ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ GR , ΧΑΝΙΑ Τel. (08210) / Fax: (08210)

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ GR 731 00, ΧΑΝΙΑ Τel. (08210) 37303-4/ Fax: (08210) - 69522"

Transcript

1 1 ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΓΕΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ GR , ΧΑΝΙΑ Τel. (08210) / Fax: (08210) Διδάσκων: Επίκουρος Καθηγητής Δ. Πατέλης METΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΦΥΣΗ. Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΟΔΟΣ ΥΠΟ ΤΟ ΠΡΙΣΜΑ ΤΗΣ «ΛΟΓΙΚΗΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ» Βασικά ζητήματα και περίγραμμα του μαθήματος: Α. Αφετηριακές έννοιες και εισαγωγικές παρατηρήσεις. α)συνοπτική αναφορά στην έννοια του φιλοσοφείν. Η τεχνική και η τεχνολογία ως αντικείμενο της κοινωνικής θεωρίας και της φιλοσοφίας. Περιορισμοί αφηρημένης φιλοσοφικής και στενά τεχνολογικής τεχνοκρατικής προσέγγισης των προβλημάτων. Η τεχνική ως: 1. σύνολο μέσων (σύστημα τεχνημάτων, τεχνητώς παρηγμένων οργάνων δραστηριότητας), τα οποία δημιουργούνται για την διεξαγωγή των παραγωγικών διαδικασιών και για την εξυπηρέτηση των μη παραγωγικών αναγκών της κοινωνίας. 2. περιοχή της ανθρώπινης δραστηριότητας που αφορά την δημιουργία και την εξυπηρέτηση αυτών των μέσων. 3. δεξιοτεχνία, (επι-)δεξιότητα, τέχνη, ικανότητα για ορισμένες τεχνικές λειτουργίες. Η τεχνολογία ως σύνολο μεθόδων συστηματικής επενέργειας σε ορισμένο αντικείμενο, που αποσκοπεί στη λήψη προκαθορισμένων ιδιοτήτων του αντικειμένου, και ως διοργάνωση της τεχνικής δραστηριότητας. Η τεχνολογία στην υλική και στην πνευματική παραγωγή. Η τεχνολογία ως επιστήμη: ανάδειξη μηχανικών, φυσικών, χημικών, βιολογικών και κοινωνικών νομοτελειών κατά τρόπον ώστε να προσδιορισθούν και να χρησιμοποιηθούν στην πρακτική οι βέλτιστες και αποτελεσματικότερες παραγωγικές διαδικασίες. β) Ο κοινωνικο ιστορικός προσδιορισμός της ανάπτυξης της τεχνολογίας. γ) Η κοινωνία ως οργανικό όλο, η διάρθρωση και η ανάπτυξή της. Η μεθοδολογία διερεύνησης του οργανικού όλου. Όπως θα καταδειχθεί παρακάτω, η ιδιοτυπία της τεχνικής έγκειται κατά κύριο λόγο στο γεγονός ότι αυτή αποτελεί συνιστώσα των παραγωγικών δυνάμεων. Επομένως δεν μπορεί να γίνεται λόγος περί αυτοτελούς και αυθύπαρκτης ουσίας της τεχνικής. Ωστόσο οι νομοτέλειες της ανάπτυξής της δεν ανάγονται στις αυστηρά κοινωνικο-ιστορικές νομοτέλειες με την συσταλτική έννοια του όρου. Γι αυτό είναι σκόπιμη η συστηματική και λεπτομερής εξέταση της δυναμικής της ανάπτυξης της τεχνικής και της τεχνολογίας στα πλαίσια της ιστορικής προσέγγισης της κοινωνίας. Κατά την προτεινόμενη εδώ εξέταση της δομής της

2 2 κοινωνίας (λογική πτυχή της ανάπτυξης) θα επισημάνουμε μόνο μερικές πτυχές της εν λόγω συνιστώσας των παραγωγικών δυνάμεων. Αυτό είναι απαραίτητο όχι για να υποκαταστήσουμε είτε για να «συμπληρώσουμε» μηχανικά τον κατηγοριακό και εννοιολογικό εξοπλισμό της λογικής προσέγγισης της κοινωνίας. Η αναφορά μας αυτή αποσκοπεί στη διακρίβωση της θέσης και του ρόλου της τεχνολογικής συνιστώσας των παραγωγικών δυνάμεων, ούτως ώστε, σε αυτή τη βάση, να περάσουμε στην ιστορική εξέταση του κοινωνικού προσδιορισμού της, της σχετικής αυτοτέλειάς της και σε επίκαιρες πτυχές της συνδεόμενης με αυτήν προβληματικής. Β. Η τεχνολογία στη διάρθρωση της κοινωνίας (στα πλαίσια της λογικής εξέτασης της κοινωνίας). α) Η απλούστατη σχέση της κοινωνίας ως διαδικασία: το ανθρώπινο άτομο ως έμβιο ον που αλληλεπιδρά με την φύση και τους συνανθρώπους του (ως ετερότητά του). Η ανταλλαγή ύλης με τη φύση και οι ζωτικές ανάγκες. Η διττή διάρθρωση της απλούστατης σχέσης. β) Η μετάβαση από την απλούστατη σχέση στην ουσία της κοινωνίας: είδη και επίπεδα αλληλεπίδρασης των εμβίων όντων με τη φύση. Η διαμεσολαβημένη επενέργεια - μετασχηματισμός της φύσης (μέσω λειτουργικά και μορφολογικά μετασχηματισθέντων αντικειμένων). Ριζική αλλαγή της «στρατηγικής επιβίωσης» του ανθρώπινου γένους. γ) Η ουσία της κοινωνίας: Ι. Εργασία και παραγωγή ως διαδικασία διαμεσολαβημένης και αντικειμενοποιούμενης ανταλλαγής υλών μεταξύ ανθρώπου και φύσης. Αντικειμενοποίηση και αποαντικειμενοποίηση. Ανάγκες σκοποθεσία εργασία. Οι στιγμές (συστατικά στοιχεία) της εργασίας: ο άνθρωπος (υποκείμενο της εργασίας), ο σκοπός, το μέσο, το αντικείμενο, ο τρόπος και το αποτέλεσμα της εργασίας. Επαναλαμβανόμενη και αναπτυσσόμενη εργασία. Η λειτουργική και μορφολογική αλλαγή των μέσων και όλων των λοιπών στοιχείων της εργασίας. Η διάκριση εμπράγματου και προσωπικού στοιχείου της εργασιακής επενέργειας του ανθρώπου στη φύση (παραγωγικές δυνάμεις). Διαχωρισμός εργασιακών διαδικασιών ως αποτέλεσμα: Εσωτερικής συνάφειας δεσμών Διάρθρωσης διαφοροποίησης των αναγκών Διαφόρων ειδών φυσικού υλικού των αντικειμένων και των μέσων της εργασίας Καθολικοποίηση (οριακή γενίκευση χρηστικών δυνατοτήτων) και διαφοροποίηση μέσων, προϊόντων κ.ο.κ. της εργασίας. Διαμόρφωση και ωρίμανση της εργασιακής διαδικασίας: δημιουργία από την εργασία αντίστοιχης εαυτής βάσης μέσω του μετασχηματισμού όλων των συστατικών στοιχείων της εργασίας. Η ανάγκη προς εργασία και η ιδιαιτερότητά της. Η εργασία ως μέσο και η εργασία ως αυτοσκοπός. Η τελειοποίηση της εργασίας και η δημιουργικότητα. Η ωρίμανση της εργασίας ως αντιφατική διαδικασία ανάπτυξης της εσωτερικής συνάφειας συνοχής και της σχετικής ανεξαρτησίας των συστατικών στοιχείων της. Οι αυτοκαταστροφικές τάσεις της εργασίας μέσω της ίδιας της ανάπτυξής της ( η αύξουσα ανεξαρτησία της παραγωγής από την ανθρωπότητα). Ο καταμερισμός της εργασίας: τεχνολογικές και οργανωτικές σχέσεις των ανθρώπων εντός της εργασίας. Εξωτερική και εσωτερική αναγκαιότητα ενοποίησης των ανθρώπων εντός της εργασίας. Ο χαρακτήρας της εργασίας και οι εργασιακές ιδιότητες του υποκειμένου της εργασίας. Σκοποθεσία και πραγμάτωση του σκοπού ως διαφορετικά είδη εργασίας. Πνευματική (διανοητική) και φυσική (χειρωνακτική) εργασία.

3 3 Η τεχνική (μαζί με τους ανθρώπους που την δημιουργούν και την θέτουν σε λειτουργία) ως συνιστώσα των παραγωγικών δυνάμεων. Η δομή και οι λειτουργίες της τεχνικής. Τεχνική και τεχνολογία ως: 1. Διάκριση, ανάδειξη, (λειτουργικός και μορφολογικός) μετασχηματισμός, σχεδιοποίηση και βελτιστοποίηση κοινωνικά χρήσιμων πτυχών φυσικών διαδικασιών (στην κατεύθυνση που χρειάζεται στον άνθρωπο). Προσομοίωση (μοντελοποίηση) και κατευθυνόμενη ανάπτυξη ιδιοτήτων, σχέσεων, λειτουργιών και διαδικασιών της φύσης ή (και) του ανθρώπου. 2. Ιεραρχικά διατεταγμένη και συγκροτημένη (εργασιακή) σκόπιμη δραστηριότητα (λειτουργική δομή, διεργασία, παραγωγή και αναπαραγωγή). 3. Μορφή ενσάρκωσης αντικειμενοποίησης προγενέστερης (πνευματικής και υλικής, φυσιογνωστικής και μηχανοτεχνικής) εργασίας. Σύνολο τεχνικών κατασκευών, διατάξεων, μετασχηματισμένων φυσικών αντικειμένων, σχέσεων και διαδικασιών (μηχανισμοί, μηχανές, εξοπλισμός, συσκευές, δίκτυα κ.λπ.). Σύστημα τεχνητών οργάνων δραστηριότητας της κοινωνίας, αναπτυσσόμενο διαμέσου της ιστορικής διαδικασίας πραγμάτωσης επί του φυσικού υλικού εργασιακών λειτουργιών, δεξιοτήτων, εμπειρίας και γνώσεων, μέσω της διάγνωσης, της επιλεκτικής και συνδυαστικής δοκιμασίας, εφαρμογής και χρησιμοποίησης δυνάμεων και νομοτελειών που διέπουν τη φύση, την κοινωνία και τη νόηση για την ικανοποίηση αναγκών του ανθρώπου που προβάλλουν ως τεχνικά προβλήματα. 4. Πολλαπλασιαστής και επιταχυντής ισχύος, εμβέλειας και βάθους της ανθρώπινης επενέργειας στο φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον. 5. Αντικειμενικά πλαίσια των σχέσεων οι οποίες συνάπτονται μεταξύ των ανθρώπων εντός και εκτός της εργασιακής διαδικασίας. 6. Προτρέχουσα αντανάκλαση (σύλληψη, διάγνωση, σκοποθεσία) των τρόπων και των μέσων μετασχηματισμού του αντικειμένου της εργασίας, η οποία εδράζεται στην αποκάλυψη των ουσιωδών (αναγκαίων και επαρκών) όρων αυτού του μετασχηματισμού, προς επίτευξη του αποτελέσματος της εργασίας (τεχνογνωσία). Η ιδιοτυπία, ο ρόλος και η σημασία της τεχνολογικής συνιστώσας: 1. Της παραγωγής αντικειμένων προς κατανάλωση 2. Της παραγωγής μέσων και αντικειμένων εργασίας 3. Της παραγωγής του υποκειμένου της εργασίας (κατάρτιση, εκπαίδευση, αγωγή, γνώσεις, ικανότητες, δεξιότητες). ΙΙ. Η θέση και ο ρόλος της τεχνολογίας στις σχέσεις παραγωγής. Ο κοινωνικός καταμερισμός εργασίας και ο προσδιορισμός του από την ανάπτυξη της εσωτερικής διάρθρωσης της εργασιακής διαδικασίας. Η τεχνολογική συνιστώσα του καταμερισμού της εργασίας. Κατανομή, οικειοποίηση και εκ των πραγμάτων διάθεση (ορισμός) των συστατικών στοιχείων της παραγωγής. Οι τεχνολογικοί όροι της παραγωγής ως φάσμα δυνατοτήτων για τη μεν είτε τη δε πραγμάτωση των σχέσεων παραγωγής. Ο χαρακτήρας των εμπράγματων όρων της εργασίας και το (απαιτούμενο από αυτόν) υποκείμενο της εργασίας (άτομο, ομάδα, κοινωνία εν συνόλω). Οι μεταβολές του χαρακτήρα και του επιπέδου ανάπτυξης της παραγωγικής σχέσης προς τη φύση και η αναγκαιότητα αλλαγής των σχέσεων παραγωγής. Ο άνθρωπος ως συνδετικός κρίκος μεταξύ σχέσεων παραγωγής και (διαμεσολαβημένης από τα μέσα παραγωγής) παραγωγικής σχέσης προς τη φύση. Η τεχνολογία και οι βασικές ιδιότητες του ανθρώπου ως συστατικού στοιχείου της παραγωγικής σχέσης προς τη φύση (γνώσεις, γνωστικές ικανότητες, δεξιότητες, αυτοματοποιημένες λειτουργίες, κίνητρα). Δυνατότητες ικανοποίησης των ανθρώπινων αναγκών και είδος των σχέσεων παραγωγής. Η υλική παραγωγή ως εξωτερική και ως εσωτερική αναγκαιότητα. Ο καθαυτό κοινωνικός χαρακτήρας της παραγωγής ως αντίφαση. Περιορισμοί της εξέτασης του τρόπου παραγωγής υπό το πρίσμα των κατηγοριών «μορφή» και «περιεχόμενο».

4 4 Οι κινητήριες δυνάμεις της ανάπτυξης της παραγωγικής σχέσης του ανθρώπου προς τη φύση και η τεχνολογική συνιστώσα αυτής της σχέσης: Διαφορά μεταξύ αφ ενός μεν ποσότητας και ποιότητας των προϊόντων της παραγωγής και μέτρου των βιολογικών αναγκών αφ ετέρου (σε συνθήκες υπό τις οποίες τα εν λόγω προϊόντα δεν διασφαλίζουν το βέλτιστο των βιολογικών αναγκών). Η αναγκαιότητα παραγωγής για την ικανοποίηση των βιολογικών αναγκών ως κινητήριος δύναμη της ανάπτυξης της τεχνολογικής συνιστώσας της παραγωγικής σχέσης του ανθρώπου προς τη φύση. Ικανοποίηση της ανάγκης για εργασία. Η αντίφαση μεταξύ ανάγκης για εργασία και κεκτημένου επιπέδου και καθοριζόμενου και από την τεχνολογία χαρακτήρα δυνατοτήτων ικανοποίησης της εν λόγω ανάγκης (σε συνθήκες υπό τις οποίες έχει εξασφαλισθεί η αφθονία προϊόντων για την ικανοποίηση του βέλτιστου των βιολογικών αναγκών). δ) Το φαινόμενο και η πραγματικότητα της κοινωνίας. Δημογραφικά ζητήματα, κοινωνικο - ταξική δομή - κινητικότητα, οικογένεια, τρόπος ζωής. Η κοινωνική συνείδηση και οι μορφές της: συν-ειδέναι (γνωστική διαδικασία, γνώση, επιστήμη, τεχνοεπιστήμη). Βασική και εφαρμοσμένη επιστήμη. Επιστήμη και τεχνολογία. Καταμερισμός εργασίας μεταξύ επιστήμης και τεχνολογίας. Τεχνολογία και επιστήμη ως ιδεατή αντανάκλαση των υφιστάμενων και εφικτών υλικών δυνατοτήτων αλλαγής, μετασχηματισμού αντικειμένων, σχέσεων και διαδικασιών. Η επιλογή δυνατοτήτων σε αντιστοιχία με τις εκάστοτε υλικές ανάγκες και συμφέροντα. συν-ειδέναι: ηθική (+-πολιτική, δίκαιο), αισθητική συνείδηση (+-θρησκεία), φιλοσοφία. ε)το εποικοδόμημα της κοινωνίας ως οργάνωση (θεσμικότητα) και υλικο-τεχνικά μέσα επενέργειας στην κοινωνική βάση. Η τεχνολογική συνιστώσα των κοινωνικών θεσμών του εποικοδομήματος. Η προσωπικότητα ως διάθλαση του κοινωνικού - πολιτισμικού διαμέσου των ζωντανών ατόμων. Ο ρόλος της αναπτυσσόμενης τεχνολογίας και της σχέσης προς την εργασία στην ιστορική ανάδειξη της ανθρώπινης ατομικότητας και προσωπικότητας. Κοινωνική τυπολογία προσωπικοτήτων. Προσωπικότητα και επιστημονικο-τεχνική πρόοδος. Γ. Η τεχνολογία στο πλαίσιο της ιστορικής ανάπτυξης της κοινωνίας. Η θέση και ο ρόλος της ανάπτυξης των τεχνητών οργάνων της (κατά κύριο λόγο παραγωγικής) δραστηριότητας στη διαδικασία της εμφάνισης, διαμόρφωσης και ανάπτυξης της κοινωνίας. Η ανάπτυξη των μέσων και των τρόπων παραγωγής ως συνιστώσα της θεωρητικής περιοδολόγησης της ιστορίας της ανθρωπότητας. 1. Η αρχή (προϋποθέσεις) της διαδικασίας της ιστορικής ανάπτυξης της κοινωνίας. Η πρωταρχική εμφάνιση της κοινωνίας. Άγρα προϊόντων προς κατανάλωση και δια χειρός μηχανική επεξεργασία ξύλινων, οστέινων και λίθινων εργαλείων. Εμφάνιση των απλών εργαλείων: ράβδος, ρόπαλο, πέλεκυς κ.ά. λίθινα εργαλεία. Τεχνητή άψη και διατήρηση της πυράς. Συνειδητοποίηση της αναγκαιότητας ρύθμισης των γενετήσιων δεσμών. Φυσικός καταμερισμός της εργασίας. Εξάντληση των δυνατοτήτων τελειοποίησης της δια χειρός - μηχανικής επεξεργασίας του λίθου (μετάβαση στη νεολιθική εποχή) και των συνακόλουθων δυνατοτήτων άγρας. Εμφάνιση της κεραμικής

5 5 τέχνης. Μετάβαση σε γεωργία - κτηνοτροφία (πρώιμη βαθμίδα της παράγουσας οικονομίας). Γένος - γενετήσιοι δεσμοί. Κοινότητα του γένους. Ο ρόλος της τεχνολογικής διαμεσολάβησης στην ανθρωποκοινωνιογένεση: διάκριση της πηγής του ερεθίσματος από το ίδιο το ερέθισμα και από το υποκείμενο της πρόσληψης (τον άνθρωπο-δέκτη). διάκριση του αντικειμένου από το υποκείμενο και του τελευταίου από τον περίγυρό του. δημιουργία του δεύτερου συστήματος σήμανσης : (εργαλειακή διαμεσολάβηση, εργαλείο φορέας νοήματος εναργείς αναπαραστάσεις μορφές σημείων-συμβόλων στη θέση της άμεσης σήμανσης έκφρασης των συνυφασμένων με την εμπλοκή στην εκάστοτε συγκυρία εσωτερικών καταστάσεων δεύτερο σύστημα σήμανσης: σημεία σύμβολα ομιλία - συμβολική νόηση - νόηση μέσω συμβόλων). διάκριση των ουσιωδών (αναγκαίων και ικανών) για το μετασχηματισμό του εξωτερικού αντικειμένου πλευρών (γνώση και σκοποθεσία). κοινοποίηση των προαναφερθέντων (επικοινωνία) και συντονισμός της δραστηριότητας μεταξύ των ανθρώπων: αυτοσυνείδηση, αυτογνωσία, αυτορύθμιση και αυτοέλεγχος. 2. Η διαμόρφωση της ανθρώπινης κοινωνίας. α) Αρχική περίοδος: ο δουλοκτητικός κοινωνικο - οικονομικός σχηματισμός. Έναρξη παραγωγής υπερπροϊόντος - πάλη των «κοινωνικών ζώων» (διαίρεση της κοινωνίας σε τάξεις κατεστημένες και τάξεις κοινωνικές). Ο διττός χαρακτήρας του δούλου. Ιδιωτική ιδιοκτησία συνυφασμένη με τους φυσικής προελεύσεως δεσμούς. Ανάπτυξη γεωργίας και κτηνοτροφίας. Η χρήση του μετάλλου σε συνθήκες υπό τις οποίες υπερτερούν λίθινα και ξύλινα χειροκίνητα εργαλεία εργασίας. Εξόρυξη μεταλλευμάτων, χύτευση μετάλλων (χρυσού, χαλκού, ορείχαλκου, σιδήρου). Ανάπτυξη της κεραμικής τέχνης (επινόηση του τροχού της αγγειοπλαστικής). Διαχωρισμός της χειροτεχνίας από την γεωργία. Αρχιτεκτονικές κατασκευές, ανυψωτικοί μηχανισμοί, κεκλιμένα επίπεδα, μοχλοί, τροχαλίες, βαρούλκα κ.λ.π.). Τεχνική του πολέμου. Μεταφορές με τροχοφόρα, ναυπηγική, ναυσιπλοΐα, ιατρικές τεχνικές. Οι προπομποί των φυσικών επιστημών. Κοινωνική ζήτηση και απουσία ζήτησης ανακαλύψεων, ευρεσιτεχνιών και επινοήσεων (λόγω δουλείας). Εφευρέσεις χωρίς διέξοδο σε παραγωγικές χρήσεις. β) Δεύτερη περίοδος: ανάπτυξη της μεγάλης ιδιωτικής ιδιοκτησίας σε αναντίστοιχη εαυτής βάση (γαιοκτησία ιδιοκτησία επί ενός φυσικής προέλευσης μέσου παραγωγής). Ο φεουδαρχικός κοινωνικο - οικονομικός σχηματισμός. Δουλοπαροικία. Σύμπτωση κοινωνικών και κατεστημένων τάξεων. Ανάπτυξη της χειροτεχνίας. Γενικευμένη χρήση σιδηρών εργαλείων στη γεωργία. Η γη ως το ουσιωδέστερο συστατικό στοιχείο της παραγωγής. Ευρεία χρήση φυσικών δυνάμεων (των υδάτων, του αέρα, των ταύρων, των αλόγων) για να τεθούν σε κίνηση μέσα εργασίας. Αδράχτι, αργαλειός. Εξέλιξη της εξορυκτικής τεχνικής, της μεταλλουργίας (δημιουργία χάλυβα σε δύο βαθμίδες), τελειοποίηση των εργαλείων ξυλουργικής, σιδηρουργίας και τόρνευσης. Ανάπτυξη της φεουδαρχικής χειροτεχνίας, συντεχνίες. Πυρίτιδα (πυροβόλα όπλα), χαρτί, τυπογραφία (διάδοση γνώσεων), οπτική (διόπτρες, τηλεσκόπιο, μικροσκόπιο), πυξίδα και εξέλιξη της ναυπηγικής (γεωγραφικές ανακαλύψεις). γ) Ολοκλήρωση της διαμόρφωσης της ανθρώπινης κοινωνίας. Ανάπτυξη της μεγάλης ιδιωτικής ιδιοκτησίας επί παρηγμένων μέσων παραγωγής (επί σχετικά αντίστοιχης εαυτής βάσης), και κυριαρχία των εμπορευματικών και χρηματικών σχέσεων. Ο κεφαλαιοκρατικός κοινωνικο - οικονομικός σχηματισμός. Αύξουσα σε σύγκριση με

6 6 τους προκεφαλαιοκρατικούς σχηματισμούς - σημασία της μεταβολής των μέσων εργασίας (σε συνδυασμό με την αλλαγή της θέσης και του ρόλου του άμεσου παραγωγού μισθωτού εργάτη) και σταδιακή διαμόρφωση των αντίστοιχων της κεφαλαιοκρατίας μέσων παραγωγής. Απλή συνεργασία, μανουφακτούρα (προϋποθέσεις της τεχνικής των μηχανών), μηχανοποιημένη παραγωγή (εργαλειομηχανές με ατμομηχανικούς κινητήρες, με κινητήρες εσωτερικής καύσης, ανάπτυξη συστήματος μηχανών με ηλεκτροκινητήρες), αυτοματοποίηση, διαμόρφωση πληροφοριακού - τεχνολογικού συγκροτήματος. Η βιομηχανική επανάσταση. Οι μηχανές ως «αυτενεργά» μέσα εργασίας (κινητήριο, μεταβιβαστικό και εργαλειακό μέρη των μηχανών) με μεγαλύτερη (σε σύγκριση με αυτή των χειροκίνητων μέσων) σχετική ανεξαρτησία από τον παραγωγό. Συνεχής (αδιάλειπτη) ανάπτυξη της παραγωγής. Βιομηχανία και εδραίωση της θέσης και του ρόλου της τεχνικής και της τεχνολογίας με τη στενή έννοια των όρων (σύστημα τεχνητών οργάνων δραστηριότητας και σύνολο μεθόδων συστηματικής επενέργειας ). Από την απόκτηση χειροτεχνικών γνώσεων, εμπειρίας και δεξιοτήτων στη συστηματική παραγωγή γενικευμένης γνώσης. Οι δεσμοί μεταξύ τεχνικής, φυσιογνωσίας και μαθηματικών. Διάκριση τεχνικών επιστημών και φυσικών επιστημών. Τεχνικές επιστήμες και πολυτεχνική εκπαίδευση. Αναλυτική ακρίβεια, υπολογισμός και λογισμός. Η ανάδειξη σε πλεονεκτική θέση των ποσοτικών μετρικών και των δομο λειτουργικών προσεγγίσεων. Κοινωνικο ιστορικοί και γνωσιολογικοί όροι της κυριαρχίας της προ-διαλεκτικής βαθμίδας της νόησης (διάνοιας) ως αυθεντικά επιστημονικής σε επιστήμη και τεχνική. Εξωιστορική αναγωγή της τεχνικής σε εργαλειακή χειραγώγηση. Κεφάλαιο και κυριαρχία των εμπορευματικών χρηματικών σχέσεων: ο «εξωπαραγωγικός» δεσμός της κοινωνίας μεταξύ μερών της παραγωγής (μονάδων, επιχειρήσεων, παραγωγών κ.ο.κ.) η οποία είναι κατακερματισμένη σε τεχνολογικά μεμονωμένες και αποσπασματικές διαδικασίες. Καταμερισμός της εργασίας και πληθώρα στενών εξειδικεύσεων. Ακραίοι τύποι εξειδίκευσης οριακά στενού και οριακά ευρέως χαρακτήρα. Γνώσεις τύπου «τα πάντα επί του τίποτε» και «τίποτε επί παντός». Η αντιφατικότητα της επιστημονικο-τεχνικής προόδου επί κεφαλαιοκρατίας. Το γίγνεσθαι του κοινωνικού χαρακτήρα της εργασίας ως τεχνική αναγκαιότητα. Η επιστήμη καθίσταται άμεση παραγωγική δύναμη. Επιστημονικοποίηση της τεχνικής και τεχνολογικοποίηση της επιστήμης (αλληλοδιείσδυση επιστήμης και τεχνικής). Κεφαλαιοκρατική κατανάλωση της επιστήμης και της τεχνικής. Επιστήμη, τεχνική και μετάβαση από την τυπική στην πραγματική υπαγωγή της εργασίας στο κεφάλαιο: σχετική αυτοτέλεια και διαπλοκή της κοινωνικο-οικονομικής κυριαρχίας του κεφαλαίου με την τεχνολογική υπαγωγή της εργασίας στην τεχνική (και στην επιστήμη ως πραγμοποιημένη στην τεχνική). Αλλοτρίωση και φετιχοποίηση της επιστήμης και της τεχνικής. Μονοδιάστατη κατακερματισμένη και καθολική εργασία. Εμπορευματοποίηση της επιστημονικο - τεχνικής δραστηριότητας. Υπαγωγή της τεχνολογίας στην κερδοφορία. Ιδιοκτησιακό καθεστώς, ευρεσιτεχνίες, άδειες παραγωγής και πνευματικά δικαιώματα. Ραγδαία ανάπτυξη και φραγμοί στις παραγωγικές δυνάμεις. Ανταγωνιστικότητα και μεγιστοποίηση της ανισομέρειας της ανάπτυξης. Διάκριση και διάσταση των σφαιρών της κοινωνικής ζωής. Αυτοκαταστροφικές και δημιουργικές - επαναστατικές τάσεις. Υλικές και πνευματικές προϋποθέσεις υπέρβασης της κεφαλαιοκρατίας και της ιδιωτικής ιδιοκτησίας εν γένει. Η επιτεινόμενη αντίφαση μεταξύ μηχανικής, μη ζωντανής παραγωγής και χρησιμοποίησης της ζωντανής εργασίας κατά τον χειρισμό μηχανών. Η αντιφατικότητα της σταδιακής απώθησης της ζωντανής εργασίας, (πρωτίστως από το πεδίο της χρήσης έτοιμων μηχανών) επί κεφαλαιοκρατίας. Η ανεργία ως: Μορφή καταστροφής της βασικής παραγωγικής δύναμης του ανθρώπου.

7 7 Η πρώτη αρνητική και αντεστραμμένη έκφανση των δυνατοτήτων περικοπής της διάρκειας της κοινωνικά αναγκαίας εργασίας. Εξωτερικό όριο εκτατικής ανάπτυξης της κεφαλαιοκρατίας το παγκόσμιο κεφαλαιοκρατικό σύστημα. Εσωτερικό όριο εκτατικής ανάπτυξης της κεφαλαιοκρατίας το μονοπώλιο. Το όριο εντατικής ανάπτυξης του κεφαλαίου η πλήρης απώθηση της ζωντανής εργασίας από την παραγωγή (η τάση μεγιστοποίησης του σταθερού κεφαλαίου και ελαχιστοποίησης του μεταβλητού κεφαλαίου ). Το ανέφικτο της πλήρους εκμηχάνισης και της αυτόματης χρεοκοπίας της κεφαλαιοκρατίας. Οι αντιφάσεις που συνδέονται με τον νόμο της πτωτικής τάσης του ποσοστού κέρδους. 3. Η ωριμότητα της ανθρώπινης κοινωνίας ως ριζική αλλαγή του τύπου ανάπτυξης της κοινωνίας. Ενοποιημένη αταξική ανθρωπότητα και ολόπλευρη ανάπτυξη του πολιτισμού. Η ώριμη κοινωνία ως άρνηση της άρνησης του προγενέστερου σταδίου της ιστορίας και ως μετάβαση σε ένα νέο τύπο ανάπτυξης. Τα στάδια αυτού του νέου τύπου ανάπτυξης: Ο σχηματισμός των ιστορικών προϋποθέσεων της ώριμης κοινωνίας (στα σπλάχνα της κεφαλαιοκρατίας): παραγωγή με μηχανές, παραγωγή μηχανών μέσω μηχανών, δυνατότητα επίτευξης σταθερής αφθονίας υλικών αγαθών, κοινωνικός χαρακτήρας της εργασίας ως τεχνική αναγκαιότητα, αύξουσα κοινωνικοποίηση της παραγωγής, σχηματισμός της εργατικής τάξης, ανάπτυξη των μορφών κοινωνικής συνείδησης, προετοιμασία του υποκειμένου του επαναστατικού μετασχηματισμού. Η πρωταρχική εμφάνιση της ώριμης κοινωνίας σοσιαλιστική επανάσταση, κοινωνική ιδιοκτησία επί εκείνων των μέσων παραγωγής, κατά τη χρήση των οποίων ο κοινωνικός χαρακτήρας της παραγωγής συνιστά τεχνική αναγκαιότητα. Το στάδιο της διαμόρφωσης της ώριμης κοινωνίας σοσιαλισμός. Η βασική αντίφαση αυτού του σταδίου αντίφαση μεταξύ κοινωνικής ιδιοκτησίας επί των μέσων παραγωγής και ανωριμότητας του κοινωνικού χαρακτήρα της παραγωγής. Τεχνολογίες παραγωγής και ανάπτυξη του χαρακτήρα της εργασίας: - Η πρωταρχική εμφάνιση του κοινωνικού χαρακτήρα της εργασίας, ο κοινωνικός χαρακτήρας της εργασίας καθίσταται τεχνική αναγκαιότητα. Μετάβαση στην παραγωγή με μηχανές. - Η διαμόρφωση και ωρίμανση του κοινωνικού χαρακτήρα της παραγωγής: ανάπτυξη της παραγωγής με μηχανές, αυτοματοποίηση σε επίπεδο γραμμών παραγωγής, τμημάτων, εργαστηρίων, εργοστασίων. - Η ωριμότητα του κοινωνικού χαρακτήρα της παραγωγής: ενιαίο αυτοματοποιημένο σύμπλεγμα, παραγωγή αυτομάτων μέσω αυτομάτων (περαιτέρω αυτοματοποίηση κλάδων και του συνόλου των κλάδων). Το πρόβλημα της μετάβασης από την τυπική στην πραγματική κοινωνικοποίηση και η βασική αντίφαση του σοσιαλισμού. Η πρώτη περίοδος της ανάπτυξης του σοσιαλισμού: ανάπτυξη επί κληροδοτημένης (από την κεφαλαιοκρατία) τεχνικής βάσης. Μη αυτοματοποιημένη μηχανική παραγωγή. Απουσία ενιαίου συστήματος μηχανών στην κλίμακα της ανθρωπότητας και αναγκαιότητα της μη παραγωγικής συνάφειας (υπό την στενή έννοια του όρου). Ο ρόλος των εμπορευματικών και χρηματικών σχέσεων και του κράτους σε συνθήκες κοινωνικής ιδιοκτησίας επί των βασικών μέσων παραγωγής. Δυνατότητες επιστημονικής και τεχνολογικής προόδου με τη χρήση του συνόλου των δυνάμεων και των πόρων της κοινωνίας στις κατευθύνσεις εκείνες που ορίζουν οι πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας (και όχι μεμονωμένων ατόμων και ομάδων εις βάρος της κοινωνίας).

8 8 Η δεύτερη περίοδος της ανάπτυξης του σοσιαλισμού: το αρχικό στάδιο του σχηματισμού υλικοτεχνικής βάσης αντίστοιχης της ώριμης αταξικής κοινωνίας (αυτοματοποιημένη μηχανική παραγωγή). Το μέτρο της συσχέτισης σχεδιοτέλειας και εμπορευματικών - χρηματικών σχέσεων υπό το πρίσμα του βαθμού ανάπτυξης των παραγωγικών δυνάμεων. Η Τρίτη περίοδος της διαμόρφωσης της αταξικής κοινωνίας: η μετάβαση στην ανεπτυγμένη αυτοματοποίηση. Τελειωτική μετατροπή της αγροτικής παραγωγής σε κλάδο της βιομηχανίας και αύξηση των ενεργειακών αναγκών. Η ώριμη (αταξική) κοινωνία: ενιαίο αυτοματοποιημένο σύμπλεγμα, παραγωγή αυτομάτων μέσω αυτομάτων (περαιτέρω αυτοματοποίηση κλάδων και του συνόλου των κλάδων). Ευελιξία παραγωγής και δυνατότητα σταθερής διασφάλισης ποσοτικής και ποιοτικής αφθονίας υλικών αγαθών. Υπέρβαση του εξανδραποδιστικού - υποδουλωτικού καταμερισμού της εργασίας. Μετάβαση από τη διοίκηση ανθρώπων - στη διοίκηση εμπράγματων-τεχνικών διαδικασιών. Εξάλειψη των χειραγωγικών-εξουσιαστικών σχέσεων κυριαρχίας και υποταγής. Η εργασία ως φυσική και διανοητική παιδεία (culture) ολόπλευρα αναπτυσσόμενων προσωπικοτήτων. Δ. Ουσιώδεις πτυχές της ελικοειδούς κίνησης της ιστορίας και των νομοτελειών τάσεων της τεχνολογικής συνιστώσας της παραγωγικής επενέργειας που ασκεί ο άνθρωπος στη φύση. Η γενική κατεύθυνση της ανάπτυξης της τεχνολογικής συνιστώσας της παραγωγικής επενέργειας που ασκεί ο άνθρωπος στη φύση: εργαλεία (κατασκευαστικές) διατάξεις μηχανές αυτόματα (σταδιακή ανάπτυξη της αυτοματοποίησης). Ο διαμεσολαβημένος χαρακτήρας της σχέσης των ανθρώπων προς τη φύση. 1. Η αφετηριακή σχέση (εκ φύσεως ανακύψασα): χρησιμοποίηση μέσων επενέργειας τα οποία είναι δεδομένα σε έτοιμη μορφή από τη φύση. 2. Δημιουργημένα από την εργασία μέσα επενέργειας (ο ρόλος των οποίων μεταξύ όλων των λοιπών μέσων επενέργειας δεν γίνεται ακόμα αποφασιστικός). 3. Τρόπον τινά «επάνοδος» στο αφετηριακό σημείο: τα αυτενεργά μέσα παραγωγικής επενέργειας στη φύση αποκτούν αποφασιστική σημασία (με προοπτική την παραγωγή αυτομάτων μέσω αυτομάτων, την αυτό-αναπαραγωγή αυτενεργών μέσων επενέργειας στη φύση). Η αυτοματοποιημένη παραγωγή εξακολουθεί να υπάγεται στην εργασία ως (περίπλοκο και με υψηλό βαθμό διαμεσολάβησης) μέσο παραγωγικής επενέργειας των ανθρώπων στη φύση. Άρνηση της άρνησης τρόπον τινά επάνοδος στην πρωταρχική ενότητα με τη φύση, διατηρουμένων των θετικών κεκτημένων της πρώτης άρνησης, η οποία συνιστούσε «κατάκτηση - καθυπόταξη» της φύσης. Αφομοίωση της φύσης (δεύτερη άρνηση): κολοσσιαίες δυνατότητες για την εξασφάλιση των πόρων της ζωτικής δραστηριότητας της ανθρωπότητας και αναδημιουργία του φυσικού περιβάλλοντος ενδιαιτήματός της. Από την αύξουσα διαφοροποίηση και εξειδίκευση των μέσων επενέργειας, των τεχνολογικών συστημάτων και ξεχωριστών συστατικών τους (σε ορισμένα στάδια και εκ παραλλήλου με αυτές τις τάσεις) προς την καθολικοποίησή τους και προς συνθετικού χαρακτήρα, περίπλοκα, πολυλειτουργικά, περίπλοκα και δυνητικά εντεταγμένα σε ενιαίο ενεργειακό, πληροφορικό και τεχνολογικό σύμπλεγμα με αύξοντα (σε εύρος και βάθος) βαθμό ολοκλήρωσης. Από την υπεροχή της χρήσης μέσων και τρόπων μηχανικής επενέργειας σε πράγματα (παρά το γεγονός ότι η χρήση και άλλων μορφών κίνησης έχει θέση ήδη από τα πρώιμα στάδια) προς ολοένα αύξοντα ρόλο του μετασχηματισμού διαδικασιών, προς παραγωγικές

9 9 διαδικασίες οι οποίες εδράζονται στη χρήση πιο ανεπτυγμένων, απ ότι η μηχανική, μορφών κίνησης, με απώτερη προοπτική σε τελευταία ανάλυση την κατ εξοχήν βιολογικοποίηση της παραγωγής. Σταδιακή αναβάθμιση των χρησιμοποιούμενων μορφών κίνησης της ύλης και των επιπέδων επενέργειας (μηχανικής, χημικής, βιολογικής) με διαλεκτική άρση των κατώτερων από τις ανώτερες. Από την χρήση της κινητήριας δύναμης του ανθρώπου, των ζώων, των υδάτων και του ανέμου (με χαρακτηριστικό στοιχείο την αρρυθμία, την ασυνέχεια) στη βιομηχανική παραγωγή, όπου υπερτερεί η μηχανική μορφή κίνησης (για την ρυθμική, συνεχή, αδιάλειπτη και ακριβή λειτουργία των συστημάτων μετάδοσης της κίνησης και του μέρους των εφαρμογών, των προσαρμοσμένων σε εργαλειοφορέα εργαλείων εφαρμογών των εργαλειομηχανών), ενώ οι μη μηχανικές μορφές κίνησης (θερμική, ηλεκτρική, ατομική κλπ.) χρησιμοποιούνται ως (εκτός της εφαρμοζόμενης μηχανικής επενέργειας κείμενες) ενεργειακές πηγές κινητήριας δύναμης των μηχανών, μετατρεπόμενες σε εκδοχές της μηχανικής μορφής κίνησης. Αύξουσες ενεργειακές ανάγκες της συνεχούς ανάπτυξης της μηχανικής παραγωγής και χρήση όλο και θεμελιωδέστερων - ισχυρότερων ενεργειακών πηγών. Στο βαθμό που συνειδητοποιούνται οι φυσικές και κοινωνικές επιπτώσεις της ευρείας κλίμακας χρήσης αυτών των πηγών, εκ παραλλήλου με την αναζήτηση τρόπων και μέσων ελαχιστοποίησης των επιβλαβών παραπροϊόντων της βιομηχανικής παραγωγής αναζητήσεις εναλλακτικών, ανανεώσιμων, ευέλικτων και οικολογικά καθαρών μορφών ενέργειας με υψηλό συντελεστή απόδοσης (στο βαθμό που επιτρέπουν οι κοινωνικοοικονομικοί όροι). Παραγωγική χρήση πιο ανεπτυγμένων από τη μηχανική μορφών κίνησης, οι κινητήριες δυνάμεις των οποίων βρίσκονται εντός τους. Το υλικό επί του οποίου ασκείται η επενέργεια. 1. υλικό το οποίο είναι δεδομένο σε έτοιμη μορφή από τη φύση, 2. υλικό το οποίο έχει υποβληθεί σε προκαταρτική επεξεργασία εντός της εργασιακής διαδικασίας, ενώ διατηρεί βασικές φυσικές ιδιότητες που είχε προ της επεξεργασίας. 3. δημιουργία τεχνητού υλικού με προδιαγεγραμμένες ιδιότητες. Μετάβαση από την χρήση των απαραίτητων για τη διατήρηση της βιολογικής ύπαρξης του ανθρώπου αποτελεσμάτων φυσικών διαδικασιών στην επενέργεια σε μεμονωμένα πράγματα και από αυτήν στην τεχνολογικά κατευθυνόμενη χρήση όλο και πιο περίπλοκων διαδικασιών. Η αλληλεπίδραση της ανθρωπότητας με τη φύση. 1. Η πρωταρχική επενέργεια της ανθρωπότητας στη φύση είναι εν πολλοίς συγκρίσιμη με την επίδραση των ζώων στο περιβάλλον τους (ως προς την κλίμακά της και εφ όσον αυτή ασκείται χωρίς να συνειδητοποιούνται τα φυσικά και κοινωνικά επακόλουθά της). 2. Η ανθρώπινη επενέργεια στη φύση αρχίζει να διαφορίζεται από την ζωώδη ως προς την κλίμακα. Ανακύπτει η δυνατότητα πρόβλεψης όλο και απώτερων επακόλουθων αυτής της επενέργειας στη φύση. Στο πεδίο αυτής της επενέργειας εμπίπτει ολόκληρη η Γη (ατμόσφαιρα, έδαφος και υπέδαφος). Τίθεται πραγματικά υπό απειλή η ίδια η ζωή της ανθρωπότητας. 3. Μετάβαση στην σχεδιοτελή (η οποία αντικειμενικά, εκ των πραγμάτων επιτάσσει σχεδιοποίηση) ανάπτυξη της κοινωνίας (ενώ συνειδητοποιούνται τα απώτερα φυσικά και κοινωνικά επακόλουθά της) δημιουργία τεχνητού περιβάλλοντος της ανθρωπότητας. Οι κατευθυνόμενες μέσω επιστημονικά καταρτιζόμενων τεχνολογιών φυσικές διαδικασίες, οι οποίες κατ αυτό τον τρόπο μετατρέπονται από τον άνθρωπο σε βιομηχανικές διαδικασίες, παύουν να είναι αλλότριες και ανταγωνιστικές σε σχέση προς αυτόν και προς άλληλες. Η σχέση μεταξύ ανθρώπου και φύσης αποκτά γόνιμα εποικοδομητικά χαρακτηριστικά. Δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για την μετάβαση στον διαστημικό πολιτισμό.

10 10 Από την προσαρμογή στη φύση προς τον μετασχηματισμό της μέσω διαφόρων ειδών και επιπέδων λειτουργικής και μορφολογικής προσομοίωσης πτυχών πλευρών φυσικών διαδικασιών (συμπεριλαμβανομένων και ανθρωπίνων). Από την αυτενέργεια της φύσης προς την χειρονακτική επενέργεια στη φύση με τη βοήθεια χειροποίητων μέσων και από αυτά μέσω διαφόρων επιπέδων εκμηχάνισης και αυτοματοποίησης προς την αυτενέργεια αυτοματοποιημένων συστημάτων. Αυτοματοποίηση σε επίπεδο αυτοματισμών και αυτοματοποιημένων μηχανών, ξεχωριστών αυτομάτων σειρών [παραγωγής και εν αλληλουχία συναρμολόγησης, τμημάτων], εργοστασίων και αυτοματοποιημένων τεχνολογικών συμπλεγμάτων σε επίπεδο κλάδων και του συνόλου των κλάδων. Από εργασιοβόρες (εντάσεως εργασίας), ενεργοβόρες, υλικοβόρες και ρυπογόνες για το περιβάλλον διαδικασίες, προς διαδικασίες με εντατική χρήση επιστήμης και τεχνολογίας. Εμφάνιση της συστημικής διεπιστημονικής τεχνολογίας. Από την εργαλειακή προσέγγιση πραγμάτων προς τη συνθετική διεπιστημονική προσέγγιση ποικιλόμορφων, περίπλοκων και αντιφατικών διαδικασιών. Αύξουσα αλληλεπίδραση των επιστημών, και ανάδειξη της αναγκαιότητας σφαιρικής διερεύνησης περίπλοκων προβλημάτων με ιδιαίτερο ρόλο των κοινωνικών επιστημών. Αντίστοιχες μεταβολές στο πεδίο της επιστημονικής - ερευνητικής δραστηριότητας, στον προσδιορισμό των αντικειμένων και των μεθόδων της έρευνας (από τη στενή εξειδίκευση στη διεπιστημονική σύνθεση) και στην οργανωτική τεχνική διάρθρωση της επιστήμης. Η δυνατότητα και η αναγκαιότητα μετάβασης της ερευνητικής δραστηριότητας από την κατ εξοχήν προ-διαλεκτική βαθμίδα της νόησης (διάνοια) στην κατ εξοχήν διαλεκτική προσέγγιση (λόγος). Από αμετάβλητες, άκαμπτες και γραμμικές μορφές επενέργειας προς μια κατεύθυνση (με ευρείας κλίμακας παράπλευρες επιπτώσεις στη φύση και στην κοινωνία) προς ευέλικτες ανατροφοδοτούμενες αλληλεπιδράσεις, με δυνατότητες αυτορυθμιζόμενης προσαρμογής σε μεταβαλλόμενους όρους βάση διαδικασιών «εκμάθησης». Αύξουσα αναβάθμιση της επιθυμητής σκοπιμότητας των τεχνολογικά χρησιμοποιούμενων διαδικασιών, της βελτιστοποίησης της κατευθυντικότητάς τους, τους εξορθολογισμού τους και του συντελεστή απόδοσής τους. Τα παραπάνω στοιχειοθετούν την υλικοτεχνική δυνατότητα και αναγκαιότητα μετάβασης στην σχεδιοτελή ανάπτυξη του συνόλου της κοινωνίας. Ο άνθρωπος, η θέση, ο ρόλος, και η σημασία του στην παραγωγική σχέση προς τη φύση. 1. Αρχικά υπερτερεί η άγρα στην πρωτόγονη κοινωνία (με τη βοήθεια μέσων επενέργειας δεδομένων από τη φύση σε έτοιμη μορφή, είτε δημιουργημένων από την εργασία), δηλαδή η ανηρημένη ζωώδης σχέση προς τη φύση. Και στη συνείδηση των ανθρώπων υπερτερεί η ζωώδης σχέση προς τη φύση (συνείδηση της ζωντανής συγκεκριμένης συνάφειας με το περιβάλλον και μεταξύ των ανθρώπων). 2. Μετάβαση στον υπέρτερο ρόλο της παραγωγής βασικά μέσα της οποίας παραμένουν επί μακρόν τα φυσικής προέλευσης μέσα παραγωγής: η γη και τα ζώα. Ο ίδιος ο παραγωγός, (ο οποίος προβάλλει ως επί το πλείστον είτε σε σημαντικό βαθμό ως φυσικό σώμα, ως δεδομένο από τη φύση μέσω παραγωγής) παραμένει σε ποικίλους βαθμούς μια οντότητα δυσδιάκριτη από τα μέσα παραγωγής, συνιστά ο ίδιος και μέσο παραγωγής. Σταδιακή ανάπτυξη και διάδοση παρηγμένων μέσων παραγωγής και διάκριση των παραγωγών από τα μέσα παραγωγής. Αρχικά επικρατούν εδώ τα μέσα παραγωγής, τα οποία τίθενται σε κίνηση από ατομική χειρωνακτική εργασία και η συνειδητοποίηση της ουσίας διαφόρων διαδικασιών και φαινομένων, υπό μορφήν μοναδιαίου και ειδικού (δηλαδή υπό μορφήν αντιτιθέμενη της ουσίας). Αναπτύσσεται η χειρωνακτική εργασία και το ρήγμα μεταξύ φυσικής και πνευματικής εργασίας, μεταξύ εμπειρικής γνώσης (η οποία έχει παραγωγική σημασία) και θεωρητικής γνώσης. Υπερτερεί η εξειδίκευση και η διαφοροποίηση και εντός της επιστημονικής και τεχνικής δραστηριότητας. Αναπτύσσεται η

11 11 παραγωγή με μηχανές και υπερτερεί η μηχανική εργασία χρήση των μηχανών. Η θεωρητική και η πειραματική γνώση αποκτούν άμεσα παραγωγική σημασία. Αναπτύσσεται ο κοινωνικός χαρακτήρας της εργασίας. Η παραγωγή με μηχανές και η δημιουργία προϋποθέσεων για την υπέρβαση του ρήγματος μεταξύ φυσικής και διανοητικής εργασίας, μεταξύ εμπειρικής και θεωρητικής έρευνας και γνώσης. 3. Η μετάβαση στην αναπτυγμένη αυτοματοποίηση (με υπέρτερο το ρόλο της εργασίας που αποσκοπεί στην ανάπτυξη της αυτοματοποιημένης παραγωγής και στη γενική διοίκηση αυτής της παραγωγής έναντι της εργασίας που συνιστά απλό χειρισμό μηχανών) ως αναγκαίος και επαρκής όρος για την υπέρβαση αυτού του ρήγματος. Εδώ υπερτερούν οι τάσεις ολοκλήρωσης (καθ υπέρβαση των τάσεων κατακερματισμού) κατά την ανάπτυξη επιστημονικής και ερευνητικής δραστηριότητας, που εκδηλώνονται κατά τον προσδιορισμό των αντικειμένων και των μεθόδων της έρευνας (από την στενή εξειδίκευση στην διεπιστημονική σύνθεση), αλλά και στην οργανωτική-τεχνική διάθρωση της επιστήμης. Η προοπτική της συνθετικής επιστήμης ως συνιστώσας της συνείδησης και του πολιτισμού (της παιδείας) του ανθρώπου του μέλλοντος. Αύξουσα διεθνοποίηση της επιστήμης και της τεχνικής και μαζί με αυτές του συνόλου της ανθρώπινης δραστηριότητας κατ αρχάς σε πλανητική κλίμακα, ως αντικειμενική βάση της προοπτικής της ενοποιημένης ανθρωπότητας. Από την κυριαρχία της φύσης επί του ανθρώπου, στην κυριαρχία της νεκρής εργασίας επί της ζωντανής και από αυτήν στην κυριαρχία της ζωντανής εργασίας επί της νεκρής εργασίας σε αρμονία με τη φύση. Από την άμεση ένταξη του ανθρώπου της εργασίας στην τεχνολογική διαδικασία της παραγωγής προς τη σταδιακή απώθησή του από αυτή τη διαδικασία με διατήρηση εκ μέρους τους των δημιουργικών λειτουργιών, οι οποίες αφορούν την διοίκηση, τον έλεγχο, την ρύθμιση, τον επαναπροσανατολισμό και την ανάπτυξη διαφόρων επιπέδων αυτοματοποίησης τεχνολογικών διαδικασιών. Αύξηση του ελεύθερου χρόνου. Αναβάθμιση του μορφωτικού και πολιτιστικού επιπέδου του πληθυσμού. Ανάδειξη της τεχνολογικά και κοινωνικά καθορισμένης αναγκαιότητας σκόπιμης επενέργειας στον άνθρωπο (με τη βοήθεια ενός νέου επιπέδου συνθετικής επιστημονικής γνώσης της φυσιολογίας και της ψυχολογίας του) από την άποψη της ποιοτικά και ουσιαστικά νέας θέσης και του ρόλου του στο σύστημα των κοινωνικών σχέσεων. Η ιστορική ανάπτυξη του χαρακτήρα της εργασίας: 1. Εργασία, ο συλλογικός χαρακτήρας της οποίας είναι φυσικής προέλευσης. 2. Πρώτη άρνηση: ατομική χειρωνακτική εργασία. 3. Δεύτερη άρνηση: καθ αυτό κοινωνικός χαρακτήρας της εργασίας. Από μια διαδικασία λήψης αντικειμένων προς κατανάλωση, οδηγούμενοι κατ εξοχήν μέσω της άμεσης παρατήρησης, στην διείσδυση στην ουσία των χρησιμοποιούμενων διαδικασιών, στη διάκριση αυτής της ουσίας σε καθαρή μορφή, στη θεωρία και στην εμπειρία, η οποία η εδράζεται στη θεωρία (πείραμα), στην επιστήμη ως παραγωγική δύναμη. Από τη δραστηριότητα κατά την οποία (με την βοήθεια των οργάνων του σώματος) χρησιμοποιούνται κατά κύριο λόγο μέσα παραγωγής δεδομένα από τη φύση, προς την επικράτηση της εργασίας χειρισμού δημιουργημένων μέσων παραγωγής και από αυτήν στην επικράτηση της εργασίας για την δημιουργία αυτενεργών μέσων παραγωγής. Από την καθοριζόμενη από τη φύση αλληλουχία μορφών συλλεκτικής δραστηριότητας (άγρα αντικειμένων προς κατανάλωση και παραγωγή, δια χειρός επεξεργασία του εργαλείου) προς τον αύξοντα υποδουλωτικό καταμερισμό της εργασίας (αντίφαση μεταξύ διανοητικής και φυσικής, διοικητικής και εκτελεστικής, αναπτυσσόμενης και επαναλαμβανόμενης, καθολικής και μερικής κ.ο.κ. εργασίας) και από αυτόν στην αλληλουχία εναλλαγή δραστηριοτήτων στα πλαίσια της καθολικής πολιτισμικής δραστηριότητας.

12 12 Ελικοειδής ανάπτυξη των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης των σχέσεων παραγωγής βάσει της ανάπτυξης των παραγωγικών δυνάμεων και εντός της ενότητάς τους με αυτές (από την ιδιοκτησία του γένους, της φυλής και της κοινότητας, στην ιδιωτική ιδιοκτησία και από αυτήν στην κοινωνική ιδιοκτησία επί των μέσων παραγωγής). Από την απλή παραγωγή της φυσικής ύπαρξης του ατόμου ως μέλους της κοινότητας (αφετηριακό σημείο), η ανθρωπότητα μεταβαίνει στην παραγωγή του μεμονωμένου ατόμου φορέα και μέσου κίνησης της ιδιωτικής ιδιοκτησίας (πρώτη άρνηση) και από αυτό στην αναπαραγωγή ενός ανθρώπου ελεύθερου, αρμονικά ανεπτυγμένου εκπροσώπου του ενιαίου «οργανισμού» της ανθρωπότητας. Η κίνηση αυτή περνά απ τις εξής φάσεις: 1. Από τους φυσικής προέλευσης συλλογικούς δεσμούς, εντός ολιγάριθμων και απομονωμένων ομάδων, 2. στην καταστροφή αυτών των δεσμών, στην διάκριση των ανθρώπων από αυτού του τύπου τις συλλογικότητες και στον σχηματισμό συναφειών μεμονωμένων ατόμων, ενοποιητική αρχή των οποίων είναι το γεγονός ότι όλοι οι υπόλοιποι προβάλλουν για τον εν λόγω άτομο μόνο ως μέσο υποστήριξης της δικής του ύπαρξης και από αυτές τις συνάφειες, 3. στους αυθεντικά κοινωνικούς δεσμούς των ανθρώπων ως προσωπικοτήτων, εντός της παγκόσμιας συλλογικότητας της ενοποιημένης ανθρωπότητας. Άρση της αλλοτρίωσης και της έχθρας των κοινωνικών δυνάμεων, επίτευξη της ελεύθερης ανάπτυξης της κοινωνίας. Παραγωγικές δυνάμεις και σχέσεις παραγωγής: Πρωταρχική εμφάνιση της ανθρώπινης κοινωνίας: άμεση ταύτιση παραγωγικών δυνάμεων και σχέσεων παραγωγής (αν και η διαφορά μεταξύ τους ενυπάρχει από την ίδια την εμφάνιση του ανθρώπου). Διαμόρφωση της ανθρώπινης κοινωνίας: ανάδειξη σε πρώτο πλάνο της ουσιώδους διαφοράς μεταξύ παραγωγικών δυνάμεων και σχέσεων παραγωγής, ενώ διατηρείται σε διάφορους βαθμούς η στιγμή της άμεσης ταύτισης (ο δούλος, ο δουλοπάροικος, αλλά και ο μισθωτός εργαζόμενος, προσαρτώνται και εξισούνται σε διαφορετικούς βαθμούς και με διάφορους τρόπους με τα μέσα παραγωγής). Ώριμη αταξική κοινωνία: τρόπον τινά ανάκτηση της ταύτισης παραγωγικών δυνάμεων και σχέσεων παραγωγής επί εντελώς νέας βάσης. Σταδιακή απελευθέρωση του ανθρώπου από την άμεση φυσική εμπλοκή του στην εργασιακή διαδικασία και στροφή στην δραστηριότητα που αφορά την ρύθμιση, την χρήση και την ανάπτυξη αυτοματοποιημένων μέσων παραγωγικής επενέργειας στη φύση. Σταδιακή διεύρυνση και εμβάθυνση της επενέργειας στη φύση στο βαθμό που διαμορφώνεται και αναπτύσσεται ο εκάστοτε ιστορικά (κοινωνικά και τεχνολογικά) καθορισμένος τρόπος παραγωγής. Μετάβαση από την εκτατική ανάπτυξη (η οποία εδράζεται στην επανάληψη, στην διεύρυνση, στην ποσοτική αύξηση, στην αλλαγή κλίμακας κ.ο.κ., βάσει ορισμένης δεδομένης και εν πολλοίς αμετάβλητης τεχνολογίας) στην εντατική ανάπτυξη αυτής της επενέργειας (με τη βοήθεια τεχνολογικά μεταβαλλόμενων αναπτυσσόμενων διαδικασιών, οι οποίες αναβαθμίζονται ποιοτικά και ουσιωδώς), με αντίστοιχες ποσοτικές αλλαγές (ως προς τη μάζα, την ισχύ, την ενέργεια, τις ταχύτητες, τους ρυθμούς, την ροή και την επεξεργασία πληροφοριών κ.ο.κ.). Μεταβολή των λοιπών σφαιρών της ζωής της κοινωνίας, σε αντιστοιχία με τη μεταβολή των σχέσεων παραγωγής και της συνάφειάς τους με τις παραγωγικές δυνάμεις:

13 13 Πρωτόγονη κοινωνία: όλες οι σφαίρες της ζωής της κοινωνίας συνιστούν ακόμα μιαν άμεση ταυτότητα (συγκρητική ενότητα), Διαμόρφωση της ανθρώπινης κοινωνίας: αύξουσα σχετική αυτοτέλεια των μορφών του εποικοδομήματος και των μορφών της κοινωνικής συνείδησης (κορυφούμενη επί κεφαλαιοκρατίας), Ώριμη ανθρώπινη κοινωνία: άρση της απομόνωσης όλων των σφαιρών της ζωής της κοινωνίας μέσω της διατήρησης, ενδυνάμωσης και ανάπτυξης των μεταξύ τους δεσμών. Ε. Γνωσιολογικά, μεθοδολογικά και λογικά ζητήματα. 1. Η διαλεκτική υποκειμένου και αντικειμένου. Δραστηριότητα: υλικό και ιδεατό, εξαντικειμένωση και απαντικειμένωση, πραγμοποίηση και αποπραγμοποίηση. 2. Τεχνολογία και μεθοδολογία. Εμπράγματη και νοητική διαμεσολάβηση. Τα μέσα και οι τρόποι της εμπράγματης (πρακτικής) και της νοητικής δραστηριότητας (γνωστικής διαδικασίας). 3. Ιστορικό και λογικό, συγχρονία και διαχρονία. Συνέχεια και ασυνέχεια στην ιστορία της επιστήμης και της τεχνολογίας. Εξέλιξη και επανάσταση στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνικής. Επιστημονικές και τεχνολογικές επαναστάσεις. Καινοτομίες και νεωτερισμοί. 4. Συσχέτιση επιστήμης-τεχνολογίας-πρακτικής. Αλληλουχία, αυτοτέλεια και αμοιβαία διείσδυση των επιπέδων: φιλοσοφικής-μεθοδολογικής, βασικής (θεμελιώδους) έρευνας, εφαρμοσμένης έρευνας, τεχνικών και παραγωγικών εφαρμογών. 5. Περί του «μηχανισμού» ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας. Η δραστηριότητα του μηχανικού ως Εφαρμοσμένη χρήση γνώσης των φυσικών (και κοινωνικών) επιστημών Εκπόνηση νέων επιστημονικών και τεχνικών γνώσεων Ανάδειξη νέων προβλημάτων πεδίων, κίνητρα για την ανάπτυξη των επιστημών. 6. Η ιδιοτυπία του μηχανολογικού τύπου νόησης και της συνάφειάς της με την (βασική-) επιστημονική και την καλλιτεχνική νόηση. 7. Τα συμβολικά συστήματα της επιστημονικοτεχνικής δραστηριότητας (έννοιες, προτάσεις κρίσεις, θεωρίες, γραφικές παραστάσεις, σχέδιο, προτυποποίηση και προπλάσματα κατασκευών, λειτουργική προσομοίωση μέσω Η.Υ., κ.ο.κ.). 8. Φιλοσοφική και μεθοδολογική προσέγγιση της πληροφορικής. Πληροφορία και διοίκηση-διαχείριση. Η οπτική της κυβερνητικής. Οι ιδιότητες της πληροφορίας. Εννοιολογήσεις στα πλαίσια της κυβερνητικής. Πληροφορία-αντανάκλαση-γνώση. Πληροφορία και φιλοσοφικές κατηγορίες. Η προέλευση της διοίκησης και η πληροφορία. Πορίσματα - προοπτικές. ΣΤ. Ανάδειξη επίκαιρων κοινωνικο-φιλοσοφικών ζητημάτων. 1. Κίνηση, εξέλιξη, μεγέθυνση, ανάπτυξη, πρόοδος και οπισθοδρόμηση. Κριτήρια. Ο ρόλος και η θέση της τεχνολογίας. 2. Τα ιδεολογήματα περί «βιώσιμης» ή «αειφόρου» ανάπτυξης ως προκάλυμμα και άλλοθι της ληστρικής εκμετάλλευσης ανθρώπου και φύσης από το κεφάλαιο. Η αναγκαιότητα διεπιστημονικής προσέγγισης της ανάπτυξης. Η προσέγγιση της Αξιοβίωτης Ολοκληρωμένης Ανάπτυξης. από τον όρο: «σύγκρασις».

14 14 3. Το πρόβλημα της ταύτισης - διάστασης αντικειμενικών φυσικών νόμων και τεχνολογικής χρήσης τους. Κοινωνικοί προσδιορισμοί τεχνικών παραγωγικών αποφάσεων. 4. Περί του «μηχανισμού» κοινωνικού προσδιορισμού της εκπόνησης, υιοθέτησης, εδραίωσης, ανάπτυξης και διάδοση του εκάστοτε ιστορικά συγκεκριμένου τύπου («μοντέλου») τεχνολογίας. Οι έννοιες : κοινωνική ανάγκη και φερέγγυος ζήτηση. Ο διαμεσολαβημένος, περίπλοκος, και ανισομερής χαρακτήρας εκδήλωσης των κοινωνικών αναγκών στο στάδιο της ολοκλήρωσης της διαμόρφωσης της ανθρώπινης κοινωνίας. 5. Το εκάστοτε κεκτημένο επίπεδο παραγωγικής σχέσης προς τη φύση (και η τεχνολογική συνιστώσα του) ως φάσμα δυνατοτήτων για αντίστοιχες σχέσεις παραγωγής. Ο ρόλος των σχέσεων παραγωγής ως προς τον εκάστοτε ιστορικά συγκεκριμένο τρόπο και το βαθμό υλοποίησης των διαθέσιμων δυνατοτήτων μεταβολής που εμπεριέχει το εν λόγω φάσμα δυνατοτήτων. Ο αύξων ρόλος της αντικειμενοποιημένης εργασίας (του παρελθόντος). Το ανέφικτο της αυθαίρετης υπέρβασης αυτού του φάσματος. 6. Καθολικό, γενικό και ειδικό (ιδιαιτερότητα) στην ιστορία του πολιτισμού. Αιτιότητα, αιτιοκρατία, νομοτέλεια. Ελευθερία και αναγκαιότητα. Τεχνολογικός ντετερμινισμός-φετιχισμός της τεχνολογίας. 7. Ο φετιχισμός της επιστήμης και της τεχνολογίας: τεχνοφοβία - τεχνοκρατία, αντιεπιστημονισμός - επιστημονισμός. Τεχνοκρατικές ουτοπίες και οπισθοδρομικός ρομαντισμός. Παρελκυστικές αυταπάτες, τυπικές μονομέρειες και ιδεολογήματα, που απορρέουν από απολυτοποιήσεις φαινομενικοτήτων: (α) ο αντικειμενισμός της τεχνοκρατίας και του οικονομισμού (συγκάλυψη της ταξικής και αντιφατικής υφής της ανάπτυξης παραγωγικών δυνάμεων και σχέσεων παραγωγής, της αναγκαιότητας επαναστατικών αλλαγών και γραμμική-εξελικτική αντίληψη περί δήθεν μεταφυσικά αυθύπαρκτης, και αδήριτα απαρέγκλιτης πορείας του τρόπου παραγωγής και της τεχνολογίας του, μεταφυσική αντίληψη περί τεχνικής ως δήθεν κλειστής, αυτάρκους και καθοριστικής δομής, κ.ο.κ.) (β) ο βουλησιαρχικός υποκειμενισμός και η μέχρι αυθαιρεσίας απολυτοποίηση της ευχέρειας επιλογής από το υποκείμενο κατά το δοκούν τρόπου παραγωγής και τεχνολογικού μοντέλου σε δύο εκδοχές: της «φωτισμένης» εκσυγχρονιστικής ελίτ και της «ριζοσπαστικής» υπερεπαναστατικής πρωτοπορίας. Στην πρώτη εκδοχή η βουλησιαρχία αυτοπροβάλλεται ως υπερταξική-απολίτικη και μεταρρυθμιστική, ενώ στη δεύτερη ως αποκλειστικά ταξική και υπερπολιτικοποιημένη. 8. Ο ρόλος της τεχνολογίας στον υλικό και πνευματικό πολιτισμό. Ταξικός χαρακτήρας του πολιτισμού. Δύο πολιτισμοί στην ταξική κοινωνία. Η σχέση διαφόρων τάξεων προς την τεχνική. Το φαινόμενο της αλλοτρίωσης στη σύγχρονη κοινωνία. 9. Θετικές και αρνητικές επιπτώσεις της τεχνολογικής ανάπτυξης στη ζωή της κοινωνίας και του ανθρώπου. Η επιστημονικο - τεχνική επανάσταση και ο άνθρωπος. Είναι η τεχνολογική ανάπτυξη «ευλογία» ή «κατάρα»; Η κλιμάκωση των τεχνολογικών διαμεσολαβήσεων ως παράγων της εντατικοποίησης της ψυχικής δραστηριότητας. Τεχνολογία και ιστορικές μεταβολές της χρονικότητας και των ρυθμών της ζωής. 10. Τεχνολογικός και κοινωνικός «εκσυγχρονισμός» (κριτική απόψεων). 11. Ο παραγωγικός και παιδαγωγικός - πολιτισμικός ρόλος της εκπαίδευσης - παιδείας στη σύγχρονη κοινωνία. Η θέση και ο ρόλος της παιδείας: ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας ή χειραγωγικές τεχνικές; Η παιδεία ως παραγωγή και αναπαραγωγή του υποκειμένου της εργασίας, ως παραγωγή - πιστοποίηση γνώσεων, ως κατανομέας θέσεων και ρόλων στο πλέγμα των κοινωνικών σχέσεων δια των επαγγελμάτων και ως συνιστώσα διαμόρφωσης του κοινωνικού συνειδέναι. Η παιδεία ως θεσμικότητα. Οργανωτικές και υλικο-τεχνικές πτυχές της παιδείας. 12. Μέσα μαζικής ενημέρωσης ή χειραγώγησης; Ελεύθερος χρόνος ή εξωεργασιακή επεξεργασία συνειδητού και ασυνείδητου; Διαδίκτυα, τηλεματική και πολυμέσα στην υλική

15 15 και πνευματική παραγωγή. Επικοινωνιακός υπερπληθωρισμός και ελλείμματα. Η προσωποποιός και αποπροσωποποιός διαμεσολάβηση της κοινωνικο - ψυχολογικής επικοινωνίας στη δομή της μαζικής επικοινωνίας και της διαδικτύωσης. Επικοινωνιακό πεδίο: εντάξεις και αποκλεισμοί. Ιντερνέτ: πραγματική δυνατότητα ενοποίησης μεμονωμένων παραγωγικών διαδικασιών ποικίλων τεχνολογικών επιπέδων, απρόσκοπτης επικοινωνίας, πρόσβασης σε πληροφορία και ο κίνδυνος ολικού ελέγχου χειραγώγησης εκ μέρους του κεφαλαίου και των θεσμών διασφάλισης των συμφερόντων του. 13. Η αντιφατικότητα της «παγκοσμιοποίησης». Τεχνολογικές, οικονομικές, κοινωνικές, (γαιο-) πολιτικές και πολιτισμικές διαστάσεις. «Κοινωνίες της διακινδύνευσης». Χωροταξικές και δημογραφικές διαστάσεις της ανισομέρειας. 14. Βία και συναίνεση, πόλεμος και ειρήνη. Ο ρόλος και η θέση της τεχνολογίας. Στρατιωτικοποίηση επιστήμης - τεχνολογίας. 15. Φύση και κοινωνία. Η ληστρική σχέση προς τη φύση ως συνεπακόλουθο της εκμεταλλευτικής χρησιμοθηρίας μέσω χειραγωγικών τεχνικών. Το φάσμα της οικολογικής αυτοκαταστροφής της ανθρωπότητας. Αστυφιλία και μεγαλουπόλεις. 16. Οι διαστημικές προοπτικές της ανθρωπότητας. 17. Τέχνη και τεχνολογία. Καλλιτεχνική και επιστημονικο - τεχνική δημιουργικότητα. Μαζικός πολιτισμός και ελιτισμός. 18. Η ευθύνη της επιστημονικοτεχνικής δραστηριότητας και η προσωπικότητα του επιστήμονα.

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Γιώργος Οικονομάκης geconom@central.ntua.gr Μάνια Μαρκάκη maniam@central.ntua.gr Συνεργασία: Φίλιππος Μπούρας Κομβικό-συστατικό στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 23

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 23 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Πρόλογος...21 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 23 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγικές Έννοιες... 25 1.1 Η Οικονομική Επιστήμη και οι Σχολές Οικονομικής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΕΜΠ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Πρόγραμμα Διατμηματικών Μεταπτυχιακών Σπουδών Εξειδίκευσης ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Tο ανθρώπινο στοιχείο είναι μοναδικής σημασίας

Διαβάστε περισσότερα

Η τεχνολογική αλλαγή στην οικονομική σκέψη

Η τεχνολογική αλλαγή στην οικονομική σκέψη Η τεχνολογική αλλαγή στην οικονομική σκέψη Kλασικοί Νεοκλασικοί Schumpeter Εξελικτική οικονομική Η ιστορική συγκυρία Η βιομηχανική επανάσταση και η εμφάνιση του νέου βιομηχανικού συστήματος και σημαντικών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΕΙΦΟΡΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Η στην έκθεσή της με θέμα περιγράφει πώς με την πρόοδο της ανάπτυξης, υπάρχει αυξανόμενη ανησυχία για: Κοινωνικο κεντρικούς λόγους (ικανοποίηση ανθρώπινων προσδοκιών και φιλοδοξιών).

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της

Διαβάστε περισσότερα

Θέση της Φυσικής Αγωγής στο ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα

Θέση της Φυσικής Αγωγής στο ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα Θέση της Φυσικής Αγωγής στο ισχύον εκπαιδευτικό σύστημα 27 Σεπτεμβρίου 2010 Δ. Χατζηχαριστός - Θέση της Φυσικής Αγωγής στο εκπαιδευτικό σύστημα Διαφάνεια: 1 Ισχύον σύστημα Φυσικής Αγωγής 27 Σεπτεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΜΒΑΘΥΝΣΕΙΣ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΜΒΑΘΥΝΣΕΙΣ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Επιτροπή Σπουδών ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΜΒΑΘΥΝΣΕΙΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2010-2011 ΟΙ ΕΜΒΑΘΥΝΣΕΙΣ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΜ ΕΜΠ Η Σχολή Χημικών Μηχανικών του Ε.Μ.Π.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΙΤΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΓΕΝΙΚΑ Η παγκοσμιοποίηση έχει διαταράξει την παραδοσιακή διεθνή κατάσταση. Σαρωτικές αλλαγές, οικονομικές και κοινωνικές συντελούνται ήδη, η ροή των γεγονότων έχει επιταχυνθεί και η πολυπλοκότητα

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας του κειμένου αναφέρεται στη σημασία του δημιουργικού σχολείου στη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 917 14 Φεβρουαρίου 2018 ΤΕΥΧΟΣ ΤΡΙΤΟ Αρ. Φύλλου 143 ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ - ΛΟΙΠΟΙ ΦΟΡΕΙΣ Αριθμ. 5709 Προκήρυξη θέσης μέλους ΔΕΠ του Τμήματος Κοινωνιολογίας της

Διαβάστε περισσότερα

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και

Διαβάστε περισσότερα

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Η παιδαγωγική διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη της Πληροφορικής. Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4

Επιστήμη της Πληροφορικής. Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4 Επιστήμη της Πληροφορικής Εργασία του μαθητή Δημήτρη Τσιαμπά του τμήματος Α4 Η πληροφορική είναι η επιστήμη που ερευνά την κωδικοποίηση, διαχείριση και μετάδοση συμβολικών αναπαραστάσεων πληροφοριών. Επίσης

Διαβάστε περισσότερα

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ενδιαφερόντων του, γ. η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 3ο (σελ. 67-79) 2 Talcott

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ

«ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Καινοτοµία ορίζεται ως «η εφαρµοσµένη χρήση της γνώσης µε σκοπό την παραγωγή ή/και παροχή νέων ή ουσιαστικά βελτιωµένων προϊόντων, διαδικασιών

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΝΟΜΟΣ 4310/2014. Ορισμοί

Άρθρο 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΝΟΜΟΣ 4310/2014. Ορισμοί Άρθρο 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α ΝΟΜΟΣ 4310/2014 Ορισμοί Ορισμοί Για την εφαρμογή των διατάξεων του παρόντος νόμου, ισχύουν οι ακόλουθοι ορισμοί, που συμπληρώνονται από όσους αναφέρονται στις σχετικές διατάξεις εθνικού

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανός Βγαγκές - Βάλια Καλογρίδη. «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS

Στυλιανός Βγαγκές - Βάλια Καλογρίδη. «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS Εκπαιδευτικό υλικό βιωματικών δραστηριοτήτων και Θεατρικού Παιχνιδιού για την ευαισθητοποίηση μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων καθώς και για την καλλιέργεια ενταξιακής κουλτούρας στα σχολικά πλαίσια Στυλιανός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΑΙΚ 2013-2014 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΑΥΡΙΚΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ «Ο ΕΝΣΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΞΙΩΝ-ΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ» ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΣΕΜΕΚΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΥΝΤΥΧΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΟΣ BUSINESS PLAN

ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΟΣ BUSINESS PLAN ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΝΟΣ BUSINESS PLAN Σύμφωνα με το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανταγωνιστικότητα & Επιχειρηματικότητα» του ΕΣΠΑ 2007-2013, στον οδηγό αυτόν περιλαμβάνεται μια σειρά από επιμέρους κριτήρια

Διαβάστε περισσότερα

356 Γεωγραφίας Χαροκοπείου (Αθήνα)

356 Γεωγραφίας Χαροκοπείου (Αθήνα) 56 Γεωγραφίας Χαροκοπείου (Αθήνα) Το Τμήμα Γεωγραφίας ιδρύθηκε το 1999 μετά από πρόταση του Πανεπιστημίου. που υποβλήθηκε για πρώτη φορά το 1994. Η πρόταση αυτή. αφού βελτιώθηκε εντάχθηκε το 1997 στο Επιχειρησιακό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ. Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ. Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Ενδογενής ανάπτυξη αξιοποίηση των τοπικών πόρων τοπικός προσδιορισμός των αναπτυξιακών προοπτικών - στόχων τοπικός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ Χαλκίδας Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

ΤΕΙ Χαλκίδας Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ Χαλκίδας Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Επιχειρησιακή Έρευνα Τυπικό Εξάμηνο: Δ Αλέξιος Πρελορέντζος Εισαγωγή Ορισμός 1 Η συστηματική εφαρμογή ποσοτικών μεθόδων, τεχνικών

Διαβάστε περισσότερα

Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ Δημήτριος Γκότζος Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Δρ Δημήτριος Γκότζος Γενικές αρχές της εκπαίδευσης Παροχή γενικής παιδείας Καλλιέργεια δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ενδιαφερόντων του Η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Διδάσκουσα: Μαρία Δασκολιά Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τμήμα Φ.Π.Ψ. Εαρινό εξάμηνο 2018-2019 ΕΝΟΤΗΤΑ 2: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Η επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1

Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 Σημειώσεις Κοινωνιολογίας Κεφάλαιο 1 1 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γέννηση της κοινωνιολογίας Εφαρμογή της κοινωνιολογικής φαντασίας Θεμελιωτές της κοινωνιολογίας (Κοντ, Μαρξ, Ντυρκέμ, Βέμπερ) Κοινωνιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Δρ. Δημήτριος Γκότζος 1. ΟΡΙΣΜΟΣ Αξία: Θα ήταν ουτοπικό να δοθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Τετάρτη 14 Μαΐου 2008, 12:00-18:00 Πολυτεχνειούπολη, Ξύλινο Αμφιθέατρο

ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Τετάρτη 14 Μαΐου 2008, 12:00-18:00 Πολυτεχνειούπολη, Ξύλινο Αμφιθέατρο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΜΕΛΩΝ Δ.Ε.Π. ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΗΜΕΡΙΔΑ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Τετάρτη 14 Μαΐου 2008, 12:00-18:00 Πολυτεχνειούπολη, Ξύλινο Αμφιθέατρο ΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Ι. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Διδάσκων στο Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. / ΑΣΠΑΙΤΕ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β. ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ DEA Ιστορίας ΑΠΘ / Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

221 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών Πάτρας

221 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών Πάτρας 221 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών Πάτρας Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών ιδρύθηκε το 1967 ως το πρώτο Τμήμα της Πολυτεχνικής Σχολής. Ο αρχικός τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις Λοΐζος Σοφός Οι 5 φάσεις του διδακτικού μετασχηματισμού 1. Εμπειρική σύλληψη ενός σεναρίου μιντιακής δράσης και χαρτογράφηση της

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Επεξηγήσεις συμβόλων/αρχικών γραμμάτων: ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-10 Υ= Υποχρεωτικό Κ= ενότητα μαθημάτων «Κοινωνία και Εκπαίδευση» Ε= Κατ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ. www.proodos.gr

ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ. www.proodos.gr ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΠΡΟΟΔΟΣ» ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ www.proodos.gr 1 Ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Β ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 5 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2014 «Ελεύθερος χρόνος και

Διαβάστε περισσότερα

Αειφορικός σχεδιασµός & κατασκευή κτιρίων

Αειφορικός σχεδιασµός & κατασκευή κτιρίων 2η Ηµερίδα για την Ελληνική Πλατφόρµα για την Έρευνα και Τεχνολογία στην Κατασκευή Αειφορικός σχεδιασµός & κατασκευή κτιρίων στο πλαίσιο των στόχων της Πλατφόρµας για την Έρευνα και Τεχνολογία στην Κατασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΙΣΤΡΟΥ 1 Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Βιοµηχανική ιδιοκτησία & παραγωγή καινοτοµίας Ο ρόλος του µηχανικού

Βιοµηχανική ιδιοκτησία & παραγωγή καινοτοµίας Ο ρόλος του µηχανικού Βιοµηχανική ιδιοκτησία & παραγωγή καινοτοµίας Ο ρόλος του µηχανικού ρ. Σπύρος Ι. Κιαρτζής Πρόεδρος Μόνιµης Επιτροπής Βιοµηχανίας & Νέων Υλικών ΤΕΕ/ΤΚΜ Καινοτοµία & Κοινωνία της Γνώσης Το τρίπτυχο καινοτοµία,

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 8: Η Σχολή της Φρανκφούρτης και η Κριτική Θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Εννοιών τη Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία

Διδακτική Εννοιών τη Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Διδακτική Εννοιών τη Φυσικής για την Προσχολική Ηλικία Ενότητα 1η: Η Διδακτική στα πλαίσια της παραδοσιακής Παιδαγωγικής Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Συγκρουσιακές Θεωρήσεις Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 5ο (σελ. 128 136) Οι θέσεις του Althusser Οι θέσεις του Gramsci 2 Karl Marx (1818-1883)

Διαβάστε περισσότερα

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο...

1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο... 1 ο Διεθνές Συνέδριο... για να ξαναφανταστούμε το σχολείο... Οι Επιμορφωτικές Ανάγκες των Διοικητικών Υπαλλήλων των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών: Μια Εμπειρική Διερεύνηση στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 7: Τέχνη -κουλτούρα - κριτική θεωρία Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150 Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονο Σύστημα Φυσικής Αγωγής - Διάρθρωση

Σύγχρονο Σύστημα Φυσικής Αγωγής - Διάρθρωση Σύγχρονο Σύστημα Φυσικής Αγωγής - Διάρθρωση Το όραμα «Ένας λαός μια παιδεία» Το όραμα «Η παιδεία δεν μπορεί να περιοριστεί στην ψυχική και πνευματική καλλιέργεια. Πρέπει να προάγει και τη καλλιέργεια του

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία, καινοτομία και επιχειρηματικότητα

Τεχνολογία, καινοτομία και επιχειρηματικότητα Τεχνολογία, καινοτομία και επιχειρηματικότητα Κώστας Βασιλάκης Τμήμα πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών Επιτροπή καινοτομίας και επιχειρηματικότητας Γενικά για την επιχειρηματικότητα Οι επιχειρηματίες μετατρέπουν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΠΙΝΑΚΩΝ..................................... 13 ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΣΧΗΜΑΤΩΝ................................... 14 ΠΡΟΛΟΓΟΣ............................................. 15 ΜΕΡΟΣ Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική*

Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική* 2 Περί της έννοιας της άρνησης στη διαλεκτική* Πιστεύω, σ αυτό είμαστε όλοι σύμφωνοι, ότι ο προσδιορισμός του περιεχομένου της παρούσης ιστορικής περιόδου και, ειδικά, η ανάπτυξη του ύστερου καπιταλισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Ο. Ενότητα Αγροτική κοινωνία. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Ο. Ενότητα Αγροτική κοινωνία. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Ο Ενότητα 2.1.1 Αγροτική κοινωνία 2.1.1 ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ 1/5 Αγροτικές κοινωνίες Αυτές που ζουν από την καλλιέργεια της γης 2 2.1.1 ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ 2/5 Μόνιμη εγκατάσταση Στοιχειώδες εμπόριο

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Σ Ι Κ Ο Σ Η Σ Α & Κ Α Ι Ν Ο Σ Ο Μ Ι Α

Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Σ Ι Κ Ο Σ Η Σ Α & Κ Α Ι Ν Ο Σ Ο Μ Ι Α Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Σ Ι Κ Ο Σ Η Σ Α & Κ Α Ι Ν Ο Σ Ο Μ Ι Α Σ Ο Ν Α Γ Ρ Ο Σ Ι Κ Ο Σ Ο Μ Ε Α Σ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Κ Ε Κ Α Ι Ν Ο Σ Ο Μ Ι Ε Κ Α Ι Γ Ε Ω Ρ Γ Ι Κ Ο Σ Ο Μ Ε Α Σ Ε Ι Δ Τ Σ Ι Κ Η Μ Α Κ Ε Δ Ο Ν Ι Α Σ

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Στόχος της ψυχολογικής έρευνας: Συστηματική περιγραφή και κατανόηση των ψυχολογικών φαινομένων. Η ψυχολογική έρευνα χρησιμοποιεί μεθόδους συστηματικής διερεύνησης για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία και κομμουνιστικό ιδανικό

Ιστορία και κομμουνιστικό ιδανικό B. A. Βαζιονλιν Ιστορία και κομμουνιστικό ιδανικό «Το φάντασμα του κομμουνισμού διαλύθηκε την αυγή». Μ αυτό τον τρόπο παρέφρασε ένας από τους ομιλητές της τελευταίας (1989) συνδιάσκεψης της κομματικής

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 2: Οι διαστάσεις και οι στόχοι της αειφορίας Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

Το ΔΕΠΠΣ- ΑΠΣ των Φυσικών Επιστημών της Ε και Στ Δημοτικού Τα Νέα Διδακτικά Βιβλία των Φυσικών Επιστημών της Ε και Στ Δημοτικού

Το ΔΕΠΠΣ- ΑΠΣ των Φυσικών Επιστημών της Ε και Στ Δημοτικού Τα Νέα Διδακτικά Βιβλία των Φυσικών Επιστημών της Ε και Στ Δημοτικού Το ΔΕΠΠΣ- ΑΠΣ των Φυσικών Επιστημών της Ε Τα Νέα Διδακτικά Βιβλία των Φυσικών Επιστημών της Ε Ειδικοί σκοποί ΑΠΣ Κατανόηση: φυσικού κόσμου νόμων που τον διέπουν φυσικών φαινομένων διαδικασιών που οδηγούν

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 2ο (σελ. 52-66) Βασικές κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 5: Η κοινωνική διάσταση της καινοτομίας ως μοχλός της αειφορίας Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Emile Durkheim Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 2ο (σελ. 52-66) Βασικές κατευθύνσεις

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονο Σύστημα Φυσικής Αγωγής - Διάρθρωση

Σύγχρονο Σύστημα Φυσικής Αγωγής - Διάρθρωση Σύγχρονο Σύστημα Φυσικής Αγωγής - Διάρθρωση Σύγχρονο σύστημα Φυσικής Αγωγής (Χατζηχαριστός, 2003, σ.15-17)..η έλλειψη ενιαίου χαρακτήρα στη Φυσική Αγωγή γεννά την αμφισβήτηση της επιστημονικότητας αυτού

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Επαγγελματικές Προοπτικές Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση Καθηγητής Ιορδάνης Ψημμένος, Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Καθηγητής Βασίλειος Χατζόπουλος, Πρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

Εαρινό εξάμηνο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΜΑΡΙΑ ΔΑΣΚΟΛΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΜΗΜΑ Φ.Π.Ψ.

Εαρινό εξάμηνο ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΜΑΡΙΑ ΔΑΣΚΟΛΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΜΗΜΑ Φ.Π.Ψ. Εαρινό εξάμηνο 2018-2019 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΜΑΡΙΑ ΔΑΣΚΟΛΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΤΜΗΜΑ Φ.Π.Ψ. 4-18/3/2019 2. Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Εκπαίδευση και περιβάλλον

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Η σύγχρονη εποχή χαρακτηρίζεται από την ένταξη της επιστημονικής γνώσης στη διαδικασία ανάπτυξης προϊόντων. Η έρευνα ενσωματώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010 ΚΕΙΜΕΝΟ Με τον όρο αυτομόρφωση περιγράφουμε μία σύνθετη εκπαιδευτική διαδικασία της οποίας θεμελιώδης κινητήρια δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα Εργασίας ΣΤ 1. Εισαγωγές Παρατηρήσεις

Ομάδα Εργασίας ΣΤ 1. Εισαγωγές Παρατηρήσεις Ομάδα Εργασίας ΣΤ 1 Ανάλυση και Επίδραση του υπό διαμόρφωση Νέου Θεσμικού Πλαισίου στη Δικτυακή Οικονομία και στη διάθεση & προσφορά Νέων Υπηρεσιών- Εφαρμογών Εισαγωγές Παρατηρήσεις - Γενικές παρατηρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Επιχειρήσεων

Διοίκηση Επιχειρήσεων 10 η Εισήγηση Δημιουργικότητα - Καινοτομία 1 1.Εισαγωγή στη Δημιουργικότητα και την Καινοτομία 2.Δημιουργικό Μάνατζμεντ 3.Καινοτομικό μάνατζμεντ 4.Παραδείγματα δημιουργικότητας και καινοτομίας 2 Δημιουργικότητα

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εκπαιδευτικός: Ρετσινάς Σωτήριος Τα πρώτα εργαλεία που κατασκεύασε ο άνθρωπος (2.000.000 χρόνια πριν) αποτελούν τα πρώτα τεχνολογικά δημιουργήματά του Ορισμός 1. Τεχνολογία με την ευρεία έννοια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΕ ΠΡΑΣΙΝΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ. Διεύθυνση Έρευνας και Προγραμματισμού

ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΕ ΠΡΑΣΙΝΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ. Διεύθυνση Έρευνας και Προγραμματισμού ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΕ ΠΡΑΣΙΝΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Διεύθυνση Έρευνας και Προγραμματισμού 1 H ΑνΑΔ Ημικρατικός Οργανισμός ο οποίος αναφέρεται στην κυβέρνηση μέσω του Υπουργού Εργασίας και

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ «ΕΡΕΥΝΩ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ»

Δράση Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ «ΕΡΕΥΝΩ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ» Δράση Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ «ΕΡΕΥΝΩ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ» πρόσκληση υπό ανάπτυξη & διαβούλευση Συνάντηση Πλατφόρμας «Περιβάλλον και Βιώσιμη Ανάπτυξη» Στρατηγική Έρευνας και Καινοτομίας Έξυπνη Εξειδίκευση

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΣΤΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΑΣ

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΣΤΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΑΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΣΤΑ ΑΘΛΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΧΙΟΝΟΔΡΟΜΙΑΣ Μούλελης Ηλίας Καθηγητής Φ.Α. Δευτεροβάθμιας εκπσης Κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Προπονητικής Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης Προπονητής Χιονοδρομίας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Κώστας Ν. Τσιαντής

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Κώστας Ν. Τσιαντής Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Κώστας Ν. Τσιαντής Πρόβλημα που τέθηκε από τους διοργανωτές της διημερίδας Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Περιφερειακή ανάπτυξη- Περιφερειακές ανισότητες. Εισαγωγικές έννοιες. Συσσώρευση Κεφαλαίου, Χωρικός Καταμερισμός Εργασίας

Περιφερειακή ανάπτυξη- Περιφερειακές ανισότητες. Εισαγωγικές έννοιες. Συσσώρευση Κεφαλαίου, Χωρικός Καταμερισμός Εργασίας Περιφερειακή ανάπτυξη- Περιφερειακές ανισότητες. Εισαγωγικές έννοιες. Συσσώρευση Κεφαλαίου, Χωρικός Καταμερισμός Εργασίας «Χωρικές, Οικονομικές, Κοινωνικές και Περιβαλλοντικές Διαστάσεις της Ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

Μαθήματα Προσανατολισμού Α Λυκείου

Μαθήματα Προσανατολισμού Α Λυκείου Μαθήματα Προσανατολισμού Α Λυκείου 1. Αρχαία Ελληνικά / Αρχαιογνωσία Το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών επιδιώκει, μέσα από κείμενα της αρχαίας ελληνικής γραμματείας στο πρωτότυπο ή από μετάφραση, την πνευματική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Το Όραμα του Πανεπιστημίου Πειραιώς είναι: να είναι ένα Ίδρυμα διεθνούς κύρους στο σύγχρονο Ακαδημαϊκό Χάρτη και να αναγνωρίζεται για: την αριστεία στην εκπαίδευση και

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ «ΕΡΕΥΝΩ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ»

Δράση Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ «ΕΡΕΥΝΩ ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ» Δράση Κρατικών Ενισχύσεων ΕΤΑΚ πρόσκληση υπό ανάπτυξη & διαβούλευση Συνάντηση Πλατφόρμας «ΕΝΕΡΓΕΙΑ» Στρατηγική Έρευνας και Καινοτομίας Έξυπνη Εξειδίκευση 2014 2020 Σταυρούλα Πούλου, Μονάδα Α, ΕΥΔΕ ΕΤΑΚ

Διαβάστε περισσότερα

Περιβαλλοντική Ψυχολογία. Ορισμοί εννοιών Ιστορική αναδρομή Αντικείμενο Μέθοδοι

Περιβαλλοντική Ψυχολογία. Ορισμοί εννοιών Ιστορική αναδρομή Αντικείμενο Μέθοδοι Περιβαλλοντική Ψυχολογία Ορισμοί εννοιών Ιστορική αναδρομή Αντικείμενο Μέθοδοι Περιβάλλον Ένα σύνολο από φυσικούς, βιολογικούς ή κοινωνικούς παράγοντες ικανούς να έχουν άμεσο, έμμεσο, βραχυχρόνιο ή μακροχρόνιο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΟΙ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ

ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΟΙ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΝΟΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΕΟΛΟΓΙΚΟΙ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΧΑΣΑΠΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Δ.Ε. ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ. Κοινωνικός πίνακας αποτελεσμάτων. που συνοδεύει το έγγραφο

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ. Κοινωνικός πίνακας αποτελεσμάτων. που συνοδεύει το έγγραφο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 26.4.2017 SWD(2017) 200 final ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Κοινωνικός πίνακας αποτελεσμάτων που συνοδεύει το έγγραφο ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα, τεχνολογία και παιδεία στη διαλεκτική της αλληλεπίδρασης της ανθρωπότητας µε τη φύση

Έρευνα, τεχνολογία και παιδεία στη διαλεκτική της αλληλεπίδρασης της ανθρωπότητας µε τη φύση Έρευνα, τεχνολογία και παιδεία στη διαλεκτική της αλληλεπίδρασης της ανθρωπότητας µε τη φύση. Πατέλης, Επίκουρος Καθηγητής Πολυτεχνείου Κρήτης Περίληψη Η εισήγηση αποσκοπεί στη διακρίβωση της θέσης και

Διαβάστε περισσότερα

Η Περιφερειακή Επιστήμη.

Η Περιφερειακή Επιστήμη. VII. Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ Η Περιφερειακή Επιστήμη. Τι είναι; Τι την συνέθεσε; ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι δυνατότητες της περιφερειακής οικονομικής ανάλυσης είναι περιορισμένες. Η φύση των προβλημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ Το βιβλίο για το μάθημα «Πολιτική Παιδεία» (Οικονομία - Πολιτικοί Θεσμοί και Αρχές Δικαίου και Κοινωνιολογία) αποτελεί σύνθεση μερών τριών ήδη υπαρχόντων βιβλίων (Αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Οι Τομείς (κατευθύνσεις ειδικότητας) του Τμήματος Πληροφορικής & Επικοινωνιών είναι:

Οι Τομείς (κατευθύνσεις ειδικότητας) του Τμήματος Πληροφορικής & Επικοινωνιών είναι: Ακαδημαϊκή οργάνωση του Τμήματος Το Τμήμα Πληροφορικής και Επικοινωνιών είναι οργανωμένο ακαδημαϊκά σε τρεις Τομείς (κατευθύνσεις) με στόχο την εξειδίκευση των σπουδαστών σε ειδικότητες ανάλογες με τις

Διαβάστε περισσότερα

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε 1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση γεννιέται. Πότε; Η ΠΕ γεννιέται και διαµορφώνεται σε αυτόνοµο πεδίο στις δεκαετίες 1960 1970 Πώς; Προέρχεται από τη συνειδητοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

Διευθύντρια Σειράς: Χρυσή Βιτσιλάκη. Αθήνα: Ατραπός.

Διευθύντρια Σειράς: Χρυσή Βιτσιλάκη. Αθήνα: Ατραπός. Mονογραφίες υπό έκδοση 2007-10 1. Ευθυμίου, Η., Βιτσιλάκη, Χ. (2007). Φύλο και Νέες Τεχνολογίες: Εμπειρικές Προσεγγίσεις. Επιστημονική Σειρά Σπουδών Φύλου, Διευθύντρια Σειράς: Χρυσή Βιτσιλάκη. Αθήνα: Ατραπός.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ Χ. ΑΠ. ΛΑΔΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η ΧΩΡΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Ι. ΤΑ ΚΡΙΣΙΜΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ Οι κοινωνικές και οικονομικές μεταβολές επηρεάζουν τον χώρο. Ο Χώρος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2004 2009 Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας 2008/2226(INI) 16.12.2008 ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ σχετικά με τις καλλιτεχνικές σπουδές στην Ευρωπαϊκή Ένωση (2008/2226(INI)) Επιτροπή Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α.

ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. Η δυνατότητα για εργασιακή απασχόληση αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους δείκτες κοινωνικής καταξίωσης και αποδοχής του ατόμου από το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων: έννοια, πλαίσιο, διαδικασία

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων: έννοια, πλαίσιο, διαδικασία ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων: έννοια, πλαίσιο, διαδικασία Διδάσκων: Νίκος Ανδρεαδάκης

Διαβάστε περισσότερα

Αντιφάσεις στην αξιοποίηση του τεχνικού επιστηµονικού δυναµικού στην ελληνική βιοµηχανία

Αντιφάσεις στην αξιοποίηση του τεχνικού επιστηµονικού δυναµικού στην ελληνική βιοµηχανία , TEE 3-5 Ιουλίου 2006 Αντιφάσεις στην αξιοποίηση του τεχνικού επιστηµονικού δυναµικού στην ελληνική βιοµηχανία Γ. Συµεωνίδης, ρ. Αεροναυπηγός Μηχ/κός Γρ. Φρέσκος, ρ. Μηχανολόγος Μηχ/κός Ρ. Μαρίνη, ρ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΟΠΟΣ Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση αποσκοπεί στην εμβάθυνση και κριτική

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Κάππας Σπυρίδων ΟΜΑΔΑ είναι μια συνάθροιση ατόμων στην οποία το καθένα έχει συνείδηση της παρουσίας των άλλων, ενώ ταυτόχρονα βιώνει κάποια μορφή εξάρτησης

Διαβάστε περισσότερα