(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

Transcript

1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής Μάθησης σε ένα Πλαίσιο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών με Δυνατότητες Προσαρμογής στα Ιδιαίτερα Ψυχολογικά Χαρακτηριστικά τους» Επιστημονικός Υπεύθυνος: Κυπαρισσία Παπανικολάου ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 Τίτλος επιστημονικής εργασίας : Pre-service Teacher training in Technology Enhanced Learning as a Learning and Community Design activity Τίτλος Παραδοτέου: Εισήγηση των Σταύρου Καρκάνη και Κυπαρισσίας Παπανικολάου στο διεθνές συνέδριο Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 στο Πλαίσιο της Δράσης 3: Εφαρμογή & αξιολόγηση σεναρίων μικτής μάθησης στην επιμόρφωση εκπαιδευτικών Συντάκτες: 1. Σταύρος Καρκάνης, Καθηγητής TEI Στερεάς Ελλάδας, Μέλος ΚΕΟ 2. Κυπαρισσία Παπανικολάου, Επίκ. Kαθηγήτρια Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Τηλεκπαίδευσης, Μέλος ΚΕΟ 1 Δ3-5_3: Δράση 3, Παραδοτέο 5, 3η ανακοίνωση σε διεθνές συνέδριο

2 Πίνακας περιεχομένων Σύντομη παρουσίαση της επιστημονικής εργασίας που παρουσιάστηκε στο συνέδριο... 2 Απόσπασμα προγράμματος συνεδρίου... 3 Η επιστημονική εργασία όπως δημοσιεύτηκε στα πρακτικά του συνεδρίου... 4 Διαφάνειες ή Poster παρουσίασης... 5 [1]

3 Σύντομη παρουσίαση της επιστημονικής εργασίας που παρουσιάστηκε στο συνέδριο Η εργασία εστιάζει στις βασικές αρχές σχεδιασμού ενός επιμορφωτικού προγράμματος για υποψήφιους εκπαιδευτικούς που υιοθετεί τη μέθοδο της μικτής μάθησης προωθώντας τον αναστοχασμό, τη συνεργασία, και το διάλογο των συμμετεχόντων. Η επιμόρφωση αντιμετωπίζεται ως μία αυθεντική διαδικασία που εμπλέκει τους επιμορφούμενους σε βιωματικές δραστηριότητες μαθησιακού σχεδιασμού δηλαδή σε δραστηριότητες που εμπλέκουν τους επιμορφούμενους στην κατασκευή πραγματικών ψηφιακών μαθημάτων συνδυάζοντας λειτουργικά σύγχρονα τεχνολογικά και παιδαγωγικά εργαλεία. Οι δράσεις των επιμορφούμενων λαμβάνουν χώρα στη διάρκεια των μαθημάτων και από απόσταση. Το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο βασίστηκε ο σχεδιασμός της επιμόρφωσης συνδυάζει τις Κοινότητες Διερεύνησης (Communities of Inquiry - CoI) ως άξονα για την οργάνωση της αλληλεπίδρασης και συνεργασίας των εκπαιδευόμενων από απόσταση, με το πλαίσιο της Τεχνολογικής Παιδαγωγικής Περιεχόμενου Γνώσης (Technological Pedagogical Content Κnowledge - TPACK) ως άξονα για το περιεχόμενο της επιμόρφωσης τη στοχοθεσία των δράσεων που αναλαμβάνουν οι εκπαιδευόμενοι. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) Case Studies and tools in Practice Crowne Plaza Hotel, Athens, Greece 17/06/ /06/2015 [2]

4 Απόσπασμα προγράμματος συνεδρίου [3]

5 Η επιστημονική εργασία όπως δημοσιεύτηκε στα πρακτικά του συνεδρίου Pre-service Teacher training in Technology Enhanced Learning as a Learning and Community Design activity Stavros Karkanis [Technological Educational Institute of Central Greece] and Kyparisia Papanikolaou [School of Technological and Pedagogical Education] In this paper, we articulate a framework for designing teacher training programs on Technology Enhanced Learning (TEL) and analyze its potential to promote learning design skills and community attitudes. Students undertake the role of teachers that formulate, collaboratively negotiate and finally create technology enhanced learning scenarios integrating the meaningful use of various technological and pedagogical tools. Students through the learning design process need to deal with the effective combination of technology and pedagogy in order to serve specific learning outcomes. The theoretical underpinnings of the framework proposed are grounded in the theory of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) (Mishra and Koehler, 2006) and the Community of Inquiry (CoI) Model ( Garrison, Anderson, & Archer, 2000). Results from field research in the six-month introductory course on Pedagogical designs with ICT offered by the School of Pedagogical and Technological Education (ASPETE) and implemented with students at the Higher Education Technological Institute (TEI) of Lamia, located in another geographical area of Greece, will be presented and discussed. The research presented in this paper is taking place in the context of the project Design, Implementation and Evaluation of Blended Learning Scenarios in a Teacher Training Context Accommodating their Individual Psychological Characteristics (BleSTePsy) which is implemented through the Operational Program Education and Lifelong Learning and is co-financed by the European Commission (European Social Fund) and Greek national funds. [4]

6 Διαφάνειες ή Poster παρουσίασης [5]

7 [6]

8 [7]

9 [8]

10 [9]

11 [10]

12 [11]

13 [12]

14 [13]

15 [14]

16 [15]

17 [16]

18 [17]