Επιστημονικό μέρος. Αστρονομία και μέθοδοι έρευνας. Το σύμπαν 366

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Επιστημονικό μέρος. Αστρονομία και μέθοδοι έρευνας. Το σύμπαν 366"

Transcript

1 Το σύμπαν

2 Επιστημονικό μέρος Αστρονομία και μέθοδοι έρευνας Η έννοια του σύμπαντος δεν είχε πάντα το ίδιο περιεχόμενο. Για τους αρχαίους το σύμπαν αποτελούσαν η Γη, ο Ήλιος, μερικοί πλανήτες, μερικοί κομήτες και μερικές χιλιάδες αστέρες. Οι νέες ανακαλύψεις έρχονται να εμπλουτίσουν και να δώσουν νέες διαστάσεις στην έννοια του σύμπαντος, πράγμα που συνεχίζεται ακόμη και σήμερα. Γενικά, μπορούμε να πούμε πως με την έννοια σύμπαν εννοούμε τα πάντα που υπάρχουν και υπήρξαν στο χώρο και στο χρόνο. Η επιστήμη που ασχολείται με τη μελέτη των ουράνιων σωμάτων και γενικότερα με το σύμπαν λέγεται αστρονομία. Η φύση, οι ιδιότητες, η δημιουργία και η εξέλιξη των ουράνιων σωμάτων αποτελούν τα αντικείμενα της έρευνας των αστρονόμων. Η μέθοδος που χρησιμοποιούν οι αστρονόμοι στην ερευνά τους είναι η επιστημονική, που συνίσταται στη συγκέντρωση και την ανάλυση των ακτινοβολιών που εκπέμπουν τα ουράνια σώματα. Έτσι οι επιστήμονες οδηγούνται σε συμπεράσματα που αφορούν την ποσότητα ενέργειας που ακτινοβολεί, την πίεση, τη θερμοκρασία, τη χημική σύσταση, την απόσταση, τις κινήσεις κάθε ουράνιου σώματος κ.ά. Σε κάθε είδους αστρονομική παρατήρηση χρησιμοποιείται ένας συλλέκτης ακτινοβολίας (τηλεσκόπιο). Η γήινη ατμόσφαιρα απορροφά το μεγαλύτερο μέρος των αστρικών ακτινοβολιών επιτρέποντας τη διέλευση ενός μέρους αυτών. Για τη συγκέντρωση των ακτινοβολιών χρησιμοποιείται το οπτικό τηλεσκόπιο και το ραδιοτηλεσκόπιο. Κάθε οπτικό τηλεσκόπιο χαρακτηρίζεται από τη συγκέντρωση φωτός που επιτυγχάνει. Όσο μεγαλύτερη είναι η επιφάνεια του συλλέκτη (φακού ή κατόπτρου) τόσο μεγαλύτερη είναι και η συγκέντρωση των ακτινοβολιών που πετυχαίνεται. Το σύμπαν 366

3 Η ανάπτυξη των διαστημικών συσκευών και εργαστηρίων και η αποστολή τους στη Σελήνη και σε άλλα μέρη του ηλιακού μας συστήματος άνοιξε το δρόμο στην πειραματική αστρονομία. Έτσι η διαστημική έρευνα εμπλουτίζεται με περισσότερα στοιχεία και πληροφορίες. Οι πύραυλοι, οι δορυφόροι και τα διαστημόπλοια Το πρώτο βήμα για την κατάκτηση του διαστήματος ήταν η ανάπτυξη πυραύλων ικανών να μεταφέρουν όργανα και ανθρώπους στο διάστημα. Η προώθηση ενός πυραύλου στηρίζεται στην αρχή της δράσης και αντίδρασης (3ος νόμος Νεύτωνα). Σ' ένα θάλαμο καύσης γίνεται η καύση στερεών ή υγρών καυσίμων με κατάλληλο οξειδωτικό και τα αέρια που παράγονται οδηγούνται σ' ένα στενό άνοιγμα (ακροφυσιο), από το οποίο εξέρχονται με μεγάλη ταχύτητα. Η δημιουργούμενη από την εκτόνωση των αερίων αντίδραση, που καλείται ωστική δύναμη, προκαλεί την κίνηση του πυραύλου προς την αντίθετη Η λειτουργία ενός πυραύλου κατεύθυνση. Τεχνητός δορυφόρος καλείται κάθε σώμα κατασκευασμένο από τον άνθρωπο που τίθεται σε τροχιά γύρω από τη Γη. Για να τεθεί ένας δορυφόρος σε ορισμένη τροχιά πρέπει να προωθηθεί μ' ένα πύραυλο μέχρι τη θέση περιφοράς του γύρω από τη Γη. Συνήθως ο προωθητικός πύραυλος, που είναι πολυόροφος, εκτοξεύεται κατακόρυφα και αφού περάσει τα κατώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας αρχίζει να παίρνει κατάλληλη κλίση, ώστε τελικά και αφού έχει γίνει σταδιακά η απόρριψη των πρώτων ορόφων, να πάρει οριζόντια διεύθυνση, οπότε γίνεται η απόσπαση του δορυφόρου από τον τελευταίο όροφο και δίνεται σ' αυτόν η αναγκαία ώθηση. Ένας δορυφόρος θα μπορούσε να παραμείνει σε τροχιά επ' αόριστο αν δεν ελαττωνόταν η ταχύτητα του λόγω τριβής με την ατμόσφαιρα. Η ελάττωση της ταχύτητας του μπορεί να τον οδηγήσει Το σύμπαν 367

4 σε πτώση και ανάφλεξη κατά τη διέλευση του μέσα από τα πυκνότερα στρώματα της ατμόσφαιρας. Προκειμένου να παραμένουν οι δορυφόροι περισσότερο χρόνο στο διάστημα τοποθετούνται σε τροχιές μεγάλης ακτίνας. Αυτό όμως συνεπάγεται μεγαλύτερη κατανάλωση ενέργειας από τον προωθητικό πύραυλο. Η τοποθέτηση των τεχνητών δορυφόρων επιχειρείται πλέον μαζικά από ένα διαστημικό σταθμό που έχει τεθεί σε τροχιά ή από αεροπλάνο που μπαίνει σε τροχιά για κάποιο χρονικό διάστημα και μετά την εκτέλεση του προγράμματος επιστρέφει στη Γη και προσγειώνεται σε αεροδρόμιο(διαστημικό λεωφορείο). Σήμερα υπάρχουν σε τροχιά μερικές χιλιάδες τεχνητοί δορυφόροι διαφόρων εθνικοτήτων που εξυπηρετούν κυρίως τις τηλεπικοινωνίες και τη μετεωρολογία. Διαστημόπλοιο καλείται κάθε διαστημικό όχημα που φέρει ανθρώπους και εφόδια και τίθεται σε τροχιά γύρω από τη Γη ή επιχειρεί αποστολές στη Σελήνη και τους άλλους πλανήτες. Οι πρώτες διαστημικές αποοτολές Η διαστημική στολή Η διαστημική στολή εξασφαλίζει στον αστροναύτη τις συνθήκες επιβίωσης όταν αυτός βρίσκεται έξω από το διαστημόπλοιο ή το ημερομηνία αποστολή 1959 Το σοβιετικό διαστημόπλοιο Λούνα 2 έφτασε στη Σελήνη. 12/4/1961 Ο Πουρί Γκαγκάριν, ο πρώτος άνθρωπος που ταξίδεψε στο διάστημα, πραγματοποίησε μια περιφορά γύρω από τη Γη με το διαστημόπλοιο Βοοτόκ Το σοβιετικό διαστημόπλοιο Λούνα έστειλε τις πρώτες φωτογραφίες από την επιφάνεια της Σελήνης που δεν είναι ορατή από τη Γη. 22/7/1969 Οι αμερικανοί Νηλ 'Αρμστρονγκ και Έντγουιν Όλτριν ήταν οι πρώτοι που πάτησαν στη Σελήνη. Η σεληνάκατος Αετός του διαστημόπλοιου Απόλλων 1 1 προσεδαφίζεται στη Σελήνη Τα μη επανδρωμένα διαστημόπλοια Βίκιγκί και Βίκιγκ2 πραγματοποίησαν προσεδαφίσεις στην επιφάνεια του Αρη Τα διαστημόπλοια Βόγιαντζερ 1και 2 αποστέλλονται για να φωτογραφίσουν τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος. Το σύμπαν 368

5 διαστημικό λεωφορείο. Είναι κατασκευασμένη από 3 στρώματα ανθεκτικών συνθετικών ινών, περιέχει πιεσμένο αέρα και περιβάλλει ολόκληρο το σώμα του αστροναύτη. Περιλαμβάνει επίσης το κράνος με την προσωπίδα, το σύστημα επιβίωσης, το σύστημα ελέγχου και μια εφεδρική μονάδα οξυγόνου. Έχει λευκό χρώμα για να απορροφά όσο το δυνατό λιγότερη ηλιακή ακτινοβολία. Το σύστημα επιβίωσης περιέχει οξυγόνο, εξαεριστήρα, σύστημα απομάκρυνσης του διοξειδίου του άνθρακα της αναπνοής, σύστημα ψύξης και σύστημα άμεσης προειδοποίησης. Η ιεραρχία του σύμπαντος Η Γη είναι ένας μικροσκοπικός πλανήτης που περιφέρεται γύρω από τον Ήλιο σε ακτίνα χιλιομέτρων περίπου. Ο κοντινότερος προς τον Ήλιο αστέρας είναι ο εγγύτατος Κενταύρου που απέχει 4,3 έτη φωτός, πράγμα που σημαίνει ότι το φως του χρειάζεται 4,3 έτη για να φτάσει στη Γη. Ο Ήλιος δεν είναι παρά ένας μικρός αστέρας του Γαλαξία μας ο οποίος περιλαμβάνει 200 δισεκατομμύρια αστέρια, αέρια και κονιορτό που συγκρατούνται μεταξύ τους με δυνάμεις βαρύτητας σ' ένα χώρο φακοειδούς σχήματος. Η μεγαλύτερη διάσταση του Γαλαξία μας είναι έτη φωτός και η απόσταση του από τον κοντινότερο γαλαξία (της Ανδρομέδας) είναι έτη φωτός. Σήμερα μπορούμε να παρατηρήσουμε πολλά δισεκατομμύρια γαλαξίες διανεμημένους τους περισσότερους σε σμήνη γαλαξιών που περιλαμβάνουν ομάδες γαλαξιών. Η Τοπική Ομάδα στην οποία ανήκει ο Γαλαξίας μας και ο γαλαξίας της Ανδρομέδας περιλαμβάνει 17 γνωστά μέλη. Ανάμεσα στους γαλαξίες υπάρχει μεσογαλαξιακή ύλη και ακτινοβολία. Το σύμπαν 369

6 Το ηλιακό μας σύστημα πλανήτες μάζα do^kg) (σημερινή ακτίνα (km) Απόσταση από τον Ήλιο (10 6 km) Περίοδος περιφοράς Αριθμός δορυφόρων Ερμής 0, ,9 3 μήνες Αφροδίτη 4, ,2 7 μήνες Γη 5, ,6 12μήνες 1 Αρης 0, ,9 23 μήνες 2 Αστεροειδής Είναι μικροί πλανήτες διαφόρων μεγεθών και σχημάτων που περιφέρονται γύρω από τον Ήλιο σε τροχιές ανάμεσα στον Άρη και το Δία. Δίας μήνες 16 Κρόνος μήνες 17 Ουρανός μήνες 5 Ποσειδώνας μήνες 2 Πλούτωνας 1, μήνες 1 Η Σελήνη Η επιφάνεια της Σελήνης παρουσιάζει πολύπλοκη μορφολογία με πλήθος από λεπτομέρειες, πολλές από τις οποίες είναι ορατές ακόμη και από ένα μικρό τηλεσκόπιο. Βασικά περιλαμβάνει τεσσάρων ειδών σχηματισμούς: α) τους κρατήρες. Πρόκειται για κοιλότητες με υπερυψωμένα άκρα και η ύπαρξη τους σχετίζεται με την πτώση μετεωριτών λόγω της μη ύπαρξης ατμόσφαιρας στη Σελήνη. β) τις ηπείρους. Αποτελούν το μεγαλύτερο μέρος της επιφάνειας και είναι οι πιο φωτεινές περιοχές της Σελήνης. γ) τις "θάλασσες". Πρόκειται για τις σκοτεινές περιοχές της επιφάνειας της Σελήνης, οι οποίες σκεπάζονται από στερεοποιημένη λάβα. Πιστεύεται ότι δημιουργήθηκαν από προσκρούσεις μετεωριτών και πλήρωση στη συνέχεια των κοιλοτήτων που δημιουργήθηκαν από λάβα. και δ)τα όρη. Σχηματίστηκαν από την ανύψωση του φλοιού της Σελήνης κατά την πτώση μετεωριτών. Τα ύψη τους κυμαίνονται από 3000 μ. έως 8000μ. Το σύμπαν 370

7 Οι ιδέες των μαθητών Η Γη Αρκετές μελέτες έχουν διερευνήσει τις ιδέες των παιδιών αναφορικά με τη Γη ως ουράνιο σώμα. Οι απόψεις των παιδιών εξελίσσονται σταδιακά, από την ιδέα της επίπεδης Γης με περιορισμένο ουρανό και μια αποκλειστική θεώρηση του "κάτω", προς την ιδέα μιας σφαιρικής Γης που την περιβάλλει ο ουρανός με την έννοια του κάτω να είναι προς το κέντρο της Γης. Κάποιοι ερευνητές σημειώνουν ότι μερικά παιδιά θεωρούν ότι υπάρχουν δυο Γαίες, μια επίπεδη στην οποία ζούμε και μια σφαιρική που υπάρχει στο διάστημα. Στην ηλικία των 8 και 9 ετών πολλά παιδιά θεωρούν ότι Γη είναι σαν πιάτο και έχει OKpa.(R. Driver et al, 1998) Διαδοχή ημέρας και νύχτας Οι ερευνητές σημειώνουν ότι καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν ο τρόπος της σκέψης τους εξελίσσεται. Ξεκινώντας από εξηγήσεις που στηρίζονται σε άμεσα παρατηρήσιμες αιτίες, προχωρούν σε εξηγήσεις που λαμβάνουν υπόψη τους τις αστρονομικές κινήσεις. Οι επικρατέστερες ιδέες των παιδιών για τη μέρα και τη νύχτα σε συνάρτηση με την ηλικία τους είναι (R. Driver et al, 1998): * Ο Ήλιος πηγαίνει πίσω από τους λόφους * Το φεγγάρι καλύπτει τον Ήλιο * Ο Ήλιος πηγαίνει πίσω από την Γη μια φορά την ημέρα * Η Γη πηγαίνει γύρω από τον Ήλιο μια φορά την ημέρα * Η Γη γυρίζει γύρω από τον άξονα της μια φορά την ημέρα Η Γη η Σελήνη και ο Ήλιος Δεν έχουν πραγματοποιηθεί πολλές έρευνες σχετικά με τις ιδέες των παιδιών για το ηλιακό σύστημα ως ολότητα. Οι μέχρι τώρα μελέτες έχουν εστιάσει την προσοχή τους στις αντιλήψεις των παιδιών για τη σχέση μεταξύ Γης, Ήλιου και Σελήνης. Αυτές σημειώνουν μια εξέλιξη στο συλλογισμό των παιδιών από ένα Γεωκεντρικό σε ένα Ηλιοκεντρικό σύστημα. Παρ' όλα αυτά, τα παιδιά, ακόμα και στις μεγαλύτερες ηλικίες, δεν είναι σίγουρα για τις θέσεις της Σελήνης (R. Driver et al, 1998). Οι ιδέες των παιδιών για το σχήμα της Γης, του Ήλιου και της Σελήνης εξελίσσονται κι αυτές με την ηλικία. Όσον αφορά το σχετικό μέγεθος του Το σύμπαν 371

8 Ήλιου, της Γης και της Σελήνης, φαίνεται ότι τα παιδιά σταδιακά οδηγούνται προς το επιστημονικό πρότυπο. Σχεδόν οι μισοί μαθητές των τελευταίων τάξεων του Δημοτικού σχολείου γνωρίζουν ότι ο Ήλιος είναι μεγαλύτερος από τη Γη και η Γη μεγαλύτερη από τη Σελήνη. Οι ίδιοι μαθητές όμως δυσκολεύονται να κατανοήσουν τις σχετικές θέσεις και αποστάσεις μεταξύ των ουράνιων σωμάτων. Πολλές από τις παραπάνω παρανοήσεις, υποθέτουν οι ερευνητές, μπορεί να είναι συνέπεια ή και να οφείλονται στα τεχνητά μοντέλα που χρησιμοποιούνται στην αίθουσα διδασκαλίας ή και στα διαγράμματα των βιβλίων όπου δεν χρησιμοποιείται η πραγματική κλίμακα για το μέγεθος και την απόσταση. Ο Ήλιος Ερευνητές βρήκαν ότι μόνο το 55% των ενηλίκων πίστευε ότι ο Ήλιος είναι αστέρι, ενώ ένα ποσοστό 25% θεωρούσε τον Ήλιο ως πλανήτη. Οι ίδιοι ερευνητές σημειώνουν ότι ο αλφαβητισμός γύρω από την ερμηνεία αστρονομικών φαινομένων διαμορφώνεται με την ταυτόχρονη επίδραση κοινωνικών παραγόντων, αξιών και εκπαίδευσης. Η βαρύτητα στο διάστημα Ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι εντεκάχρονοι μαθητές θεωρούν ότι η βαρύτητα συνδέεται μόνο με τη Γη. Αυτή η αντίληψη των μαθητών για τη βαρύτητα σχετίζεται με τις ιδέες των παιδιών για τον αέρα και την άποψη που πολλοί υιοθετούν ότι εκεί όπου δεν υπάρχει αέρας δεν υπάρχει βαρύτητα. Από τις ίδιες έρευνες προκύπτει ότι σχεδόν οι μισοί από τους μαθητές υποστήριξαν την ιδέα ότι δεν υπάρχει βαρύτητα στη Σελήνη. Η αντίληψη ότι δεν έχουν όλοι οι πλανήτες βαρύτητα είναι πολύ διαδεδομένη ακόμα και ανάμεσα σε παιδιά ηλικίας 14 ετών. Η πλειοψηφία των δεκατριάχρονων μαθητών που' έλαβαν μέρος στις προαναφερθείσες έρευνες, υποστήριξε ότι δεν υπάρχει βαρύτητα στο διάστημα. Πιθανόν, οι ιδέες επιστημονικής φαντασίας για απώλεια του βάρους να έχουν συμβάλει σε αυτή την αντίληψη (R. Driver et al, 1998). Το σύμπαν 372

9 Βιβλιογραφία 1. Driver, A. Squires, P. Rushworth, V. Wood Robinson (1998) (επιμέλεια Π. Κόκκοτας). Οικοδομώντας τις εννοίες των Φυσικών Επιστημών, Τυπωθήτω, Αθήνα 2. Π. Κόκκοτα (7999). Συγχρονες προσεγγίσεις στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, Αθήνα 3. Βοσνιάδου Σ., Αλεξοπούλου Ε., Αρβανίτη Ε., Ξυράφη Μ., Λεωβάρη Β. "Αντιλήψεις των μαθητών στην αστρονομία" Οι Φυσικές Επιστήμες και η Τεχνολογία στην Α'/θμια Εκπαίδευση", (1997), σσ Χαραλαμπόπουλος Σ., Σπηλιωτοπούλου Β. "Το ηλιακό σύστημα στη σκέψη των παιδιών", Παιδαγωγική Επιθεώρηση", τχ.28 (1998), σσ Σημειώσεις Το σύμπαν 373

10 Σημειώσεις Το σύμπαν 374

11 Φύλλο Εργασίας 1 Ένα διαστημικό ταξίδι Διδακτικοί στόχοι Οι μαθητές: Να χρησιμοποιήσουν προηγούμενες γνώσεις για να ερμηνεύσουν τον τρόπο κατασκευής της διαστημικής στολής. Υλικά κόκκινο, λευκό και μαύρο χαρτόνι ταινία (σελοτέιπ) φωτιστικό γραφείου ή προβολέας σλάιντς (slides) Σημείωση: Ο αριθμός των υλικών αφορά μία ομάδα εργασίας. Το απόσπασμα από το λογοτεχνικό βιβλίο της Μάρως Λοϊζου "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κοσμικό αυγό" αποτελεί την εισαγωγή στην ενότητα "το σύμπαν". Τα παιδιά συζητούν για τις δικές τους εμπειρίες, για τις παρατηρήσεις που έκαναν στον ουρανό κάποιες καλοκαιρινές βραδιές και εκφράζουν τα συναισθήματα που τους προκαλεί μια τέτοια παρατήρηση. Οι προηγούμενες ενότητες των Φυσικών Επιστημών προσεγγίστηκαν από τους μαθητές μέσα από την αίσθηση του «ταξιδιού», της έρευνας και της παρατήρησης γι αυτά που συμβαίνουν πάνω στη Γη. Ένα άλλο «ταξίδι» ξεκινά, ένα «ταξίδι» στο διάστημα. Το σύμπαν 375

12 Περιγραφή δραστηριοτήτων εκφράζουμε τις απόψεις μας (σελ. 124) Τα παιδιά εκφράζουν τις απόψεις τους για το σύμπαν. Καταγράφουμε στον πίνακα τις λέξειςκλειδιά που χρησιμοποίησαν οι μαθητές στις περιγραφές τους, όπως ( αστέρια, πλανήτες, γαλαξίες, σκοτάδι, κρύο, πύραυλοι, διαστημόπλοια, μακριά, κλπ.) Μπορούμε να ταξινομήσουμε τις λέξεις αυτές ανάλογα με το αν αναφέρονται: ουράνια σώματα συνθήκες που επικρατούν στο σύμπαν ανθρώπινες αποστολές στο διάστημα αστέρια, πλανήτες, γαλαξίες σκοτάδι, κρύο, μακριά πύραυλοι, διαστημόπλοια ομαδική εργασία (σελ. 124} συζητάμε στην τάξη σελ. 125 Τα παιδιά συζητούν στην ομάδα τους και σημειώνουν τους στόχους που θα ήθελαν να θέσουν στο διαστημικό «ταξίδι» που ξεκινούν. Οι σκέψεις του κοριτσιού της εικόνας στη σελίδα 125, εισάγει στους μαθητές τον προβληματισμό για το πώς θα οργανώσουν το «ταξίδι» τους. Συζητούν για την προετοιμασία του «ταξιδιού» τους, για το αν θα χρειαστούν κάποιες πληροφορίες όπως: πόσο μακρινό θα είναι το «ταξίδι», ποιες κλιματολογικές συνθήκες επικρατούν κλπ. Από τη συζήτηση στην τάξη αναμένεται να προκύψουν τα εξής ερωτήματα: πώς είναι κατασκευασμένες οι διαστημικές στολές; πώς κινούνται οι πύραυλοι και τα διαστημόπλοια; Ποιες συνθήκες επικρατούν στο διάστημα; Η ενότητα " το σύμπαν" είναι σχεδιασμένη με βάση τους παραπάνω άξονες και τα παιδιά Το σύμπαν 376

13 Κάρτα (σελ. 126) ανακαλύπτουν τις απαντήσεις στα ερωτήματα που προέκυψαν στις δραστηριότητες των Φύλλων Εργασίας. Ειδικές κάρτες σαν αυτή της σελ. 125 δίνουν πληροφορίες στους μαθητές για θέματα που δεν είναι δυνατό να ανακαλύψουν εργαστηριακά στην τάξη. Η κάρτα στη σελ 126 δίνει πληροφορίες για τις συνθήκες θερμοκρασίας που επικρατούν έξω από τη γήινη ατμόσφαιρα. Περιμένουμε να συνδέσουν τα παιδιά τον τρόπο κατασκευής της στολής του αστροναύτη με τις συνθήκες αυτές χρησιμοποιώντας όσα έχουν ανακαλύψει για τη θερμότητα. Τα θερμομονωτικά υλικά δεν επιτρέπουν τη διάδοση της θερμότητας. Ο αέρας, επίσης, είναι κακός αγωγός της θερμότητας. Έτσι το σώμα του αστροναύτη προστατεύεται από τις υψηλές και τις χαμηλές θερμοκρασίες. κάρτα (σελ. 127) Στη συνέχεια τα παιδιά εκφράζουν την άποψη τους για το χρώμα της διαστημικής στολής. Σε προηγούμενη ενότητα είχαν ασχοληθεί με το φως και τις χρωματικές ακτινοβολίες, γι' αυτό περιμένουμε να δικαιολογήσουν την άποψη τους. Η πειραματική δραστηριότητα που ακολουθεί δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να ελέγξουν τις απόψεις τους. Παρατηρούν ότι ζεσταίνεται περισσότερο το δάχτυλο που είναι καλυμμένο με το μαύρο χαρτόνι και λιγότερο αυτό που είναι καλυμμένο με το λευκό. Ερμηνεύουν τις παρατηρήσεις τους με βάση την απορρόφηση των χρωματικών ακτινοβολιών από διαφορετικού «χρώματος» σώματα. Συνδέουν τα αποτελέσματα του πειράματος τους με το λευκό χρώμα της στολής του αστροναύτη. Στη σελίδα 128 οι μαθητές χρησιμοποιούν όσα Το σύμπαν 377

14 κάρτα (σελ. 128) ανακάλυψαν για τον ήχο και τη διάδοση του προκειμένου να ερμηνεύσουν τη χρήση ειδικών τηλεπικοινωνιακών συσκευών από τους αστροναύτες. Έξω από τη γήινη ατμόσφαιρα, υπάρχει κενό(δεν υπάρχει αέρας) και ο ήχος δεν διαδίδεται στο κενό. Για τον ίδιο λόγο χρησιμοποιεί ειδικές συσκευές οξυγόνου για να αναπνέει. Σημειώσεις Το σύμπαν 378

15 Φύλλο Εργασίας 2 Πύραυλοι και διάστημα Διδακτικοί στόχοι Οι μαθητές: Να κατασκευάσουν ένα μοντέλο για τον πύραυλο. Υλικά μακρύ μπαλόνι πετονιά 3 4μ. καλαμάκι αναψυκτικού ταινία (σελοτέιπ) ψαλίδι Σημείωση: Ο αριθμός των υλικών αφορά μία ομάδα εργασίας. Περιγραφή δραστηριοτήτων κaρτα (σελ. 129) Η κάρτα πληροφορεί τους μαθητές πως η πρώτη τους αποστολή στο διάστημα είναι η εξερεύνηση της Σελήνης. Στο προηγούμενο φύλλο εργασίας "προετοιμάστηκαν" για το διαστημικό ταξίδι (στολή εφόδια). Σ' αυτό το φύλλο ανακαλύπτουν τον τρόπο κατασκευής του μέσου που θα τους "μεταφέρει" στη Σελήνη(πύραυλος διαστημόπλοιο). Το σύμπαν 379

16 πειραματιζόμαστε (σελ. 129) δραστηριότητα (σελ.151) Τα παιδιά κατασκευάζουν ένα μοντέλο για τον πύραυλο προκειμένου να ανακαλύψουν τον τρόπο που κινείται. Στην περιγραφή της κίνησης του μπαλονιού αναμένεται να αναφέρουν τα παιδιά την αντίθετης κατεύθυνσης κίνηση του μπαλονιού από αυτή του αέρα που βγαίνει από το μπαλόνι. Στη συνέχεια μελετούν τις πληροφορίες για την κατασκευή, την κίνηση και τη χρήση των πυραύλων. Υπογραμμίζουν στο κείμενο τις φράσεις που αφορούν την κίνηση του πύραυλου και συνδέουν τις παρατηρήσεις τους από την κίνηση του μπαλονιού με τον τρόπο που κινείται ο πύραυλος. Ακολούθως σχεδιάζουν με βέλη τις δύο κινήσεις (μπαλονιού, πυραύλου). Η επόμενη κάρτα πληροφορεί τους μαθητές για τις πρώτες διαστημικές αποστολές. Το σύμπαν 380

17 Φύλλο Εργασίας 3 Η Σελήνη Διδακτικοί στόχοι Οι μαθητές: Να συνδέσουν τη μορφολογία του εδάφους της Σελήνης με τις κλιματολογικές συνθήκες που επικρατούν στην επιφάνεια της. Υλικά χάρτινο κουτί άμμος μία μικρή και μία μεγάλη πέτρα λεπτή άμμος νερό Σημείωση: Ο αριθμός των υλικών αφορά μία ομάδα εργασίας. Περιγραφή δραστηριοτήτων συζητάμε Η κάρτα πληροφορεί τους μαθητές ότι έχουν στην τάξη "προσεληνωθεί'. Τα λόγια του Νηλ Αρμστρονγκ, (σ e λ. 13 2) του πρώτου αστροναύτη που πάτησε στο φεγγάρι δίνουν την ευκαιρία στα παιδιά να συζητήσουν για τη σπουδαιότητα της πρώτης επανδρωμένης προσελήνωσης διαστημόπλοιου στη Σελήνη. Δραστηριότητα Ηεπόμενη κάρτα δίδει πληροφορίες για τις (σελ 133") συνθήκες που επικρατούν στη Σελήνη. Με βάση τις Το σύμπαν 381

18 παρατηρούμε (σελ. 133) πειραματιζόμαστε (σελ. 134) πειραματιζόμαστε (σελ. 134) πληροφορίες αυτές τα παιδιά υπολογίζουν το βάρος του σώματος τους στην επιφάνεια της σελήνης(6 φορές ελαφρύτερο). Οι μαθητές προσπαθούν να περιγράψουν την επιφάνεια της Σελήνης παρατηρώντας τις φωτογραφίες στη σελ.133. Σημείωση:Μπορούμε να ζητήσουμε από τους μαθητές να βρουν από εγκυκλοπαίδειες ή άλλες πηγές φωτογραφίες από τη Σελήνη προκειμένου η παρατήρηση των παιδιών να είναι πιο αποτελεσματική. Αναμένεται να αναφερθούν οι μαθητές στην ύπαρξη άμμου, και στο ανάγλυφο της επιφάνειας (βουνά,κοιλάδες,κρατήρες). Προκειμένου να διαπιστώσουν τον τρόπο που δημιουργούνται οι κρατήρες στην επιφάνεια της Σελήνης, πραγματοποιούν το πείραμα της σελ και αντιστοιχίζουν τις ενέργειες τους με την πτώση μετεωριτών στην επιφάνεια της Σελήνης. Η πληροφορία ότι τα ίχνη των αστροναυτών θα παραμείνουν παντοτινά στην επιφάνεια της Σελήνης, οδηγεί τα παιδιά στην πραγματοποίηση του επόμενου πειράματος. Φτιάχνουν το αποτύπωμα της παλάμης τους στην άμμο ακουμπώντας την απαλά σ' αυτή. Φυσούν την άμμο και παρατηρούν τι συμβαίνει στο αποτύπωμα της παλάμης τους. Επαναλαμβάνουν την ίδια διαδικασία μόνο που τη δεύτερη φορά ρίχνουν λίγο νερό. Αναμένεται να παρατηρήσουν ότι και στις δύο περιπτώσεις το αποτύπωμα της παλάμης τους χάνεται. Στη συνέχεια αντιστοιχίζουν τις ενέργειες που έκαναν στο πείραμα με καιρικά φαινόμενα στη Γη. Φυσήσαμε άνεμος Ρίξαμε νερό βροχή Το σύμπαν 382

19 Μετά από τις παρατηρήσεις που έκαναν περιμένουμε να δικαιολογήσουν ότι τα ίχνη στην επιφάνεια της Σελήνης παραμένουν αναλλοίωτα λόγω της έλλειψης ατμόσφαιρας και κατά συνέπεια της βροχής και του ανέμου. Το σύμπαν 383

20 Φύλλο Εργασίας 4 Το ηλιακό μας σύστημα Διδακτικοί στόχοι Οι μαθητές: Να αναγνωρίσουν τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος Να ανακαλύψουν τη σχέση του χρόνου περιφοράς ενός πλανήτη με την απόσταση του από τον ήλιο. Περιγραφή δραστηριοτήτων δραστηριότητα (σελ. 136) Το απόσπασμα από το βιβλίο της Μάρως Λοϊζου "Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κοσμικό αυγό", δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να ανακαλύψουν στις φράσεις του τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και τις κινήσεις που κάνουν. Αναμένεται στην περιγραφή των κινήσεων να αναφερθούν στην περιστροφή των πλανητών γύρω από τον εαυτό τους και στην περιφορά τους γύρω από τον ήλιο. Στη συνέχεια γράφουν με τη σειρά τα ονόματα των πλανητών του ηλιακού μας συστήματος στο σχεδιάγραμμα της σελίδας 137. (Ερμής, Αφροδίτη, Γη, Αρης, Δίας, Κρόνος, Ουρανός, Ποσειδώνας, Πλούτωνας) Ακολούθως οι μαθητές μελετούν τις πληροφορίες που δίνονται για κάθε έναν πλανήτη του ηλιακού Το σύμπαν 384

21 μας συστήματος(σελ ). Συνεργάζονται στην ομάδα τους για να συμπληρώσουν τον πίνακα της σελ πλανήτες Ερμής Ιδιαίτερο θέση σε σχέση Χρόνος χαρακτηριστικό με τον ήλιο περιφοράς γνώρισμα 1ος 3 μήνες ο κοντινότερος πλανήτης στον ήλιο Αφροδίτη 2ος 7 μήνες περιστρέφεται σε αντίθετη κατεύθυνση από τους άλλους πλανήτες ΓΠ 3ος 12 μήνες υπάρχει ζωή Άρης 4ος 23 μήνες κόκκινος πλανήτης (πορτοκαλί σκόνη που καλύπτει την επιφάνεια του) Δίας 5ος 142 μήνες ο μεγαλύτερος πλανήτης Κρόνος 6ος 354 μήνες έχει δακτυλίους Ουρανός 7ος 1008 μήνες Ποσειδώνας 8ος 1978 μήνες δεν έχει καθόλου στερεή επιφάνεια συμβαίνουν σφοδρές καταιγίδες στην επιφάνεια του Πλούτωνας 9ος 2976 μήνες ο πιο μικρός πλανήτης Από τη σύγκριση των δεδομένων της δεύτερης και της τρίτης στήλης αναμένεται να καταλήξουν οι μαθητές στο συμπέρασμα ότι: Ο χρόνος περιφοράς ενός πλανήτη εξαρτάται από την απόσταση του από τον ήλιο. θεατρικό παιχνίδι (σελ.141) Τα παιδιά συζητούν για τον τρόπο που θα αναπαραστήσουν το ηλιακό μας σύστημα. Διαλέγουν ρόλους, χρησιμοποιούν τα χαρακτηριστικά Το σύμπαν 385

22 των πλανητών για να επιλέξουν τα υλικά της μεταμφίεσης τους, επιλέγουν τη μουσική που θα δίνει ρυθμό στην κίνηση τους. Παρουσιάζουν το δρώμενο τους στην τάξη ή στην αυλή του σχολείου. Σημειώσεις Το σύμπαν 386

23 Φύλλο Εργασίας 5 Πέρα από το ηλιακό μας σύστημα Διδακτικοί στόχοι Οι μαθητές: Να γνωρίσουν τη δομή του διαστήματος (γαλαξίες αστερισμοί ηλιακά συστήματα ττλανήτες) Υλικά χάρτινο κουτί παπουτσιών ψαλίδι 3 μαύρα χαρτόνια (βεκ.χ 8εκ.) κόλλα ταινία (σελοτέιπ) μολύβι Σημείωση: Ο αριθμός των υλικών αφορά μία ομάδα εργασίας. Περιγραφή δρα στηριοτήτων δραστηριότητα (σελ 136) Το εισαγωγικό κείμενο πληροφορεί τους μαθητές για τη σχέση των ανθρώπων με το σύμπαν από τα αρχαία χρόνια, καθώς και για την εξέλιξη της τεχνολογίας που αφορά τις παρατηρήσεις για το σύμπαν. Μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να βρουν πληροφορίες που αφορούν την τεχνολογική εξέλιξη των μέσων παρατήρησης του διαστήματος(τηλεσκόπια). Το σύμπαν 387

24 Τα παιδιά συζητούν για τις πληροφορίες του κειμένου και συνεργάζονται στην ομάδα τους για να κατασκευάσουν ένα "τηλεσκόπιο". Πληροφορούμε τους μαθητές ότι τα τηλεσκόπια είναι πολύπλοκα όργανα. Η κατασκευή που πραγματοποιούν αφορά ένα παιχνίδι που μπορεί να δώσει την εικόνα που θα βλέπαμε από ένα πραγματικό τηλεσκόπιο και δεν είναι ομοίωμα πραγματικού τηλεσκόπιου. κάρτα (σελ.143) συζητάμε στην τάξη (σελ. 144) δραστηριότητα (σελ. 144) Οι μαθητές συζητούν για τις παρατηρήσεις που έκαναν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού τους. Αναμένεται να συνδέσουν την έννοια του αστερισμού με το σχηματισμό που κάνουν κάποια αστέρια λόγω της θέσης τους και να παρατηρήσουν ότι το όνομα του αστερισμού προέρχεται από το σχηματισμό των αστεριών του. Στη συνέχεια τα παιδιά μελετούν τις πληροφορίες της κάρτας στη σελίδα 143 που αφορούν τη δομή του διαστήματος (γαλαξίες, αστερισμοί, ήλιοι, πλανήτες. Το απόσπασμα από εφημερίδα του 1998, που αναφέρεται στο εγχείρημα του Τζον Γκλεν να ταξιδέψει στο διάστημα σε μεγάλη ηλικία, δίνει την ευκαιρία στους μαθητές να συζητήσουν για τις διαστημικές έρευνες και τη σημασία τους. Η ενότητα "το σύμπαν" ολοκληρώνεται με μια συνθετική εργασία στην οποία οι μαθητές μπορούν να συγκεντρώσουν έντυπο υλικό που αφορά τις εξερευνήσεις του διαστήματος. Το σύμπαν 388

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Πολιτισμικής Πληροφορικής

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Πολιτισμικής Πληροφορικής Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Πολιτισμικής Πληροφορικής Θέμα: Σχεδιασμός παιχνιδιού με κάρτες για το Ηλιακό Σύστημα Μάθημα: Σχεδιασμός Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών ΙΙ Δήμητρα Μισιτζή 1 (ΑΜ:131/2008092)

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ. ΉΛΙΟΣ Βρίσκεται στο κέντρο του Ηλιακού Συστήματος, ένα κίτρινο αστέρι της κύριας ακολουθίας ηλικίας περίπου 5 δισεκατομμυρίων χρόνων.

ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ. ΉΛΙΟΣ Βρίσκεται στο κέντρο του Ηλιακού Συστήματος, ένα κίτρινο αστέρι της κύριας ακολουθίας ηλικίας περίπου 5 δισεκατομμυρίων χρόνων. ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ως ηλιακό σύστημα θεωρούμε τον Ήλιο και όλα τα αντικείμενα που συγκροτούνται σε τροχιά γύρω του χάρης στη βαρύτητα, που σχηματίστηκαν όλα πριν 4,6 δις έτη σε ένα γιγάντιο μοριακό νέφος.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ 1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΟΜΙΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ 1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΟΜΙΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ 1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Αστρονομία τι θα κάνουμε δηλαδή??? Ήλιος, 8 πλανήτες και πάνω από 100 δορυφόροι τους. Το πλανητικό μας σύστημα Οι πλανήτες

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ

Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ Α. Μια σύντοµη περιγραφή της εργασίας που εκπονήσατε στο πλαίσιο του µαθήµατος της Αστρονοµίας. Β. ΘΕΜΑΤΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ Για να απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούν αρκεί να επιλέξεις την ή τις σωστές

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η σελήνη; Πως Δημιουργήθηκε; Ποιες είναι οι κινήσεις της; Σημάδια ζωής στη σελήνη. Πόσο απέχει η σελήνη από την γη; Τι είναι η πανσέληνος;

Τι είναι η σελήνη; Πως Δημιουργήθηκε; Ποιες είναι οι κινήσεις της; Σημάδια ζωής στη σελήνη. Πόσο απέχει η σελήνη από την γη; Τι είναι η πανσέληνος; Τι είναι η σελήνη; Πως Δημιουργήθηκε; Ποιες είναι οι κινήσεις της; Σημάδια ζωής στη σελήνη. Πόσο απέχει η σελήνη από την γη; Τι είναι η πανσέληνος; Μαγνητικό πεδίο. Κρατήρες. Ο πρώτος άνθρωπος που πήγε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΑ STEM. Μάθημα 2. Μοντέλο Ηλιακού Συστήματος

ΜΑΘΗΜΑΤΑ STEM. Μάθημα 2. Μοντέλο Ηλιακού Συστήματος ΜΑΘΗΜΑΤΑ STEM Μάθημα 2 Μοντέλο Ηλιακού Συστήματος 2 Ένα μοντέλο του Ηλιακού μας Συστήματος Εισαγωγή Το ηλιακό μας σύστημα απαρτίζεται από τον ήλιο (κεντρικός αστέρας) τους 8 πλανήτες, (4 εσωτερικούς ή

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης

Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης Το χρώμα της Αφροδίτη είναι κίτρινο προς κόκκινο. Το μέγεθός της είναι 9,38-10 χλ. Η απόσταση από τη γη είναι 41.400.000 χλ. Δεν είναι αρκετή απόσταση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Το ηλιακό μας σύστημα απαρτίζεται από τον ήλιο (κεντρικός αστέρας) τους 8 πλανήτες, (4 εσωτερικούς ή πετρώδεις: Ερμής, Αφροδίτη, Γη και Άρης, και 4 εξωτερικούς: Δίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΧΑΝΕΣ ΣΥΜΠΑΝ. Απόσταση 0 1 1.52 5.2 9.54 30 55 50,000 267,000 Κλιμακούμενη 10 cm 1 mm 16.3 m 56 m 102 m 321 m 600 m 540 km 3,000 km

ΤΟ ΑΧΑΝΕΣ ΣΥΜΠΑΝ. Απόσταση 0 1 1.52 5.2 9.54 30 55 50,000 267,000 Κλιμακούμενη 10 cm 1 mm 16.3 m 56 m 102 m 321 m 600 m 540 km 3,000 km ΤΟ ΑΧΑΝΕΣ ΣΥΜΠΑΝ Αν υποθέσουμε ότι ο Ήλιος αναπαριστάται με σφαίρα (μεγέθους) διαμέτρου 10 cm, τότε η Γη τοποθετείται περίπου 11 μέτρα μακριά και έχει μέγεθος μόλις 1 mm (χιλιοστό). Ο Ερμής και η Αφροδίτη

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Λυκείου 21 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2016

Ερωτήσεις Λυκείου 21 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2016 ΠΡΟΣΟΧΗ: Αυτό το έγγραφο ΔΕΝ θα το αποστείλετε ηλεκτρονικά (μέσω e-mail). Απλά το αναρτήσαμε για την δική σας διευκόλυνση. Μόλις βρείτε τις απαντήσεις που γνωρίζετε και τις σημειώσετε σ αυτό το έντυπο,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ήλιος, το Ηλιακό Σύστηµα και η δηµιουργία του Ηλιακού Συστήµατος! Παρουσίαση Βαονάκη Μαρία Βασιλόγιαννου Βασιλική

Ο Ήλιος, το Ηλιακό Σύστηµα και η δηµιουργία του Ηλιακού Συστήµατος! Παρουσίαση Βαονάκη Μαρία Βασιλόγιαννου Βασιλική Ο Ήλιος, το Ηλιακό Σύστηµα και η δηµιουργία του Ηλιακού Συστήµατος! Παρουσίαση Βαονάκη Μαρία Βασιλόγιαννου Βασιλική Εισαγωγή Η πιο κάτω παρουσίαση είναι η αρχή του δρόµου στη µακριά λεωφόρο της γνώσης

Διαβάστε περισσότερα

18 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής 2013 Φάση 3 η : «ΙΠΠΑΡΧΟΣ»

18 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής 2013 Φάση 3 η : «ΙΠΠΑΡΧΟΣ» Θέμα 1 ο (Σύντομης ανάπτυξης): 18 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Αστρονομίας και Διαστημικής 2013 Φάση 3 η : «ΙΠΠΑΡΧΟΣ» Θέματα του Γυμνασίου (Α) Ποιοι πλανήτες ονομάζονται Δίιοι; (Β) Αναφέρατε και

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Ευέλικτης Ζώνης Θέμα: Το ηλιακό μας σύστημα

Πρόγραμμα Ευέλικτης Ζώνης Θέμα: Το ηλιακό μας σύστημα Πρόγραμμα Ευέλικτης Ζώνης Θέμα: Το ηλιακό μας σύστημα Αφορμή για την επιλογή του θέματος υπήρξε η ενότητα «Το ηλιακό μας σύστημα» του κεφαλαίου «Μαθαίνουμε για τη Γη» από το μάθημα της Γεωγραφίας. Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

= 2, s! 8,23yr. Απαντήσεις Γυμνασίου 21 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2016

= 2, s! 8,23yr. Απαντήσεις Γυμνασίου 21 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2016 Απαντήσεις Γυμνασίου 21 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2016 1. Αστρική μέρα ονομάζουμε: (α) τον χρόνο από την ανατολή μέχρι τη δύση ενός αστέρα (β) τον χρόνο περιστροφής ενός αστέρα

Διαβάστε περισσότερα

EΡΕYΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

EΡΕYΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ EΡΕYΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ Φαντάσου πως κάποια μέρα μπορεί αντί να κατοικούμε στην Γη, να «μεταναστεύσουμε» σε έναν άλλο πλανήτη! Όσο απίθανο και αν ακούγεται, επιστήμονες εξετάζουν την πιθανή κατάκτηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Μέρος 8ο (Πλανήτες) Ν. Στεργιούλας ΟΙ ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΟΙ ΠΛΑΝΗΤΕΣ Γη Άρης Αφροδίτη Ερμής Πλούτωνας ΟΙ ΠΛΑΝΗΤΕΣ Δίας Κρόνος Ουρανός Γη Ποσειδώνας Πλούτωνας ΟΙ ΠΛΑΝΗΤΕΣ Ήλιος Γη Δίας Πλούτωνας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΘΕΜΑ: ΔΟΡΥΦΟΡΟΙ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΖΑΧΑΡΙΟΥΔΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΙΟΥΔΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΑΜΠΟΥΡΑΚΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΑΡΑΜΑΝΙΤΑΚΗΣ ΖΑΧΑΡΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΥΡΑΚΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΓΕΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Γυμνασίου 22 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2017

Ερωτήσεις Γυμνασίου 22 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2017 ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν θα συμπληρώσετε τίποτα πάνω σε αυτό το έγγραφο, ούτε θα το αποστείλετε ηλεκτρονικά (μέσω e-mail). Απλά το αναρτήσαμε για την δική σας διευκόλυνση. Μόλις βρείτε τις απαντήσεις που γνωρίζετε,

Διαβάστε περισσότερα

Διάστημα. Βάλε στη σωστή απάντηση (μία κάθε φορά). Για να κάνει η Γη μια πλήρη περιστροφή γύρω από τον Ήλιο, χρειάζεται:

Διάστημα. Βάλε στη σωστή απάντηση (μία κάθε φορά). Για να κάνει η Γη μια πλήρη περιστροφή γύρω από τον Ήλιο, χρειάζεται: 3ST TET ASKISEON_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 7:45 μ.μ. Page 1 Διάστημα Βάλε στη σωστή απάντηση (μία κάθε φορά). Για να κάνει η Γη μια πλήρη περιστροφή γύρω από τον εαυτό της, χρειάζεται: μια μέρα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ. www.meteo.gr - 1 -

ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ. www.meteo.gr - 1 - ΟΙ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ H Γη είναι ένας πλανήτης από τους οκτώ συνολικά του ηλιακού μας συστήματος, το οποίο αποτελεί ένα από τα εκατοντάδες δισεκατομμύρια αστρικά συστήματα του Γαλαξία μας, ο οποίος με την

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤ ΤΑΞΗ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΡΥΦΟΡΟΙ ΣΕΛΗΝΗ. Όνοµα : Παπαγεωργίου ηµήτριος Τµήµα : Ειδική Αγωγή Έτος : Α

ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤ ΤΑΞΗ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΡΥΦΟΡΟΙ ΣΕΛΗΝΗ. Όνοµα : Παπαγεωργίου ηµήτριος Τµήµα : Ειδική Αγωγή Έτος : Α ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤ ΤΑΞΗ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΟΡΥΦΟΡΟΙ ΣΕΛΗΝΗ Όνοµα : Παπαγεωργίου ηµήτριος Τµήµα : Ειδική Αγωγή Έτος : Α 1. ιδακτική Ενότητα Η προτεινόµενη διδακτική ενότητα αναφέρεται στους δορυφόρους

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Α. Εισαγωγή Ερώτηση 1. Η τιμή της μάζας ενός σώματος πιστεύετε ότι συνοδεύει το σώμα εκ κατασκευής

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα»

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα» Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα» Εκπαιδευτικός: Μπλούχου Στεφανία Τάξη: Β Σχολικό έτος: 2012-13 ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και

Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Κεφάλαιο 6 ο : Φύση και Διάδοση του Φωτός Φυσική Γ Γυμνασίου Βασίλης Γαργανουράκης http://users.sch.gr/vgargan Η εξέλιξη ξ των αντιλήψεων για την όραση Ορισμένοι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι ερμήνευαν την

Διαβάστε περισσότερα

AΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ Ι: H ΣΕΛΗΝΗ

AΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ Ι: H ΣΕΛΗΝΗ AΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ Ι: H ΣΕΛΗΝΗ 1. Η Σελήνη μας είναι ο πέμπτος σε μέγεθος δορυφόρος του Ηλιακού μας συστήματος (εικόνα 1) μετά από τον Γανυμήδη (Δίας), τον Τιτάνα (Κρόνος), την Καλλιστώ (Δίας) και

Διαβάστε περισσότερα

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων

Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Τα ερωτήματα Δύο σώματα έχουν το ίδιο σχήμα και τις ίδιες διαστάσεις με το ένα να είναι βαρύτερο του άλλου. Την ίδια στιγμή τα δύο σώματα αφήνονται ελεύθερα να πέσουν μέσα στον

Διαβάστε περισσότερα

Μερικές αποστάσεις σε έτη φωτός: Το φως χρειάζεται 8,3 λεπτά να φτάσει από τον Ήλιο στη Γη (απόσταση που είναι περίπου δεκάξι εκατομμυριοστά του

Μερικές αποστάσεις σε έτη φωτός: Το φως χρειάζεται 8,3 λεπτά να φτάσει από τον Ήλιο στη Γη (απόσταση που είναι περίπου δεκάξι εκατομμυριοστά του ΦΩΣ Το έτος φωτός είναι μονάδα μέτρησης μήκους - απόστασης (και όχι χρόνου). Ορίζεται ως η απόσταση που θα ταξιδέψει ένα φωτόνιο, κινούμενο στο κενό, μακριά από μάζες και ηλεκτρομαγνητικά πεδία, σε ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ. Β' Τάξη Γενικού Λυκείου

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ. Β' Τάξη Γενικού Λυκείου ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ Β' Τάξη Γενικού Λυκείου Ομάδα συγγραφής: Κων/νος Γαβρίλης, καθηγητής Μαθηματικών Β/θμιας Εκπαίδευσης. Μαργαρίτα Μεταξά, Δρ. Αστροφυσικής, καθηγήτρια Φυσικής του Τοσιτσείου-Αρσακείου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΝΗΣΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΘΑΝΑΤΟΣ ΑΣΤΕΡΩΝ

ΓΕΝΝΗΣΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΘΑΝΑΤΟΣ ΑΣΤΕΡΩΝ ΓΕΝΝΗΣΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΘΑΝΑΤΟΣ ΑΣΤΕΡΩΝ Πολυχρόνης Καραγκιοζίδης Mcs χημικός www.polkarag.gr Μετά τη δημιουργία του Σύμπαντος 380.000 έτη 6000 ο C Τα ηλεκτρόνια μπορούν να συνδεθούν με τα πρωτόνια ή τους άλλους

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία Κλιματολογία (ΘΕΩΡΙΑ):

Μετεωρολογία Κλιματολογία (ΘΕΩΡΙΑ): Μετεωρολογία Κλιματολογία (ΘΕΩΡΙΑ): Μιχάλης Βραχνάκης Αναπληρωτής Καθηγητής ΤΕΙ Θεσσαλίας ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 2 ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Η ΓΗ ΚΑΙ Η ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ ΤΗΣ 1.1. Γενικά 1.2. Στρώματα ή περιοχές της ατμόσφαιρας

Διαβάστε περισσότερα

Το ηλιακό μας σύστημα

Το ηλιακό μας σύστημα 6o teuxos: 1 4/14/09 5:23 PM 68 φυσικές επιστήμες Το ηλιακό μας σύστημα Ένα σχέδιο εργασίας για τον Ήλιο μας και τους πλανήτες του (Γεωγραφία Στ δημοτικού) γράφει η Ειρήνη Σπυράτου* Το διάστημα, ο Ήλιος,

Διαβάστε περισσότερα

15 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας και Διαστηµικής 2010 Θέµατα για το Γυµνάσιο

15 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας και Διαστηµικής 2010 Θέµατα για το Γυµνάσιο 15 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισµός Αστρονοµίας και Διαστηµικής 2010 Θέµατα για το Γυµνάσιο 1.- Από τα πρώτα σχολικά µας χρόνια µαθαίνουµε για το πλανητικό µας σύστηµα. Α) Ποιος είναι ο πρώτος και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει:

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει: ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει: 1. Να πειραματιστεί σχετικά με το σχηματισμό σκιάς όταν ένα αντικείμενο διακόπτει τη διαδρομή του φωτός. 2. Να παρατηρήσει ότι το σχήμα της σκιάς που

Διαβάστε περισσότερα

β. ίιος πλανήτης γ. Ζωδιακό φως δ. ορυφόρος ε. Μετεωρίτης στ. Μεσοπλανητική ύλη ζ. Αστεροειδής η. Μετέωρο

β. ίιος πλανήτης γ. Ζωδιακό φως δ. ορυφόρος ε. Μετεωρίτης στ. Μεσοπλανητική ύλη ζ. Αστεροειδής η. Μετέωρο 1. Αντιστοίχισε τα χαρακτηριστικά, που καταγράφονται στη αριστερή στήλη με τα αντικείμενα ή φαινόμενα, που παρατηρούνται στο ηλιακό σύστημα και περιέχονται στην δεξιά στήλη Α. Κινείται σε ελλειπτική τροχιά.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : «Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Τ.Ε.Π.» ΤΣΑΚΙΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : «Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Τ.Ε.Π.» ΤΣΑΚΙΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : «Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Τ.Ε.Π.» ΤΣΑΚΙΡΗ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ 2 ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΦΥΣΙΚΑ ΙΑΣΤΗΜΑ-Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΣΥΜΠΑΝ Παρατηρώντας τη νύχτα τον ουρανό µπορούµε να δούµε

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Κεφάλαιο 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 130 Κεφάλαιο 1: ΕΙΣΑΓΩΓΗ Α. Απαντήσεις στις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής 1. α, β 2. γ 3. ε 4. β, δ 5. γ 6. α, β, γ, ε Β. Απαντήσεις στις ερωτήσεις συµπλήρωσης κενού 1. η αρχαιότερη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ. Νικολέτα Δριγκάκη Ευαγγελία Δαβίλλα Θέλξη Κιμπιζή ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤHΜΑ.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ. Νικολέτα Δριγκάκη Ευαγγελία Δαβίλλα Θέλξη Κιμπιζή ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤHΜΑ. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ Νικολέτα Δριγκάκη Ευαγγελία Δαβίλλα Θέλξη Κιμπιζή ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤHΜΑ. Το Ηλιακό Σύστημα. Το ηλιακό σύστημα δημιουργήθηκε από την κατάρρευση ενός τεράστιου μοριακού νέφους

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία Φυσικής Τμήματος Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών Τ.Ε.Ι. Λαμίας

Θεωρία Φυσικής Τμήματος Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών Τ.Ε.Ι. Λαμίας Θεωρία Φυσικής Τμήματος Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών Τ.Ε.Ι. Λαμίας Νόμος της Βαρύτητας επιτάχυνση της βαρύτητας Κίνηση δορυφόρου Νόμοι Keple Το σύμπαν και οι δυνάμεις βαρύτητας Ο λόγος που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Παρακάτω παρατίθενται μια σειρά από στόχοι που θα μπορούσε κάποιος εκπαιδευτικός να επιδιώξει να επιτύχουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από δραστηριότητες (στόχοι του εκπαιδευτικού).

Διαβάστε περισσότερα

διατήρησης της μάζας.

διατήρησης της μάζας. 6. Ατομική φύση της ύλης Ο πρώτος που ισχυρίστηκε ότι η ύλη αποτελείται από δομικά στοιχεία ήταν ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Δημόκριτος. Το πείραμα μετά από 2400 χρόνια ήρθε και επιβεβαίωσε την άποψη αυτή,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΓΑΛΑΞΙΑ

ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΓΑΛΑΞΙΑ Φύλλο εργασίας ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΓΑΛΑΞΙΑ Ομάδα: Ον/μο: Τι υπάρχει στο κέντρο του Γαλαξία; Στη δραστηριότητα αυτή χρησιμοποιώντας το νόμο της παγκόσμιας έλξης και επεξεργαζόμενοι κάποια αστρονομικά δεδομένα

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία: Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Θέμα 1ο Έχεις παρατηρήσει ηλιακούς θερμοσίφωνες, όπως αυτόν της εικόνας 1α σε κτίρια ή σε φωτογραφίες του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μανώλης Ξυλούρης, Φεβρουάριος 2004

Δρ. Μανώλης Ξυλούρης, Φεβρουάριος 2004 Αστρονομία στο Υπέρυθρο - Ένας Αθέατος Κόσμος Δρ. Μανώλης Ξυλούρης, Φεβρουάριος 2004 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΦΥΣΙΚΗΣ, ΕΑΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝA 1. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΥΠΕΡΥΘΡΟ 2. ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ 3. ΤΟ ΣΥΜΠΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ. Πως δημιουργείτε η σκιά στη φυσική ;

ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ. Πως δημιουργείτε η σκιά στη φυσική ; ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ Πως δημιουργείτε η σκιά στη φυσική ; Λόγω της ευθύγραμμης διάδοσης του φωτός, όταν μεταξύ μιας φωτεινής πηγής και ενός περάσματος παρεμβάλλεται ένα αδιαφανές σώμα, δημιουργείτε στο πέρασμα

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Γενικός τίτλος «Ένας μαγικός αλλά άγνωστος κόσμος» Ένας μαγικός αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο

Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Η γη ως ουράνιο σώμα Ραβάνης Κωνσταντίνος Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΡΥΦΟΡΟΙ. Παπαδοπούλου Σοφιάννα. Περίληψη

ΔΟΡΥΦΟΡΟΙ. Παπαδοπούλου Σοφιάννα. Περίληψη ΔΟΡΥΦΟΡΟΙ Παπαδοπούλου Σοφιάννα Περίληψη Οι δορυφόροι είναι ουράνια σώματα τα οποία μπορεί να μεταφέρουν είτε μια εικόνα ή οτιδήποτε άλλο. Το παρακάτω κείμενο έχει γραφτεί για να εξηγήσει σε τι περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην παρατήρηση και τον αστρονομικό εξοπλισμό

Εισαγωγή στην παρατήρηση και τον αστρονομικό εξοπλισμό Εισαγωγή στην παρατήρηση και τον αστρονομικό εξοπλισμό Θεόφιλος Στεργίου Αστρονομική Εταιρία ΩΡΙΩΝ Είδη Ερασιτεχνικής αστρονομίας (Δεν είναι αστροφυσική) Αστρονόμος του καναπέ Παρατηρησιακός αστρονόμος

Διαβάστε περισσότερα

1ο Σχέδιο Κριτηρίου Αξιολόγησης του Μαθητή

1ο Σχέδιο Κριτηρίου Αξιολόγησης του Μαθητή ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ 102 1ο Σχέδιο Κριτηρίου Αξιολόγησης του Μαθητή ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ:... ΤΑΞΗ:... ΤΜΗΜΑ:... ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΥΤΕΡΟ: Αστρονοµικές Παρατηρήσεις και Όργανα ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:... ΙΑΡΚΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικό Εγχειρίδιο Αστρονομίας

Συνοπτικό Εγχειρίδιο Αστρονομίας Ελληνική Αστρονομική Ένωση (Ε.Α.Ε.) Συνοπτικό Εγχειρίδιο Αστρονομίας του Άρη Μυλωνά Εισαγωγή Έχετε βρεθεί ποτέ στην εξοχή; Έχετε βρεθεί σε σκοτεινό νυκτερινό ουρανό, μακριά από τα φώτα των πόλεων; Έχετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΦΥΣΙΚΗ Γ.Π. Γ Λυκείου / Το Φως 1. Η υπεριώδης ακτινοβολία : a) δεν προκαλεί αμαύρωση της φωτογραφικής πλάκας. b) είναι ορατή. c) χρησιμοποιείται για την αποστείρωση ιατρικών εργαλείων. d) έχει μήκος κύματος

Διαβάστε περισσότερα

Διάμετροι και αποστάσεις πλανητών.

Διάμετροι και αποστάσεις πλανητών. Διάμετροι και αποστάσεις πλανητών. Εισαγωγικός τομέας και προκαταρτική φάση Μικρή Περιγραφή: Το παρόν σχέδιο μαθήματος σχεδιάστηκε με σκοπό την αναδόμηση των ιδεών των μαθητών γύρω από τις αποστάσεις των

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΑΚΡΟΤΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ

ΤΑ ΑΚΡΟΤΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ ΤΑ ΑΚΡΟΤΑΤΑ ΤΟΥ ΣΥΜΠΑΝΤΟΣ Το λαμπρότερο αστέρι στον νυχτερινό ουρανό είναι ο Σείριος Α του αστερισμού του Μεγάλου Κυνός (a Canis Majoris) και αποτελεί μέρος διπλού συστήματος αστέρων. Απέχει από το ηλιακό

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας με το διάστημα

Διδάσκοντας με το διάστημα Διδάσκοντας με το διάστημα (Ένα εικονικό ταξίδι στο Διεθνή Διαστημικό Σταθμό) Ελευθερία Φανουράκη Υπεύθυνη 1 ου ΕΚΦΕ Ηρακλείου Βασίλης Γαργανουράκης Υπεύθυνος 2 ου ΕΚΦΕ Ηρακλείου 1 Τι είναι τα Εργαστηριακά

Διαβάστε περισσότερα

AΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ ΙΙ: Ο ΗΛΙΟΣ

AΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ ΙΙ: Ο ΗΛΙΟΣ AΣΤΡΟΝΟΜΙΚΕΣ ΠΑΡΑΝΟΗΣΕΙΣ ΙΙ: Ο ΗΛΙΟΣ 1. Ο Ήλιος μας είναι ένας από τους μεγαλύτερους αστέρες της περιοχής μας, του Γαλαξία μας αλλά και του σύμπαντος (NASA Science, εικόνα 1), όντας ο μοναδικός στο ηλιακό

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας 9 Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου υπερ-θερμαίνει

Φύλλο Εργασίας 9 Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου υπερ-θερμαίνει Φύλλο Εργασίας 9 Το Φαινόμενο του Θερμοκηπίου υπερ-θερμαίνει α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι Παρατήρησε στο παρακάτω ενδεικτικό γράφημα την αύξηση της μέσης θερμοκρασίας της γης από το 1870 έως

Διαβάστε περισσότερα

Οι αστέρες δαπανούν περίπου το 90% της διάρκειας της ζωής στη σύντηξη υδρογόνου που μετατρέπεται σε ήλιο σε υψηλή θερμοκρασία και υψηλή πίεση κοντά

Οι αστέρες δαπανούν περίπου το 90% της διάρκειας της ζωής στη σύντηξη υδρογόνου που μετατρέπεται σε ήλιο σε υψηλή θερμοκρασία και υψηλή πίεση κοντά Οι αστέρες δαπανούν περίπου το 90% της διάρκειας της ζωής στη σύντηξη υδρογόνου που μετατρέπεται σε ήλιο σε υψηλή θερμοκρασία και υψηλή πίεση κοντά στον πυρήνα. Ξεκινώντας από την μηδέν-ηλικία στην κύρια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ. 3ο Γ/σιο Τρικάλων

ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ. 3ο Γ/σιο Τρικάλων ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Α ΤΑΞΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαυρομμάτη Ειρήνη - ΠΕ0401 3ο Γ/σιο Τρικάλων Σχολικό Έτος: 2014-2015 1ο ΠΕΙΡΑΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΣ ΚΙΝΗΤΗΡΑΣ Κατασκευές στο εργαστήριο, σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΥ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ ΤΟ ΦΩΣ

ΠΟΥ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ ΤΟ ΦΩΣ 1 ΦΩΣ Στο μικρόκοσμο θεωρούμε ότι το φως έχει δυο μορφές. Άλλοτε το αντιμετωπίζουμε με τη μορφή σωματιδίων που ονομάζουμε φωτόνια. Τα φωτόνια δεν έχουν μάζα αλλά μόνον ενέργεια. Άλλοτε πάλι αντιμετωπίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education «Πράσινη» Θέρμανση Μετάφραση-επιμέλεια: Κάλλια Κατσαμποξάκη-Hodgetts

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΕΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ Πτυχιακή Εργασία Πέτρου Μαρία Επιβλέπων Καθηγητής Βλάχος Λουκάς «Ο πιο σπουδαίος απλός παράγοντας που επηρεάζει τη μάθηση είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή Οι µαύρες τρύπες είναι ουράνια σώµατα σαν όλα τα άλλα, όπως οι πλανήτες και ο ήλιος, τα οποία όµως διαφέρουν από αυτά σε µία µικρή αλλά θεµελ

Εισαγωγή Οι µαύρες τρύπες είναι ουράνια σώµατα σαν όλα τα άλλα, όπως οι πλανήτες και ο ήλιος, τα οποία όµως διαφέρουν από αυτά σε µία µικρή αλλά θεµελ ιαθεµατική Εργασία µε Θέµα: Οι Φυσικές Επιστήµες στην Καθηµερινή µας Ζωή Τµήµα: Β 2 Γυµνασίου Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης Συντακτική Οµάδα: Πάνου Μαρία, Πάνου Γεωργία 1 Εισαγωγή Οι µαύρες

Διαβάστε περισσότερα

Ήλιος. Αστέρας (G2V) με Ζ= Μάζα: ~ 2 x 1030 kg (99.8% του ΗΣ) Ακτίνα: ~700,000 km. Μέση απόσταση: 1 AU = x 108 km

Ήλιος. Αστέρας (G2V) με Ζ= Μάζα: ~ 2 x 1030 kg (99.8% του ΗΣ) Ακτίνα: ~700,000 km. Μέση απόσταση: 1 AU = x 108 km Το Ηλιακό Σύστημα Ήλιος Αστέρας (G2V) με Ζ=0.012 Μάζα: ~ 2 x 1030 kg (99.8% του ΗΣ) Ακτίνα: ~700,000 km Μέση απόσταση: 1 AU = 1.496 x 108 km Τροχιές των πλανητών Οι νόμοι του Kepler: Ελλειπτικές τροχιές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 : ΚΙΝΗΣΕΙΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 : ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 : ΚΙΝΗΣΕΙΣ 2.1 Περιγραφή της κίνησης Ο κλάδος της Φυσικής που ασχολείται με την περιγραφή της κίνησης των σωμάτων χωρίς να αναζητά τα αίτια που την προκαλούν, ονομάζεται κινηματική. Ανάλογα

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ Η τροχιά της Σελήνης γύρω από τη Γη δεν είναι κύκλος αλλά έλλειψη. Αυτό σηµαίνει πως η Σελήνη δεν απέχει πάντα το

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ Η τροχιά της Σελήνης γύρω από τη Γη δεν είναι κύκλος αλλά έλλειψη. Αυτό σηµαίνει πως η Σελήνη δεν απέχει πάντα το ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ Η τροχιά της Σελήνης γύρω από τη Γη δεν είναι κύκλος αλλά έλλειψη. Αυτό σηµαίνει πως η Σελήνη δεν απέχει πάντα το ίδιο από τη Γη. Τα δύο σηµεία που έχουν ενδιαφέρον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ. Πρόγραμμα βραδιών παρατηρήσεων Μάιος 2009 7 Μαΐου 14 Μαΐου 21 Μαΐου 28 Μαΐου

ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ. Πρόγραμμα βραδιών παρατηρήσεων Μάιος 2009 7 Μαΐου 14 Μαΐου 21 Μαΐου 28 Μαΐου ΑΣΤΕΡΟΣΚΟΠΕΙΟ ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Πρόγραμμα βραδιών παρατηρήσεων Μάιος 2009 7 Μαΐου 14 Μαΐου 21 Μαΐου 28 Μαΐου www.ea.gr/ep/cosmos www.discoveryspace.net Οι βραδιές παρατήρησης υποστηρίζονται από τα

Διαβάστε περισσότερα

Υπάρχουν οι Μελανές Οπές;

Υπάρχουν οι Μελανές Οπές; Υπάρχουν οι Μελανές Οπές; ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΣΤΕΡΓΙΟΥΛΑΣ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Θεσσαλονίκη, 10/2/2014 Σκοτεινοί αστέρες 1783: Ο John Michell ανακαλύπτει την έννοια ενός σκοτεινού αστέρα,

Διαβάστε περισσότερα

Οι εφαρμογές της τεχνολογίας στην αστρονομία

Οι εφαρμογές της τεχνολογίας στην αστρονομία Οι εφαρμογές της τεχνολογίας στην αστρονομία Δαμιανίδου Ε., Ελεύθερας Α., Ιονίδου Λ. Καραγεωργίου Β., Καραγιαννίδου Μ., Μαντόπουλος Α. Γενικό Λύκειο Αριστοτελείου Κολλεγίου Θεσσαλονίκης lykeio@aristotelio.edu.gr

Διαβάστε περισσότερα

Μεταφορά Ενέργειας με Ακτινοβολία

Μεταφορά Ενέργειας με Ακτινοβολία ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ - ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Εργαστηριακή Άσκηση: Μεταφορά Ενέργειας με Ακτινοβολία Σκοπός της Εργαστηριακής Άσκησης: Να προσδιοριστεί ο τρόπος με τον οποίο μεταλλικά κουτιά με επιφάνειες διαφορετικού

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΜΟΣ ΤΟ Η/Μ ΦΑΣΜΑ

ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΜΟΣ ΤΟ Η/Μ ΦΑΣΜΑ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΜΟΣ ΤΟ Η/Μ ΦΑΣΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΑΣΙΣΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΥΛΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΔΟΣΗ 1 ΣΥΓΓΡΑΦΗ : Χ. ΦΑΝΙΔΗΣ -CDFAN@SCH.GR ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ 1 ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΡΥΤΗΤΑ. Το μέτρο της βαρυτικής αυτής δύναμης είναι: F G όπου M,

ΒΑΡΥΤΗΤΑ. Το μέτρο της βαρυτικής αυτής δύναμης είναι: F G όπου M, ΒΑΡΥΤΗΤΑ ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΕΛΞΗΣ Ο Νεύτωνας ανακάλυψε τον νόμο της βαρύτητας μελετώντας τις κινήσεις των πλανητών γύρω από τον Ήλιο και τον δημοσίευσε το 1686. Από την ανάλυση των δεδομένων αυτών ο

Διαβάστε περισσότερα

θ = D d = m

θ = D d = m Απαντήσεις Λυκείου 21 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2016 1. Πόσο χρόνο χρειαζόταν να περιμένει το κέντρο ελέγχου της αποστολής Messenger, που επισκέφτηκε τον Ερμή, για να επιστρέψει

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τμήμα Φυσικής ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ. Κλεομένης Τσιγάνης

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τμήμα Φυσικής ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ. Κλεομένης Τσιγάνης Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τμήμα Φυσικής ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΑΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Κλεομένης Τσιγάνης Σεμινάριο στα πλαίσια του Μαθήματος Εισαγωγή στην Αστρονομία (τμ. Λ. Βλάχου), Νοέμβριος 2009 Εξερεύνηση

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Λυκείου 22 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2017

Ερωτήσεις Λυκείου 22 ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Αστρονομίας Διαστημικής 2017 ΠΡΟΣΟΧΗ: Δεν θα συμπληρώσετε τίποτα πάνω σε αυτό το έγγραφο, ούτε θα το αποστείλετε ηλεκτρονικά (μέσω e-mail). Απλά το αναρτήσαμε για την δική σας διευκόλυνση. Μόλις βρείτε τις απαντήσεις που γνωρίζετε,

Διαβάστε περισσότερα

Hubble Το Hubble είναι ένα τελειοποιημένο ρομποτικό διαστημικό τηλεσκόπιο, που εκπέμπει από τη εξωτερική ατμόσφαιρα, σε κυκλική τροχιά γύρω από τη γη και στα 593 km πάνω από το επίπεδο της θάλασσας. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Αστρονοµική Παρατήρηση. Ανδρέας Παπαλάμπρου Αστρονομική Εταιρεία Πάτρας Ωρίων 20/5/2009

Εισαγωγή στην Αστρονοµική Παρατήρηση. Ανδρέας Παπαλάμπρου Αστρονομική Εταιρεία Πάτρας Ωρίων 20/5/2009 Εισαγωγή στην Αστρονοµική Παρατήρηση Ανδρέας Παπαλάμπρου Αστρονομική Εταιρεία Πάτρας Ωρίων 20/5/2009 1 Ερασιτεχνική Αστρονομία Μια ενασχόληση που αρχίζει από απλό χόμπι... & φτάνει έως συμβολή σε επιστημονικές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΚΡΑ ΣΩΜΑΤΑ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΣ ΜΕ ΤΗ ΓΗ

ΜΙΚΡΑ ΣΩΜΑΤΑ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΣ ΜΕ ΤΗ ΓΗ ΜΙΚΡΑ ΣΩΜΑΤΑ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΑ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΣ ΜΕ ΤΗ ΓΗ Ιωάννη. Χατζηδηµητρίου Καθηγητή του Φυσικού Τµήµατος του Α.Π.Θ. 1. Το εσωτερικό Ηλιακό Σύστηµα. Η ζώνη των αστεροειδών Η ζώνη των αστεροειδών

Διαβάστε περισσότερα

Στοιχεία Γεωλογίας και Παλαιοντολογίας. Μαρία Γεραγά Γεώργιος Ηλιόπουλος

Στοιχεία Γεωλογίας και Παλαιοντολογίας. Μαρία Γεραγά Γεώργιος Ηλιόπουλος Στοιχεία Γεωλογίας και Παλαιοντολογίας Μαρία Γεραγά Γεώργιος Ηλιόπουλος Ατμόσφαιρα Μοναδική μεταξύ των πλανητών Λόγω βαρύτητας Απορροφά ανεπιθύμητα φάσματα ακτινοβολίας Επιδρά στους ωκεανούς και χέρσο

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία Κλιματολογία (ΘΕΩΡΙΑ):

Μετεωρολογία Κλιματολογία (ΘΕΩΡΙΑ): Μετεωρολογία Κλιματολογία (ΘΕΩΡΙΑ): Μιχάλης Βραχνάκης Αναπληρωτής Καθηγητής ΤΕΙ Θεσσαλίας ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 6 ΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Η ΓΗ ΚΑΙ Η ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ ΤΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2. ΗΛΙΑΚΗ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία με θέμα: «Ερευνώντας τα χρονικά μυστικά του Σύμπαντος»

Ερευνητική Εργασία με θέμα: «Ερευνώντας τα χρονικά μυστικά του Σύμπαντος» Ερευνητική Εργασία με θέμα: «Ερευνώντας τα χρονικά μυστικά του Σύμπαντος» Σωτήρης Τσαντίλας (PhD, MSc), Μαθηματικός Αστροφυσικός Σύντομη περιγραφή: Χρησιμοποιώντας δεδομένα από το διαστημικό τηλεσκόπιο

Διαβάστε περισσότερα

06/05/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

06/05/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. 06/05/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Οι τέσσερις φίλοι απολαμβάνουν μια βόλτα με ποδήλατο. Ποια νομίζεις ότι είναι τα πλεονεκτήματα της χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Θέμα 1ο Οι μαθητές ενός σχολείου της χώρας μας πειραματίζονται για να διαπιστώσουν και να επιβεβαιώσουν ή όχι

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιασμός Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών ΙI

Σχεδιασμός Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών ΙI Σχεδιασμός Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών ΙI Εργασία 1 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑΣ: Τσελίγκα Αρετή, 1312009161, Στ εξάμηνο, κατεύθυνση: Εκπαιδευτική Τεχνολογία και Διαπολιτισμική Επικοινωνία Το γνωστικό αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Αιχμαλωτίζοντας το νου και τη καρδιά κατά τη διδασκαλία του ουράνιου τόξου

Αιχμαλωτίζοντας το νου και τη καρδιά κατά τη διδασκαλία του ουράνιου τόξου 14 ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΕΦ 29 Μαρτίου-1 Απριλίου 2012 Καμένα Βούρλα 1 Αιχμαλωτίζοντας το νου και τη καρδιά κατά τη διδασκαλία του ουράνιου τόξου Εισαγωγή Ηλίας Καλογήρου, υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ηλείας Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Λύσεις: Τελική Εξέταση 28 Αυγούστου 2015

Λύσεις: Τελική Εξέταση 28 Αυγούστου 2015 Φ230: Αστροφυσική Ι Λύσεις: Τελική Εξέταση 28 Αυγούστου 2015 1. Ο Σείριος Α, έχει φαινόμενο οπτικό μέγεθος mv - 1.47 και ακτίνα R1.7𝑅 και αποτελεί το κύριο αστέρι ενός διπλού συστήματος σε απόσταση 8.6

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ. Λεονάρδος Γκουβέλης. Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου

ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ. Λεονάρδος Γκουβέλης. Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου ΕΜΕΙΣ ΚΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ Λεονάρδος Γκουβέλης Διημερίδα Αστροφυσικής 4-5 Απριλίου Συνοπτικά: Κοσμολογικές θεωρίες ανά τους αιώνες Σύγχρονη κοσμολογική άποψη Αστρονομικές αποδείξεις της θεωρίας του Big Bang Μεγάλα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Χρονικό των επιστημονικών ανακαλύψεων- πως αυτές επηρέασαν τον κόσμο-πως λειτουργούν τα μεγάλα ερευνητικά κέντρα όπως το cern ΤΙΤΛΟΣ ΥΠΟΘΕΜΑΤΟΣ Η ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ 1. Εισαγωγή. Η ενέργεια, όπως είναι γνωστό από τη φυσική, διαδίδεται με τρεις τρόπους: Α) δι' αγωγής Β) δια μεταφοράς Γ) δι'ακτινοβολίας Ο τελευταίος τρόπος διάδοσης

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση: Αγγελική Χαρίσκου για λογαριασµό Παπακωνσταντίνου Κυριακής

Μετάφραση: Αγγελική Χαρίσκου για λογαριασµό Παπακωνσταντίνου Κυριακής Πρώτη έκδοση 2007: Miles Kelly Publishing Ltd Copyright Miles Kelly Publishing Ltd 2007 Επιµέλεια έκδοσης: Μπελίντα Γκάλαχερ Καλλιτεχνική επιµέλεια: Τζο Μπριούερ Βοηθός έκδοσης: Λούσι Ντάουλινγκ Βοηθός

Διαβάστε περισσότερα

Το Φως της Αστροφυσικής Αν. καθηγητής Στράτος Θεοδοσίου Πρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών

Το Φως της Αστροφυσικής Αν. καθηγητής Στράτος Θεοδοσίου Πρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Το Φως της Αστροφυσικής Αν. καθηγητής Στράτος Θεοδοσίου Πρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Το φως που έρχεται από τα άστρα είναι σύνθετο και καλύπτει ολόκληρο το εύρος της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας.

Διαβάστε περισσότερα

Τροπόσφαιρα. Στρατόσφαιρα

Τροπόσφαιρα. Στρατόσφαιρα ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ Το διαφανές στρώµα αέρος που περιβάλλει τη Γη σαν µια τεράστια προστατευτική ασπίδα, δίχως την οποία η ζωή στον πλανήτη µας θα ήταν αδιανόητη, ονοµάζεται ατµόσφαιρα. Η ατµόσφαιρα λοιπόν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΧΗ: Διαβάστε προσεκτικά τις κάτωθι Οδηγίες για την συμμετοχή σας στην 1 η φάση «Εύδοξος»

ΠΡΟΣΟΧΗ: Διαβάστε προσεκτικά τις κάτωθι Οδηγίες για την συμμετοχή σας στην 1 η φάση «Εύδοξος» ΠΡΟΣΟΧΗ: Διαβάστε προσεκτικά τις κάτωθι Οδηγίες για την συμμετοχή σας στην 1 η φάση «Εύδοξος» Για να θεωρηθεί έγκυρη η συμμετοχή σας στην 1 η φάση, θα πρέπει απαραίτητα να έχετε συμπληρώσει τον πίνακα

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο

Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Διδάσκοντας Φυσικές Επιστήμες στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο Διακοπές στο φεγγάρι: μία εκπαιδευτική μερική γνωστική προσέγγιση της Σελήνης Σταύρος Αυγολούπης Από τη στιγμή που το ταξίδι στη Σελήνη (Εικόνα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινα χειροποίητα κουτιά Περίληψη: Χάρτινα κουτιά

Χάρτινα χειροποίητα κουτιά Περίληψη: Χάρτινα κουτιά Χάρτινα χειροποίητα κουτιά Περίληψη: Στη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές διερευνούν τη χωρητικότητα κουτιών σχήματος ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου που προκύπτουν από ένα χαρτόνι συγκεκριμένων διαστάσεων. Οι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ 3 ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ 3 ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 η θεματική ενότητα: Εφαρμογές του εκπαιδευτικού λογισμικού IP 2005 ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ 3 ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θέμα Οριζόντια βολή δραστηριότητας: Μάθημα και Τάξη Φυσική Α Λυκείου στην οποία απευθύνεται: Εκπαιδευτικοί:

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ Στόχοι των δραστηριοτήτων. Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να: αναφέρουν διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορούμε να αυξήσουμε τη θερμοκρασία διαπιστώσουν πειραματικά ότι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΜΥΣΤΗΡΙΑ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΦΑΝΤΑΣΙΑ ΜΥΣΤΗΡΙΑ Η Ατλαντίδα (στα Αρχαία Ελληνικά: Ἀτλαντὶς νῆσος) είναι ένα μυθικό νησί που πρωτοαναφέρθηκε στους διαλόγους του Πλάτωνα «Τίμαιος» [1] και «Κριτίας» [2] [3]. Στην περιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΑΞΗ ΣΤ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. ΤΕΥΧΟΣ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ. (Σελίδες από το βιβλίο του µαθητή )

ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΑΞΗ ΣΤ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ. ΤΕΥΧΟΣ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ. (Σελίδες από το βιβλίο του µαθητή ) ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΑΞΗ ΣΤ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΕΥΧΟΣ 2 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ (Σελίδες από το βιβλίο του µαθητή 136-141) Μάνου Βασιλική ασκάλα, Μετεκ. Μ Ε. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε την εποικοδοµητική

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Ελένη Χατζηχρήστου, Σεπτέμβριος 2005

Δρ. Ελένη Χατζηχρήστου, Σεπτέμβριος 2005 Διεθνής Διαστημικός Σταθμός: Συνεχής Αναζήτηση για την Κατάκτηση του Διαστήματος Δρ. Ελένη Χατζηχρήστου, Σεπτέμβριος 2005 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΣΤΡΟΦΥΣΙΚΗΣ, ΕΑΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝA 1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ 2. ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΝΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα