως αναπόσπαστου μέρους της διαδικασίας κατασκευής τεχνολογικών προϊόντων και κατασκευών. 3. Να κατανοούν ότι κάθε προϊόν σχεδιάζεται και κατασκευάζεται για να εξυπηρετεί μια ανάγκη και έχει ανάλογα χαρακτηριστικά 4. Να εφαρμόζουν απλές τεχνικές σχεδίασης (σκιτσάρισμα, σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα κ.α.) για να εκφράζουν τις ιδέες τους Συνέντευξη από κάποιον αρχιτέκτονα για τη σημασία του σχεδιασμού για την κατασκευή ενός σπιτιού ή και άλλων προϊόντων. Παρουσίαση από τον/την εκπαιδευτικό έτοιμων σχεδίων διάφορων προϊόντων και επεξήγησής τους Δημιουργία δικών τους σχεδίων για επικείμενες κατασκευές με διάφορους τρόπους 1. Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία, αρμονία, αντίθεση, εργονομία) και να τα χρησιμοποιούν στη σχεδίαση των προϊόντων. 2. Να μελετούν έτοιμα σχέδια (αρχιτεκτονικά, σχεδιασμού-διακόσμησης εσωτερικών χώρων, μοντέλων παιχνιδιών κ.α.) και να τα ερμηνεύουν Δ ΤΑΞΗ Υπόδυση το ρόλου του σχεδιαστή κάποιας εταιρείας κατασκευής προϊόντων και να παρουσίαση των ιδέών τους στους στις συμμαθητές/τριες τους (διαφήμιση, κατασκευαστικό σχέδιο, προδιαγραφές - χαρακτηριστικά) Μέσα από διερεύνηση διάφορων προϊόντων να κατανοούν τα διάφορα σύμβολα που συναντούν και να τα ερμηνεύουν 14

16 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 3. Να εντοπίζουν διεθνή σύμβολα σε συσκευασίες ή σχέδια και να αναφέρουν τη σπουδαιότητα της γραφικής επικοινωνίας ως διεθνούς μέσου επικοινωνίας 4. Να εφαρμόζουν τεχνικές σχεδίασης, όπως σκαριφήματα, δισδιάστατα και τρισδιάστατα σχέδια, αξιοποιώντας και απλά σχεδιαστικά προγράμματα τύπου CAD σε Η/Υ. Λεκτική περιγραφή (προφορικά ή γραπτά) ένός σχεδίου που θα τους δοθεί για να κατανοήσουν ότι το σχέδιο είναι ένα μέσο επικοινωνίας Δραστηριότητες στον Η/Υ για απλή σχεδίαση προϊόντων Δημιουργία απλών σχέδίων για τις κατασκευές τους και καταγραφή υλικών, εργαλείων και πορείας εργασίας 15

17 ΤΑΞΗ Α ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΜΒΟΛΙΜΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΙΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Α - Δ ΤΑΞΗ Α ΖΩΝΤΑΝΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ 1. Φυτά Διαφορές μεταξύ ζωντανών και μη ζωντανών σωμάτων Φυτά ανά εποχή Μέρη του φυτού 1. Δομές: Να κατασκευάζουν δομές από χαρτί και επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά. Να συναρμολογούν κατακόρυφες κατασκευές και να εντοπίζουν σταθερούς τρόπους στήριξής τους. 2. Τεχνολογία υλικών: Να χρησιμοποιούν σωστά το ψαλίδι για το κόψιμο χαρτιού (ευθεία και καμπύλη γραμμή σε έτοιμο περίγραμμα) 3. Μηχανισμοί Να χρησιμοποιούν διάφορους τρόπους σταθερής σύνδεσης στις κατασκευές τους Ποτηράκι με σπόρους σε βαμβάκι: Ομοιώματα δέντρων και λουλουδιών: Υιοθέτηση φυτού σε γλάστρα και φροντίδα του (ανάγκες φυτού) Παζλ με τα μέρη του φυτού (κόψιμο έτοιμης εικόνας φυτού και συναρμολόγησή της) 16

18 ΤΑΞΗ Α 2. Ζώα Ζώα του τόπου μου και ζώα άλλων χωρών Είδη ζώων (θηλαστικά, πτηνά, ψάρια) Ζώα και διατροφή του ανθρώπου ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 1.Δομές: Να κατασκευάζουν δομές από χαρτί και επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά. Να συναρμολογούν κατακόρυφες κατασκευές και να εντοπίζουν σταθερούς τρόπους στήριξής τους. 2. Τεχνολογία υλικών: Να χρησιμοποιούν σωστά το ψαλίδι για το κόψιμο χαρτιού (ευθεία και καμπύλη γραμμή σε έτοιμο περίγραμμα) Να διπλώνουν και να μορφοποιούν διάφορα είδη χαρτιού και να κατανοούν ότι η ανθεκτικότητά τους είναι βασικό στοιχείο της σταθερότητας της κατασκευής 3. Μηχανισμοί: Να χρησιμοποιούν απλές κινητές συνδέσεις στις κατασκευές τους Ομοιώματα χάρτινων ζώων: Πεταλούδα που ισορροπεί (κέρμα ή πλαστελίνη στα φτερά) : Δείτε επίσης: Ενότητα «φάρμα ζώων» (http://www.schools.ac.cy/klimakio/themata/shediasmos/kataskeues/farma_zown.pdf) Σελιδοδείκτες με εικόνες ζώων του τόπου μας (εικόνα στο πάνω μέρος και πληροφορίες στο κάτω μέρος) Κατασκευές ζώων με πηλό ή πλαστελίνη Φιγούρες με κίνηση Ιδεοθύελλα στο λογισμικό Kidspiration ή στο χαρτί Σχεδιασμός ζώων με χρήση έτοιμων γεωμετρικών σχημάτων (στο χαρτί) 17

19 ΤΑΞΗ Α ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Θέλουμε καθαρό το περιβάλλον μας Πράσινο στο σπίτι και το σχολείο 1. Σχεδιασμός: Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία) σε διάφορα προϊόντα (π.χ. έτοιμες πινακίδες) Εντοπισμός πιθανών προβλημάτων στον χώρο του σχολείου και κατασκευή πινακίδων για προστασία του περιβάλλοντος Σχεδιασμός πρότασης για κήπο (καλλωπιστικά, καρποφόρα, δασικά κ.ά.) του σχολείου ή του σπιτιού σε έτοιμο φύλλο ΤΟ ΣΩΜΑ ΚΑΙ Η ΥΓΕΙΑ ΜΑΣ Τα μέρη του σώματος (κεφάλι, κορμός, άκρα) Παρατηρώ με όλες τις αισθήσεις 1. Μηχανισμοί Να γνωρίσουν προϊόντα καθημερινής χρήσης που να έχουν απλούς μηχανισμούς και συνδέσεις που να επιτρέπουν κίνηση. Να χρησιμοποιούν απλές κινητές συνδέσεις στις κατασκευές τους 2. Τεχνολογία υλικών Να συνδυάζουν, συναρμολογούν και ενώνουν άχρηστα υλικά σε διάφορες κατασκευές. Ανθρώπινες Φιγούρες(ενότητα) 18

20 ΤΑΞΗ Α Περίεργα ματάκια (ενότητα - σχεδιασμός προσώπων, αισθήσεις, συναισθήματα) ΕΝΕΡΓΕΙΑ Ο ήλιος, πηγή ζωής Η ενέργεια του ανέμου Ηλεκτρική ενέργεια στο σπίτι. Εξοικονόμηση ηλεκτρικής ενέργειας 1. Ενέργεια Να αναφέρουν τεχνολογικά προϊόντα που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) Να χρησιμοποιούν την κινητική ενέργεια του ανέμου, για να δώσουν κίνηση σε μια κατασκευή Να αναφέρουν απλούς τρόπους εξοικονόμησης της ενέργειας στην καθημερινή ζωή. 2. Ηλεκτρισμός Να αναγνωρίζουν Ηλεκτρικές συσκευές στο άμεσο περιβάλλον τους και να επεξηγούν τον ρόλο τους στην ικανοποίηση διάφορων αναγκών του ανθρώπου Να αναφέρουν κινδύνους και τρόπους προστασίας από το ηλεκτρικό ρεύμα Να αναφέρουν τρόπους εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας στο σπίτι και στο σχολείο Παρατήρηση και περιγραφή τεχνολογικών προϊόντων που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) σε εικόνες, βίντεο ή μοντέλα Κατασκευές: o βαρκούλα με πανί σε βάση πολυστερίνης ή κουτιού από γάλα o πινακίδες εξοικονόμησης ενέργειας 19

21 ΤΑΞΗ Α Καταγραφή ηλεκτρικών συσκευών του σπιτιού ή του σχολείου τους σε πίνακες και συσχέτιση με τη συχνότητα χρήσης τους. Συνέντευξη με ηλεκτρολόγο ή τεχνικό ηλεκτρικών συσκευών Πινακίδα εξοικονόμησης ηλεκτρικής ενέργειας για την τάξη ή το σπίτι τους ΥΛΗ Ταξινόμηση υλικών ανάλογα με το μέγεθος, το σχήμα, το χρώμα και τη φυσική κατάσταση Επιλογή των υλικών ανάλογα με τη χρήση τους Προστασία από επικίνδυνα υλικά στο σπίτι Απορρίμματα - Ανακύκλωση 1. Δομές Να αξιολογούν έτοιμες δομές (υλικά κατασκευής, τρόπος στήριξης, συνδέσεις) 2. Τεχνολογία υλικών Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν το υλικό με το οποίο είναι κατασκευασμένα διάφορα αντικείμενα. Να συλλέγουν και να ομαδοποιούν «άχρηστα υλικά» με βάση δικά τους κριτήρια Να συνδυάζουν, να συναρμολογούν και να ενώνουν άχρηστα υλικά σε διάφορες κατασκευές. Να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των εύπλαστων υλικών όπως η πλαστελίνη, ο πηλός, το ζυμάρι και οι καθαριστές πίπας (ευλυγισία, πλαστικότητα, σκληρότητα) και να τα αξιοποιούν σε κατασκευές. Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν διάφορα είδη χαρτιού (χαρτί, χαρτονάκι, γκοφρέ, γλασέ, κυψελιδωτό κ.ά) και να αναφέρουν τα χαρακτηριστικά τους 3. Σχεδιασμός Να κατανοούν τη σημασία των σχεδιαστικών στοιχείων ενός προϊόντος στη λειτουργικότητα και εμφάνιση μιας κατασκευής Ένωση υλικών σε μόνιμη θέση (γόμα στικ, γόμα άσπρη, διπλή αυτοκόλλητη ταινία, ρολό κάθετα σε επιφάνεια) Συλλογές προϊόντων και ομαδοποιήσεις με βάση τα χαρακτηριστικά τους Καταγραφή υλικών κατασκευής διάφορων προϊόντων και αιτιολόγηση (συσκευασίες, ρουχισμός, παιχνίδια,...) Εντοπισμός συμβόλων ασφάλειας του καταναλωτή και σχεδιασμός δικών τους συμβόλων (επικοινωνία) Κατασκευές: o Φιγούρες ανθρώπων και ζώων από χαρτί ή καθαριστές πίπας o Σελιδοδείκτες με φιγούρα στο πάνω μέρος o Παζλ o Διακόσμηση κατασκευών με διάφορα είδη χαρτιού o Κάρτες o Κατασκευές με πηλό ή πλαστελίνη 20

22 ΤΑΞΗ Α Δείτε επίσης: ΟΥΡΑΝΟΣ ΚΑΙ ΓΗ Μέρα νύχτα, προσανατολισμός Ο καιρός αλλάζει 1. Μηχανισμοί Να χρησιμοποιούν διάφορους τρόπους σταθερής σύνδεσης στις κατασκευές τους Να χρησιμοποιούν απλές κινητές συνδέσεις στις κατασκευές τους Ημερολόγιο με μήνες χρόνου ανά Εποχή Εκκρεμές με σημεία καιρού 21

23 ΤΑΞΗ B ΤΑΞΗ Β ΖΩΝΤΑΝΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ 1. Φυτά Είδη φυτών (δημητριακά, εσπεριδοειδή, όσπρια, λαχανικά) Είδη φυτών (πόες, θάμνοι, δέντρα) Φυτά και διατροφή του ανθρώπου 1. Δομές: Να αποσυναρμολογούν έτοιμα κουτιά και να τα συναρμολογούν ξανά από την ανάποδη μεριά (ανάπτυγμα) 2. Τεχνολογία υλικών: Να μορφοποιούν άχρηστα και μη υλικά, ώστε να εξυπηρετούν τη λειτουργικότητα και καλαισθητική εμφάνιση της κατασκευής. 3. Μηχανισμοί Να χρησιμοποιούν διάφορους τρόπους σταθερής σύνδεσης στις κατασκευές τους Συλλογές έτοιμων κουτιών από φυτικές τροφές (σύγκριση, ταξινόμηση, ομαδοποίηση) Συναρμολόγηση κουτιού από την ανάποδη και σχεδιασμός σ αυτό των στοιχείων του προϊόντος, λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά όπως η αισθητική, το σχήμα, τα χρώματα κ.λπ. Παρατήρηση και αξιολόγηση έτοιμων προϊόντων (κουτιά, τσάντες, συσκευασίες) ως προς την αντοχή και την ανθεκτικότητά τους. Να σχεδιάζουν πακέτα ή ετικέτες για προϊόντα με όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για τον καταναλωτή (όνομα, τιμή, συστατικά, ημερομηνία λήξης κ.α. Διαφημίσεις προϊόντων Αφίσες κανόνες για τη σωστή διατροφή 2. Ζώα Ζώα του τόπου μου και ζώα άλλων χωρών Είδη ζώων (θηλαστικά, πτηνά, ψάρια) Ζώα και διατροφή του ανθρώπου ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 1.Δομές: Να διερευνούν διάφορα είδη δομών (δύο ή τριών διαστάσεων) και να συγκρίνουν τον βαθμό αντοχής τους σε σχέση με το σχήμα και το υλικό κατασκευής τους. 2. Τεχνολογία υλικών: Να χρησιμοποιούν με οικονομικό τρόπο τα υλικά και να αποκτήσουν θετική στάση προς την επαναχρησιμοποίηση. 22

24 ΤΑΞΗ B Διερεύνηση της ανθεκτικότητας διάφορων υλικών (χαρτί, χαρτόνι, πλαστικό, ξύλο) για κατασκευή ταϊστρών πουλιών Κατασκευές μοντέλων σπιτιών για ζώα Δάση οφέλη και προστασία Πράσινο στις πόλεις Ποιος τρώει ποιον ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 1. Δομές: Να κατασκευάζουν δομές δύο διαστάσεων με ξυλάκια (ξυλάκια παγωτού, μανταλάκια ή άχρηστα κομμάτια ξύλου) 2. Τεχνολογία υλικών: Να συνδυάζουν εύπλαστα υλικά με άλλα άχρηστα υλικά στις κατασκευές τους. 3. Σχεδιασμός: Να εφαρμόζουν απλές τεχνικές σχεδίασης (σκιτσάρισμα, σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα κ.α.) για να επικοινωνήσουν και να παρουσιάσουν τις ιδέες τους Κατασκευές από ξυλάκια παγωτού 23

25 ΤΑΞΗ B Κατασκευάζουν ζώα του δάσους ή οικόσιτα ζώα με πλαστελίνη, πηλό και άλλα υλικά Να σχεδιάζουν το δικό τους πάρκο σε χαρτόνι και να σημειώνουν τους χώρους πρασίνου, παιδότοπο, λίμνη κ.λπ. χρησιμοποιώντας απλό υπόμνημα. ΤΟ ΣΩΜΑ ΚΑΙ Η ΥΓΕΙΑ ΜΑΣ Όργανα αισθήσεων του ανθρώπου Ανάγκη για τροφή, νερό, χώρο και καθαριότητα Κανόνες υγιεινής στο σπίτι, στο σχολείο, στο παιχνίδι 1. Σχεδιασμός Να κατανοούν ότι κάθε προϊόν σχεδιάζεται και κατασκευάζεται για να εξυπηρετεί μια ανάγκη και έχει ανάλογα χαρακτηριστικα Παρουσιάζεται στα παιδιά βίντεο με τυφλό που διαβάζει με τη μέθοδο braille και συζητούν πώς η τεχνολογία βοηθά ανθρώπους με προβλήματα σε κάποιες από τις αισθήσεις τους Συλλογή προϊόντων που βοηθούν και υποστηρίζουν τις αισθήσεις και προϊόντων που προστατεύουν τα αισθητήρια όργανα (γυαλιά, ακουστικά, μπαστούνι τυφλών, μάσκες, ωτοασπίδες). Χρήση διαδικτύου ή λογισμικού «Napo ασφάλεια στο εργοτάξιο». Σχεδιάσμός ανθρώπινης φιγούρας με τεχνολογικά προϊόντα που τον προστατεύουν στος χώρο εργασίας του, στον αθλητισμό (ποδηλασία, ποδόσφαιρο, σκοποβολή κ.ά.), στο παιχνίδι κ.λπ. Σε δοσμένο σχέδιο σπιτιού γίνεται καταγραφή της ανάγκης που εξυπηρετεί κάθε δωμάτιο και ο εξοπλισμός του (κουζίνα: τροφή, μπάνιο: καθαριότητα, υπνοδωμάτιο: ύπνος, καθιστικό: ψυχαγωγία) Κατασκευή πινακίδων με κανόνες στο σπίτι, στο σχολείο, στο παιχνίδι ΕΝΕΡΓΕΙΑ Κίνδυνοι και προστασία από ηλεκτρικές συσκευές και πηγές θερμότητας 1.Ηλεκτρισμός Να επεξηγούν τον ρόλο του ηλεκτρισμού και των τηλεπικοινωνιών στη ζωή μας μέσα από παραδείγματα 24

26 ΤΑΞΗ B Να αντιληφθούν τα οφέλη και τις βελτιώσεις που πρόσφερε η εφεύρεση του ηλεκτρισμού συγκρίνοντας παλαιότερες εποχές με τη σύγχρονη εποχή Να αναφέρουν κινδύνους από κακή χρήση του ηλεκτρισμού Να αναφέρουν τεχνολογικά προϊόντα από το σπίτι τους που λειτουργούν με ηλεκτρισμό. Να εντοπίζουν τρόπους προστασίας του ανθρώπου από τους κινδύνους του ηλεκτρικού ρεύματος Περιγραφή μιας μέρας χωρίς ηλεκτρισμό (παραγωγή γραπτού λόγου) Σειροθέτηση της τεχνολογικής εξέλιξης διάφορων προϊόντων σχετικά με τον φωτισμό, τη θέρμανση και την επικοινωνία. Εγχειρίδιο σωστής χρήσης ηλεκτρικών συσκευών ή σχεδιασμός συμβόλων για συσκευές προς καταναλωτές Πινακίδες αφίσες τρίπτυχα εξοικονόμησης του ηλεκτρικού ή ασφάλειας από τον ηλεκτρισμό (Διάθεση εντύπων στις άλλες τάξεις και τα σπίτια τους) Πηγές φωτός - ήλιος ΦΩΣ 1. Ενέργεια Να αντιληφθούν ότι ο ήλιος είναι αστείρευτη πηγή ενέργειας και να αναφέρουν παραδείγματα αξιοποίησης της ηλιακής ενέργειας στην καθημερινή ζωή Ηλιακός φούρνος με απλά υλικά 25

27 ΤΑΞΗ B ΥΛΗ Νερό στη φύση (ποτάμια, λίμνες, θάλασσα) Το πόσιμο νερό και η λογική του χρήση Στερεά και υγρά Απλά μίγματα από καθημερινά υλικά και διαλύματα 1. Δομές Να αναφέρουν και να εφαρμόζουν τεχνικές στήριξης και ενίσχυσης των δομών τους (δίπλωμα και φορμάρισμα χαρτιού, ενίσχυση βάσης, σκελετός) Απλό διυλιστήριο νερού με χαλίκια, άμμο και βαμβάκι «Lava lamp»(μίγμα λαδιού, νερού, χρώματος Αόρατο μελάνι (λεμόνι) Κουτιά ή καλαθάκια για σοκολατάκια ΔΥΝΑΜΕΙΣ- ΚΙΝΗΣΗ ΑΠΛΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Εργαλεία Απλές μηχανές στην καθημερινή ζωή Κανόνες ασφάλειας στη χρήση εργαλείων ή απλών μηχανών 1. Μηχανισμοί Να γνωρίζουν απλούς μηχανισμούς και να αναφέρουν πώς αυτοί διευκολύνουν τη ζωή των ανθρώπων. Να εντοπίζουν μόνιμες και κινητές συνδέσεις και να επεξηγούν τον ρόλο που διαδραματίζει κάθε σύνδεση σε πραγματικά προϊόντα Να εφαρμόζουν συνδέσεις (κινητές ή σταθερές) στις κατασκευές τους Πειραματισμός με διάφορα υλικά και εργαλεία για εξακρίβωση της ακρίβειας και ευκολίας που προσφέρουν οι απλοί μηχανισμοί (π.χ. κόψιμο χωρίς και με ψαλίδι, σπάσιμο ξηρών καρπών χωρίς ή με καρυοθραύστη, άνοιγμα μπουκάλας με ανοικτήρι και χωρίς, μετακίνηση βάρους με χέρια ή με καροτσάκι, γέμισμα ελαστικού με αντλία και με στόμα κ.ά.) 26

28 ΤΑΞΗ Γ Εφαρμογή ποικιλίας υλικών σε κινητές συνδέσεις (π.χ. σχοινάκι, συνδετήρας πεταλούδας, κουμπιά εφαρμοστή κουμπιών, καθαριστές πίπας κ.λπ.) πάνω σε μοντέλα ανθρώπινων φιγούρων, ζώων, εντόμων, προϊόντων όπως φακέλων, κουτιών, κ.ά. Χρήση άσπρης γόμας, γόμας στικ, αυτοκόλλητης ταινίας, αυτοκόλλητου διπλής όψης σε μόνιμες συνδέσεις (σπίτια, γέφυρες, δέντρα κ.ά.) Χρήση λογισμικού «Παιχνίδια με μηχανισμούς» Ενότητα: «Απλές μηχανές» ΝΑΠ 1. Φυτά Κύκλος ζωής φυτών Αναπαραγωγή Σημασία των φυτών ΤΑΞΗ Γ ΖΩΝΤΑΝΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ 1. Δομές: Να κατασκευάζουν δομές δύο και τριών διαστάσεων. 2. Τεχνολογία υλικών: Να συνδυάζουν εύπλαστα υλικά με άλλα άχρηστα υλικά στις κατασκευές τους Να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των εύπλαστων υλικών όπως η πλαστελίνη, ο πηλός, το ζυμάρι και οι καθαριστές πίπας (ευλυγισία, πλαστικότητα, σκληρότητα) και να τα αξιοποιούν σε κατασκευές. 3. Σχεδιασμός Να εφαρμόζουν απλές τεχνικές σχεδίασης (σκιτσάρισμα, σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα κ.α.) για να εκφράσουν τις ιδέες τους Φρουτιέρα με πλαστελίνη Καρποί από πλαστελίνη Κατασκευή καρποφόρων δέντρων με ρολό και γκοφρέ Ομοιώματα καρπών (χάρτινο πιάτο) τομές καρπών Διακοσμήσεις με ξηρούς καρπούς (π.χ. φωτογραφοθήκη, μολυβοθήκη) Αφίσα με τα μέρη του καρπού (πιθανή χρήση Η.Υ.: Word- autoshapes / Paint ) Γλαστράκια με χάρτινα ποτήρια και σπόρους Κατασκευές με χαρτοπολτό (ανακύκλωση χαρτιού παπιέ μασιέ) Αφίσα προστασίας των φυτών (πιθανή χρήση λογισμικών στον Η.Υ. Word / PowerPoint για σχεδιασμό) Ομοιώματα λουλουδιών με χάρτινο ποτηράκι, ψαλιδισμένο γύρω γύρω για πέταλα και γέμιση πλαστελίνης ή γκοφρέ για γύρη) 27

29 ΤΑΞΗ Γ Εκκρεμές με έντομα και λουλούδια (κρεμάστρα / πιατάκι) Πεταλούδα και μέλισσα με μανταλάκι Έντομα με καθαριστές πίπας Σχεδιασμός λουλουδιών με χρήση γεωμετρικών σχημάτων (πιθανή χρήση Η.Υ. Word- Autopshapes 2. Ζώα Είδη ζώων Αναπαραγωγή ζώων Όργανα ζώων Προστατευόμενα ζώα του τόπου μας ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 1.Δομές: Να κατασκευάζουν δομές δύο και τριών διαστάσεων. 2. Τεχνολογία υλικών: Να αναγνωρίζουν τις ιδιότητες των εύπλαστων υλικών όπως η πλαστελίνη, ο πηλός, το ζυμάρι και οι καθαριστές πίπας (ευλυγισία, πλαστικότητα, σκληρότητα) και να τα αξιοποιούν σε κατασκευές. 3. Σχεδιασμός Να εφαρμόζουν απλές τεχνικές σχεδίασης (σκιτσάρισμα, σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα κ.α.) για να παρουσιάσουν/εκφράσουν τις ιδέες τους Μακέτα χάρτης της Κύπρου με κολλάζ ανάγλυφων φιγούρων των ενδημικών ζώων της Κύπρου (γκοφρέ, μαλλί, πλαστελίνη κ.λπ.) Πέρδικα (χάρτινο μοντέλο με φτερά από χάρτινο φυσερό) 28

30 ΤΑΞΗ Γ Λαγουδάκι με κίνηση στο κεφάλι (μοχλός) Αφίσες προστασίας των ζώων Ομοιώματα ζώων με «άχρηστο υλικό» (κουτιά, ρολά, μανταλάκια) Μακέτα με σειροθέτηση ζώων σε τροφική αλυσίδα Σχεδιασμός πυραμίδας (χάρτινο ανάπτυγμα με παραδείγματα ζώων ζωγραφισμένα στις πλευρές του) Οι ανάγκες των ζωντανών οργανισμών Αλυσίδες και πλέγματα τροφής Πυραμίδες τροφής Ρύπανση και προστασία του περιβάλλοντος ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 1. Δομές: Να χρησιμοποιούν την τεχνική κτισίματος με αλληλοεπικάλυψη Να αναγνωρίζουν στο περιβάλλον τους δομές δύο και τριών διαστάσεων Σχεδιασμός πυραμίδας δύο διαστάσεων (Τροφική πυραμίδα από χαρτί ή κόριφλουτ με έτοιμες εικόνες ζώων) Αλυσίδες από χάρτινους κρίκους με εικόνα ζώου στον κάθε κρίκο 29

31 ΤΑΞΗ Γ Πινακίδες ή αφίσες για την προστασία του περιβάλλοντος Προτεινόμενες κατασκευές: o Διερεύνηση της ανθεκτικότητας διάφορων υλικών (χαρτί, χαρτόνι, πλαστικό, ξύλο) για κατασκευή ταϊστρών πουλιών o Κατασκευές μοντέλων σπιτιών για ζώα ΤΟ ΣΩΜΑ ΚΑΙ Η ΥΓΕΙΑ ΜΑΣ Εσωτερικά όργανα του ανθρώπινου σώματος 1. Σχεδιασμός Να εφαρμόζουν απλές τεχνικές σχεδίασης (σκιτσάρισμα, σχέδιο με γεωμετρικά σχήματα κ.ά.) για να εκφράσουν τις ιδέες τους Σχεδιασμός περιγράμματος ανθρώπινου σώματος και τοποθέτηση διάφορων υλικών για αναπαράσταση εσωτερικών οργάνων (μπαλόνια για πνεύμονες, σωλήνας και στενόμακρα μπαλόνια για πεπτικό σύστημα, καρδιά και άλλα όργανα από «άχρηστα υλικά») Μελέτη έτοιμων σχεδίων ανατομίας σώματος και μεταφορά τους σε λόγο (επικοινωνία ερμηνεία) Σχεδιασμός ανθρώπινου «χάρτη» με απλά σκίτσα ή με γεωμετρικά σχήματα και χρήση υπομνήματος με σύμβολα και χρώματα 30

32 ΤΑΞΗ Γ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Μαθαίνω για τα θερμόμετρα 1. Ενέργεια Να αναφέρουν ανανεώσιμες και μη μορφές ενέργειας. 2. Τεχνολογία υλικών Να αξιοποιούν υλικά με βάση τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά τους και να δικαιολογούν τις επιλογές τους 3. Σχεδιασμός Να κατανοούν ότι κάθε προϊόν σχεδιάζεται και κατασκευάζεται για να εξυπηρετεί μια ανάγκη και έχει ανάλογα χαρακτηριστικά Ενότητα ΝΑΠ Καταγραφή συσκευών από το σπίτι που έχουν θερμοστάτη και εξήγηση της χρήσης τους Οδηγίες χρήσης θερμομέτρου Αξιοποίηση λογισμικού «αλλαγή στο κλίμα» (φαινόμενο θερμοκηπίου, μονωτικά υλικά και θερμοκρασία σπιτιού) Κατασκευή θερμομέτρου με απλά υλικά ΗΧΟΣ Ηχητικές πηγές Διάκριση ήχων ανάλογα με την ένταση και τη χροιά Διάδοση ήχων Ηχορύπανση και προστασία 1. Τεχνολογία υλικών Να αντιστρέφουν άδεια κουτιά μέσα έξω και να τα χρησιμοποιούν στις κατασκευές τους Να αναπτύξουν τεχνικές ένωσης χαρτιού σε μόνιμη βάση ή ενώσεις που επιτρέπουν κίνηση Να χρησιμοποιούν σωστά το ψαλίδι και το μονό τρυπητήρι Να αξιοποιούν υλικά με βάση τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά τους και να δικαιολογούν τις επιλογές τους 2. Σχεδιασμός Να αναφέρουν τη σπουδαιότητα του Σχεδιασμού ως αναπόσπαστου μέρους της διαδικασίας κατασκευής τεχνολογικών προϊόντων και κατασκευών. 31

33 ΤΑΞΗ Γ Ενότητα ήχου (ΝΑΠ) ΥΛΗ Ο κύκλος του νερού Οι αλλαγές του νερού (στερεοποίηση, υγροποίηση, εξάτμιση, συμπύκνωση) Τήξη Πήξη Σώματα που επιπλέουν και σώματα που βυθίζονται 1. Σχεδιασμός Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία) σε διάφορα προϊόντα και να επεξηγούν τη σημασία τους) 2. Τεχνολογία υλικών Να διερευνούν έτοιμες συσκευασίες προϊόντων και να εντοπίζουν τις προδιαγραφές (χαρακτηριστικά) τους (υλικό, μέγεθος, σχήμα, αισθητική, πληροφορίες σύμβολα) Να αξιοποιούν υλικά με βάση τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά τους και να δικαιολογούν τις επιλογές τους Ομοίωμα κύκλου του νερού με άχρηστα υλικά Σχεδιασμός και επεξήγηση κύκλου του νερού σε χαρτί ή Η.Υ. Ενότητα ΝΑΠ (τήξη-πήξη) Κατασκευή συσκευασιών για σώματα που λιώνουν (π.χ. σοκολατάκια, παγωτά κ.ά.) Ετικέτες για τέτοια προϊόντα (όνομα, θερμοκρασία διατήρησης, ημερομηνία λήξης κ.λπ. 32

34 ΤΑΞΗ Γ Παρασκευή παγωτού (οδηγίες) Κατασκευές πλεούμενων (φελλός, χαρτί, πολυστερίνη, κουτί γάλατος, πλαστελίνη, κ.ά.) ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΑΠΛΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Τραβώ και σπρώχνω Δυνάμεις και αλλαγές στην κίνηση Δυνάμεις που ασκεί ο αέρας όταν φυσάει Μαγνήτες, προσανατολισμός του μαγνήτη πυξίδα 1. Ενέργεια Να χρησιμοποιήσουν αποθηκευμένη ενέργεια σε λαστιχάκι ή μπαλόνι, για να κινήσουν απλές κατασκευές. Να χρησιμοποιήσουν την κινητική ενέργεια του ανέμου, για να δώσουν κίνηση σε μια κατασκευή 2. Μηχανισμοί Να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα της ανακάλυψης του τροχού από τον άνθρωπο, ως ένα μηχανισμό, και να αναφέρουν παραδείγματα εφαρμογής τροχών στην καθημερινότητά τους. Να μελετήσουν διάφορα είδη τροχών και αξόνων και να κατανοήσουν τον ρόλο τους στην παραγωγή κίνησης. Να διερευνήσουν τρόπους κατασκευής και συναρμολόγησης τροχών σε απλά οχήματα Ενότητα ΝΑΠ Άλλες κατασκευές o Παιχνίδια που κυλούν όταν τα τραβώ (π.χ. ζωάκια με τροχούς και σχοινί) o Παιχνίδια που κυλούν όταν τα σπρώχνω (π.χ. χελώνα με κεφάλι που ανεβοκατεβαίνει) o Φιγούρες (από χοντρό χαρτόνι) που περιστρέφονται σε ανοικτό κουτί με άξονα που περνά από το κέντρο βάρους της φιγούρας o Βαρκούλες με πανί και «άχρηστο υλικό» o Οχήματα με μπαλόνι ή λαστιχάκι (δυναμική ενέργεια) 33

35 ΤΑΞΗ Δ ΟΥΡΑΝΟΣ ΚΑΙ ΓΗ Καιρός Βασικά μετεωρολογικά φαινόμενα Οι κινήσεις της Γης Μέρα και Νύχτα - Εποχές 1. Ενέργεια Να αναφέρουν ανανεώσιμες και μη μορφές ενέργειας. Να κατασκευάζουν απλές συσκευές μέτρησης της έντασης και της κατεύθυνσης του ανέμου. Να αναφέρουν τεχνολογικά προϊόντα που χρησιμοποιούν τη δύναμη του αέρα για την παραγωγή κίνησης και έργου (ανεμόμυλοι, ιστιοφόρα, ανεμογεννήτριες, ανεμόμετρα, ανεμοδείκτες) 2. Μηχανισμοί Να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα της ανακάλυψης του τροχού από τον άνθρωπο, ως ένα μηχανισμό, και να αναφέρουν παραδείγματα εφαρμογής τροχών στην καθημερινότητά τους. Να χρησιμοποιούν στις κατασκευές τους συνδέσεις που επιτρέπουν κίνηση Ενότητα ΝΑΠ 1. Φυτά Φυτά του τόπου μου και φυτά σε άλλες χώρες Προσαρμοστικότητα των φυτών στο περιβάλλον ΤΑΞΗ Δ ΖΩΝΤΑΝΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ 1. Δομές: Να εντοπίζουν την ανάγκη για καλή στήριξη των κατασκευών τους. Να κατανοούν ότι ο σκελετός δίνει σταθερότητα και αντοχή στις δομές τους. 2. Σχεδιασμός Να εφαρμόζουν τεχνικές σχεδίασης, όπως σκαριφήματα, δισδιάστατα και τρισδιάστατα σχέδια, αξιοποιώντας και απλά σχεδιαστικά προγράμματα τύπου CAD σε Η./Υ. 34

36 ΤΑΞΗ Δ Δέντρα από διάφορα άχρηστα υλικά (ρολό, γκοφρέ, κλαδιά, κουκουνάρια) Μακέτα δάσους με ενδημικά φυτά Συλλογές φύλλων αφίσες (πιθανή χρήση Η.Υ.) Χρήση λογισμικού Kidspiration για χαρτογράφηση εννοιών και κατηγοριοποίηση δέντρων Κατασκευή θερμοκηπίου (βάση πολυστερίνης, διαφάνεια, καθαριστές πίπας, καλαμάκια, καπάκια με βαμβάκι και σπόρους). Σχεδιαμός σε χαρτί ή στο Η./Υ. (ppt, word, storybook weaver) διάφορα φυσικά περιβάλλοντα με τα ανάλογα φυτά που ευδοκιμούν στο περιβάλλον αυτό (ερημικό, τροπικό, αρκτικό τοπίο κ.α.) 2. Ζώα Εξάρτηση των ζώων από τον άνθρωπο και το περιβάλλον, προσαρμοστικότητα των ζώων στο περιβάλλον τους Ζώα υπό εξαφάνιση 1. Τεχνολογία υλικών Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα υλικά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν. Να σημαδεύουν, διπλώνουν και κόβουν διάφορα υλικά με μεγαλύτερη ακρίβεια 2. Δομές Να εντοπίζουν την ανάγκη για καλή στήριξη των κατασκευών τους. Να κατανοούν ότι ο σκελετός δίνει σταθερότητα και αντοχή στις δομές τους. Να επιλέγουν τα κατάλληλα υλικά και να τα συνδέουν σωστά σε μόνιμη θέση (ένωση με γόμα, αυτοκόλλητη ταινία) Ομοιώματα ζώων με στόχο να δείξουν το καμουφλάζ ή την προσαρμοστικότητά τους στο περιβάλλον: o Πολύχρωμες πεταλούδες ή άλλα έντομα (μανταλάκια, καθαριστές πίπας, άχρηστα υλικά) o Χάρτινα ζώα διπλής όψης (λαγός, χαμαιλέοντας, αρκούδα, αλεπού κ.ά.) (ένα χρώμα σε κάθε μεριά ανάλογα με το περιβάλλον που ζει). Το ζώο κινείται με μαγνήτη σε χαρτονάκι όπου είναι ζωγραφισμένο το περιβάλλον που ζει o Ζώα τριών διαστάσεων με κουτιά, ρολά, τενεκεδάκια, χάρτινα πιατάκια, χαρτοσακούλες και ανάλογη διακόσμηση (βαμβάκι, βούλες, ρίγες με χαρτιά γκοφρέ ή καθαριστές πίπας κ.ά.) 35

37 ΤΑΞΗ Δ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Τα δάση και η σημασία τους Προστασία περιβάλλοντος Ρύπανση της ατμόσφαιρας Ρύπανση της θάλασσας, των ποταμών και των λιμνών Ανακύκλωση 1. Τεχνολογία υλικών Να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα υλικά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν. Να χρησιμοποιούν σωστά τη ρίγα τους για το μέτρημα και το σημάδεμα. Να σημαδεύουν, νά διπλώνουν και να κόβουν διάφορα υλικά με μεγαλύτερη ακρίβεια. 2. Δομές Να εντοπίζουν την ανάγκη για καλή στήριξη των κατασκευών τους. Να κατανοούν ότι ο σκελετός δίνει σταθερότητα και αντοχή στις δομές τους. Να επιλέγουν τα κατάλληλα υλικά και να τα συνδέουν σωστά σε μόνιμη θέση (ένωση με γόμα, αυτοκόλλητη ταινία). Συλλογή προϊόντων του δάσους (ξύλινα αντικείμενα, χαρτιά, κουκουνάρια καρποί, ρετσίνα κ.λπ.) Τρίπτυχα και αφίσες για ωφέλειες, κινδύνους, προστασία δασών) Λογισμικό «Αλλαγή στο κλίμα» (βίντεο και προσομοιώσεις για φαινόμενο θερμοκηπίου, ανακύκλωση: συλλογή, διαχείριση, επαναχρησιμοποίηση απορριμμάτων και δραστηριότητες παιχνίδια μαθητών) Θερμοκήπιο με απλά υλικά για αναπαράσταση του φαινομένου του θερμοκηπίου (τοποθέτηση θερμομέτρου έξω και μέσα στο «θερμοκήπιο») Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά ή με χαρτοπολτό 36

38 ΤΑΞΗ Δ ΤΟ ΣΩΜΑ ΚΑΙ Η ΥΓΕΙΑ ΜΑΣ Άσκηση, διατροφή, ατυχήματα, πρώτες βοήθειες 1. Σχεδιασμός Να αναγνωρίζουν τα σχεδιαστικά στοιχεία (αισθητική, εμφάνιση, σχήμα, μορφή, χρώμα, αναλογία, αρμονία, αντίθεση, εργονομία) και να τα χρησιμοποιούν στη σχεδίαση των προϊόντων. Να εντοπίζουν διεθνή σύμβολα σε συσκευασίες ή σχέδια και να αναφέρουν τη σπουδαιότητα της γραφικής επικοινωνίας ως διεθνούς μέσου επικοινωνίας Να εφαρμόζουν τεχνικές σχεδίασης, όπως σκαριφήματα, δισδιάστατα και τρισδιάστατα σχέδια, αξιοποιώντας και απλά σχεδιαστικά προγράμματα τύπου CAD σε Η./Υ. 2. Τεχνολογία υλικών Να αναγνωρίζουν, να ονομάζουν και να δικαιολογούν το υλικό με το οποίο είναι κατασκευασμένα διάφορα αντικείμενα. Να διερευνούν τρόπους κατασκευής και συναρμολόγησης τροχών σε απλά οχήματα Συλλογή συσκευασιών τροφίμων, μελέτη και διερεύνηση του υλικού κατασκευής, του μεγέθους, των συμβόλων, των πληροφοριών, τα συστατικά, της ημερομηνίας λήξης, της τιμής, της αισθητικής εμφάνισης κ.α.) Κατασκευή δικών τους κουτιών υγιεινών τροφών Μελέτη έτοιμων κουτιών φαρμακείου και εντοπισμός σχεδιαστικών στοιχείων Κατασκευή κουτιού πρώτων βοηθειών για την τάξη τους (κουτί παπουτσιών, σύμβολα, χερούλι, διακόσμηση, σωστές πληροφορίες όπως κατάλογος υλικών που περιέχει, θερμοκρασία φύλαξης κ.ά.) Μοντέλο ποδηλάτου για άσκηση Ονομασία προϊόντων ή και συλλογή εικόνων προϊόντων που μας προστατεύουν στο παιχνίδι (κράνος, επιγονατίδες, γάντια, κ.λπ.) ΕΝΕΡΓΕΙΑ Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα Παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας από την κίνηση του νερού, τον άνεμο και τον ήλιο Εξοικονόμηση ηλεκτρικής ενέργειας στο σπίτι και το σχολείο 37

39 ΤΑΞΗ Δ 1. Ενέργεια: Να διερευνούν εναλλακτικές πηγές ενέργειας που μπορούν να μετατραπούν σε ηλεκτρική ενέργεια (ήλιος, αέρας, νερό) και να κατανοούν την αναγκαιότητα αξιοποίησής τους Να διερευνούν έτοιμους μηχανισμούς που λειτουργούν με αιολική ενέργεια. Να κατασκευάζουν περιστρεφόμενους μηχανισμούς που λειτουργούν με αιολική ενέργεια 2. Ηλεκτρισμός: Να κατανοούν ότι με τις διάφορες μορφές ενέργειας μπορούμε να παράγουμε ηλεκτρική ενέργεια και να αναφέρουν σχετικές εφαρμογές. Να αναφέρουν καθημερινές χρήσεις της ηλεκτρικής ενέργειας και τη σημασία της στη ζωή μας Να διαμορφώσουν στάσεις και συμπεριφορές θετικές ως προς τη χρήση και εξοικονόμηση ενέργειας μέσα από παραδείγματα της καθημερινής ζωής Να εντοπίζουν και επεξηγούν διάφορα διεθνή σύμβολα που αναγράφονται σε ηλεκτρικές συσκευές. Να σχεδιάζουν απλά ηλεκτρικά κυκλώματα στο χαρτί ή στον Η.Υ. Να κατασκευάζουν απλό κύκλωμα, που περιλαμβάνει την πηγή, τους αγωγούς, την αντίσταση και το διακόπτη και να το εφαρμόζουν σε μια κατασκευή Να επεξηγούν τι είναι κύκλωμα και να ονομάζουν τα μέρη ενός απλού κυκλώματος (Πηγή, Διακόπτης, Έξοδοι, Καλώδια) Να χρησιμοποιούν σωστά τον απογυμνωτή καλωδίων 3 Ηλεκτρονικά και τεχνολογία ελέγχου: Να αναγνωρίζουν απλά συστήματα ελέγχου από το δικό τους περιβάλλον και να κατανοούν τον ρόλο τους στη ζωή μας, μέσα από απλές εφαρμογές. Να εντοπίζουν συστήματα ελέγχου και να εξηγούν τη λειτουργία τους μέσα από καθημερινά παραδείγματα. Γνωριμία με ηλεκτροπαραγωγούς σταθμούς της Κύπρου (χάρτης, εικόνες κ.α.) Επίσκεψη σε αιολικά πάρκα της Κύπρου Αξιοποίηση λογισμικού «Αλλαγή στο κλίμα» (βίντεο, προσομοιώσεις) ή διαδικτύου για αξιοποίηση αέρα, νερού, ήλιου για παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας Κατασκευές απλών ανεμόμυλων ή φτερωτών Διερεύνηση ηλεκτρικών συσκευών και εντοπισμός διεθνών συμβόλων - ερμηνεία - εισηγήσεις και σχεδιασμός δικών τους συμβόλων Δημιουργία καταλόγου με παιχνίδια ή συσκευές που λειτουργούν με μπαταρίες Πειραματισμός με υλικά για την κατασκευή απλού ηλεκτρικού κυκλώματος (κροκοδειλάκια, μπαταριοθήκη, λάμπα και διακόπτης) Σχεδίαση με ελεύθερο σχέδιο ενός απλού κυκλώματος και ονομασία των μερών του Σχεδίαση κυκλώματος και δοκιμές στο λογισμικό virtual labs electricity ή/και crocodile clips Κατασκευές: o Απλό φαναράκι ή ανεμιστήρα με σπάτουλα ή ρολό o Φωταγώγηση απλού σπιτιού από κουτί με αξιοποίηση ηλεκτρικού κυκλώματος ή άλλων μορφών ενέργειας (ηλιακής ή αιολικής) 38

Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικών Επιστημών. Θέμα: Εφαρμογή του ΑΠ των Φυσικών Επιστημών

Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικών Επιστημών. Θέμα: Εφαρμογή του ΑΠ των Φυσικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικών Επιστημών Θέμα: Εφαρμογή του ΑΠ των Φυσικών Επιστημών Κατά τη Β Φάση της Διαμόρφωσης των ΑΠ, το Πρόγραμμα Σπουδών των Φυσικών Επιστημών, το οποίο θα εφαρμοστεί κατά τη φετινή

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ ΣΤ ΕΙΡΗΝΗ ΠΕΤΡΑΚΗ (ΔΑΣΚΑΛΑ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧ.Τ.) ΕΝΟΤΗΤΕΣ Α.Π.: ΔΟΜΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ - ΤΡΟΧΑΛΙΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ («EGG BOX»)

ΤΑΞΗ ΣΤ ΕΙΡΗΝΗ ΠΕΤΡΑΚΗ (ΔΑΣΚΑΛΑ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧ.Τ.) ΕΝΟΤΗΤΕΣ Α.Π.: ΔΟΜΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ - ΤΡΟΧΑΛΙΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ («EGG BOX») ΕΝΟΤΗΤΕΣ Α.Π.: ΤΑΞΗ ΣΤ ΔΟΜΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ - ΤΡΟΧΑΛΙΕΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ («EGG BOX») ΕΙΡΗΝΗ ΠΕΤΡΑΚΗ (ΔΑΣΚΑΛΑ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧ.Τ.) Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να λύσουμε το πιο κάτω ΠΡΟΒΛΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΦΑΡΜΑ

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΦΑΡΜΑ Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΦΑΡΜΑ Από Ειρήνη Πετράκη (δασκάλα / σύμβουλο ΣΧ.Τ.) ΦΑΡΜΑ ομές ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΜΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1 Ο 40λεπτο Τα ζώα της φάρμας ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ Ζώα της φάρμας ή αλλιώς ήμερα ζώα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εφαρμογής. Ενότητας «ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ: Τροχοί - Τροχαλίες» ΣΤ ΤΑΞΗ. (Ενδεικτικός χρόνος 6 Χ 80 )

Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εφαρμογής. Ενότητας «ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ: Τροχοί - Τροχαλίες» ΣΤ ΤΑΞΗ. (Ενδεικτικός χρόνος 6 Χ 80 ) Page1 Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εφαρμογής Ενότητας «ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ: Τροχοί - Τροχαλίες» ΣΤ ΤΑΞΗ (Ενδεικτικός χρόνος 6 Χ 80 ) ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο (1Χ80) ( υπόβαθρο) ΥΛΗ 1. Γενικό πλαίσιο: Μηχανισμοί Μορφές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΛΙΜΑΚΙΟ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ στο Σχεδιασμό και Τεχνολογία Στ ΛΟΥΝΑ...... ΠΑΡΚ Εισαγωγή: Αφόρμηση Πρόβλημα Στόχοι Πορεία ραστηριότητες Επέκταση Φύλλα εργασίας Συγγραφή Εικονογράφηση:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ E - ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ E - ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΤΕXN0Λ0ΓΙΑ E - ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Σχεδιασμός και Tεχνολογία Τάξεις Ε - ΣΤ Δημοτικού

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ Σχεδιασμός και Τεχνολογία Α και Β ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ Από Ειρήνη Πετράκη Ειρήνη Μάντολε (δασκάλες / σύμβουλοι ΣΧ.Τ.) ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΦΙΓΟΥΡΕΣ (ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΧ.Τ: Συνδέσεις) ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΜΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1 Ο 80λεπτο

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι Σταθερού Χεριού

Παιχνίδι Σταθερού Χεριού ΚΛΙΜΑΚΙΟ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ στο Σχεδιασμό και Τεχνολογία Τάξη Ε Παιχνίδι Σταθερού Χεριού Εισαγωγή: Αφόρμηση Πρόβλημα - Περιγραφή Στόχοι Πορεία ραστηριότητες Ιδέες Λύσεις Επέκταση

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΩΝ

Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΩΝ ΣΥΝΗΜΜΕΝΟ Α. ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΩΝ 1. Στα πλαίσια γενικότερης εξοικονόμησης, το διαθέσιμο ποσό ανά μαθητή έχει μειωθεί και για αυτό τονίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Επιλογής Θεματικών Ενοτήτων / ΥποΕνοτήτων και Καταμερισμού Διδακτικών Ωρών

Πρόταση Επιλογής Θεματικών Ενοτήτων / ΥποΕνοτήτων και Καταμερισμού Διδακτικών Ωρών Καθηγ. Γεωργ. Θεοφ. Καλκάνης, Δρ. Δέσποινα Ιμβριώτη, Υπ. Δρ. Κοσμάς Δενδρινός Πρόταση Επιλογής Θεματικών Ενοτήτων / ΥποΕνοτήτων και Καταμερισμού Διδακτικών Ωρών (βλ. και "Οδηγίες / Προτάσεις (/ Παράδειγμα)

Διαβάστε περισσότερα

1.Εφαρμογή του νέου Προγράμματος Σπουδών των Φυσικών Επιστημών

1.Εφαρμογή του νέου Προγράμματος Σπουδών των Φυσικών Επιστημών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ 2252 Λευκωσία Aρ. Φακ.: 5.27.01 Αρ. Tηλ.: 22402300 Aρ. Φαξ: 22480505 e-mail: info@cyearn.pi.ac.cy Διευθυντές/Διευθύντριες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 6 ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Η Επισκόπηση χωρίζεται σε δύο μέρη: Α. Γενικό μέρος (συμπληρώνεται από όλα τα Σχολεία) Β. Ειδικό Μέρος που αντιστοιχεί στο θέμα που επιλέγεται κάθε χρόνο (Νερό,

Διαβάστε περισσότερα

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:.

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:. Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:. Συντομογραφίες: β.μαθ.ε βιβλίο Μαθητή Ε τάξης τ.εργ.ε τετράδιο Εργασιών Ε τάξης Παρατήρησε τα παρακάτω σκίτσα στα οποία εικονίζονται «επικίνδυνες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ' ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ' ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Γ' ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 1 περίοδος Σελ. 4 α) Εισαγωγή - συμβολή της ηλεκτρικής/ηλεκτρονικής τεχνολογίας στην κοινωνία. β) Διαφορές

Διαβάστε περισσότερα

Ειρήνη Πετράκη Δασκάλα Σύμβουλος Σχ.Τ- Υποστηρικτής ΝΑΠ- Πυρήνας ΤΠΕ Π.Ι.Κ Οκτώβριος 2011

Ειρήνη Πετράκη Δασκάλα Σύμβουλος Σχ.Τ- Υποστηρικτής ΝΑΠ- Πυρήνας ΤΠΕ Π.Ι.Κ Οκτώβριος 2011 Ειρήνη Πετράκη Δασκάλα Σύμβουλος Σχ.Τ- Υποστηρικτής ΝΑΠ- Πυρήνας ΤΠΕ Π.Ι.Κ Οκτώβριος 2011 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Ιδέα και θεωρητικό υπόβαθρο Η επιλογή, σχεδιασμός και εφαρμογή της ενότητας στηρίχθηκε: 1. στη φιλοσοφία,

Διαβάστε περισσότερα

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της».

Το θέμα με το οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε κατά τη φετινή χρονιά είναι: «Ενέργεια Τρόποι εξοικονόμησής της». Το σχολείο μας συνεχίζει φέτος, για τρίτη σχολική χρονιά, να συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό και περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Οικολoγικά Σχολεία, το οποίο προσφέρει στους μαθητές μια νέα εμπειρία. Το

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. κατασκευαστικά Συστήματα (Δομές) 2. Ηλεκτρισμός Ηλεκτρονικά - Ενέργεια 3. Μηχανισμοί

Διαβάστε περισσότερα

IUSES Toolkit Εισαγωγή Το «κουτί πειραµάτων» είναι ένα εκπαιδευτικό πακέτο για τη διεξαγωγή πειραµάτων σχετικά µε την εξοικονόµηση ενέργειας, την ενεργειακή αποδοτικότητα και τις ανανεώσιµες πηγές ενέργειας.

Διαβάστε περισσότερα

9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης

9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης 9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14 Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης Διάρκεια προγράμματος -Συμμετοχή Διάρκεια: Μάρτιος - Ιούνιος 2014 Συμμετοχή : 2 μεικτά

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Πανεπιστήμιο Αθηνών, α φάση Στ τάξη Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Θέμα 1ο Ένας μαθητής χρησιμοποιεί το ποδήλατό του για να μετακινείται γρήγορα,

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Μέρος. Πρόγραμμα σπουδών Φυσικών Επιστημών στα Δημοτικά σχολεία της Κυπριακής Δημοκρατίας

2 ο Μέρος. Πρόγραμμα σπουδών Φυσικών Επιστημών στα Δημοτικά σχολεία της Κυπριακής Δημοκρατίας Πρόγραμμα σπουδών Φυσικών Επιστημών στα Δημοτικά σχολεία της Κυπριακής Δημοκρατίας 2 ο Μέρος Ποιες ενότητες προτείνονται για διδασκαλία και ποια η εξέλιξή τους ανά τάξη; Ποια η ύλη κάθε τάξης και τα προτεινόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα

Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα Μελέτειο Δημοτικό Σχολείο Λυθροδόντα Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Εκπαίδευση Αειφόρου Ανάπτυξης Γενικό Θέμα: Απορρίμματα Σχολική χρονιά: 2011 2012 ΣΤΟΧΟΙ: Συνειδητοποίηση 1. Τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί,

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Στο σχολείο, στο μάθημα των φυσικών, οι μαθητές παρατηρούν, ενδιαφέρονται, ερευνούν και, με πειράματα, ανακαλύπτουν.

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά που μπορούν να αξιοποιηθούν στο Μάθημα

Υλικά που μπορούν να αξιοποιηθούν στο Μάθημα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Υλικά που μπορούν να αξιοποιηθούν στο Μάθημα των Εικαστικών Τεχνών ΟΜΑΔΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Χαρτί Αυγοθήκες Αχυρόχαρτο σε

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Άντρη Σάββα Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Αλεθρικού Σχ. χρονιά: 2012-2013 Γενική περιγραφή Περιφερειακό

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Εργασία από παιδιά του Στ 2 2013-2014 Φυσικές Επιστήμες Ηλιακή Ενέργεια Ηλιακή είναι η ενέργεια που προέρχεται από τον ήλιο. Για να μπορέσουμε να την εκμεταλλευτούμε στην παραγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 3η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Κυριακή, 1 Ιουνίου 2014, ώρα: 11:00-12:00 Οδηγίες: 1) Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 16 σελίδες και περιλαμβάνει 25 θέματα. 2) Οι ορθές απαντήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Από το Μαγνητισμό στον Ηλεκτρισμό Μια Ηλεκτρική (ιδιο-)γεννήτρια

Από το Μαγνητισμό στον Ηλεκτρισμό Μια Ηλεκτρική (ιδιο-)γεννήτρια Από το Μαγνητισμό στον Ηλεκτρισμό Μια Ηλεκτρική (ιδιο-)γεννήτρια α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι (Και) Αυτή η μαθηματική εξίσωση διδάσκεται στο πανεπιστήμιο. Στο δημοτικό σχολείο την έχετε εκφράσει

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Στο σχολείο, στο μάθημα των φυσικών, οι μαθητές παρατηρούν, ενδιαφέρονται, ερευνούν και, με πειράματα, ανακαλύπτουν.

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 10-0133.indb 93 25/2/2013 3:34:34 μμ

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 10-0133.indb 93 25/2/2013 3:34:34 μμ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ 10-0133.indb 93 25/2/2013 3:34:34 μμ 94 ΦΕ1: ΣΤΑΤΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ Σίγουρα κάποια στιγμή έχεις νιώσει κι εσύ ένα μικρό «τίναγμα», καθώς βγάζεις ένα μάλλινο πουλόβερ ή καθώς ακουμπάς την πόρτα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αγωγοί και µονωτές» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Β' ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Β' ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Β' ΤΑΞΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 1 περίοδος Σελ. 4 α) Εισαγωγή. β) Πορεία προς το σημερινό τεχνολογικό κόσμο. ΥΛΙΚΑ 2 περίοδοι Σελ. 5

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.)

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) 1 Ο ΠΛΑΤΩΝΑΣ: «Αρχίζει να γερνά κανείς από τη στιγμή που σταματάει να παίζει». Tι εννοεί ο Πλάτωνας με τα πιο πάνω λόγια; Συμφωνείτε; Μήπως το παιχνίδι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: Δημοτικό Σχολείο Παλώδιας ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Αρ. Μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 38 Αρ. Εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 7 Εκπαιδευτικοί:

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτική Εκπαίδευση. Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration

Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτική Εκπαίδευση. Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Σχεδιασμός και Τεχνολογία Δημοτική Εκπαίδευση Εργαλεία Microsoft Word, Virtual Labs Electricity, Kidspiration Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:...

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:... Ε Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:.... Παρατήρησε τα διάφορα φαινόμενα αλλαγής της φυσικής κατάστασης του νερού που σημειώνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικοί Βιότοποι. Τάξη Οδηγίες Μάθημα Ε Δημοτικού Πώς συμπληρώνουμε τα φύλλα εργασίας Γεωγραφία

Ελληνικοί Βιότοποι. Τάξη Οδηγίες Μάθημα Ε Δημοτικού Πώς συμπληρώνουμε τα φύλλα εργασίας Γεωγραφία Τάξη Οδηγίες Μάθημα Ε Δημοτικού Πώς συμπληρώνουμε τα φύλλα εργασίας Γεωγραφία Στόχος της δραστηριότητας αυτής είναι να γνωρίσουμε και να καταγράψουμε τους ελληνικούς βιότοπους και να εντοπίσουμε τα ζώα

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων

Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων Κατασκευή και προγραμματισμός ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων Δραστηριότητα στο πλαίσιο του Ομίλου Προγραμματισμού Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών, του Πρότυπου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Φλώρινας κατά το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα. Διακόπτες μεμβράνης Σύνδεσμοι Λάμπες και μεταβλητή αντίσταση Ηλεκτρομαγνήτης Σύμβολα κυκλώματος ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

Περιεχόμενα. Σελίδα. Διακόπτες μεμβράνης Σύνδεσμοι Λάμπες και μεταβλητή αντίσταση Ηλεκτρομαγνήτης Σύμβολα κυκλώματος ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 1 Περιεχόμενα Σελίδα Περιεχόμενα 1 Εισαγωγή 2 Ηλεκτρικά εξαρτήματα 3 Ηλεκτρισμός στο σπίτι 4 Ένα κύκλωμα 5 Η τάση 6 Θετικό και αρνητικό 7 Το κόψιμο και η απογύμνωση καλωδίων 8 Η σύνδεση των εξαρτημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοκινητάκι. Εισαγωγή: Τοποθέτηση -Αφόρµηση Πρόβληµα Στόχοι Πορεία ραστηριότητες Ιδέες Λύσεις Επέκταση Παράρτηµα

Αυτοκινητάκι. Εισαγωγή: Τοποθέτηση -Αφόρµηση Πρόβληµα Στόχοι Πορεία ραστηριότητες Ιδέες Λύσεις Επέκταση Παράρτηµα ΚΛΙΜΑΚΙΟ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ 2004-2005 στο Σχεδιασµό και Τεχνολογία Ε Στ Αυτοκινητάκι Εισαγωγή: Τοποθέτηση -Αφόρµηση Πρόβληµα Στόχοι Πορεία ραστηριότητες Ιδέες Λύσεις Επέκταση

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ

ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ ΦΤΙΑΞΤΕ ΤΟΝ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΗΛΙΑΚΟ ΛΕΒΗΤΑ Στόχος(οι): Να κατανοήσουν οι μαθητές τη φύση και τις δυνατότητες μιας ανανεώσιμης ενεργειακής τεχνολογίας. Γενική περιγραφή της δραστηριότητας: Μια ομάδα μαθητών θα

Διαβάστε περισσότερα

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ 144 ΦΕ1: ΠΩΣ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ Παρατήρησε τις εικόνες. Πώς παράγεται ο ήχος; 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Πείραμα Στήριξε με το χέρι σου στην άκρη του θρανίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

- 3 διαφάνειες από εσωτερικό εργαστηρίου

- 3 διαφάνειες από εσωτερικό εργαστηρίου Σχέδιο Μαθήματος Αρ. μαθητών: 20 Ενότητα: Φυτά Διδ. Περίοδος: 1x80 Τάξη: Γ Τίτλος μαθήματος: Πώς μεταφέρεται η γύρη από άνθος σε άνθος (Μάθημα στην τάξη) Σημεία έμφασης (π.χ Είδη λόγου/κειμένων, Γραμματική,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ;

ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ ; ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Ορισμός: Είναι η διαδικασία με την οποία επαναχρησιμοποιείται εν μέρει ή ολικά οτιδήποτε αποτελεί έμμεσα ή άμεσα αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και το οποίο στην μορφή που είναι δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. Ατμοσφαιρική ρύπανση και ο περιορισμός της χρήσης ενέργειας. Ηλικιακή ομάδα 9-12

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. Ατμοσφαιρική ρύπανση και ο περιορισμός της χρήσης ενέργειας. Ηλικιακή ομάδα 9-12 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Ατμοσφαιρική ρύπανση και ο περιορισμός της χρήσης ενέργειας Ηλικιακή ομάδα 9-12 Φυσική καταστροφή, ηλικιακή ομάδα, γνωστικό αντικείμενο Το σενάριο απευθύνεται σε μαθητές δημοτικού

Διαβάστε περισσότερα

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας

Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας Ορισμός «Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (ΑΠΕ) είναι οι μη ορυκτές ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, δηλαδή η αιολική, η ηλιακή και η γεωθερμική ενέργεια, η ενέργεια κυμάτων, η παλιρροϊκή ενέργεια, η υδραυλική

Διαβάστε περισσότερα

Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής

Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής Πηγές ενέργειας - Πηγές ζωής Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Καστρίου 2014 Παράγει ενέργεια το σώμα μας; Πράγματι, το σώμα μας παράγει ενέργεια! Για να είμαστε πιο ακριβείς, παίρνουμε ενέργεια από τις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΕΡΓΕΙΑ 10-0133.indb 39 25/2/2013 3:33:54

ΕΝΕΡΓΕΙΑ 10-0133.indb 39 25/2/2013 3:33:54 ΕΝΕΡΓΕΙΑ 10-0133.indb 39 25/2/2013 3:33:54 40 ΦΕ1: Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΑ «ΠΡΟΣΩΠΑ» Στην ενέργεια δίνουμε διάφορα ονόματα ανάλογα με την προέλευσή της και τον τρόπο με τον οποίο τη χρησιμοποιούμε. Τα διάφορα

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικές απαντήσεις θα αναρτηθούν μετά την παραλαβή των γραπτών από όλα τα εξεταστικά κέντρα.

Ενδεικτικές απαντήσεις θα αναρτηθούν μετά την παραλαβή των γραπτών από όλα τα εξεταστικά κέντρα. Ενδεικτικές απαντήσεις θα αναρτηθούν μετά την παραλαβή των γραπτών από όλα τα εξεταστικά κέντρα. Ε Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:....

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Π.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Π. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Π.Ε ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ.. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Άρης Ασλανίδης Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια Οδηγός προετοιμασίας για τα Φυσικά

Άρης Ασλανίδης Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια Οδηγός προετοιμασίας για τα Φυσικά Άρης Ασλανίδης Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια Οδηγός προετοιμασίας για τα Φυσικά Ε Δημοτικού 5 Υλικά σώματα Μαθαίνω χρήσιμες πληροφορίες του Βιβλίου Μαθητή Παντού γύρω μας υπάρχει ύλη. Η ύλη μπορεί να είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ)

Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) Γιάννης Τούρλος, ΠΕ 17 Ηλεκτρολόγος, Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Τεχνολογίας (ΠΕΚΑΤΕ) 1 Να μπορεί ο μαθητής να εφαρμόζει τον επιστημονικό τρόπο έρευνας. Να κατακτήσει αυτή την ικανότητα συμμετέχοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ 113 1. Εισαγωγή Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στη Δημοτική (και κατ επέκταση σε όλο το φάσμα της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης) στοχεύει στη διερεύνηση του υλικού και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Βλέπω και Μαθαίνω. Οι πρώτες μου δεξιότητες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα. 1. Κατάλογος Ελέγχου Πρώτου Λεξιλογίου

Βλέπω και Μαθαίνω. Οι πρώτες μου δεξιότητες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα. 1. Κατάλογος Ελέγχου Πρώτου Λεξιλογίου Ενδεικτικά εργαλεία αξιολόγησης γλωσσικής ετοιμότητας για την Ελληνική Νοηματική Γλώσσα Βλέπω και Μαθαίνω Οι πρώτες μου δεξιότητες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα Εργαλεία Αξιολόγησης: 1. Κατάλογος Ελέγχου

Διαβάστε περισσότερα

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ»

«ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» «ΟΧΙ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ» Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για παιδιά του Νηπιαγωγείου, με στόχο την Πρόληψη των Ατυχημάτων στο Σπίτι και σε άλλους εσωτερικούς χώρους. Γιατί Πρόληψη Ατυχημάτων; Τα Ατυχήματα είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ 1 1. Εισαγωγή Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στη Δημοτική (και κατ επέκταση σε όλο το φάσμα της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης) στοχεύει στη διερεύνηση του υλικού και του

Διαβάστε περισσότερα

To Πρόβλημα. Κάθε Κύπριος παράγει περίπου: 2 κιλά σκουπίδια / ημέρα

To Πρόβλημα. Κάθε Κύπριος παράγει περίπου: 2 κιλά σκουπίδια / ημέρα To Πρόβλημα Κάθε Κύπριος παράγει περίπου: 2 κιλά σκουπίδια / ημέρα Tι σημαίνει «Ανακύκλωση»? Ανακύκλωση είναι η διαδικασία της παρασκευής νέων αγαθών από ένα προϊόν που έχει φτάσει στο τέλος του κύκλου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1. Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- ΜΑΘΗΜΑ 1 Όνομα Εκπαιδευτικού: Θεοδοσία Βασιλείου Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείου Καλού Χωριού Λεμεσού Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής: Ανάληψη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΣΤ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Κυριακή, 7 Ιουνίου 2015 Ώρα: 10:00-11:00 ΘΕΜΑ 1 ο - 2 ο : O Διομήδης χρησιμοποίησε όμοιους κύβους για να φτιάξει τις πιο κάτω κατασκευές. Οι κατασκευές

Διαβάστε περισσότερα

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η γη από το διάστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ. Ένας «χάρτης» από λέξεις. αρθρώσεις. σκελετό. είναι γερό όταν. φροντίζουμε. για τη διατροφή μας. προσέχουμε.

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ. Ένας «χάρτης» από λέξεις. αρθρώσεις. σκελετό. είναι γερό όταν. φροντίζουμε. για τη διατροφή μας. προσέχουμε. 103-112_22ENOTHTA5 4/3/2013 12:35 µµ Page 103 ENOTHTA 5 ENOTHTA 5 ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ (Άτομο - Άνθρωπος) Ένας «χάρτης» από λέξεις μυς αρθρώσεις σκελετό άλλα όργανα: μάτια, έχει έχει έχει

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Στο σχολείο, στο μάθημα των φυσικών, οι μαθητές παρατηρούν, ενδιαφέρονται, ερευνούν και, με πειράματα, ανακαλύπτουν.

Διαβάστε περισσότερα

Χρειάζεσαι: χάρτινο κουτί από γάλα, ψαλίδι, περιοδικά, σελοτέιπ, συρραπτικό, πινέλο. - 6 - Από 7 χρόνων Εύκολο επίπεδο 30 λεπτά

Χρειάζεσαι: χάρτινο κουτί από γάλα, ψαλίδι, περιοδικά, σελοτέιπ, συρραπτικό, πινέλο. - 6 - Από 7 χρόνων Εύκολο επίπεδο 30 λεπτά Χρειάζεσαι: χάρτινο κουτί από γάλα, ψαλίδι, περιοδικά, σελοτέιπ, συρραπτικό, πινέλο. - 6 - Από 7 χρόνων Εύκολο επίπεδο 30 λεπτά 1. Κόψε το πάνω και το κάτω μέρος. 2. Μετά δίπλωσε το και με το ψαλίδι κάνε

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Φιλαράκος - Το δικό μου μαλακό υφασμάτινο παιχνίδι Βαθμίδα: 1 Τάξη: Β Διάρκεια: 4 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας στη συνέχεια για έκφραση. Οι μαθητές/τριες ανακαλούν εμπειρίες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (Ι) ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο : Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΗΣ ΜΑΚΕΤΑΣ ΜΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο : Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΗΣ ΜΑΚΕΤΑΣ ΜΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο : Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΗΣ ΜΑΚΕΤΑΣ ΜΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ-ΕΝΟΤΗΤΕΣ Σελ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο : Η ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΗΣ ΜΑΚΕΤΑΣ 1α. Χρονοδιάγραμμα εργασιών μακέτας.... 2 1β. Ημερολόγιο εργασιών κατασκευής μακέτας....2

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας

Πανεπιστήμιο Κύπρου. Πανηγύρι Τεχνολογίας Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Προγραμματισμός για το μάθημα ΕΠΑ 238: Σχεδιασμός και τεχνολογία Πανηγύρι Τεχνολογίας Προγραμματισμός εργασίας: Συνάντηση 1 η : Στάδιο 1: Κατάσταση πρόβλημα

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνώ και Ανακαλύπτω - Φυσικά Δημοτικού Απαιτούμενος εξοπλισμός και υλικά Τάξη Ε

Ερευνώ και Ανακαλύπτω - Φυσικά Δημοτικού Απαιτούμενος εξοπλισμός και υλικά Τάξη Ε Τάξη Ε βελόνες πλεξίματος αλουμινόφυλλο αλάτι βεντούζα αμμωνία αλεύρι βραστήρας απορρυπαντικό βάμμα ιωδίου γκαζάκι ασβέστης ζάχαρη γυαλί άχρωμη ζελατίνα κόκκινο λάχανο ελατήριο βαζελίνη ζυγός σύγκρισης

Διαβάστε περισσότερα

Β' Μέρος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ

Β' Μέρος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ Β' Μέρος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ 58 Εκπαιδευτικά παιχνίδια Β Μέρος / Εκπαιδευτικά Φάκελοι ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ Οι εκπαιδευτικοί φάκελοι που παρουσιάζονται στο Β μέρος αυτού του βιβλίου έχουν δημιουργηθεί

Διαβάστε περισσότερα

1. Παρατήρηση βρασμού του νερού μέσω των αισθητήρων.

1. Παρατήρηση βρασμού του νερού μέσω των αισθητήρων. Εισηγητές, οι συνεργάτες του ΕΚΦΕ : Γαβρίλης Ηλίας, Χημικός Βράκα Ελένη, Φυσικός Α. ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΕΠΙΔΕΙΞΗΣ 1. Παρατήρηση βρασμού του νερού μέσω των αισθητήρων. 2. Σύσταση του ατμοσφαιρικού αέρα Σκοπός Να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 1oς ΚΥΚΛΟΣ - ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ Α Ενότητα Ανακαλύπτουμε τις ιδιότητες των υλικών μας, τα τοποθετούμε σε ομάδες και διατυπώνουμε κριτήρια ομαδοποίησης Οι μαθητές μαθαίνουν να αναπτύσσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωνσταντινιά Τσιρογιάννη. Βασιλική Χατζηκωνσταντίνου (ΠΕ04)

ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωνσταντινιά Τσιρογιάννη. Βασιλική Χατζηκωνσταντίνου (ΠΕ04) ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωνσταντινιά Τσιρογιάννη (ΠΕ02) Βασιλική Χατζηκωνσταντίνου (ΠΕ04) Β T C E J O R P Υ Ν Η Μ Α Ρ Τ ΤΕ Α Ν Α Ν Ε Ω ΣΙ Μ ΕΣ Π Η ΓΕ Σ ΕΝ Ε Ρ ΓΕ Ι Α Σ. Δ Ι Ε Ξ Δ Σ Α Π ΤΗ Ν Κ Ρ Ι ΣΗ 2 Να

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Δύο μαθητές βυθίζουν για λίγο το χέρι τους στο νερό των δοχείων Α και Β, ο ένας στο Α και ο άλλος στο

Διαβάστε περισσότερα

Θερµότητα χρόνος θέρµανσης. Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος. Μονάδα: Joule. Του χρόνου στον οποίο το σώµα θερµαίνεται

Θερµότητα χρόνος θέρµανσης. Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος. Μονάδα: Joule. Του χρόνου στον οποίο το σώµα θερµαίνεται 1 2 Θερµότητα χρόνος θέρµανσης Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος Αν ένα σώµα θερµαίνεται από µια θερµική πηγή (γκαζάκι, ηλεκτρικό µάτι), τότε η θερµότητα (Q) που απορροφάται από το σώµα είναι ανάλογη

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά που χρειαζόμαστε

Υλικά που χρειαζόμαστε Πώς αλλιώς ανάβει το λαμπάκι;... και άλλα πειράματα με απλά ηλεκτρικά κυκλώματα Τα παιδιά της διπλανής φωτογραφίας ετοιμάζονται να φτιάξουν απλά ηλεκτρικά κυκλώματα με λαμπάκια και μπαταρίες. Δεν έχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ Ονοματεπώνυμο Καθηγήτρια: Εγγλεζάκη Φρίντα Βαθμός Γ Γυμνασίου Τμήμα Ημερομηνία ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ Όργανα που θα χρησιμοποιήσεις στις ασκήσεις Ηλεκτρικό στοιχείο (κοινή μπαταρία)

Διαβάστε περισσότερα

1 ΜΕΛΕΤΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ

1 ΜΕΛΕΤΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ 1 ΜΕΛΕΤΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ 2 Εσωτερική Ηλεκτρική Εγκατάσταση (Ε.Η.Ε.) εννοούμε την τοποθέτηση, τον έλεγχο και το χειρισμό διαφόρων ηλεκτρολογικών εξαρτημάτων,

Διαβάστε περισσότερα

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών Παράρτημα 1: Τεχνική έκθεση τεκμηρίωσης σεναρίου Το εκπαιδευτικό σενάριο που θα σχεδιαστεί πρέπει να συνοδεύεται από μια τεχνική έκθεση τεκμηρίωσής του. Η τεχνική αυτή έκθεση (με τη μορφή του παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ Πρασινίζω το σχολείο µου, πρασινίζω την πόλη µου! Το Εργαστήριο το σχολικό έτος 2004-2005, συνεργάστηκε µε το Πειραµατικό Νηπιαγωγείο Ν. Χηλής στο σχεδιασµό και την ανάπτυξη Προγράµµατος Περιβαλλοντικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1. Εισαγωγή Το μάθημα εισάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες στην σύγχρονη οικονομική επιστήμη, τόσο σε επίπεδο μικροοικονομίας αλλά και σε επίπεδο μακροοικονομίας. Ο προσανατολισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2015

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2015 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2015 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός 1ου Μαθήματος

Οδηγός 1ου Μαθήματος Οδηγός 1ου Μαθήματος Στόχος του 1 ου μαθήματος Το 1 ο μάθημα αφορά τη διδακτική ενότητα: «Εισαγωγή στην ανακύκλωση συσκευασιών». Στόχος του 1 ου μαθήματος είναι ο/ η εκπαιδευτικός να εισάγει για πρώτη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Τίτλοι ερευνών Διατύπωση υπόθεσης Ανεξάρτητη, εξαρτημένη και ελεγχόμενες μεταβλητές.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Τίτλοι ερευνών Διατύπωση υπόθεσης Ανεξάρτητη, εξαρτημένη και ελεγχόμενες μεταβλητές. Άσκηση1: ΑΣΚΗΣΕΙΣ Τίτλοι ερευνών Διατύπωση υπόθεσης Ανεξάρτητη, εξαρτημένη και ελεγχόμενες μεταβλητές. Στις παρακάτω προτάσεις υπογραμμίστε με μια γραμμή την ανεξάρτητη και με δύο την εξαρτημένη μεταβλητή:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΓ ΙΑ Λ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Ο ΑΙ Κ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΓ ΙΑ Λ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Ο ΑΙ Κ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 1 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΓ ΙΑ Λ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Ο ΑΙ Κ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 1 2. Δομή Προγράμματος Σπουδών 2 2.1 Τεχνολογική Εκπαίδευση 2 2.2 Φιλοσοφία και Όραμα 3 2.3 Βασικοί άξονες του Αναλυτικού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

5. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι (ΑΝΤΙΣΤΑΤΕΣ )

5. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι (ΑΝΤΙΣΤΑΤΕΣ ) 5. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ Ι (ΑΝΤΙΣΤΑΤΕΣ ) Μεταβλητοί αντιστάτες Η τιμή της αντίστασης των μεταβλητών αντιστατών σε αντίθεση με αυτή των σταθερών, δε διατηρείται σταθερή αλλά μεταβάλλεται, είτε μηχανικά

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ [δύο (2) ώρες την εβδομάδα]

ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ [δύο (2) ώρες την εβδομάδα] ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ [δύο (2) ώρες την εβδομάδα] Εισαγωγικό σημείωμα Οι οδηγίες που ακολουθούν αναφέρονται στο μάθημα «Τεχνικό», που διδάσκεται στην Α τάξη ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑ.Λ. και είναι μάθημα της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α 4 ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Κα ΤΣΑΓΚΟΓΕΩΡΓΑ

ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α 4 ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Κα ΤΣΑΓΚΟΓΕΩΡΓΑ ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΩΡΓΟΣ Α 4 ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Κα ΤΣΑΓΚΟΓΕΩΡΓΑ 1 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΕΛ. 3 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΣΕΛ. 4 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΚΟΠΟΥ ΣΕΛ. 5 ΥΛΙΚΑ ΣΕΛ. 6 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ, ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΙΑ ΣΕΛ. 7 ΑΝΑΛΥΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΗΜΕΡΙΔΑ του ΤΟΜΕΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ 24-4 ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2013 ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ 1οΑ ΕΠΑ.Λ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ - 6ο Σ.Ε.Κ ΑΘΗΝΩΝ ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ως σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

2015 Η ενέργεια είναι δανεική απ τα παιδιά μας

2015 Η ενέργεια είναι δανεική απ τα παιδιά μας Εκπαιδευτικά θεματικά πακέτα (ΚΙΤ) για ευρωπαϊκά θέματα Τ4Ε 2015 Η ενέργεια είναι δανεική απ τα παιδιά μας Teachers4Europe Οδηγιεσ χρησησ Το αρχείο που χρησιμοποιείτε είναι μια διαδραστική ηλεκτρονική

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΠΥΡΙΔΩΝΑ ΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-2012 ΓΡΑΠΤΕ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕ ΕΞΕΤΑΕΙ ΦΥΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 31-05-2012 ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 07.45 10.15 Οδηγίες 1. Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 9 σελίδες.

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education «Πράσινη» Θέρμανση Μετάφραση-επιμέλεια: Κάλλια Κατσαμποξάκη-Hodgetts

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αξονική συµµετρία» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα