ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:

Transcript

1 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 2 ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΝΟΜΑ: Πέτρος Ρούσσος του Λεωνίδα ΤΟΠΟΣ & ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΕΩΣ: Αθήνα, 19 Ιουνίου 1966 ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ: Έγγαμος, πατέρας δύο παιδιών ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ: Εκπληρωμένες ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ: Ελληνική ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Τμήμα Ψυχολογίας, Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήμιο Αθηνών, Πανεπιστημιούπολη, Ιλίσια, Αθήνα ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ: Πλειάδων 6Α, Π. Φάληρο, Αθήνα ΤΗΛΕΦΩΝA: (γραφείο) (οικία) (κινητό) ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ: roussosp@psych.uoa.gr ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ: users.uoa.gr/~roussosp/ ΠΑΡΟΥΣΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ 1. Απρίλιος 2012 σήμερα. Επίκουρος Καθηγητής στο Τμήμα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με γνωστικό αντικείμενο τη Γνωστική Ψυχολογία. ΦΕΚ Προκήρυξης: 473/ τ. Γ - ΦΕΚ Διορισμού: 358/ τ. Γ 2. Ιούνιος 2012 σήμερα. Διευθυντής Εργαστηρίου Πειραματικής Ψυχολογίας (Τμήμα Ψυχολογίας, ΕΚΠΑ). 3. Αύγουστος 2015 σήμερα. Μέλος του Επιστημονικού Εκπαιδευτικού Συμβουλίου του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (Ε.Κ.Δ.Δ.Α.) σήμερα. Ειδικός εμπειρογνώμονας με αντικείμενα: o Τον σχεδιασμό και την υλοποίηση ερευνητικών προγραμμάτων στον χώρο της εκπαίδευσης και ερευνών αγοράς. o Τη συμμετοχή στην κατάρτιση προτάσεων, την υλοποίηση και την αξιολόγηση έργων και προγραμμάτων χρηματοδοτούμενων από Εθνικούς και Κοινοτικούς Πόρους (ανήκω στο Μητρώο Αξιολογητών της ΚτΠ ΑΕ). o Την οργάνωση και παρουσίαση σεμιναρίων που αφορούν στη στατιστική επεξεργασία και ερμηνεία ερευνητικών δεδομένων, στη Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού και στην Επικοινωνία Ανθρώπου- Υπολογιστή.

2 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 3 ΣΠΟΥΔΕΣ Διδακτορικό (Ph.D.) στην Ψυχολογία (Οκτώβριος 1989 Σεπτέμβριος 1992) Πανεπιστήμιο: University of Leeds, United Kingdom Τμήμα: Ψυχολογίας Τίτλος διατριβής: Επιδράσεις της διάταξης των γραμμάτων του πληκτρολογίου στην επίδοση και την αλληλεπίδραση των παιδιών με τους υπολογιστές (Effects of keyboard layout on children's performance and interaction with computers) Επιβλέποντες καθηγητές: Prof. Noel Sheehy, Prof. Tony Chapman & Dr. Carol Holland Πτυχίο με ειδίκευση στην Ψυχολογία (Οκτώβριος 1984 Ιούνιος 1988) Πανεπιστήμιο: Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Σχολή: Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα: Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικών και Ψυχολογίας Βαθμός πτυχίου: Λίαν καλώς (7,95) ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ 1. Υπότροφος του «Ιδρύματος Υποτροφιών Διαμαντή Πατέρα» κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους των μεταπτυχιακών μου σπουδών ( ). 2. Υπότροφος του Economic and Social Research Counsil (ESRC) στην Αγγλία μετά από επιτυχία στον ανοικτό διαγωνισμό υποτροφιών του κατά το ακαδημαϊκό έτος ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ 1. Σεπτέμβριος 2007 Απρίλιος Λέκτορας στο Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με γνωστικό αντικείμενο τη Γνωστική Ψυχολογία. ΦΕΚ Προκήρυξης: 158/ τ. Παράρτημα - ΦΕΚ Διορισμού: 644/ τ. Γ 2. Οκτώβριος 2005 Σεπτέμβριος Λέκτορας στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου με γνωστικό αντικείμενο τη Γνωστική Ψυχολογία. 3. Δεκέμβριος 2003 Μάιος Ειδικός Επιστήμονας στη Μονάδα Ανάλυσης & Τεκμηρίωσης, Υπουργείο Απασχόλησης & Κοινωνικής Προστασίας. Αντικείμενο: «Μεθοδολογία Κοινωνικών Επιστημών». 4. Ιανουάριος 2000 Φεβρουάριος Διευθυντής του Τμήματος Ψυχολογίας στο University of Indianapolis Athens Campus. 5. Ιούνιος 1998 Δεκέμβριος Εξωτερικός Επιστημονικός Συνεργάτης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Συγκεκριμένα:

3 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 4 Αξιολογητής εκπαιδευτικού λογισμικού στα πλαίσια των Έργων του ΕΠΕΑΕΚ «ΟΔΥΣΣΕΑΣ», «ΣΕΙΡΗΝΕΣ» και «Πιλοτική Σχεδίαση και Εφαρμογή Διδακτικού Υλικού» Μέλος ερευνητικών ομάδων Συντάκτης προδιαγραφών λογισμικού Υπεύθυνος συντονισμού, διαχείρισης και παρακολούθησης έργων που εκτελούνταν στα πλαίσια του ΚΠΣ ΙΙ. 6. Σεπτέμβριος 1997 Δεκέμβριος Υπεύθυνος του Προγράμματος Ψυχολογίας (Course Coordinator) στο Athens Campus του University of Wales Swansea. 7. Σεπτέμβριος 1995 Μάιος Σχολικός Ψυχολόγος στην ιδιωτική Σχολή Ξενοπούλου (Δημοτικό Γυμνάσιο Λύκειο). 8. Σεπτέμβριος 1994 Μάρτιος Τμήμα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών, Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήμιο Κρήτης. Διδάσκων βάσει του Π.Δ. 407/ Οκτώβριος 1994 Φεβρουάριος Επιστημονικός επιμελητής εκδόσεων (σχετικών με την παιδαγωγική και την ψυχολογία) στον εκδοτικό οίκο "ΠΑΤΑΚΗ". 10. Σεπτέμβριος 1993 Δεκέμβριος Άμισθος (λόγω της ιδιότητας του στρατιώτη) επιστημονικός συνεργάτης του Εργαστηρίου Πειραματικής Ψυχολογίας του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης. 11. Μάρτιος 1993 Αύγουστος Στρατιωτική θητεία ως ψυχολόγος στο Υγειονομικό Σώμα του Στρατού Ξηράς. ΤΡΕΧΟΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΕΡΓΟ 1. Σεπτέμβριος 2007 σήμερα. Τμήμα Ψυχολογίας ( και εξής) και Τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Διδασκαλία των ακόλουθων μαθημάτων: Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Υποχρεωτικό μάθημα ΦΠΨ και Τμήματος Ψυχολογίας. Προσφέρεται επίσης ως μάθημα επιλογής στους φοιτητές του Τμήματος Χημείας και όλων των Τμημάτων της Φιλοσοφικής Σχολής. Γνωστική Ψυχολογία ΙΙ (ΨΧ05) Υποχρεωτικό μάθημα του Τμήματος Ψυχολογίας. Εφαρμοσμένη Γνωστική Ψυχολογία (ΨΧ90) Μάθημα επιλογής του Τμήματος Ψυχολογίας. Αλληλεπίδραση Ανθρώπου-Υπολογιστή (ΨΧ109) Μάθημα επιλογής του Τμήματος Ψυχολογίας. 2. Μάιος 2015 σήμερα. Ιατρική Σχολή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σε συνεργασία με το Montreal Neurological Institute (MNI), McGill University. Διδάσκων στο Διακρατικό Διαπανεπιστημιακό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην «Κλινική Νευροψυχολογία Νοητικές Νευροεπιστήμες». Διδασκαλία του μαθήματος «Στατιστική και πειραματικός σχεδιασμός 1». 3. Μάρτιος 2015 σήμερα. Τμήμα Οικιακής Οικονομίας & Οικολογίας, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. Διδασκαλία του υποχρεωτικού μαθήματος «Μεθοδολογία Έρευνας και Στατιστική ΙΙ» στους φοιτητές της

4 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 5 κατεύθυνσης «Παιδαγωγική Ψυχολογία και Εκπαιδευτική Πράξη» του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Εκπαίδευση και Πολιτισμός». 4. Σεπτέμβριος 2014 σήμερα. Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Διδάσκων στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης». Διδάσκων στα μαθήματα «Μεθοδολογία Έρευνας στην Εκπαίδευση 1» και «Μεθοδολογία Έρευνας στην Εκπαίδευση 2». 5. Οκτώβριος 2013 σήμερα. Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. Μέλος του Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΣΕΠ) στη Θεματική Ενότητα «ΕΚΠ51 Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη» του ΜΠΣ «Σπουδές στην Εκπαίδευση» της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών. 6. Οκτώβριος 2012 σήμερα. K.E.K., Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Επιστημονικός υπεύθυνος δύο Προγραμμάτων Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης: «Στατιστική εφαρμοσμένη στις κοινωνικές επιστήμες με τη χρήση του SPSS» και «Προηγμένες μέθοδοι ανάλυσης δεδομένων στις κοινωνικές επιστήμες με τη χρήση του SPSS». 7. Σεπτέμβριος 1999 σήμερα. Διαπανεπιστημιακό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Βασική & Εφαρμοσμένη Γνωσιακή Επιστήμη». Αυτόνομη διδασκαλία του υποχρεωτικού μαθήματος «Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας Στατιστική Ι» και συντονιστής του επιλεγόμενου μαθήματος «Στατιστική ΙΙ». Στο πλαίσιο της συνεργασίας μου με το συγκεκριμένο πρόγραμμα έχω συμμετάσχει στη διδασκαλία του μαθήματος της «Γνωστικής Ψυχολογίας» (Υπεύθυνη μαθήματος η καθηγήτρια Σ. Βοσνιάδου), καθώς και στη διδασκαλία του μαθήματος «Ανάπτυξη Δεξιοτήτων στη χρήση των ΤΠΕ στην τριτοβάθμια Εκπαίδευση» σε συνεργασία με τον κ. Β. Κόλλια (χειμερινό εξάμηνο 2001). ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ 1. Οκτώβριος 2011 Φεβρουάριος Διαπανεπιστημιακό-Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Συμβουλευτική Ψυχολογία και Συμβουλευτική στην Εκπαίδευση, την Υγεία, την Εργασία». Διδασκαλία του μαθήματος «Μεθοδολογία έρευνας 1 (Μέθοδοι συλλογής και ανάλυσης ποσοτικών δεδομένων)». 2. Μάρτιος 2008 Ιούνιος Τμήμα Οικιακής Οικονομίας & Οικολογίας, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. Διδασκαλία του υποχρεωτικού μαθήματος «Μεθοδολογία της Έρευνας» στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Εκπαίδευση και Πολιτισμός». 3. Σεπτέμβριος Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Διδάσκων στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Φύλο και Νέα Εκπαιδευτικά και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας». Συντονιστής του μαθήματος «Νέες Τεχνολογίες στην Κοινωνία της Πληροφορίας» και διδάσκων στα μαθήματα «Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Κατάρτισης» και «Φύλο και Νέες Τεχνολογίες». Επίσης, επιβλέπων καθηγητής στην εκπόνηση της διπλωματικής εργασίας και μέλος Τριμελών Εξεταστικών Επιτροπής πολλών φοιτητών.

5 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 6 4. Οκτώβριος 2004 Σεπτέμβριος Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Ως διδάσκων βάσει του Π.Δ. 407/80 κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους και ως Λέκτορας από το Σεπτέμβριο του 2005 είχα αναλάβει τη διδασκαλία των μαθημάτων: Γνωστική Ψυχολογία (υποχρεωτικό μάθημα του πρώτου έτους σπουδών) Εισαγωγικά θέματα στην Ψυχολογία (μάθημα επιλογής) Γνωστική Ψυχολογία και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (μάθημα επιλογής) Εφαρμογές της Γνωστικής Ψυχολογίας στο σύγχρονο σχολείο (μάθημα επιλογής) Γνωστική Ψυχολογία (μάθημα επιλογής του κύκλου ειδίκευσης του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών στις «Επιστήμες της Αγωγής Εκπαίδευση με χρήση Νέων Τεχνολογιών») 5. Φεβρουάριος 2005 Αύγουστος Τμήμα Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Διδάσκων βάσει του Π.Δ. 407/80. Διδασκαλία του μαθήματος «Νέες Τεχνολογίες και επιστήμες της γνώσης και της νόησης» κατά τη διάρκεια των εαρινών εξαμήνων 2005 και 2006, και του μαθήματος «Εισαγωγή στην Ψυχολογία Γνωστική Ψυχολογία» κατά το χειμερινό εξάμηνο Οκτώβριος 2005 Φεβρουάριος Τμήμα Μαθηματικών, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Διδασκαλία του μαθήματος της Δέσμης Διδακτικής των Μαθηματικών με τίτλο «871 - Ψυχολογία Μάθησης Γνωστική Ψυχολογία» μετά από ανάθεση του Τμήματος. 7. Δεκέμβριος Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Ειδικός Συνεργάτης - Διδάσκων στην Οριζόντια Δράση «Προσφορά Μαθημάτων Φύλου». Διαλέξεις στα πλαίσια του μαθήματος «Φύλο, Θετικές Επιστήμες και Νέες Τεχνολογίες». 8. Μάιος 2003 Ιανουάριος Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Διδάσκων στα προγράμματα εξομοίωσης δασκάλων που οργάνωσε το Πανεπιστήμιο στις πρωτεύουσες των τεσσάρων νομών της Θεσσαλίας. Διδασκαλία του γνωστικού αντικειμένου: Εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας για το σύγχρονο δάσκαλο. 9. Ιούλιος 2001 Αύγουστος Τμήμα Ψυχολογίας, University of Indianapolis, Indianapolis, Indiana, USA. Επισκέπτης καθηγητής στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Εξειδίκευσης στην Κλινική Ψυχολογία (M.A. in Clinical Psychology). Διδασκαλία του μαθήματος Research Methods and Statistics in Psychology (Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας & Στατιστική στην Ψυχολογία). 10. Ιανουάριος 1995 Απρίλιος University of Indianapolis, Athens Campus. Διδασκαλία των μαθημάτων: Εισαγωγή στην Ψυχολογία, Γνωστική Ψυχολογία, Μεθοδολογία Έρευνας και Στατιστική, και Δεοντολογία στην Ψυχολογία. 11. Σεπτέμβριος 1994 Μάρτιος Τμήμα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών, Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήμιο Κρήτης. Διδάσκων βάσει του Π.Δ. 407/80. Αυτόνομη διδασκαλία των εξής μαθημάτων: Γενική Ψυχολογία Ι (1994, 1995 & 1996) Μεθοδολογία Έρευνας στην Ψυχολογία (1995)

6 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 7 Σκέψη και Λύση Προβλημάτων ( Σεμινάριο) Εισαγωγή στις Γνωστικές Λειτουργίες (1996) Γνωστική Ψυχολογία και Σχολική Μάθηση ( Σεμινάριο) Οικογενειακή Ψυχολογία Σχολές Γονέων ( Σεμινάριο) 12. Σεπτέμβριος 1995 Ιούνιος Ανωτέρα Σχολή Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Μηχανικών (ΑΣΕΤΕΜ), Σχολή Εκπαιδευτικών Λειτουργών Επαγγελματικής & Τεχνικής Εκπαίδευσης (ΣΕΛΕΤΕ) Αθηνών. Ωρομίσθιος επίκουρος καθηγητής Ψυχολογίας με αντικείμενο τη διδασκαλία των μαθημάτων της Παιδαγωγικής Ψυχολογίας και της Επαγγελματικής Ψυχολογίας. 13. Σεπτέμβριος 1996 Ιούνιος University of Wales Swansea, Athens Campus. Διδασκαλία των μαθημάτων: Γνωστική Ψυχολογία, Εργονομία, Επικοινωνία Ανθρώπου-Υπολογιστή, Στατιστική & Μεθοδολογία Έρευνας, και Εφαρμοσμένη Ψυχολογία. Η διδασκαλία γινόταν στην Αγγλική γλώσσα. 14. Σεπτέμβριος 1990 Μάιος Τμήμα Ψυχολογίας, University of Leeds, UK. Διδασκαλία σε ομάδες πρωτοετών φοιτητών του Τμήματος Ψυχολογίας των μαθημάτων: Εισαγωγή στην Ψυχολογία, Στατιστική, Μεθοδολογία Έρευνας, και το στατιστικό λογισμικό MINITAB. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Ερευνητής (Οκτώβριος 2014 σήμερα) ΕΚΠΑ Τίτλος Ερευνητικού Έργου: PAYED (ΑΡΙΣΤΕΙΑ ΙΙ) - POSITIVE ADAPTATION OF IMMIGRANT AND NATIVE YOUTH DURING TIMES OF ECONOMIC DOWNTURN: VULNERABILITY AND RESILIENCE PROCESSES - Θετική προσαρμογή μεταναστών και γηγενών εφήβων κατά τη διάρκεια της οικονομικής ύφεσης: Διεργασίες ευαλωτότητας και ψυχικής ανθεκτικότητας. Περιγραφή Θέσης: Μέλος της ερευνητικής ομάδας του Έργου. Επιστημονικά υπεύθυνη: καθ. Φρόσω Μόττη-Στεφανίδη Ερευνητής (Ιανουάριος 2012 σήμερα) ΑΠΘ Τίτλος Ερευνητικού Έργου: MolVisEdu (ΘΑΛΗΣ) - STUDENTS' VISUOSPATIAL ABILITIES AND COMPREHENSION - LEARNING OF CONCEPTS RELATED TO MOLECULAR STRUCTURE. DESIGN, DEVELOPMENT AND EVALUATION OF EDUCATIONAL MOLECULAR VISUALIZATION AND ENHANCED REALITY SOFTWARE FOR SECONDARY AND TERTIARY EDUCATION. Περιγραφή Θέσης: Μέλος της ερευνητικής ομάδας του Έργου. Επιστημονικά υπεύθυνος: καθ. Μιχ. Σιγάλας (ΑΠΘ)

7 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 8 Ερευνητής (Ιανουάριος 2012 σήμερα) Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: ΑΣΠΑΙΤΕ BleSTePsy (ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ ΙΙΙ) - DESIGN, IMPLEMENTATION AND EVALUATION OF BLENDED LEARNING SCENARIOS IN A TEACHER TRAINING CONTEXT ACCOMΜODATING THEIR INDIVIDUAL PSYCHOLOGICAL CHARACTERISTICS. Μέλος της ερευνητικής ομάδας του Έργου. Επιστημονικά υπεύθυνη: Επίκ. Καθηγ. Κυπαρισσία Παπανικολάου (ΑΣΠΑΙΤΕ) Εμπειρογνώμονας-Ειδικός Επιστήμονας (Ιανουάριος 2012 Οκτώβριος 2012) Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Υποέργο 7 της Πράξης "Νέο Σχολείο (Σχολείο 21ου αιώνα) - Πιλοτική Εφαρμογή" Σύνταξη επιστημονικών εργαλείων για την αξιολόγηση της πιλοτικής εφαρμογής του νέου Προγράμματος Σπουδών. Ανάπτυξη εργαλείων ανάλυσης περιεχομένου και εφαρμογή τους. Σύνταξη έκθεσης αξιολόγησης. Ερευνητής (Απρίλιος 2009 Ιούνιος 2011) Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: Ειδικός Λογαριασμός Κονδυλίων Έρευνας, ΕΚΠΑ Αντιδεοντολογικές συμπεριφορές στο Διαδίκτυο: στάσεις και πρακτικές των Ελλήνων χρηστών Επιστημονικός υπεύθυνος του έργου. Ερευνητής ( ) Ευρωπαϊκή Ένωση Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Rural Wings Project (FP6-IP ) Περιγραφή Θέσης: Το ερευνητικό αυτό πρόγραμμα, στο οποίο συμμετείχαν εταίροι από 15 Ευρωπαϊκές χώρες, ανέπτυξε μια ηλεκτρονική πλατφόρμα μάθησης μέσω δορυφορικών τεχνολογιών DVB-RCS. Συμμετείχα στο έργο ως μέλος της ομάδας σχεδιασμού της παιδαγωγικής αξιολόγησης του έργου και ήμουν ο κύριος συγγραφέας του σχετικού παραδοτέου, το οποίο είναι διαθέσιμο στην ακόλουθη ηλεκτρονική διεύθυνση: Ερευνητής (Σεπτέμβριος 2005 Δεκέμβριος 2007) Πανεπιστήμιο Αιγαίου (ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ ΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών Ομάδων στα Πανεπιστήμια) με χρηματοδότηση από το Υπ.Ε.Π.&Θ. ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ

8 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 9 Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: Διερεύνηση στάσεων, αντιλήψεων και πρακτικών σε θέματα ισότητας φύλων σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Στα πλαίσια αυτού του ερευνητικού προγράμματος συμμετείχα ως μέλος της ερευνητικής ομάδας με αντικείμενο την επιστημονική εποπτεία της διαμόρφωσης δύο εργαλείων έρευνας (συγκεκριμένα πρόκειται για την κατασκευή δύο ψυχομετρικών κλιμάκων για τη μέτρηση της αυτεπάρκειας με τους υπολογιστές και της τεχνοφοβίας). Επιστημονική υπεύθυνος του έργου ήταν η Καθηγήτρια Χρυσή Βιτσιλάκη. Ειδικός Επιστήμονας (Δεκέμβριος 2003 Μάιος 2005) Μονάδα Ανάλυσης & Τεκμηρίωσης, Υπουργείο Απασχόλησης & Κοινωνικής Προστασίας Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Δείκτες Κοινωνικής Προστασίας της Ελλάδας στα πλαίσια της Ε.Ε. Περιγραφή Θέσης: Τον Δεκέμβριο του 2003 προσλήφθηκα ως Ειδικό Επιστημονικό Προσωπικό με ειδικότητα «Μεθοδολογία Κοινωνικών Επιστημών» στη Μονάδα Ανάλυσης & Τεκμηρίωσης του Υπουργείου Εργασίας & Κοινωνικών Ασφαλίσεων (ΦΕΚ Διορισμού: 286/ , τ. Γ ). Με την υπ αριθμ / απόφαση του Υπουργού Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας ορίστηκα τακτικό μέλος της ελληνικής αντιπροσωπείας στην Υποομάδα Δεικτών της Επιτροπής Κοινωνικής Προστασίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η Υποομάδα Δεικτών έχει ως έργο την τεχνική υποστήριξη της Επιτροπής Κοινωνικής Προστασίας με κύριο αντικείμενο τη συζήτηση της πολιτικής των Κρατών Μελών στην περιοχή της Κοινωνικής Προστασίας. Στα πλαίσια της συμμετοχής μου εκπροσώπησα την Ελλάδα στις συναντήσεις αυτού του οργάνου στις Βρυξέλλες κατά το Διάστημα Ιουνίου 2004 Απριλίου 2005, συνεργάστηκα με την Εθνική Στατιστική Υπηρεσία (ΕΣΥΕ) για τη διαμόρφωση ορισμένων δεικτών κοινωνικής προστασίας και συμμετείχα στη σύνταξη του Εθνικού Σχεδίου Δράσης για την Ενσωμάτωση (ΕΣΔΕΝ). Συνεργάτης ( ) Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: Texas Center for Educational Technology Project for the Longitudinal Assessment of New Information Technologies in Education (PLANIT) Στα πλαίσια αυτού του ερευνητικού προγράμματος συμμετείχα ως ο επιστημονικός υπεύθυνος του έργου στην Ελλάδα. Η συγκεκριμένη θέση

9 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 10 προέβλεπε τη διαχρονική μελέτη των στάσεων των Ελλήνων εκπαιδευτικών και μαθητών απέναντι στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας. Η μελέτη αυτή (η οποία πραγματοποιήθηκε με τη χρήση κλιμάκων μέτρησης στάσεων) αποτελούσε τμήμα μιας ερευνητικής προσπάθειας που διεξήχθη ταυτόχρονα σε πολλές χώρες (ΗΠΑ, Μεξικό, Κολομβία, Βραζιλία, Ολλανδία, Κορέα, Ιαπωνία, Ταϊβάν, Νέα Ζηλανδία και Ελλάδα). Από το συγκεκριμένο ερευνητικό έργο προέκυψε μία δημοσίευση σε τόμο πρακτικών ενός διεθνούς συνεδρίου. Συνεργάτης (Σεπτέμβριος 2001 Οκτώβριος 2003) Ευρωπαϊκή Ένωση Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Information Society Technologies (IST) Programme Cultural Units of Learning Tools and Services (CULTOS - IST ) Περιγραφή Θέσης: Το CULTOS ( ήταν ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα IST (Τεχνολογίες της Κοινωνίας της Πληροφορίας), στο οποίο συμμετείχαν 11 εταίροι (Πανεπιστήμια, ερευνητικά ινστιτούτα και εταιρίες πληροφορικής) με αντικείμενο τη διαχείριση γνώσης σχετικής με τον ευρωπαϊκό πολιτισμό. Η εμπλοκή μου στο έργο έγινε μέσω της εταιρίας πληροφορικής OpenTEC και η συγκεκριμένη θέση προέβλεπε την ευθύνη της μελέτης των απαιτήσεων των χρηστών του συγκεκριμένου Έργου καθώς και την αξιολόγηση της ευχρηστίας της διεπαφής που αναπτύχθηκε. Μέλος (Ιανουάριος 2000 Δεκέμβριος 2001) Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: Γενική Γραμματεία Έρευνας & Τεχνολογίας (ΓΓΕΤ) Ανθρώπινο Δίκτυο Διάδοσης Επιστημονικής Γνώσης με θέμα «Ευχρηστία Λογισμικού» (Software Usability) Το Έργο αυτό ήταν ενταγμένο στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Έρευνας & Τεχνολογίας (ΕΠΕΤ ΙΙ) και χρηματοδοτήθηκε από τη Γενική Γραμματεία Έρευνας & Τεχνολογίας (ΓΓΕΤ). Το Δίκτυο αποτελούσαν ερευνητές από Ακαδημαϊκά Ιδρύματα και Εταιρίες Πληροφορικής με σκοπό την υποστήριξη επικοινωνίας και τη σύμπραξη ερευνητικών και παραγωγικών φορέων που έχουν ως κοινό στόχο την ανάπτυξη και χρήση μεθόδων και εργαλείων μέτρησης ευχρηστίας λογισμικού και τελικά τη δημιουργία εύχρηστων υπολογιστικών συστημάτων. Η υλοποίηση των ανωτέρω έγινε μέσω συναντήσεων των μελών του δικτύου, οργάνωσης ημερίδων και σεμιναρίων, επισκέψεων σε εργαστήρια και ερευνητικά κέντρα, δημιουργίας και συντήρησης κόμβου διαδικτύου,

10 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 11 ανάπτυξης έντυπου και πολυμεσικού εκπαιδευτικού υλικού, και τέλος, της πραγματοποίησης του 1 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή και τίτλο «Human Computer Interaction 2001» (7 9 Δεκεμβρίου 2001, Πάτρα). Στα πλαίσια της πραγματοποίησης του συνεδρίου αυτού ήμουν μέλος της επιστημονικής επιτροπής ( Συντονιστής (Σεπτέμβριος 1999 Ιούλιος 2002) Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών Τίτλος Ερευνητικού Έργου: «Έργα Επίδειξης Νέων Τεχνολογιών» (ΕΠΕΑΕΚ, Υποπρόγραμμα 1, Ενέργειες 1.1.α και 1.4.γ, Έργο Ε.50). Περιγραφή Θέσης: Τα «Έργα Επίδειξης Νέων Τεχνολογιών» στόχευαν στη δοκιμαστική χρήση τεχνολογιών αιχμής στο σχολικό περιβάλλον, με σκοπό την αξιοποίησή τους για την ανάπτυξη μαθησιακών περιβαλλόντων που ενθαρρύνουν τη δημιουργία γνώσης με κοινωνικοποιημένο τρόπο και υποβοηθούν τις ικανότητες της έκφρασης, δημιουργίας, επικοινωνίας και διαχείρισης της πληροφορίας. Η εμπλοκή μου στο συγκεκριμένο έργο προέβλεπε το συντονισμό της συμμετοχής του Εργαστηρίου Γνωσιακής Επιστήμης του Τμήματος Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης του Πανεπιστημίου Αθηνών, το οποίο είχε αναλάβει τον παιδαγωγικό σχεδιασμό, την παρακολούθηση και την αξιολόγηση των Έργων Επίδειξης. Επιστημονική Υπεύθυνη του Έργου στο Πανεπιστήμιο Αθηνών ήταν η καθηγήτρια Στέλλα Βοσνιάδου. Υπεύθυνος Έργου (Ιούνιος 1999 Δεκέμβριος 2000) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τίτλος Ερευνητικού Έργου: ΥΠ.Ε.Π.Θ. / Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ., Υποπρόγραμμα 1, Μέτρο 1.1, Ενέργεια 1.1.β και 1.4.γ, «Κοινωνική και Παιδαγωγική Αξιολόγηση του έργου ΟΔΥΣΣΕΑΣ» Περιγραφή Θέσης: Το Έργο ΟΔΥΣΣΕΑΣ (Ολοκληρωμένο Δίκτυο Σχολικής Εκπαιδευτικής Αναγέννησης) στόχευε στην αξιοποίηση των υπολογιστικών και δικτυακών τεχνολογιών σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις περιοχές του Αιγαίου, της Αχαΐας και της Θράκης. Ήμουν ο συγγραφέας της ερευνητικής πρότασης που υποβλήθηκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο για την Παιδαγωγική και Κοινωνική Αξιολόγηση του έργου αυτού. Η ανάθεση του συγκεκριμένου Έργου έγινε μετά από ανοιχτό διαγωνισμό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και χρηματοδοτήθηκε από το Υπουργείο Παιδείας. Ήμουν ο Υπεύθυνος του Έργου με ευθύνη την

11 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 12 παρακολούθηση και το συντονισμό του σε όλες τις φάσεις της πορείας του καθώς και τη συνεργασία με το Π.Ι. για τη διευθέτηση των εκκρεμοτήτων που προέκυπταν. Συμμετείχα στη διαδικασία κατασκευής των εργαλείων αξιολόγησης, στη στατιστική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων και στη συγγραφή των παραδοτέων. Από το συγκεκριμένο ερευνητικό έργο προέκυψαν δύο επιστημονικές δημοσιεύσεις. Μέλος (Μάρτιος 1999 Δεκέμβριος 2000) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τίτλος Ερευνητικού Έργου: «Υπηρεσίες Προστιθέμενης Αξίας στο Ελληνικό Δίκτυο Σχολείων» (ΥΠ.Ε.Π.Θ. / Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ., Υποπρόγραμμα 1, Ενέργεια 1.1.β και 1.4.γ) Περιγραφή Θέσης: Μέλος της επιστημονικής ομάδας του συγκεκριμένου έργου, ήμουν υπεύθυνος για την πραγματοποίηση της έρευνας με αντικείμενο την καταγραφή των απαιτήσεων των χρηστών, και τη συμμετοχή στη συγγραφή των τευχών προκήρυξης του Έργου, στην εκπόνηση των προδιαγραφών και στη σύνταξη του Οδηγού Υποβολής Προσφορών της Προκήρυξης. Από το συγκεκριμένο ερευνητικό έργο προέκυψε μία δημοσίευση σε τόμο πρακτικών ενός διεθνούς συνεδρίου. Συντονιστής (Μάιος Ιούλιος 1998) Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Περιγραφή Θέσης: Παιδαγωγικό Ινστιτούτο «Προδιαγραφές Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής» στα πλαίσια του Έργου «Αναδιατύπωση και Εκσυγχρονισμός των Προγραμμάτων Σπουδών στον Τομέα των Νέων Τεχνολογιών και της Πληροφορικής και Παραγωγή Διδακτικού Υλικού» (ΥΠ.Ε.Π.Θ. / Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ., Υποπρόγραμμα 1, Ενέργεια 1.1.α, Υποέργο γ.2,) Συντονιστής της πρώτης από τις τρεις ομάδες που δημιουργήθηκαν και η οποία διατύπωσε τις προδιαγραφές για την «Εργονομία χώρου, επίπλων και αλληλεπίδρασης». Τα αποτελέσματα της εργασίας αυτής δημοσιεύτηκαν το 1998 από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στο βιβλίο «Το σχολικό εργαστήριο πληροφορικής». Επιστημονικός Υπεύθυνος (Σεπτέμβριος 1995 Μάιος 1997) Πανεπιστήμιο Κρήτης Τίτλος Ερευνητικού Έργου: Στάσεις των ελλήνων γονέων απέναντι στο γονεϊκό ρόλο.

12 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 13 Περιγραφή Θέσης: Πανελλαδική έρευνα σε συνεργασία με ομάδα φοιτητών του Τμήματος Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κρήτης με αντικείμενο τη μελέτη των στάσεων των ελλήνων γονέων απέναντι στην οικογένεια και την ανατροφή των παιδιών. Μέρος της έρευνας ανακοινώθηκε στο 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας (Πάντειο Πανεπιστήμιο, Μάιος 1997). ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ Με γαλάζιο χρώμα έχουν σημειωθεί οι δημοσιεύσεις που έχουν υποβληθεί σε προηγούμενες κρίσεις. Οι ετεροαναφορές εντοπίστηκαν (Αύγ. 2015) μέσω Scopus (S), Publish or Perish (PoP), και Google Scholar (GS) Διδακτορική Διατριβή 1 Roussos, P. L. (1992). Effects of keyboard layout on children's performance and interaction with computers. Unpublished Doctoral Thesis, University of Leeds, UK. [Ετεροαναφορές PoP: 3 GS: 3] Βιβλία 2 Ρούσσος, Π. Λ., & Τσαούσης, Γ. (2006). Στατιστική εφαρμοσμένη στις κοινωνικές επιστήμες. 2 η έκδοση. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. [Ετεροαναφορές PoP: 1] 3 Ρούσσος, Π. Λ., & Τσαούσης, Γ. (2011). Στατιστική στις επιστήμες της συμπεριφοράς με τη χρήση του SPSS. Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. 4 Ρούσσος, Π. Λ. (2012). Γνωστική ψυχολογία: Οι βασικές γνωστικές διεργασίες. Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. 5 Ρούσσος, Π. Λ. (Επιμ.) (2014). Γνωστική ψυχολογία: Ανώτερες γνωστικές διεργασίες. Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. Δημοσιεύσεις σε Επιστημονικά Περιοδικά & Τόμους Πρακτικών Συνεδρίων με κριτές 6 Ρούσσος, Π. Λ. (1996). Οι Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές στη Δημοτική Εκπαίδευση: Ιδέες, Εμπειρίες, Στάσεις και Δυσκολίες των Παιδιών. Ψυχολογία, 3, 1, Papadopoulos, G., Karamanis, M., & Roussos, P. (2000). Added Value Services on the Greek Web for Schools. In J. Bourdeau & R. Heller (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA 2000 World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (pp ). Charlottesville, VA: Association for the Advancement of Computing in Education. [Ετεροαναφορές PoP: 2 GS: 2] 8 Πολίτης, Π., Ρούσσος, Π., Τσαούσης, Γ., & Καραμάνης, Μ. (2000). Αξιολόγηση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στα πλαίσια του έργου ΟΔΥΣΣΕΑΣ. Στο Β.Ι. Κόμης (επιμ.). Πρακτικά Εισηγήσεων του 2ου

13 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 14 Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή: «Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση». Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών. [Ετεροαναφορές PoP: 2 GS: 2] 9 Ρούσσος, Π. Λ. (2001). Η στρατιωτική ψυχολογία στην Ελλάδα και η αποστολή του ψυχολόγου στον ελληνικό στρατό. Το Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών, 6, 31, Roussos, P. (2002). Computer Attitude Correlates: Do they tell us anything new? In K. Fernstrom (Ed.), Proceedings of 3rd International Conference on Information Communication Technologies in Education (pp ). Samos, Greece: Research & Training Institute of East Aegean (Greece) and University College of the Fraser Valley (Canada). [Ετεροαναφορές PoP: 5 GS: 3] 11 Roussos, P. (2003). The Project for the Longitudinal Assessment of New Information Technologies in Education: The Case of Greece. In K. Fernstrom (Ed.), Proceedings of 4th International Conference on Information Communication Technologies in Education (pp ). Samos, Greece: Research & Training Institute of East Aegean (Greece) and University College of the Fraser Valley (Canada). [Ετεροαναφορές PoP: 1] 12 Ρούσσος, Π., & Πολίτης, Π. (2004). Χαρακτηριστικά της προσωπικότητας και στάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης απέναντι στις ΤΠΕ. Πρακτικά 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή «Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση» (σελ ). Αθήνα. 13 Κασωτάκη, Σ., & Ρούσσος, Π. (2006). Η Ελληνική Κλίμακα Αυτεπάρκειας στη Χρήση Υπολογιστή. Πρακτικά 5 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή «Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση» (σελ ). Θεσσαλονίκη. [Ετεροαναφορές PoP: 7 GS: 7] 14 Παπαδάκης, Σ., & Ρούσσος, Π. (2007). Η αξιολόγηση της επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στη χρήση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική διαδικασία μέσω των στάσεων και της αυτεπάρκειας. Πρακτικά 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη». 4-6 Μαΐου, Σύρος. 15 Roussos, P. (2007). The Greek computer attitudes scale: Construction and assessment of psychometric properties. Computers in Human Behavior, 23, 1, [Ετεροαναφορές S: 30 PoP: 71 GS: 0] 16 Briskolas, G., & Roussos, P. L. (2009). The Greek scale of attitudes towards unethical behaviors on the Internet. In M. Bottis (Ed.), Eighth International Conference Computer Ethics: Philosophical Enquiry (pp ). Athens: Nomiki Bibliothiki. 17 Doukakis, S., Chionidou-Moskfoglou, M., Mangina-Phelan, E. and Roussos, P. (2010). Measuring Technological and Content Knowledge of Undergraduate Primary Teachers in Mathematics. In M. D. Lytras, P. Ordonez De Pablos, D. Avison, J. Sipior, Q. Jin, W. Leal, L. Uden, M. Thomas, S. Cervai and D. Horner (Eds.),

14 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 15 Technology enhanced learning. Quality of teaching and educational reform, Communications in Computer and Information Science, 73, Heidelberg: Springer-Verlag. [Ετεροαναφορές PoP: 2 GS: 2] 18 Doukakis, S., Chionidou-Moskfoglou, M., Mangina-Phelan, E. and Roussos, P. (2010). Researching technological and mathematical knowledge (TCK) of undergraduate primary teachers. International Journal of Technology Enhanced Learning, 2 (4), [Ετεροαναφορές PoP: 5 GS: 5] 19 Καρτσιώτου, Θ., & Ρούσσος, Π. (2010). Κατασκευή ψυχομετρικού εργαλείου μέτρησης της χρήσης του υπολογιστή από τους εκπαιδευτικούς για διδασκαλία. Στο Α. Τζιμογιάννης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 7 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή «Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση», τόμος ΙΙ, (σελ ). Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, Κόρινθος. 20 Tsamparli, A., Tsibidaki, A., & Roussos, P. (2011). Siblings in Greek Families. Raising a Child with Disabilities. Scandinavian Journal of Disability Research, 13 (1), [Ετεροαναφορές S: 1 PoP: 4 GS: 4] 21 Ρούσσος, Π. Λ. (2011). Ο έλεγχος μηδενικών υποθέσεων: διαδικασία, παρανοήσεις και μερικές προτάσεις για καλύτερες πρακτικές. Ψυχολογία, 18 (2), Καρτσιώτου, Θ., & Ρούσσος, Π. (2012). Κατασκευή και ψυχομετρικός έλεγχος εργαλείου μέτρησης της χρήσης του υπολογιστή από τους εκπαιδευτικούς για διδασκαλία. Θέματα Επιστημών και Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση, 4 (1-3), Πουλάκης, Ε., & Ρούσσος, Π. (2012). Αξιολόγηση της εκπαίδευσης τελειόφοιτων γυμνασίου στην πληροφορική. Στο Χ. Καραγιαννίδης, Π. Πολίτης & Η. Καρασαββίδης (επιμ.), Πρακτικά Εργασιών 8 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες της Πληροφορίας & Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση», Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος. 24 Χαϊντούτη, Β., Ρούσσος, Π., & Σταυρόπουλος, Β. (2014). Αντιλήψεις Εκπαιδευτικών Α/θμιας Ειδικής και Γενικής Αγωγής Σχετικά με την Επικοινωνία τους με τους Γονείς: το Αίσθημα Αυτοαποτελεσματικότητας, η Ταύτιση με τον Οργανισμό και η Ηγετική Συμπεριφορά του Διευθυντή του Σχολείου ως Προβλεπτικοί Παράγοντες. Θέματα Ειδικής Αγωγής, 65, Kounenou, K., Roussos, P., & Yotsidi, V. (2014). Teacher training in technology based on their psychological characteristics: Methods of group formation and assessment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, [Ετεροαναφορές PoP: 1 GS: 1] 26 Kounenou, K., Roussos, P., Yotsidi, V., & Tountopoulou, M. (2015). Trainee teachers' intention to incorporating ICT use into teaching practice in relation to their psychological characteristics: The case of group-based intervention. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 190,

15 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 16 Κεφάλαια σε βιβλία 27 Αναστασιάδης, Ν., Βαρελτζής, Γ., Γώγουλος, Γ., Πολίτης, Τ., & Ρούσσος, Π. (1998). Εργονομία χώρου, επίπλων και αλληλεπίδρασης. Στο βιβλίο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Επιμ.), Το σχολικό εργαστήριο πληροφορικής (σελ ). Αθήνα. (ISBN: ) 28 Ρούσσος, Π., Πολίτης, Π., Τσαούσης, Ι., & Καραμάνης, Μ. (2001). Η Παιδαγωγική Αξιολόγηση του Έργου ΟΔΥΣΣΕΑΣ. Στο Γ. Μπαγάκης (επιμ.), Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Σχολείου. Αθήνα: Μεταίχμιο. (ISBN: ) [Ετεροαναφορές PoP: 2] 29 Ρούσσος, Π. (2007). Γνωστική Ψυχολογία και εκπαίδευση μέσω ΤΠΕ: Δημιουργώντας γέφυρες μεταξύ της βασικής έρευνας και της καθημερινής πρακτικής. Στο Ε. Π. Αυγερινός, Γ. Κόκκινος, Γ. Παπαντωνάκης & Α. Σοφός (επιμ.), Νέες Τεχνολογίες και επιστήμες της αγωγής (σελ ). Αθήνα: Μεταίχμιο. 30 Ρούσσος, Π. (2014). Λύση Προβλημάτων. Στο Π. Ρούσσος (επιμ.), Γνωστική ψυχολογία: Ανώτερες γνωστικές διεργασίες (σελ ). Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. 31 Ρούσσος, Π. (2014). Συλλογιστική. Στο Π. Ρούσσος (επιμ.), Γνωστική ψυχολογία: Ανώτερες γνωστικές διεργασίες (σελ ). Αθήνα: Εκδόσεις Τόπος. Επιμέλεια Έκδοσης 32 Kahney, H. (1997). Λύση Προβλημάτων. Πρόλογος, Μετάφραση & Επιμέλεια: Πέτρος Λ. Ρούσσος. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. 33 Schacter, D. L., Gilbert, D. T., & Wegner, D. M. (2011). Ψυχολογία. Αθήνα: Gutenberg. Επιμέλεια του 2ου κεφαλαίου του βιβλίου (Οι ερευνητικές μέθοδοι της Ψυχολογίας). Σημειώσεις 34 Ρούσσος, Π., & Ευσταθίου, Γ. (2008). Σύντομο εγχειρίδιο SPSS Οικονόμου, Α., Παυλόπουλος, Β., & Ρούσσος, Π. (2009). Οδηγός συγγραφής πτυχιακής εργασίας. Πρωτότυπες εργασίες (Προφορικές Ανακοινώσεις & Αναρτημένες Εργασίες) σε συνέδρια με κριτές 36 Roussos, P. L., Holland, C. A. & Chapman, A. J. (1992). Effects of keyboard layout on children's performance and interaction with computers. Paper presented at the 9th Annual Conference of the Cognitive Psychology Section of the British Psychological Society. Leicester, UK. 37 Ρούσσος, Π. Λ., Holland, C. A. & Chapman, A. J. (1993). Εργονομία Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Μάθηση: Η Επίδοση Παιδιών Σχολικής Ηλικίας πάνω στο Πληκτρολόγιο. Ανακοίνωση στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Θεσσαλονίκη, Μάιος. 38 Ρούσσος, Π. Λ. (1996). Η Στρατιωτική Ψυχολογία στην Ελλάδα: Ερευνητικά και εμπειρικά δεδομένα. Ανακοίνωση στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Πάτρα, Μαΐου.

16 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ζαχαροστυλιανάκη, Ε. Κ. & Ρούσσος, Π. Λ. (1996). Γονείς και Σχολές Γονέων: Προσδοκίες και προτάσεις των γονέων κατά τη συμμετοχή τους σε σχετικά προγράμματα. Αναρτημένη Εργασία στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Πάτρα, Μαΐου. 40 Ζαχαροστυλιανάκη, Ε. Κ., Κωστογιάννη, Χ. & Ρούσσος, Π. (1997). Ικανότητα επίλυσης προβλημάτων σε ασθενείς με καταθλιπτική συμπτωματολογία. Ανακοίνωση στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αθήνα, 29 Μαΐου - 1 Ιουνίου. 41 Ρούσσος, Π. (2001). Η διδασκαλία της ψυχολογίας με τη χρήση νέων τεχνολογιών. Ανακοίνωση στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 42 Τσαούσης, Γ., & Ρούσσος, Π. (2001). Διαδραστική Ψυχολογία: Η χρήση νέων τεχνολογιών στην ψυχολογική αξιολόγηση. Ανακοίνωση στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 43 Ρούσσος, Π., & Ομάδα Φοιτητών. (2001). Attitudes toward computers: The development of a Greek Computers Attitudes Scale. Αναρτημένη Εργασία στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 44 Ρούσσος, Π. (2003). Στάσεις μαθητών και εκπαιδευτικών απέναντι στις νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση. Ανακοίνωση στο 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Ρόδος, Μαΐου. 45 Ρούσσος, Π. (2004). Η συνεισφορά της εφαρμοσμένης γνωστικής ψυχολογίας στη μελέτη της επικοινωνίας ανθρώπου-υπολογιστή: Παρόν και μέλλον. Ανακοίνωση στο 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωστικής Ψυχολογίας του Κλάδου Γνωστικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρίας. Αλεξανδρούπολη, 4 7 Νοεμβρίου. 46 Pavlou, V., & Roussos, P. (2006). Building a Theoretical Model for Understanding Factors that Support or Prevent Teachers from Using ICT in their Classrooms. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER 2006). Geneva, Switzerland, September Παπαδάκης, Σ. & Ρούσσος, Π. (2007). Η αξιολόγηση της επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στη χρήση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική διαδικασία μέσω των στάσεων και της αυτεπάρκειας. Ανακοίνωση στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο των εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ με θέμα την Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην διδακτική πράξη. Σύρος, 4-6 Μαΐου. 48 Ρούσσος, Π. & Στουρνάρα, Μ. (2007). Η επίδραση της χωρικής αντίληψης στην επίλυση γεωμετρικών προβλημάτων σε υπολογιστικό περιβάλλον μάθησης. Ανακοίνωση στο 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Ρέθυμνο, Απριλίου. 49 Ρούσσος, Π. (2008). Ασφάλεια παιδιών και εφήβων στο Διαδίκτυο: Αναπτυξιακά ζητήματα και προβληματισμοί. Ανακοίνωση στο 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας. Αθήνα, 29 Μαΐου-1 Ιουνίου. 50 Στουρνάρα, Μ., & Ρούσσος, Π. (2008). Τα υπολογιστικά περιβάλλοντα μάθησης ως εργαλεία ανάπτυξης γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Ανακοίνωση στο 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας. Αθήνα, 29 Μαΐου-1 Ιουνίου.

17 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ρούσσος, Π. (2009). Συλλογιστική βασικών στατιστικών εννοιών στο περιοδικό Ψυχολογία. Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Βόλος, Μαΐου. 52 Ζησίμου, Κ., Ευσταθίου, Γ. Ρούσσος, Π., & Καλαντζή-Αζίζι, Α. (2009). Πρόθεση χρήσης ψυχολογικών υπηρεσιών μέσω διαδικτύου: Θεωρία και ερευνητικές υποθέσεις. Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Βόλος, Μαΐου. 53 Αλεξοπούλου, Α., Ευσταθίου, Γ., Ρούσσος, Π., & Καλαντζή-Αζίζι, Α. (2009). Πρόθεση χρήσης ψυχολογικών υπηρεσιών μέσω διαδικτύου: Εργαλεία και διαδικασίες. Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Βόλος, Μαΐου. 54 Κασωτάκη, Φ., Ευσταθίου, Γ., Ρούσσος, Π., & Καλαντζή-Αζίζι, Α. (2009). Πρόθεση χρήσης ψυχολογικών υπηρεσιών μέσω διαδικτύου: Δημογραφικά στοιχεία και ψυχοπαθολογία. Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Βόλος, Μαΐου. 55 Αθανασίου, Δ., Ευσταθίου, Γ., Ρούσσος, Π., & Καλαντζή-Αζίζι, Α. (2009). Πρόθεση χρήσης ψυχολογικών υπηρεσιών μέσω διαδικτύου: Στάσεις και αυτεπάρκεια σχετικά με τις τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ). Ανακοίνωση στο 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Βόλος, Μαΐου. 56 Κωνσταντινίδης, Ε., Ρούσσος, Π., & Μυλωνάς, Κ. (2009). Ανάπτυξη της στατιστικής συλλογιστικής φοιτητών με τη χρήση διαφορετικών τεχνικών εκμάθησης του στατιστικού κριτηρίου t-test. Ανακοίνωση στο 1 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωσιακής Επιστήμης. Λεύκες Πάρου, Μαΐου. 57 Briscolas, G., & Roussos, P. L. (2009). The Greek scale of attitudes towards unethical behaviors on the Internet. Paper presented at the 8 th International Computer Ethics Conference. Corfu, June Doukakis, S., Chionidou-Moskofoglou, M., Mangina-Phelan, E., & Roussos, P. (2010). Researching Technological and Mathematical Knowledge of Undergraduate Primary Teachers. Paper presented at the 1st International Conference on Reforming Education and Quality of Teaching: Learning Technologies, Quality of Education, Educational Systems, Evaluation, Pedagogies TEACH-EDUCATION Athens, May Argiropoulou, M.-I., Kalantzi-Azizi, A., & Roussos, P. (2010). Theory, Assessment and Intervention of Academic Procrastination: Current findings and future directions. Paper presented at the FEDORA-PSYCHE Conference Alicante, Spain, November Ρούσσος, Π. Λ. (2011). Εξάρτηση ή παθολογική χρήση του Διαδικτύου; Ανακοίνωση στο 2 ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e- LIFE 2011». Θεσσαλονίκη, 1-3 Απριλίου. 61 Ρούσσος, Π. Λ., & Δεληζήση, Ε. (2011). Κατασκευή και ψυχομετρικός έλεγχος της Ελληνικής Κλίμακας Παθολογικής Χρήσης του Διαδικτύου (GPIUS). Ανακοίνωση στο 2 ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e-life 2011». Θεσσαλονίκη, 1-3 Απριλίου.

18 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Καραθανάση, Ζ., Ρούσσος, Π. Λ., και 33 φοιτητές και φοιτήτριες του Πανεπιστημίου Αιγαίου (2011). Παθολογική χρήση του Διαδικτύου και ψυχοπαθολογική συμπτωματολογία. Ανακοίνωση στο 2 ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e-life 2011». Θεσσαλονίκη, 1-3 Απριλίου. 63 Γεωργουλάκη, Ε., & Ρούσσος, Π. Λ. (2011). Παθολογική χρήση του Διαδικτύου και ντροπαλότητα. Ανακοίνωση στο 2 ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e-life 2011». Θεσσαλονίκη, 1-3 Απριλίου. 64 Ρούσσος, Π. Λ., & Δεληζήση, Ε. (2011). Η προσωπικότητα ως προβλεπτικός παράγοντας της παθολογικής χρήσης του Διαδικτύου. Ανακοίνωση στο 13 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αθήνα, Μαΐου. 65 Ρούσσος, Π. Λ. (2011). Ο έλεγχος μηδενικών υποθέσεων στο περιοδικό ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: Προτάσεις για καλύτερες πρακτικές. Εισήγηση στο πλαίσιο του προσκεκλημένου συμποσίου «Το Περιοδικό ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ της ΕΛ.Ψ.Ε.: Παρελθόν, παρόν και μέλλον», 13ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αθήνα, Μαΐου. 66 Παπαδάκης, Ε., & Ρούσσος, Π. Λ. (2011). Οι στάσεις των διευθυντών/τριών σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απέναντι στις ΤΠΕ και τη συμβολή τους στη διοικητική διαδικασία. Ανακοίνωση στο 8ο Συνέδριο ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ «Το ψηφιακό σχολείο». Πειραιάς, Οκτωβρίου. 67 Ρούσσος, Π. Λ. (2012). Συλλογιστική στατιστικών εννοιών: Η προσαρμογή του CAOS Test. Ανακοίνωση στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωστικής Ψυχολογίας «Σκέψη και Μάθηση». Ιωάννινα, 29 Μαρτίου-1 Απριλίου. 68 Roussos, P. L., & Plarinou, V. (2012). Psychosocial Risks in the Workplace Assessment (PRiWA) Tool: Construction and Psychometric Properties. Workshop presented at the 11th Annual Employee Assistance European Forum Conference. Athens, Greece June Argiropoulou, M. I., Roussos, P., & Kalantzi-Azizi, A. (2012). Assessing the volitional competences of Greek academic procrastinators: The validation of the Volitional Components Inventory. Paper presented at the 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA 2012). Spetses, Greece, August 29 - September Avgoustaki, K., Roussos, P., & Kalantzi-Azizi, A. (2012). Study Achievement Characteristics, Cognitive Schemas and Subjective Happiness in Greek University Students. Paper presented at the 13th Biennial Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA 2012). Spetses, Greece, August 29 - September Kounenou, K., Roussos, P., & Yotsidi, V. (2013). Teachers training in technology based on their psychological characteristics: Methods of group formation and assessment. Paper presented at the 5th World Conference on Educational Sciences (WCES-2013). Rome, Italy, February Ρούσσος, Π. Λ. (2013). Νέες τεχνολογίες, παιδιά και έφηβοι: «μοναδικά» ακροατήρια, «μοναδικές» σχέσεις. Ανακοίνωση στο Συνέδριο «Ακαδημαϊκή Αριστεία και Χάρισμα». Αθήνα, 9 Μαρτίου 2013.

19 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αργυροπούλου, Μ., Ρούσσος, Π., & Καλαντζή-Αζίζι, Α. (2013). Διερεύνηση του φαινομένου της αναβλητικότητας σπουδών σε πανελλήνιο δείγμα φοιτητών. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 74 Τάνταρος, Σ., Πολυχρόνη, Φ., Ράλλη, Α. Μ., Διακογιώργη, Κ., & Ρούσσος, Π. (2013). Η κατανόηση και η παραγωγή του γραπτού λόγου: θεωρητικά δεδομένα και προβληματισμοί. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 75 Πολυχρόνη, Φ., Ρούσσος, Π., Διακογιώργη, Κ., Ράλλη, Α. Μ., & Τάνταρος, Σ. (2013). Διερεύνηση γνωστικών και αναγνωστικών παραγόντων που συμβάλλουν στην κατανόηση του γραπτού λόγου. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 76 Ράλλη, Α. Μ., Διακογιώργη, Κ., Ρούσσος, Π., Πολυχρόνη, Φ., & Τάνταρος, Σ. (2013). Διερεύνηση γνωστικών και γραφοκινητικών παραγόντων που συμβάλλουν στην επεξεργασία και παραγωγή του γραπτού λόγου. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 77 Διακογιώργη, Κ., Ράλλη, Α. Μ., Ρούσσος, Π., Πολυχρόνη, Φ., & Τάνταρος, Σ. (2013). Διερεύνηση γλωσσικών παραγόντων που συμβάλλουν στην επεξεργασία και στην παραγωγή του γραπτού λόγου. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 78 Κουνενού, Κ., Ρούσσος, Π., & Γιωτσίδη, Β. (2013). Η κατάρτιση των εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες με βάση τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά τους: μεθοδολογικός σχεδιασμός και αξιολόγηση. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 79 Ρούσσος, Π., Κουνενού, Κ., Παπανικολάου, Κ., & Γιωτσίδη, Β. (2013). Ψυχομετρικός έλεγχος εργαλείων συνεργασίας και πρόθεσης ένταξης των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη και στατιστικός έλεγχος των υποθέσεων της έρευνας. Ανακοίνωση στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου. 80 Polychroni, F., Roussos, P., Diakogiorgi, K., Ralli, A., & Tantaros, S. (2013). Reader basic skills and comprehension ability of primary school students. Paper presented at the 4 th Panhellenic Conference on Cognitive Science. Athens, June Ralli, A., Diakogiorgi, K., Roussos, P., Polychroni, F., & Tantaros, S. (2013). The impact of cognitive and motor skills on the processing and production of written text. Paper presented at the 4 th Panhellenic Conference on Cognitive Science. Athens, June Argiropoulou, M., Mathioudakis, K., Siatis, A., Ziaka, R., Roussos, P., & Kalantzi- Azizi, A. (2013). Do university students from different cultures procrastinate for the same reasons, to the same extent or have the same consequences? An investigation of academic procrastination in Greece. Paper presented at the 8th Biennial Procrastination Research Conference, Bishop s University, Sherbrooke, Quebec, Canada, July Roussos, P., & Zacharostilianakis, I. (2013). Qualitative Evaluation of Distance Education: Synthesising the criteria that emerge from the case study of a graduate program. Paper presented at the European

20 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 21 Conference on Educational Research (ECER 2013), Creativity and Innovation in Educational Research. Istanbul, Turkey, September Αλεξίου, Β. Γ., & Ρούσσος, Π. Λ. (2013). Διερεύνηση της σχέσης μεταξύ διαστάσεων της προσωπικότητας και της παθολογικής χρήσης του Διαδικτύου από εφήβους. Ανακοίνωση στο 3ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e-life 2013». Αθήνα, 1-2 Νοεμβρίου. 85 Καλλιτσουνάκη, Α. Ν., & Ρούσσος, Π. Λ. (2013). Η μακροπρόθεσμη επίδραση των βίαιων ηλεκτρονικών παιχνιδιών στην επιθετικότητα των εφήβων μαθητών στην Ελλάδα. Ανακοίνωση στο 3ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e- LIFE 2013». Αθήνα, 1-2 Νοεμβρίου. 86 Λίζα, Α. Κ., & Ρούσσος, Π. Λ. (2013). Εθισμός στο Διαδίκτυο: Ο ρόλος της προσωπικότητας, της μοναξιάς και του δικτύου ψυχοκοινωνικής υποστήριξης. Ανακοίνωση στο 3ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Μελέτης της Διαταραχής Εθισμού στο Διαδίκτυο «e-life 2013». Αθήνα, 1-2 Νοεμβρίου. 87 Χατζούλης, Μ., Πασχάλη, Α., Παπαδημητρίου, Α., Ρούσσος, Π., & Παπαδάτου, Δ. (2014). Επαγγελματική εξουθένωση, εργασιακή δέσμευση και η συσχέτισή τους με την ενσυναίσθηση σε δείγμα ιατρονοσηλευτικού προσωπικού. Αναρτημένη εργασία στο 22ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχιατρικής. Ιωάννινα, Απριλίου. 88 Vlacholia, M., Vosniadou, S., Salta, K., Roussos, P., Kazi, S., Sigalas, M., & Tzougraki, C. (2014). An Assessment Instrument for Investigating Conceptual Changes in Students Knowledge about Molecular Structure. Poster presentation at the European Conference on Research in Chemistry Education (ECRICE 2014). Jyväskylä, Finland, 7-10 July. 89 Kounenou, K., Roussos, P., Yotsidi, V., & Tountopoulou, M. (2014). Trainee teachers' intention to incorporating ICT use into teaching practice in relation to their psychological characteristics: The case of group-based intervention. 2nd Global Conference on Psychology Researches (GCPR-2014). University of Barcelona, Barcelona, Spain, November. 90 Βάσιος, Α., & Ρούσσος, Π. (2015). Οι σχέσεις ανάμεσα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης social media, στα παιχνίδια στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης social gaming και στη συμμετοχή στα τυχερά παίγνια. Αναρτημένη εργασία στο 4 ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ψυχική Υγεία, τεχνολογία και τηλεματικές εφαρμογές». Αθήνα, Μαρτίου. 91 Πολυχρόνη, Φ., Ρούσσος, Π., Διακογιώργη, Κ., Ράλλη, Α. Μ., & Τάνταρος, Σ. (2015). Προβλεπτικοί παράγοντες της κατανόησης αφηγηματικού και πληροφοριακού κειμένου. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 92 Ράλλη, Α. Μ., Διακογιώργη, Κ., Ρούσσος, Π., Πολυχρόνη, Φ., & Τάνταρος, Σ. (2015). Η συμβολή των γνωστικών και γραφοκινητικών δεξιοτήτων στην παραγωγή και επεξεργασία του γραπτού λόγου σε παιδιά σχολικής

21 Π. ΡΟΥΣΣΟΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ 22 ηλικίας. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 93 Διακογιώργη, Κ., Ράλλη, Α. Μ., Ρούσσος, Π., Πολυχρόνη, Φ., & Τάνταρος, Σ. (2015). Διερεύνηση γλωσσικών παραγόντων που συμβάλλουν στην επεξεργασία και στην παραγωγή του γραπτού λόγου. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 94 Ρούσσος, Π., Διακογιώργη, Κ., Πολυχρόνη, Φ., Ράλλη, Α. Μ., & Τάνταρος, Σ. (2015). Συμπεράσματα και θεωρητικές προεκτάσεις: προς τη δημιουργία ενός ερμηνευτικού μοντέλου. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 95 Ρούσσος, Π., Κουνενού, Κ., Γιωτσίδη, Β., & Τουντοπούλου, Μ. (2015). Ο ρόλος της προσωπικότητας και των ψυχολογικών παραμέτρων στην προθυμία των εκπαιδευτικών για ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 96 Γιωτσίδη, Β., Κουνενού, Κ., Ρούσσος, Π., & Τουντοπούλου, Μ. (2015). Η σύνθεση της ομάδας υποψήφιων εκπαιδευτικών ως παράγοντας πρόβλεψης της ενσωμάτωσης ΤΠΕ στην εκπαιδευτική πράξη. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 97 Κουνενού, Κ., Ρούσσος, Π., Γιωτσίδη, Β., & Τουντοπούλου, Μ. (2015). Προσωπικότητα και ομάδα: μοντέλο πρόβλεψης της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 98 Κοτταρά, Σ., & Ρούσσος, Π. (2015). Κατασκευή Κλίμακας Μέτρησης Στάσεων απέναντι στο Διαδίκτυο και τις εφαρμογές του. Ανακοίνωση στο 15ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας. Λευκωσία, Κύπρος, Μαΐου. 99 Roussos, P. (2015). Students statistical reasoning and attitudes towards statistics in blended learning, e- learning and on-campus learning. Poster presented at the 7th Annual International Conference on Education and New Learning. Barcelona, Spain, July Vlacholia, M., Vosniadou, S., Salta, K., Roussos, P., Kazi, S., Sigalas, M., & Tsougraki, C. (2015). Investigating the visual/analytic shift in students knowledge in chemistry. Poster presented in the 37th Annual Conference of the Cognitive Science Society. August 25-27, Pasadena, California, USA. 101 Rush, A., & Roussos, P. (2015). Psychosocial Risks and Impacts in the Workplace Assessment. Breakout session in the 2015 World EAP Conference. September 29 October 2, San Diego, California, USA. Scopus: 31 ετεροαναφορές Publish or Perish: 106 ετεροαναφορές Google Scholar: 101 ετεροαναφορές