9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος 2013-14. Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης"

Αττις Αλεξανδρίδης
9 χρόνια πριν
Προβολές:

1 9ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου Σχολ.Έτος Σχέδιο εργασίας με θέμα: Φυσική ζωή, άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης

2 Διάρκεια προγράμματος -Συμμετοχή Διάρκεια: Μάρτιος - Ιούνιος 2014 Συμμετοχή : 2 μεικτά τμήματα του Νηπιαγωγείου (34 παιδιά) Εκπ/κοί: Καρπαθιωτάκη Μαρία, Μιχελάκη Μάγδα(ολομ.) Συντιχάκη Χαρούλα (κλασ.) Μαυρογιάννη Μαρία (παράλ.)

Νηπιαγωγείου (34 παιδιά) Εκπ/κοί: Καρπαθιωτάκη Μαρία,

3 Σκοπός του προγράμματος Σκοπός του προγράμματος ήταν η κατανόηση από τα παιδιά της σχέσης της υγείας και του φυσικού τρόπου διαβίωσης, καθώς επίσης και η διαμόρφωση στάσεων ζωής που θα ακολουθούν σε όλη τους τη ζωή!

του φυσικού τρόπου διαβίωσης, καθώς επίσης και η

4 Διδακτικοί στόχοι Α. Ως προς τα γνωστικά αντικείμενα: να γνωρίσουν τα μυστικά της υγιεινής διατροφής να κατανοήσουν την αναγκαιότητα της καθημερινής προσωπικής υγιεινής να μάθουν τα οφέλη της καθημερινής άσκησης να ανακαλύψουν τρόπους συμμετοχής τους στη βελτίωση του περιβάλλοντος και κατ επέκταση της ζωής τους και της υγείας τους.

κατανοήσουν την αναγκαιότητα της καθημερινής προσωπικής υγιεινής να μάθουν τα οφέλη

5 Διδακτικοί στόχοι Β. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία να συνεργαστούν, να αλληλεπιδράσουν να ερευνήσουν και ν ανακαλύψουν μέσα από διάφορες δραστηριότητες να αξιοποιήσουν τις νέες γνώσεις τους και να παράγουν ένα ή περισσότερα έργα

6 Οργάνωση προγράμματος - Μεθοδολογία Το πρόγραμμα οργανώθηκε με βάση τη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης και επεξεργάστηκε με τη μέθοδο του σχεδίου εργασίας (Project) και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία ως εξής:

γνώσης και επεξεργάστηκε με τη μέθοδο του σχεδίου

7 Α. Προβληματισμός και επιλογή θέματος Το θέμα προέκυψε ως συνέχεια της θεματικής ενότητας το σώμα μου και η υγεία θέλοντας να δώσουμε απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν σχετικά, με τη σχέση που έχει η υγεία με τον τρόπο διαβίωσης του ανθρώπου

θέλοντας να δώσουμε απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν

8 Έτσι προέκυψε το εξής ιστόγραμμα με 4 άξονες έρευνας: 1.Διατροφή 2.Καθαριότητα 3.Άσκηση 4.Περιβάλλον και Υγεία Θέμα - Άξονες έρευνας

9 Β. Σχεδιασμός Χωρισμός σε 4 ομάδες επιλογή τρόπων έρευνας ορισμός στόχων σχεδιασμός δράσεων ανά ομάδα

10 Γ. Υλοποίηση δράσεων α. έρευνα Όλες οι ομάδες προβληματίστηκαν, ερεύνησαν σε βιβλία,στο διαδίκτυο, ρώτησαν τους γονείς τους, ρώτησαν ειδικούς, πραγματοποιήσαμε επισκέψεις, ως εξής :

11 Οι μαθητές ερευνούν

12 Επισκέψεις β. Επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείο Πήραν πληροφορίες για τις ομάδες τροφών, για το τι πρέπει να περιλαμβάνει το καθημερινό τους πιάτο και έλυσαν απορίες σχετικά με τη διατροφή τους.

13 Επισκέψεις εκτός σχολείου... δ. Επίσκεψη στο Παγκρήτιο Στάδιο Πήγαμε στο Παγκρήτιο στάδιο και ξεναγηθήκαμε στους χώρους άθλησης από γυμναστές του σταδίου, με σκοπό τα παιδιά να κατανοήσουν τη σημασία της άσκησης.

14 γνωριμία με αθλήματα... γνώρισαν τα ατομικά αθλήματα

15 ομαδικά παιχνίδια. τα ομαδικά αθλήματα και έπαιξαν!

16 Παρουσίαση έρευνας Κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της έρευνάς της

17 Παρουσίαση έρευνας

18 Δραστηριότητες αναπαράστασης Κάθε ομάδα αφού ολοκλήρωσε την έρευνά της, συνέλεξε τις πληροφορίες από τις επισκέψεις και τις δράσεις που έγιναν, τα μέλη τους ενημερώνονται μεταξύ τους ανταλλάσσουν πληροφορίες και αποφασίζουν τί και ποιες δραστηριότητες αναπαράστασης θα πραγματοποιήσουν στη συνέχεια.

μέλη τους ενημερώνονται μεταξύ τους ανταλλάσσουν πληροφορίες και

19 ενημέρωση

20 ανατροφοδότηση ομάδων

21 Α. ομάδα : Διατροφή Πυραμίδα διατροφής: Πειραματίστηκαν για το νέο γεωμετρικό σώμα (πυραμίδα) το μελέτησαν και το κατασκεύασαν με σκοπό να δημιουργήσουν τη νέα πυραμίδα της διατροφής που θα τους βοηθήσει να επιλέγουν σωστά τις τροφές τους

22 το καθημερινό πιάτο Έμαθαν για τις ομάδες τροφών και τι πρέπει να περιλαμβάνει από την καθεμιά το καθημερινό τους πιάτο, χρησιμοποίησαν υλικά όπως πλαστικά πιατάκια, εφημερίδες, περιοδικά και δημιούργησαν το δικό τους πιάτο εμπεδώνοντας έτσι την ιδέα της ισορροπημένης διατροφής.

23 Δράσεις. Ημέρα κρητικής διατροφής Μαθαίνοντας για την αξία του ελαιόλαδου στη διατροφή μας αποφάσισαν να οργανώσουν ημέρα υγιεινής διατροφής. Με τη βοήθεια των γονιών τους ετοίμασαν μπουφέ με εδέσματα βασισμένα στο ελαιόλαδο. Στη συνέχεια απόλαυσαν όλοι μαζί τον κόπο τους.

24 Ο μπουφές με τα παραδοσιακά εδέσματα!

25 Διαφημίσεις.. Εργάστηκαν ομαδικά και διαφήμισαν το κρητικό ελαιόλαδο

26 Εβδομαδιαίο μενού Έφτιαξαν εβδομαδιαίο μενού με 5 ισορροπημένα γεύματα την ημέρα και σας το προτείνουν:

27 Βιβλία Διαβάσαμε σχετικά βιβλία όπως: Η Κολοτούμπα Ο Λαχανούλης και η σωστή διατροφή

28 Τεχνολογία και παίξαμε στον υπολογιστή τα λογισμικά kidepedia (Φύση και διατροφή) και Ακτίνες.

29 2η ομάδα :Καθαριότητα (ατομική φροντίδα) Κατανόησαν την αναγκαιότητα της καθημερινής υγιεινής και εκφράστηκαν δημιουργικά με τη ζωγραφική και.

30 την ποίηση.. Για να είμαστε υγιείς και να νιώθουμε καλά πρέπει να πλένουμε συχνά σώμα, δόντια και μαλλιά!

31 Δημιουργία. Αφού μελέτησαν για την στοματική υγιεινή αποτύπωσαν τις γνώσεις τους: Σχεδίασαν και έκοψαν το χαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι κολλώντας πάνω τις αντίστοιχες εικόνες :

33 Διαφήμιση.. Έφτιαξαν διαφημίσεις προτείνοντας προϊόντα κατάλληλα για την καθαριότητα του σώματος, των μαλλιών και των δοντιών.

34 Κουκλοθέατρο Το κουκλοθέατρο δίνει διέξοδο στη εκφραστικότητα και δημιουργικότητα των παιδιών. Κατασκεύασαν κούκλες και έπαιξαν κουκλοθέατρο δίνοντας συμβουλές φροντίδας και υγείας για το σώμα.

35 Βιβλία και Τεχνολογία Διαβάσαμε τα βιβλία : Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Η καθαριότητα είναι ομορφιά Ο κύριος Καθαρούλης Με το λογισμικό Ακτίνες τα παιδιά παίζοντας εμπέδωσαν τις αποκτηθείσες γνώσεις..

37 3η ομάδα Άσκηση και αθλήματα Μελέτησαν και διαπίστωσαν τη αξία της άσκησης και της γυμναστικής για την υγεία μας, έμαθαν για τα ατομικά και ομαδικά αθλήματα και κατασκεύασαν μακέτα γήπεδο ποδοσφαίρου.

39 Πυραμίδα και Συνεργατικό ποίημα Έμαθαν για τα αθλήματα του στίβου και κατασκεύασαν μακέτα στάδιο, την πυραμίδα άσκησης και έγραψαν ποίημα με συμβουλές για πιο υγιεινό τρόπο ζωής με κίνηση και γυμναστική!

40 Παιχνίδια στην αυλή Η κίνηση και το παιχνίδι είναι χαρά και υγεία! Έπαιξαν όλες οι ομάδες ομαδικά παιχνίδια στη αυλή:

41 Τεχνολογία Έπαιξαν με το λογισμικό Kidepedia Χόμπυ και σπόρ και εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για τα αθλήματα.

42 4η ομάδα: Περιβάλλον και υγεία Η υγεία συνδέεται άμεσα με τον τρόπο ζωής και το σεβασμό μας στο περιβάλλον για το λόγο αυτό τα παιδιά προτείνουν ν αλλάξουμε λίγο τρόπο και στάσεις ζωής

43 Προτάσεις... Δημιούργησαν αφίσα και βιβλία με τις προτάσεις τους: Χρήση οικολογικών απορρυπαντικών για το σπίτι και τα ρούχα μείωση των οικιακών απορριμμάτων ανακύκλωση μείωση της χρήσης αυτοκινήτου μετακίνηση με τα πόδια ή το ποδήλατο μείωση στη κατανάλωση ενέργειας

45 Δημιουργίες - κατασκευές Κατασκεύασαν μακέτα πράσινου σπιτιού, με εναλλακτικούς τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας, (φωτοβολταϊκά, ανεμογεννήτρια, ηλιακός θερμοσίφωνας) προτείνοντας έτσι τρόπους που συμβάλλουν στη μείωση της ρύπανσης της ατμόσφαιρας και βελτιώνουν τη διαβίωση του ανθρώπου.

47 οικολογική τσάντα Ας μάθουμε να χρησιμοποιούμε την οικολογική τσάντα για τα ψώνια μας και όχι τις πλαστικές σακούλες...

49 Τίποτα δε πάει χαμένο Κατασκευή σουβέρ από χαλασμένα cd και θήκη σουβέρ από εφημερίδα.

50 ομαδικές δημιουργίες. και μουσικά όργανα!

51 τα σκουπίδια μεταμορφώνονται.. Κατασκευή γλάστρας και ανθοδοχείων από πλαστικά μπουκάλια.

52 Τραγουδήσαμε και χορέψαμε με το τραγούδι της Ανακύκλωσης Μουσική

53 Δημιούργησαν στο υπολογιστή το δικό τους Κρυπτόλεξο: Γλώσσα και Τ.Π.Ε

54 εκφράστηκαν με ζωγραφική

55 Παίξαμε το διαδικτυακό παιχνίδι: Χτίζω το Φιλικό στο Περιβάλλον σπίτι μου ( και κάναμε Ανακύκλωση παίζοντας με το λογισμικό Ακτίνες. Τεχνολογία

56 Ολοκλήρωση -Παρουσίαση Τα παιδιά το παρουσιάζουν στους γονείς τους:

57 Εκδήλωση - γιορτή

58 παιχνίδια στην αυλή!

60 Επιδαπέδιο παιχνίδι Στο τέλος της παρουσίασης τα παιδιά παίζουν ένα μεγάλο επιδαπέδιο παιχνίδι που έφτιαξαν με εικόνες σχετικές και με τους τέσσερις άξονες έρευνας και αφορούν σωστές και λάθος στάσεις ζωής.

61 τα παιδιά παίζουν...

63 Αξιολόγηση Το θέμα ήταν ενδιαφέρον και ανταποκρινόταν στις δυνατότητες των παιδιών Οι δραστηριότητες ενίσχυσαν τις γνώσεις και ανέπτυξαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους Συνεργάστηκαν ομαδικά και αλληλεπίδρασαν βελτιώνοντας την ικανότητα συνεργασίας. Υιοθέτησαν σωστές στάσεις ζωής σε θέματα διαβίωσης Ανέπτυξαν τις δεξιότητες τους στα διάφορα γνωστικά αντικείμενα (γλώσσα, Μαθηματικά, Τ.Π.Ε, Περιβάλλον, φυσική αγωγή κλπ.)

Σχετικά έγγραφα

Δόντια Γερά Χαρούμενα Παιδιά. 2 ο Δημοτικό Σχολείο Σπάρτης Σχολικό έτος : 2014-2015

Δόντια Γερά Χαρούμενα Παιδιά. 2 ο Δημοτικό Σχολείο Σπάρτης Σχολικό έτος : 2014-2015 Δόντια Γερά Χαρούμενα Παιδιά 2 ο Δημοτικό Σχολείο Σπάρτης Σχολικό έτος : 2014-2015 Δόντια Γερά Χαρούμενα Παιδιά Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Μαριγώ Βιδάλη, Χριστίνα Φλώρου Σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς: