ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων"

Έρασμος Κουβέλης
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων Η τεχνικό αυτό ςυνύςταται ςτην ενθϊρρυνςη για τη ςυνϋχιςη τησ προβληματικήσ ςυμπεριφοράσ, με τον όρο ότι θα γίνεται: για διαφορετικό λόγο, ςε διαφορετικό χρόνο ή τόπο και πιθανόν με διαφορετική μορφή». Aργυροπούλου, Μαρύα Ιωϊννα, Kλινικόσ Ψυχολόγοσ, MSc, Ph.D. -Ψυχοθεραπεύτρια Γνωςιακόσ / Συμπεριφοριςτικόσ κατεύθυνςησ gmargirop@gmail.com,

2 ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων Η τεχνικό αυτό ςυνύςταται ςτην ενθϊρρυνςη για τη ςυνϋχιςη τησ προβληματικήσ ςυμπεριφοράσ, με τον όρο ότι θα γίνεται: για διαφορετικό λόγο, ςε διαφορετικό χρόνο ή τόπο και πιθανόν με διαφορετική μορφή

3 Διαδικαςύα για την ανϊπτυξη τησ τεχνικόσ Σκεφτεύτε ςυνολικϊ το πρόβλημα: Τι ςυμβαύνει, ποιοσ ςχετύζεται με ποιον, ποιοσ κϊνει ό λϋει τι και ςε ποιον; Πώσ αντιδρϊτε ςυνόθωσ για να ελϋγξετε τη προβληματικό ςυμπεριφορϊ; Τι αποτϋλεςμα ϋχετε; Παραδοχό τησ αναποτελεςματικότητασ των προηγούμενων τρόπων ελϋγχου τησ προβληματικόσ ςυμπεριφορϊσ;

Διαδικαςύα για την ανϊπτυξη τησ τεχνικόσ Ανύχνευςη τρόπων με τουσ οπούουσ η ςυμπεριφορϊ θα μπορούςε να ςυνεχιςτεύ με διαφορετικό τρόπο Επιλογό ενόσ ό

4 Διαδικαςύα για την ανϊπτυξη τησ τεχνικόσ Ανύχνευςη τρόπων με τουσ οπούουσ η ςυμπεριφορϊ θα μπορούςε να ςυνεχιςτεύ με διαφορετικό τρόπο Επιλογό ενόσ ό περιςςότερων τρόπων και θετικό αντιμετώπιςη τησ ςυμπεριφορϊσ Προτροπό να ςυνεχιςτεύ η ςυμπεριφορϊ με ϋναν από αυτούσ τουσ θετικϊ διαφοροποιημϋνουσ τρόπουσ

5 Διαδικαςύα για την ανϊπτυξη τησ τεχνικόσ Χρειϊζονται πολλϋσ ανιχνεύςεισ και μετατροπϋσ για να λυθεύ ϋνα χρόνιο πρόβλημα. Ο εκπαιδευτικόσ θα πρϋπει να εύναι διατεθειμϋνοσ να δοκιμϊςει πολλούσ τρόπουσ ςυνεργαςύασ πριν να βρει τον κατϊλληλο για την περύςταςη Ακόμα και οι αποτυχημϋνεσ προςπϊθειεσ μπορεύ να δώςουν πληροφορύεσ με βϊςη τισ οπούεσ θα μπορϋςει να δοθεύ ϋνασ διαφορετικόσ οριςμόσ του ςυμπτώματοσ, να βρεθούν πιο κατϊλληλοι τρόποι ςυνεργαςύασ και ϋτςι να γύνει η μετατροπό μιασ προβληματικόσ κατϊςταςησ ςε πλεονεκτικό, τόςο για αυτόν που την εκδηλώνει, όςο και για τουσ υπόλοιπουσ

6 Δυςκολύεσ Με την τεχνικό αυτό δημιουργεύται η ανηςυχύα ςε αυτόν που την εφαρμόζει ότι τα πρϊγματα μπορεύ να χειροτερϋψουν, όταν ζητϊμε εμεύσ οι ύδιοι από κϊποιον να ςυνεχύςει την προβληματικό του ςυμπεριφορϊ Όλεσ οι οικοςυςτημικϋσ τεχνικϋσ μπορεύ μερικϋσ φορϋσ αρχικϊ να τονώςουν την προβληματικό ςυμπεριφορϊ. Ωςτόςο, οποιαδόποτε αλλαγό- ακόμα και μια περιςταςιακό τόνωςη τησ προβληματικόσ ςυμπεριφορϊσ- εύναι μια αλλαγό ςτο μοντϋλο τησ χρόνιασ προβληματικόσ κατϊςταςησ, η οπούα μπορεύ να μασ οδηγόςει ςε ςυμπερϊςματα για εναλλακτικϋσ λύςεισ

Πώσ λειτουργεύ; Στηρύζεται ςτην ιδϋα τησ ςυνεργαςύασ: όταν ζητϊμε από ϋνα ϊτομο να επαναλϊβει τη ςυμπεριφορϊ του αλλϊ με διαφορετικό τρόπο αναγνωρύζουμε ϋμμεςα ότι το ϊτομο ϋχει εύλογεσ αιτύεσ να

7 Πώσ λειτουργεύ; Στηρύζεται ςτην ιδϋα τησ ςυνεργαςύασ: όταν ζητϊμε από ϋνα ϊτομο να επαναλϊβει τη ςυμπεριφορϊ του αλλϊ με διαφορετικό τρόπο αναγνωρύζουμε ϋμμεςα ότι το ϊτομο ϋχει εύλογεσ αιτύεσ να ςυμπεριφϋρεται ϋτςι Εκπϋμπουμε ςιωπηρϊ το μόνυμα ότι η ζωό ςτο ςχολεύο ςτηρύζεται ςτην διαπραγμϊτευςη και ςτην αμοιβαύα αποδοχό των ςυμπεριφορών. θα πρϋπει να ςκεφτεύτε την κατϊςταςη με διαφορετικό τρόπο και να αλλϊξετε πρώτα τη δικό ςασ ςυμπεριφορϊ, ϋτςι η λύςη αντιπροςωπεύει εύτε αλλαγό ςτην δικό ςασ ερμηνεύα για την προβληματικό ςυμπεριφορϊ εύτε αλλαγό ςτην ύδια την ςυμπεριφορϊ ό και ςτα δύο

8 Πώσ λειτουργεύ; Δημιουργεύται μια νϋα κατϊςταςη ςύμφωνα με την οπούα αντύ ο εκπαιδευτικόσ να προςπαθεύ να αλλϊξει τον μαθητό, ςυμφωνεύ μαζύ του για το τι θα πρϋπει να γύνει Με το να ςυμφωνεύ κϊποιοσ ότι η προβληματικό ςυμπεριφορϊ ύςωσ να εύναι αναγκαύα δημιουργεύται κλύμα ςυνεργαςύασ, οπότε το ϊτομο που την εκδηλώνει αναμϋνεται να αντιδρϊςει θετικϊ επειδό βρύςκει ανταπόκριςη και ϋνα κλύμα ςυνεργαςύασ ςε μια χρόνια προβληματικό κατϊςταςη και αιςθϊνεται για πρώτη φορϊ ότι κϊποιοσ το καταλαβαύνει Οι ϊνθρωποι ςυχνϊ αλλϊζουν ακριβώσ όταν δεν εύναι πια απαραύτητο να πεύςουν για την ορθότητα τησ αντύληψόσ τουσ

9 Πώσ λειτουργεύ; Μερικϋσ φορϋσ τα ϊτομα ςτα οπούα εφαρμόζουμε την τεχνικό υιοθετούν όχι μόνο τη γλώςςα που χρηςιμοποιούμε, αλλϊ ακόμα και την ϊποψό μασ ςχετικϊ με τη ςυμπεριφορϊ τουσ Καθώσ αυτόσ που εφαρμόζει την τεχνικό δεύχνει διϊθεςη ςυνεργαςύασ και αρχύζει να αποδϋχεται τισ αντιλόψεισ και τη ςυμπεριφορϊ του ατόμου που εκδηλώνει την προβληματικό ςυμπεριφορϊ, αντύ να μϊχεται ενϊντιϊ τουσ, το ϊτομο αρχύζει να τροποποιεύ την προβληματικό του ςυμπεριφορϊ

10 Που χρηςιμοποιεύται; Σε προβλόματα ςυμπεριφορϊσ μαθητών Σε προβλόματα των εκπαιδευτικών που ςχετύζονται με τουσ γονεύσ Σε προβλόματα μεταξύ ςυναδϋλφων εκπαιδευτικών

11 Πώσ επιλϋγουμε ποια τεχνικό θα χρηςιμοποιόςουμε; Η επιλογό μεταξύ των διαφόρων τεχνικών τησ οικοςυςτημικόσ προςϋγγιςησ μπορεύ να γύνει τόςο με βϊςη το πρόβλημα και την προςωπικότητα του μαθητό όςο και με κριτόρια που ςχετύζονται με ςτοιχεύα τησ ευρύτερησ τϊξησ ό ακόμα και ςτοιχεύα εκτόσ τϊξησ, όπωσ π.χ. η ςτϊςη των γονιών

Σχετικά έγγραφα

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ; Dr. jennifer Dennis, Ιατρική Σύμβουλοσ του Συλλόγου για το Σύνδρομο Down (1993) Ο αδϋνασ