ΠΜΣ ζηα Δθαξκνζκέλα Ηιεθηξνληθά Σπζηήκαηα (ΔΗΣ)

Transcript

1 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Οδεγφο ζπνπδψλ ΠΜΣ ζηα Δθαξκνζκέλα Ηιεθηξνληθά Σπζηήκαηα (ΔΗΣ) 1

2 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Contents Ειςαγωγι... 4 Αντικείμενο του ΠΜ... 4 κοπόσ... 4 Σίτλοσ που απονζμεται... 6 Οργανωτικι δομι του ΠΜ ςτο επίπεδο του Ιδρφµατοσ και του Σµιµατοσ... 6 Ακαδθμαϊκά κζματα του Π.Μ Διάρκεια πουδϊν Π.Μ Ακαδθµαϊκό θµερολόγιο Ωρολόγιο πρόγραµµα - Εξεταςτικζσ περίοδοι... 8 Παρουςίαςθ του Προγράμματοσ Μεταπτυχιακϊν πουδϊν... 8 Α εξάμθνο ςπουδϊν... 8 Β εξάμθνο ςπουδϊν... 9 Γ εξάμθνο ςπουδϊν... 9 Μακιματα Προγράμματοσ Μεταπτυχιακϊν πουδϊν Περιγράμματα Μακθμάτων Προγράμματοσ Μεταπτυχιακϊν πουδϊν Α' Εξάμθνο Β Εξάμθνο Γλϊςςα Διδαςκαλίασ φςτθµα βακµολογίασ µακθµάτων του Π.Μ Τποχρεϊςεισ των μεταπτυχιακϊν φοιτθτϊν Καταβολι διδάκτρων Τποχρεϊςεισ για τθ λιψθ μεταπτυχιακοφ διπλϊµατοσ Διδακτικό Προςωπικό Κριτιρια και διαδικαςία επιλογισ ειςακτζων Αρικµόσ ειςακτζων Κατθγορίεσ Πτυχιοφχων που γίνονται δεκτοί-προχποκζςεισ ςυμμετοχισ-ποςοτικά κριτιρια επιλογισ Κατθγορίεσ Πτυχιοφχων που γίνονται δεκτοί και προχποκζςεισ ςυμμετοχισ Κριτιρια επιλογισ Διαδικαςία Επιλογισ Διαδικαςία και χρονικά περικϊρια ανακοίνωςθσ τθσ προκιρυξθσ, υποβολισ υποψθφιοτιτων και επιλογισ ειςακτζων Θζµατα φοίτθςθσ

3 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Εγγραφι φοιτθτι ςτο Π.Μ Ανάκεςθ εκπαιδευτικοφ ςυµβοφλου Ανϊτατθ διάρκεια φοίτθςθσ και διαδικαςία παράταςθσ Αναςτολι φοίτθςθσ Τποτροφίεσ φοίτθςθσ Διλωςθ µακθµάτων Διαγραφι φοιτθτι από το Π.Μ Εξετάςεισ και βακµολόγθςθ Αξιολόγθςθ µακθµάτων και διδαςκόντων από φοιτθτζσ υλλογικά όργανα φοιτθτϊν Σίτλοσ, Παράρτθµα Διπλϊµατοσ, Αποφοίτθςθ Σφποσ µεταπτυχιακοφ διπλϊµατοσ Σφποσ παραρτιµατοσ διπλϊµατοσ Σελετουργικό αποφοίτθςθσ Διάρκεια του Π.Μ.. και του παρόντοσ Οδθγοφ πουδϊν

4 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Ειςαγωγό Τν ηκήκα Ηιεθηξνληθψλ Μεραληθψλ ΤΔ ηνπ Αιεμάλδξεηνπ Τερλνινγηθνχ Δθπαηδεπηηθνχ Ιδξχκαηνο Θεζζαινλίθεο δηνξγαλψλεη πξφγξακκα Μεηαπηπρηαθψλ Σπνπδψλ ζχκθσλα κε ηηο δηαηάμεηο ηνπ Ν. 3685/2008, φπσο απηέο ηξνπνπνηήζεθαλ ζχκθσλα κε ην άξζξν 27 ηνπ Ν Τν Π.Μ.Σ. απνζθνπεί ζηελ πεξαηηέξσ πξναγσγή ηεο επηζηεµνληθήο γλψζεο θαη ζηελ πξνψζεζε ηεο έξεπλαο µε ζπλεθηίµεζε ησλ αλαγθψλ αλάπηπμεο ζε επίπεδν Πεξηθέξεηαο αιιά θαη ηεο ρψξαο γεληθφηεξα. Αντικεύμενο του ΠΜ Τν αληηθείκελν ηνπ ΠΜΣ είλαη ε πξναγσγή ηεο γλψζεο ζηνλ επηζηεκνληθφ ρψξν ησλ ειεθηξνληθψλ θαη ε κεηάδνζή ηεο ζηνπο κεηαπηπρηαθνχο θνηηεηέο. Ο ηίηινο ηνπ ΠΜΣ είλαη «Εθαπμοζμένα Ηλεκηπονικά Σςζηήμαηα (Applied Electronic Systems)» Τν γλσζηηθφ αληηθείκελν ηνπ ΠΜΣ εκπίπηεη ζην ρψξν ησλ Ηιεθηξνληθψλ, κε εηδίθεπζε ζην ζρεδηαζκφ πξνεγκέλσλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ θαη ηνλ πξνγξακκαηηζκφ ηνπο. Με ηελ νινθιήξσζε ηνπ ΠΜΣ, νη πηπρηνχρνη ζα έρνπλ έλα ηζρπξφ επηζηεκνληθφ ππφβαζξν ζηελ νινέλα θαη εμειηζζφκελε πεξηνρή ησλ ειεθηξνληθψλ. κοπόσ Σθνπφο ηνπ ΠΜΣ είλαη λα εθπαηδεχεη πηπρηνχρνπο ειεθηξνληθνχο κεραληθνχο θαη πηπρηνχρνπο ζπλαθψλ εηδηθνηήησλ ελδπλακψλνληαο ηηο επηζηεκνληθέο ηνπο γλψζεηο θαη ηηο εξεπλεηηθέο ηνπο δεμηφηεηεο ζε ηερλνινγίεο αηρκήο ησλ εθαξκνζκέλσλ ειεθηξνληθψλ. Να παξάγεη απνθνίηνπο νη νπνίνη ζα είλαη ηθαλνί, αληαπνθξηλφκελνη ζηηο αλαπηπμηαθέο πξνηεξαηφηεηεο ηεο ρψξαο θαη ηηο αλάγθεο ηεο θνηλσλίαο, λα δξαζηεξηνπνηνχληαη απνηειεζκαηηθά ηφζν ζε αθαδεκατθά φζν θαη ζε βηνκεραληθά/εηαηξηθά πεξηβάιινληα δηεζλψο, λα ζπλδηακνξθψλνπλ ηηο εμειίμεηο ζην επξχηεξν ηνκέα ησλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ θαη λα αλαπηχζζνπλ θαηλνηφκεο ιχζεηο θαη εθαξκνγέο. Τν ΠΜΣ είλαη έλα γεληθφ/επξχ πξφγξακκα ζε εθαξκνζκέλα ειεθηξνληθά ζπζηήκαηα, πνπ αληαλαθιά ηηο ζχγρξνλεο εμειίμεηο ζηνλ ηνκέα ησλ ελζσκαησκέλσλ ζπζηεκάησλ θαζψο θαη ζπζηεκάησλ κεηξήζεσλ, ελέξγεηαο, ειέγρνπ θαη επηθνηλσληψλ. 4

5 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Ο πξνζαλαηνιηζκφο ηνπ ΠΜΣ είλαη ηερλνινγηθφο θαη δηαζθαιίδεηαη απφ ηελ ππνζηήξημε θαηάιιεινπ ζεσξεηηθνχ ππφβαζξνπ ζπνπδψλ ζε ζπλδπαζκφ κε ηελ παξνρή πςεινχ επηπέδνπ ηερλνινγηθήο εθπαίδεπζεο. Τν πξφγξακκα απηφ έρεη σο ζηφρνπο: -- λα εθπαηδεχζεη απφθνηηνπο κεραληθνχο θαη πηπρηνχρνπο ζπλαθψλ εηδηθνηήησλ θαη λα ηνπο εθνδηάζεη κε πξνεγκέλεο γλψζεηο ζηνλ ηνκέα ησλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ γηα επαγγεικαηηθή ζηαδηνδξνκία ζηνλ ηνκέα ηεο έξεπλαο θαη αλάπηπμεο, ζηε βηνκεραλία ή ζηνλ αθαδεκατθφ ρψξν -- λα παξάγεη κεραληθνχο κε πςειφ επίπεδν θαη εκπεηξία ζηελ επίιπζε εμεηδηθεπκέλσλ θαη πνιχπινθσλ πξνβιεκάησλ απφ δηάθνξνπο επηζηεκνληθνχο ηνκείο θαζψο θαη λα παξέρεη ηηο πξνγκέλεο ηερλνινγηθέο γλψζεηο πνπ απαηηνχληαη γηα ηελ εθαξκνγή ηεο επηζηήκεο ηεο ειεθηξνληθήο ζε δηάθνξα πεδία, ζπκπεξηιακβαλνκέλσλ (αιιά φρη κφλν) ησλ ελζσκαησκέλσλ ζπζηεκάησλ θαζψο θαη ησλ ζπζηεκάησλ κεηξήζεσλ, ελέξγεηαο, ειέγρνπ θαη επηθνηλσληψλ -- λα δεκηνπξγήζεη αηκφζθαηξα ζπλεξγαζίαο κεηαμχ ηνπ πξνζσπηθνχ θαη ησλ θνηηεηψλ αιιά θαη ζπλαθψλ εηαηξηψλ θαη λα πξνζθέξεη έλα πεξηβάιινλ φπνπ νη θνηηεηέο κπνξνχλ λα αλαπηχμνπλ ηηο γλψζεηο θαη δεμηφηεηέο ηνπο -- λα εληζρχζεη θαη επεθηείλεη ηηο επθαηξίεο ζπλεξγαζίαο ηνπ ηκήκαηνο ηφζν ζε αθαδεκατθφ επίπεδν, κε ζπλαθή θαη άιια ηκήκαηα, φζν θαη ζην επίπεδν ηεο εθαξκνζέλεο έξεπλαο θαη παξαγσγήο, κε βηνκεραλίεο, εηαηξίεο θαη επηρεηξήζεηο πνπ δξαζηεξηνπνηνχληαη ζηνλ ηνκέα ησλ εθαξκνζκέλσλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ. Οη απφθνηηνη ηνπ ΠΜΣ: Θα δηαζέηνπλ ζε βάζνο γλψζε θαη θαηαλφεζε ησλ εθαξκνζκέλσλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ θαη ζα είλαη ζε ζέζε λα ηηο ρξεζηκνπνηνχλ γηα ηελ πξσηφηππε αλάπηπμε θαη εθαξκνγή ζχλζεησλ κεζνδνινγηψλ γηα επίιπζε πξνβιεκάησλ ζε έλα λέν ή άγλσζην πεξηβάιινλ, εληφο ελφο επξχηεξνπ δηεπηζηεκνληθνχ ζπλαθνχο γλσζηηθνχ πεδίνπ. Θα έρνπλ ηελ ηθαλφηεηα λα ζπλδπάδνπλ γλψζεηο ησλ εθαξκνζκέλσλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ θαη λα αμηνινγνχλ θξηηηθά πνιχπινθα δεηήκαηα, αθφκα θαη κε ειιηπή ή πεξηνξηζκέλε πιεξνθφξεζε, ζπκπεξηιακβαλνκέλσλ πξνβιεκαηηζκψλ επί θνηλσληθψλ θαη εζηθψλ επζπλψλ, πνπ ζπλδένληαη κε ηελ εθαξκνγή θαη ηα απνηειέζκαηα ρξήζεο ησλ ηερλνινγηθψλ εθαξκνγψλ. Θα κπνξνχλ λα ζηειερψλνπλ επηρεηξήζεηο, νξγαληζκνχο ή παξαγσγηθέο κνλάδεο ζην δεκφζην θαη ηδησηηθφ ηνκέα ζηελ Διιάδα θαη ην εμσηεξηθφ πνπ δξαζηεξηνπνηνχληαη ζε αληηθείκελα ζπλαθή κε ηνλ ηνκέα ησλ ειεθηξνληθψλ ηερλνινγηψλ, θαιχπηνληαο ηηο αλάγθεο ηνπο ζε εμεηδηθεπκέλν πξνζσπηθφ πςειψλ απαηηήζεσλ. 5

6 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Θα έρνπλ ηελ ηθαλφηεηα λα αλαπηχζζνπλ επηρεηξεκαηηθέο δξαζηεξηφηεηεο σο απηναπαζρνινχκελνη ζην ηερλνινγηθφ πεδίν ηεο κειέηεο, ζρεδίαζεο θαη εθαξκνγήο πξνεγκέλσλ ειεθηξνληθψλ ζπζηεκάησλ. Θα είλαη ζε ζέζε λα πξνάγνπλ ηε βαζηθή θαη εθαξκνζκέλε έξεπλα θαη ζα έρνπλ ηα απαξαίηεηεο γλψζεηο θαη δεμηφηεηεο ψζηε λα ζπλερίζνπλ απηνδχλακα ζε ζπνπδέο δηδαθηνξηθνχ επηπέδνπ. Σύτλοσ που απονϋμεται Τν ΠΜΣ απνλέκεη Μεηαπηπρηαθφ Γίπισκα Δηδίθεπζεο (ΜΓΔ) ζηα Εθαπμοζμένα Ηλεκηπονικά Σςζηήμαηα (ΕΗΣ). Γηα ηελ επηηπρή νινθιήξσζε ησλ ζπνπδψλ, ν θνηηεηήο ζα πξέπεη λα έρεη παξαθνινπζήζεη θαη επηηχρεη ζε φια ηα καζήκαηα ηνπ ΠΜΣ θαη λα έρεη νινθιεξψζεη θαη παξνπζηάζεη επηηπρψο ηε δηπισκαηηθή ηνπ εξγαζία. Η νξθνκσζία πξαγκαηνπνηείηαη κηα θνξά ην ρξφλν ζε εηδηθή ηειεηή. Οργανωτικό δομό του ΠΜ ςτο επύπεδο του Ιδρύµατοσ και του Σµόµατοσ Τν ΠΜΣ ιεηηνπξγεί µε δηνηθεηηθά φξγαλα πνπ πξνβιέπεη ν λφµνο 3685/08, άξζξν 2, θαη είλαη: Η Σπλέιεπζε Δηδηθήο Σχλζεζεο (ΣΔΣ) ηνπ ΑΤΔΙΘ, ε νπνία πεξηιαµβάλεη ηα µέιε Δ.Π πνπ µε νπνηαδήπνηε ηδηφηεηα είλαη µέιε ηεο Σπλέιεπζεο ηνπ ΑΤΔΙΘ θαη δχν εθπξφζσπνπο ησλ µεηαπηπρηαθψλ θνηηεηψλ. Δίλαη αξµφδηα γηα θάζε ζέµα δηνηθεηηθνχ ή νξγαλσηηθνχ ραξαθηήξα πνπ ζρεηίδεηαη µε ηηο µεηαπηπρηαθέο ζπνπδέο. Η Γεληθή Σπλέιεπζε Δηδηθήο Σχλζεζεο (ΓΣΔΣ) ηνπ νηθείνπ ηµήµαηνο, ε νπνία απαξηίδεηαη απφ ηνλ πξντζηάµελν θαη ηα µέιε ΔΠ ηεο Γεληθήο Σπλέιεπζεο ηνπ ηµήµαηνο θαη δχν εθπξνζψπνπο ησλ µεηαπηπρηαθψλ θνηηεηψλ. Δίλαη αξµφδηα γηα ηελ θαηάξηηζε θαη εηζήγεζε πξνηάζεσλ γηα ΠΜΣ, ηελ έγθξηζε ηνπ πξνυπνινγηζµνχ ηνπ ΠΜΣ, ηνλ νξηζµφ ησλ µειψλ ζπµβνπιεπηηθψλ επηηξνπψλ, ησλ µειψλ εμεηαζηηθψλ επηηξνπψλ, ηεο ζπληνληζηηθήο επηηξνπήο, ηελ απνλνµή µεηαπηπρηαθψλ δηπισµάησλ, ηελ ζπγθξφηεζε ησλ επηηξνπψλ επηινγήο ή εμέηαζεο ησλ ππνςεθίσλ µεηαπηπρηαθψλ θνηηεηψλ, θαζψο θαη γηα θάζε άιιν ζέµα πνπ πξνβιέπεηαη απφ επί µέξνπο δηαηάμεηο. Σε πεξίπησζε δηαηµεµαηηθνχ ΠΜΣ ηηο αξµνδηφηεηεο ηεο ΓΣΔΣ αζθεί ε Δηδηθή Γηαηµεµαηηθή Δπηηξνπή (ΔΓΔ). Η ΔΓΔ ζπγθξνηείηαη απφ µέιε ησλ αληίζηνηρσλ Γεληθψλ Σπλειεχζεσλ ησλ νηθείσλ Τµεµάησλ πνπ ζπµµεηέρνπλ ζην ΠΜΣ θαη ηα νπνία εθιέγνληαη µεηαμχ φισλ ησλ µειψλ ηεο ΓΣΔΣ θάζε ηµήµαηνο ρσξηζηά ζε αξηζµφ θαη αλαινγίεο πνπ θαζνξίδνληαη απφ ην πξφγξαµµα ζπνπδψλ ηνπ ΠΜΣ. 6

7 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Η Σπληνληζηηθή Δπηηξνπή (ΣΔ) ηνπ νηθείνπ ΠΜΣ, ε νπνία απαξηίδεηαη απφ ηξία έσο πέληε µέιε θαη ζπγθξνηείηαη απφ ηνλ δηεπζπληή, ηνλ αλαπιεξσηή δηεπζπληή θαη απφ έλα έσο ηξία µέιε ηεο ΓΣΔΣ ή ηεο ΔΓΔ. Ο αξηζµφο ησλ µειψλ ηεο ΣΔ νξίδεηαη ζηνλ Οδεγφ Σπνπδψλ ηνπ νηθείνπ ΠΜΣ. Τα µέιε ηεο ΣΔ είλαη απφ απηά πνπ έρνπλ αλαιάβεη µεηαπηπρηαθφ έξγν ή επίβιεςε µεηαπηπρηαθψλ εξγαζηψλ θαη ηα νπνία νξίδνληαη απφ ηελ ΓΣΔΣ ή ΔΓΔ. Η ΣΔ έρεη δηεηή ζεηεία θαη είλαη αξµφδηα γηα ηελ παξαθνινχζεζε θαη ζπληνληζµφ ιεηηνπξγίαο ηνπ ΠΜΣ θαη φπνηεο άιιεο αξµνδηφηεηεο ηεο αλαζέζεη ε ΓΣΔΣ ή ΔΓΔ. Ο Γηεπζπληήο ηνπ ΠΜΣ, ν νπνίνο πξνεδξεχεη ηεο ΣΔ θαη νξίδεηαη µε απφθαζε ηεο ΓΣΔΣ ή ηεο ΔΓΔ ζηελ πεξίπησζε δηαηµεµαηηθνχ πξνγξάµµαηνο. Αλήθεη ζηελ βαζµίδα ηνπ Καζεγεηή ή ηνπ Αλαπιεξσηή Καζεγεηή ηνπ ηδίνπ ή ζπλαθνχο αληηθεηµέλνπ µε ην γλσζηηθφ αληηθείµελν ηνπ ΠΜΣ. Ο Γηεπζπληήο: α) Καηαξηίδεη ηελ εµεξήζηα δηάηαμε ηεο Σ.Δ., ζπγθαιεί ην φξγαλν απηφ, πξνεδξεχεη ζηηο εξγαζίεο ηνπ, εηζεγείηαη ηα δηάθνξα ζέµαηα θαη µεξηµλά γηα ηελ εθηέιεζε ησλ απνθάζεσλ ηνπ. β) Σπγθξνηεί επηηξνπέο γηα ηε µειέηε θαη δηεθπεξαίσζε ζπγθεθξηµέλσλ ζεµάησλ θαη πξνΐζηαηαη ησλ ππεξεζηψλ ηνπ ΠΜΣ. γ) Δίλαη αξµφδηνο γηα ηε ζχληαμε ηνπ πξνυπνινγηζµνχ θαη ηνπ απνινγηζµνχ ηνπ ΠΜΣ, ηνπο νπνίνπο ππνβάιιεη ζηε ΓΣΔΣ ζε εηήζηα βάζε, ηελ παξαθνινχζεζε ηεο εθηέιεζεο ηνπ πξνυπνινγηζµνχ θαη ηελ έθδνζε ησλ εληνιψλ πιεξσµήο ησλ ζρεηηθψλ δαπαλψλ. δ) Ο Γηεπζπληήο αλαπιεξψλεηαη ζηα θαζήθνληά ηνπ απφ έλα µέινο ηεο Σ.Δ. πνπ νξίδεηαη σο Αλαπιεξσηήο Γηεπζπληήο απφ ηε Γ.Σ.Δ.Σ µε δηεηή ζεηεία. Ο Αληηπξφεδξνο Αθαδεµατθψλ Υπνζέζεσλ ηνπ ΑΤΔΙΘ, ν νπνίνο έρεη ηελ επνπηεία θαη ην γεληθφηεξν ζπληνληζµφ ησλ µεηαπηπρηαθψλ ζπνπδψλ ηνπ Ιδξχµαηνο. Ακαδημαώκϊ θϋματα του Π.Μ.. Διϊρκεια πουδών Π.Μ.. Η δηάξθεηα ζπνπδψλ ηνπ Π.Μ.Σ. πεξηιακβάλεη 2 πιήξε αθαδεκατθά εμάκελα (θαηά ηα νπνία πξαγκαηνπνηνχληαη καζήκαηα/δηαιέμεηο/εξγαζηήξηα/ζεκηλάξηα) θαη έλα αθαδεκατθφ εμάκελν εθπφλεζεο ηεο δηπισκαηηθήο εξγαζίαο. Οη ζπνπδέο ηνπ πξνγξάκκαηνο αληηζηνηρνχλ ζε 90 πηζησηηθέο κνλάδεο (κνλάδεο ECTS). 7

8 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Ακαδηµαώκό ηµερολόγιο Ωρολόγιο πρόγραµµα - Εξεταςτικϋσ περύοδοι Σηελ αξρή θάζε αθαδεµατθνχ έηνπο εθδίδεηαη θαη θνηλνπνηείηαη ζηνπο µεηαπηπρηαθνχο θνηηεηέο, ην Αθαδεµατθφ Ηµεξνιφγην ηνπ πξνγξάµµαηνο ην νπνίν πεξηιαµβάλεη ηηο εµεξνµελίεο έλαξμεο θαη ιήμεο ησλ δηδαθηηθψλ εμαµήλσλ, ηηο πεξηφδνπο ησλ εμεηάζεσλ, ηηο αξγίεο θιπ. Σηελ αξρή θάζε δηδαθηηθνχ εμαµήλνπ αλαθνηλψλεηαη ην Ωξνιφγην Πξφγξαµµα ηνπ εμαµήλνπ µε ηηο εµέξεο θαη ψξεο δηδαζθαιίαο ησλ µαζεµάησλ, εµεξνµελίεο άιισλ εθδειψζεσλ ή ππνρξεψζεσλ θιπ. Τν Αθαδεµατθφ Ηµεξνιφγην ζα πξέπεη λα αθνινπζεί ηηο παξαθάησ επίζεµεο αξγίεο: Τξηψλ Ιεξαξρψλ 30 Ιαλνπαξίνπ Καζαξή Γεπηέξα Δζληθή Δνξηή 25 Μαξηίνπ Πξσηνµαγηά 1 Μαΐνπ Αγίνπ Πλεχµαηνο Γηαθνπέο Πάζρα Απφ ηε Μεγάιε Γεπηέξα έσο ηελ Κπξηαθή ηνπ Θσµά Αγίνπ Γεµεηξίνπ 26 Οθησβξίνπ Δζληθή ενξηή 28 Οθησβξίνπ Δπέηεηνο Πνιπηερλείνπ 17 Ννεµβξίνπ Γηαθνπέο Φξηζηνπγέλλσλ Απφ ηελ παξαµνλή Φξηζηνπγέλλσλ έσο ηελ επφµελε ησλ Θενθαλείσλ Σην Αθαδεµατθφ Ηµεξνιφγην πξνβιέπνληαη 3 ρξνληθέο πεξίνδνη αλά έηνο γηα εμεηάζεηο: ζην ηέινο ηνπ θάζε εμαµήλνπ (εαξηλφ, ρεηµεξηλφ) θαη επαλαιεπηηθέο εμεηάζεηο ην Σεπηέµβξην/Οθηψβξην. Η δηάξθεηα θάζε εμεηαζηηθήο πεξηφδνπ ζα είλαη 2 εβδνµάδεο. Παρουςύαςη του Προγρϊμματοσ Μεταπτυχιακών πουδών Τν Π.Μ.Σ. «Δθαξκνζκέλα Ηιεθηξνληθά Σπζηήκαηα» θαιχπηεη 3 εμάκελα ζπνπδψλ. Τα δχν πξψηα εμάκελα νη θνηηεηέο παξαθνινπζνχλ ζπλνιηθά 8 καζήκαηα, ελψ ην ηξίην εμάκελν εθπνλνχλ ηε κεηαπηπρηαθή δηπισκαηηθή εξγαζία ηνπο. Κάζε κάζεκα είλαη εβδνκαδηαίαο δηάξθεηαο 4 αθαδεκατθψλ σξψλ θαη αληηζηνηρεί ζε 7,5 πηζησηηθέο κνλάδεο ηνπ ζπζηήκαηνο ECTS. Η κεηαπηπρηαθή δηπισκαηηθή εξγαζία αληηζηνηρεί ζε 30 πηζησηηθέο κνλάδεο ηνπ ζπζηήκαηνο ECTS. Α εξϊμηνο ςπουδών Σην Α εμάκελν πεξηιακβάλνληαη 3 «ππνρξεσηηθά» καζήκαηα θαη 2 καζήκαηα επηινγήο, απφ ηα νπνία ν θνηηεηήο ζα πξέπεη λα παξαθνινπζήζεη ην έλα. Σπγθεθξηκέλα ηα καζήκαηα απηά είλαη: 8

9 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ ΑΑ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΔΙΔΑΚΟΝΣΕ 1.1 Σεχνολογικό Επιχειρηματικότητα και Έρευνα 1.2 Αιςθητόρια και ςυςτόματα μετρόςεων 1.3 Αλγόριθμοι και προγραμματιςμόσ κινητών ςυςκευών 1.4Ε Κινητϋσ επικοινωνύεσ 4ησ και 5ησ γενιϊσ Μπϊμνιοσ Γ., Ιωαννύδου Μ., αμαθρακόσ Β., απουνύδησ Θ. πϊςοσ Μ., Χατζόπουλοσ Α., Σςακμϊκησ Κ. Σζϋκησ Π., Γλαρούδησ Δ. Ιωςηφύδησ Α., Γιούλτςησ Σ. 1.5Ε Οπτικϊ Δύκτυα Μαρμόκοσ Ι., Αμπατζόσ Ζ. Β εξϊμηνο ςπουδών Σην Β εμάκελν πεξηιακβάλνληαη 4 «ππνρξεσηηθά» καζήκαηα : ΑΑ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΔΙΔΑΚΟΝΣΕ 2.1 υςτόματα Ανανεώςιμων Πηγών Ενϋργειασ και Ηλεκτροκύνηςησ Κιοςκερύδησ Ι., Κοςμϊνησ Θ., Καλπακτςόγλου Δ. 2.2 Ενςωματωμϋνα ςυςτόματα Παπακώςτασ Δ., Γιακουμόσ Α., απουνύδησ Θ., Πούροσ. 2.3 Εφαρμογϋσ Διαδικτύου των Πραγμϊτων (IOT) 2.4 Βιομηχανικού ελεγκτϋσ και ςυςτόματα εποπτικού ελϋγχου (PLC and SCADA) Ιωςηφύδησ Α., Γλαρούδησ Δ., Χατζημύςιοσ Π. Σςαγκϊρησ Α. Γ εξϊμηνο ςπουδών Τν Γ εμάκελν πεξηιακβάλεη ηελ εθπφλεζε ηεο κεηαπηπρηαθήο Γηπισκαηηθήο Δξγαζίαο απφ ηνπο θνηηεηέο. Τν ζέκα ηεο κεηαπηπρηαθήο Γηπισκαηηθήο Δξγαζίαο ηνπ θάζε θνηηεηή πξέπεη λα είλαη εληαγκέλν ζην επξχηεξν γλσζηηθφ αληηθείκελν θάπνηνπ καζήκαηνο ηνπ ΠΜΣ. 9

10 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Μαθόματα Προγρϊμματοσ Μεταπτυχιακών πουδών Ώπερ διδαζκαλίαρ Κωδικόρ Μάθημα Είδορ Διαλέξειρ Αζκήζειρ Επγαζηηπιακέρ ECTS ππάξηρ αζκήζειρ 1.1 Σεχνολογικό Επιχειρηματικότητα και Έρευνα 1.2 Αιςθητόρια και ςυςτόματα μετρόςεων 1.3 Αλγόριθμοι και προγραμματιςμόσ κινητών ςυςκευών 1.4Ε Κινητϋσ επικοινωνύεσ 4ησ και 5ησ γενιϊσ Υ ,5 Υ ,5 Υ ,5 Δ ,5 1.5Ε Οπτικϊ Δύκτυα Δ ,5 2.1 υςτόματα Ανανεώςιμων Πηγών Ενϋργειασ και Ηλεκτροκύνηςησ 2.2 Ενςωματωμϋνα ςυςτόματα 2.3 Εφαρμογϋσ Διαδικτύου των Πραγμϊτων (IOT) 2.4 Βιομηχανικού ελεγκτϋσ και ςυςτόματα εποπτικού ελϋγχου (PLC and SCADA) Υ ,5 Υ ,5 Υ ,5 Υ ,5 10

11 Περιγρϊμματα Μαθημϊτων Προγρϊμματοσ Μεταπτυχιακών πουδών Α' Εξϊμηνο ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ ΚΑΙ ΕΡΕΤΝΑ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΘΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΟ 1-1Τ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ ο 1 ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΘ ΕΠΙΧΕΙΡΘΜΑΣΙΚΟΣΘΣΑ ΚΑΙ ΕΡΕΤΝΑ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Μπάμνιοσ Γ., Ιωαννίδου Μ., αμακρακισ Β., απουνίδθσ Θ. ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑ ΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ ΠΙ ΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ 4 7,5 Διάφορεσ μορφζσ διδαςκαλίασ (διαλζξεισ, διαδραςτικι διδαςκαλία, εργαςτθριακζσ αςκιςεισ) Προςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Η οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο 4. ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Υποβάκρου, Γενικϊν Γνϊςεων, Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: ΓΛΩ Α ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑ ΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟ ΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ Ελλθνικι ΝΑΙ, υπό μορφι ανάκεςθσ εργαςιϊν και projects 11

12 ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) 2. ΜΑΘΗ ΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕ ΜΑΣΑ Μαθηςιακά Αποτελζςματα Περιγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Παράρτθμα Α Περιγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με Πλαίςιο Προςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Περιγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και Παράρτημα Β Περιλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Σο μάκθμα πραγματεφεται τθν ερευνθτικι μεκοδολογία των επιςτθμϊν του μθχανικοφ και τθν παρουςίαςθ των ερευνθτικϊν αποτελεςμάτων. Επίςθσ, διερευνά τα κζματα τθσ ίδρυςθσ και βιωςιμότθτασ μιασ επιχείρθςθσ μζςω τθσ προετοιμαςίασ ενόσ επιχειρθματικοφ ςχεδίου και τθσ αναηιτθςθσ πθγϊν χρθματοδότθςθσ τθσ επιχείρθςθσ. Μετά τθν επιτυχι παρακολοφκθςθ του μακιματοσ οι φοιτθτζσ/τριεσ κα είναι ικανοί/ζσ να: Περιγράφουν επακριβϊσ ζνα ερευνθτικό πρόβλθμα και να οργανϊνουν τα ςχετικά δεδομζνα. Επιλζγουν τθν κατάλλθλθ μεκοδολογία για να επιλφςουν ζνα ερευνθτικό πρόβλθμα. Κοινοποιοφν με ςαφινεια και κακαρότθτα τα ςυμπεράςματά τουσ μζςω τθσ ςυγγραφισ και παρουςίαςθσ επιςτθμονικϊν εργαςιϊν και τεχνικϊν αναφορϊν. Διακρίνουν τισ τεχνικζσ εντόπιςθσ επιχειρθματικϊν ευκαιριϊν για ίδρυςθ νζων επιχειριςεων ςε ςυγκεκριμζνουσ βιομθχανικοφσ τομείσ. Προετοιμάηουν ζνα επιχειρθματικό ςχζδιο για μια ςυγκεκριμζνθ επιχείρθςθ. Εξετάηουν και αξιολογοφν τισ διάφορεσ πθγζσ χρθματοδότθςθσ μιασ επιχείρθςθσ. υντάςςουν μια πρόταςθ για χρθματοδότθςθ μιασ επιχείρθςθσ. Γενικζσ Ικανότητεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Παράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Προςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Λιψθ αποφάςεων Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Αυτόνομθ εργαςία Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ομαδικι εργαςία Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων 12

13 τεχνολογιϊν Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παραγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Βαςικζσ αρχζσ και χαρακτθριςτικά τθσ επιςτθμονικισ ζρευνασ. τάδια τθσ ερευνθτικισ διαδικαςίασ. Είδθ επιςτθμονικισ ζρευνασ. Βαςικζσ ζννοιεσ και αρχζσ τθσ πειραματικισ ζρευνασ. Αναηιτθςθ και αξιολόγθςθ βιβλιογραφικϊν και άλλων πθγϊν, ηθτιματα ακαδθμαϊκισ δεοντολογίασ - λογοκλοπι. υγγραφι επιςτθμονικϊν εργαςιϊν - τεχνικϊν αναφορϊν, επιςτθμονικζσ - τεχνικζσ παρουςιάςεισ. Παραδείγματα και ςτρατθγικζσ αξιοποίθςθσ Hardware, ευχρθςτία, αξιολόγθςθ εμπειρίασ χριςτθ. Σρόποι ανάπτυξθσ επιχειρθματικϊν ιδεϊν. Σο επιχειρθματικό ςχζδιο. Πθγζσ χρθματοδότθςθσ μιασ επιχείρθςθσ (Εκνικζσ και Ευρωπαϊκζσ). φνταξθ πρόταςθσ για χρθματοδότθςθ μιασ επιχείρθςθσ. 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗ ΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟ Η Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗ Η ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ Πρόςωπο με πρόςωπο κεωρθτικι διδαςκαλία. Αςκιςεισ πράξεισ ςε μικρζσ ομάδεσ φοιτθτϊν. Χριςθ λογιςμικοφ παρουςιάςεων διαφανειϊν (Power point presentations). Χριςθ Σ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία και ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ (Moodle) Θλεκτρονικι επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ/τριεσ. 13

14 ΟΡΓΑΝΩ Η ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Πεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Πρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ϊςτε ο ςυνολικόσ φόρτοσ εργαςίασ ςε επίπεδο εξαμινου να αντιςτοιχεί ςτα standards του ECTS Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου Διαλζξεισ και διαδραςτικι διδαςκαλία (υποχρεωτικι παρουςία) 12 Αςκιςεισ πράξθσ (υποχρεωτικι παρουςία και προετοιμαςία) Εκπόνθςθ Ενδιάμεςων Εργαςιϊν ςε μικρζσ ομάδεσ 50 Εκπόνθςθ και παρουςίαςθ Επιχειρθματικοφ χεδίου 60 Αυτοτελισ Μελζτθ 67 Σφνολο Μαθήματος ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΦΟΙΣΗΣΩΝ Περιγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Πολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Προβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Προφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Παρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ (=7,5Χ30) Ι. Ενδιάμεςεσ εργαςίεσ (ΕΕ) (30%) Περιλαμβάνει, εκπόνθςθ μικρϊν Projects, εκπόνθςθ εβδομαδιαίων εργαςιϊν, ανάλυςθ μελετϊν περίπτωςθσ, ςυγγραφι εργαςίασ για τθν μεκοδολογία ζρευνασ. ΙΙ. Τποχρεωτικι εργαςία (ΤΕ) (30%) Περιλαμβάνει τθ ςφνταξθ και παρουςίαςθ Επιχειρθματικοφ χεδίου ςε ομάδεσ. IΙΙ. Σελικι Εξζταςθ Θεωρίασ (ΕΘ) (40%) Γραπτι εξζταςθ με ερωτιςεισ Πολλαπλισ Επιλογισ και Θεμάτων Ανάπτυξθσ. Ο βακμόσ του μακιματοσ (ΕΕ*0,30 + ΤΕ*0,3 + ΕΘ*0,4) πρζπει να είναι τουλάχιςτον πζντε (5). Οι επιμζρουσ βακμοί των μεκόδων αξιολόγθςθσ Ι, ΙΙ, και ΙΙΙ πρζπει να είναι τουλάχιςτον τζςςερα (4). Σα κριτιρια αξιολόγθςθσ είναι προςβάςιμα ςτουσ φοιτθτζσ από τθν θλεκτρονικι ςελίδα του μακιματοσ. 14

15 5. ΤΝΙ ΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Ελλθνόγλωςςα διδακτικά ςυγγράμματα: θ Ευδωρίδου Ε., Καρακαςίδθσ Θ., Ακαδθμαϊκι Γραφι, Α. Σηιόλα & Τιοί Ο.Ε., 2015 (2 ζκδοςθ). Μαντηάρθσ Ι., Επιςτθμονικι Ζρευνα, Μαντηάρθσ Ιωάννθσ, 2012 (2 ζκδοςθ). Ηαφειρόπουλοσ Κ, Πϊσ γίνεται μια επιςτθμονικι εργαςία, Κριτικι Α.Ε., 2015 (2 ζκδοςθ). θ θ Δθμθτρόπουλοσ., Ειςαγωγι ςτθ Μεκοδολογία τθσ Επιςτθμονικισ Ζρευνασ, Ζλλθν, Deakins D., Freel M. (Επιμζλεια Χατηθδθμθτρίου Ι., Πζκκα-Οικονόμου Β.), Επιχειρθματικότθτα και μικρζσ επιχειριςεισ, Rosili, Storey D., Greene F. (Επιμζλεια, Χαςςίδ Ι., Φαφαλιοφ Ε.), Επιχειρθματικότθτα για μικρζσ και μεςαίεσ επιχειριςεισ, Κριτικι, Κριεμάδθσ Α., Επιχειρθματικότθτα και μικρομεςαίεσ επιχειριςεισ παροχισ υπθρεςιϊν, Νομικι Βιβλιοκικθ, Ηοπουνίδθσ Κ., Χρυςοβαλάντθσ Γ., Ματςατςίνθσ Ν., Γρθγοροφδθσ Ε., Ανάπτυξθ και Λειτουργία Μικρομεςαίων Επιχειριςεων, Κλειδάρικμοσ, Γιοβάνθσ Ν., Πάςχοσ Γ., Διοίκθςθ Μικρομεςαίων Επιχειριςεων, Β. Γκιοφρδασ Εκδοτικι, Ξενόγλωςςα διδακτικά ςυγγράμματα: Beer D.F., McMurrey D.A., A guide to writing as an engineer, John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, th NJ, USA, 2014 (4 ed.). Moran T., Writing for success an engineer s guide, Vol. I, II, III", IEEE-USA e-books, Patel N.K., Technical Presentations, Book I, II, III, IV", IEEE-USA e-books, IET, A guide to technical report writing, London, UK, Corman, J., Lussier R., and Pennel L., Small Business Management: A Planning Approach, Cengage rd Learning, 2009 (3 Ed.).* Longenecker J., Petty W., Palich L., and Hoy F., Small Business Management: Launching and th growing entrepreneurial ventures, Cengage Learning, 2014 (17 Ed.). Byrd M., Megginson L., Small Business Management: An Entrepreneur s Guidebook, Irwin McGraw th Hill, 2013 (7 Ed.). Scarborough N., Zimmerer T., Effective Small Business Management: an entrepreneurial approach, th Pearson Prentice Hall, 2006 (8 Ed.). υναφι επιςτθμονικά περιοδικά: IEEE Transactions on Professional Communication Entrepreneurship & Regional Development Entrepreneurship Theory and Practice International Entrepreneurship and Management Journal International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research 15

16 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΙΔΡΤΜΑ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ International Journal of Management Reviews International Small Business Journal Journal of Business Venturing Journal of Entrepreneurship Journal of International Entrepreneurship Journal of Small Business and Enterprise Development Journal of Small Business Management Review of Managerial Science Small Business Economics Small Business Management Technology Analysis & Strategic Management 16

17 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΑΙ ΘΗΣΗΡΙΑ ΚΑΙ Τ ΣΗΜΑΣΑ ΜΕΣΡΗ ΕΩΝ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΘΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΟ 1-2Y ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ ο 1 ΑΙ ΘΘΣΘΡΙΑ ΚΑΙ Τ ΣΘΜΑΣΑ ΜΕΣΡΘ ΕΩΝ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ πάςοσ Μ., Χατηόπουλοσ Α., Σςιακμάκθσ Κ. ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑ ΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ ΠΙ ΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ 4 7,5 Διάφορεσ μορφζσ διδαςκαλίασ (διαλζξεισ, διαδραςτικι διδαςκαλία, εργαςτθριακζσ αςκιςεισ) Προςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Η οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο 4. ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων Υποβάκρου, Γενικϊν Γνϊςεων, Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: ΓΛΩ Α ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑ ΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟ ΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) Ελλθνικι ΝΑΙ (ςτθν Αγγλικι) 2. ΜΑΘΗ ΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕ ΜΑΣΑ Μαθηςιακά Αποτελζςματα Περιγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Παράρτθμα Α 17

18 Περιγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με Πλαίςιο Προςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Περιγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και Παράρτημα Β Περιλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων κοπόσ του μακιματοσ είναι θ ανάπτυξθ τθσ ικανότθτασ κατανόθςθσ τθσ λειτουργίασ των ςυςτθμάτων μζτρθςθσ κακϊσ και των μεκόδων ςχεδιαςμοφ, ανάπτυξθσ και προγραμματιςμοφ τουσ. Αυτό περιλαμβάνει τθν ανάπτυξθ τθσ ικανότθτασ ςχεδιαςμοφ, ςφνκεςθσ και προγραμματιςμοφ θλεκτρονικϊν διατάξεων μζτρθςθσ με αιςκθτιρια κακϊσ και ολοκλθρωμζνων ςυςτθμάτων μζτρθςθσ που χρθςιμοποιοφν πλατφόρμεσ ςυςτθμάτων μζτρθςθσ και υπολογιςτι που κα ελζγχει τθ ςυνολικι τουσ λειτουργία, μζςω εφαρμογισ. Σο εργαςτθριακό μζροσ αφορά ςτθν υλοποίθςθ θλεκτρονικϊν διατάξεων μζτρθςθσ με αιςκθτιρια κακϊσ και ςτθν υλοποίθςθ ολοκλθρωμζνων ςυςτθμάτων μζτρθςθσ που κα ελζγχονται από εφαρμογι με υπολογιςτι. Με τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ ο φοιτθτισ / τρια κα είναι ςε κζςθ να: να κατανοεί τθ λειτουργία θλεκτρονικοφ κυκλϊματοσ μετατροπισ και επεξεργαςίασ των ςθμάτων αιςκθτθρίων και του ολοκλθρωμζνου ςυςτιματοσ μετριςεων. να αξιολογεί κριτικά και να κακορίηει τισ απαιτιςεισ λειτουργίασ των θλεκτρονικϊν κυκλωμάτων προςαρμογισ των αιςκθτθρίων και τουσ βαςικοφσ μθχανιςμοφσ ςυςτθμάτων μζτρθςθσ και ανάδραςθσ-ελζγχου να ςχεδιάηει, να αναπτφςςει και να υλοποιεί μεμονωμζνα θλεκτρονικά κυκλϊματα προςαρμογισ ςθμάτων αιςκθτθρίων και ςυςτιματα μετάδοςθσ δεδομζνων και μετριςεων, να αποκθκεφει ςε υπολογιςτι τα δεδομζνα και να λαμβάνει ςε ηωντανό χρόνο αποφάςεισ ανάδραςθσ-ελζγχου. Γενικζσ Ικανότητεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Παράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Προςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Λιψθ αποφάςεων Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Αυτόνομθ εργαςία Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ομαδικι εργαςία Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία 18

19 Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παραγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΘΕΩΡΙΑ Σεχνολογία ςυςτθμάτων μζτρθςθσ. Αιςκθτιρια και προςαρμογείσ, αναλογικι επεξεργαςία μετριςεων. Αναλογικοί διαςυνδετζσ ADC και DAC για ςυςτιματα μετριςεων και επικοινωνία με άλλα ςυςτιματα. υςτιματα μεταφοράσ, επεξεργαςίασ και εμφάνιςθσ δεδομζνων μετριςεων. Αξιοπιςτία ςυςτθμάτων μετριςεων, τεχνικζσ υλοποίθςθσ αξιόπιςτων κυκλωμάτων μζτρθςθσ. υςτιματα DAQ, κάρτεσ DAQ, μετροφμενα μεγζκθ, ςυνδεςμολογίεσ. Πλατφόρμεσ ςυςτθμάτων DAQ, PC based, PXI, CompactDAQ υςτιματα διαςφνδεςθσ οργάνων μζτρθςθσ και ςυςτθμάτων USB, RS232, RS485, GPIB, Ethernet. Ανάπτυξθ εφαρμογϊν ςε προγραμματιςτικό περιβάλλον για πραγματοποίθςθ μετριςεων και ελζγχου. Ζξυπνοι αιςκθτιρεσ και πλατφόρμεσ διαςφνδεςθσ τουσ. Αςφρματα δίκτυα αιςκθτιρων. ΕΡΓΑ ΣΘΡΙΟ Ανάλυςθ, ςχεδίαςθ, προςομοίωςθ και υλοποίθςθ ολοκλθρωμζνου κυκλϊματοσ προςαρμογισ αιςκθτθρίου. Πραγματοποίθςθ μετριςεων με κάρτεσ DAQ ι πλατφόρμεσ ςυςτθμάτων μζτρθςθσ, ςυλλογι, αποκικευςθ και επεξεργαςία δεδομζνων με εφαρμογι προγραμματιςμοφ (Labview) κακϊσ και ζλεγχοσ εξωτερικϊν ςυςτθμάτων. φςτθμα μετριςεων με ζξυπνουσ αιςκθτιρεσ. Εφαρμογι αςφρματου δικτφου αιςκθτιρων. 19

20 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗ ΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟ Η Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗ Η ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ Πρόςωπο με πρόςωπο κεωρθτικι διδαςκαλία. Εργαςτθριακι εκπαίδευςθ ςε μικρζσ ομάδεσ φοιτθτϊν. Χριςθ λογιςμικοφ παρουςιάςεων διαφανειϊν (Power point presentations). Λογιςμικό ςχεδιαςμοφ, προςομοίωςθσ, προγραμματιςμοφ και ανάπτυξθσ εφαρμογϊν θλεκτρονικϊν ςυςτθμάτων. Θλεκτρονικι επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ /τριεσ. ΟΡΓΑΝΩ Η ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Πεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Πρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ϊςτε ο ςυνολικόσ φόρτοσ εργαςίασ ςε επίπεδο εξαμινου να αντιςτοιχεί ςτα standards του ECTS Δραστηριότητα Διαδραςτικζσ Διαλζξεισ (υποχρεωτικι παρουςία και προετοιμαςία) 12 Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ 36 (υποχρεωτικι παρουςία και προετοιμαςία) Εκπόνθςθ 4 Ενδιάμεςων Εργαςιϊν ςε μικρζσ ομάδεσ 90 Εκπόνθςθ ατομικισ Σελικισ Εργαςίασ 60 Αυτοτελισ Μελζτθ 27 Σφνολο Μαθήματος ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΦΟΙΣΗΣΩΝ Περιγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Πολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Προβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Προφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Παρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου 225(=7,5Χ30) Ι. Εκπόνθςθ 1θσ Ενδιάμεςθσ Εργαςίασ ςε μικρζσ ομάδεσ (ΕΕ1) (15%) που περιλαμβάνει ςχεδιαςμό και ανάπτυξθ ςυςτιματοσ με αιςκθτιρια. IΙ. Εκπόνθςθ 2θσ Ενδιάμεςθσ Εργαςίασ ςε μικρζσ ομάδεσ (ΕΕ2) (15%) που περιλαμβάνει ςχεδιαςμό και ανάπτυξθ ςυςτιματοσ με αιςκθτιρια, ADC, DAC και ςυςτιματα μεταφοράσ δεδομζνων. IΙI. Εκπόνθςθ 3θσ Ενδιάμεςθσ Εργαςίασ ςε μικρζσ ομάδεσ (ΕΕ3) (15%) που περιλαμβάνει ςχεδιαςμό και ανάπτυξθ ςυςτιματοσ μζτρθςθσ και μετάδοςθ δεδομζνων ςε 20

21 υπολογιςτι μζςω καρτϊν DAQ. Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. IV. Εκπόνθςθ 4θσ Ενδιάμεςθσ Εργαςίασ ςε μικρζσ ομάδεσ (ΕΕ4) (15%) που περιλαμβάνει ςχεδιαςμό και ανάπτυξθ ςυςτιματοσ μζτρθςθσ με κάρτεσ DAQ ι όργανα μζτρθςθσ, αςφρματθ μετάδοςθ δεδομζνων, λιψθ απόφαςθσ καιδθμιουργία ανάδραςθσ-ελζγχου. V. Εκπόνθςθ ατομικισ Σελικισ Εργαςίασ (ΣΕ) (40%) που περιλαμβάνει ςχεδιαςμό, ανάπτυξθ και υλοποίθςθ ολοκλθρωμζνου ςυςτιματοσ μζτρθςθσ, λιψθσ δεδομζνων ςε υπολογιςτι και δθμιουργίασ ενζργειασ ανάδραςθσελζγχου. Ο βακμόσ του μακιματοσ (ΕΕ1*0,15 + ΕΕ2*0,15 + ΕΕ3*0,15 + ΕΕ4*0,15 + ΣΕ*0,4) πρζπει να είναι τουλάχιςτον πζντε (5). Ο βακμόσ κακεμίασ εργαςίασ από τισ Ι, ΙΙ, ΙΙΙ, IV και V πρζπει να είναι τουλάχιςτον τρία (3). Σα κριτιρια αξιολόγθςθσ είναι προςβάςιμα ςτουσ φοιτθτζσ από τθν θλεκτρονικι ςελίδα του μακιματοσ. 5. ΤΝΙ ΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Προτεινόμενθ Βιβλιογραφία: Ελλθνόγλωςςο διδακτικό ςφγγραμμα: θ "Θλεκτρονικζσ μετριςεισ & οργανολογία, 2 ζκδοςθ, πάςοσ Μ., Εκδόςεισ Χ. Ν. Αϊβάηθσ, θ "Αιςκθτιρεσ μζτρθςθσ και ελζγχου, 2 ζκδοςθ, Καλοβρζκτθσ Κ., Κατζβασ Ν., Εκδόςεισ Σηιόλα, "Θλεκτρονικά ςυςτιματα μετριςεων", Καλοβρζκτθσ Κ., Εκδόςεισ Σηιόλα, "Θλεκτρικζσ μετριςεισ και αιςκθτιρεσ: αρχζσ λειτουργίασ και ςχεδιαςμόσ των θλεκτρονικϊν ςυςτθμάτων μζτρθςθσ, Καλαϊτηάκθσ Κ., Κουτροφλθσ Ε., Εκδόςεισ Κλειδάρικμοσ, 2010 Ξενόγλωςςα διδακτικά ςυγγράμματα: nd "Introduction to instrumentation and measurements, 2 edition, Northrop R., CRC Press, "Fundamentals of instrumentation and measurement, Placko D., ISTE, Συναφι επιςτθμονικά περιοδικά: IEEE Transactions on Instrumentation and Measurement. 21

22 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙ ΜΟ ΚΙΝΗΣΩΝ Τ ΚΕΤΩΝ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΘΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΟ 1-3Y ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ ο 1 ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙ ΜΟ ΚΙΝΘΣΩΝ Τ ΚΕΤΩΝ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Σηζκθσ Π., Γλαροφδθσ Δ. ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑ ΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ ΠΙ ΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ 4 7,5 Διάφορεσ μορφζσ διδαςκαλίασ (διαλζξεισ, διαδραςτικι διδαςκαλία, εργαςτθριακζσ αςκιςεισ) Προςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Η οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο 4. ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων Υποβάκρου, Γενικϊν Γνϊςεων, Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: ΓΛΩ Α ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑ ΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟ ΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) Ελλθνικι ΝΑΙ (ςτθν Αγγλικι) 2. ΜΑΘΗ ΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕ ΜΑΣΑ Μαθηςιακά Αποτελζςματα 22

23 Περιγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Παράρτθμα Α Περιγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με Πλαίςιο Προςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Περιγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και Παράρτημα Β Περιλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων κοπόσ του μακιματοσ είναι θ κατανόθςθ τθσ δομισ των αλγορίκμων, τθσ πολυπολοκότθτασ και των απαιτιςεϊν τουσ κακϊσ και του ςχεδιαςμοφ και τθσ ανάπτυξθσ αλγορίκμων ςε κινθτζσ ςυςκευζσ. Επίςθσ ο ςωςτόσ ςχεδιαςμόσ των ενδεικνυόμενων δομϊν και θ ςφνκεςθ των ςωςτϊν βθμάτων ςε ζναν αλγόρικμο, όπωσ και ο προγραμματιςμόσ τουσ ςε περοβάλλον Android. το εργαςτθριακό μζροσ του μακιματοσ εφαρμόηονται οι τεχνικζσ των αλγορίκμων, όπωσ και θ ςωςτι ανάπτυξθ ενόσ προγράμματοσ ςε Android. Με τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ ο φοιτθτισ / τρια κα είναι ςε κζςθ να: να κατανοεί τθ δομι των αλγορίκμων να ςχεδιάηει, αναπτφςει και δθμιουργεί αλγόρικμουσ να αξιολογεί τουσ αλγορίκμουσ να κακορίηει τισ δομζσ και τα βιματα των αλγορίκμων. να ςχεδιάηει και να υλοποιεί ζνα ολοκλθρωμζνο πρόγραμμα ςε Android. Γενικζσ Ικανότητεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Παράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Προςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Λιψθ αποφάςεων Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Αυτόνομθ εργαςία Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ομαδικι εργαςία Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία 23

24 Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΘΕΩΡΙΑ Ειςαγωγι ςτθ κεωρία αλγορίκμων. Δομι αλγορίκμων. Πολυπλοκότθτα. Αλγόρικμοι ταξινόμθςθσ και αναηιτθςθσ. Αλγόρικμοι γραφθμάτων. FFT. Αλγόρικμοι επεξεργαςίασ εικόνασ. Ειςαγωγι ςτο Android. Σο περιβάλλον προγραμματιςμοφ Android Studio. Δομι προγράμματοσ ςτο Android. Δθμιουργία εφαρμογισ ςτο Android. ΕΡΓΑ ΣΘΡΙΟ Περιγραφι αλογρίκμων. Εφρεςθ πολυπλοκότθτασ αλγορίκμου. Τπολογιςμόσ χριςθσ μνιμθσ. Εφαρμογζσ και παραδείγματα. Ανάλυςθ αλγορίκμων αναηιτθςθσ και ταξινόμθςθσ. Ανάλυςθ και περιγραφι αλγορίκμων FFT, επεξεργαςίασ ςιματοσ. 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗ ΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟ Η Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗ Η ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ Πρόςωπο με πρόςωπο κεωρθτικι διδαςκαλία. Εργαςτθριακι εκπαίδευςθ ςε μικρζσ ομάδεσ φοιτθτϊν. Χριςθ λογιςμικοφ παρουςιάςεων διαφανειϊν (Power point presentations). Λογιςμικό προγραμματιςμοφ και ανάπτυξθσ εφαρμογϊν ςε android. Θλεκτρονικι επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ /τριεσ. ΟΡΓΑΝΩ Η ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Πεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ Δραστηριότητα Διαδραςτικζσ Διαλζξεισ (υποχρεωτικι παρουςία 24 Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου 12

25 βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Πρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ϊςτε ο ςυνολικόσ φόρτοσ εργαςίασ ςε επίπεδο εξαμινου να αντιςτοιχεί ςτα standards του ECTS και προετοιμαςία) Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ (υποχρεωτικι παρουςία και προετοιμαςία) Εκπόνθςθ 3 Ενδιάμεςων Εργαςιϊν ςε μικρζσ ομάδεσ 90 Εκπόνθςθ ατομικισ Σελικισ Εργαςίασ 60 Αυτοτελισ Μελζτθ 27 Σφνολο Μαθήματος ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΦΟΙΣΗΣΩΝ Περιγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ (=7,5Χ30) Ι. Εκπόνθςθ 1θσ Ενδιάμεςθσ Εργαςίασ ςε μικρζσ ομάδεσ (ΕΕ1) (30%) που περιλαμβάνει ανάλυςθ και υπολογιςμό πολυπλοκότθτασ αλγορίκμου, διαφορετικοφ για κάκε ομάδα. Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Πολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Προβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Προφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Παρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ IΙ. Εκπόνθςθ 2θσ Ενδιάμεςθσ Εργαςίασ ςε μικρζσ ομάδεσ (ΕΕ2) (30%) που περιλαμβάνει ανάπτυξθ εφαρμογισ ςε android, διαφορετικισ για κάκε ομάδα. Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. Ο βακμόσ του μακιματοσ (ΕΕ1*0,3 + ΕΕ2*0,3 + ΕΕ3*0,4) πρζπει να είναι τουλάχιςτον πζντε (5). ΙΙΙ. Εκπόνθςθ ατομικισ Σελικισ Εργαςίασ (ΣΕ) (40%) που περιλαμβάνει ανάλυςθ, περιγραφι και υλοποίθςθ αλγορίκμου ςε android. Ο βακμόσ κακεμίασ εργαςίασ από τισ Ι, ΙΙ και ΙΙΙ πρζπει να είναι τουλάχιςτον τρία (3). Σα κριτιρια αξιολόγθςθσ είναι προςβάςιμα ςτουσ φοιτθτζσ από τθν θλεκτρονικι ςελίδα του μακιματοσ. 5. ΤΝΙ ΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Προτεινόμενθ Βιβλιογραφία: Ελλθνόγλωςςο διδακτικό ςφγγραμμα: Edmonds Jeff, Αλγόρικμοι, Ζκδοςθ: 1θ ζκδ./2016, Διακζτθσ (Εκδότθσ): ΕΚΔΟ ΕΙ ΚΡΙΣΙΚΘ ΑΕ, ISBN: Michael T. Goodrich, Roberto Tamassia, Αλγόρικμοι χεδίαςθ και Εφαρμογζσ, Ζκδοςθ: 1θ 25

26 ζκδ./2016, Διακζτθσ (Εκδότθσ): Χ. ΓΚΙΟΤΡΔΑ & ΙΑ ΕΕ, ISBN: Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest, Clifford Stein, ΕΙ ΑΓΩΓΘ ΣΟΤ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΤ, Ζκδοςθ: 1θ/2016, Διακζτθσ (Εκδότθσ): ΙΔΡΤΜΑ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ & ΕΡΕΤΝΑ ΠΑΝΕΠΙ ΣΘΜΙΑΚΕ ΕΚΔΟ ΕΙ ΚΡΘΣΘ, ISBN: Paul Deitel, Harvey Deitel, Abbey Deitel, Android Προγραμματιςμόσ, 2θ Εκδοςθ, 2014, Χ. ΓΚΙΟΤΡΔΑ & ΙΑ ΕΕ, ISBN: Ζλλθνασ Iωάννθσ- Ζλλθνασ Νικόλαοσ, Ειςαγωγι ςτο Προγραμματιςμό Android, Ζκδοςθ: 1θ/2014, ΕΚΔΟ ΕΙ Α. ΣΗΙΟΛΑ & ΤΙΟΙ Α.Ε., ISBN: Paul Deitel, Harvey Deitel, Abbey Deitel, Michael Morgano, Android για Προγραμματιςτζσ, Ζκδοςθ: 1ι εκδ./2012, Διακζτθσ (Εκδότθσ): Χ. ΓΚΙΟΤΡΔΑ & ΙΑ ΕΕ, ISBN: Ξενόγλωςςα διδακτικά ςυγγράμματα: Algorithms EBook, play store -Συναφι επιςτθμονικά περιοδικά: Algorithms Open Access Journal, ISSN Journal of Algorithms & Computational Technology, ISSN: Journal of Discrete Algorithms, ISSN: Applied Mathematics and Computation, ISSN:

27 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΚΙΝΗΣΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕ 4Η ΚΑΙ 5Η ΓΕΝΙΑ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΘΛΕΚΣΡΟΝΙΚΩΝ ΜΘΧΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΜΕΣΑΠΣΤΧΙΑΚΟ 1-4E ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ Θ ο 1 Θ ΚΙΝΘΣΕ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕ 4 ΚΑΙ 5 ΓΕΝΙΑ ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Ιωςθφίδθσ Α., Γιοφλτςθσ Σ. ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑ ΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ ΠΙ ΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ 4 7,5 Διάφορεσ μορφζσ διδαςκαλίασ (διαλζξεισ, διαδραςτικι διδαςκαλία, εργαςτθριακζσ αςκιςεισ) Προςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Η οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο 4. ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων Υποβάκρου, Γενικϊν Γνϊςεων, Επιςτθμονικισ Περιοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: ΓΛΩ Α ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑ ΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟ ΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) Ελλθνικι ΝΑΙ (ςτθν Αγγλικι) 2. ΜΑΘΗ ΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕ ΜΑΣΑ Μαθηςιακά Αποτελζςματα Περιγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Παράρτθμα Α 27

28 Περιγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με Πλαίςιο Προςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Περιγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Πλαιςίου Προςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και Παράρτημα Β Περιλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων κοπόσ του μακιματοσ είναι θ κατανόθςθ τθσ αρχιτεκτονικισ και τθσ λειτουργίασ των ςυςτθμάτων θσ κινθτϊν επικοινωνιϊν 4 γενιάσ και θ μελζτθ των εξελίξεων, των προκλιςεων και των ερευνθτικϊν θσ τάςεων προσ τθν προτυποποίθςθ και ανάπτυξθ των ςυςτθμάτων κινθτισ επικοινωνίασ 5 γενιάσ. Με τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ ο φοιτθτισ / τρια κα είναι ςε κζςθ να: Να περιγράφει τισ διεπαφζσ αζρα των ςυςτθμάτων κινθτϊν επικοινωνιϊν 4 γενιάσ και να εξθγεί τισ ομοιότθτεσ και διαφορζσ τουσ από τα ςυςτιματα δεφτερθσ και τρίτθσ γενιάσ. θσ θσ Να εξθγεί τισ βαςικζσ λειτουργίεσ των ςυςτθμάτων κινθτϊν επικοινωνιϊν 4 και 5 γενιάσ και να προςδιορίηει τα ςτοιχεία δικτφου που απαιτοφνται για τθν πραγματοποίθςι τουσ. θσ Να κατθγοριοποιεί τισ προτεινόμενεσ τεχνικζσ πολλαπλισ πρόςβαςθσ των ςυςτθμάτων 5 γενιάσ και να κάνει αναςκόπθςθ των βαςικϊν χαρακτθριςτικϊν τουσ. Να κατανοεί τισ τεχνικζσ OFDM και ΜΙΜΟ και να επιδεικνφει τα πλεονεκτιματα και μειονεκτιματά τουσ. Να αναλφει και να αξιολογεί μεκοδολογίεσ και τεχνικζσ που απαντϊνται ςε ςφγχρονεσ θσ επιςτθμονικζσ εργαςίεσ ςτο πλαίςιο των ςυςτθμάτων επικοινωνίασ 5 γενιάσ. θσ Γενικζσ Ικανότητεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Παράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Προςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Λιψθ αποφάςεων Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Αυτόνομθ εργαςία Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ομαδικι εργαςία Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Παράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον χεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων 28

29 Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Προαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Σο μάκθμα περιλαμβάνει τρεισ κφριεσ ενότθτεσ ωσ ακολοφκωσ: Ειςαγωγι ςτισ κινθτζσ επικοινωνίεσ: Αρχζσ κυψελοειδϊν δικτφων. Τπθρεςίεσ και ποιότθτα υπθρεςιϊν (QoS). Αρχιτεκτονικι δικτφων κινθτϊν επικοινωνιϊν, δίκτυο κορμοφ και δίκτυο θσ θσ πρόςβαςθσ. Περιγραφι διεπαφϊν αζρα 2 και 3 γενιάσ κινθτϊν επικοινωνιϊν. Διαχείριςθ πόρων ραδιοδικτφου, διαχείριςθ πρόςβαςθσ ςτο δίκτυο, διαχείριςθ κινθτικότθτασ, διαχείριςθ ςφνδεςθσ και μεταπομπζσ. θσ Κινθτζσ επικοινωνίεσ 4 γενιάσ: Οριςμοί και απαιτιςεισ ΙΣU. Αρχιτεκτονικι δικτφου, ςτοιχεία εξελιγμζνου δικτφου κορμοφ πακζτων (EPC) και ραδιο πρόςβαςθσ (RAN), διεπαφζσ και πρωτόκολλα επικοινωνίασ. Περιγραφι διεπαφισ αζρα, πλαίςια και κανάλια (λογικά, μεταφοράσ και φυςικά), τεχνικζσ OFDM/SC-FDMA, πρωτόκολλα (RRC, RLC, MAC, PHY) και μορφότυπα διεπαφισ αζρα, κωδικοποίθςθ και διαμόρφωςθ. Αςφρματθ διάδοςθ, κάλυψθ, χωρθτικότθτα και τεχνικζσ κεραιοςυςτθμάτων πολλαπλϊν ειςόδων πολλαπλϊν εξόδων (MIMO). Διαχείριςθ ραδιο-πόρων (radio resource management), διαχείριςθ ςφνδεςθσ (session management) και κινθτικότθτασ, ποιότθτα υπθρεςιϊν. υνάκροιςθ φερόντων (carrier aggregation), ςυντονιςμόσ διακυψελικϊν παρεμβολϊν (ICIC), ςυντονιςμζνθ εκπομπι και λιψθ πολλαπλϊν ςθμείων (CoMP). Μελζτθ προδιαγραφϊν 3GPP. θσ Κινθτζσ επικοινωνίεσ 5 γενιάσ: Οριςμοί και απαιτιςεισ ITU, διαδικαςίεσ προτυποποίθςθσ (3GPP, IEEE). Τπθρεςίεσ, απαιτιςεισ και ςενάρια χριςθσ. Προτεινόμενεσ αρχιτεκτονικζσ δικτφου, κατάτμθςθ (slicing) δικτφου, διαχωριςμόσ επιπζδων χριςτθ (user) και ελζγχου (control), ευζλικτο δίκτυο ραδιοπρόςβαςθσ, NFV και SDN. Επικοινωνίεσ τφπου μθχανισ (MTC), επικοινωνίεσ ςυςκευισ προσ ςυςκευι (D2D, επικοινωνίεσ χιλιοςτομετρικϊν κυμάτων (mmw). Προτεινόμενεσ τεχνικζσ πολλαπλισ πρόςβαςθσ, πολυπλεξίασ και διαμόρφωςθσ (π.χ. FBMC/QAM, DFT-S-OFDM, NOMA, SCMA). Ηϊνεσ ςυχνοτιτων λειτουργίασ, χαρακτθριςτικά και μοντζλα διάδοςθσ, προθγμζνεσ τεχνικζσ ΜΙΜΟ πολλαπλϊν χρθςτϊν, τεχνικζσ μορφοποίθςθσ δζςμθσ (beamforming). Διαχείριςθ παρεμβολϊν, διαχείριςθ κινθτικότθτασ. Ευρωπαϊκά θσ προγράμματα ςτο πλαίςιο τθσ 5 γενιάσ, προκλιςεισ και τρζχουςεσ ερευνθτικζσ εξελίξεισ ςτο θσ πλαίςιο των επικοινωνιϊν 5 γενιάσ. 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗ ΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟ Η Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. Πρόςωπο με πρόςωπο κεωρθτικι διδαςκαλία. Αςκιςεισ πράξθσ ςε μικρζσ ομάδεσ φοιτθτϊν. ΧΡΗ Η ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ λογιςμικοφ παρουςιάςεων διαφανειϊν (Power point presentations). Χριςθ Τ.Π.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ Λογιςμικό υποςτιριξθσ αςκιςεων πράξθσ (Matlab). Θλεκτρονικι επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ /τριεσ. 29

30 ΟΡΓΑΝΩ Η ΔΙΔΑ ΚΑΛΙΑ Δραστηριότητα Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Πεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Πρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ϊςτε ο ςυνολικόσ φόρτοσ εργαςίασ ςε επίπεδο εξαμινου να αντιςτοιχεί ςτα standards του ECTS Διαλζξεισ και διαδραςτικι διδαςκαλία (υποχρεωτικι παρουςία) 40 Προετοιμαςία για τθν εκτζλεςθ των αςκιςεων πράξθσ 32 Αςκιςεισ πράξθσ (υποχρεωτικι παρουςία) 8 Τποχρεωτικι εργαςία 80 Αυτοτελισ μελζτθ και ανάλυςθ βιβλιογραφίασ 65 Σφνολο Μαθήματος ΑΞΙΟΛΟΓΗ Η ΦΟΙΣΗΣΩΝ Ι. Περιγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Πολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Προβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Προφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Παρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου 225 (=7,5x30) Εξζταςθ αςκιςεων πράξθσ (ΑΠ) (25%) - ΙΙ. Οι αςκιςεισ πράξθσ περιλαμβάνουν ανάπτυξθ προγραμμάτων και αξιολόγθςθ αποτελεςμάτων ςε θσ θσ ειδικά κζματα των τεχνολογιϊν 4 και 5 γενιάσ. Τποχρεωτικι εργαςία (ΤΕ) (50%) - Θ υποχρεωτικι εργαςία περιλαμβάνει τθ μελζτθ και ανάλυςθ ςφγχρονων επιςτθμονικϊν εργαςιϊν και δθμιουργία ςχετικισ τεχνικισ αναφοράσ - Θ εργαςία ανατίκεται ςε ομάδεσ των δφο φοιτθτϊν ι κατ εξαίρεςθ ατομικά. - Σο αντικείμενο, οι προδιαγραφζσ και τα κριτιρια θ αξιολόγθςισ τθσ εργαςίασ κακορίηονται περί τθν 8 εβδομάδα. ΙII. Σελικι εξζταςθ κεωρίασ (ΕΘ) (25%) - Γραπτι εξζταςθ που περιλαμβάνει ερωτιςεισ ςφντομθσ απάντθςθσ και δοκιμαςίεσ πολλαπλισ επιλογισ. Ο βακμόσ του μακιματοσ (ΑΠ*0,25 + ΤΕ*0,5 + ΕΘ*0.25) πρζπει να είναι τουλάχιςτον πζντε (5). Επιπλζον, ο βακμόσ ςε κάκε μια από τισ μεκόδουσ αξιολόγθςθσ Ι, ΙΙ και III πρζπει να είναι τουλάχιςτον τζςςερα (4). Σα κριτιρια αξιολόγθςθσ είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ ςτθν θλεκτρονικι ςελίδα του μακιματοσ. 5. ΤΝΙ ΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 30