1o ΤΕΣΤ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "1o ΤΕΣΤ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ"

Ζώνα Παυλόπουλος
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Συντάκτης: Eπιστημονική ομάδα εισηγητών 1o ΤΕΣΤ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ 1. Μάθηση είναι μια διαδικασία κατά την οποία: Α) Η συμπεριφορά του ατόμου δεν μεταβάλλεται Β) Η συμπεριφορά του ατόμου τροποποιείται ή μεταβάλλεται Γ) Αλλάζει μόνο το γνωστικό επίπεδο του μαθητή Δ) Τίποτα από τα παραπάνω 2. Η διδασκαλία δεν γεφυρώνεται με την μάθηση εάν: Α) Λαβαίνει υπόψη της τις γνώσεις της Κοινωνιολογίας της Ψυχολογίας και της Βιολογίας Β) Οι μαθητές αργούν κατά την προσέλευση στο μάθημα Γ) Δεν λαβαίνει υπόψη της τα πορίσματα των επιστημών της Α ερώτησης Δ) Εάν αυτοσχεδιάζει ο δάσκαλος 3. Κατά τον Piaget, η διδασκαλία φέρνει μάθηση όταν: Α) Είναι ευχάριστη στο μαθητή Β) Όταν εκμεταλλεύεται τις εσωτερικές συνθήκες μάθησης Γ) Όταν χρησιμοποιούνται εποπτικά μέσα Δ) Όταν ο διδάσκων έχει έμπνευση 4) Σύμφωνα με την άποψη του J. Bruner η διδασκαλία φέρνει μάθηση όταν: Α) Εκμεταλλεύεται τις εξωτερικές συνθήκες τέλεσης της μάθησης Β) Εκμεταλλεύεται τις εσωτερικές συνθήκες μάθησης Γ) Εκμεταλλεύεται και τα δυο προηγούμενα Δ) Είναι τυχαίο γεγονός που επαφίεται στην κρίση του δασκάλου ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ 1

2 5) Τη δήλωση «όλα τα μαθήματα μπορούν να διδαχθούν αποτελεσματικά σε όλες τις βαθμίδες και σε όλα τα παιδιά, όταν παρουσιάζονται με μορφές επιστημονικά συνεπείς και ψυχολογικά προσαρμοσμένες», ανήκει στον: Α) J. Piaget B) J. Diewe Γ) M. Montessori Δ) J. Bruner 6) Κατά τον A. Maslow, οι ανθρώπινες ανάγκες δεν αποτελούν: Α) Αδιάφορο παράγοντα μάθησης Β) Σοβαρό παράγοντα μάθησης Γ) Αντικίνητρο μάθησης 7) Η σχολική ατμόσφαιρα συνεισφέρει: Α) Στην επίτευξη των στόχων της διδασκαλίας Β) Στη δημιουργία καλών σχέσεων μεταξύ των μαθητών Γ) Στην αποδοχή του δασκάλου από τους μαθητές Δ) Σε όλα τα παραπάνω 8) Η θεωρία μάθησης μέσω μίμησης προτύπου ανήκει: Α) Στον Ausubel Β) Στον Bandura Γ) Στην Driver Δ) Στον Bruner 9) Η έκφραση διδακτικός στόχος, δηλώνει: Α) Την κεντρική ιδέα του μαθήματος Β) Την κατανόηση της ύλης του μαθήματος Γ) Την εκδήλωση μιας συγκεκριμένης συμπεριφοράς από το μαθητή μετά από μια σειρά μαθημάτων 10) Οι γνωστικές στρατηγικές ανήκουν στις ταξινομίες του: Α) Β. Μασσιάλα Β) R. Gagne G) B. Bloom D) J. Piaget 11. Οι προκαταβολικοί οργανωτές κατά τη διδασκαλία είναι: Α) Σύντομες ανακοινώσεις του δασκάλου γύρω από το μάθημα που θα διδαχθεί Β) Τα εποπτικά μέσα Γ) Η Σχολική ατμόσφαιρα Δ) Ανακοινώσεις του δασκάλου, αλλά επίσης χάρτες, διαγράμματα ή πίνακες 12) Σχετικά με τις «προϋπάρχουσες ιδέες» των μαθητών αναφέρεται ο: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ 2

Maslow, οι ανθρώπινες ανάγκες δεν αποτελούν: Α) Αδιάφορο παράγοντα μάθησης Β) Σοβαρό παράγοντα μάθησης Γ) Αντικίνητρο μάθησης 7) Η σχολική ατμόσφαιρα συνεισφέρει: Α) Στην επίτευξη των στόχων της

3 A) Bandura B) Ausubel Γ) Gordon Δ) Bruner 13) Η Άμεση διδασκαλία είναι μορφή διδασκαλίας: Α) Δασκαλοκεντρική Β) Μαθητοκεντρική Γ) Περισσότερο Δασκαλοκεντρική και λίγο Μαθητοκεντρική Δ) Τίποτα από τα παραπάνω 14) Κατά την πορεία της Έμμεσης διδασκαλίας τον κύριο ρόλο κατέχει: Α) Η αυτενέργεια των μαθητών Β) Η διαρκής παρουσία και παρέμβαση του δασκάλου Γ) Η διακριτική απουσία του δασκάλου Δ) Η παθητική στάση των μαθητών 15) Η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας καθιστά το μαθητή: Α) Αληθινό ερευνητή της γνώσης Β) Αμέτοχο των διαδικασιών της μάθησης Γ) Συμμέτοχο στην διδακτική διαδικασία Δ) Βοηθό του δασκάλου στη διδακτική πορεία 16) Η εξατομικευμένη διδασκαλία σκοπό έχει: Α) Να απομονώσει τους μαθητές που μαθαίνουν με αργό ρυθμό Β) Να αποτελέσει ατομική διδασκαλία για κάθε μαθητή με ατομικές διαφορές Γ) Να επιτρέψει σε μαθητή ή ομάδα ομοιογενών μαθητών να μαθαίνει με το δικό της ρυθμό Δ) Να προβάλλει τις ιδιαιτερότητες των μαθητών κατά τη διδακτική διαδικασία 17) Μεταγνώση σημαίνει: Α) Ο μαθητής ρωτά το δάσκαλο και πληροφορείται Β) Ο μαθητής γνωρίζει καλά το αποτέλεσμα μιας διδασκαλίας Γ) Ο μαθητής μαθαίνει μόνος του Δ) Ο μαθητής μαθαίνει πώς να μαθαίνει 18) Σε μια σύγχρονη πορεία διδασκαλίας ο δάσκαλος: Α) Παρεμβαίνει διαρκώς και καθοδηγεί τους μαθητές Β) Αφήνει την πρωτοβουλία στους μαθητές και αποτελεί καθοδηγητικό παράγοντα Γ) Απαιτεί μια «ήσυχη» τάξη Δ) Αφήνει εντελώς ελεύθερους τους μαθητές να πράττουν χωρίς καμιά παρέμβαση 19) Η Μέθοδος Διδασκαλίας Project στηρίζεται: Α) Σε πρωτοβουλία των διδασκόντων Β) Σε πρωτοβουλία των μαθητών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ 3

παθητική στάση των μαθητών 15) Η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας καθιστά το μαθητή: Α) Αληθινό ερευνητή της γνώσης Β) Αμέτοχο των διαδικασιών της μάθησης Γ) Συμμέτοχο στην διδακτική διαδικασία Δ)

4 Γ) Σε πρωτοβουλία της πολιτείας Δ) Σε κατευθυνόμενη διδασκαλία από άλλους παράγοντες 20) Διεπιστημονικότητα στη διδασκαλία σημαίνει: Α) Η αναγωγή ενός εξεταζομένου θέματος σε πολλές επιστημονικές περιοχές Β) Η συνδιδασκαλία πολλών διδασκόντων Γ) Να καταπιαστεί κανείς με πολλά θέματα 21) Διαθεματικότητα σημαίνει: Α) Πολλά συνεξεταζόμενα θέματα μαζί Β) Να μεταφερόμαστε από ένα θέμα σε ένα συναφές θέμα Γ) Να εξετάζουμε ένα θέμα σφαιρικά σε όλες τις παραμέτρους του Δ) Να προσπαθούμε να συνδέσουμε διάφορα θέματα μεταξύ τους 22) Οι διδακτικοί στόχοι κατά τη διδασκαλία προσδιορίζουν: Α) Την πορεία διδασκαλίας Β) Το περιεχόμενο της διδασκαλίας Γ) Το τι πρέπει να ξέρουν οι μαθητές μετά το πέρας του μαθήματος Δ) Την εκδήλωση επιθυμητής συμπεριφοράς από τους μαθητές μετά το τέλος μιας ενότητας 23) Τα προγράμματα σπουδών περιέχουν: Α) Την απαραίτητη ύλη που πρέπει να διδαχθούν οι μαθητές Β) Προτεινόμενες ώρες διδασκαλίας ανά ενότητα Γ) Οδηγίες και προτάσεις για τη διδακτική μέθοδο 24) Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα καθορίζει: Α) Τα διδασκόμενα μαθήματα ανά διδακτική ώρα Β) Τις διδασκόμενες ενότητες ανά εβδομάδα Γ) Το περιεχόμενο της διδασκαλίας Δ) Τίποτα από τα παραπάνω 25) Διαπολιτισμική τάξη σημαίνει: Α) Ότι στην τάξη γίνεται αναφορά σε πολλούς και διαφορετικούς πολιτισμούς Β) Ότι στην τάξη υπάρχουν μαθητές διαφορετικών κοινωνικοπολιτιστικών περιβαλλόντων Γ) Ότι τα μαθήματα παρέχουν τη δυνατότητα διαπολιτισμικών προσεγγίσεων 26) Ολοήμερο σχολείο σημαίνει: Α) Η παραμονή των μαθητών στο σχολείο για αρκετό χρόνο μετά το πέρας των μαθημάτων Β) Η ενασχόληση με αθλοπαιδιές μετά το πέρας των μαθημάτων Γ) Η ενασχόληση των μαθητών με άλλες δραστηριότητες γενικότερου ενδιαφέροντος μετά το πέρας των μαθημάτων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ 4

συναφές θέμα Γ) Να εξετάζουμε ένα θέμα σφαιρικά σε όλες τις παραμέτρους του Δ) Να προσπαθούμε να συνδέσουμε διάφορα θέματα μεταξύ τους 22) Οι διδακτικοί στόχοι κατά τη διδασκαλία προσδιορίζουν: Α)

5 Δ) Η φύλαξη των μαθητών στο σχολείο μετά το πέρας των μαθημάτων, μέχρι να τα παραλάβουν οι κηδεμόνες 27) Ο εποικοδομητισμός στη διδασκαλία στηρίζεται: Α) Στις προϋπάρχουσες ιδέες των μαθητών Β) Στις κατευθυντήριες γραμμές του εκπαιδευτικού Γ) Σε προκαθορισμένο σχέδιο του δασκάλου Δ) Σε όλα αυτά μαζί 28) Η ευαίσθητη περίοδος μάθησης κατά τον Piaget είναι: Α) Μια περίοδος κατά την οποία ο μαθητής μπορεί να μάθει περισσότερο Β) Η περίοδος κατά την οποία ταιριάζει στο μαθητή να παρακολουθήσει μάθημα Γ) Η περίοδος στην οποία ο μαθητής έχει υψηλές επιδόσεις Δ) Η περίοδος πριν την οποία ο μαθητής δεν είναι ώριμος προς μάθηση και μετά την οποία δεν αφομοιώνει τη γνώση 29) Προγραμματισμένη διδασκαλία δεν σημαίνει Α) Προσδιορισμένοι στόχοι κατά την έναρξη αυτής Β) Απροσδιόριστοι προς επίτευξη στόχοι Γ) Η μη ακολουθία του αναλυτικού προγράμματος Δ) Η τήρηση του αναλυτικού προγράμματος 30) Δια βίου μάθηση σημαίνει Α) Η σπουδή διαφόρων αντικειμένων σε διαφορετικές περιόδους της ζωής Β) Η συνεχής και επαναλαμβανόμενη κατά διαστήματα σπουδή και ενημέρωση στην εξέλιξη μιας επιστήμης ή στην εξειδίκευση Γ) Η διαρκής σπουδή για χόμπυ Δ) Η απλή λήψη πληροφοριών για ένα αντικείμενο 31) Τα εποπτικά μέσα κατά τη διαδικασία της διδασκαλίας είναι: Α) Ο Η/Υ Β) Ο πίνακας, οι χάρτες και οι εικόνες Γ) Υλικά καθημερινότητας (ποτήρια, καλαμάκια, χαρτί, γυαλί, κ.λ.π.) 32) Ανοικτό Αναλυτικό Πρόγραμμα σημαίνει: Α) Ότι οι εκπαιδευτικοί παρεμβαίνουν κατά συνείδηση και τροποποιούν τα δεδομένα Β) Ότι οι εκπαιδευτικοί εντάσσουν σε αυτά γνώμες και αποφάσεις ανωτέρων Γ) Ότι η εκπαιδευτική κοινότητα από κοινού παρεμβαίνει και κάνει τροποποιήσεις Γ) Οι εκπαιδευτικοί εντάσσουν σε αυτό τις αποφάσεις των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ 5

μπορεί να μάθει περισσότερο Β) Η περίοδος κατά την οποία ταιριάζει στο μαθητή να παρακολουθήσει μάθημα Γ) Η περίοδος στην οποία ο μαθητής έχει υψηλές επιδόσεις Δ) Η περίοδος πριν την οποία ο μαθητής

6 ΚΛΕΙΔΕΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΤΕΣΤ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ 1. Β 9. Γ 17. Δ 25. Β 2. Γ 10. Β 18. Β 26. Γ 3. Β 11. Δ 19. Β 27. Α 4. Α 12. Β 20. Α 28. Δ 5. Δ 13. Γ 21. Γ 29. Β 6. Α 14. Α 22. Δ 30. Β 7. Δ 15. Α 23. Δ 31. Δ 8. Β 16. Γ 24. Α 32. Γ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ 6

Σχετικά έγγραφα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 2016-2017 Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική