ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ"

Transcript

1 Eισαγωγικά Τα θέματα της λεγόμενης «αρχαίας» 1 αττικής κωμωδίας αφορούν τη «ζώσα» πραγματικότητα μιας συγκεκριμένης εποχής. Αντίθετα με την τραγική συνιστώσα της αρχαίας δραματουργίας, σπάνια αναπαράγουν τον μύθο. Ακόμη πιο σπάνια τον διαφοροποιούν 2. Συνήθως στηρίζονται στην καθημερινότητα, την κοινωνική και την πολιτική ιδιαίτερα, την οποία υπερτονίζουν παρουσιάζοντάς την πέρα από τα φυσιολογικά της όρια, πέρα από τις πραγμα- 1. Της «παλαιάς» θα ήταν πιο σωστό. 2. Για τη σχέση μύθου και τραγωδίας βλ. J.-P. Vernant & P. Vidal- Naquet, Μύθος και τραγωδία στην αρχαία Ελλάδα, Α, Αθήνα 1988, σελ Ο Ηλίας Σ. Σπυρόπουλος (Αριστοφάνης, σάτιρα, θέατρο, ποίηση, Θεσσαλονίκη 1988, σελ. 37 και 38) σωστά επισημαίνει ότι την εποχή του Αριστοφάνη και των προκατόχων του οι μύθοι αποτελούσαν πηγή έμπνευσης της τραγωδίας κυρίως και του σατιρικού δράματος, αλλά όχι της κωμωδίας. Κάποια μυθολογικά θέματα ωστόσο είχαν περάσει και στην αρχαία κωμωδία. Έτσι, ενώ στις σωζόμενες αριστοφανικές κωμωδίες δεν συναντάμε υπόθεση παρμένη από τη μυθολογία, σημαντικός αριθμός από τις χαμένες αναφέρονται σε αυτήν. Ο Σπυρόπουλος σημειώνει δυο ομάδες τέτοιων κωμωδιών: η πρώτη αφορά την κωμική παραλλαγή ενός γνωστού μύθου (Δαναΐδες, Δράματα ή Κένταυρος, Φοίνισσαι) και η δεύτερη αποτελείται από «μυθοπαρατραγωδίες» (Αιολοσίκων, Ανάγυρος, Κώκαλος). Από την πλευρά του ο Α. Τσακμάκης («Κατασκευάζοντας τον θεατή των Ορνίθων», στο Όρνιθες, Όψεις και αναγνώσεις μιας αριστοφανικής κωμωδίας, Αθήνα 1997, σελ. 36) θεωρεί ότι η κωμωδία υπονοεί συγκεκριμένη εκδοχή του μύθου, την οποία αντλεί συνήθως από την τραγωδία.

2 14 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ τικές της διαστάσεις. Γιατί οι ποιητές των αττικών κωμωδιών δεν ικανοποιούνταν με την απλή απεικόνιση της κοινωνίας. Σχεδίαζαν και πρόβαλλαν μια καρικατούρα, μια γελοιογραφία της. Έτσι, η ίδια η κωμωδία αποτελούσε παρέκκλιση, αφού αναπαριστούσε τα γεγονότα όχι όπως συνέβαιναν στην πραγματικότητα αλλά κάτω από μια παραλλαγμένη και διαφοροποιημένη, λίγο ως πολύ, οπτική. Η παρέκκλιση ωστόσο είναι συνυφασμένη με τη σάτιρα, αφού, προκειμένου η τελευταία να προσεγγίσει το στόχο της, να προκαλέσει δηλαδή την ιλαρότητα, το γέλιο, συμπορεύεται με το υπερβολικό, απαραίτητο στοιχείο της κωμωδιακής δραματουργίας. Ο Αριστοφάνης, γιος του Φιλίππου από τον δήμο των Κυδαθηναίων, όπως κάθε δημιουργός, είχε και αυτός τις θεματικές και χαρακτηρολογικές προτιμήσεις του. Πάντα όμως επέλεγε τα θέματα που πραγματευόταν και σμίλευε τους χαρακτήρες χρησιμοποιώντας πρόσωπα πραγματικά ή «κατασκευασμένα», πρωταγωνιστικά ή παρείσακτα στα έργα σε συνάρτηση με αυτό που σήμερα θα ονομάζαμε «επικαιρότητα». Πέρα από τις όποιες αναφορές, άμεσες ή έμμεσες, σε άτομα της πολιτικής και της κοινωνικής ζωής της πόλης, πραγματικά πρωταγωνιστικά πρόσωπα πρώτης γραμμής υπήρξαν για τον ποιητή ο Κλέων ως δούλος Παφλαγόνας υπαινικτικός προσδιορισμός προέλευσης του δημαγωγού από τη «βάρβαρη» Παφλαγονία της Μ. Ασίας για να παραπέμπει στη φημολογούμενη δουλική καταγωγή του 3 3. Ο Μ.Ι. Finley (Οικονομία και κοινωνία στην αρχαία Ελλάδα, B, Αθή-

3 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 15 ή και μεταφορική χρήση των εννοιών του ρήματος «παφλάζω», που σήμαινε, όπως και σήμερα, λυσσομανώ σαν τα κύματα πάνω στους βράχους αλλά και φλυαρώ στους Ιππής 4 και ως σκύλος Κύων στους Σφήκες ο στρατηγός Λάμαχος στους Αχαρνής η Μίκα, η γυναίκα του Κλεώνυμου 5, στις Θεσμοφοριάζουσες ο Σωκράτης στις Nεφέλες και ο στρατηγός Λάχης ως σκύλος Λάβης στους Σφήκες ο Αισχύλος στους Βατράχους ο Ευριπίδης στις Θεσμοφοριάζουσες, τους Βατράχους και τους Αχαρνής 6 ίσως ο συγγενής του Μνησίλοχος στις Θεσμοφοριάζουσες. Μια δεύτερη μάζωξη να 1991, σελ ), ταυτίζει τους δύο όρους επικαλούμενος το υψηλό ποσοστό παφλαγόνων δούλων στην Αθήνα. 4. Όπως παρατηρεί εύστοχα ο Pascal Thiercy (Ο Αριστοφάνης και η αρχαία κωμωδία, Αθήνα 2001, σελ. 75), ο Παφλαγών-Κλέων δεν έχει σχεδόν καμιά ιστορική αξία: δεν πρόκειται εδώ για προσωπογραφία, ούτε καν για γελοιογραφία, αλλά για χλευαστική παραμόρφωση πρωτοφανούς βιαιότητας, για την τερατόμορφη εικόνα του γιγαντιαίου αρχέτυπου του δημαγωγού. 5. Πρόκειται για τον ίδιο τον Κλεώνυμο, τον γνωστό δημαγωγό, τον οποίο ο ποιητής σατιρίζει όχι μόνο ως υπερβολικά παχύσαρκο και λαίμαργο (βλ. Ιππής, στ. 1294, Όρνιθες, στ. 290 και 1475, Νεφέλες, στ. 400, Σφήκες, στ. 19 και 592, Ειρήνη, στ. 446, 673 και 1295) αλλά και ως δειλό (βλ. Νεφέλες, στ. 353 επ.: «Α, γι αυτό μόλις είδαν τον Κλεώνυμο χτες, την ασπίδα του που είχε πετάξει, τη δειλία της καρδιάς του τη νιώσαν ευθύς και τις είδα να γίνονται ελάφια»). 6. Σχετικά με την κριτική του Αριστοφάνη στο έργο του «νεωτεριστή» Ευριπίδη, βλ. μ.ά. Λ. Οικονόμου, «A propos d Euripide et d Aristophane», Mélanges offerts à A.M. Desrousseaux par ses amis et ses élèves, Paris 1937, σελ. 343 επ.

4 16 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ αποτελούν ο Θέωρος και ο Νίκαρχος στους Αχαρνής, ο Πασίας και ο Αμυνίας στους Ιππής, ο γεωμέτρης Μέτων στους Όρνιθες, ο ποιητής Κινησίας στους Όρνιθες και τη Λυσιστράτη, ο ομοφυλόφιλος Κλεισθένης ο Σιβυτρίου και ο τραγικός Αγάθων στις Θεσμοφοριάζουσες, ο στρατηγός Δημοσθένης και ο γνωστός Νικίας ως δούλοι του Δήμου στους Ιππής, ο Χαιρεφών στις Νεφέλες 7. Από την άλλη πλευρά, ο Αριστοφάνης ανεβάζει στη σκηνή πρόσωπα κατασκευασμένα. Σε άλλα από αυτά δίνει ένα όνομα που, σε συνδυασμό με την υπόθεση του έργου, μπορεί να υποδηλώνει κάποια ιδιότητα (όπως Πραξαγόρα, αυτή που πράττει, που δρα δηλαδή στην αγορά, και Επιγένης, ο νέος, ο επιγενόμενος στις Εκκλησιάζουσες Τρυγαίος, ο αμπελουργός, τρυγητής των αγαθών της ειρήνης, Ιεροκλής, όνομα που ταιριάζει σε χρησμολόγο, Οπώρα, η βουβή προσωποποίηση της βλάστησης, και Θεωρία, η επίσης βουβή προσωποποίηση των δημόσιων εκδηλώσεων, στην Ειρήνη Λυσιστράτη, η γυναίκα που λύει, που καταργεί δηλαδή το στρατό, στη Λυσιστράτη Δικαιόπολης, ο εκφραστής της δίκαιης πόλης, και Αμφίθεος, ο ημίθεος, στους Αχαρνής Ευελπίδης, ο γιος της καλής ελπίδας, Πεισθέταιρος, εκείνος που πείθει τους εταίρους, τους φίλους του 8, και Βασίλεια, η γνωστή σύζυγος του άρ- 7. Όλα αυτά τα πρόσωπα ο Francis MacDonald Conford (Η αττική κωμωδία, Αθήνα 1993, σελ. 184) τα εντάσσει στον αριστοφανικό «ανθρωπότυπο» του «αλαζόνα». 8. Βλ. Ιωάννης Γ. Ταϊφάκος, «Παλίμψηστον των Ορνίθων», στο Όρνιθες, όψεις και αναγνώσεις μιας αριστοφανικής κωμωδίας, Aθήνα

5 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 17 χοντα βασιλέα, στους Όρνιθες Φιλοκλέων, ο οπαδός, ο φίλος του Κλέωνα, αλλά και Βδελυκλέων, ο πολίτης που βδελύσσεται τον Κλέωνα, στους Σφήκες Βλεψίδημος, αυτός που αποβλέπει στον εκκλησιαστικό μισθό, στον Πλούτο) ή και να μην υποδηλώνει τίποτε (όπως τα ονόματα του Χρεμύλου στον Πλούτο του Βλέπυρου, του Χρέμη, του βουβού Σίκωνα και του επίσης βουβού Παρμένωνα στις Εκκλησιάζουσες της Κλεονίκης, της Μυρρίνης, υποτίθεται συζύγου του Κινησία, και της Λαμπιτώς στη Λυσιστράτη της Κρίτυλλας και της βουβής εταίρας Ελάφιον στις Θεσμοφοριάζουσες του Ψευδατράβα στους Αχαρνής του Έποπου ή Τροχίλου στους Όρνιθες). Άλλα είναι ανώνυμα. Από αυτά μερικά ετεροπροσδιορίζονται (όπως τα παιδιά «του Λάμαχου» και «του Κλεώνυμου» καθώς και οι θυγατέρες «του Τρυγαίου» στην Ειρήνη οι μαθητές «του Σωκράτη» στις Νεφέλες ο γείτονας «του Βλέπυρου» στις Εκκλησιάζουσες η θυγατέρα «του Δικαιόπολη» στους Αχαρνής η γυναίκα «του Χρεμύλου» στον Πλούτο), ενώ άλλα προσδιορίζονται από το φύλο και την ηλικία (γυναίκες-άνδρες, γριές-νέες, γέροι-νέοι), την προέλευση (Λάκωνας, Αθηναίος, Μεγαρέας, Θηβαίος, Βοιωτή, Κορινθία), τα επαγγέλματα, τις δεξιότητες ή τις ιδιότητες (η πανδοκεύτρια και ο νεκρός στους Βατράχους ο συκοφάντης στον Πλούτο, τους Όρνιθες και τους Αχαρνής ο δρεπανουργός, ο λοφο- 1997, σελ Για τη διαφορά μεταξύ Πεισθέταιρου και Πισθέταιρου βλ. και Γιάννης Βαρβέρης, «Προβλήματα μιας επίδοξης μεταφραστικής πτήσης», στο Όρνιθες, όψεις και αναγνώσεις μιας αριστοφανικής κωμωδίας, Aθήνα 1997, σελ. 94.

6 18 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ ποιός, ο θωρακοπώλης, ο σαλπιγγοποιός ο κρανοποιός και ο δορυξός, δηλαδή ο οπλουργός στην Ειρήνη ο δίκαιος άνδρας στον Πλούτο ο ιερέας στον Πλούτο και τους Όρνιθες ο πρόβουλος στη Λυσιστράτη ο πρύτανης στη Λυσιστράτη και τις Θεσμοφοριάζουσες, ο γεωργός και ο παράνυμφος στους Αχαρνής οι κήρυκες, οι πρέσβεις και οι άγγελοι στη Λυσιστράτη, τις Εκκλησιάζουσες, τους Αχαρνής και τους Όρνιθες ο ποιητής, ο χρησμολόγος προφανώς εννοεί τον χρησμολόγο Διοπείθη που αναφέρει στους Ιππής 9 και στους Σφήκες 10 ο επίσκοπος, ο ψηφισματοπώλης, ο πατραλοίας στους Όρνιθες ο μάρτυρας στις Νεφέλες ο κατήγορος και η αρτοπώλισσα στους Σφήκες). Ο Αριστοφάνης εμφανίζει ακόμη στη σκηνή υποστασιοποιημένες έννοιες, όπως ο Δήμος Πυκνίτης, ο λαός που συνέρχεται στην Πνύκα στους Ιππής ή ο Δίκαιος και ο Άδικος Λόγος στις Νεφέλες 11. Παράλληλα ο ποιητής εισάγει σε μερικές περιπτώσεις και ονομαστικά τους δούλους 12 που διαδραματίζουν άλλοτε σημαντικό και άλλοτε λιγότερο σημαντικό ρόλο στην 9. Ιππής, στ Σφήκες, στ Βλ. και H.-J. Newiger, Metapher und Allegorie: Studien zu Aristo - phanes, München 1957, σελ Για το μέγεθος του δουλικού πληθυσμού στην Αθήνα των κλασικών χρόνων βλ. R.D. Sargent, The size of the slave population at Athens during the fifth and fourth centuries before Christ, Illinois 1924, passim, A.W. Gomme, The population of Athens in the fifth and fourth centuries b.c., Oxford 1933, passim.

7 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 19 κωμωδία 13 : η Πλαθάνη στους Βατράχους, ο Ξανθίας και ο Σωσίας στους Σφήκες, ο Ξανθίας και ο Κύδοιμος, ο υπηρέτης του Πολέμου που το όνομά του σημαίνει την ταραχή, στην Ειρήνη, ο Ξανθίας και η ανώνυμη θεραπαινίδα της Περσεφόνης στους Βατράχους, ο Καρίωνας στον Πλούτο, η ανώνυμη θεραπαινίδα της Πραξαγόρας στις Εκκλησιάζουσες, οι επίσης ανώνυμοι οικέτες του Τρυγαίου στην Ειρήνη, ο θεράπων του Στρεψιάδη στις Νεφέλες και του Ευριπίδη στους Αχαρνής, του Έποπου στους Όρνιθες, ο θεράπων του Αγάθωνα και ο Σκύθης τοξότης στις Θεσμοφοριάζουσες. Ακολουθούν και άλλα πρόσωπα. Πολλά. Παρελαύνουν ανάμεσα στα ατέλειωτα πειράγματα και στο συναρπαστικό κωμικό λεξιλόγιο του ποιητή. Είναι γεγονός άλλωστε ότι ο ανεπανάληπτος λεκτικός πλούτος του Αριστοφάνη κάνει να αναδύεται στη σκηνή, μόνο με τη δύναμη των λέξεων, η Αθήνα του 5ου αιώνα π.χ. 14 Ο Αριστοφάνης επινοεί λέξεις, τις συνδέει διασκεδάζοντας με το να δημιουργεί τέρατα που κάποτε καταλαμβάνουν ολόκληρο το στίχο. Αναμειγνύει τα λογοπαίγνια, τις χοντρές φάρσες, τις λυρικές εκτροπές, τις παρωδίες, το γεμάτο εικόνες ύφος. Κάθε χωρίο μοιάζει με μια εκθαμβωτική ανθοδέσμη όλων των τεχνικών μέσων. Η χοντροκοπιά εί- 13. Βλ. Ι.Ε. Στεφανής, «Αριστοφανικά», Ελληνικά 30, , σελ. 7 επ. και Ο δούλος στις κωμωδίες του Αριστοφάνη. Ο ρόλος του και η μορφή του, Θεσσαλονίκη 1980, passim. 14. Βλ. Suzanne Said, Monique Tredé & Alain de Boulluec, Ιστορία της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας I, Αθήνα 2001, σελ. 214 επ.

8 20 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ ναι ωμή, χωρίς όμως ποτέ το ύφος να έχει τίποτα χυδαίο 15. Η σκηνική παρουσία και η δράση των αριστοφανικών ηρώων, όπως και οι εκτεταμένες ή σύντομες αναφορές σε κάποιους άλλους, που η «συμπεριφορά» τους περιγράφεται στα λιμπρέτα, θα μας βοηθήσουν να προσδιορίσουμε τους χαρακτηριστικούς «τύπους» της αττικής και ιδιαίτερα της αριστοφανικής κωμωδίας. Γιατί, όπως σημειώνει ο MacDonald Conford, ο κωμικός ποιητής δεν λειτουργεί σαν τον τραγικό ομόλογό του στη δημιουργία χαρακτήρων. Δεν χρησιμοποιεί θρυλικά πρόσωπα ώστε να δεσμεύεται και να καθοδηγείται από ιστορικά δεδομένα στη χαρακτηρολογική «επένδυση» των έργων του. «Το μάτι του», λέει, «είναι προσηλωμένο όχι σε ό,τι πυργώνεται πάνω από το συνηθισμένο άνθρωπο, αλλά σε ό,τι κοιτάει χαμηλότερα απ αυτόν». Έτσι, κατά τον Conford, οι χαρακτήρες μπορούν να παίρνουν την πρώτη θέση και να διαμορφώνουν τα επεισόδια όπως ευαρεστούνται. Και συμπληρώνει: «H ανθρώπινη φύση έχει τόσο περίπλοκη και τόσο απέραντη ποικιλία ώστε οι συγγραφείς, όπου δεν δεσμεύονται από τις επιταγές μιας δεδομένης πλοκής, τείνουν πάντοτε να συνάζουν τους ανθρώπους σε ορισμένες τάξεις έτοιμων τύπων, είτε να αντιγράφουν επιμέρους χαρακτήρες από τη ζωή και να τους αφήνουν να διεκπεραι- 15. Jacqueline de Rοmilly, Αρχαία ελληνική γραμματολογία, Αθήνα 1988, σελ. 142, Gilbert Murray, The literature of ancient Greece, Chicago 1957, σελ Bλ. και Jean Taillardat, Les images d Aristophane, Paris 1965, σελ. 502 επ.

9 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 21 ώνουν τη δράση όπως αυτοί θέλουν» 16. Εκείνο που έχει σημασία να σημειώσουμε εδώ είναι ότι οι ήρωες των αριστοφανικών κωμωδιών είναι πρόσωπα κοινά, χωρίς κοινωνικές περγαμηνές, αντίθετα με τους «αντιήρωες» που είναι άτομα με κοινωνική επιφάνεια και πολιτική ισχύ 17. Πριν όμως προχωρήσουμε στην εξέταση αυτών των χαρακτηριστικών «τύπων» και των συμπεριφορών τους, αξίζει να θυμηθούμε τις ρίζες της κωμωδίας, να θυμηθούμε δηλαδή ότι αυτό το είδος θεατρικής δημιουργίας γεννήθηκε και εξελίχθηκε από τις διονυσιακές τελετουργίες και τα τόσο δημοφιλή φαλλικά τραγούδια 18. Οι βωμολοχίες και οι λοιδορίες, οι αισχρολογίες και τα άσεμνα πειράγματα με την αποτροπαϊκή δύναμη 19 κυριαρχούσαν στις 16. Βλ. Francis MacDonald Conford, ό.π., σελ M.L. Apte, Humor and laughter: An anthropological approach, Ithaca - London 1985, σελ. 157, A.M. Bowie, Αριστοφάνης, μύθος, τελετουργία και κωμωδία, Αθήνα 1999, σελ. 29. Βλ. και Heinz- Günther Nesselrath, Εισαγωγή στην αρχαιογνωσία, Α: Αρχαία Ελλάδα, Αθήνα 2001, σελ. 239 επ., που θεωρεί ότι στο αριστοφανικό δράμα δρουν δύο πόλοι: ο ήρωας, από τη μια πλευρά, και τα μέσα που χρησιμοποιεί για να ανατρέψει την κατάσταση, από την άλλη. Η αλληλεπίδραση των δυο αυτών πλευρών οδηγεί στην ιδιότυπη συνύπαρξη του σοβαρού και του γελοίου που χαρακτηρίζει την αριστοφανική τέχνη. 18. Αριστοτέλης, Ποιητική, 1449a 9: «η δε κωμωδία από των τα φαλλικά». Αυτό, ότι δηλαδή η κωμωδία αναδύθηκε και διαμορφώθηκε σε συνάρτηση με τη διονυσιακή ή φαλλική ιεροτελεστία, δεν έχει αμφισβητηθεί ποτέ, παρατηρεί ο Francis MacDonald Conford, ό.π., σελ Για την αποτροπαϊκή δύναμη του άσεμνου βλ. και Α. Σκιαδάς,

10 22 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ γιορτές του Διoνύσου. Και πάνω από όλα η κρασοκατάνυξη. Μέσα στην κρασοκατάνυξη άλλωστε συνυπήρχαν ο θεός και ο ποιητής. Κατά τον Lesky, η αδιαντροπιά των αστείων του Αριστοφάνη έχει πέρα για πέρα τις ρίζες της στη λατρεία 20. Και ο Zimmermann όμως επισημαίνει ότι δεν πρέπει να λησμονούμε πως το ίδιο το όνομα κωμωδία σημαίνει το «άσμα ενός κώμου», μιας πομπής δηλαδή μεθυσμένων ανδρών 21. Μέσα στο ξεφάντωμα η κωμωδία συναντά τον μακρινό της πρόγονο, τον κώμο 22. Έτσι η χονδροειδής σάτιρα, η βωμολοχία, οι φραστικές επιθέσεις και οι προσβολές επιτρέπονταν. Οι ελευθεριότητες αυτές λειτουργούσαν εξισορροπητικά στις δεδομένες κοινωνικές συνθήκες. Για μερικές μέρες κάθε χρόνο ήταν συγγνωστή και επιβεβλημένη θα λέγαμε η ανατροπή της «τάξης του κόσμου», πράγμα που συναντάμε και σήμερα ακόμη σε ορισμένα, διονυσιακής προέλευσης, έθιμα του λαού μας. Τις μέρες εκείνες καθένας μπορούσε να εκδηλώνει ατιμώρητα τα κατώτερα ένστικτά του ή τις προκαταλήψεις του, προπάντων αν ανήκε στα περιθωριακά στοιχεία της κοι- Ελληνική γραμματολογία. Από των αρχών μέχρι των ελληνιστικών χρόνων, Αθήναι 1968, σελ Α. Lesky, Ιστορία της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας, Θεσσαλονίκη 1981, σελ Β. Zimmermann, Η αρχαία ελληνική κωμωδία, Αθήνα 2002, σελ. 42. Βλ. και Χρ. Μιχαήλ, Ο κωμικός λόγος του Αριστοφάνους, Αθήναι 1981, σελ Βλ. P.E. Easterling & B.M.W. Knox, Ιστορία της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας, Αθήνα 2000, σελ. 520.

11 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 23 νωνίας 23. Η πρόσκαιρη παρεκτροπή εγγυόταν στη συνέχεια την ασφαλή σταθερότητα των κοινωνικών δομών για το υπόλοιπο έτος 24. Η κωμωδία επομένως είχε πίσω της μια παράδοση άρρηκτα δεμένη με τις διονυσιακές τελετές, τα χονδρά αστεία, τις βρισιές, τις φαλλικές πομπές. Οι καταβολές λοιπόν της κωμωδίας οι διονυσιακές οργιαστικές τελετές είναι ολοφάνερες και δεν αμφισβητούνται. Έτσι δεν είναι περίεργο που οι παρεκκλίνουσες συμπεριφορές παρουσιάζονται υπερτονισμένες στο αριστοφανικό και γενικά στο κωμικό έργο. Χρειάζεται όμως προσοχή στο συμπέρασμα: η παρέκκλιση ήταν επιτρεπτή θα λέγαμε και επιβεβλημένη μόνο στη θεατρική σκηνή. Μόνο εκεί η κωμωδία επέτρεπε την παρέκκλιση. Ο κορυφαίος του χορού των μυστών στους αριστοφάνειους Βατράχους διακηρύσσει ότι «πρέπει να φεύγει από τους δικούς μας χορούς όποιος ( ) ευχαριστείται με αισχρολόγους στίχους, που δεν τους ακούει σε κατάλληλη ώρα 25 ή ( ) τα αγάλματα της Εκάτης κατατσιρλίζει τραγουδώντας διθυράμβους 26 ( ). Σε όλους αυτούς λέω και ξα- 23. Βλ. και Ερμογένης, Περί μεθόδου δεινότητος, 2, 7-9: «Εν Αθήναις τοις Διονυσίοις επόμπευον και αλλήλοις διελοιδορούντο και τούτο εκαλείτο πομπεύειν». 24. Β. Zimmermann, ό.π., σελ. 69 επ. 25. Βάτραχοι, στ. 358, μετάφραση Μπαξεβανάκι (εκδ. Πάπυρος). Ο Σταύρου μεταφράζει: «Tους χυδαίους όποιος στίχους ν ακούει αγαπά, που τους λένε σε αταίριαστες ώρες» 26. Βάτραχοι, στ. 366, μετάφραση Μπαξεβανάκι (εκδ. Πάπυρος). Ο Σταύρου μεταφράζει: «Όποιος, παίρνοντας μέρος σε κύκλιους χορούς τα ιερά της Εκάτης βρομίζει»

12 24 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ ναλέω και τρίτη φορά λέω να φύγουν από τους μυστικούς χορούς» 27. Υπήρχαν δηλαδή οι ώρες του κοινωνικού καθωσπρεπισμού και οι ώρες πολύ λιγότερες αυτές που οι αισχρολόγοι στίχοι είναι συγγνωστοί, ακόμη περισσότερο επιβεβλημένοι. Οι τελευταίες αυτές ώρες ήταν οι ώρες της παράστασης. Τότε το θέατρο λειτουργούσε κατά κάποιον «ομοιοπαθητικό» τρόπο. Χωρίς να χρειάζεται να περιμένουν την «παράβαση» του χορού, ορχήστρα, πάροδοι και κοίλον γίνονταν ένα και συχνά οι υποκριτές συγχέονταν με τους θεατές. Άνοιγαν διάλογο μαζί τους, δίδασκαν και διδάσκονταν ταυτόχρονα, επιβεβαιώνονταν με το γέλιο τους. Οι θεατές αποτελούσαν έτσι μέρος του έργου. Σε αυτό δεν ήταν αμέτοχος ο ποιητής. Έχει προσφυώς λεχθεί ότι «εφ όσον η κωμωδία συνιστά απόκριση του ποιητή αφενός στη δραματική παράδοση, αφετέρου στις επιθυμίες του θεατή, ο κωμικός ποιητής έχει μια διπλή ιδιότητα: δημιουργεί τους προγόνους του αλλά και κατασκευάζει τους θεατές του» 28. Στη διαδικασία αυτή πρέπει να επισημάνουμε και το στοιχείο της «ψυχολογικής κάθαρσης», το οποίο βέβαια δεν ήταν αποκλειστικό προνόμιο της τραγωδίας. Η κάθαρση λειτουργούσε και στην κωμωδία, με τη διαφορά ότι στην τελευταία διαφοροποιούνταν τα μέσα της υλοποίησής της. Στην αριστοφανική κωμωδία ειδικότερα, η αι- 27. Βάτραχοι, στ Α. Τσακμάκης, ό.π., σελ. 37.

13 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 25 σχρολογία και η σατιρική γελοιοποίηση των προσώπων, και μάλιστα όχι οποιωνδήποτε αλλά των «υψηλά ιστάμενων», ακόμη περισσότερο των «μεγίστων» 29, είναι εκείνη που οδηγεί στην κάθαρση. Η σατιρική υβριστική στην ουσία επίθεση εναντίον κάποιου, που από την καταγωγή, τον πλούτο ή τη δόξα του επισύρει τη ζηλόφθονη διάθεση του κοινού ανθρώπου, έχει καταλυτική δράση, αφού λειτουργεί και ως εκδίκηση από την πλευρά του τελευταίου. Χώρια το αίσθημα απελευθέρωσης από τους κοινωνικούς καταναγκασμούς της ευπρέπειας και της σεμνολογίας σε σχέση με τη σεξουαλική λειτουργία. Έτσι η κωμωδία αντιμετωπίζεται ως μια ευκαιρία χαλάρωσης των αυστηρών κανόνων της κοσμιότητας της αθηναϊκής κοινωνίας. Μπορούμε λοιπόν να υποστηρίξουμε, χωρίς τον κίνδυνο να κάνουμε λάθος, ότι η βωμολοχία και ειδικότερα η αισχρολογία δεν αποτελεί μόνο, όπως θα εξηγήσουμε, αναπαράσταση της συμπεριφοράς των ηρώων του Αριστοφάνη αλλά και εργαλείο για τον ποιητή. Αποτελεί κύριο και αναγκαίο στοιχείο του κωμικού λόγου, προκειμέ- 29. Βλ. Ειρήνη, στ : «Γυναικούλες ποτέ δεν κορόιδεψε αυτός κι ανθρωπάκους ασήμαντους, όχι. Με μεγάλη, με ηράκλεια στα στήθια του ορμή στα θεριά τα τεράστια ριχνόταν». Η νεοελληνική απόδοση των περισσότερων αριστοφανικών αποσπασμάτων ανήκει στον Θ. Σταύρου. O μεταφραστής σημειώνεται στις περιπτώσεις που χρησιμοποιείται άλλη μετάφραση. H νεοελληνική απόδοση της πλειονότητας των δικανικών κειμένων ανήκει στη συγγραφέα της παρούσας μελέτης.

14 26 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ νου να οδηγηθεί τελικά ο θεατής του δράματος στην κάθαρση. Μόνο έτσι μπορεί ο ποιητής να κριτικάρει τον οινόφλυγα, να καυτηριάσει τον βωμολόχο ή τον ομοφυλόφιλο, να χλευάσει τον δικομανή και τους άλλους τύπους της αθηναϊκής πόλης. Μόνο έτσι μπορεί να τονίσει ελαττώματα και να περιγράψει παρεκκλίσεις. Και μόνο έτσι κατορθώνει να μας ξεναγήσει στις μεταλλαγές των συμπεριφορών όσων εισχωρούν στις περιοχές του αξιόποινου. Ο οινόφλυγας, για παράδειγμα, ρέπει συχνά στη βιαιότητα. Υπό την επήρεια του οινοπνεύματος εύκολα καθυβρίζει και χειροδικεί. Καμιά φορά αποτολμά και ασελγείς πράξεις. Το ίδιο και ο βωμολόχος. Αρέσκεται στην εκτόξευση ύβρεων που ενδέχεται να θίγουν την υπόληψη και την τιμή των υβριζόμενων. Ο δικομανής, που αποτελεί ίσως την πιο επιτυχημένη αριστοφανική φιγούρα, δεν αποδίδει δικαιοσύνη, ούτε νοιάζεται γι αυτήν, ενδιαφέρεται όμως να πλήξει τους συμπολίτες του εμπλέκοντάς τους σε ατέρμονες δικαστικούς αγώνες, ακόμη και όταν γνωρίζει ότι τα θύματά του είναι αθώα. Ο Αριστοφάνης, γνωστός στην «αντικριστή» αθηναϊκή κοινωνία για τις αριστοκρατικές του ιδέες και τις συντηρητικές του πεποιθήσεις 30, αδυνατεί να συμβιβαστεί με την 30. Βλ. ωστόσο την ένσταση του Hλία Σ. Σπυρόπουλου (Αριστοφάνης, ό.π., σελ. 43 και 257) ως προς την πολιτική τοποθέτηση του Αριστοφάνη, ότι η θέση του κωμωδιογράφου είναι στην αντιπολίτευση, αφού η σάτιρα τρέφεται από τις πράξεις των κυβερνώντων. «Οι κωμικοί ποιητές», σημειώνει ο συγγραφέας, «ζούσαν εν δημοκρατία, σε εποχή που απόλυτα κυριαρχούσε

15 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 27 πραγματικότητα ή με τον «εκσυγχρονισμό» της εποχής του. Αδυνατεί να αποδεχθεί την κατάπτωση της πολιτικής και των πολιτικών, να συναδελφωθεί με την έκπτωση των αξιών. Δεν μπορεί να προσαρμοστεί στα νέα ήθη. Έχει λοιπόν πρόσθετους λόγους να αναδείξει την παρέκκλιση, προκειμένου να τη στηλιτεύσει. Το περίεργο είναι ότι ο Αριστοφάνης είχε οπαδούς που δεν ανήκαν στη δική του κοινωνική τάξη και δεν εμπνέονταν από την ιδεολογία του 31, αλλά τον υποστήριζαν. Τον το δημοκρατικό κόμμα και οι ηγέτες του. Καθώς λοιπόν είναι γνωστό ότι η πολιτική σάτιρα έχει τροφή της τις αδυναμίες της εκάστοτε κυβέρνησης, ζει ως ελεγκτής της παράταξης που κυβερνά (γιατί, αν μπει στην υπηρεσία της, εκφυλίζεται σε απλή προπαγάνδα), δεν είναι παράτολμο να πούμε ότι θέσει οι κωμικοί βρίσκονταν στην αντιπολίτευση, για να στιγματίσουν τις αδυναμίες, τα λάθη και τις υπερβολές της δημοκρατίας, όπως θα σατίριζαν οποιοδήποτε άλλο καθεστώς επικρατούσε στις μέρες τους αν τους άφηναν βέβαια». Να προσθέσουμε ότι ο ίδιος ο Αριστοφάνης «πολιτευόταν», διετέλεσε μάλιστα μέλος της Βουλής των Πεντακοσίων (IG II, 1740). Ίσως για τον λόγο αυτό ο ποιητής «σε σύγκριση με τους προγενέστερους και τους σύγχρονούς του κωμικούς, στάθηκε λιγότερο οξύς απέναντι στους ηγέτες των δημοκρατικών, χωρίς αυτό να τον εμποδίσει να υπηρετεί την υπόθεση της ειρήνης σταθερότερα και συνεπέστερα από όλους». 31. Το έργο του Αριστοφάνη δεν αποτελεί έκφραση μιας πολιτικής μερίδας. Εκφράζει τον στοχαστικό αθηναίο πολίτη, που βλέπει ότι η πολιτεία του νοσεί και ζητά να ανακαλύψει τις αιτίες της νόσου. Γι αυτό άλλωστε χτυπά τον Κλέωνα τη στιγμή της παντοδυναμίας του, χωρίς να τοποθετεί κανέναν άλλο πολιτικό στη θέση εκείνων που κρίνει και καταδικάζει. Βλ. M. Croiset, Aristo-

16 28 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ υποστήριζαν στις κερκίδες του διονυσιακού θεάτρου, στη μάχη για το βραβείο, στο δικαστήριο, στον αγώνα για τη συνέχεια. Όχι βέβαια πάντα και όχι πάντα με την ίδια ζέση. Αν δεχθούμε μαζί με τον Pascal Thiercy το θέατρο, όχι μόνο το κωμικό, ως τον τρίτο πόλο μετά την εκκλησία και την ηλιαία συνάντησης και συσπείρωσης του αθηναϊκού δήμου 32, πρέπει να δεχθούμε και μια σχετική ταύτιση του δημαγωγού με τον ποιητή. Και οι δυο ψάχνουν για τη συνεχή αναγνώριση, για το βραβείο. Και οι δυο μάχονται για την ανανέωση της εμπιστοσύνης του δήμου. Και οι δυο γνωρίζουν καλά τη συναισθηματική αστάθεια των συμπολιτών τους. Και των δυο (και του ποιητή και του δημαγωγού) η σχέση με το κοινό ενέχει το στοιphane et les partis à Athènes, Paris 1906, σελ. 44. Βλ. επίσης τον Κώστα Γεωργουσόπουλο («Το ρολόι του Αριστοφάνη», εφημ. Η Καθημερινή, , Eπτά Hμέρες), ο οποίος σημειώνει επιγραμματικά ότι το πολιτικό ρολόι του Αριστοφάνη σταμάτησε στην ώρα του Θεμιστοκλή και ιδιαίτερα του Αριστείδη. Ξέρει να κάνει, συνεχίζει, συνετή διάγνωση και περιγραφή, αγνοεί τα αίτια και το φάρμακο, και έτσι καταφεύγει σε γιατροσόφια. Τα γιατροσόφια του όμως είναι από τα μεγαλοφυέστερα ποιητικά κατορθώματα. Η μοίρα των μεγάλων σατιρικών: ακριβολόγοι στη συμπτωματολογία, ρομαντικοί στη θεραπευτική. 32. «Υπήρχαν στην Αθήνα τρεις τόποι συνάθροισης των πολιτών, που έτσι δήλωναν την ενότητα της πόλης: η εκκλησία ( ) η ηλιαία ( ) και, τέλος, το θέατρο του Διονύσου, στη νότια πλευρά της Ακρόπολης, που [αρχικά] φιλοξενούσε τις θρησκευτικές συναθροίσεις». Bλ. Pascal Thiercy, ό.π., σελ. 25.

17 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 29 χείο της ανταπόδοσης. Όπως ο Κλέων, έτσι και ο Αριστοφάνης τούς προσέφερε μια εικόνα του εαυτού τους και οι Αθηναίοι τού χάριζαν αυτό που κάθε δημιουργός επιζητεί: την αναγνώριση 33. Παρεκκλίνουσες συμπεριφορές εμφανίζονται και αξιοποιούνται στο σύνολο του σωζόμενου αριστοφανικού έργου που διδάχτηκε στην Αθήνα του ταραγμένου τελευ - ταίου τετάρτου του 5ου αιώνα την περίοδο δηλαδή του μεγάλου πολέμου και της εξίσου μεγάλης ήττας και των δώδεκα πρώτων χρόνων του 4ου, εποχή της υποχρεωτικής συμμετοχής της πόλης στην πελοποννησιακή συμμαχία. Χρόνια ταραγμένα, δίσεκτα. Η Αθήνα περνούσε από τη δύναμη στην αδυναμία, από το μεγαλείο στη μιζέρια. Για τον Αριστοφάνη η ευθύνη της έκπτωσης των αξιών ανήκε στη δημοκρατική ρητορεία και στους φορείς της, που φάνηκαν κατώτεροι των περιστάσεων. Η διαχείριση του πολέμου και των συνεπειών του από τους «επαγγελματίες» πολιτικούς, διαδόχους του Εφιάλτη και του Περικλή, και κυρίως οι παραχωρήσεις που αυ- 33. Βλ. για τον Κλέωνα, F. Bourriot, «La famille et le milieu social de Cléon», Historia 31, 1982, σελ , Μ.J. Osborne, Entertainment in the Prytaneion at Athens, ZPE 41, σελ. 159, , J. Lempereur, Cléon, Bruxelles 1968, passim. Βλ. και Jaqueline de Romilly, Προβλήματα της αρχαίας ελληνικής δημοκρατίας, Αθήνα 1992, σελ. 132 επ., A.W. Gomme, Thucy - dides and Kleon: The second battle of Amphipolis, Ελληνικά 13, 1954, σελ. 1-10, V. Ehrenberg, From Solon to Socrates, London 1973, σελ. 274 επ., X. Eυελπίδης, Πλάτων και Aριστοφάνης, Aθήνα 1949, σελ. 28 επ.

18 30 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ τοί οι «νέοι» πολιτικοί άνδρες ήταν υποχρεωμένοι να κάνουν προς τον δήμο, ώστε να κερδίσουν ή να διατηρήσουν την εύνοιά του, ήταν φυσικό να κεντρίσουν την ήδη δεδομένη σκωπτική διάθεση του ποιητή που αναζητούσε την παρέκκλιση στην πολιτική πράξη. Χαρακτηριστικό παράδειγμα οι Ιππής, που διδάχτηκαν στα Λήναια του 424 και αναδείχθηκαν σε κατ εξοχήν ιδεολογικό εργαλείο. Ο Παφλαγόνας του δράματος δεν ήταν άλλος από τον Κλέωνα, που κοιμόταν τον ύπνο του δικαίου όταν οι δυο «δούλοι» του, οι στρατηγοί Νικίας και Δημοσθένης 34, αναζητούσαν τη διάδοχη κατάσταση στο πρόσωπο ενός τυχαίου αλλαντοπώλη, κάποιου χειρότερου και από αυτόν τον Κλέωνα, που θα οδηγούσε την πολιτική διαφθορά στο ακρότατο σημείο, από όπου μόνο ανάκαμψη, άρα επαναφορά των αρχών της χρηστής διαχείρισης, μπορούσε να προκύψει. Οι συμπεριφορές των πολιτευόμενων, όπως περιγράφονται στο έργο, είναι χωρίς αμφιβολία παρεκκλίνουσες σε συντριπτικό ποσοστό. Οι ηγέτες του δήμου παρουσιάζονται χαμερπείς, κόλακες, διεφθαρμένοι. Οι αχρειότεροι διαδέχονται τους αχρείους. Αλλά η αριστοφανική σάτιρα δεν περιορίστηκε μόνο στους ηγέτες, τους δημαγωγούς και τους αξιωματούχους της δημοκρατίας. Τον ποιητή τον ενδιαφέρουν εξίσου η πόλη και ο οίκος 35. Έτσι 34. Και εδώ ο ποιητής υπήρξε προφητικός. Την εποχή του οι στρατηγοί δεν είχαν γίνει ακόμη υποχείρια των πολιτικών. Το φαινόμενο παρουσιάστηκε μερικές δεκαετίες αργότερα. 35. Όπως σημειώνει ο Γ. Κατσής («Αριστοφάνης ο κωμικός», Δια-

19 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 31 διακωμωδεί και τους απλούς οικογενειάρχες, τους καθημερινούς ανθρώπους που, όπως έλεγε ο Αριστοτέλης, συγκροτούσαν την «αόριστο» αρχή της αθηναϊκής δημοκρατίας 36. Φροντίζει να επιλέγει και τους απλούς και τους πιο διάσημους ήρωες των δραμάτων του μέσα από εκείνους που η συμπεριφορά τους αξιολογούνταν αρνητικά από την αθηναϊκή κοινωνία. Βέβαια δεν τους προβάλλει όπως ακριβώς ήταν. Τους επεξεργάζεται, τους πλάθει στα μέτρα των αναγκών του έργου του. Αν εξαιρέσουμε κάποιους «παρείσακτους» στην πλοκή των έργων, τις περισσότερες φορές τους συμπτύσσει σε πιο σύνθετους χαρακτήρες, οικοδομώντας, θα λέγαμε, συγκεκριμένες χαρακτηρολογικές κατηγορίες. Αλλά δεν τους ετεροποιεί. Oυσιαστικά οι χαρακτήρες μένουν οι ίδιοι 37. Aν και η αριστοφανική κωμωδία «δημιουργεί στην πραγματικότητα έναν ανάποδο κόσμο που βασίζεται σε βάζω 72, 1983, σελ. 13), η σύνδεση του οικογενειακού-οικιακού χώρου με εκείνον της πολιτικής αποτελεί το σταθερό πλέγμα που υποβαστάζει τον φανταστικό κόσμο των έργων (του Αριστοφάνη) και δίνει τη δυνατότητα για το παιχνίδι των εναλλασσόμενων προοπτικών. 36. Αριστοτέλης, Πολιτικά, 1275a 35 επ.: η «αόριστος αρχή» αποτελεί κατ εξοχήν «χρονική» έννοια. Αντιπαραβάλλεται προς τις χρονικά ορισμένες άλλες αρχές της δημοκρατίας. Η «αοριστία» ωστόσο συνδέεται και με τον αριθμό των «φορέων» της. Βλ. Στέφανος Στεφανόπουλος, Ελλήνων θέσμια. Πολιτειακές δομές και πολιτικές λειτουργίες στην αρχαία Ελλάδα, Αθήνα 2004, σελ. 576, Βλ. Alfred et Maurice Croiset, Ιστορία της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας, ΙΙΙ, Αθήνα 1938, σελ. 539 επ.

20 32 ΠEPIΘΩPIAKOI KAI ΠAPABATEΣ μια συστηματική ανατροπή των τρεχουσών αξιών» 38, ο ποιητής δεν επιδιώκει να ξεγελάσει τους θεατές του. Mιμείται την πραγματικότητα αντιστρέφοντάς την έστω 39 και υπογραμμίζει με εμφατικό τρόπο την παρέκκλιση. Οι παρεκκλίνουσες συμπεριφορές των ηρώων του αριστοφανικού έργου συχνά παραβιάζουν το πλαίσιο των ρυθμιστικών κανόνων της αθηναϊκής κοινωνίας και προκαλούν την έννομη τάξη. Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι κάθε προβαλλόμενη στα δράματα του ποιητή παρέκκλιση είναι και παραβατική, δηλαδή ποινικά κολάσιμη. Κάτι τέτοιο άλλοτε συμβαίνει και άλλοτε όχι. Άλλοτε πάλι μια παρεκκλίνουσα συμπεριφορά, χωρίς να είναι αφ εαυτής παραβατική, μπορεί, κάτω από προϋποθέσεις, να καταλήγει σε πράξεις ποινικά κολάσιμες. Έτσι, μολονότι η κατηγοριοποίηση συμπεριφορών παρουσιάζει πάντα δυσχέρειες, για λόγους συστηματικούς μόνο θα μπορούσαμε να επιχειρήσουμε την κατάταξη των παρεκκλινουσών συμπεριφορών που εμφανίζονται στο αριστοφανικό έργο σε τρεις βασικές κατηγορίες-ομάδες: σε εκείνες που ενώ ήταν κοινωνικά καταδικαστέες, δεν ήταν και ποινικά κολάσιμες σε εκείνες που συνιστούσαν ταυτόχρονα και κολάσιμες πράξεις και σε εκείνες που ενώ δεν ήταν κολάσιμες αυτές καθαυτές, συνήθως γίνονταν αιτία τέλεσης πράξεων που πρόσβαλλαν την έννομη τάξη και τιμωρούνταν. Θεωρούμε όμως ορθότερο, σημειώνοντας 38. Pascal Thiercy, ό.π., σελ Ως προς την κοινωνική αντιστροφή που επιχειρεί ο Aριστοφάνης, βλ. M.L. Apte, ό.π., σελ. 157.

21 EΙΣΑΓΩΓΙΚΑ 33 βέβαια τη σχέση των συγκεκριμένων συμπεριφορών με την έννομη τάξη, να προχωρήσουμε στην ταξινόμηση της ύλης κατατάσσοντας τις παρεκκλίνουσες συμπεριφορές σε «συγγενείς οικογένειες» σύμφωνα με την εσωτερική τους συνάφεια. Και έτσι ωστόσο δεν θα λείψουν κάποιοι, συγγνωστοί ελπίζουμε, υποκειμενισμοί περί την ταξινόμηση. Η «κάκωση» των γονέων, για παράδειγμα, που θα αναπτυχθεί στη συνέχεια, εντάσσεται στον κύκλο των συμπεριφορών ή των αδικημάτων του λεγόμενου «ανάρμοστου βίου», που όμως είχε πολλές και διαφορετικές παραμέτρους. Ανάρμοστο βίο δεν συνιστούσε μόνο η κάκωση 40. Ανάρμοστο βίο συνιστούσαν και άλλες συμπεριφορές, όπως η ανδρική εταίρηση και η ανδρική πορνεία 41 ή η απόρριψη της ασπίδας 42, που βέβαια παρατίθενται σε διαφορετικούς τόπους. 40. Για τις συνέπειες βλ. Μαρία Γιούνη, Μορφές ποινών στο Αττικό Δίκαιο. Άτιμος έστω, άτιμος τεθνάτω, Θεσσαλονίκη 1998, σελ Βλ. Μαρία Γιούνη, ό.π., σελ Βλ. Μαρία Γιούνη, ό.π., σελ

Οι ρίζες του δράματος

Οι ρίζες του δράματος Οι ρίζες του δράματος Σύνθετη ποιητική δημιουργία Το δράμα, το έπος και η λυρική ποίηση = αρχαίος ελληνικός ποιητικός λόγος. ράμα: θεατρικό είδος. Περιλάμβανε το λόγο, τη μουσική και την όρχηση (κίνηση).

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ «ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΕΠΟΣ ΛΥΡΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΔΡΑΜΑ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ Συνδέεται με θρησκευτικές τελετές Λατρεία Διονύσου (πανελλήνιο χαρακτήρα) Έκσταση (=ο πιστός έφευγε από την πραγματικότητα)

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα 1. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του δράματος και τι νέο προσέφερε στο κοινό σε σχέση με το έπος και τη λυρική ποίηση; 2. Ποια είναι η προσέλευση του δράματος και με ποια γιορτή συνδέθηκε;

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου Ευριπίδης Ο Ευριπίδης είναι ο νεότερος από τους σημαντικότερους τραγικούς ποιητές μετά τον Αισχύλο και τον Σοφοκλή. Είναι ρεαλιστής. Φέρνει τη τραγωδία κοντά στην πραγματικότητα. Παρουσιάζει τους μυθικούς

Διαβάστε περισσότερα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα Ερευνητικό έργο με συνεργαζόμενους φορείς το Κέντρον Ερεύνης της Ελληνικής και Λατινικής Γραμματείας της Ακαδημίας Αθηνών & τη Δραματική Σχολή του Εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ Η Αθηναϊκή δημοκρατία ήταν το πολιτικό σύστημα που αναπτύχθηκε στην πόλη-κράτος της

Διαβάστε περισσότερα

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7

«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 «Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη Κριτική για την παράσταση του Βαγ. Θεοδωρόπουλου Θέατρο Δάσους Θεσσαλονίκης 16/7 stellasview.gr/1184 View all posts by Αναστάσιος Νέστορας July 18, 2018 Ο σκηνοθέτης Βαγγέλης

Διαβάστε περισσότερα

κάθε μήνα έχουμε... θέμα!

κάθε μήνα έχουμε... θέμα! Στο αρχαίο θέατρο οι υποκριτές και τα μέλη του χορού έπαιζαν φορώντας προσωπεία, δηλαδή θεατρικές μάσκες. Το προσωπείο δημιουργούσε ένα πρόσωπο χωρίς ατομικά χαρακτηριστικά περισσότερο απέδιδε ένα χαρακτήρα.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 480-323 π.χ. (σελ. 98-114) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β 1. Κίμων Α. Έκλεισε ειρήνη για 30 χρόνια 2. Εφιάλτης Β. Αριστοκρατικός, υπέρμαχος της συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής: Το σκηνικό μας: Μια γειτονιά με πολύχρωμα σπιτάκια και δυο τρία δέντρα. Το κεντρικό σπίτι είναι πιο μεγάλο από τα άλλα κι έχει μια πόρτα στο κέντρο. Αριστερά και δεξιά υπάρχουν από ένα παράθυρο. Μπροστά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί Β. Αριστοκρατία β. Κριτήριο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΛΟΓΟΣ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ PROJECT HTAN H ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΡΑΜΑ 1.ΔΙΟΝΥΣΙΑΚΗ ΛΑΤΡΕΙΑ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΠΡΟΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΟΝΥΣΙΑΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΓΙΝΟΝΤΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ Το θέατρο είναι ο κλάδος της τέχνης που αναφέρεται στην απόδοση ιστοριών μπροστά σε κοινό, με τη χρήση κυρίως του λόγου, αλλά και της μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Θα διδαχτούν η Ομήρου Οδύσσεια και οι Ηροδότου Ιστορίες σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Α) ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη Συντονισμός έργου: Μαρία Λαγογιάννη, Δρ Αρχαιολόγος Σουζάνα Χούλια-Καπελώνη, Αρχαιολόγος Γενική επιμέλεια: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος Επιστημονική τεκμηρίωση-αρχική ιδέα σεναρίου: Έλενα Μπαζίνη, Αρχαιολόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες σχετικά με το άθλημα της αρεσκείας τους (ποδόσφαιρο, τένις, βόλεϋ, κολύμβηση,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ)

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ) 1) α: Κύριες πηγές για την ιστορία της εποχής της Αθηναϊκής ηγεμονίας είναι:. 1) β. Αντιστοιχίστε τα δεδομένα της στήλης Α με αυτά της στήλης Β Α 1. Ελληνοταμίες 2. τερματισμός Ελληνοπερσικών πολέμων 3.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ 1 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η εργασία αποβλέπει στην εισαγωγή, στην έννοια των δημοσίων σχέσεων και στην κατανόηση του τι είναι δημόσιες σχέσεις, ώστε να

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου Το Σενάριο Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου... 2-10 Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου. 11 12 Σημειώσεις για ένα Σενάριο Ντοκιμαντέρ Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου... 13-19 Το σενάριο

Διαβάστε περισσότερα

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. φού λάβετε υπόψη σας τις σκηνοθετικές συνήθειες που είχαν επικρατήσει στην

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ)

Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ) Ταξιθετικό Σύστημα της Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Φιλοσοφικής Σχολής (ΚΒΦΣ) 1. Το ταξιθετικό σύστημα της ΚΒΦΣ σχεδιάσθηκε με βασικό σκοπό να συνενώσει στο ράφι τα έργα ενός (αρχαίου) συγγραφέα καθώς και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project)

Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project) Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project) Θέµα: Ο δηµόσιος και ο ιδιωτικός βίος των Αθηναίων κατά τον 5 ο - 4 ο αιώνα π. Χ Οργάνωση σχεδίου Έλσα Βαρδάκα Εφαρµογή Σε

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 201 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 491-507 1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. 2. Ποια ήταν η κατάρα του Οιδίποδα για τους δύο γιους του και ποια η αιτία της; 3. εἶδον, φιλεῖ,

Διαβάστε περισσότερα

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα. Η τροφή της Αρχαϊκής οικογένειας ήταν αποτελούνταν από λαχανικά, ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα. Η ενδυμασία των Αρχαίων Ελλήνων ήταν κομψή, αλλά όχι εξεζητημένη. Το βασικό

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος Ευφημία Καρακάντζα Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Παρουσίαση των διαθέσιμων στοιχείων

Διαβάστε περισσότερα

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ»

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ» 1 Β Λυκείου: 1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ» ( σύμφωνα με τις ερωτήσεις αξιολόγησης του υπουργείου Παιδείας) α ) Tο δράμα 1) Ποια είναι τα χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος 2011-2012 1. (Κείμενο Ι) Να εντοπίσετε τις ανακρίβειες που υπάρχουν στο κείμενο, διευκρινίζοντας συγχρόνως ποιο είναι το σωστό. 2. (Κείμενο ΙΙ Αισχύλου

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30 ΘΕΜΑ ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. -9 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 0 οὔθ ἡδὺς οὔτ ἀλγεινὸς ἵκετ ἐξ ὅτου Ηιδη καλῶς, καί σ ἐκτὸς αὐλείων πυλῶν. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; 2. Τι είναι το δράμα

Διαβάστε περισσότερα

Το γέλιο στη ζωή μας

Το γέλιο στη ζωή μας Το γέλιο στη ζωή μας ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Πώς αντιμετωπίζεται διαχρονικά το θέμα του γέλιου και του κωμικού σε διάφορα κείμενα αλλά και η ύπαρξη και λειτουργία του τόσο στο σχολείο όσο και στην κοινωνία. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) Μπορεί η αρετή να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας; Ο Πρωταγόρας εξηγεί στον Σωκράτη τι διδάσκει στους νέους που παρακολουθούν τα μαθήματά του. Οι αντιρρήσεις του Σωκράτη. «Το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Το κωμικό και η σημασία του γέλιου (1904)

Κείμενο Το κωμικό και η σημασία του γέλιου (1904) Κείμενο Το κωμικό και η σημασία του γέλιου (1904) Από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα έχουν γίνει πολλές προσπάθειες από αξιόλογους φιλόσοφους, όπως ο Νίτσε ή ο Κάντ, να οριστεί το κωμικό, η κωμωδία και η

Διαβάστε περισσότερα

Κριτική για το βιβλίο της Άννας Γαλανού Όταν φεύγουν τα σύννεφα εκδ. Διόπτρα, από τη Βιργινία Αυγερινού

Κριτική για το βιβλίο της Άννας Γαλανού Όταν φεύγουν τα σύννεφα εκδ. Διόπτρα, από τη Βιργινία Αυγερινού Ημερομηνία 20/5/2016 Μέσο Συντάκτης Link vivlio-life.gr Βιργινία Αυγερινού http://vivlio-life.gr/%ce%ba%cf%81%ce%b9%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae- %CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF-

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας

Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας Αρχαίοι δραματικοί αγώνες του 2017 Πειραματικό Γυμνάσιο Πάτρας 17 ο Γυμνάσιο Πάτρας Έχοντας ως αφορμή το μάθημα της Ελένης του Ευριπίδη και την παρακίνηση της καθηγήτριάς μας, αποφασίσαμε σε συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2 Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2 1) Συγκριτική δραστηριότητα (Σπάρτη - Αθήνα): Κατάρτιση πίνακα στον οποίο να καταγράφονται ομοιότητες και διαφορές του αθηναϊκού και του σπαρτιατικού πολιτεύματος. Συγκριτικός

Διαβάστε περισσότερα

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου: Κατερίνα Δεσποτοπούλου: «Σε ποια ηλικία κατάλαβες ότι ήθελες να ασχοληθείς με το θέατρο και ποιο ήταν το 'εναρκτήριο λάκτισμα';» Γύρω στα δώδεκα με δεκατρία μου γεννήθηκε η αγάπη για το θέατρο. Το έχω

Διαβάστε περισσότερα

Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω!

Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω! Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω! Στόχοι: Αυτογνωσία Διαχείριση συναισθημάτων Αποδοχή διαφορετικότητας Σεβασμός των δικαιωμάτων Να μάθουν να συνεργάζονται Μέθοδος Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με τη σύσταση ομάδας,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 31/05/2017 ΧΡΟΝΟΣ: ΔΥΟ (2) ΩΡΕΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Το εξεταστικό

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 3 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 2016 2017 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α ΤΑΞΗΣ 1. πίστη και αγάπη, έννοια και περιεχόμενο της χριστιανικής. 2.Συνολική θεώρηση της διδασκαλίας του Αγίου Κοσμά για την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Εισαγωγή

ΠΡΟΤΥΠΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Εισαγωγή ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Θ.Ε. Ε.Λ.Π. 31 «ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ» 4 η ΕΡΓΑΣΙΑ 2008 2009 Θέµα: «Αφού µελετήσετε προσεκτικά τo κεφάλαιo 4 του διδακτικού εγχειριδίου σας Ο ραµατικός Λόγος από τον Αισχύλο

Διαβάστε περισσότερα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραµµα Πρόγραµµα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο στην Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα Αρχαία Ελλάδα + Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο

Διαβάστε περισσότερα

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ «5η Διημερίδα (αλληλο-)διδακτικής. Διδάσκοντας με λογισμό και με όνειρο. Έμπνευση και Δημιουργία στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο και το Λύκειο. Σχολικό έτος 2016-17.» Διοργάνωση:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΤΑ ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΦΟΡΜΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΙΑΚΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ - Ο ΑΡΧΙΔΑΜΕΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ Ποιος πόλεμος ονομάζεται Πελοποννησιακός: Ο καταστροφικός εμφύλιος πόλεμος μεταξύ Αθήνας - Σπάρτης και των συμμαχικών τους πόλεων-κρ

Διαβάστε περισσότερα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα

15/9/2009. 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Νέα Αθηναϊκή Σχολή Λογοτεχνία Β Λυκείου Εισαγωγή Επιμέλεια: Τ. Γιακουμάτου www.netschoolbook.gr 1880 ποίηση & πεζογραφία στρέφονται προς νέες κατευθύνσεις Νέα εκφραστικά μέσα Εσωτερική αναδιάρθρωση κράτους-στόχος

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι των δοντιών

Το παιχνίδι των δοντιών Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών Πάμε θέατρο: Εισαγωγή στη δραματική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 2017 2018 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑΑ ΛΥΚΕΙΟΥ 1. Οι αντιλήψεις για το Θεό Σ.15 2. Επί του Όρους ομιλία Σ.37-38 3. Χωρία της Καινής Διαθήκης Σ. 46 4. Άσκηση συμπλήρωσης κενών από το βιβλίο. Σ.50

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα Πρόγραμμα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα στην Αρχαία Ελλάδα Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο στην

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης

1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης ΟΜΑΔΑ Α 1. Α. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν με την ένδειξη Σωστό (Σ) ή Λάθος (Λ) 1. Ο μυκηναϊκός πολιτισμός εμφανίζει σημαντικά κέντρα και σε περιοχές της Μακεδονίας και της Θράκης 2. Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΜΙΑ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ Πεντηκονταετία (479-431 π.χ.) Ανάμεσα σε δύο πολέμους, η Πεντηκονταετία [72] ταυτίζεται με τη μεγάλη ακμή της αθηναϊκής δημοκρατίας. Οι νίκες στα Περσικά

Διαβάστε περισσότερα

Ηθική ανά τους λαούς

Ηθική ανά τους λαούς Ηθική ανά τους λαούς Ηθική ως όρος Όταν μιλάμε για ηθική, εννοούμε κάθε θεωρία που θέτει αντικείμενο θεωρητικής εξέτασης την πρακτική συμπεριφορά του ανθρώπου. Η φιλοσοφική ηθική διακρίνεται επομένως τόσο

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Το έργο ξεκινά με το διάλογο Αθηνάς και Ποσειδώνα όπου

Διαβάστε περισσότερα

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/ηράκλειτος.php ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ «ΠΕΡΙ ΦΥΣΕΩΣ» Ι. Ενώ ο λόγος αυτός υπάρχει πάντα, ωστόσο οι άνθρωποι δεν τον κατανοούν ούτε προτού τον ακούσουν ούτε όταν τον

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ 4 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ - ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012 13 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΤΜΗΜΑ : Α4 ΕΙΡΗΝΗ ΜΑΡΑΖΑΚΗ, ΜΑΡΙΑ ΜΕΡΑΜΒΕΛΙΩΤΑΚΗ, ΙΩΑΝΝΑ ΠΑΠΑ ΑΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ : ΕΥ. ΣΕΡ ΑΚΗ 1 Ο ρόλος του οίκου

Διαβάστε περισσότερα

Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα Θεατρική Παράσταση

Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα Θεατρική Παράσταση Λύκειο Αποστόλου Βαρνάβα Θεατρική Παράσταση 2017-2018 All my sons Arthur Miller Ήταν όλοι τους παιδιά μου Άρθουρ Μίλλερ Το «Ήταν όλοι τους παιδιά μου» είναι ένα έργο ορόσημο, που σηματοδοτεί την έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας ελληνιστικός ονομάστηκε o πολιτισμός που προήλθε από τη σύνθεση ελληνικών και ανατολικών στοιχείων κατά τους τρεις

Διαβάστε περισσότερα

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας.

Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας. Γέρασε ανάμεσα στη φωτιά της Tροίας και στα λατομεία της Σικελίας. Tου άρεσαν οι σπηλιές στην αμμουδιά κι οι ζωγραφιές της θάλασσας. Eίδε τις φλέβες των ανθρώπων σαν ένα δίχτυ των θεών, όπου μας πιάνουν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα Προς τους αναγνώστες Στο σχολικό εγχειρίδιο Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη»

Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη» Συνέντευξη στην εφημερίδα "Θεσσαλονίκη" Συνέντευξη του Τηλέμαχου Χυτήρη στην εφημερίδα «Θεσσαλονίκη» 1. ΕΡΩΤΗΣΗ Μετά και τα αποτελέσματα των ευρωεκλογών αρκετά στελέχη του ΠΑΣΟΚ αμφισβητούν ανοιχτά τις

Διαβάστε περισσότερα

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος

Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 2010 - Αθήνα, 4 έως 6 Οκτωβρίου 2010 Η Ακουστική Λειτουργία της Σκηνογραφίας σε Σύγχρονες Παραστάσεις Αρχαίου Δράματος 1950 1975 Μαρία Αγγελική Ζάννη mazanni@teemail.gr

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ Ημερομηνία Ανάρτησης: 12/12/2014 Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ Η έκθεση καταγράφει και παρουσιάζει αντιπροσωπευτικές, συχνά εμβληματικές εικόνες και ντοκουμέντα που υπογραμμίζουν τον καίριο ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Α. Η ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΟ 462 Π.Χ. Μέχρι το 462 π.χ., έτος της πτώσης της πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Υπάρχει µεγάλη ποικιλία θεµάτων που θα µπορούσαν να δοθούν ως συνθετικές δηµιουργικές εργασίες. Όποιο θέµα όµως και να δοθεί, θα ήταν καλό να έχει ως στόχο τη στροφή του

Διαβάστε περισσότερα

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν.

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν. Είναι γνωστή σε όλους η σειρά επιστημονικής φαντασίας Star Trek η οποία έχει φανατικούς θαυμαστές σε όλο τον κόσμο. Οι τεχνολογικές καινοτομίες και οι «φανταστικές» τεχνολογίες που είχε συμπεριλάβει στο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα: «Επιχειρηματικότητα» Εξάμηνο: 8 ο Κουτούγερα Άννα Λίτου Ζωή Διαδικτυακή, φιλολογικού περιεχομένου εφαρμογή για κινητά και ηλεκτρονικές ταμπλέτες (tablets).

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολικό Έτος 2017-2018 Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΣΟΦΟΚΛΗΣ Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ηλιοπούλου Φωτεινή ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Κορυφαίος

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Στοιχεία εκπαιδευτικού Ονοματεπώνυμο: Μαρκαντωνάτος Δημήτρης Βαθμίδα: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ειδικότητα: Φιλόλογος E-mail: dmark@acn.gr, dmark@sch.gr Τίτλος μαθήματος: Οι θεσμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις Σελίδα 1 από 5 Απαντήσεις Β.1 Το συγκεκριμένο απόσπασμα αντλήθηκε από το 8 ο βιβλίο των Πολιτικών του Αριστοτέλη, που έχει ως θέμα του την παιδεία. Ήδη, από την πρώτη φράση του αποσπάσματος (ὅτι μέν οὖν

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου Πολιτική Παιδεία Β Τάξη Γενικού Λυκείου 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο Η ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ 3.2 ΤΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΉΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 2 «Δημοκρατία δε σημαίνει τα ανθρώπινα δικαιώματα, δε σημαίνει την έλλειψη λογοκρισίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΒΩΜΟΣ ΤΟΥ ΙΟΝΥΣΟΥ ΑΡΧΑΙΟ ΙΚΑΡΙΟΝ

ΒΩΜΟΣ ΤΟΥ ΙΟΝΥΣΟΥ ΑΡΧΑΙΟ ΙΚΑΡΙΟΝ ΒΩΜΟΣ ΤΟΥ ΙΟΝΥΣΟΥ ΑΡΧΑΙΟ ΙΚΑΡΙΟΝ Ἐριχθονίου δὲ ἀποθανόντος καὶ ταφέντος ἐν τῷ αὐτῷ τεµένει τῆς Ἀθηνᾶς Πανδίων ἐβασίλευσεν, ἐφ οὗ ηµήτηρ καὶ ιόνυσος εἰς τὴν Ἀττικὴν ἦλθον. ἀλλὰ ήµητρα µὲν Κελεὸς [εἰς τὴν

Διαβάστε περισσότερα

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30 ΘΕΜΑ 9 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 82-99. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. 2. Να εντοπίσετε στο παρακάτω κείμενο δύο ανακρίβειες και στη θέση τους να γράψετε το σωστό.

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 3 Οκτωβρίου 2015 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Κατερίνα Δ. Χατζοπούλου Σας καλωσορίζουμε και φέτος στις συναντήσεις και δράσεις του Συλλόγου Αρχαίας Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Β2. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Ν. Φώτη (ΠΕ09)

Τμήμα Β2. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Ν. Φώτη (ΠΕ09) Τμήμα Β2 Ελένη, Νικολέτα, Κωνσταντίνος, Νικόλαος, Βλάντα, Φίλιππος, Βιολέτα, Βαγγέλης, Κωνσταντίνος, Κωνσταντίνος, Αλέξανδρος, Θεολόγος, Ειρήνη, Κώστας, Έμπη Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Ν. Φώτη (ΠΕ09) Γέλιο

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη γνώση. Απηχεί τις

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Αντιλήψεις για το γάμο, οικογενειακές αξίες και ικανοποίηση από την οικογένεια: Μια εμπειρική μελέτη

Τίτλος Αντιλήψεις για το γάμο, οικογενειακές αξίες και ικανοποίηση από την οικογένεια: Μια εμπειρική μελέτη Τίτλος Αντιλήψεις για το γάμο, οικογενειακές αξίες και ικανοποίηση από την οικογένεια: Μια εμπειρική μελέτη Συγγραφέας Βασίλης Γ. Παυλόπουλος Περίληψη Οι κοινωνικές αναπαραστάσεις του γάμου και της οικογένειας

Διαβάστε περισσότερα

ιονύσιος Σολωµός ( )

ιονύσιος Σολωµός ( ) ιονύσιος Σολωµός (1798 1857) Ένας από τους σηµαντικότερους νεοέλληνες ποιητές. Είναι ο εθνικός µας ποιητής Ήταν ο πρώτος που καλλιέργησε συστηµατικά τη δηµοτική γλώσσα Αξιοποίησε την προγενέστερη ποιητική

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στη σπουδαιότητα των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης. Αρχικά τονίζει πως

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. Κατά την απονομή των βραβείων Νόμπελ Λογοτεχνίας στον ποιητή το Γιάννης Μακρυγιάννης

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. Κατά την απονομή των βραβείων Νόμπελ Λογοτεχνίας στον ποιητή το Γιάννης Μακρυγιάννης ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ Τ.Ε.Ε. ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ:

Διαβάστε περισσότερα

Το έργο ανεβάστηκε στο θεατράκι του Προφήτη Ηλεία με μεγάλη επιτυχία. Παίχτηκε δύο ημέρες (Σαββάτο Κυριακή ). Απέσπασε Έπαινο στους Περιφερειακούς

Το έργο ανεβάστηκε στο θεατράκι του Προφήτη Ηλεία με μεγάλη επιτυχία. Παίχτηκε δύο ημέρες (Σαββάτο Κυριακή ). Απέσπασε Έπαινο στους Περιφερειακούς 1999-2000 «Λυσιστράτη» του Αριστοφάνη Το έργο ανεβάστηκε στο θεατράκι του Προφήτη Ηλεία με μεγάλη επιτυχία. Παίχτηκε δύο ημέρες (Σαββάτο Κυριακή ). Απέσπασε Έπαινο στους Περιφερειακούς Αγώνες Μαθητικού

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα