Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ

Transcript

1 ΣΕΓΣΣΔ / Σμ. Σετνολόγων Γεωπόνων / Καη. Ανθοκομίας Αρτιηεκηονικής Σοπίοσ Μονάδα Αειφόρου Σχολείου και Χώρων Παιχνιδιοφ ΕΝΗΜΕΡΩΣΙΚΗ ΕΠΙΣΟΛΗ / NEWSLETTER Newsletter 06, Ιανουάριοσ 2014 υντάκτεσ: Ανδριανού Αλεξάνδρα Αικατερίνη Σεχν. Γεωπόνοσ ΑΑΣ

2 Έργο ομάδας: Προετοιμαςύα ςεμιναρύου/παρουςύαςησ ςτο 6 ο Ολοόμερο Δημοτικό Σχολεύο του Νομού Κϋρκυρασ ςτο πλαύςιο του προγρϊμματοσ «Μαθαύνουμε Παρϋα Εκπαιδευτικϋσ Δραςτηριότητεσ » Κοινωφελούσ Ιδρύματοσ Ι.Σ Λϊτςη, που θα πραγματοποιηθεύ τισ 14/02/2014 ςτισ εγκαταςτϊςεισ του ςχολεύου. Τύτλοσ Έργου: «Η αυλό του ςχολεύου μασ: φυτεύουμε, μαθαύνουμε και ανακαλύπτουμε τη μαγεύα τησ φύςησ»

3 Μέρος 2 ο : Αναζκόπηζη Newsletters Children & Nature Network Design Council Cabe

4 Η Αμερικανική ζνωςη για τη δημόςια υγεία (American Public Health Association - APHA) Ανακούνωςε ανϊμεςα ςτισ 17 δηλώςεισ του ςτρατηγικού τησ ςχεδύου θϋμα που αφορϊ την «Φύςη,Υγεύα και την ευημερύα του ανθρώπου» καθώσ και τρόπουσ που μπορούν να βελτιώςουν την υγεύα και την ευημερύα όταν υπϊρχει επαρκόσ επαφό με τη φύςη. Κϊντε κλικ εδώ για να διαβϊςετε περιςςότερα.

5 Η ζλλειψη παιχνιδιοφ ςε εξωτερικοφσ χϊρουσ βλάπτει ςοβαρά την νοητική, ςωματική και ςυναιςθηματική ανάπτυξη του παιδιοφ Έρευνα ςτο Οντϊριο του Καναδϊ υπογραμμύζει ότι τα παιδιϊ ςόμερα αδυνατούν να δημιουργόςουν ςυνθόκεσ «ελεύθερου παιχνιδιού» (απρογραμμϊτιςτο παιχνύδι) ςε εξωτερικούσ χώρουσ. Το ποςοςτό παιδιών που παύζουν ςε χώρουσ κοντϊ ςτο ςπύτι (γειτονιϊ, πϊρκο κ.α.) μειώνεται ςταδιακϊ κϊθε χρόνο. Η φυςικό δραςτηριότητα θεωρεύται ςημαντικό και ςυμβϊλλει ςτη υγιό ανϊπτυξη του παιδιού ςε όλα τα επύπεδα ιδιαύτερα τα ϋξι πρώτα χρόνια τησ ζωόσ του. Ακόμη πιο αναγκαύα κρύνεται τα τρύα πρώτα χρόνια τησ ζωόσ όπου το παιδύ αναπτύςςεται νοητικϊ. Όςο το παιδύ μεγαλώνει η φυςικό δραςτηριότητα το βοηθϊ να βελτιώςει τισ ικανότητεσ του ςε διαδικαςύεσ μϊθηςησ, βελτιώνοντασ το διανοητικό του επύπεδο, την ικανότητα ςυγκϋντρωςόσ, την αυτοπεπούθηςη, τη διϊθεςη καθώσ και τισ κοινωνικϋσ του δεξιότητεσ.

6 Άλλοι παράγοντεσ που δεν προάγουν το «απρογραμμάτιςτο παιχνίδι ζξω» είναι: Ο προβληματιςμόσ των γονϋων ςε ότι αφορϊ θϋματα αςφϊλειασ των παιδιών Η χρόςη του υπολογιςτό χωρύσ μϋτρο η οπούα οδηγεύ ςε: Μειωμϋνη κοινωνικότητα Αδυναμύα λύςησ απλών προβλημϊτων τησ καθημερινόσ επαφόσ με ςυνομηλύκουσ όπωσ η «ικανότητα του να μοιρϊζομαι με φύλουσ» Περιςςότερα εδώ.

7 Οι Περιοχζσ Πράςινου ςτη Πόλη ςυμβάλλουν ςτη καλή Ψυχική Υγεία του Ανθρώπου! Η ερευνητικό ομϊδα του Πανεπιςτημύου Exeter ςτην Αγγλύα (University of Exeter Medical School) με επικεφαλό τον Dr. Ian Alcock κατϋληξε ςε πολύ ενδιαφϋροντα ςυμπερϊςματα ςχετικϊ με τουσ ανθρώπουσ που μετακόμιςαν ςε προϊςτια με αρκετό πρϊςινο ςε ςχϋςη με τουσ ανθρώπουσ που μετακόμιςαν και ζουν ςε περιοχϋσ με λιγότερο πρϊςινο (πόλη)!

8 Συνζχεια: Στην ϋρευνα χρηςιμοποιόθηκαν δεδομϋνα από 1000 νοικοκυριϊ (ςτην Αγγλύα) που ςυμμετεύχαν και αποτελεύ μύα από τισ πρώτεσ ϋρευνεσ που αποδεικνύουν τα ψυχολογικϊ οφϋλη και την ευημερύα που μπορεύ να βιώςει ο ϊνθρωποσ ςε βϊθοσ χρόνου ζώντασ ςε περιοχϋσ με πρϊςινο. Τα αποτελϋςματα δεύχνουν ότι η μετακόμιςη από την πόλη ςε προϊςτια πλούςια ςε βλϊςτηςη βελτιώνει την ψυχολογύα και η επύδραςη αυτό μπορεύ διαρκϋςει ακόμη και τρύα χρόνια μετϊ την εγκατϊςταςό. Τα αποτελϋςματα τησ ϋρευνασ μπορούν να χρηςιμοποιηθούν από ειδικούσ ςε θϋματα ςχεδιαςμού του αςτικού πρϊςινου, όπου δημιουργώντασ νϋεσ περιοχϋσ πρϊςινου ςτισ πόλεισ προςφϋρουν θετικϊ και μακροπρόθεςμα οφϋλη ςτη τοπικό κοινωνύα. Πηγό:

9 Η φφςη είναι η καλφτερη δαςκάλα για τα παιδιά: Η αξία ζνταξησ τησ φφςησ ςτην εκπαιδευτική διαδικαςία!! Ο οργανιςμόσ Boston Schoolyard Initiative (πρωτοβουλύα για τισ ςχολικϋσ αυλϋσ ςτη Βοςτώνη) ςε ςυνεργαςύα και με ϊλλουσ φορεύσ κρατικούσ και μη, ϋχει διαμορφώςει 88 ςχολικϋσ αυλϋσ όπου εύχαν τυποποιημϋνη μορφό με ϊςφαλτο ςε δυναμικούσ χώρουσ αναψυχόσ και εκπαύδευςησ με αποτϋλεςμα την ενδυνϊμωςη των δεςμών τησ ςχολικόσ κοινότητασ καθώσ επύςησ και τησ ευρύτερησ κοινότητασ όπου εντϊςςονται!!

10 Παραδείγματα ςχολικών αυλών με.. πράςινη προςζγγιςη!!!

11 Ellis Mendel Elementary School (Boston) Τα παιδιϊ ϋχουν τη δυνατότητα να ϋρχονται ςε επαφό με ζώα και να τα παρατηρούν ςτο φυςικό τουσ περιβϊλλον..!!! Οι γνώςεισ και οι εμπειρύεσ που αποκτούν τα παιδιϊ ανακαλύπτοντασ τη φύςη μπορεύ να δημιουργόςει μεγϊλη διαφορϊ ςτον τρόπο που θα αντιμετωπύζουν το περιβϊλλον ςτην ενόλικη ζωό τουσ!!!

12 Samuel W. Mason Elementary School (Boston) Χρηςιμοποιώντασ την «Υπαύθρια Τϊξη» εξϊπτεται η περιϋργεια του παιδιού και παραμϋνει περιςςότερη ώρα ςυγκεντρωμϋνο ςτο μϊθημα! Η «Υπαύθρια τϊξη» βοηθϊ επύςησ τα παιδιϊ με προβλόματα ςυμπεριφορϊσ να χαλαρώνουν και λειτουργεύ ςαν ϋνασ τόποσ αποςυμπύεςησ τησ ϋνταςησ που μπορεύ να δημιουργηθεύ μϋςα ςτη τϊξη!

13 Every Child needs Nature: 12 Questions About Equity &Capacity Ένα ενδιαφϋρον ϊρθρο του Richard Louv που ςχετύζεται με τη δυνατότητα πρόςβαςησ ςτη φύςη όπου πρϋπει να ϋχουν όλα τα παιδιϊ, καθώσ και τη ςυμμετοχό τουσ ςε δραςτηριότητεσ ςε αυτό χωρύσ διακρύςεισ..12 ερωτόματα όπου θα ςυζητηθούν.!!!! Κϊντε κλικ εδώ για να διαβϊςετε περιςςότερα.

14 Τελευταία νζα από το Design Council Cabe Knee High Design Challenge Improving the lives of under fives Μύα από τισ ςχεδιαςτικϋσ προκλόςεισ που υλοποιούν οι ομϊδεσ του Cabe αφορϊ τη δυνατότητϊ περιςςότερων παιδιών ςτη μϊθηςη/δημιουργύα μϋςω του παιχνιδιού, η οπούα τα βοηθϊ να αναπτύςςονται ςε όλα τα επύπεδα. Τα παιδιϊ με απλϊ υλικϊ μπορούν να καταςκευϊςουν οτιδόποτε φανταςτούν και η διαδικαςύα αυτό δεν χρειϊζεται πϊντα να εύναι δύςκολη.. Η διαδικαςία Φώροσ & Τλικά που εξάπτουν τη Υανταςία Παιχνίδι Ρόλων Πειραματιςμόσ Δημιουργικότητα Φαρά Περιςςότερα ςτο ςύνδεςμο: