ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 1: «ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΣΗ ΦΤΗ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΣΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» ΦΛΟΣΧΣΦΛΞΘ ΦΛΟΣΧΣΦΛΑΧ ΥΦΣΥΨΩΧΛΑΞΣ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ 6 Ο ΔΛΑΟΕΕΛΧ 3 5

Transcript

1 6 ο EΞΑΜΗΝΟ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 1: «ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΣΗ ΦΤΗ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΣΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ» 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΦΛΟΣΧΣΦΛΞΘ ΦΛΟΣΧΣΦΛΑΧ ΥΦΣΥΨΩΧΛΑΞΣ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ 6 Ο ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΣΗ ΦΤΗ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΣΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (ΔΙΔΑΚΟΤΑ: ΚΑΘΗΓΗΣΡΙΑ ΓΚΟΛΦΩ ΜΑΓΓΙΝΗ) ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΙΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ ΔΛΑΟΕΕΛΧ 3 5 Ρροςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Θ οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο (δ). ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΓΕΡΛΞΣΩ ΩΥΣΒΑΚΦΣΩ-ΩΥΣΧΦΕΩΨΛΞΣ γενικοφ υποβάκρου, ειδικοφ υποβάκρου, ειδίκευςθσ γενικϊν γνϊςεων, ανάπτυξθσ δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: - ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΕΟΟΘΡΛΞΘ ΡΑΛ 175

2 ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) 2. ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Μακθςιακά Αποτελζςματα Ρεριγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Ραράρτθμα Α Ρεριγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με το Ρλαίςιο Ρροςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Ρεριγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Ρλαιςίου Ρροςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και το Ραράρτθμα Β Ρεριλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Σι φοιτθτζσ/τριεσ με το πζρασ των παραδόςεων και τθσ εξζταςθσ κα είναι ςε κζςθ: α. να προβαίνουν ςε απαιτθτικζσ εννοιολογικζσ διακρίςεισ ςε όλο το φάςμα των πολφ βαςικϊν εννοιϊν τθσ «φφςθσ» και τθσ «τζχνθσ» αναγνωρίηοντασ τθν ιςτορία τουσ πορεία και τον ρόλο τουσ ςτθ διαμόρφωςθ του ευρωπαϊκοφ πνεφματοσ, β. να διατυπϊνουν επιχειριματα και να αναςτοχάηονται κριτικά επάνω ςτθ ςφγχρονθ τεχνολογικά διαμεςολαβθμζνθ πραγματικότθτα αντιμετωπίηοντάσ τθν όχι μεμονωμζνα αλλά μζςα από το πρίςμα τθσ ιςτορίασ των ευρωπαϊκϊν ιδεϊν και τθσ φιλοςοφικισ τουσ επεξεργαςίασ, γ. να ζχουν μια ενδελεχι εικόνα των κυριότερων κεωριςεων περί φφςθσ ςτθν ιςτορία τθσ δυτικισ ςκζψθσ και των βαςικότερων ρευμάτων ςτθ φιλοςοφία τθσ τεχνολογίασ (πραγματιςμόσ, μαρξιςμόσ, εγελιανιςμόσ, φαινομενολογία, υπαρξιςμόσ) ςτθ ςφγχρονθ φιλοςοφία. Γενικζσ Ικανότθτεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Ραράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Ρροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Ραράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ρροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Άλλεσ. 176

3 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Ψο μάκθμα οργανϊνεται ςε δφο ευρείεσ κεματικζσ ενότθτεσ οι οποίεσ επικοινωνοφν αναπόφευκτα μεταξφ τουσ. Θ επικοινωνία αυτι ςυνιςτά και το πρϊτο κζμα που πραγματευόμαςτε, με άλλα λόγια, το εννοιολογικό ηεφγοσ φφςεωσ και τζχνθσ εντόσ τθσ αρχαίασ φιλοςοφίασ, τόςο τθσ προςωκρατικισ όςο και τθσ κλαςικισ. Λδιαιτζρωσ αναπτφςςουμε τισ βαςικζσ κζςεισ τθσ φυςικισ φιλοςοφίασ του Αριςτοτζλθ με αφετθρία τα πρωτότυπα κείμενα και επιχειρϊντασ να μιλιςουμε για τα βαςικά κζματά τθσ, όπωσ θ κίνθςθ, θ κεωρία των τεςςάρων αιτιϊν κτλ. Χτθ ςυνζχεια παρακολουκοφμε τουσ εννοιολογικοφσ και ευρφτερουσ φιλοςοφικοφσ μεταςχθματιςμοφσ που μασ οδθγοφν μζςω του Πεςαίωνα ςτθν Αναγζννθςθ, όπου θ φφςθ όπωσ θ φλθ, αποκτοφν μια νζα ςθμαςιοδότθςθ. Λδιαίτερθ αναφορά γίνεται δε ςτθ ριηικι αλλαγι ςτθν αντίλθψθ περί κίνθςθσ κατά τθν Επιςτθμονικι Επανάςταςθ του δεκάτου εβδόμου αιϊνα, θ οποία προςδιορίηει εν πολλοίσ νζεσ επιςτθμονικζσ και φιλοςοφικζσ ςτάςεισ ζναντι τθσ φφςθσ. Αφοφ παραμείνουμε ςτθν επιςτιμθ και τθ φιλοςοφία του Διαφωτιςμοφ προχωροφμε ςτθν αναβίωςθ τθσ φυςικισ φιλοςοφίασ εν πολλοίσ ωσ αντίδραςθ ςτθ νοθματοδότθςθ τθσ φφςθσ από τθν επιςτιμθ και τθ φιλοςοφία του Διαφωτιςμοφ. Χτο πλαίςιο α υτό αναπτφςςουμε, αφενόσ, τθ φιλοςοφία τθσ φφςθσ του Schelling και, αφετζρου, τθ νζα οργανικι και δυναμικι αντίλθψθ περί φφςθσ που προωκοφν οι ρομαντικοί φιλόςοφοι και κεωρθτικοί. Θ αναφορά μασ ςε μείηονα φιλοςοφικά και επιςτθμονικά ρεφματα του όψιμου δεκάτου ενάτου και εικοςτοφ αιϊνα μασ, τα οποία κζτουν ςε νζεσ βάςεισ τθν περί φφςεωσ φιλοςοφικι ςυηιτθςθ, λ.χ. θ «φιλοςοφία τθσ διαδικαςίασ» ( process philosophy ) ςτον Α. Ρ. Whitehead, φζρνει ςε μια εκτενι κριτικι κεϊρθςθ του τρόπου που θ παραδοςιακι φιλοςοφία τθσ φφςθσ μπορεί να προςδϊςει χριςιμεσ ενοράςεισ ςτον κριτικό αναςτοχαςμό του ανκρϊπου ςιμερα, μζςα από ρεφματα όπωσ θ περιβαλλοντικι φιλοςοφία ι θ «οικοφιλοςοφία» ( ecophilosophy ), τα οποία επιχειροφν να οικοδομιςουν μια νζα ςχζςθ με τθ φφςθ ςε ςυνκικεσ ταχείασ τεχνοεπιςτθμονικισ πρόοδου. Ψο δεφτερο μζροσ του μακιματοσ κάνει αναδρομι ςτισ βαςικζσ φιλοςφικζσ κεωριςεισ περί τεχνικισ από τον Αριςτοτζλθ ζωσ και ςιμερα. Σι κφριοι ςτακμοί ςτθ διαδρομι αυτι είναι ο F. Bacon, o Descartes, o Kant, o Hegel, o Marx, o Husserl. Λδιαίτερθ αναφορά γίνεται κι εδϊ ςτο ςιμερα και ςτον τρόπο που οι ςφγχρονεσ «ζξυπνεσ» τεχνολογίεσ μεταςχθματίηουν δραματικά τθν παραδοςιακι φιλοςοφικι αντίλθψθ για τθν τεχνικι. To δεφτερο μζροσ του μακιματοσ δομείται κατά τισ κεματικζσ ακόλουκεσ ενότθτεσ: αρχαιοελλθνικι τζχνθ και νεωτερικι τεχνικι - θ τεχνολογικι ςκζψθ ςτθν πρϊιμθ νεωτερικότθτα: από τον Bacon ςτον Descartes τεχνολογία και καπιταλιςμόσ από τον Adam Smith ςτον Karl Marx τεχνολογία και ουτοπία από τθν Αναγζννθςθ ζωσ ςιμερα ο «μφκοσ του Φρανκενςτάιν» και θ βαριά κλθρονομιά τθσ τεχνολογικισ προόδου οι ιςτορικζσ καταβολζσ τθσ ςφγχρονθσ φιλοςοφίασ τθσ τεχνολογίασ: θ εγελιανι κλθρονομιά του Ernst Kapp και θ καντιανι κλθρονομιά του Friedrich Dessauer τεχνολογία και επιςτιμθ ςτον ευρωπαϊκό μεςοπόλεμο: Ε. Husserl και M. Heidegger θ ςφγχρονθ τεχνοεπιςτθμονικι κυριαρχία ωσ ςυνκικθ ανάδυςθσ τθσ περιβαλλοντικισ φιλοςοφίασ ι «οικοφιλοςοφίασ». 177

4 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Ρρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Ρ.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ Υρόςωπο με πρόςωπο παράδοςθ εντόσ πανεπιςτθμιακισ αίκουςασ ι αμφικεάτρου Χριςθ ΨΥΕ (παρουςιάςεισ του υλικοφ του μακιματοσ με χριςθ διαφανειϊν Powerpoint) Ανάρτθςθ του υλικοφ των διαφανειϊν του μακιματοσ ςτθν ιςτοςελίδα του μακιματοσ Ωποςτιριξθ τθσ μακθςιακισ διαδικαςίασ και τθσ επικοινωνίασ με τουσ φοιτθτζσ/τισ φοιτιτριεσ, μζςω τθσ θλεκτρονικισ πλατφόρμασ e-course, με . ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Ρεριγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Ρεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Ρρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ςφμφωνα με τισ αρχζσ του ECTS Δραςτηριότητα Φόρτοσ Εργαςίασ Εξαμήνου Διαλζξεισ 45 Αςκιςεισ πεδίου είτε ςτθν ερμθνεία πρωτότυπων φιλοςοφικϊν κειμζνων είτε ςτθ βιβλιογραφικι ζρευνα για κζματα που αναπτφςςονται ςτο μάκθμα 35 Αυτοτελισ μελζτθ 45 φνολο Μακιματοσ ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Ρροτεινόμενθ Βιβλιογραφία : -Συναφι επιςτθμονικά περιοδικά: Κφρια βιβλιογραφία (κείμενα-πθγζσ): 1. Αριςτοτζλθσ, Ρερί Φφςεωσ: Το δεφτερο βιβλίο των Φυςικϊν, ειςαγωγιμετάφραςθ-ςχόλια: Β. Ξάλφασ, εκδ. Υόλισ, Ακινα. 2. Αριςτοτζλθσ, Θκικά Νικομάχεια, Βιβλία Ε -Ξ (βιβλίο Η ), ειςαγωγι-μετάφραςθςχόλια: Δ. Ουπουρλισ, Ηιτροσ, Κεςςαλονίκθ Hannah Arendt, Θ ανκρϊπινθ κατάςταςθ (Vita activa), μετάφραςθ: Χτ. Φοηάνθσ, Γ. 178

5 Ουκιαρδόπουλοσ, εκδ. «Γνϊςθ», Ακινα Francis Bacon, Θ μεγάλθ Αναμόρφωςθ, μετάφραςθ: Κ. Χριςτακόπουλοσ, εκδ. Χτάχυ, Ακινα Francis Bacon, Νζα Ατλαντίδα, μετάφραςθ-ειςαγωγι-ςχόλια: Υ. Ροφτςοσ, Θριδανόσ, Ακινα. 6. René Descartes, Οι αρχζσ τθσ φιλοςοφίασ Λ & ΛΛ, μετάφραςθ: Β. Γρθγοροποφλου, εκδ. Εκκρεμζσ, Ακινα Θράκλειτοσ, Ρερί φφςεωσ, μετάφραςθ: Ε. Φοφςςοσ, Υαπαδιμασ, Ακινα Martin Heidegger, «Ψο ερϊτθμα για τθν τεχνικι», ςτου ιδίου, Ρερί πολιτικισ, περί αλθκείασ, περί τεχνικισ, μετάφραςθ: Δ. Ψηωρτηόπουλοσ, Θριδανόσ, Ακινα Karl Marx, Το κεφάλαιο. Κριτικι τθσ πολιτικισ οικονομίασ, Β θμίτομοσ, εκδ. «Πόρφωςθ», Ακινα Richard Rorty, Θ φιλοςοφία και ο κακρζφτθσ τθσ φφςθσ, μετάφραςθ: Υ. Ππουρλάκισ, Γ. Φουρτοφνθσ, επιμζλεια: Φ. Υαιονίδθσ, εκδ. Ξριτικι, Ακινα F.W.J. Schelling, Φιλοςοφία τθσ αποκαλφψεωσ, μετάφραςθ: Κ. Οουπαςάκθσ, επιμζλεια: Υ. Ξλιματςάκθσ, Φοζσ, Ακινα F.W.J. Schelling, Σφςτθμα του υπερβατολογικοφ ιδεαλιςμοφ, μετάφραςθ: Υ. Δάφνοσ, επιμζλεια: Κ. Υενολίδθσ, Ξρατερόσ, Ακινα Εντμουντ Χοφςςερλ, Θ κρίςθ των ευρωπαϊκϊν επιςτθμϊν και θ υπερβατολογικι φαινομενολογία. Ειςαγωγι ςτθ φαινομενολογικι φιλοςοφία, Πζρθ Λ-ΛΛΛ, μετάφραςθ-ειςαγωγι-υπόμνθμα: Υ. Κεοδϊρου, εκδ. Ριςοσ, Ακινα A. N. Whitehead, Διαδικαςία και πραγματικότθτα: Ζνα δοκίμιο ςτθν κοςμολογία, μετάφραςθ: Φ. Ψερηάκθσ, εκδ. Υαπαηιςθ, Ακινα Κφρια δευτερεφουςα βιβλιογραφία: 1. Ξϊςτασ Αξελόσ, «Από τθ μυκολογία ςτθν τεχνολογία», ςτου ιδίου Πεταμορφϊςεισ: κλείςιμο-άνοιγμα, μετάφραςθ: Ξ. Δαςκαλάκθ, «Βιβλιοπωλείον τθσ Εςτίασ», Ακινα Ξϊςτασ Αξελόσ, Ο Μαρξ ςτοχαςτισ τθσ τεχνικισ, μετάφραςθ: Ψ. Ακαναςόπουλοσ, εκδ. Ξαςτανιϊτθ, Ακινα Mario Bunge, «Σι πζντε βλαςτοί τθσ τεχνοφιλοςοφίασ», Κεμζλια των επιςτθμϊν ( ), Φραγκίςκοσ Βατζν, Θ εργαςία. Οικονομία και φυςικι , εκδ. Υατάκθ, Aκινα Isaiah Berlin, Οι ρίηεσ του ομαντιςμοφ, μετάφραςθ: Γ. Υαπαδθμθτρίου, εκδ. 179

6 Scripta, Ακινα Χανσ Γιϊνασ, Θ αρχι τθσ ευκφνθσ. Αναηθτϊντασ μια θκικι για τον τεχνολογικό πολιτιςμό, μετάφραςθ: Ρτ. Χαμοκράκθ-Κ. Χτοφφθσ, εκδ. Αρμόσ, Ακινα Αριςτείδθσ Γωγοφςθσ, «Θ ςχζςθ τεχνολογίασ και επιςτιμθσ» ςτο: Δ. Χφενδόνθ- Πεντηου (επιμ.), Φιλοςοφία των επιςτθμϊν. Κείμενα από το 10 ο Ρανελλινιο Συνζδριο Φιλοςοφίασ τθσ Ε.Φ.Ε., εκδ. Ηιτθ, Κεςςαλονίκθ 2008, Jeffrey Herf, Αντιδραςτικόσ μοντερνιςμόσ. Τεχνολογία, κουλτοφρα και πολιτικι ςτθ Βαϊμάρθ και το Γ άιχ, μετάφραςθ: Υ. Πατάλασ, Υανεπιςτθμιακζσ Εκδόςεισ Ξριτθσ, Θράκλειο Ξριτθσ Don Ihde, Φιλοςοφία τθσ τεχνολογίασ. Μια ειςαγωγι, μετάφραςθ: Ρ. Υλεφρθσ, Δ. Υαπαγιαννάκοσ, εκδ. Ξάτοπτρο, Ακινα Ξορνιλιοσ Ξαςτοριάδθσ, Τα μονοπάτια του λαβφρινκου, μετάφραςθ: Η. Χαρίκασ, Ϊψιλον, Ακινα Αλεξάντρ Ξοχρζ, Δυτικόσ πολιτιςμόσ. Θ άνκιςθ τθσ επιςτιμθσ και τθσ τεχνικισ, Ϊψιλον, Ακινα David C. Lindberg, Οι απαρχζσ τθσ δυτικισ επιςτιμθσ, μετάφραςθ: Θ. Παρκολζφασ, Υανεπιςτθμιακζσ Εκδόςεισ ΕΠΥ, Ακινα G.E.R. Lloyd, Θ ελλθνικι επιςτιμθ μετά τον Αριςτοτζλθ, απόδοςθ ςτα ελλθνικά: Υ. Ξαρλζτςα, Υανεπιςτθμιακζσ Εκδόςεισ Ξριτθσ, Θράκλειο Ξριτθσ Γκόλφω Παγγίνθ, Για μια ερμθνευτικι του τεχνικοφ κόςμου. Από τον Χάιντεγκερ ςτθ ςφγχρονθ τεχνοεπιςτιμθ, εκδ. Υατάκθ, Ακινα Γκόλφω Παγγίνθ, «Ψι είναι τεχνοεπιςτιμθ; Από τον Bachelard ςτον Latour» ςτο Χ. Αραποςτάκθσ κ.ά. (επιμ.), Τεχνολογία και κοινωνία. Μελζτεσ για τθν ιςτορία τθσ τεχνολογίασ και τισ ςπουδζσ επιςτιμθσ και τεχνολογίασ, Εταιρεία Πελζτθσ και Διάδοςθσ τθσ Λςτορίασ των Επιςτθμϊν και τθσ Ψεχνολογίασ-2,Εκδοτικι Ακθνϊν. Ακινα 2015, Carl Mitcham, Θ τεχνολογικι ςκζψθ. Ψο μονοπάτι μεταξφ μθχανοτεχνίασ και φιλοςοφίασ, μετάφραςθ: Χ. Ξόκκινοσ, Γ. Ριάδασ, επιμζλεια: Α. Ππαλτάσ, Υανεπιςτθμιακζσ Εκδόςεισ ΕΠΥ, Ακινα Χερη Ποςκοβιτςί, Τεχνικι και φφςθ ςτον ευρωπαϊκό πολιτιςμό. Δοκίμιο για ανκρϊπινθ ιςτορία τθσ φφςθσ, μετάφραςθ: Ψ. Δθμθτροφλια, Εκδόςεισ του Εικοςτοφ Υρϊτου, Ακινα Lewis Mumford, Θ φωτιά του Ρρομθκζα. Κριτικά δοκίμια για τον ςφγχρονο τεχνολογικό πολιτιςμό, επιλογι κειμζνων-μετάφραςθ: Η. Χαρίκασ, Ρθςίδεσ, Κεςςαλονίκθ Lewis Munford, Θ ιςτορία των ουτοπιϊν, μετάφραςθ: B. Ψομανάσ, Ρθςίδεσ, 180

7 Κεςςαλονίκθ Ευτφχθσ Ππιτςάκθσ, Θ φφςθ ςτθ διαλεκτικι φιλοςοφία, γ εκδ., Χφγχρονθ Εποχι, Ακινα Ευκφμθσ Υαπαδθμθτρίου, Για μια νζα φιλοςοφία τθσ φφςθσ: θ πρόκλθςθ τθσ οικολογίασ και οι απαντιςεισ τθσ φιλοςοφίασ, Gutenberg, Ακινα Ριλ Υόςτμαν, Τεχνοπϊλιο. Θ υποταγι του πολιτιςμοφ ςτθν τεχνολογία, μετάφραςθ: Ξ. Πεταξά, εκδ. Ξαςτανιϊτθ, Ακινα Robert Sayre, M. Löwy, Μορφζσ ρομαντικοφ αντικαπιταλιςμοφ, μετάφραςθ: Χτ. Φοηάνθσ, Ζραςμοσ, Ακινα Mary Shelley-Wollstonecraft, Φρανκενςτάιν ι ο ςφγχρονοσ Ρρομθκζασ, μετάφραςθ: Ξ. Χχινά, επίμετρο: Ψηόισ Ξάρολ Σουτσ, εκδ. Ψυχογιόσ, Ακινα Συϊλλιαμ Χουλτσ, «Ψο αλλότριο ςτον Φρανκενςτάιν και θ προφθτεία του για τθ ςφγχρονθ ηωι», Νζα Εςτία 152 (2002), Charles Taylor, Ρθγζσ του εαυτοφ: Θ γζνεςθ τθσ νεωτερικισ ταυτότθτασ, μετάφραςθ:. Ξομνθνόσ, Λνδικτοσ, Ακινα Richard S. Westfall, Θ ςυγκρότθςθ τθσ ςφγχρονθσ επιςτιμθσ, μετάφραςθ: Ξ. Ηιςθ, Υανεπιςτθμιακζσ Εκδόςεισ Ξριτθσ, Θράκλειο Ξριτθσ Χανσ Φράγιερ, Τεχνοκρατία και ουτοπία. Κεωρία τθσ ςφγχρονθσ εποχισ ςτθ Δφςθ, μετάφραςθ: Ξ. Ξουτςουρζλθσ, Ρεφζλθ, Ακινα Φρανςουάη Φροντιηί-Ρτυκροφ, Ο Δαίδαλοσ. Θ μυκολογία του τεχνίτθ ςτθν αρχαία Ελλάδα, μετάφραςθ: Χρ. Περάντηασ, εκδ. Σλκόσ, Ακινα Επικουρικι ξενόγλωςςθ βιβλιογραφία: 1. Albert Borgmann, Technology and the Character of Contemporary Life. A Philosophical Inquiry, The University of Chicago Press, Chicago-London Π. Β. Foster, Theology and Modern Science of Nature, Mind, New Series, vol. 44 (1935), Iain Hamilton Grant, Philosophies of Nature after Schelling, Continuum, New York L. Gruen et al (eds.), Readings in Environmental Ethics and Philosophy, Oxford University Press, Oxford-New York Don Ihde, Bodies in Technology, University of Minnesota Press, Minneapolis-London David M. Kaplan, Readings in the Philosophy of Technology, Rowman & Littlefield, 181

8 London-New York George Keogh (ed.), The Ethics of Nature and the Nature of Ethics, Lexington Books, New York Gerard Naddaf, The Greek Concept of Nature, State University of New York Press, Albany NY Robert J. Richards, The Romantic Conception of Life: Science and Philosophy in the Age of Goethe, University of Chicago Press, Chicago F. W. J. Schelling, On the World Soul and Other Naturephilosophical Writings, μετάφραςθ: I. H. Grant, State University of New York Press, Albany NY ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 2: «ΑΡΧΑΙΑ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΙΙΙ» 1.ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΦΛΟΣΧΣΦΛΞΘ ΦΛΟΣΧΣΦΛΑΧ ΥΦΣΥΨΩΧΛΑΞΣ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ 6 Ο ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΑΡΧΑΙΑ ΦΙΛΟΟΦΙΑ III (ΔΙΔΑΚΩΝ: ΑΝΑΠΛ. ΚΑΘΗΓΗΣΗ ΚΩΝΣΑΝΣΙΝΟ ΡΑΝΣΗ) ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΙΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ Διαλζξεισ και αςκιςεισ πράξθσ 3 5 Ρροςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Θ οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο (δ). ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΛΔΛΞΣΩ ΩΥΣΒΑΚΦΣΩ-ΕΥΛΟΣΓΘΧ γενικοφ υποβάκρου, ειδικοφ υποβάκρου, ειδίκευςθσ γενικϊν γνϊςεων, ανάπτυξθσ δεξιοτιτων 182

9 ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΕΟΟΘΡΛΞΘ ΡΑΛ ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) 2.ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Μακθςιακά Αποτελζςματα Ρεριγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Ραράρτθμα Α Ρεριγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με το Ρλαίςιο Ρροςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Ρεριγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Ρλαιςίου Ρροςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και το Ραράρτθμα Β Ρεριλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Χτο μάκθμα αρχαία Φιλοςοφία ΛΛΛ διδάςκεται θ Φιλοςοφία των Υροςωκρατικϊν και μασ δίνεται θ δυνατότθτα να διερευνθκοφν ςτθ γζνεςι τουσ και να αναλυκοφν πολλά ουςιαςτικά ερωτιματα, κζματα και όροι τθσ φιλοςοφίασ και τθσ επιςτιμθσ. Θ ειδοποιόσ διαφορά τθσ φιλοςοφίασ από τθ μυκολογικι κοςμοκεϊρθςθ μασ βοθκά να διαμεςολαβιςουμε τθν ιδιαιτερότθτά τθσ, τθ κεωρθςιακι-ορκολογικι ερμθνεία τθσ, που είναι θ εναλλακτικι δυνατότθτα ζναντι τθσ κρθςκευτικισ εξιγθςθσ. Χφμφωνα με τθν φιλοςοφία των Υροςωκρατικϊν, θ φυςικι διαδικαςία μπορεί να εξθγθκεί από μόνθ τθσ και να περιγραφεί ςε ζννοιεσ χωρίσ να χρειάηεται πλζον θ προςφυγι ςτουσ κεοφσ και ςτουσ μφκουσ. Ωσ κεντρικόσ πυρινασ τθσ εκδίπλωςθσ τθσ φιλοςοφίασ των Υροςωκρατικϊν χρθςιμεφει το ερϊτθμα τθσ ςχζςθσ φφςθσ και πνεφματοσ. Ψο μάκθμα αποςκοπεί να ειςαγάγει τισ ςπουδάςτριεσ και τουσ ςπουδαςτζσ ςτο ςφνολο των φιλοςοφικϊν προβλθμάτων (τθσ γνϊςθσ, τθσ θκικισ κ.λπ.) που ζχουν τθν απαρχι τουσ ςτθ Φιλοςοφία των Υροςωκρατικϊν και προςλαμβάνονται εκ νζου ςε διαφορετικζσ περιόδουσ τθσ Λςτορίασ τθσ Φιλοςοφίασ. Πε τθν ολοκλιρωςθ του μακιματοσ κα ζχουν εντρυφιςει ςτθ Φιλοςοφία των Υροςωκρατικϊν και κα ζχουν αποςαφθνίςει το πλαίςιό τθσ και τα βαςικά τθσ ηθτιματα. Γενικζσ Ικανότθτεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Ραράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Ρροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ 183

10 Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Ραράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ρροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Άλλεσ. Σι ικανότθτεσ που καλλιεργοφνται ςτο πλαίςιο του μακιματοσ είναι θ αυτόνομθ και θ ομαδικι εργαςία, θ εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον, ο ςεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα, θ άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ και θ ανάλυςθ και επίλυςθ ηθτθμάτων τθσ εποχισ μασ. Χτο Φροντιςτιριο κα αναλυκοφν και κα ςχολιαςκοφν κριτικά κείμενα των Υροςωκρατικϊν φιλοςόφων. 3.ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 1. Θ γζνεςθ τθσ φιλοςοφίασ 2. Θ Λωνικι «Χχολι»: Καλισ, Αναξίμανδροσ, Αναξιμζνθσ 3. Θ «Χχολι» τθσ Ξάτω Λταλίασ: Υυκαγόρειοι 4. ενοφάνθσ: ο κριτικόσ τθσ ολυμπιακισ κρθςκείασ 5. Θράκλειτοσ ο ςκοτεινόσ 6. Υαρμενίδθσ: θ ζκπτυξθ τθσ ταυτότθτασ είναι και νοείν 7. Εμπεδοκλισ: τα τζςςερα ριηϊματα 8. Αναξαγόρασ: ο δυιςμόσ πνεφματοσ και φλθσ 9. Επιςκόπθςθ και τελικόσ απολογιςμόσ. 4.ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Ρρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Ρ.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Ρεριγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Υρόςωπο με πρόςωπο διδαςκαλία. Χριςθ Ψ.Υ.Ε. ςτθ διδαςκαλία, ςτθν επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ και ςτθ ςυγγραφι εργαςιϊν. Δραςτηριότητα Φόρτοσ Εργαςίασ Εξαμήνου Διαλζξεισ 39 Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι 184

11 Άςκθςθ, Άςκθςθ Ρεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Ρρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ςφμφωνα με τισ αρχζσ του ECTS ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Ρεριγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Ρολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Ρροβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Ρροφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Ραρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. Φροντιςτιριο 10 Πελζτθ βιβλιογραφίασ 20 Υαρουςίαςθ εργαςίασ 10 Χυγγραφι εργαςίασ 10 Αυτοτελισ μελζτθ 36 φνολο Μακιματοσ 125 Γλϊςςα αξιολόγθςθσ είναι θ ελλθνικι. Πζκοδοι αξιολόγθςθσ, Γραπτι εργαςία, παρουςίαςθ εργαςίασ, ανάλυςθ, ςχολιαςμόσ κειμζνων και επίλυςθ προβλθμάτων ςτο Φροντιςτιριο, πρόςβαςθ ςε ξενόγλωςςθ βιβλιογραφία (γερμανικι, αγγλικι, γαλλικι). Γραπτι εξζταςθ με ερωτιςεισ ανάπτυξθσ δοκιμίου, επιτρζπεται θ χριςθ κάκε ςχετικοφ βιβλίου κακϊσ και θ εκτενισ χριςθ τθσ προτεινόμενθσ βιβλιογραφίασ. Ψα κριτιρια τθσ αξιολόγθςθσ: Υαρακολοφκθςθ/ςυμμετοχι: 20% Γραπτι εργαςία, παρουςίαςθ εργαςίασ, εργαςία ςτο φροντιςτιριο: 20% Γραπτι εξζταςθ: 60% 5. ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Πηγζσ και βιβλιογραφία Αξελόσ, Ξωνςταντίνοσ, Ο Θράκλειτοσ και θ φιλοςοφία, μτφρ. Δ. Δθμθτριάδθσ, Ακινα: εκδόςεισ Εξάντασ, Βζικοσ, Κεόφιλοσ, Οι Ρροςωκρατικοί, Ακινα: εκδόςεισ Gutenberg, Diels, Hermann / Kranz, Walter, Οι Ρροςωκρατικοί. Οι μαρτυρίεσ και τα αποςπάςματα, ελλ. μτφρ. Βας. Α. Ξφρκοσ, Ακινα: Εκδόςεισ Δθμ. Ρ. Υαπαδιμα, Φαράντοσ Δ. Γεϊργιοσ, Ο Θράκλειτοσ και θ διαλεκτικι φιλοςοφικι ςκζψθ, Ακινα: εκδόςεισ Ψελζκριον, Gigon, Olof: «Θ απαρχι τθσ ελλθνικισ φιλοςοφίασ», ςτο Ξ. Υ. Πιχαθλίδθσ (επιμ.), Οι Ρροςωκρατικοί. Κείμενο και μετάφραςθ, Ακινα: εκδόςεισ Imago, 1984, ς Kirk, Geofrey S. / Raven, John E. / Schofield, Malcolm, Οι προςωκρατικοί φιλόςοφοι, 185

12 ελλ. μτφρ. Δθμοςκζνθσ Ξοφρτοβικ, 4θ ζκδ., Ακινα: Πορφωτικό Μδρυμα Εκνικισ Ψραπζηθσ, Mansfeld, Jaap (επιμ.): Die Vorsokratiker, τόμοι I και II, Stuttgart: Phillip Reclam jun., Πουρελάτοσ, Αλζξανδροσ-Φοίβοσ Δ. (επιμ.): Οι Ρροςωκρατικοί. Συλλογι κριτικϊν δοκιμίων, ελλ. μτφρ. Φ. Γ. Ψςιγκάνου / Ρ. Γιανναδάκθσ / Χπ. Ποςχονάσ / Γ. Ψηαβάρασ, τόμοι Α και Βϋ, Υαλλινθ: Εκπαιδευτιρια «Ξωςτζα-Γείτονα», χ.χ. Popper, Karl: «Υίςω ςτουσ Υροςωκρατικοφσ!», ςτο Ξ. Υ. Πιχαθλίδθσ (επιμ.), Οι Ρροςωκρατικοί. Κείμενο και μετάφραςθ, Ακινα: εκδόςεισ Imago, 1984, ς Psimmenos, Nikos: Hegels Heraklit-Verständnis, Basel / Paris: Editions Analytica, Ξωνςταντίνοσ Φάντθσ, Φφςισ και πνεφμα. Από τουσ Ρροςωκρατικοφσ ςτθν Κριτικι Κεωρία, Ακινα: εκδόςεισ Υολφτροπον, Φοφςςοσ, Ευάγγελοσ Ρ.: Ρροςωκρατικοί, τόμ. Αϋ: Λςτορικι Ειςαγωγι, Ακινα: εκδόςεισ Χτιγμι, Φοφςςοσ, Ευάγγελοσ Ρ.: Ρροςωκρατικοί, τόμ. Βϋ: Θράκλειτοσ, Ακινα: εκδόςεισ Χτιγμι, Φοφςςοσ, Ευάγγελοσ Ρ.: Ρροςωκρατικοί, τόμ. Γϋ: Ραρμενίδθσ, Ακινα: εκδόςεισ Χτιγμι, Φοφςςοσ, Ευάγγελοσ Ρ.: Ρροςωκρατικοί, τόμ. Δϋ: Εμπεδοκλισ, Ακινα: εκδόςεισ Χτιγμι, Schadewaldt, W.: Die Anfänge der Philosophie bei den Griechen. Die Vorsokratiker und ihre Voraussetzungen. In: Tübinger Vorlesungen, Vol. 7, Frankfurt am Main: Suhrkamp, ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 3: «ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΓΛΩΑ» ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΦΛΟΣΧΣΦΛΞΘ ΦΛΟΣΧΣΦΛΑΧ ΥΦΣΥΨΩΧΛΑΞΣ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ 6 o ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΓΛΩΑ (ΔΙΔΑΚΩΝ: ΚΩΝΣΑΝΣΙΝΟ ΓΚΑΡΑΒΕΛΑ, ΜΕΛΟ Ε.ΔΙ.Π.) 186

13 ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΙΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ Χεμιναριακζσ διαλζξεισ 3 5 Υροαιρετικζσ εργαςίεσ, ατομικζσ ι ομαδικζσ, με παρουςίαςθ ςτο μάκθμα Ρροςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Θ οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο (δ). ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΓΕΡΛΞΣΩ ΩΥΣΒΑΚΦΣΩ-ΩΥΣΧΦΕΩΨΛΞΣ γενικοφ υποβάκρου, ειδικοφ υποβάκρου, ειδίκευςθσ γενικϊν γνϊςεων, ανάπτυξθσ δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: --- ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) Ελλθνικι Ραι 2.ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Πακθςιακά Αποτελζςματα Ρεριγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Ραράρτθμα Α Ρεριγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με το Ρλαίςιο Ρροςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Ρεριγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Ρλαιςίου Ρροςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και το Ραράρτθμα Β Ρεριλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Χτθ διάρκεια του εξαμινου οι φοιτθτζσ και οι φοιτιτριεσ αναμζνεται: Ρα εξοικειωκοφν με τισ βαςικζσ γλωςςολογικζσ κεωρίεσ και τισ διαχρονικζσ 187

14 επιδράςεισ τουσ ςτθ γλωςςικι διδαςκαλία ςτο ελλθνικό ςχολείο. Ρα εξοικειωκοφν με τα διαφορετικά μοντζλα διδαςκαλίασ Ρα κατανοιςουν τθ ςχζςθ γλϊςςασ και κοινωνίασ. Ρα εξοικειωκοφν με τθ χριςθ των «εργαλείων» που υποβαςτάηουν τθ διδαςκαλία του γλωςςικοφ μακιματοσ( Α.Υ.Χ. Δ.Ε.Υ.Υ.Χ.). Να ενημερωθούν για τα αποτελέςματα εμπειρικών ερευνών γύρω από τισ γλωςςικέσ ικανότητεσ των μαθητών ςε διάφορα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα τησ Ευρώπησ και ςτην Ελλάδα. Να παρακολουθήςουν τη διεξαγωγή διδαςκαλίασ ςε ςχολεία τησ δευτεροβάθμιασ εκπαίδευςησ Γενικζσ Λκανότθτεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Ραράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Ρροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Ραράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ρροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Άλλεσ Ξατανόθςθ και ανάλυςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν Χριςθ ςυγκεκριμζνων κεωρθτικϊν πλαιςίων και αξιοποίθςι τουσ ςτθν πράξθ Υροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Συμμετοχή ςτη ςυζήτηςη εντόσ τησ πανεπιςτημιακήσ αίθουςασ. 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ. 1. Θ γλωςςικι διαφοροποίθςθ/υοικιλία ςτθ γλϊςςα 2. Γλωςςολογία και διδαςκαλία τθσ γλϊςςασ (κεωρίεσ) 3. Γλϊςςα και επικοινωνία/γλϊςςα και κοινωνία (κοινωνιογλωςςολογία, κοινωνιολογία τθσ γλϊςςασ, πραγματολογία) 4. Εκνογραφία τθσ επικοινωνίασ/ςυνομιλιακι ανάλυςθ (conversation analysis)/ ανάλυςθ λόγου (discourse analysis) 5. Επικοινωνιακι προςζγγιςθ ςτθ γλωςςικι διδαςκαλία μεκοδολογικζσ επιδράςεισ 6. Σ προφορικόσ λόγοσ: O ρόλοσ και θ ςπουδαιότθτά του, θ κζςθ του προφορικοφ λόγου ςτο ςχολείο, διδακτικζσ προςεγγίςεισ του προφορικοφ λόγου. 7. Σ γραπτόσ λόγοσ: O ρόλοσ και θ ςπουδαιότθτά του. H κζςθ του γραπτοφ λόγου ςτο ςχολείο. Δυςκολίεσ του γραπτοφ λόγου - τρόποι αντιμετϊπιςθσ, Διδακτικζσ προςεγγίςεισ του γραπτοφ λόγου. 8. Θ διδαςκαλία του γλωςςικοφ ςυςτιματοσ (διδαςκαλία γραμματικισ) 188

15 9. Θ αξιολόγθςθ ςτθ γλωςςικι διδαςκαλία 10. Ψο ΑΥΧ και ΔΕΥΥΧ για τθ γλωςςικι διδαςκαλία / Χχεδιαςμόσ γλωςςικοφ μακιματοσ, πρακτικά παραδείγματα διδακτικϊν επιλογϊν 11. Διεκνισ ζρευνεσ και γλωςςικι διδαςκαλία ςτθν Ελλάδα. 12. Υρακτικι άςκθςθ. 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Πρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςη κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χρήςη Τ.Π.Ε. ςτη Διδαςκαλία, ςτην Εργαςτηριακή Εκπαίδευςη, ςτην Επικοινωνία με τουσ φοιτητέσ Υρόςωπο με πρόςωπο διδαςκαλία ςτθν πανεπιςτθμιακι αίκουςα. Ωποςτιριξθ τθσ μακθςιακισ διαδικαςίασ μζςω τθσ θλεκτρονικισ πλατφόρμασ e-class. Εκεί αναρτϊνται από τον διδάςκοντα κείμενα προσ μελζτθ, όταν υπάρχουν, κακϊσ και ςχετικζσ οδθγίεσ. Χριςθ διαδικτφου για εμπλουτιςμό και τεκμθρίωςθ των διαλζξεων. Χριςθ θλεκτρονικοφ ταχυδρομείου ( ) για τθν επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ όταν απαιτείται ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Ρεριγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Ρεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Ρρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ςφμφωνα με τισ αρχζσ του ECTS ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Ρεριγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Ρολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Ρροβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Ρροφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Ραρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Δραςτθριότθτα Φόρτοσ Εργαςίασ Εξαμινου Διαλζξεισ 39 Αυτοτελισ μελζτθ και ανάλυςθ βιβλιογραφίασ 58 Υρακτικι άςκθςθ 25 Εξετάςεισ 3 φνολο Μακιματοσ 125 Θ αξιολόγθςθ των φοιτθτϊν γίνεται με γραπτζσ εξετάςεισ. Ξατά τθν εξζταςθ δεν επιτρζπεται θ χριςθ βιβλίων, ςθμειϊςεων και κάκε είδουσ βοθκιματοσ. Σι φοιτθτζσ καλοφνται να ςε ζνα κζμα με τθν μορφι δοκιμίου τεκμθρίωςθσ τθσ άποψθσ που υιοκετοφν ςτα ηθτοφμενα κζματα. Θ επιλογι των κεμάτων αντλείται από τθν διδαςκαλία και τισ παραδόςεισ του μακιματοσ. Ψα υπό διαπραγμάτευςθ κζματα εξετάςεων ζχουν αναλυκεί, 189

16 Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγηςησ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτητέσ. αναπτυχκεί και τεκμθριωκεί με κάποιο τρόπο ςτθ διάρκεια των μακθμάτων. Σι απαντιςεισ των φοιτθτϊν προχποκζτουν κατανόθςθ, κριτικι κεϊρθςθ του περιεχομζνου του μακιματοσ και διατφπωςθ ενόσ ςυνεκτικοφ κειμζνου, που ικανοποιεί τισ απαιτιςεισ γνωςτικισ κατάκτθςθσ τθσ φλθσ αλλά και ορκισ ςφνταξθσ, ορκογραφίασ και τεκμθρίωςθσ. 5.ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Ρροτεινόμενθ Βιβλιογραφία : Ακαναςίου Ο. (1998). Γλϊςςα-γλωςςικι επικοινωνία και διδαςκαλία ςτθν πρωτοβάκμια και δευτεροβάκμια εκπαίδευςθ. Λωάννινα: Υανεπιςτιμιο Λωαννίνων Αρχάκθσ Α. (2005). Γλωςςικι διδαςκαλία και ςφςταςθ των κειμζνων. Ακινα: Υατάκθσ. Γκαραβζλασ Ξ. (2013). Θ διδαςκαλία τθσ γλϊςςασ ςτθν ελλθνικι δθμόςια υποχρεωτικι εκπαίδευςθ: Κοινωνιογλωςςικζσ διαφορζσ και κατανόθςθ γραπτϊν κειμζνων. Λωάννινα: αυτοζκδοςθ. Πιτςθσ Ρ. (1996). Διδακτικι του γλωςςικοφ μακιματοσ. Από τθ γλωςςικι κεωρία ςτθ διδακτικι πράξθ. Ακινα: Gutenberg. Πιτςθσ Ρ. (2004). Θ διδαςκαλία τθσ γλϊςςασ υπό το πρίςμα τθσ επικοινωνιακισ προςζγγιςθσ. Ακινα: Gutenberg. Ππαςλισ Ρ. Γ. (2006). Ειςαγωγι ςτθ διδαςκαλία τθσ γλϊςςασ: Μια ολιςτικι & επικοινωνιακι προςζγγιςθ. Ακινα: Ρεφζλθ. ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 4 (ΕΠΙΛΟΓΗ): «ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΚΑΙ ΡΗΣΟΡΙΚΗ» 1.ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΦΛΟΣΧΣΦΛΞΘ ΦΛΟΣΧΣΦΛΑΧ ΥΦΣΥΨΩΧΛΑΞΣ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ 6 ο ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΚΑΙ ΡΗΣΟΡΙΚΗ (ΔΙΔΑΚΩΝ: ΚΑΘΗΓΗΣΗ ΚΩΝΣΑΝΣΙΝΟ Θ. ΠΕΣΙΟ) ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΠΙΣΩΣΙΚΕ 190

17 ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων ΩΡΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΜΟΝΑΔΕ 3 5 Ρροςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Θ οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο (δ). ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΛΔΛΞΣΩ ΩΥΣΒΑΚΦΣΩ-ΕΥΛΟΣΓΘΧ γενικοφ υποβάκρου, ειδικοφ υποβάκρου, ειδίκευςθσ γενικϊν γνϊςεων, ανάπτυξθσ δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: --- ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) ΕΟΟΘΡΛΞΘ ΡΑΛ 2.ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Μακθςιακά Αποτελζςματα Ρεριγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Ραράρτθμα Α Ρεριγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με το Ρλαίςιο Ρροςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Ρεριγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Ρλαιςίου Ρροςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και το Ραράρτθμα Β Ρεριλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Επιδίωξι μασ είναι να κατανοιςουν οι φοιτθτζσ τισ ςχζςεισ ανάμεςα ςτθ «Φιλοςοφία» και τθ «Φθτορικι» ςτθν αρχαία ςκζψθ. Σι φοιτθτζσ κα ζχουν τθν ευκαιρία να αντιλθφκοφν τθ λειτουργία τθσ Φθτορικισ ςτον δθμόςιο βίο και να εκτιμιςουν ςε βάκοσ τθν ανάγκθ τθσ φιλοςοφικισ παιδείασ. Γενικζσ Ικανότθτεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Ραράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων 191

18 πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Ρροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Ραράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Αυτόνομθ εργαςία Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ρροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Άλλεσ. Άςκθςθ κριτικισ ικανότθτασ Υροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ. Ανάλυςθ χειρογράφων φιλοςοφικϊν κειμζνων. 3.ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Επιδίωξι μασ είναι να καταςτιςουμε ςαφζσ το περιεχόμενο των όρων «Φιλοςοφία» καλ Φθτορικι», μζςα από τθ μελζτθ των πθγϊν. Σι οριςμοί τθσ Φιλοςοφίασ ςτθν Αρχαιότθτα. Θ πλατωνικι αντίλθψθ για το φιλοςοφείν Οόγοσ και ςκζψθ Θ Φθτορικι ωσ τζχνθ Χοφιςτζσ Υλάτων Σι απόψεισ του Αριςτοτζλουσ Δθμοκρατία και Φθτορικι Φθτορικι και Διαλεκτικι Δεφτερθ Χοφιςτικι και Αίλιοσ Αριςτείδθσ. 4.ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Ρρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Ρ.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ Υρόςωπο με πρόςωπο Χριςθ Ψ.Υ.Ε. ςτθν επικοινωνία με φοιτιτριεσ/ φοιτθτζσ ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Ρεριγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Δραςτηριότητα Φόρτοσ Εργαςίασ Εξαμήνου 192

19 Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Ρεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Ρρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ςφμφωνα με τισ αρχζσ του ECTS Διαλζξεισ 39 Πελζτθ και ανάλυςθ πθγϊν και βιβλιογραφίασ φνολο Μακιματοσ (25 ϊρεσ φόρτου εργαςίασ ανά πιςτωτικι μονάδα) ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Ρεριγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Ρολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Ρροβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Ρροφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Ραρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Γραπτι εξζταςθ ςτο τζλοσ του εξαμινου με ερωτιςεισ ανάπτυξθσ δοκιμίων (100%). Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. 5. ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Ρροτεινόμενθ Βιβλιογραφία : -Συναφι επιςτθμονικά περιοδικά: Αριςτοτζλθσ, θτορικι Αριςτοτζλθσ, θτορικι προσ Αλζξανδρον Υλάτων, Φαίδροσ Βας. Α. Ξφρκοσ, «Θ αρχαία και θ λεγόμενθ Δευτζρα Χοφιςτικι», Δωδϊνθ, 11 (1982), ςς Βας. Α. Ξφρκοσ, Αρχαίοσ Ελλθνικόσ Διαφωτιςμόσ και Σοφιςτικι, Ακινα, 1993 Δζςποινα Πωραΐτου, Τζχνθ Αλυπίασ. Ο ςοφιςτισ Αντιφϊν και θ Ψυχολογία ςτθν Αρχαία Ελλάδα, Ακινα, Gutenberg, 2016 Ξωνςταντίνοσ Κ. Υζτςιοσ, Φιλοςοφία και θτορικι ςτθν κλαςικι ςκζψθ, Ακινα, Gutenberg,

20 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ 5 (ΕΠΙΛΟΓΗ): ΝΕΟΣΕΡΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΙΙΙ: ΟΙ ΠΟΛΙΣΙΚΕ ΙΔΕΕ ΣΟΤ ΕΤΡΩΠΑΪΚΟΤ ΚΑΙ ΣΟΤ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΤ ΔΙΑΦΩΣΙΜΟΤ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΧΟΛΗ ΣΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΟΤΔΩΝ ΦΛΟΣΧΣΦΛΞΘ ΦΛΟΣΧΣΦΛΑΧ ΥΦΣΥΨΩΧΛΑΞΣ ΚΩΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΠΟΤΔΩΝ 6 o ΣΙΣΛΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΝΕΟΣΕΡΗ ΠΟΛΙΣΙΚΗ ΦΙΛΟΟΦΙΑ ΙΙΙ: ΟΙ ΠΟΛΙΣΙΚΕ ΙΔΕΕ ΣΟΤ ΕΤΡΩΠΑΪΚΟΤ ΚΑΙ ΣΟΤ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΤ ΔΙΑΦΩΣΙΜΟΤ ΑΤΣΟΣΕΛΕΙ ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ ΔΡΑΣΗΡΙΟΣΗΣΕ ςε περίπτωςθ που οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ςε διακριτά μζρθ του μακιματοσ π.χ. Διαλζξεισ, Εργαςτθριακζσ Αςκιςεισ κ.λπ. Αν οι πιςτωτικζσ μονάδεσ απονζμονται ενιαία για το ςφνολο του μακιματοσ αναγράψτε τισ εβδομαδιαίεσ ϊρεσ διδαςκαλίασ και το ςφνολο των πιςτωτικϊν μονάδων (ΔΙΔΑΚΟΤΑ: ΕΠΙΚ. ΚΑΘΗΓΗΣΡΙΑ ΕΛΕΝΗ ΛΕΟΝΣΙΝΗ) ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕ ΩΡΕ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΙΣΩΣΙΚΕ ΜΟΝΑΔΕ ΔΛΑΟΕΕΛΧ ΞΑΛ ΧΕΠΛΡΑΦΛΣ ΕΦΠΘΡΕΛΑΧ ΞΕΛΠΕΡΩΡ 3 5 Ρροςκζςτε ςειρζσ αν χρειαςτεί. Θ οργάνωςθ διδαςκαλίασ και οι διδακτικζσ μζκοδοι που χρθςιμοποιοφνται περιγράφονται αναλυτικά ςτο 4. ΣΤΠΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΩΥΣΒΑΚΦΣΩ, ΓΕΡΛΞΩΡ ΓΡΩΧΕΩΡ Υποβάκρου, Γενικϊν Γνϊςεων, Επιςτθμονικισ Ρεριοχισ, Ανάπτυξθσ Δεξιοτιτων ΠΡΟΑΠΑΙΣΟΤΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ: ΣΧΛ ΓΛΩΑ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ και ΕΞΕΣΑΕΩΝ: ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΦΕΡΕΣΑΙ Ε ΦΟΙΣΗΣΕ ERASMUS ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ (URL) 2. ΜΑΘΗΙΑΚΑ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΑ Ελλθνικι ΡΑΛ (ςτθν αγγλικι) Μακθςιακά Αποτελζςματα Ρεριγράφονται τα μακθςιακά αποτελζςματα του μακιματοσ οι ςυγκεκριμζνεσ γνϊςεισ, δεξιότθτεσ και ικανότθτεσ καταλλιλου επιπζδου που κα αποκτιςουν οι φοιτθτζσ μετά τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ. Συμβουλευτείτε το Ραράρτθμα Α Ρεριγραφι του Επιπζδου των Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων για κάκε ζνα κφκλο ςπουδϊν ςφμφωνα με Ρλαίςιο Ρροςόντων του Ευρωπαϊκοφ Χϊρου Ανϊτατθσ Εκπαίδευςθσ Ρεριγραφικοί Δείκτεσ Επιπζδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκοφ Ρλαιςίου Ρροςόντων Διά Βίου Μάκθςθσ και Παπάπηημα Β Ρεριλθπτικόσ Οδθγόσ ςυγγραφισ Μακθςιακϊν Αποτελεςμάτων Ψο μάκθμα ςυνιςτά κατατοπιςτικι ειςαγωγι ςτθ Ρεότερθ Ευρωπαϊκι και τθ Ρεοελλθνικι πολιτικι φιλοςοφία, ειδικότερα αυτι του Ρεοελλθνικοφ και του Ευρωπαϊκοφ Διαφωτιςμοφ. Χτόχοσ του μακιματοσ είναι να καταδείξει πϊσ θ φιλοςοφικι προςζγγιςθ 194

21 μπορεί να χρθςιμοποιθκεί ςτθ ςυηιτθςθ και τθν κατανόθςθ τθσ πολιτικισ φιλοςοφικισ ςκζψθσ του νεοελλθνικοφ αλλά και του ευρωπαϊκοφ ςτοχαςμοφ. Κα παρουςιαςτοφν και κα αξιολογθκοφν τα κυριότερα επιχειριματα που χαρακτθρίηουν τθν πολιτικι κεωρία του Ευρωπαϊκοφ και Ρεοελλθνικοφ Διαφωτιςμοφ και τθσ ςφγχρονθσ νεοελλθνικισ πολιτικισ κεωρίασ εν γζνει. Κα εξεταςτοφν ςυςτθματικά και ερμθνευτικά διάφορα κείμενα των νεοελλινων διαφωτιςτϊν κακϊσ και ευρωπαίων φιλοςόφων που ζχουν επθρεάςει τθν ςφγχρονθ νεοελλθνικι ςκζψθ. Ζμφαςθ δίδεται ςτθν ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτον ευρωπαϊκό και νεοελλθνικό διαφωτιςμό κακϊσ και ςτθ διαμάχθ μεταξφ αρχαίων και νεότερων. Πε τθν επιτυχι ολοκλιρωςθ του μακιματοσ ο φοιτθτισ / τρια κα είναι ςε κζςθ να γνωρίηει και να εξθγιςει, με τθ χριςθ αναλυτικϊν δεξιοτιτων, κριτικισ ςκζψθσ και φιλοςοφικοφ επιχειριματοσ, τα ακόλουκα: Ρα είναι ςε κζςθ να εξθγιςει τθν διαμάχθ αρχαίων και νεοτζρων και θ ζννοια τθσ ελευκερίασ (Anticomania versus Modernity). Ρα κατανοιςει τθ διαφορά ανάμεςα ςτισ αρχαίεσ και τισ νεότερεσ ζννοιεσ τθσ ελευκερίασ και τισ ευρωπαϊκζσ επιδράςεισ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό (Rousseau, Montesquieu, Condillac, Constant, Bentham, J.S. Mill κ.ά). Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθ ςχζςθ ανάμεςα ςτον Χκωτικό και τον Ρεοελλθνικό Διαφωτιςμόσ (εκνικι ταυτότθτα, παράδοςθ και μζριμνα για τθν παιδεία_. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τα Χυνταγματικά κείμενα τθσ Επτανιςου Υολιτείασ ( ) και τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν διακιρυξθ των δικαιωμάτων του Φιγα Βελεςτινλι και τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτο ζργο του Αδαμάντιου Ξοραι. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτθν Ελλθνικι Νομαρχία. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ κατά τον Βενιαμίν Οζςβιο. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ κατά τον Υζτρο Βράϊλα - Αρμζνθ. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τισ ζννοιεσ τθσ ελευκερίασ: αρχαίοσ και νζοσ πολιτιςμόσ ςτο πολιτικό και κοινωνικό ζργο του Ξυκιριου λόγιου Κεόδωρου Χτάκθ-Ππιρμπιλιοφ (μζςα 180υ αι.-1819). Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν ζννοια τθσ ελευκερίασ κατά τον Γεϊργιο Ξοηάκθ-Ψυπάλδο. Ρα κατανοιςει και να εξθγιςει τθν ελευκερία και δθμοκρατία ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό. Ρα ςυλλάβει τθν επικαιρότθτα του νεοελλθνικοφ ςτοχαςμοφ. Γενικζσ Ικανότθτεσ Λαμβάνοντασ υπόψθ τισ γενικζσ ικανότθτεσ που πρζπει να ζχει αποκτιςει ο πτυχιοφχοσ (όπωσ αυτζσ αναγράφονται ςτο Ραράρτθμα Διπλϊματοσ και παρατίκενται ακολοφκωσ) ςε ποια / ποιεσ από αυτζσ αποςκοπεί το μάκθμα;. Αναηιτθςθ, ανάλυςθ και ςφνκεςθ δεδομζνων και πλθροφοριϊν, με τθ χριςθ και των απαραίτθτων τεχνολογιϊν Ρροςαρμογι ςε νζεσ καταςτάςεισ Λιψθ αποφάςεων Αυτόνομθ εργαςία Ομαδικι εργαςία Εργαςία ςε διεκνζσ περιβάλλον Εργαςία ςε διεπιςτθμονικό περιβάλλον Ραράγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Αυτόνομθ Εργαςία Σμαδικι Εργαςία Σχεδιαςμόσ και διαχείριςθ ζργων Σεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Σεβαςμόσ ςτο φυςικό περιβάλλον Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικισ Ρροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ 195

22 Υαραγωγι νζων ερευνθτικϊν ιδεϊν Άςκθςθ κριτικισ και αυτοκριτικι. Υροαγωγι τθσ ελεφκερθσ, δθμιουργικισ και επαγωγικισ ςκζψθσ Χεβαςμόσ ςτθ διαφορετικότθτα και ςτθν πολυπολιτιςμικότθτα Επίδειξθ κοινωνικισ, επαγγελματικισ και θκικισ υπευκυνότθτασ και ευαιςκθςίασ ςε κζματα φφλου. 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Αρχαίοσ και νζοσ πολιτιςμόσ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό. Αρχαίεσ, νεότερεσ και ςφγχρονεσ προςεγγίςεισ. Αρχαίεσ και νεότερεσ ζννοιεσ τθσ ελευκερίασ. Θ διαμάχθ μεταξφ «αρχαίων και νεοτζρων» ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό. Anticomania versus Modernity: Θ διαμάχθ αρχαίων και νεοτζρων και θ ζννοια τθσ ελευκερίασ. Σ κακρζφτθσ τθσ αρχαιότθτασ: αρχαία φιλοςοφία και νεοελλθνικι φιλοςοφία. Ευρωπαϊκζσ επιδράςεισ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό (Rousseau, Montesquieu, Condillac, Constant, Bentham, J.S. Mill κ.ά). Σ Χκωτικόσ και ο Ρεοελλθνικόσ Διαφωτιςμόσ: εκνικι ταυτότθτα, παράδοςθ και μζριμνα για τθν παιδεία. H ελλθνικι φιλοςοφία κατά τον 16 ο και 17 ο αι.: Χριςτόφοροσ Ξοντολζων, Λωάννθσ Ξωττοφνιοσ και Επίςκοποσ Ξυκιρων Πάξιμοσ Παργοφνιοσ. Ψα Χυνταγματικά κείμενα τθσ Επτανιςου Υολιτείασ ( ) και θ ζννοια τθσ ελευκερίασ. Θ διακιρυξθ των δικαιωμάτων του Φιγα Βελεςτινλι και θ ζννοια τθσ ελευκερίασ. Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτο ζργο του Αδαμάντιου Ξοραι. Ελευκερία, δουλεία και φυςικζσ ανιςότθτεσ κατά τον Αδαμάντιο Ξοραι ςτθν ζκδοςθ του Αριςτοτζλουσ Ρολιτικϊν (1821). Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτθν Ελλθνικι Νομαρχία. Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ κατά τον Βενιαμίν Οζςβιο. Πορφζσ φιλίασ ςτα Στοιχεία Θκικισ του Βενιαμίν Οζςβιου: Αριςτοτελικζσ επιδράςεισ. Ζννοιεσ τθσ ελευκερίασ: αρχαίοσ και νζοσ πολιτιςμόσ ςτο πολιτικό και κοινωνικό ζργο του Ξυκιριου λόγιου Κεόδωρου Χτάκθ-Ππιρμπιλιοφ (μζςα 180υ αι.-1819). Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ κατά τον Υζτρο Βράϊλα-Αρμζνθ. Αρχαίοσ και νζοσ πολιτιςμόσ ςτο φιλοςοφικό ζργο του Υζτρου Βράϊλα-Αρμζνθ. Ξοινωνιςμόσ και φιλελευκεριςμόσ ςτο ζργο του Υζτρου Βράϊλα-Αρμζνθ: μία μορφι ιπιου πατριωτιςμοφ. Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ κατά τον Γεϊργιο Ξοηάκθ-Ψυπάλδο. Δθμοκρατία και ελευκερία κατά τον Γεϊργιο Ξοηάκθ-Ψυπάλδο: Επιδράςεισ και πρωτοτυπία. Ελευκερία και δθμοκρατία ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό. Αρχαίοσ ελλθνικόσ πολιτιςμόσ, πολυπολιτιςμικότθτα και διαπολιτιςμικι εκπαίδευςθ: χριςεισ και οικειοποιιςεισ τθσ ελλθνικισ αρχαιότθτασ. Θ ευρωπαϊκι κλθρονομιά του Αριςτοτζλθ. Θ παρακατακικθ των αριςτοτελικϊν κειμζνων. Θ ςθμαςία του Αριςτοτζλθ ςιμερα «πζρα από τα όρια τθσ πόλεωσ». Θ επίδραςθ του Αριςτοτζλθ ςτθ μεςαιωνικι, νεότερθ και ςφγχρονθ φιλοςοφία. Θ επικαιρότθτα τθσ αριςτοτελικισ φιλοςοφίασ για τθ ςφγχρονθ θκικι και πολιτικι κεωρία. Θ επικαιρότθτα του νεοελλθνικοφ ςτοχαςμοφ. 4. ΔΙΔΑΚΣΙΚΕ και ΜΑΘΗΙΑΚΕ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΣΡΟΠΟ ΠΑΡΑΔΟΗ Ρρόςωπο με πρόςωπο, Εξ αποςτάςεωσ εκπαίδευςθ κ.λπ. ΧΡΗΗ ΣΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ Χριςθ Τ.Ρ.Ε. ςτθ Διδαςκαλία, ςτθν Εργαςτθριακι Εκπαίδευςθ, ςτθν Επικοινωνία με τουσ φοιτθτζσ ΟΡΓΑΝΩΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ Ρεριγράφονται αναλυτικά ο τρόποσ και μζκοδοι διδαςκαλίασ. Διαλζξεισ, Σεμινάρια, Εργαςτθριακι Άςκθςθ, Άςκθςθ Ρεδίου, Μελζτθ & ανάλυςθ βιβλιογραφίασ, Φροντιςτιριο, Ρρακτικι (Τοποκζτθςθ), Κλινικι Άςκθςθ, Καλλιτεχνικό Εργαςτιριο, Διαδραςτικι διδαςκαλία, Εκπαιδευτικζσ επιςκζψεισ, Εκπόνθςθ μελζτθσ (project), Συγγραφι εργαςίασ / εργαςιϊν, Υρόςωπο με πρόςωπο Ωποςτιριξθ Πακθςιακισ διαδικαςίασ μζςω τθσ θλεκτρονικισ πλατφόρμασ e-class Φόρτοσ Εργαςίασ Δραςτηριότητα Εξαμήνου Διαλζξεισ & Χεμινάρια 56 Αςκιςεισ Υράξθσ που 26 εςτιάηουν ςτθν εφαρμογι μεκοδολογιϊν και ανάλυςθ μελετϊν περίπτωςθσ ςε μικρότερεσ 196

23 Καλλιτεχνικι δθμιουργία, κ.λπ. Αναγράφονται οι ϊρεσ μελζτθσ του φοιτθτι για κάκε μακθςιακι δραςτθριότθτα κακϊσ και οι ϊρεσ μθ κακοδθγοφμενθσ μελζτθσ ϊςτε ο ςυνολικόσ φόρτοσ εργαςίασ ςε επίπεδο εξαμινου να αντιςτοιχεί ςτα standards του ECTS ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΦΟΙΣΗΣΩΝ Ρεριγραφι τθσ διαδικαςίασ αξιολόγθςθσ Γλϊςςα Αξιολόγθςθσ, Μζκοδοι αξιολόγθςθσ, Διαμορφωτικι ι Συμπεραςματικι, Δοκιμαςία Ρολλαπλισ Επιλογισ, Ερωτιςεισ Σφντομθσ Απάντθςθσ, Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων, Επίλυςθ Ρροβλθμάτων, Γραπτι Εργαςία, Ζκκεςθ / Αναφορά, Ρροφορικι Εξζταςθ, Δθμόςια Ραρουςίαςθ, Εργαςτθριακι Εργαςία, Κλινικι Εξζταςθ Αςκενοφσ, Καλλιτεχνικι Ερμθνεία, Άλλθ / Άλλεσ Αναφζρονται ρθτά προςδιοριςμζνα κριτιρια αξιολόγθςθσ και εάν και που είναι προςβάςιμα από τουσ φοιτθτζσ. ομάδεσ φοιτθτϊν Αυτοτελισ Πελζτθ 43 φνολο Μαθήματοσ (25 ώρεσ φόρτου εργαςίασ 125 ανά πιςτωτική μονάδα) Γραπτι τελικι εξζταςθ (100%) που περιλαμβάνει: - Ερωτιςεισ Ανάπτυξθσ Δοκιμίων - Επίλυςθ προβλθμάτων, κεωρίασ. Κριτιρια αξιολόγθςθσ: Θ αξιολόγθςθ των φοιτθτϊν/ τριϊν κα γίνει από τθν ενεργό τουσ ςυμμετοχι ςτα μακιματα και τα ςεμινάρια που κα γίνουν ςτο πλαίςιο του μακιματοσ και με τθν γραπτι τελικι εξζταςθ και τισ αςκιςεισ προόδου ςτα οποία ςθμαςία ζχει θ χριςθ αναλυτικϊν δεξιοτιτων, κριτικισ ςκζψθσ και φιλοςοφικοφ επιχειριματοσ. Κα υπάρχει δυνατότθτα προφορικισ εξζταςθσ για φοιτθτζσ/τριεσ με ειδικζσ δεξιότθτεσ. (Ψα κριτιρια κα είναι προςβάςιμα, κακϊσ και ςχετικζσ οδθγίεσ για τον τρόπο απάντθςθσ κεμάτων εξετάςεων του μακιματοσ τθσ φιλοςοφίασ ςτο οικείο e-course του μακιματοσ). Ψζλοσ, κα αναλυκοφν πολιτικά κείμενα του Ρεοελλθνικοφ και Ευρωπαϊκοφ Διαφωτιςμοφ ςτο φροντιςτιριο του μακιματοσ. 5. ΤΝΙΣΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ -Ρροτεινόμενθ Βιβλιογραφία : Χυλλογικόσ Ψόμοσ, Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό, Θμίτομοσ πρϊτοσ, Ξζντρον Ερεφνθσ Ελλθνικισ Φιλοςοφίασ, Ακαδθμία Ακθνϊν, Ακινα Χυλλογικόσ Ψόμοσ, Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό, Θμίτομοσ δεφτεροσ, Ξζντρον Ερεφνθσ Ελλθνικισ Φιλοςοφίασ, Ακαδθμία Ακθνϊν, Ακινα B. Anelli, Benjamin Constant et la guerre pour l indépendance de la Grèce: deux lettres inédites (1824 et 1825), Annales Benjamin Constant, 20 (1997), ςς Δ.Γ. Αποςτολόπουλοσ, «Φιγασ και Montesquieu. Χκζψεισ γφρω από μία μετάφραςθ που λανκάνει», Ο Ερανιςτισ, 22 (1992), ςς Φ. Αργυροποφλου, Θ φιλοςοφικι ςκζψθ ςτθν Ελλάδα από το 1828 ωσ το 1922, ανκολογία κειμζνων με ειςαγωγι και ςχόλια, Ευρωπαϊκζσ επιδράςεισ και προςπάκειεσ για μια εκνικι φιλοςοφία, τόμ. Αϋ, Γνϊςθ, Ακινα Φ. Αργυροποφλου, Νεοελλθνικόσ θκικόσ και πολιτικόσ ςτοχαςμόσ, εκδ. Βάνια, Κεςςαλονίκθ R. D. Argyropoulos, Diversité des theories liberals en Grèce au XIXe siècle, La Revue Historique, I (2004). 197

24 Φ. Αργυροποφλου, «La Mothe Le Vayer: θ αρετι των αρχαίων», Φιλοςοφία, 35 (2005), ςς Φ. Αργυροποφλου, «Υζτροσ Βράϊλασ-Αρμζνθσ και Πάρκοσ Φενιζρθσ: Φιλοςοφικζσ ςυγκλίςεισ ςτθ μελζτθ τθσ ιςτορίασ», Κερκυραϊκά Χρονικά (2005), περ. Βϋ, τόμ. Βϋ *Αφιζρωμα ςτον Υζτρο Βράϊλα-Αρμζνθ+, ςς R. Argyropoulos, La diffusion de la pensée de Victor Cousin en Grèce au XIXe siècle, Rue Descartes, 51 (2006), ςς Φ. Αργυροποφλου, «Γεϊργιοσ Ξοηάκθσ-Ψυπάλδοσ: Θ πολιτικι ελευκερία και οι προχποκζςεισ του φιλελευκεριςμοφ», ςτο Γ. Βλάχοσ κ.ά., Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό, θμιτ. Αϋ, πρόλ. Ε. Πουτςόπουλοσ, Ακαδθμία Ακθνϊν, Ακινα 1996, ς Φ. Αργυροποφλου, «Σ Γεϊργιοσ Ξοηάκθσ-Ψυπάλδοσ ανάμεςα ςτο Διαφωτιςμό και ςτο Φομαντιςμό», ςτο Νεοελλθνικόσ θκικόσ και πολιτικόσ ςτοχαςμόσ. Από τον Διαφωτιςμό ςτον ομαντιςμό, Βάνιασ, Κεςςαλονίκθ 2003, ςς G. Apostolopoulou, Hegel-Studien in griechenland, Hegel-Studien, 21 (1986), ςς Γ. Αποςτολοποφλου, Ο εγελιανόσ φιλόςοφοσ Λωάννθσ Μενάγιασ, Λωάννινα Ο. Αξελόσ, ιγασ Βελεςτινλισ. Στακμοί και όρια ςτθν διαμόρφωςθ τθσ εκνικισ και κοινωνικισ ςυνείδθςθσ ςτθν Ελλάδα, 2 θ ζκδ., εκδ. Χτοχαςτισ, Ακινα ιγα Βελεςτινλι. Άπαντα τα ςωηόμενα, τόμ. 5 οσ (Νζα Ρολιτικι Διοίκθςισ των κατοίκων τθσ οφμελθσ, τθσ Μικράσ Αςίασ, των Μεςογείων Νιςων και τθσ Βλαχομπογδανίασ), Υ. Ξιτρομθλίδθσ (επιμ. ειςαγ. ςχόλια), Βουλι των Ελλλινων, Ακινα ιγα Βελεςτινλι. Άπαντα τα ςωηόμενα, ειςαγ.-επιμ.-ςχόλια Ξ.Κ. Υζτςιοσ, 2 οσ τόμ., Βουλι των Ελλινων, Ακινα Isaiah Berlin, «Δφο ζννοιεσ τθσ ελευκερίασ», ςτο Τζςςερα δοκίμια περί ελευκερίασ, μτφρ. Γ. Υαπαδθμθτρίου, εκδ. Scripta, ςς Γ.Ξ. Βλάχοσ, «Θ διάδοςθ των ιδεϊν τθσ Γαλλικισ Επαναςτάςεωσ ςτα Βαλκάνια. Θ Διακιρυξθ των Δικαιωμάτων του Φιγα Φεραίου και το ςχζδιο Σμοςπονδίασ των Οαϊν», ςτο Γ.Ξ. Βλάχοσ κ.ά., Θ ζννοια τθσ ελευκερίασ ςτον νεοελλθνικό ςτοχαςμό, θμιτ. Αϋ, πρόλ. Ε. Πουτςόπουλοσ, Ακαδθμία Ακθνϊν, Ακινα Γ. Ξ. Βλάχοσ, «Θ ελλθνικι ιδζα ςτον πολιτικό ςχεδιαςμό του Αδαμαντίου Ξοραι και του Φιγα Φεραίου», Υπζρεια, 2 (1994) (Υρακτικά Βϋ Χυνεδρίου «Φεραί-Βελεςτίνο-Φιγασ», Βελεςτίνο, 2-4 Σκτωβρίου 1992), ςελ Υζτροσ Βράϊλασ-Αρμζνθσ, Φιλοςοφικά Ζργα, Ε. Πουτςοποφλου και Α. Γλυκοφρφδου- Οεοντςίνθ (επιμ.), Corpus Philosophorum Graecorum Recentiorum, 9 τόμ., Ακινα Υζτροσ Βράϊλασ-Αρμζνθσ, «Σ νζοσ πολιτιςμόσ παραβαλλόμενοσ προσ τον αρχαίον», ςτο Ε. Πουτςόπουλου, «Ειςαγωγικόν Χθμείωμα», ςτο Υζτροσ Βράϊλασ-Αρμζνθσ, Φιλοςοφικά Ζργα, τόμ. Λ, 4Β, Ε. Πουτςοποφλου και Α. Γλυκοφρφδου-Οεοντςίνθ (επιμ.), Corpus Philosophorum Graecorum Recentiorum, Ακινα 1974, ς Ο. Λ. Βρανοφςθσ, ιγασ Βελεςτινλισ, , 2 θ ζκδ. επθυξθμζνθ, Χφλλογοσ προσ Διάδοςιν Ωφζλιμων Βιβλίων, Ακιναι Α. Γλυκοφρφδθ-Οεοντςίνθ, Νεοελλθνικι αιςκθτικι και ευρωπαϊκόσ Διαφωτιςμόσ, Ακινα (1989, 3 θ ζκδ Ρζα ζκδοςθ 2008). 198