SHS/2009/PI/H/1. dé`ë`j á«hô dg óª`dg,ájöü`æ` dg ó V õ``«``«``ª``à``d G h ÖfÉL G á«ggôch Ö` ü` `à`dgh
|
|
|
- Ἐφραίμ Κοντολέων
- 5 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 SHS/2009/PI/H/1 dé`ë`j á«hô dg óª`dg,ájöü`æ` dg ó V õ``«``«``ª``à``d G h ÖfÉL G á«ggôch Ö` ü` `à`dgh
2 تحالف اليونسكو للمدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب تم إطالق تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب يوم 25 يونيو 2008 بمدينة الدار البيضاء - المغرب. في ما يلي تعريف لبعض المصطلحات: انطالقا من االتفاقية الدولية للقضاء على جميع أشكال التمييز العنصري يقصد بالتمييز العنصري «أي تمييز أو استثناء أو تقييد أو تفصيل يقوم على أساس العرق أو اللون أو النسب أو األصل القومي أو اإلثني ويستهدف أو يساهم في تعطيل أو عرقلة االعتراف بحقوق اإلنسان والحريات األساسية أو التمتع بها أو ممارستها على قدم المساواة في الميدان السياسي أو االقتصادي أو االجتماعي أو الثقافي أو في أي ميدان آخر من ميادين الحياة العامة«. تشجب المنظومة الدولية التمييز العنصري لكونه يشكل خرقا خطيرا لحقوق اإلنسان. كما أن العنصرية تلعب دورا أساسيا في الميكنزمات المجتمعية التي تنتج وتكرس التمييز العنصري. العنصرية نتيجة لنظريات ومعتقدات ترتكز على تراتبية بين البشر بسبب العرق أو األصل اإلثني استنادا إلى أحكام قائمة على االختالف العرقي. وكما تؤكد دلك دباجه االتفاقية الدولية للقضاء على جميع أشكال التمييز العنصري )1965( فان أي مذهب للتفوق القائم على التفرقة العنصرية مذهب»خاطئ علميا ومشجوب أدبيا وظالم وخطير اجتماعيا وبأنه ال يوجد أي مبرر نظري أو عملي للتمييز العنصري في أي مكان «. إن مثل هذه النظريات مخالفة ليس فقط للمبادئ األدبية واألخالقية بل هي مخالفة أيضا للقانون الدولي الذي يقر على أن جميع البشر ينتمون إلى نفس الجنس وأنهم يولدون متساويين في الكرامة والحقوق. تشملالنظريةالعنصرية في كل أشكالهاالملموسة»اإليديولوجيات العنصرية والمواقف القائمة على التحيز العنصري والمواقف التمييزية والترتيبات الهيكلية والممارسات المؤسساتية التي تتسبب في الال مساواة العرقية ]...[حيت يتجلى ذلك من خالل القوانين والممارسات التمييزية فضال عن المعتقدات واألفعال الال مجتمعية») المادة 2 من إعالن اليونسكو بشأن العنصر والتحيز العنصري ( التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 1
3 الفهرس ص 2 التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب ص 7 خطة عمل من عشر نقط خاصة بتحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب ص 15 تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. إعالن الدار البيضاء
4 التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 2 التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز
5 التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب تهدف مبادرة التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية واإلقصاء التي تم إطالقها من طرف اليونسكو في مدينة نانت الفرنسية يوم 30 مارس 2008 إلى إنشاء شبكة للمدن المهتمة بتبادل التجارب من أجل تحسين سياساتها الخاصة بمحاربة العنصرية واإلقصاء وكراهية األجانب والتعصب.وتجدر اإلشارة في هذا الصدد إلى االتفاقيات والتوصيات واإلعالنات الدولية التي تمت بلورتها وتبنيها والعمل بها من طرف الدول. لكنه ومن أجل ترجمة هذه المواثيق سواء منها الوطنية أو الدولية إلى أنشطة ملموسة فإنه من المهم جدا إشراك الفاعلين الذين يعملون على أرض الواقع بما فيهم ضحايا التمييز. ولإلشارة فقد اختارت اليونسكو المدينة كفضاء متميز للربط ما بين األنشطة القبلية و التابعة. وعلى المستوى المحلي يحتل المقررون السياسيون والسلطات البلدية مكانة مهمة لتجميع الطاقات بشكل متناسق. إن الهدف النهائي لهذه المبادرة هو إشراك المدن الراغبة التي تريد أن تعمل بشكل جماعي في تحالف دولي ضد العنصرية والتمييز. وأخذا بعين االعتبار خصوصيات وأولويات كل منطقة من العالم فقد تم إنشاء تحالفات جهوية تتوفر كل واحدة منها على برنامج عمل مشترك. وهكذا فقد ثم إدماج تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب في التحالف الدولي يوم 30 يونيو خطة العمل نظمت اليونسكو بشراكة مع بلدية الدار البيضاء بصفتها»المدينة الرائدة للمنطقة العربية«يوم 9 مايو 2008 اجتماعا للخبراء وممثلي المدن ومنظمات غير حكومية وشخصيات جامعية من المنطقة. وناقش فريق الخبراء اإلجراءات التي يمكن أخذها باالعتبار في خطة العمل والمكونة من مجموعة من االلتزامات التي تغطي مختلف المجاالت التي هي من اختصاص السلطات البلدية مثل التعليم والسكن والعمل واألنشطة الثقافية والرياضية و ذلك لمكافحة العنصرية والتمييز العنصري وكراهية األجانب والتعصب في المدن الموقعة. وتشمل خطة العمل المكونة من 10 نقط على وجه الخصوص ثلة من االقتراحات العملية يمكن للسلطات المحلية أن تكملها وتوسعها. كما أن المدن الموقعة تلتزم بإدماج هذه الخطة في سياساتها و استراتيجياتها البلدية وتحرس في تنفيذها على إدماج مختلف الجهات الفاعلة في المجتمع المدني. لقد تم اإلعالن عن انطالقة تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب بالدار البيضاء المغرب يوم 25 يونيو و في هذه المناسبة صادقت المدن المشاركة علي خطة عمل مكونة من عشر نقط خاصة بتحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. إن منظمة اليونسكو تدعو بحرارة مدن المنطقة العربية إلى إعطاء كامل العناية لهذه الخطة المكونة من عشر نقط و إلى االنضمام إلى تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 3
6 لماذا يجب علينا أن نتحد ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب كيفما كان أصلها أو شكلها فان العنصرية تؤدي إلى عرقلة تنمية األفراد والجماعات الذين هم ضحاياها وانحراف من يقوم بها كما تفرق بين الجماعات واألمم. إنها تشكل تهديدا حقيقيا للتعايش السلمي والتبادل ما بين الجماعات التي تعيش في نفس الفضاء وتهدد بناء مواطنة ديمقراطية وتشاركية كما ترسخ وتشدد العنصرية والتميز عدم المساواة داخل المجتمع. وإذا أخذنا بعين االعتبار تجدر األحكام القبلية المبنية على العرق والمتوارثة تاريخيا داخل العقليات والتي ترسخ الممارسات اإلقصائية التمييزية فان مكافحة العنصرية والتمييز العرقي مجهود طويل األمد يتطلب تجديدا مستمرا الستراتيجيات وممارسات المحاربة كما يتطلب تنسيق مختلف السياسات الدولية والجهوية والوطنية والمحلية. ماذا يمكننا فعله يجب أن تكون محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب على عدة مستويات : الوقاية والفعل االيجابي: من خالل أنشطة تحسيسية وتوعوية وكذا التربية على التسامح المتبادل واحترام التنوع الثقافي والحوار ما بين الثقافات والتعايش السلمي وحقوق اإلنسان والمواطنة الديمقراطية المراقبة واليقظة: من خالل تجميع المعطيات وبلورة مؤشرات مناسبة من أجل تقييم حاالت التمييز ونتائج السياسات العمومية دعم الكفاءات: من خالل مساعدة الضحايا في مجهوداتهم إلثبات ذاتهم والدفاع عن أنفسهم وتنظيمهم الوساطة: من خالل أنشطة التحكيم والتفسير والتوعية والمصالحة العقاب: من خالل تعزيز اإلجراءات اإلدارية والقانونية وكذا المتابعة القضائية دون هوادة ضد األفعال العنصرية. إن الصراع ضد العنصرية قضية تهم الجميع. فهو أوال التزام سياسي وقانوني للدول وللمنظمات المتعددة الحكومات الجهوية والدولية ويشكل جزءا من المسؤولية المواطنة للمنظمات المهنية والنقابات وجمعيات المجتمع المدني والقطاع الخاص. كما أنه يشكل واجبا أخالقيا لكل األفراد خاصة زعماء الرأي كالفنانين والصحفيين واألساتذة والجامعيين والرياضيين والمسؤولين الجماعيين والزعماء الدينيين والسياسيين. 4
7 الدور الحاسم للسلطات البلدية لقد أضحت المدن بمثابة فضاءات رئيسية للتالقح اإلثني والثقافي حيث تستقبل أعدادا متزايدة من األجانب من كل األصول للبحث عن الحرية والعمل والمعرفة والتبادل. إنها مرتع للمواجهات اليومية ولالختالفات التي تولد منافسات وصراعات حول المصالح وتثير مخاوف كما تشجع نمو إيديولوجيات وممارسات تمييزية. إن المدن تشكل كذلك مختبرات يمكن أن تنتج فيها أشكال جديدة من المواطنة المدنية والتعايش كما أنها توفر فضاء متميزا لمحاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب الشيء الذي يساعد على التطبيق الملموس لمختلف المواثيق المصادق عليها من طرف الدول. بالفعل بحكم أن المدن تسير من طرف سلطات بلدية غالبا ما تكون قريبة من المواطنين فإنها تتوفر بشكل عام على استقاللية في اتخاذ القرار وعلى وسائل التدخل وكذا على شبكات المساندة والتعاون التي تمكن من اتخاذ مبادرات ملموسة شجاعة ومجددة وناجعة ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. للسلطات المحلية خاصة منها البلديات دور رائد وحاسم يجب عليها القيام به لجلب الطاقات حتى بالنسبة للمجاالت التي ال تدخل في اختصاصاتها اإلدارية من أجل تنفيذ سياسات ضد التمييز يكون لها وقع ايجابي. إن الهدف النهائي لتحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب هو تقديم برنامج إجرائي للسلطات المحلية يمك ن من تنفيذ سياسات مناهضة التمييز بأكثر فعالية. لدا فقد تمت بلورة خطة عمل من عشر نقط تشكل عشرة التزامات تغطي مختلف مجاالت تخصص السلطات المحلية كالتربية والسكن والشغل. من خالل انضمامها إلى التحالف تلتزم المدن بأن تجند كل سلطاتها السياسية من أجل محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب عبر تنفيذ االلتزامات العشرة. بذلك تصبح كل مدينة موقعة مسؤولة عن تحديد وتنسيق و/أو تنفيذ سياسات بلدية ضد العنصرية والتمييز خاصة عبر قاعدة من اإلجراءات التشاورية مع المتضررين من العنصرية والتمييز وبتعاون وثيق مع فعاليات المجتمع المدني )المنظمات غير الحكومية الجامعات الجمعيات الخ.( تنفيذ وتتبع خطة العمل كيف يمكن االنخراط في تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب بتوقيعها على ميثاق االنخراط وااللتزام تنخرط المدينة بشكل كلي في التحالف وتتبنى خطة عمله المكونة من عشر نقط. وتلتزم بذلك بتنفيذ هذه الخطة عبر إدماجها في سياساتها واستراتيجياتها المدنية وتنمية أنشطتها الخاصة التي ستواكب التزاماتها. كما أن هذا االلتزام بتنفيذ خطة العمل يلزم المدينة في نفس الوقت بتوفير الموارد الضرورية لتنفيذ األنشطة المبرمجة. التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 5
8 6 ستظل خطة العمل التي تم تبنيها يوم 25 يونيو 2008 مفتوحة بالنسبة لباقي المدن العربية التي تريد االلتحاق بالتحالف. تلتزم المدن الموقعة بإدماج خطة العمل هذه في استراتيجياتها وبرامجها العملية البلدية وبتخصيص الموارد البشرية والمالية والمادية الالزمة لتنفيذها بالفعل. ولكل مدينة الحرية في اختيار األنشطة التي تراها أكثر أهمية أو ذات أولوية. إال أن المدن الموقعة مدعوة من أجل االنسجام والتناسق إلى تنفيذ نشاط واحد على األقل لكل التزام وذلك في أقرب اآلجال. كما أن المدن التي سبق لها أن أنجزت أو التي هي في طور انجاز بعض األنشطة المقترحة مدعوة هي األخرى إلى تعزيزها وتكملتها بأنشطة جديدة مستوحاة من خطة العمل. وتلتزم المدن الموقعة بتعيين شخص أو جهة تكون بمثابة المرجع أو»نقطة االتصال«الذي تناط إليها مسؤولية متابعة وتنسيق خطة العمل.
9 خطة عمل من عشر نقط خاصة بتحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 7
10 مدخل لقد تم وضع خطة العمل هذه المكونة من عشر نقط والخاصة بتحالف اليونسكو للمدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب في صيغتها النهائية انطالقا من ورقة العمل التي تم تقديمها من طرف اليونسكو يوم 9 مايو 2008 بالدار البيضاء بالمغرب وذلك خالل اجتماع فريق الخبراء الذي أجري بتنظيم من اليونسكو ومجلس مدينة الدار البيضاء والذي جمع ممثلين عن المدن العربية مع خبراء أكاديميين وممثلين عن المنظمات غير الحكومية وعقب مناقشات غنية تم تحديد عشرة التزامات مصحوبة بأمثلة عن األنشطة وذلك خصيصا لتحالف المدن العربية. يرمي هذا اإلطار العام المكون من عشرة التزامات وأنشطة والموضوع رهن إشارة المدن إلى تعزيز الحيطة والحذر من العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب باإلضافة إلى النهوض ببرامج منصفة في مجال الشغل والخدمات وإلى تقديم دعم أفضل للضحايا وكذا دعم وتقييم السياسات البلدية الخ. إن االتفاقية الدولية المتعلقة بنبذ كل أشكال التمييز العرقية تعرف التمييز العرقي بكونه «كل تمييز أو إقصاء أو تحفظ أو تفضيل مبني على العرق أو اللون أو الجنس أو األصل الوطني أو اإلثني الذي يكون الهدف منه أو نتيجته هو الحد والتقليل من االعتراف والغبطة والعمل في ظروف يسودها العدل وحقوق اإلنسان والحريات األساسية في الميادين السياسية واالقتصادية واالجتماعية والثقافية أو في باقي مجاالت الحياة العمومية«. ومن هذا المنطلق يشجب المجتمع الدولي التمييز العرقي وكذا كل أشكال التمييز باعتبارها خرقا سافرا لحقوق اإلنسان. وتلعب العنصرية دورا أساسيا في التطورات االجتماعية التي تولد وتخلد هذا التمييز العرقي. كيفما كان أصلها أو شكلها فان العنصرية تؤدي إلى عرقلة تنمية األفراد والجماعات الذين هم ضحاياها وانحراف من يقوم بها كما تفرق بين الجماعات واألمم. إنها تشكل تهديدا حقيقيا للتعايش السلمي والتبادل ما بين الجماعات التي تعيش في نفس المجال و تهدد بناء مواطنة ديمقراطية تشاركيه. كما أن العنصرية والتمييز يرسخان و يعمقان عدم المساواة داخل المجتمع. يجب تصور الصراع ضد العنصرية والتمييز العرقي كعمل طويل األمد يتطلب تجديدا متواصال الستراتيجيات وسياسات محاربتهما و التي يجب أن تكون مصحوبة بجهود تنسيقية على المستوى الدولي والجهوي والوطني والمحلي. عند انخراطها في التحالف تلتزم المدن بإدماج خطة العمل الحالية المكونة من عشر نقط في استراتيجياتها وسياساتها البلدية وبتخصيص الموارد البشرية والمالية والمادية الالزمة لتنفيذها الفعلي. تبقى المدن الموقعة على العشر التزامات المقترحة حرة في اختيار األنشطة التي تعتبرها أكثر جدوى للتنفيذ وفي أخذ خصوصياتها وأولوياتها بعين االعتبار. 8
11 تلتزم المدن الموقعة باستعمال كل الميكانيزمات التي هي في سلطاتها لمحاربة العنصرية والتمييز المبني على االنتماء اإلثني والعرق والدين والجنسية والجنس والوضعية الصحية والتوجه الجنسي وكل أشكال التهميش واإلقصاء بغية الوفاء بااللتزامات العشرة. وتكون اإلدارات الموقعة مسؤولة على أجرأة وتنسيق وتنفيذ القوانين البلدية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. وفي كل الحاالت يتم تبني هذه اإلجراءات بعد عملية تشاور مع من يعاني بشكل مباشر من العنصرية والتمييز وبتعاون وثيق مع ممثلي المجتمع المدني )المنظمات غير الحكومية الوسط األكاديمي والجمعيات الخ.( إن المدن العربية مدعوة بإلحاح إلى إعطاء أهمية قصوى لخطة العمل هذه المكونة من عشر نقط والترويج لها. التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 9
12 االلتزام األول»من أجل تعزيز اليقظة ضد العنصرية والتمييز الجنسي وكراهية األجانب والتعصب«وضع آليات علي مستوى المدن تمكن من مراقبة حاالت التمييز المعتمدة على العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب وكذا تقصي وتدوين هذه األفعال مع تحديد مؤشرات لتقييمها. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: إنشاء مراصد حضرية على مستوى المدن تضم فاعلين مختصين من المجتمع المدني من أجل تحديد ودراسة األفعال المعتمدة على العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب وكذلك تحديد وسائل محاربتها. بلورة منهجيات نسقية لتجميع المعطيات والمعلومات حول العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب بلورة أدوات تقييم من أجل تحديد طبيعة وعدد ومدى تردد األفعال المعتمدة على العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب ومن أجل تحديد توجهات العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. االلتزام الثاني»من أجل وضع سياسات بلدية تأخذ بعين االعتبار محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب«تشجيع التعاون بين المسؤولين السياسيين والمؤسسات المعنية وفاعلي المجتمع المدني من أجل وضع أدوات لمحاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب في إطار السياسات البلدية. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: خلق لجنة مزدوجة داخل المدن مكلفة بمحاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب في المدينة. وضع آليات استشارية مع المجتمع المدني من أجل تشجيع التنسيق في مجال محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. 10
13 االلتزام الثالث»من أجل تحسيس أفضل ومشاركة أكبر للسكان«تبني مقاربة تشاركية قصد تطوير آليات التواصل بين اإلدارة البلدية والسكان في ما يخص محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: تشجيع التعاون بين البلديات ووسائل اإلعالم والمؤسسات التعليمية والمختصة في العمل االجتماعي قصد محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. االحتفال يوم 21 مارس من كل سنة باليوم العالمي للقضاء على التمييز العنصري من خالل حمالت تحسيسة وتعبئة ساكنة المدينة. تعزيز قدرات المنظمات غير الحكومية المحلية في مجال التحسيس واإلخبار حول السياسات المتعلقة بمحاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. تشجيع وتعزيز دور الشباب في محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. إدماج الفاعلين الثقافيين في النشاطات والحمالت التحسيسية. تشجيع خلق بوابة الكترونية إخبارية في كل المدن. االلتزام الرابع»من أجل تعاون أفضل بين البلديات والهيئات المهنية«إبرام اتفاقيات شراكة تقنية بين البلديات والمهنيين في المدن المعنية من أجل التعاون في مجال محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: إبرام شراكات بين اإلدارة البلدية والهيئات المهنية خاصة منها العاملة في المجال االجتماعي كهيئات المحامين واألطباء والمهندسين المعماريين وعلماء النفس والتربويين والعاملين االجتماعيين بغية تعزيز مشاركة هؤالء الفاعلين في بلورة ووضع السياسات المناهضة للتمييز. التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 11
14 االلتزام الخامس»من أجل دعم أفضل لضحايا العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب«دعم ضحايا العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب والمساهمة في تعزيز قدراتهم الدفاعية وفي تقديم الخدمات الطبية واالجتماعية الالزمة أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: تشجيع التعاون بين البلديات ومكاتب المحامين واألطباء في المدن المعنية بخصوص وضع آليات المساعدة االجتماعية والطبية والقانونية للضحايا تعزيزا لحمايتهم من أفعال العنصرية والتمييز وكراهية األجانب و التعصب. تعزيزا لحماية ضحايا أفعال العنصرية والتمييز و كراهية األجانب والتعصب عن طريق تشجيع التعاون بين البلديات ومكاتب المحامين واألطباء في المدن المعنية بخصوص وضع آليات المساعدة االجتماعية والطبية والقانونية للضحايا. التنسيق والتعاون مع هيآت الشرطة من أجل دعم أفضل للضحايا. االلتزام السادس»من أجل دعم أفضل للفئات السكانية الهشة التي تقع ضحية العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب«يجب إعطاء أهمية خاصة للفئات المعرضة لحاالت الهشاشة اإلضافية وسط المجموعات السكانية الضعيفة التي تعاني من التمييز خاصة األطفال والنساء الشيوخ وذوي الحاجيات الخاصة والمهاجرين والمحولين والالجئين الخ. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: بلورة نظام استشاري مع مختلف الفاعلين االجتماعيين )المنظمات غير الحكومية الشباب ممثلو الجمعيات المحلية المحامون األطباء إلخ( من أجل تتبع دوري لحاالت العنصرية والتمييز والكراهية والتعصب التي تقع ضحيتها المجموعات المستضعفة. التعاون مع وسائل اإلعالم من أجل التعريف بوضعية الفئات المستضعفة. 12
15 االلتزام السابع»مناهضة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب عن طريق التربية«تعزيز اإلجراءات المناهضة للعنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب بتوفير التربية وإمكانية الولوج إليها والستفادة من جميع أشكالها والنهوض بتعليم وتعزيز التسامح المتبادل والتفاهم والحوار بين الثقافات. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها : تطوير المواد التعليمية حول التسامح المتبادل والتعايش السلمي وحوار الثقافات للمساهمة في تعزيز قدرات وإمكانيات التالميذ والمدرسين والمكونين علي التطور في محيط متعدد العرقيات والثقافات وعلى التعامل مع اإلكراهات والفرص التي يخلقها هذا التنوع. تشجيع ودعم إصالح المناهج والبرامج الدراسية. تشجيع األنشطة الثقافية المدعمة للتربية على التسامح وعلى نبذ العنف )ورشات تكوينية مسرح الخ( تدعيم قدرات أباء التالميذ ومسئولي المؤسسات التعليمية على تشجيع التسامح المتبادل في المحيط المدرسي االلتزام الثامن»من أجل تطبيق منصف وتشاركي للسياسات البلدية«تشجيع سياسات اإلدماج ومحاربة التمييز في مجال السكن والولوج إلى الخدمات الصحية والخدمات االجتماعية في إطار الصالحيات البلدية للمدينة. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: تشجيع سياسات اإلدماج والتشغيل على صعيد المدينة. خلق لجان دراسية لتقييم االحتياجات ووضع برامج مالئمة. وضع نظام لتحديد وتتبع المؤشرات االقتصادية واالجتماعية مع توزيعها حسب معايير مختلفة. تشجيع سياسة عدم التمييز في االستفادة من السكن ومن السكن االجتماعي. تشجيع تطوير وسائل النقل داخل المدينة. تيسير االستفادة من األنشطة الترفيهية. وضع برنامج للرعاية والدعم بشراكة مع فاعلين اقتصاديين من أجل تنفيذ البرامج المسطرة في إطار هذا االلتزام. التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 13
16 االلتزام التاسع»ترقية وتعزيز الحوار بين الثقافات والتنوع الثقافي واللغوي والتسامح المتبادل«ضمان تمثيلية وتعريف متكافئ بتنوع الموروث الثقافي للسكان وتعبيراته في البرامج الثقافية وفي الذاكرة الجماعية وكذا في المجال العمومي التابع للبلدية. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: خلق لجان عمل تابعة لمجموعات البحث والجامعات والكراسي العلمية من أجل إجراء دراسات وأطروحات الدكتوراه الخ قصد القيام بتحليل علمي لألنظمة الكالسيكية والحديثة للتعايش بين الجماعات. تشجيع الحوار بين الباحثين والبلديات لتمكين هذه األخيرة من التعبير عن حاجياتها واالستفادة من نتائج البحوث وتوصياتها. وضع نماذج للتعايش الثقافي وتشجيع تبادل المعرفة بين سكان المدينة. ترقية تنوع التراث المادي وغير المادي للمدينة. االلتزام العاشر»من أجل أن تعتبر المدينة كفضاء للتعايش والتعاون والتقدم«جعل المدينة أداة وصل للقيم من أجل تسهيل التعايش والحوار بين األشخاص والشعوب والثقافات. أمثلة عن األنشطة التي يمكن القيام بها: يجب ربط مشروع ائتالف المدن ضد العنصرية مع مبادرة التحالف بين الحضارات تشجيع تهييئ وتقويم المدينة لتمكين دوي الحاجيات الخاصة من الولوج إلي المرافق البلدية. تشجيع المحافظة على الحدائق و المرافق العمومية الموجودة ودعم إنشاء مرافق جديدة لتكون بمثابة فضاءات للتعايش والتعبير. 14
17 تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب إعالن الدار البيضاء التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 15
18 نحن المدن والبلديات الموقعة المجتمعة بمدينة الدار البيضاء المغرب يوم 25 يونيو 2008 انشغاال منا بتصاعد العنصرية بكل أشكالها والتمييز وكراهية األجانب والتعصب في مدننا اقتناعا منا بأن اإليديولوجيات واالتجاهات واألفعال العنصرية والتمييزية ضد بعض الفئات من المواطنين والمدنيين تشكل تهديدات حقيقية للمساواة والتسامح المتبادل والسلم واألمن والتماسك االجتماعي في المدينة وعيا منا بالمسؤولية الملقاة على عاتقنا لتوفير شروط السعادة لكل سكان المدينة دونما إقصاء مبني على»العرق«اللون األصل أو الهوية الوطنية اإلثنية أو الدينية وذلك بضمان احترام الحرية والمساواة والكرامة والحقوق المعترف بها لكل فرد اقتناعا منا بأن مكافحة العنصرية والتمييز في المدن تشكل جزءا من واجبات السلطات البلدية من أجل ضمان االحترام المتبادل وترقية المساواة ما بين السكان ومواطنة تحترم التنوع الذي يشكل غنى المجتمعات المعاصرة اقتناعا منا بأن المشاركة االيجابية لكل سكان المدينة في تحديد وتنفيذ وتقييم السياسات هي وحدها الكفيلة بإعطاء محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب الحجم والنجاعة التي تتطلبها تصميما منا على أخذ العبر من التجارب المكتسبة في مجال محاربة العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب وعلى تبادل المعارف والممارسات الجيدة المتعلقة بهذا المجال من أجل تحسين سياسات تدخلنا اعترافا منا بان ترقية المساواة ومحاربة اإلقصاء في المدن التي تصبح أكثر تنوعا اثنيا بشكل متزايد تكون شرطا أساسيا لتطورها بشكل مستديم ومنسجم باعتبارها مدنا متعددة الثقافات وديمقراطية استحضارا اللتزام عمدات مدن العالم خالل المؤتمر التأسيسي للمدن والحكومات المحلية المتحدة بباريس شهر مايو 2004 لصالح احترام وترقية التنوع الثقافي في المدن وخلق إطار قانوني مشجع لتوسيع الحقوق األساسية لكل السكان تأكيدا على أن التنوع اإلثني المتزايد في مدننا هو مصدر لديناميكية ثقافية ونمو اقتصادي وتماسك اجتماعي نقرر باإلجماع تبني خطة العمل هذه والمتكونة من عشر نقط من أجل تحقيق التزاماتنا ضد العنصرية والتمييز في المدن. تتضمن خطة العمل هذه عشرة التزامات تمس مختلف مجاالت اختصاصات البلديات وتقترح أمثلة ألنشطة ملموسة يمكن للمدن دراستها من أجل تحقيق هذه التزامات. تلتزم المدن الموقعة بإدماج خطة العمل هذه في استراتيجياتها وبرامج عملها البلدية وبإشراك مختلف فعاليات المجتمع المدني خاصة المستهدفين بالتمييز في تنفيذها. 16
19 ستمكن خطة العمل بصفة خاصة المدن الشريكة من بلورة األولويات خالل محاربتها للعنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب وكذا عقلنة أنشطتها وتوفير الظروف المالئمة لها وتعزيز تعاونها في هذا المجال. تشكل االلتزامات واألنشطة المقترحة في خطة العمل هذه برنامجا أدنى وقابل بشكل أو بآخر لمبادرات أخرى للمدن في هذا الميدان. يمكن لخطة العمل هذه أن تعدل عند الضرورة ويتم ذلك على ضوء تقييم تطبيقها حسب الميكنيزمات المرتقبة لهذا الغرض. كما تلتزم كذلك المدن المنخرطة في تحالف المدن العربية ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب بأن توافي السكرتارية في أقرب اآلجال بااللتزامات األولى التي تنوي ترجمتها إلى أنشطة ملموسة. الدار البيضاء في 25 يونيو 2008 التحالف الدولي للمدن ضد العنصرية والتمييز وكراهية األجانب والتعصب 17
20 á«yéªàle G Ωƒ dg ƒµ ùfƒ«dg/á«fé ùfe Gh : ÊhεdE G bƒÿg IQÉjR AÉLôdG äéeƒ ŸG øe ójõª d مدن المنطقة العربية المهتمة بالمشاركة في هذه المبادرة يمكنها أن تتصل ب: سعد زوي سوريا أخصاي ية برنامج العلوم الاجتماعية والا نسانية مكتب اليونسكو للمغرب العربي 35 شارع 16 نونبر أكدال الرباط المغرب الهاتف: (212) /74 الفاكس: (212) العنوان الالكتروني: s.saad-zoy@unesco.org.ma الموقع الالكتروني: مارسيلو سكارون شعبة حقوق الانسان والا من الانساني والفلسفة اليونسكو 1 زنقة ميوليس باريس - 15 فرنسا الفاكس: (0) العنوان الالكتروني: m.scarone@unesco.org الموقع الالكتروني:
بحيث ان فانه عندما x x 0 < δ لدينا فان
أمثلة. كل تطبيق ثابت بين فضائين متريين يكون مستمرا. التطبيق الذاتي من أي فضاء متري الى نفسه يكون مستمرا..1.2 3.اذا كان f: R R البرهان. لتكن x 0 R و > 0 ε. f(x) = x 2 فان التطبيق f مستمرا. فانه عندما x
ΚΕΝΤΡΟ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Υπάρχει μια ομάδα που μπορούμε να στηριχτούμε και στις πιο δύσκολες συνθήκες. Το Solidarity Now είναι μια ομάδα αλληλεγγύης. Ένα δίκτυο ανθρώπων και οργανώσεων στην Ελλάδα που συνεργάζονται για να βοηθήσουν
- سلسلة -2. f ( x)= 2+ln x ثم اعط تأويل هندسيا لهاتين النتيجتين. ) 2 ثم استنتج تغيرات الدالة مع محور الفاصيل. ) 0,5
تارين حلل ف دراسة الدال اللغاريتمية السية - سلسلة - ترين ]0,+ [ لتكن f الدالة العددية للمتغير الحقيقي المعرفة على المجال بما يلي f ( )= +ln. (O, i, j) منحنى الدالة f في معلم متعامد ممنظم + f ( ) f ( )
مادة الرياضيات 3AC أهم فقرات الدرس (1 تعريف : نعتبر لدينا. x y إذن
أهم فقرات الدرس معادلة مستقيم مادة الرياضيات _ I المعادلة المختصرة لمستقيم غير مواز لمحور الا راتيب ( تعريف ; M ( التي تحقق المتساوية m + هي مستقيم. مجموعة النقط ( المتساوية m + تسمى المعادلة المختصرة
Ακαδημαϊκός Λόγος Εισαγωγή
- سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل Γενική εισαγωγή για μια εργασία/διατριβή سا قوم في هذه المقالة \ الورقة \ الا طروحة بدراسة \ فحص \ تقييم \ تحليل للا جابة عن هذا
( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B
![( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B](/thumbs/83/87920574.jpg "( ) [ ] الدوران. M يحول r B و A ABC. 0 2 α فان C ABC ABC. r O α دورانا أو بالرمز. بالدوران r نكتب -* النقطة ' M إلى مثال لتكن أنشي 'A الجواب و 'B")
الدران I- تعريف الدران 1- تعريف لتكن O نقطة من المستى المجه P α عددا حقيقيا الدران الذي مرآزه O زايته من P نح P الذي يربط آل نقطة M بنقطة ' M ب: M = O اذا آانت M ' = O - OM = OM ' M O اذا آان - OM ; OM
( ) ( ) ( ) ( ) v n ( ) ( ) ( ) = 2. 1 فان p. + r بحيث r = 2 M بحيث. n n u M. m بحيث. n n u = u q. 1 un A- تذآير. حسابية خاصية r
نهايات المتتاليات - صيغة الحد العام - حسابية مجمع متتابعة لمتتالية ) ( متتالية حسابية أساسها + ( ) ملاحظة - متتالية حسابية + أساسها ( ) متتالية حسابية S +... + + ه الحد الا ل S S ( )( + ) S ه عدد المجمع
[ ] [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I و O B بالنسبة ل AC) ( IO) ( بالنسبة C و S M M 1 -أنشطة: ليكن ABCD معين مرآزه O و I و J منتصفي
![[ ] [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I و O B بالنسبة ل AC) ( IO) ( بالنسبة C و S M M 1 -أنشطة: ليكن ABCD معين مرآزه O و I و J منتصفي](/thumbs/72/67047520.jpg "[ ] [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) I و O B بالنسبة ل AC) ( IO) ( بالنسبة C و S M M 1 -أنشطة: ليكن ABCD معين مرآزه O و I و J منتصفي")
O ( AB) تحيلات في المستى القدرات المنتظرة - التعرف على تقايس تشابه الا شكال استعمال الا زاحة التحاآي التماثل. - استعمال الا زاحة التحاآي التماثل في حل مساي ل هندسية. [ AD] التماثل المحري التماثل المرآزي
( ) تعريف. الزوج α أنشطة. لتكن ) α ملاحظة خاصية 4 -الصمود ليكن خاصية. تمرين حدد α و β حيث G مرجح
. المرجح القدرات المنتظرة استعمال المرجح في تبسيط تعبير متجهي إنشاء مرجح n نقطة 4) n 2 ( استعمال المرجح لا ثبات استقامية ثلاث نقط من المستى استعمال المرجح في إثبات تقاطع المستقيمات استعمال المرجح في حل
يط... األعداد المركبة هذه التمارين مقترحة من دورات البكالوريا من 8002 إلى التمرين 0: دورة جوان 8009 الموضوع األول التمرين 8: دورة جوان
األعداد المركبة 800 هذه التمارين مقترحة من درات البكالريا من 800 إلى 800 المضع األل التمرين 0: حل في مجمعة األعداد المركبة المعادلة: = 0 i ( + i) + نرمز للحلين ب حيث: < ( عدد حقيقي ) 008 - بين أن ( المستي
Εμπορική αλληλογραφία Παραγγελία
- Κάντε μια παραγγελία ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... Επίσημη, με προσοχή ا ننا بصدد التفكير في اشتراء... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... يس ر نا ا ن نضع طلبي ة مع شركتك... Επίσημη, με πολλή ευγενεία
( ) ( ) ( ) = ( 1)( 2)( 3)( 4) ( ) C f. f x = x+ A الا نشطة تمرين 1 تمرين تمرين = f x x x د - تمرين 4. نعتبر f x x x x x تعريف.
الثانية سلك بكالوريا علوم تجريبية دراسة الدوال ( A الا نشطة تمرين - حدد رتابة الدالة أ- ب- و مطاريفها النسبية أو المطلقة إن وجدت في الحالات التالية. = ج- ( ) = arctan 7 = 0 = ( ) - حدد عدد جذور المعادلة
مقدمو املساعدة القانونية املجتمعيون
مقدمو املساعدة القانونية املجتمعيون دليل للممارسني مبادرة املجتمع املنفتح للعدالة حقوق امللكية 2010 مؤسسة املجتمع املنفتح. جميع احلقوق محفوظة. ال يجوز نسخ أي جزء من هذا اإلصدار أو تخزينه يف نظام السترجاع
- سلسلة -3 ترين : 1 حل التمرين : 1 [ 0,+ [ f ( x)=ln( x+1+ x 2 +2 x) بما يلي : وليكن (C) منحناها في معلم متعامد ممنظم
تارين وحلول ف دراسة الدوال اللوغاريتمية والسية - سلسلة -3 ترين [ 0,+ [ نعتبر الدالة العددية f للمتغير الحقيقي المعرفة f ( )=ln( ++ 2 +2 ) بما يلي. (O, i, j) وليكن منحناها في معلم متعامد ممنظم ) ln يرمز
الحكم المحلي.. واقع وآفاق
عدد خاص 30 December. 2013 Volume 17, No. 4 ٣٠ كانون الا ول ٢٠١٣ م المجلد الس ابع عش ر العدد ٤ نش رة تص درعن: مواطن الموءس س ة الفلس طينية لدراس ة الديمقراطية - رام االله بعد عشرين عاما على أوسلو الحكم
ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΚΑΙ
ΣΥΜΦΩΝΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΤΟΥ ΚΟΥΒΕΙΤ 1 Συμφωνία Συνεργασίας στους τομείς
األستاذ: بنموسى محمد ثانوية: عمر بن عبد العزيز المستوى: 1 علوم رياضية
http://benmoussamathjimdocom/ 55:31 5342-3-41 يم السبت : األستاذ: بنمسى محمد ثانية: عمر بن عبد العزيز المستى: 1 علم رياضية إحداثيات نقطة بالنسبة لمعلم - إحداثيات متجهة بالنسبة ألساس: األساس المعلم في الفضاء:
( ) ( ) [ [ ( ) ( ) ( ) =sin2xcosx ( ) lim. lim. α; ] x حيث. = x. x x نشاط 3 أ- تعريف لتكن. x نهاية l في x 0 ونرمز لها ب ب- خاصية نهاية على اليمين في
![( ) ( ) [ [ ( ) ( ) ( ) =sin2xcosx ( ) lim. lim. α; ] x حيث. = x. x x نشاط 3 أ- تعريف لتكن. x نهاية l في x 0 ونرمز لها ب ب- خاصية نهاية على اليمين في](/thumbs/73/69566403.jpg "( ) ( ) [ [ ( ) ( ) ( ) =sin2xcosx ( ) lim. lim. α; ] x حيث. = x. x x نشاط 3 أ- تعريف لتكن. x نهاية l في x 0 ونرمز لها ب ب- خاصية نهاية على اليمين في")
الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال www.woloj.com - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف المماس لمنحنى الدالة
1/ الزوايا: المتت امة المتكاملة المتجاورة
الحصة األولى الز وايا القدرات المستوجبة:* تعر ف زاويتين متكاملتين أو زاويتين متتام تين. * تعر ف زاويتين متجاورتين. المكتسبات السابقة:تعريف الزاوية كيف نستعمل المنقلة لقيس زاوية كيف نرمز للزاوية 1/ الزوايا:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) z : = 4 = 1+ و C. z z a z b z c B ; A و و B ; A B', A' z B ' i 3
) الحدة هي ( cm ( 4)( + + ) P a b c 4 : (, i, j ) المستي المرآب منسب إلى المعلم المتعامد المتجانس + 4 حل في مجمعة الا عداد المرآبة المعادلة : 0 6 + من أجل آل عدد مرآب نصع : 64 P b, a أ أحسب (4 ( P ب عين
-1 المعادلة x. cosx. x = 2 M. و π. π π. π π. π π. حيث π. cos x = إذن حيث. 5π π π 5π. ] [ 0;π حيث { } { }
![-1 المعادلة x. cosx. x = 2 M. و π. π π. π π. π π. حيث π. cos x = إذن حيث. 5π π π 5π. ] [ 0;π حيث { } { }](/thumbs/80/81108763.jpg "-1 المعادلة x. cosx. x = 2 M. و π. π π. π π. π π. حيث π. cos x = إذن حيث. 5π π π 5π. ] [ 0;π حيث { } { }")
الحساب المثلثي الجزء - الدرس الا ول القدرات المنتظرة التمكن من تمثيل وقراءة حلول معادلة أو متراجحة مثلثية على عدد الساعات: 5 الداي رة المثلثية الدورة الثانية k k I- المعادلات المثلثية cos x = a - المعادلة
أثر النزاع في رأس المال االجتماعي التصدع االجتماعي في سوريا
أثر النزاع في رأس المال االجتماعي التصدع االجتماعي في سوريا صورة الغالف: صورة للمصور أديب السيد. حقوق النشر 2017 المركز السوري لبحوث السياسات دمشق سوريا بيان مسؤولية: اآلراء المعروضة في هذا البحث ال تعبر
مسح الموازنة المفتوحة 2015 الموازنات المفتوحة. تطوير مستويات المعيشة.
مسح الموازنة المفتوحة 2015 الموازنات المفتوحة. تطوير مستويات المعيشة. شركاء مسح الموازنة المفتوحة لعام 2015 قطر For inquiries, please contact the International Budget Partnership رومانيا A&A Expert Advice
Le travail et l'énergie potentielle.
الشغل و الطاقة الوضع التقالية Le travail et l'énergie potentielle. الا ستاذ: الدلاحي محمد ) السنة الا ولى علوم تجريبية (.I مفهوم الطاقة الوضع الثقالية: نشاط : 1 السقوط الحر نحرر جسما صلبا كتلتھ m من نقطة
( D) .( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) الا سقاط M ( ) ( ) M على ( D) النقطة تعريف مع المستقيم الموازي للمستقيم على M ملاحظة: إذا آانت على أ- تعريف المستقيم ) (
الا سقاط القدرات المنتظرة *- الترجمة المتجهية لمبرهنة طاليس 1- مسقط نقطة مستقيم D مستقيمين متقاطعين يجد مستقيم حيد مار من هذا المستقيم يقطع النقطة يازي في نقطة حيدة ' ' تسمى مسقط نقطة من المستى تعريف )
( ) ( ) ( ) ( ) تمرين 03 : أ- أنشيء. ب- أحسب ) x f ( بدلالة. ب- أحسب ) x g ( تعريف : 1 = x. 1 = x = + x 2 = + من x بحيث : لتكن لكل. لكل x من.
عمميات حل الدال العددية السنة الا لى علم تجريبية علم رياضية تذآير : إشارة دالة تا لفية ثلاثية الحدد طريقة المميز المختصر ( 4 ): ( ) I- زجية دالة عددية : -( أنشطة : تمرين 0 : أدرس زجية الدالة العددية في
ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ )
ق ارءة ارفدة في نظرية القياس ( أ ) الفصل األول: مفاهيم أساسية في نظرية القياس.τ, A, m P(Ω) P(Ω) فيما يلي X أو Ω مجموعة غير خالية مجموعة أج ازئها و أولا:.τ τ φ τ الحلقة: τ حلقة واتحاد أي عنصرين من وكذا
Tronc CS Calcul trigonométrique Cours complet : Cr1A Page : 1/6
1/ وحدات قياس زاوية الدرجة الراديان : (1 العلقة بين الدرجة والراديان: I الوحدة الكأثر استعمال لقياس الزوايا في المستويات السابقة هي الدرجة ونعلم أن قياس الزاوية المستقيمية هو 18 rd هناك وحدة لقياس الزوايا
تمارين توازن جسم خاضع لقوتين الحل
تمارين توازن جسم خاضع لقوتين التمرين الأول : نربط كرية حديدية B كتلتها m = 0, 2 kg بالطرف السفلي لخيط بينما طرفه العلوي مثبت بحامل ( أنظر الشكل جانبه(. 1- ما نوع التأثير الميكانيكية بين المغنطيس والكرية
التمرين الثاني )3 2-( نعتبر في المستوى المنسوب إلى معلم متعامد ممنظم التي معادلتها : 3-( بين أن المستوى مماس للفلكة في النقطة.
التمرين األل) 3 نقط ) نعتبر في الفضاء المنسب إلى معلم متعامد ممنظم مباشر التي معادلتها : النقطتين الفلكة الفلكة هي النقطة أن شعاعها ه تحقق من أن تنتمي إلى 1-( بين أن مركز 2-( حددمثلث إحداثيات المتجهة بين
Immigration Studying ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. ما قبل التخرج ما بعد التخرج دكتوراه بدوام كامل بدوام جزي ي على الا نترنت
- University Stating that you want to enroll ا ود التسجيل في الجامعة. ا ود التقدم لحضور مقرر. Stating that you want to apply for a course Θα ήθελα να εγγραφώ σε πανεπιστήμιο. Θα ήθελα να γραφτώ για. ما
مكافحة الجوع في العالم أوضاع التغذية المدرسية على المستوى العالمي برنامج األغذية العالمي
مكافحة الجوع في العالم أوضاع التغذية المدرسية على المستوى العالمي 2013 برنامج األغذية العالمي أوضاع التغذية المدرسية على المستوى العالمي 2013 ن رش بواسطة: برناجم األغذية العالمي روما إيطاليا أعد هذه الدراسة
المؤتمر السنوي الرابع للمنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم
المؤتمر السنوي الرابع للمنظمة العربية لضمان الجودة في التعليم آليات التوافق والمعايير المشتركة لضمان الجودة واالعتماد االكاديمي في التعليم القرية الذكية القاهره - مصر 3- أيلول/سبتمبر 01 01 المنظمة العربية
( ) ( ) ( ) - I أنشطة تمرين 4. و لتكن f تمرين 2 لتكن 1- زوجية دالة لكل تمرين 3 لتكن. g g. = x+ x مصغورة بالعدد 2 على I تذآير و اضافات دالة زوجية
أ عمميات حل الدال العددية = [ 1; [ I أنشطة تمرين 1 لتكن دالة عددية لمتغير حقيقي حيث أدرس زجية أدرس رتابة على آل من[ ;1 [ استنتج جدل تغيرات دالة زجية على حيز تعريفها ( Oi ; ; j 1 استنتج مطاريف الدالة إن
ﻉﻭﻨ ﻥﻤ ﺔﺠﻤﺩﻤﻟﺍ ﺎﻴﺠﻭﻟﻭﺒﻭﺘﻟﺍ
The Islamic iversity Joural (Series of Natural Studies ad Egieerig) Vol.4, No., P.-9, 006, ISSN 76-6807, http//www.iugaza.edu.ps/ara/research/ التوبولوجيا المدمجة من نوع * ا.د. جاسر صرصور قسم الرياضيات
إحتياجات تنظيمية لتعزيز مشاركة النساء في ا حزاب والنقابات في لبنان
دراسة إحتياجات تنظيمية لتعزيز مشاركة النساء في ا حزاب والنقابات في لبنان ضمن مشروع "تعزيز دور ا حزاب والنقابات في النهوض بالمشاركة السياسية والعامة للنساء" التجمع النسائي الديمقراطي اللبناني منظمة نسائية
1 (). ().. : : -. ".() 2 IRBID - 1 AJLOUN AL MAFRAQ AL BALQA MADABA AL KARAK AT TAFILAH AMMAN MAAN AZ ZARQA 3680000.000000 3930000.000000 3940000.000000 3950000.000000 3960000.000000 3970000.000000 3980000.000000
مقدمة: التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك.
مقدمة:.1.2.3 التحليل الخاص باإلنتاج والتكاليف يجيب عن األسئلة المتعلقة باإلنتاج الكميات المنتجة واألرباح وما إلى ذلك. المنشأة في النظام الرأسمالي أيا كان نوعها هي وحدة القرار الخاصة باإلنتاج وهدفها األساسي
د. سيف ناصر المعمري كلية التربية - جامعة السلطان قابوس عمان - سلطنة عمان
المواطنة كما يراها معلمو الدراسات االجتماعية والعلوم في سلطنة عمان ودولة اإلمارات العربية المتحدة د. سيف ناصر المعمري كلية التربية - جامعة السلطان قابوس عمان - سلطنة عمان د. علي خلفان النقبي كلية التربية
1. Μαθήματα φωτογραφίας από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ Σε ενδιαφέρει η φωτογραφία; Πάρε μέρος στις ομάδες φωτογραφίας της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ!
1. Μαθήματα φωτογραφίας από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ Σε ενδιαφέρει η φωτογραφία; Πάρε μέρος στις ομάδες φωτογραφίας της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ! Photography courses from Are you interested in photo? Participate in photography groups
برعاية سيدا شارة التحدي. U N i T E D N AT i O N S. C h A l l E N G E B A D G E الخاصة باملياه CBD :: FAO :: UN-WATER :: WAGGGS :: WOSM
سلسلة التعلم والعمل من االتحاد العالمي للشباب واألمم المتحدة برعاية سيدا WATER U N i T E D N AT i O N S C h A l l E N G E B A D G E شارة التحدي الخاصة باملياه CBD :: FAO :: UN-WATER :: WAGGGS :: WOSM سلسلة
تصميم الدرس الدرس الخلاصة.
مو شرات الكفاءة:- يحدد مجال المرا ة المستوية. الدروس التي ينبغي مراجعتها: المتوسط). - الانتشار المستقيم للضوء(من دروس الا رسال الثالث للسنة الا ولى من التعليم - قانونا الانعكاس (الدرس الثالث من ا الا رسال
OH H O CH 3 CH 2 O C 2 H a = - 2 m/s 2. 2 gr(1 cos θ) max 1/5
الكيمياء (6 نقط) - سم المرآبات الكيمياي ية التالية مع تحديد المجموعة الكيمياي ية التي ينتمي إليها آل مرآب: المرآب A المرآب B المرآب الثانوية التا هيلية الفقيه الكانوني فرض محروس رقم. 4 الدورة الثانية المستوى:
تمرين 1. f و. 2 f x الجواب. ليكن x إذن. 2 2x + 1 لدينا 4 = 1 2 أ - نتمم الجدول. g( x) ليكن إذن
تمرين تمارين حلل = ; دالتين عدديتين لمتغير حقيقي حيث = + - حدد مجمعة تعريف الدالة - أعط جدل تغيرات لكل دالة من الدالتين - أ) أنقل الجدل التالي أتممه - D ب) حدد تقاطع C محر الافاصيل ( Oi ج ( المنحنيين C
Μετανάστευση Έγγραφα ا ين يمكنني ا يجاد استمارة ل ا ين تم ا صدار [مستند] الخاص متى تنتهي صلاحية هويتك هل يمكنك مساعدتي في ملء الاستمارة
![Μετανάστευση Έγγραφα ا ين يمكنني ا يجاد استمارة ل ا ين تم ا صدار [مستند] الخاص متى تنتهي صلاحية هويتك هل يمكنك مساعدتي في ملء الاستمارة](/thumbs/58/42573907.jpg "Μετανάστευση Έγγραφα ا ين يمكنني ا يجاد استمارة ل ا ين تم ا صدار [مستند] الخاص متى تنتهي صلاحية هويتك هل يمكنك مساعدتي في ملء الاستمارة")
- Γενικά Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Για να ρωτήσετε που μπορείτε να βρείτε μια φόρμα Πότε εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Για να ρωτήσετε πότε έχει εκδοθεί ένα έγγραφο Πού εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Για
الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة المؤمنين".
اجلزء الثاين من حبث )ما هو الفرق بني الكلمة اليواننية )سوما )σῶμά بقلم الباحث / مينا سليمان يوسف. والكلمة اليواننية )ساركس σάρξ ((!. الجزء الثاني: "جسد المسيح الواحد" "الجسد الواحد )الكنيسة(" = "جماعة
المؤتمر العلمي الدولي عولمة اإلدارة في عصر المعرفة 51-51( ديسمبر ) 2152 جامعة الجنان ط اربلس- لبنان إعداد
المؤتمر العلمي الدولي عولمة اإلدارة في عصر المعرفة 51-51( ديسمبر ) 2152 جامعة الجنان ط اربلس- لبنان البحث عنوان نظريات الفكر اإلداري تطور وتباين أم تنوع و تكامل إعداد األستاذ الدكتور عبد الفتاح بوخمخم
الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102
الناتج المحتمل وفجوة االنتاج في االقتصاد الفلسطيني دائرة األبحاث والسياسة النقدية ايار 5102 i آيار.5102 جميع الحقوق محفوظة. في حالة االقتباس يرجى اإلشارة إلى هذه المطبوعة كالتالي: سلطة النقد الفلسطينية
دور العوامل الشخصية والبيئية في نجاح ممارسات العمل الحر "د ارسة تطبيقية على خريجي مؤسسات التعليم العالي في قطاع غزة"
The Islamic University Gaza Research and Postgraduate Affairs Faculty of Commerce Master Business Administration الجامعة اإلسالمية غزة شئون البحث العلمي والد ارسات العليا كلية التجارة ماج ست ير إدارة األعمال
زﻳﻳﻣﺗﻟا مدﻋو ن ﻳﺳﻧﺟﻟا نﻳﺑ ةا وﺎﺳﻣﻟاو ﻝﻣﻌﻟا شﻳﺗﻔﺗ ﺔﻳﺑرﻌﻟا ﻝودﻟا ﻲﻓ ﻝﻳﻟد ﺔﻳﻟودﻟا ﻝﻣﻌﻟا ﺔﻣظﻧﻣ ﺔﻳﺑرﻌﻟا ﻝودﻠﻟ ﻲﻣﻳﻠﻗﻻا بﺗﻛﻣﻟا
تفتيش العمل والمساواة بين الجنسين وعدم التمييز في الدول العربية دليل تفتيش العمل والمساواة بين الجنسين وعدم التمييز في الدول العربية دليل منظمة العمل الدولية المكتب الاقليمي للدول العربية حقوق النشر محفوظة
du R d uc L dt إذن: u L duc d u dt dt d q q o O 2 tc
ة I) التذبذبات الحرة في دارة RCعلى التوالي: ) تعريف: الدارةRCعلى التوالي هي دارة تتكون من موصل أومي مقاومته R ومكثف سعته C ووشيعة مقاومتها r ومعامل تحريضها. تكون التذبذبات حرة في دار RC عندما لا يتوفر
١٤ أغسطس ٢٠١٧ العمليات الحسابية الا ساسية مع الا شع ة ٢ ٥
ح اب الا شع ة (ال هات) ١٤ أغسطس ٢٠١٧ ال ات ٢ الا شع ة ١ ٣ العمليات الحسابية الا ساسية مع الا شع ة ٢ ٥ هندسة الا شع ة ٣ ٩ الضرب التقاطعي - Product) (eng. Cross ٤ ١ ١ الا شع ة يمكننا تخي ل الا عداد الحقيقية
( ) / ( ) ( ) على. لتكن F دالة أصلية للدالة f على. I الدالة الا صلية للدالة f على I والتي تنعدم في I a حيث و G دالة أصلية للدالة حيث F ملاحظات ملاحظات
الا ستاذ محمد الرقبة مراآش حساب التكامل Clcul ntégrl الدال الا صلية (تذآير آل دالة متصلة على مجال تقبل دالة أصلية على. الدالة F هي الدالة الا صلية للدالة على تعني أن F قابلة للا شتقاق على لكل من. F لتكن
1- عرض وتحليل النتائج الفرضية األولى: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T(
1- الفرضية األولى: جدول رقم )06(: يبين مقارنة بين األوساط الحسابية واالنح ارفات المعيارية وقيمتي )T( - المحسوبة والمجدولة بين العينتين التجريبية والضابطة لالختبار القبلي. اختبار التوافق الداللة df T t
مثال: إذا كان لديك الجدول التالي والذي يوضح ثلاث منحنيات سواء مختلفة من سلعتين X و Yوالتي تعطي المستهلك نفس القدر من الا شباع
- هذا الا سلوبعلى أنه لا يمكن قياس المنفعة بشكل كمي بل يمكن قياسها بشكل ترتيبي حسب تفضيلات المستهلك. يو كد و يقوم هذا الا سلوب على عدد من الافتراضات و هي:. قدرة المستهلك على التفضيل. -العقلانية و المنطقية.
أو عبر زيارة صفحة التحديث المباشر لموقع "مرحبا بك في أوروبا" لمتابعة التحديثات حول بقية المناطق في أوروبا:
2 من نحن نحن مجموعة من األشخاص قسم منا يعيش في اليونان والقسم اآلخر يعيش في بلدان مختلفة. نحن ندعم الالجئين في األماكن التي نعيش فيها وفي أماكن أخرى كنشطاء ألنه بالنسبة لنا جميع البشر متساوون. ونحن نؤمن
بمنحني الهسترة المغناطيسية بمنحني الهسترة المغناطيسية
وعالقتها بمنحني الهسترة دراسة تركيب الحجيرات زياد نبيل صباح جميل مزهر نزهت عزيز عبود وعالقتها دراسة تركيب الحجيرات اللخالصة هذه الحقول تمت : العينة المقدمة: تعرف د ارسة بمنحني الهسترة من خالل د ارسة بمنحني
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي
أسئلة استرشادية لنهاية الفصل الدراسي الثاني في مادة الميكانيكا للصف الثاني الثانوي العلمي للعام الدراسي 4102 4102 تذكر أن :1- قانون نيوتن الثاني : 2- في حال كان الجسم متزن أو يتحرك بسرعة ثابتة أوساكن فإن
واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين
جامعة النجاح الوطنية كلية الد ارسات العليا واقع استخدام التعلم القائم على المشاريع في المدارس الحكومية من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة جنين إعداد أسامه محمد أنيس زيود د. عبد الغني إش ارف حمدي عبد هللا
تصميم البرامج التعليمية الحاسوبية في تعليم اللغة العربية
تصميم البرامج التعليمية الحاسوبية في تعليم اللغة العربية )بالتطبيق على املدرسة الثانوية الحكومية األولى ماالنج( ABDUL MUNTAQIM AL ANSHORY Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang abd_qym@yahoo.co.id
تاراﺮﻘﻟا تﺎﻋوﺮﺸﻣ - لوﻷا ﺪﻠﺠﻤﻟا - ٥/م٣٦ تﺎﻳﻮﺘﺤﻤﻟا لوﺪﺟ عوﺮﺸﻣ :ﻲﻧﺎﺜﻟا ﺪﻠﺠﻤﻟاو تاراﺮﻘﻟا تﺎﻋوﺮﺸﻣ :لوﻷا ﺪﻠﺠﻤﻟا) ﻦﻳﺪﻠﺠﻣ ﻦﻣ ٥/م٣٦ ﺔﻘﻴﺛﻮﻟا عوﺮﺸﻣ ﻒﻟﺄﺘﻳ :ﺔﻈﺣﻼﻣ
/ منظمة الا مم المتحدة للتربية والعلم والثقافة ٣٦ م / ٥ مشروعات القرارات ٢٠١٣ ٢٠١٢ املجلد الا ول نشر في عام ٢٠١١ منظمة الا مم املتحدة للتربية والعلم والثقافة ٧ ساحة فونتنوا ٧٥٣٥٢ باريس ٧٥٠٠٧ نضد وطبع في
دور النيباد في تفعيل الحكم الراشد و التنمية المستدامة في إفريقيا
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي جامعة منتوري قسنطينة كلية الحقوق قسم العلوم السياسية والعلقات الدولية الرقم التسلسلي دور النيباد في تفعيل الحكم الراشد و التنمية
International Journal for Research in Education
International Journal for Research in Education Volume 41 Issue 2 Article 7 2017 Activating the Research Partnership between the Egyptian Universities and the Private Sector in the Light of the Experiences
X 1, X 2, X 3 0 ½ -1/4 55 X 3 S 3. PDF created with pdffactory Pro trial version
محاضرات د. حمودي حاج صحراوي كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير جامعة فرحات عباس سطيف تحليل الحساسية في البرمجة الخطية غالبا ما ا ن الوصول ا لى الحل الا مثل لا يعتبر نهاية العملية التي استعملت
1-1. تعاريف: نسم ي 2-1. أمثلة: بحيث r على النحو التالي: لنأخذ X = Z ولنعرف عليها الدالة 2. عدد طبيعي فردي و α عدد صحيح موجب. وسنضع: =
أوال : الفضاءات المتري ة ) Spaces ( Metric 1-1. تعاريف: لتكن X مجموعة غير خالية ولتكن: + R d X X دالة حقيقي ة بمتغيرين. (x, y) d(x, y) نسمي d نصف مسافة )شبه مسافة ( على X إذا حق قت الشروط التالية أيا كانت,x,y
اإلدارة الرياضية تأليف: أ.نعمان عبد الغني د.لطيفة عبداللة شرف الدين الطبعة األولى 2010 فكرة الغالف مصصم الفكرة خالد بن محمد املهن
اإلدارة الرياضية تأليف: أ.نعمان عبد الغني د.لطيفة عبداللة شرف الدين الطبعة األولى 2010 فكرة الغالف االعالمي والصحفي السعودي / عبداهلل بن راشد آل غصنه مصصم الفكرة خالد بن محمد املهن رقم الناشر الدولي 1-047-0-99958
تقرير حالة البيئة في إمارة أبوظبي 2017
تقرير حالة البيئة في إمارة أبوظبي 2017 تقرير حالة البيئة في إمارة أبوظبي 2017 المحتويات المحتويات 139 89 االفتتاحية سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان 5 معالي محمد أحمد البواردي 7 سعادة رزان خليفة المبارك
القيادات املبدعة 19 فبراير 2017
القيادات املبدعة 19 فبراير 2017 تدريب عملي على إدارة املشاريع 1 األجندة الوقت املوضوع 2 التعارف هيكلية إدارة املشاريع 10:30-8:30 استراحة 10:45-10:30 القيد الثالثي /الوجه السعيد أصحاب املصالح 12:15-10:45
دليل المو ش ات ا دلة المنهجية والجودة - دليل رقم (9)
دليل المو ش ات الا حصاي ية ا دلة المنهجية والجودة - دليل رقم (9) www.scad.ae قائمة المحتويات دليل المو ش ات الا حصاي ية المقد مة 3 جودة المؤشرات 5 ا دلة المنهجية والجودة - دليل رقم (9) الفصل األول: اإلحصاءات
)الجزء األول( محتوى الدرس الددراتالمنتظرة
األعداد العقدية )الجزء األل ) 1 ثانية المنصر الذهبي التأهيلية نيابة سيدي البرنصي - زناتة أكا يمية الدار البيضاء الكبرى األعدا القددية )الجزء األل( األستاذ تباعخالد المستى السنة الثانية بكالريا علم تجريبية
د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن
الوعي القرائي وعالقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية د. فراس أحمد الحموري كلية التربية - جامعة اليرموك إربد- األردن تاريخ االستالم 2010-06-13 تاريخ القبول 2010-06-28 الخالصة هدفت الدراسة
2) CH 3 CH 2 Cl + CH 3 O 3) + Br 2 4) CH 3 CHCH 3 + KOH.. 2- CH 3 CH = CH 2 + HBr CH 3 - C - CH C 2 H 5 - C CH CH 3 CH 2 OH + HI
اكتب الناتج العضوي في كل من التفاعلات الا تية : 5 مساعد (400-300) س C + 2H عامل 2. ضوء CH 4 + Cl 2 CH 3 NH 2 + HCl أكتب صيغة المركب العضوي الناتج في كل من التفاعل الا تية : 2) CH 3 CH 2 Cl + CH 3 3) +
جاء تأسيس منتدى االستراتيجيات األردني ترسيخا إلرادة حقيقية من القطاع الخاص باملشاركة في حوار بناء حول
جاء تأسيس منتدى االستراتيجيات األردني ترسيخا إلرادة حقيقية من القطاع الخاص باملشاركة في حوار بناء حول األمور االقتصادية واالجتماعية التي ي عنى بها املواطن األردني ويجمع املنتدى مؤسسات وشركات رائدة وفاعلة
أثر النمو االقتصادي على البطالة يف االقتصاد األردني خالل الفرتة) (
ISSN : 2352-9822 العدد السادس / ديسمرب 2016 OEB Univ. Publish. Co. أثر النمو االقتصادي على البطالة يف االقتصاد األردني خالل الفرتة) 2012-1990 ( Impact of Economic Growth on employment in the Jordanian
البرمجة الخطية باألهداف كأداة مساعدة على اتخاذ القرار
العدد: - 2 022 المجلة الجزائرية للعولمة والسياسات االقتصادية / الملخص: البرمجة الخطية باألهداف كأداة مساعدة على اتخاذ القرار تهدف هذه الورقة البحثية إلى استخدام األساليب الكمية في اتخاذ القرارات اإلدارية
الديموق ارطية في فكر أرسطو السياسي
والء توفيق فرح كلية اآلداب - جامعة القاهرة ربما تعد ق ارءة فكر أرسطو ) 433-483 ق.م( السياسي المدخل األمثل لفهم بدايات التفكير المنهجي في موضوعات الديموق ارطية والدولة والحكم على حد سواء ومن المعروف أن
Engineering Economy. Week 12
Egieerig Ecoomy Week Depreciatio Methods شرح النوت فيديو متوفر على قناتكم HS Egieers نوت اإلكونومي تتكون النوت من عشرة أجزاء. يحتوي نوت كل أسبوع على شرح وحلول ألمثلة وتمارين من هوموركات وامتحانات سابقة.
مجلس التعاون لدول الخليج العربية
مجلس التعاون لدول الخليج العربية االجتماع السنوي لوزراء المالية ومحافظي البنوك المركزية 5 أكتوبر 3 الرياض المملكة العربية السعودية إصالحات سوق العمل لتعزيز التوظيف واإلنتاجية في مجلس التعاون لدول الخليج
مذكرة موقف دراسات من أجل تطوير التعليم العالي لدى العرب في إسرائيل
مذكرة موقف دراسات من أجل تطوير التعليم العالي لدى العرب في إسرائيل مذكرة موقف - «دراس ات»: الطريق الوعرة: تهديات واقتراحات عمل س ياس اتية من ا جل دمج حقيقي للعرب في موءس س ات التعليم العالي في ا س راءيل
دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* * و ازرة التربية والتعليم
دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية محمد صايل الخضر حمادنة* 56 * و ازرة التربية والتعليم 2014 7 3 دور اإلدارة املدرسية يف احلد من ظاهرة العنف يف املدارس األردنية الملخص_ هدفت
إسرتاتيجيات التكامل العمودي يف قطاع الصناعة
و ازرة التعليم العالي و البحث العلمي جامعة محمد خيضر بسكرة كلية العلوم االقتصادية قسم العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير الموضوع إسرتاتيجيات التكامل العمودي يف قطاع الصناعة دراسة حالة :جممع صيدال
واالتجاهات لدى طالبات الصف الخامس األساسي مدارس محافظة جنين
جامعة النجاح الوطنية كلية الد ارسات العليا أثر استخدام القصة واألنشطة العلمية التحصيل العلمي في واالتجاهات لدى طالبات الصف الخامس األساسي في مدارس محافظة جنين إعداد شيماء محمد حسن صالح إش ارف د. عبد الغني
********************************************************************************** A B
1 : 013/03/ : - - - 04 و تحولاتها المادة الشعبة : جذع مشترك علوم و تكنولوجيا ********************************************************************************** www.sites.google.com/site/faresfergani 1
)Decisions under certainty(
) مترين ( نظرية القرارات: مراحل عملية اختاذ القرار: معرفة بيئة وطبيعة القرار حتديد احلوادث أو األخطار حصر مجيع اخليارات والبدائل املتوفرة حتديد مقياس الفعالية )اهلدف من القرار( وضع جدول القرار أو ما يسمى
درجة تحم ل الجامعات األردنية الخاصة للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر قادة المجتمع المحلي
درجة تحم ل الجامعات األردنية الخاصة للمسؤولية المجتمعية من وجهة نظر قادة المجتمع المحلي إعداد د.يعقوب عادل ناصر الدين رئيس مجلس أمناء جامعة الشرق األوسط د.سناء علي شقوارة رئيس هيئة مديرين شركة جامعة الشرق
توازن الذخل المومي الفصل الرابع أ. مروه السلمي
1 توازن الذخل المومي الفصل الرابع 2 سنتعرف ف اآلت : على الفصل هذا توازن الدخل القوم التوازن ف جانب الطلب ف االقتصاد أثر التغ ر ف األسعار على توازن الدخل التوازن والتوظف الكامل - الفجوة االنكماش ة - الفجوة
دليل/مرشد تنمية القدرات )نموذج جايكا(
الوكالة اليابانية للتعاون الدولي )JICA( وزارة الزراعة والري اإلتحادية السودان دليل/مرشد تنمية القدرات )نموذج جايكا( )يناير 4102( مشروع جايكا لبناء القدرات من أجل تطبيق البرنامج التنفيذي للنهضة الزراعية
وهللا خير الشاهدين DECLARATION
إقرار أنا الموقع أدناه مقدم الرسالة التي تحمل العنوان: ( واقع إدارة رأس المال الفكري بالجامعات الفلسطينية الخاصة في قطاع غزة( أقر بأن ما اشتملت عليه هذه الرسالة إنما هي نتاج جهدي الخاص باستثناء ما تمت
العدد الخامس - أبريل ٢٠١5 "أقدر" برنامج مبتكر إلدارة الوزن لدى األطفال هل يمكن تطوير قادة المستقبل بمعرفة "مستوردة"
العدد الخامس - أبريل ٢٠١5 "أقدر" برنامج مبتكر إلدارة الوزن لدى األطفال هل يمكن تطوير قادة المستقبل بمعرفة "مستوردة" ثالثة طالبات قطريات يطورن محاكي قيادة تفاعلي باستخدام أحدث تكنولوجيا الواقع االفتراضي
الصعوبات التي تواجه دمج الطلبة المعاقين من وجهة نظر العاملين في المدارس الحكومية األساسية في فلسطين
بسم اهلل الرحمن الرحيم السلطة الوطنية الفلسطينية و ازرة التربية و التعليم العالي اإلدارة العامة للقياس والتقويم واالمتحانات اإلدارة العامة لالرشاد والتربية الخاصة دائرة التربية الخاصة دائرة القياس والتقويم
دليل املتدربة ٢٠١٥ ملزيد من املعلومات برنامج هى لدعم المرأة القيادية مقدمة فى تحليل ورسم السياسات العامة
برنامج هى لدعم المرأة القيادية مقدمة فى تحليل ورسم السياسات العامة دليل المتدربة سنة ٢٠١٥ م الطبعة األوىل ٢٠١٥ حقوق النرش و التوزيع و الطباعة محفوظة ملركز هى للسياسات العامة برنامج هى الرتقيم الدويل :
التوظيف وعالقته بالتميز املؤسسي
غةةةةةةة جامعةةةةةةة األزهةةةةةةة عمةةةةةةا الدراسةةةةةةاا الع ةةةةةةا ك االقتصةا االع ة ا اا ار ة قسةةةةةةةةةةةةل ار األعمةةةةةةةةةةةةا التوظ وعالقته بالتميز املؤسسي "دراسة ميدانية على املنظمات األهلية
قوانين التشكيل 9 الةي ر السام ظزري 11/12/2016 د. أسمهان خضور سنستعمل الرمز (T,E) عوضا عن قولنا إن T قانون تشكيل داخلي يعرف على المجموعة E
ظزري 45 قوانين التشكيل 9 11/12/2016 8 الةي ر السام د. أسمهان خضور صاظعن الاحضغض الثاخطغ operation) (the Internal binary تعريف: ا ن قانون التشكيل الداخلي على المجموعة غير الخالية ( E) E يعر ف على ا نه التطبيق.
التشك ارت من رفعت يدي إليه فلم يخيب رجاي ي إلى الذي سا لته فا جاب دعاي ي إليك يا االلهكل الشكر
الا هداء I التشك ارت اعترافا بالفضل وتقديرا للجميل لا يسعنا بعد انتهاء من هذا البحث إلا أن نتوجه بجزيل الشكر إلى : من رفعت يدي إليه فلم يخيب رجاي ي إلى الذي سا لته فا جاب دعاي ي إليك يا االلهكل الشكر لقوله
تقرير استشاري. March 2018 / KS DP024-ARA النمو من خالل التنوع وكفاية الطاقة: إنتاجية الطاقة في المملكة العربية السعودية 1
النمو من خالل التنوع وكفاية الطاقة: إنتاجية الطاقة في المملكة العربية السعودية تقرير استشاري March 218 / KS-218--DP24-ARA النمو من خالل التنوع وكفاية الطاقة: إنتاجية الطاقة في المملكة العربية السعودية
متطلبات توظيف المقارنة المرجعية
متطلبات توظيف المقارنة المرجعية 346 كأداة فاعلة لضمان جودة البيئة المدرسية في المرحلة األساسية بمحافظة غزة أ.م.د. محمود عبد المجيد عساف إدارة تربوية/ و ازرة التربية والتعليم العالي/ فلسطين The requirements
العوامل المؤثرة على قرارات ترقية الموظفين "دراسة حالة وزارة االقتصاد الوطني"
العوامل المؤثرة على قرارات ترقية الموظفين "دراسة حالة وزارة االقتصاد الوطني" د. وسيم إسماعيل الهابيل د. ياسر عبد طه الشرفا أ.ميسرة فتحي أبودان كلية التجارة- قسم إدارة األعمال الجامعة اإلسالمية-غزة مجلة
إعداد الطالب سعيد بن مبارك بن سعيد الثعلبي الرقم الجامعي ) ( إشراف د. عباس بله محمد أحمد المشارك بقسم اإلدارة التربوية والتخطيط
المملكة العربية السعودية و ازرة التعليم العالي جامعة أم القرى عمادة الد ارسات العليا كلية التربية- قسم التربوية والتخطيط المعوقات التي تواجه المدرسية في تطبيق مشروع مناهج الرياضيات والعلوم الحديثة بمدارس
في شركات مبيعات السيا ارت في االردن
العوامل المؤثرة في نجاح نظام تخطيط موارد المنظمة: في شركات مبيعات السيا ارت في االردن د ارسة ميدانية Factors That Impact the Success of Entrprise Resources Planning System: An Empircal Study in Cars Sales